Présentation de Jacques Caillouette sur "Comment accroître le potentiel d'innovation", présenté dans le cadre d'un atelier de la Journée des entreprises d'économie sociale de l'Estrie, le 21 octobre 2010.
Présentation du cas d'Agropur dans le cadre de l'atelier sur la mise en valeur de l'identité coopérative, lors de la Journée des entreprises d'économie sociale de l'Estrie, le 21 octobre 2010.
A beleza do inverno em várias partes do mundoAmadeu Wolff
Crépuscule à South Tufa Grove, Eau . Saline du Lac Mono, Californie. Château Neuschwanstein, Bavière, Allemagne. Chutes Staubbach, Lauterbrunnen, Suisse...
Recursos matemáticos para aprender a sumar y restarAugusto Burgos
Recursos para aprender a calcular
Números para componer y descomponer y así poder calcular.
¿Todos los niños y niñas deben utilizar el material?
No. No es necesario que sea utilizado por todos los alumnos. La idea es que lo use el que lo necesita. Lo pueden necesitar para ayudar a expresar una idea o bien para iniciar una estrategia de solución.
Los niños y niñas son distintos y por lo tanto piensan distinto. Sería ridículo que todos hicieran lo mismo, en busca de una ilusoria homogeneización escolar.
Lo cierto es que este material servirá para algunos y para los demás deberemos seguir pensando en otras estrategias.
Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán
01 de Febrero 2013
Régimen de Evaluación, Calificación, Acreditación y Promoción de los estudiantes de Nivel Primario
Unidad Pedagógica
Promoción Acompañada
Présentation de Jacques Caillouette sur "Comment accroître le potentiel d'innovation", présenté dans le cadre d'un atelier de la Journée des entreprises d'économie sociale de l'Estrie, le 21 octobre 2010.
Présentation du cas d'Agropur dans le cadre de l'atelier sur la mise en valeur de l'identité coopérative, lors de la Journée des entreprises d'économie sociale de l'Estrie, le 21 octobre 2010.
A beleza do inverno em várias partes do mundoAmadeu Wolff
Crépuscule à South Tufa Grove, Eau . Saline du Lac Mono, Californie. Château Neuschwanstein, Bavière, Allemagne. Chutes Staubbach, Lauterbrunnen, Suisse...
Recursos matemáticos para aprender a sumar y restarAugusto Burgos
Recursos para aprender a calcular
Números para componer y descomponer y así poder calcular.
¿Todos los niños y niñas deben utilizar el material?
No. No es necesario que sea utilizado por todos los alumnos. La idea es que lo use el que lo necesita. Lo pueden necesitar para ayudar a expresar una idea o bien para iniciar una estrategia de solución.
Los niños y niñas son distintos y por lo tanto piensan distinto. Sería ridículo que todos hicieran lo mismo, en busca de una ilusoria homogeneización escolar.
Lo cierto es que este material servirá para algunos y para los demás deberemos seguir pensando en otras estrategias.
Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán
01 de Febrero 2013
Régimen de Evaluación, Calificación, Acreditación y Promoción de los estudiantes de Nivel Primario
Unidad Pedagógica
Promoción Acompañada
Capacitación de los egresados y seguimiento en sus primeras experiencias de i...Augusto Burgos
Capacitación de los egresados y seguimiento en sus primeras experiencias de inserción laboral.
“Acompañamiento y asistencia técnico pedagógica
a docentes nóveles”
Enseñanza de la multiplicación en el nivel primario 1a1
Vois sur chemin
1. VOIS SUR TON CHEMIN
qÈ»ª
B. COULAIS
Soprano &b c · · Ï Ï Ï Ï ú
Vois sur ton che - min
Alto &b c · · ·
&b c ä Ïä Ï ÏÏ ä Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï ä
Ï Ï ä Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï
Ï
? cÏ Î Î Î Ï ä Ïj Ï Î Î
b Ï
Ï Ï
&b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
4
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï #Ï
ga- mins ou - bli - és é - ga - rés don - ne leur la main pour les me - ner vers d'au - tres len - de -
&b · · ·
&b ä Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï ä ä ä ä
4
Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ
Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï
Ï
Ï ÏÏ Ï
Ï Ï Ï
Ï Ï
?b Î ä Ïj Ï Î Ï Î Ï Î Ï Î
Ï Ï
&b ú î · j
7
Ï. Ï Ï ÏÏ Ï
mains sens au coeur de la
&b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú ú
don - ne leur la main pour les me - ner vers d'au - tres len - de - mains au
&b ä ä Ï Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï ä ÏÏ ä Ï Ï
7
Ï Ï
Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ ÏÏ Ï
Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ ÏÏ ÏÏ Ï Ï
?
b Ï Î Î Ï ä Ï Ï Ï Ï Ï
J Ï Î Ï Î
Ï
2. &b ú ä Ï Ï Ï j Ï ä
10
Ï. Ï Ï ÏÏÏ Ï Ï Ï #Ï
nuit l'on - de d'es - poir ar - deur de la vi - e sen - tier de
&b Ï Ï ú Ï Ï
ú ú ú
coeur de la nuit l'on - de d'es - poir
&b ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ä Ï ä Ï Ï ä Ï Ï ä
10
Ï Ï Ï
Ï
Ï
Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï #Ï
Ï Ï Ï Ï
?b Ï Î Ï Î Ï Î Ï Î Ï Î Ï Î
&b ú î · Ï Ï Ï Ï ú
13
gloire bon - heurs en - fan - tins
&b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú
î
ar- deur de la vie de la vie sen - tier de gloire sen - tier de gloire
&b ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï î ä Ï ä ÏÏÏ
13
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ
Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ
Ï Ï
?b Ï Î î î Ï Ï Ï Ï Ï Î Î
Ï
&b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
16
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï #Ï
trop vit' ou - bli - és ef - fa - cés une lu - mière do - rée bril - le sans fin tout au bout du che -
&b · · ·
&b ä Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï ää ä ä
16
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï
Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï
Ï
? Î ä Ïj Ï Î Ï Î Ï Î Ï Î
b Ï Ï
-2-
3. &b ú î · j
19
Ï. Ï Ï ÏÏ Ï
min sens au coeur de la
&b ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï ú ú
vit' ou - bli - és ef - fa - cés une lu- mière do - rée bril - le sans fin au
&b ä Ï ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï ä ÏÏÏ ä ÏÏ Ï
19
ÏÏ Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï
Ï
Ï ÏÏ ÏÏ ÏÏ Ï ÏÏ
?b Ï Î Î Ï ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï Î
J
Ï Î
Ï
&b ú ä Ï Ï j Ï ä
22
Ï Ï. Ï Ï ÏÏÏ Ï Ï Ï #Ï
nuit l'on - de d'es - poir ar - deur de la vi - e sen - tier de
&b Ï Ï ú Ï Ï ú ú ú
coeur de la nuit l'on - de d'es - poir
&b ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ä Ï Ï ä Ï Ï Ï ä Ï Ï ä Ï
22
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï #Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
?b Ï Î Ï Î Ï Î Ï Î Ï Î Ï Î
. . .
&b î · ä Ï Ï Ï ä bÏ Ï Ï
25
ú
gloire é lé é i lé é
&b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ Ï ä Ï Ï Ï
Ï . . .
ar- deur de la vie de la vie sen - tier de gloire sen - tier de gloire é lé é i lé é
&b ä Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï î
25
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏ
Ï Ï Ï Ï
Ï Ï bÏ Ï
Ï ÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï
? Ï
b Î î î Ï Ï Ï Ï Ï Î Î
Ï
-3-
4. . . . . . . . . . . . . . . .
. Ï Ï #Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï .
Ï . . . . . .
&b ä
Ï ä ä ä ä ä Ï Ï Ï ä bÏ Ï Ï
28
.
Ïä . . . . . . .
ä Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï #Ï .
Ï . . . . . .
é lé i i é lé é lé é i lé é i lé é i é é lé é i lé é
& . .
b ä ÏÏ ÏÏÏ . . . äÏÏÏä ÏÏÏ
. . .
é lé i i é lé é lé é i lé é i lé é i é é lé é i lé é
& b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï # Ï Ï Ï Ï Ï bÏ Ï
28
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï ÏÏÏÏÏ ÏÏÏ
?b Ï Î
Ï Î Ï Î Ï Î Ï Î î Ï Î Ï Î
. . . . . . . . . . . . . .
. Ï Ï #Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
&b ä Ï ä ä ä ä ·
32
.
Ï . . . . . .
b ä Ï Ï ä Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï #Ï Ï
é lé i i é lé é lé é i lé é i lé é i é
& . . ·
. . . . . .
é lé i i é lé é lé é i lé é i lé é i é
&b Ï Ï Ï Ï Ï Ï ÏÏÏÏ Ï Ï Ï Ï Ï Ï ä ÏÏä ÏÏ
32
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï #Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï ÏÏÏ ÏÏÏ
Ï Ï
? Ï Î
b Ï Î Ï Î Ï Î Ï Î î Ï Î
Ï
Î
&b · Ï Ï Ï Ï ú Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
36
Vois sur ton che - min ga - mins ou - bli - és é - ga - rés
&b · · ·
&b ä Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï ä Ï ä Ï Ï Ï ä Ï Ï ä Ï Ï Ï
36
Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï
Ï Ï Ï Ï Ï
?b Î ä Ïj Ï Î Î Î ä Ïj
Ï Ï Ï Ï
Ï
-4-
5. &b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï î
39
#Ï ú
don - ne leur la main pour les me - ner vers d'au - tres len - de - mains
&b · ·
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
don - ne leur la main pour les me -
&b ä ä ä ä ä ä
39
Ï Ï
Ï Ï Ï Ï ÏÏÏ
Ï ÏÏÏ Ï Ï
Ï Ï Ï Ï
Ï
Ï Ï
Ï Ï ÏÏ Ï
Ï Ï Ï
Ï Ï Ï
Ï Ï Ï
? Ï Î Ï Î Ï Î Ï Î Ï Î Î
b
Ï
&b · .. j ä Ï Ï Ï
42
Ï. Ï Ï ÏÏ Ï ú
.. ú
sens au coeur de la nuit l'on - de d'es -
&b Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï ú
ú
ner vers d'au - tres len - de - mains au coeur de la
&b Ï Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï .. ä Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï ä
42
Ï Ï Ï Ï
Ï Ï ÏÏÏ ÏÏ Ï Ï ÏÏ Ï Ï Ï Ï
Ï ÏÏ Ï Ï Ï Ï
Ï Ï ÏÏ ÏÏ ÏÏ
? Ï
b ä J Ï Ï Ï Ï
Ï ..
ú
ú ú ú
& b Ï. j Ï ä .
Ï Ï #Ï .
45
Ï Ï ÏÏÏ Ï w
poir ar - deur de la vi - e sen - tier de gloire
&b Ï Ï ..
ú ú ú w
nuit l'on - de d'es - - - - - - poir
&b Ï Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï ä Ï Ï Ï Ï Ï # Ï ..
45
Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï Ï
Ï w
w
?b .. w
ú ú ú ú
-5-