La neurodiversidad se refiere a las diferentes formas en que el cerebro puede funcionar y procesar información, incluyendo condiciones como el autismo, TDAH, dislexia y otros. Los niños neurodiversos tienen fortalezas y desafíos únicos, y crear entornos de aprendizaje más inclusivos puede ayudarlos a sentirse valorados y apoyados.
La dislexia es una condición común que afecta la manera en que el cerebro procesa el lenguaje escrito y hablado, causando dificultades principalmente con la lectura. Es causada por factores genéticos y diferencias en la estructura y actividad del cerebro. Sus síntomas incluyen problemas con el reconocimiento de letras y sonidos, pronunciación de palabras y ortografía. Las personas con dislexia pueden ser ayudadas por maestros, especialistas en lectura, adaptaciones escolares como planes 504 o IEP, y en algun
Este documento proporciona información sobre varios problemas de aprendizaje comunes, incluyendo discapacidad intelectual, trastorno del espectro autista, dislexia, disgrafia, discalculia y déficit de atención e hiperactividad. Describe las características y causas de cada problema, así como estrategias que los docentes pueden utilizar para apoyar a los estudiantes que los padecen. El objetivo es orientar a los maestros para identificar y brindar la atención necesaria a los niños con dificultades en el
Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños y pueden ser causados por dificultades en el sistema nervioso. Si no se detectan y tratan a tiempo, pueden empeorar y dificultar el aprendizaje de nuevos conceptos. Es importante que los padres estén atentos a señales como dificultades en la lectura, escritura o matemáticas y lleven al niño a una evaluación con un psiquiatra para determinar el problema y las mejores opciones de tratamiento.
El documento habla sobre la inclusión de niños con autismo en las escuelas. Explica que el autismo implica dificultades en la comunicación y las interacciones sociales. Se necesitan adaptaciones curriculares y estructuración visual del entorno para ayudar a estos niños. Sin embargo, la escuela carece de recursos como maestros de apoyo para brindar la atención individualizada que cada niño requiere.
El documento presenta información sobre la psicomotricidad y sus beneficios para los niños. Explica que la psicomotricidad ayuda a los niños a dominar su movimiento corporal de manera saludable y mejorar su relación con los demás. Entre los beneficios se encuentran una mejor conciencia del cuerpo, control de la coordinación motriz, desarrollo de la creatividad y la memoria. Sin embargo, también presenta posibles desventajas como problemas de coordinación y movimiento debido a condiciones como la displasia.
1) La discapacidad se refiere a personas con deficiencias físicas, mentales o intelectuales que dificultan su participación en la sociedad. 2) La educación diferencial brinda apoyo a estudiantes con necesidades especiales debido a discapacidades o superdotación. 3) Las adaptaciones curriculares individualizan el plan de estudios para hacerlos más accesibles considerando las limitaciones del estudiante.
La neurodiversidad se refiere a las diferentes formas en que el cerebro puede funcionar y procesar información, incluyendo condiciones como el autismo, TDAH, dislexia y otros. Los niños neurodiversos tienen fortalezas y desafíos únicos, y crear entornos de aprendizaje más inclusivos puede ayudarlos a sentirse valorados y apoyados.
La dislexia es una condición común que afecta la manera en que el cerebro procesa el lenguaje escrito y hablado, causando dificultades principalmente con la lectura. Es causada por factores genéticos y diferencias en la estructura y actividad del cerebro. Sus síntomas incluyen problemas con el reconocimiento de letras y sonidos, pronunciación de palabras y ortografía. Las personas con dislexia pueden ser ayudadas por maestros, especialistas en lectura, adaptaciones escolares como planes 504 o IEP, y en algun
Este documento proporciona información sobre varios problemas de aprendizaje comunes, incluyendo discapacidad intelectual, trastorno del espectro autista, dislexia, disgrafia, discalculia y déficit de atención e hiperactividad. Describe las características y causas de cada problema, así como estrategias que los docentes pueden utilizar para apoyar a los estudiantes que los padecen. El objetivo es orientar a los maestros para identificar y brindar la atención necesaria a los niños con dificultades en el
Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños y pueden ser causados por dificultades en el sistema nervioso. Si no se detectan y tratan a tiempo, pueden empeorar y dificultar el aprendizaje de nuevos conceptos. Es importante que los padres estén atentos a señales como dificultades en la lectura, escritura o matemáticas y lleven al niño a una evaluación con un psiquiatra para determinar el problema y las mejores opciones de tratamiento.
El documento habla sobre la inclusión de niños con autismo en las escuelas. Explica que el autismo implica dificultades en la comunicación y las interacciones sociales. Se necesitan adaptaciones curriculares y estructuración visual del entorno para ayudar a estos niños. Sin embargo, la escuela carece de recursos como maestros de apoyo para brindar la atención individualizada que cada niño requiere.
El documento presenta información sobre la psicomotricidad y sus beneficios para los niños. Explica que la psicomotricidad ayuda a los niños a dominar su movimiento corporal de manera saludable y mejorar su relación con los demás. Entre los beneficios se encuentran una mejor conciencia del cuerpo, control de la coordinación motriz, desarrollo de la creatividad y la memoria. Sin embargo, también presenta posibles desventajas como problemas de coordinación y movimiento debido a condiciones como la displasia.
1) La discapacidad se refiere a personas con deficiencias físicas, mentales o intelectuales que dificultan su participación en la sociedad. 2) La educación diferencial brinda apoyo a estudiantes con necesidades especiales debido a discapacidades o superdotación. 3) Las adaptaciones curriculares individualizan el plan de estudios para hacerlos más accesibles considerando las limitaciones del estudiante.
El documento define a los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) como aquellos con capacidades excepcionales o alguna discapacidad que puede expresarse en diferentes etapas del aprendizaje. Las NEE no son consideradas perturbaciones, sino que tienen dificultades para aprender de forma típica. Los profesionales deben adaptar la enseñanza al ritmo y estilo de aprendizaje individual. Las NEE pueden ser permanentes o temporales.
Este documento presenta un programa de inclusión educativa para estudiantes con necesidades educativas especiales y trastornos del espectro autista en el departamento de Norte de Santander, Colombia. El programa es liderado por cuatro profesionales: una fisioterapeuta, una psicóloga, una terapeuta ocupacional y una pedagoga, y es apoyado por la Gobernación de Norte de Santander y la Secretaría de Educación a través del Consorcio de Inclusión Educativa.
El documento habla sobre las personas con necesidades educativas especiales (NEE), que son aquellas que requieren apoyo adicional ya sea temporal o permanente para tener éxito escolar debido a discapacidades, trastornos o dificultades de aprendizaje. Explica que en las escuelas regulares se pueden encontrar estudiantes con una variedad de NEE, y es importante que los profesores, la comunidad educativa y las familias comprendan y valoren las diferencias individuales, brindando apoyos adaptados a cada estudiante.
El documento habla sobre las personas con necesidades educativas especiales (NEE), que son aquellas que necesitan apoyo adicional ya sea temporal o permanente para tener éxito escolar debido a discapacidades, trastornos o dificultades de aprendizaje. Explica que en las escuelas regulares se pueden encontrar estudiantes con una variedad de NEE y la importancia de brindarles adaptaciones curriculares y el apoyo de profesionales para satisfacer sus necesidades individuales.
Este documento es una revista para psicopedagogos que incluye varios artículos cortos. Un artículo discute cómo el sueño mejora la capacidad de aprendizaje al permitir que la memoria de corto plazo pase a otras áreas cerebrales. Otro artículo describe los trastornos específicos del aprendizaje. Un reportaje recuerda a tres grandes educadores: María Montessori, Celestin Fréinet y Rudolf Steiner.
El documento resume diferentes tipos de dificultades de aprendizaje, sus causas, síntomas y tratamientos. Explica que las dificultades de aprendizaje pueden ser permanentes o no permanentes, y describe condiciones como dislexia, déficit de atención, síndrome de Down, autismo y retraso mental. Resalta que el objetivo es identificar los problemas específicos de cada estudiante y aplicar estrategias pedagógicas individualizadas para mejorar su rendimiento académico.
estrategias de niños de dificultad de aprendizaje. 1.1.pptxIngridMancilla2
Este documento presenta información sobre niños con discapacidades de aprendizaje. Define las discapacidades de aprendizaje como afectando la manera en que una persona aprende a leer, escribir, hablar y hacer cálculos, causadas por diferencias en el cerebro. Explica que los objetivos son desarrollar competencias para diagnosticar y tratar estudiantes con dificultades de aprendizaje y elaborar programaciones didácticas diferenciadas. También presenta una metodología de tres fases que incluye recolección de información sobre el estud
Este documento describe los problemas de aprendizaje y las dificultades que enfrentan los niños. Explica que los problemas de aprendizaje son trastornos neurológicos que afectan el cerebro y su capacidad de procesar información. También identifica algunos de los problemas más comunes como dislexia, disgrafia y discalculia. Además, ofrece consejos para que los maestros ayuden a los niños con problemas de aprendizaje centrándose en sus fortalezas y comunicándose con especialistas.
El documento habla sobre la importancia del diagnóstico oportuno de los trastornos del desarrollo en los niños y la creación de redes de apoyo entre profesionales y familias. Explica que el tratamiento incluye educación especial, terapia cognitivo-conductual y programas de intervención temprana, los cuales tienen efectos beneficiosos a largo plazo. También enfatiza la necesidad de dar apoyo a las familias y crear empatía para que todas las personas tengan los mismos derechos e interacciones.
Durante el aprendizaje, las neuronas liberan neurotransmisores, que son sustancias químicas que ayudan a transmitir señales entre las células cerebrales. Estos neurotransmisores fortalecen las conexiones entre neuronas, lo que facilita el aprendizaje y la memoria.
UTPL-Psicologìa del desarrollo-Trastornos del desarrollolizcarrillo
El documento habla sobre los trastornos del desarrollo en los niños. Describe cuatro tipos principales de trastornos: el trastorno autista, los trastornos del aprendizaje, los trastornos de la comunicación, y el trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Para cada uno, explica las causas, síntomas, pautas de diagnóstico y opciones de tratamiento.
El documento trata sobre los problemas de aprendizaje. Explica que un problema de aprendizaje ocurre cuando hay factores que bloquean, inhiben o dificultan el proceso normal de aprendizaje. Describe algunas causas comunes de problemas de aprendizaje como problemas en el sistema nervioso central. También clasifica los problemas de aprendizaje en permanentes y no permanentes e identifica algunos ejemplos como dislexia, déficit de atención e hiperactividad, síndrome de Down y autismo.
Este documento resume las características de diferentes tipos de niños con necesidades especiales o habilidades diversas, incluyendo aquellos con problemas de aprendizaje, retardo mental, TDAH, discapacidades, talentos sobredotados y creativos. Explica que estos niños provienen de diversos orígenes y que los educadores buscan satisfacer sus necesidades educativas a través de programas individualizados. También describe las causas, síntomas y tratamientos más comunes de estas condiciones.
Este documento trata sobre la psicología del niño y el adolescente. Habla sobre niños con habilidades diversas y necesidades especiales como problemas de aprendizaje, niños sobredotados y con talento. Describe algunas condiciones como el retardo mental, problemas de aprendizaje como la dislexia, y trastorno por déficit de atención e hiperactividad. También habla sobre la educación de estos niños y la importancia de programas individualizados.
Este documento presenta una propuesta educativa para trabajar con niños con trastornos del espectro autista (TEA) llamada "El mapa del tesoro". La actividad consiste en que los niños sigan pistas escondidas en el aula para encontrar un tesoro y trabaja áreas como la comunicación, interacción social y conducta. Se explican los tipos de TEA, características comunes y objetivos de la actividad. Luego se detallan las pruebas, materiales necesarios y metodología para desarrollar el juego del tesoro de forma din
Este documento define la educación especial como la educación destinada a personas con discapacidades transitorias o permanentes o con aptitudes sobresalientes. Explica que la educación especial busca integrar a estos estudiantes en escuelas regulares mediante métodos especializados o satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje si no pueden integrarse. También describe dos opciones para la atención de estos estudiantes: los Centros de Atención Múltiple y las Unidades de Apoyo a la Escuela Regular.
Este documento describe varios tipos de déficit cognitivos en niños, incluyendo retraso mental y trastornos del aprendizaje. Explica que el retraso mental se clasifica en cuatro grados de severidad y que los trastornos del aprendizaje incluyen problemas con el habla, lenguaje, lectura y matemáticas. También describe algunos trastornos específicos como el trastorno del desarrollo de la articulación de palabras y los trastornos del lenguaje receptivo y expresivo.
El documento describe la discapacidad intelectual, indicando que implica dificultades en el aprendizaje y funcionamiento cotidiano. Explica que puede deberse a problemas antes o después del nacimiento y que sus síntomas varían desde leves a graves, afectando habilidades como el habla, movimiento y autonomía. Además, brinda consejos para padres sobre cómo apoyar a un niño con esta condición.
Este documento presenta un modelo de desarrollo para ayudar a niños con necesidades especiales a dominar seis habilidades fundamentales del desarrollo. El modelo considera tres factores que influyen en el desarrollo de un niño: 1) sus desafíos biológicos, 2) sus patrones de interacción, y 3) los patrones familiares y sociales. El objetivo es comprender las fortalezas y necesidades únicas de cada niño para crear intervenciones que les permitan ascender por la escalera del desarrollo.
El documento define a los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) como aquellos con capacidades excepcionales o alguna discapacidad que puede expresarse en diferentes etapas del aprendizaje. Las NEE no son consideradas perturbaciones, sino que tienen dificultades para aprender de forma típica. Los profesionales deben adaptar la enseñanza al ritmo y estilo de aprendizaje individual. Las NEE pueden ser permanentes o temporales.
Este documento presenta un programa de inclusión educativa para estudiantes con necesidades educativas especiales y trastornos del espectro autista en el departamento de Norte de Santander, Colombia. El programa es liderado por cuatro profesionales: una fisioterapeuta, una psicóloga, una terapeuta ocupacional y una pedagoga, y es apoyado por la Gobernación de Norte de Santander y la Secretaría de Educación a través del Consorcio de Inclusión Educativa.
El documento habla sobre las personas con necesidades educativas especiales (NEE), que son aquellas que requieren apoyo adicional ya sea temporal o permanente para tener éxito escolar debido a discapacidades, trastornos o dificultades de aprendizaje. Explica que en las escuelas regulares se pueden encontrar estudiantes con una variedad de NEE, y es importante que los profesores, la comunidad educativa y las familias comprendan y valoren las diferencias individuales, brindando apoyos adaptados a cada estudiante.
El documento habla sobre las personas con necesidades educativas especiales (NEE), que son aquellas que necesitan apoyo adicional ya sea temporal o permanente para tener éxito escolar debido a discapacidades, trastornos o dificultades de aprendizaje. Explica que en las escuelas regulares se pueden encontrar estudiantes con una variedad de NEE y la importancia de brindarles adaptaciones curriculares y el apoyo de profesionales para satisfacer sus necesidades individuales.
Este documento es una revista para psicopedagogos que incluye varios artículos cortos. Un artículo discute cómo el sueño mejora la capacidad de aprendizaje al permitir que la memoria de corto plazo pase a otras áreas cerebrales. Otro artículo describe los trastornos específicos del aprendizaje. Un reportaje recuerda a tres grandes educadores: María Montessori, Celestin Fréinet y Rudolf Steiner.
El documento resume diferentes tipos de dificultades de aprendizaje, sus causas, síntomas y tratamientos. Explica que las dificultades de aprendizaje pueden ser permanentes o no permanentes, y describe condiciones como dislexia, déficit de atención, síndrome de Down, autismo y retraso mental. Resalta que el objetivo es identificar los problemas específicos de cada estudiante y aplicar estrategias pedagógicas individualizadas para mejorar su rendimiento académico.
estrategias de niños de dificultad de aprendizaje. 1.1.pptxIngridMancilla2
Este documento presenta información sobre niños con discapacidades de aprendizaje. Define las discapacidades de aprendizaje como afectando la manera en que una persona aprende a leer, escribir, hablar y hacer cálculos, causadas por diferencias en el cerebro. Explica que los objetivos son desarrollar competencias para diagnosticar y tratar estudiantes con dificultades de aprendizaje y elaborar programaciones didácticas diferenciadas. También presenta una metodología de tres fases que incluye recolección de información sobre el estud
Este documento describe los problemas de aprendizaje y las dificultades que enfrentan los niños. Explica que los problemas de aprendizaje son trastornos neurológicos que afectan el cerebro y su capacidad de procesar información. También identifica algunos de los problemas más comunes como dislexia, disgrafia y discalculia. Además, ofrece consejos para que los maestros ayuden a los niños con problemas de aprendizaje centrándose en sus fortalezas y comunicándose con especialistas.
El documento habla sobre la importancia del diagnóstico oportuno de los trastornos del desarrollo en los niños y la creación de redes de apoyo entre profesionales y familias. Explica que el tratamiento incluye educación especial, terapia cognitivo-conductual y programas de intervención temprana, los cuales tienen efectos beneficiosos a largo plazo. También enfatiza la necesidad de dar apoyo a las familias y crear empatía para que todas las personas tengan los mismos derechos e interacciones.
Durante el aprendizaje, las neuronas liberan neurotransmisores, que son sustancias químicas que ayudan a transmitir señales entre las células cerebrales. Estos neurotransmisores fortalecen las conexiones entre neuronas, lo que facilita el aprendizaje y la memoria.
UTPL-Psicologìa del desarrollo-Trastornos del desarrollolizcarrillo
El documento habla sobre los trastornos del desarrollo en los niños. Describe cuatro tipos principales de trastornos: el trastorno autista, los trastornos del aprendizaje, los trastornos de la comunicación, y el trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Para cada uno, explica las causas, síntomas, pautas de diagnóstico y opciones de tratamiento.
El documento trata sobre los problemas de aprendizaje. Explica que un problema de aprendizaje ocurre cuando hay factores que bloquean, inhiben o dificultan el proceso normal de aprendizaje. Describe algunas causas comunes de problemas de aprendizaje como problemas en el sistema nervioso central. También clasifica los problemas de aprendizaje en permanentes y no permanentes e identifica algunos ejemplos como dislexia, déficit de atención e hiperactividad, síndrome de Down y autismo.
Este documento resume las características de diferentes tipos de niños con necesidades especiales o habilidades diversas, incluyendo aquellos con problemas de aprendizaje, retardo mental, TDAH, discapacidades, talentos sobredotados y creativos. Explica que estos niños provienen de diversos orígenes y que los educadores buscan satisfacer sus necesidades educativas a través de programas individualizados. También describe las causas, síntomas y tratamientos más comunes de estas condiciones.
Este documento trata sobre la psicología del niño y el adolescente. Habla sobre niños con habilidades diversas y necesidades especiales como problemas de aprendizaje, niños sobredotados y con talento. Describe algunas condiciones como el retardo mental, problemas de aprendizaje como la dislexia, y trastorno por déficit de atención e hiperactividad. También habla sobre la educación de estos niños y la importancia de programas individualizados.
Este documento presenta una propuesta educativa para trabajar con niños con trastornos del espectro autista (TEA) llamada "El mapa del tesoro". La actividad consiste en que los niños sigan pistas escondidas en el aula para encontrar un tesoro y trabaja áreas como la comunicación, interacción social y conducta. Se explican los tipos de TEA, características comunes y objetivos de la actividad. Luego se detallan las pruebas, materiales necesarios y metodología para desarrollar el juego del tesoro de forma din
Este documento define la educación especial como la educación destinada a personas con discapacidades transitorias o permanentes o con aptitudes sobresalientes. Explica que la educación especial busca integrar a estos estudiantes en escuelas regulares mediante métodos especializados o satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje si no pueden integrarse. También describe dos opciones para la atención de estos estudiantes: los Centros de Atención Múltiple y las Unidades de Apoyo a la Escuela Regular.
Este documento describe varios tipos de déficit cognitivos en niños, incluyendo retraso mental y trastornos del aprendizaje. Explica que el retraso mental se clasifica en cuatro grados de severidad y que los trastornos del aprendizaje incluyen problemas con el habla, lenguaje, lectura y matemáticas. También describe algunos trastornos específicos como el trastorno del desarrollo de la articulación de palabras y los trastornos del lenguaje receptivo y expresivo.
El documento describe la discapacidad intelectual, indicando que implica dificultades en el aprendizaje y funcionamiento cotidiano. Explica que puede deberse a problemas antes o después del nacimiento y que sus síntomas varían desde leves a graves, afectando habilidades como el habla, movimiento y autonomía. Además, brinda consejos para padres sobre cómo apoyar a un niño con esta condición.
Este documento presenta un modelo de desarrollo para ayudar a niños con necesidades especiales a dominar seis habilidades fundamentales del desarrollo. El modelo considera tres factores que influyen en el desarrollo de un niño: 1) sus desafíos biológicos, 2) sus patrones de interacción, y 3) los patrones familiares y sociales. El objetivo es comprender las fortalezas y necesidades únicas de cada niño para crear intervenciones que les permitan ascender por la escalera del desarrollo.
Similar to violeta informativo interactivo inclusión neurodiversidad en los niños presentacion educativa.pptx (20)
Un estudio bíblico sobre la mujer del flujo de sangre. Aquí podremos estudiar como esta mujer pudo ejercer su fe, agarrándose a los flecos del manto de Jesús, quitando toda objeción errónea sobre otras ideas. Muy recomendado para exponer en la iglesias cristianas de hoy en día. Dicho Ptt lleno de imágenes que ayudará al ponente a exponer de una manera más clara y precisa sobre dicho tema bíblico que a veces se nos presenta con algunos matices de obscuridad. te invito a que lo descargues para poder disfrutar de él y mostrar un matiz distinto de este episodio bíblico que pasa tan desapercibido para muchos lectores de nuestros días.
Se expone con claridad, la dificultad de la enfermedad que padecía dicha mujer, y lo que le impedía tanto, por la Ley o Torá , como por los dirigentes judíos de aquel tiempo.
Jesús al tocar esta mujer los flecos del manto sintió como de él salió poder. Y no tuvo por más que expresarlo públicamente, hasta que ella mismo confesó públicamente la enfermedad que había padecido y que había sido sanada.
Son pequeños espacios para el bienestar de toda la población para así poder distraerse realizar deportes para la salud
bienestar para la educación superior
violeta informativo interactivo inclusión neurodiversidad en los niños presentacion educativa.pptx
1.
2. La neurodiversidad es un término utilizado para describir la
variación natural en la función y el desarrollo del cerebro.
Esto significa que los niños pueden tener diferentes formas
de pensar, aprender y procesar información.
Los niños neurodiversos a menudo tienen fortalezas y
desafíos únicos que pueden contribuir
a su éxito en la vida.
3. La neurodiversidad se refiere a las
diferentes formas en que el
cerebro funciona y procesa la
información.
Esto incluye condiciones como
autismo, TDAH, dislexia y otras.
Los niños neurodiversos pueden
tener formas diferentes y
sorprendentes de pensar, aprender
y procesar información.
4. Trastorno del espectro autista (TEA)
Dislexia
Dispraxia
Trastorno del procesamiento sensorial (SPD)
Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)
5. A menudo tienen fortalezas
únicas que pueden contribuir a
su éxito en la vida.
Por ejemplo, los niños con
autismo pueden tener una
memoria y una atención a los
detalles excepcionales,
mientras que los niños con
TDAH pueden tener altos
niveles de energía y disposición
para correr riesgos.
6.
7. Los niños neurodiversos también pueden enfrentar desafíos
únicos que pueden dificultarles el éxito en ciertas áreas.
Por ejemplo, los niños con dislexia pueden tener dificultades
con la lectura y la escritura, mientras que los niños con
trastornos del procesamiento sensorial pueden verse fácilmente
abrumados por los estímulos sensoriales.
8. Los niños pueden requerir
diferentes tipos de estrategias
de aprendizaje, adaptaciones o
apoyo para tener éxito en el
salón de clases.
Al proporcionar estas
adaptaciones y apoyo, podemos
ayudarlos a acceder al plan de
estudios y aprender a su propio
ritmo.
9. Al crear un entorno de
aprendizaje más inclusivo,
podemos ayudar a los niños
neurodiversos a sentirse
valorados y apoyados.
La inclusión también ayuda a
combatir los estereotipos y el
estigma que rodean a las
enfermedades neurodiversas.
10. La neurodiversidad es una variación natural en la función y el desarrollo
del cerebro.
Los niños neurodiversos tienen fortalezas y desafíos únicos que pueden
contribuir a su éxito en la vida.
Al comprender y apoyar a los niños neurodiversos, podemos crear una
sociedad más inclusiva y compasiva para todos.