Vigotsky y la zona de desarrollo próximo
•
4 likes•1,226 views
La teoría de la zona de desarrollo próximo de Vygotsky sostiene que el aprendizaje ocurre a través de la interacción social, donde los individuos pueden lograr más cuando se les guía por alguien con habilidades más avanzadas. Esta teoría describe la zona de desarrollo actual de una persona y su zona de desarrollo próximo, la cual representa lo que un individuo puede lograr con la ayuda de un experto. La zona de desarrollo próximo es dinámica y cíclica, convirtiénd
Report
Share
Report
Share
Recommended
Teoría Socio-Histórico-Cultural de Vigotsky
Este documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Lev Vygotsky, incluyendo conceptos clave como la zona de desarrollo próximo, el andamiaje y la importancia de la interacción social en el aprendizaje. Vygotsky argumentó que el desarrollo ocurre a través de la interacción con otros y que el aprendizaje precede al desarrollo gracias a herramientas como el lenguaje. También introdujo la idea de que el docente debe ayudar al estudiante dentro de su zona de desarrollo pró
LA TEORIA SOCIOCULTURAL DEL DESARROLLO COGNITIVO DE LEV VYGOTSKY.pptx
La teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Lev Vygotsky sostiene que la interacción social es fundamental para el desarrollo cognitivo. Vygotsky creía que el grupo social en el que se encuentra un individuo juega un papel importante en cómo entiende las cosas, a diferencia de la teoría de Piaget que se centra en la experiencia individual. La teoría de Vygotsky enfatiza tres conceptos: la interacción social, el "mayor conocedor" que enseña al niño, y la "zona de desarrollo pró
Escala home
La escala HOME es una herramienta para evaluar la calidad del contexto familiar a través de una entrevista estructurada y observación del hogar. Mide indicadores como la estimulación y materiales educativos disponibles, la aceptación de los niños, el afecto entre padres e hijos, y el interés de los padres por la educación de los niños. El objetivo es comprender cómo el contexto familiar puede afectar el rendimiento académico.
Psicología del desarrollo
Este documento presenta una introducción general a la psicología del desarrollo. Explica que estudia el crecimiento humano desde el período prenatal hasta la vejez, enfocándose en los patrones universales y variaciones individuales y culturales. También describe los principales temas de interés como las características individuales versus rasgos compartidos, la estabilidad frente al cambio, y la influencia de la herencia y el ambiente. Finalmente, resume los diferentes enfoques teóricos como el racionalismo, asociacionismo y constructivismo para explicar el
Clase7 lev vygotsky
Lev Vygotsky fue un psicólogo ruso que realizó importantes contribuciones a la educación y la pedagogía. Sus principales aportes incluyen la idea de que el desarrollo cognitivo está mediado socialmente a través de la interacción con otros, el concepto de la zona de desarrollo próximo que describe el potencial de aprendizaje de un niño bajo la guía de un adulto, y la noción de las herramientas de la mente como el lenguaje que facilitan el pensamiento abstracto.
Jean piaget y la teoría operatoria pdf
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló la teoría del desarrollo cognitivo. Propuso que los niños pasan por etapas sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y formales. La pedagogía operatoria se basa en esta teoría y busca facilitar el desarrollo de estructuras mentales mediante el descubrimiento autónomo, considerando el error como parte del aprendizaje constructivo. El maestro debe orientar al niño en la construcción de su propio conocimiento.
Vygotsky
Vygotsky nació en Rusia en 1896 y se graduó de medicina y derecho en la Universidad de Moscú en 1917. Trabajó en el Instituto de Psicología de Moscú y fundó laboratorios para estudiar el desarrollo psicológico de los niños. Formuló la teoría sociocultural del desarrollo, en la que sostiene que la cognición humana es fundamentalmente sociocultural debido a que es moldeada por la cultura. Propuso conceptos como la zona de desarrollo próximo y la internalización de her
D E S A R R O L L O D E L A P SÍ Q U E Lev SemyóNovich VigóTsky
Lev Vigotsky fue un psicólogo bielorruso que desarrolló la teoría del aprendizaje sociocultural. Sus conceptos clave incluyen la zona de desarrollo próximo, el andamiaje, la mediación, la internalización y que el lenguaje es fundamental en el desarrollo de las funciones psíquicas superiores. Vigotsky argumentó que el desarrollo cognitivo ocurre primero a través de la interacción social y luego se internaliza para volverse parte del desarrollo individual.
Recommended
Teoría Socio-Histórico-Cultural de Vigotsky
Este documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Lev Vygotsky, incluyendo conceptos clave como la zona de desarrollo próximo, el andamiaje y la importancia de la interacción social en el aprendizaje. Vygotsky argumentó que el desarrollo ocurre a través de la interacción con otros y que el aprendizaje precede al desarrollo gracias a herramientas como el lenguaje. También introdujo la idea de que el docente debe ayudar al estudiante dentro de su zona de desarrollo pró
LA TEORIA SOCIOCULTURAL DEL DESARROLLO COGNITIVO DE LEV VYGOTSKY.pptx
La teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Lev Vygotsky sostiene que la interacción social es fundamental para el desarrollo cognitivo. Vygotsky creía que el grupo social en el que se encuentra un individuo juega un papel importante en cómo entiende las cosas, a diferencia de la teoría de Piaget que se centra en la experiencia individual. La teoría de Vygotsky enfatiza tres conceptos: la interacción social, el "mayor conocedor" que enseña al niño, y la "zona de desarrollo pró
Escala home
La escala HOME es una herramienta para evaluar la calidad del contexto familiar a través de una entrevista estructurada y observación del hogar. Mide indicadores como la estimulación y materiales educativos disponibles, la aceptación de los niños, el afecto entre padres e hijos, y el interés de los padres por la educación de los niños. El objetivo es comprender cómo el contexto familiar puede afectar el rendimiento académico.
Psicología del desarrollo
Este documento presenta una introducción general a la psicología del desarrollo. Explica que estudia el crecimiento humano desde el período prenatal hasta la vejez, enfocándose en los patrones universales y variaciones individuales y culturales. También describe los principales temas de interés como las características individuales versus rasgos compartidos, la estabilidad frente al cambio, y la influencia de la herencia y el ambiente. Finalmente, resume los diferentes enfoques teóricos como el racionalismo, asociacionismo y constructivismo para explicar el
Clase7 lev vygotsky
Lev Vygotsky fue un psicólogo ruso que realizó importantes contribuciones a la educación y la pedagogía. Sus principales aportes incluyen la idea de que el desarrollo cognitivo está mediado socialmente a través de la interacción con otros, el concepto de la zona de desarrollo próximo que describe el potencial de aprendizaje de un niño bajo la guía de un adulto, y la noción de las herramientas de la mente como el lenguaje que facilitan el pensamiento abstracto.
Jean piaget y la teoría operatoria pdf
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló la teoría del desarrollo cognitivo. Propuso que los niños pasan por etapas sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y formales. La pedagogía operatoria se basa en esta teoría y busca facilitar el desarrollo de estructuras mentales mediante el descubrimiento autónomo, considerando el error como parte del aprendizaje constructivo. El maestro debe orientar al niño en la construcción de su propio conocimiento.
Vygotsky
Vygotsky nació en Rusia en 1896 y se graduó de medicina y derecho en la Universidad de Moscú en 1917. Trabajó en el Instituto de Psicología de Moscú y fundó laboratorios para estudiar el desarrollo psicológico de los niños. Formuló la teoría sociocultural del desarrollo, en la que sostiene que la cognición humana es fundamentalmente sociocultural debido a que es moldeada por la cultura. Propuso conceptos como la zona de desarrollo próximo y la internalización de her
D E S A R R O L L O D E L A P SÍ Q U E Lev SemyóNovich VigóTsky
Lev Vigotsky fue un psicólogo bielorruso que desarrolló la teoría del aprendizaje sociocultural. Sus conceptos clave incluyen la zona de desarrollo próximo, el andamiaje, la mediación, la internalización y que el lenguaje es fundamental en el desarrollo de las funciones psíquicas superiores. Vigotsky argumentó que el desarrollo cognitivo ocurre primero a través de la interacción social y luego se internaliza para volverse parte del desarrollo individual.
Diceox vygotsky...
La teoría de Vygotsky postula que el aprendizaje ocurre primero a través de la interacción social y que el desarrollo cognitivo de un niño está influenciado por factores contextuales como la cultura y la sociedad. Vygotsky consideraba que el aprendizaje guiado por adultos dentro de la "zona de desarrollo próximo" de un niño es fundamental para su desarrollo cognitivo. Esta teoría ha tenido implicaciones importantes para la educación al enfatizar la importancia de la interacción social y el andamiaje en el apre
Vigotsky 2
1. El documento analiza las funciones psicológicas superiores desde la perspectiva de Vigotsky, considerando su origen histórico y social y la importancia de los instrumentos de mediación en su constitución.
2. Se describe la relación dialéctica entre el desarrollo orgánico y el crecimiento del niño en la sociedad, así como la transformación del lenguaje egocéntrico en pensamiento.
3. Finalmente, se enfatiza la necesidad de abordar las funciones psicológicas superiores a partir del anális
Desarrollo cognoscitivo Piaget y Vygotsky
La teoría de Piaget ayuda a los educadores a entender como el niño interpreta el mundo. La teoría de Vygotsky ayuda a comprender los procesos sociales que influyen en la adquisición de las habilidades intelectuales. El constructivismo es el fundamento de las reformas educativas.
Desarrollo constructivista infantil de lev vygotsky
El documento resume la vida y obra del psicólogo soviético Lev Vygotsky. Vygotsky nació en 1896 en Rusia y se graduó de leyes en la Universidad de Moscú en 1917. Fundó un laboratorio de psicología en Gomel y formó parte de la "Troika" de la Escuela Vygotskiana. Murió prematuramente en 1934 a los 38 años. Vygotsky desarrolló la teoría del constructivismo social y consideró que el desarrollo cognitivo está determinado por factores socioculturales e históricos.
Presentación Vigotsky
El documento resume la teoría sociocultural del desarrollo humano de Lev Vigotsky. Sostiene que la conciencia y el aprendizaje están determinados por factores sociales e históricos. Vigotsky ve al lenguaje como fundamental para el pensamiento, y propone que el aprendizaje ocurre primero a nivel social a través de la interacción, y luego se internaliza en el individuo. Introduce el concepto de "zona de desarrollo próximo", que es la distancia entre lo que un niño puede aprender solo y lo que puede aprender con
Zona del desarrollo próximo, Lev Vigotsky
Lev Vigotsky fue un psicólogo ruso que desarrolló la teoría histórico-cultural, la cual enfatiza que el desarrollo cognitivo depende de factores sociales y culturales. Propuso que el aprendizaje guía el desarrollo a través de la zona de desarrollo próximo, que es la diferencia entre lo que un niño puede aprender de forma independiente y lo que puede aprender con la ayuda de un adulto o de pares más capaces. Vigotsky creía que el lenguaje y las herramientas cultural
Mapa Mental. Teoría del Aprendizaje de Lev Vygotsky y David Ausubel
Lev Vygotsky y David Ausubel son teóricos del aprendizaje constructivista. Vygotsky considera que el individuo es el resultado del proceso histórico y social, donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Los niños desarrollan su aprendizaje a través de la interacción social. La teoría de Ausubel plantea que el aprendizaje depende de la estructura cognitiva previa del estudiante y distingue entre aprendizaje mecánico y significativo.
Desarrollo Humano
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta la vejez, incluyendo el desarrollo físico, intelectual, de la personalidad y social en cada etapa. Explica los cambios que ocurren en el feto, bebé, niño, adolescente y adulto, así como las teorías de Erikson sobre la crisis del desarrollo de la personalidad en cada edad. Finalmente, analiza las características de la edad adulta temprana, media y tardía.
Teoria sociocultural
El documento presenta la composición de un grupo de trabajo conformado por 5 integrantes y una profesora. Además, proporciona información biográfica breve sobre Lev Vigotsky, incluyendo su lugar y fecha de nacimiento, idiomas que hablaba, y detalles sobre su salud. Finalmente, describe algunos de los planteamientos teóricos clave de Vigotsky sobre el aprendizaje y desarrollo, particularmente su énfasis en la interacción social y la zona de desarrollo próximo.
Enfoque Socio Cultural de Vigotsky
El documento presenta los conceptos fundamentales de la teoría sociocultural de Vigotsky, incluyendo que el desarrollo individual ocurre a través de la interacción social, que el lenguaje desempeña un papel esencial en el desarrollo de funciones mentales superiores, y que el aprendizaje está mediado culturalmente a través del uso de herramientas psicológicas como el lenguaje.
Piaget
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Explica conceptos clave como esquema, estructura, organización, adaptación (asimilación y acomodación), y equilibrio. También describe el impacto de la teoría de Piaget en la educación y su enfoque en el aprendizaje autónomo y las diferencias individuales.
Diapositiva de la zona del desarrollo próximo
El documento describe los dos niveles de desarrollo de un educando: su nivel de desarrollo actual y su zona de desarrollo próximo. La zona de desarrollo próximo se refiere a aquello que un individuo puede lograr con la guía de otro más capaz, y es donde ocurren nuevas formas de entender problemas que resultan en una reestructuración duradera del desarrollo. Esta zona de desarrollo próximo es dinámica y cambiante, y determina lo que una persona puede lograr con ayuda aunque no de forma aut
Introduccion a la teoria de Jean Piaget
La teoría de Piaget describe el desarrollo cognitivo humano a través de cuatro etapas: la etapa sensoriomotora (de 0 a 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), la etapa de las operaciones concretas (de 7 a 11 años) y la etapa de las operaciones formales (a partir de los 12 años). Piaget sostiene que el desarrollo cognitivo se produce a través de la asimilación y acomodación de esquemas mediante la interacción con el entorno.
CUADRO COMPARATIVO DE DE LAS PRINCIPALES TEORIAS DEL DESARROLLO. E. ERIKSON (...
Este documento presenta un cuadro comparativo de las principales teorías del desarrollo de Piaget, Freud, Erikson, Kohlberg. Describe las etapas del desarrollo cognitivo, psicosexual, psicosocial y moral según cada autor, así como las tareas y virtudes asociadas a cada etapa. Además, incluye una breve descripción de cada teoría y las referencias bibliográficas.
Aprendizaje constructivista de Lev Vigotsky
Vigotsky propuso que el aprendizaje es un proceso social y constructivo. Según su teoría, el desarrollo cognitivo de un niño ocurre primero a través de la interacción social y luego es internalizado. Un concepto clave es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere a aquello que un niño puede lograr con ayuda antes de que pueda hacerlo de forma independiente. El contexto social y cultural en el que se desarrolla un individuo influye en su aprendizaje.
Teoria sociocultural
Presentación realizada por compañeras del curso de BPA de la licenciatura de educación preescolar, realizando una comparación de la teoría y la práctica.
La teoría sociocultural de lev vygotsky
La teoría sociocultural da importancia a las relaciones entre el individuo y la sociedad en el desarrollo cognitivo. El conocimiento se construye a través de la interacción entre personas. Las habilidades fundamentales como la percepción y la memoria se transforman en habilidades mentales superiores con el uso de mediadores como el lenguaje, sistemas simbólicos y diagramas. El lenguaje es particularmente influyente en el desarrollo cognitivo. La "zona de desarrollo próximo" se refiere a lo que un individuo puede log
Psicología evolutiva evaluación 1 de básica
1. PSICOLOGIA EVOLUTIVA
*Paradigmas de la psicología evolutiva.
*Teorías del aprendizaje.
*Dimensiones del aprendizaje.
*Etapas del desarrollo del niño:
-Desarrollo motor.
-Desarrollo cognitivo.
-Desarrollo psicosocial.
*Inteligencias múltiples.
*Problemas de aprendizaje.
*Problemas de comportamiento.
Piaget y vigotsky
El documento resume las principales ideas de Jean Piaget y Lev Vigotski sobre el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Ambos propusieron teorías constructivistas, aunque Piaget se enfocó más en el desarrollo individual mientras que Vigotski enfatizó el papel de lo social y cultural. Algunas diferencias clave son que para Piaget el desarrollo precede al aprendizaje, mientras que para Vigotski es al revés, y que Vigotski veía la internalización del lenguaje como fundamental para la formación del pensamiento
Teoría de jean piaget
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo infantil. Propuso que los niños pasan por 4 etapas principales - sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. En cada etapa, los niños desarrollan habilidades cognitivas más avanzadas a través de la interacción con su entorno. Piaget observó patrones de errores en los niños que lo llevaron a formular sus etapas del desarrollo. Su teoría ha sido
infografia -Zona del desarrollo proximo.pdf
El documento presenta un resumen sobre el andamiaje como aprendizaje guiado a través de la construcción de estructuras de conocimiento con el fin de alcanzar habilidades potenciales que no serían posibles de aprender de forma autónoma. Esto se basa en la teoría de la Zona de Desarrollo Próximo de Vigotsky, la cual plantea que la zona se refiere a la distancia entre el desarrollo real y potencial de un niño, y que consiste en plantear retos fragmentados para pasar progresivamente a un mayor nivel.
Teoría sociocultural de lev vygotsky
Lev Vigotsky fue un psicólogo soviético interesado en el aprendizaje y desarrollo de niños. Consideraba que el aprendizaje ocurre primero a través de la interacción social y luego se internaliza. Introdujo conceptos como la zona de desarrollo próximo y andamiaje, señalando que el aprendizaje es más efectivo cuando se da con apoyo y dentro del alcance potencial del estudiante. Su teoría enfatiza que el desarrollo de funciones mentales depende de factores sociales y culturales
More Related Content
What's hot
Diceox vygotsky...
La teoría de Vygotsky postula que el aprendizaje ocurre primero a través de la interacción social y que el desarrollo cognitivo de un niño está influenciado por factores contextuales como la cultura y la sociedad. Vygotsky consideraba que el aprendizaje guiado por adultos dentro de la "zona de desarrollo próximo" de un niño es fundamental para su desarrollo cognitivo. Esta teoría ha tenido implicaciones importantes para la educación al enfatizar la importancia de la interacción social y el andamiaje en el apre
Vigotsky 2
1. El documento analiza las funciones psicológicas superiores desde la perspectiva de Vigotsky, considerando su origen histórico y social y la importancia de los instrumentos de mediación en su constitución.
2. Se describe la relación dialéctica entre el desarrollo orgánico y el crecimiento del niño en la sociedad, así como la transformación del lenguaje egocéntrico en pensamiento.
3. Finalmente, se enfatiza la necesidad de abordar las funciones psicológicas superiores a partir del anális
Desarrollo cognoscitivo Piaget y Vygotsky
La teoría de Piaget ayuda a los educadores a entender como el niño interpreta el mundo. La teoría de Vygotsky ayuda a comprender los procesos sociales que influyen en la adquisición de las habilidades intelectuales. El constructivismo es el fundamento de las reformas educativas.
Desarrollo constructivista infantil de lev vygotsky
El documento resume la vida y obra del psicólogo soviético Lev Vygotsky. Vygotsky nació en 1896 en Rusia y se graduó de leyes en la Universidad de Moscú en 1917. Fundó un laboratorio de psicología en Gomel y formó parte de la "Troika" de la Escuela Vygotskiana. Murió prematuramente en 1934 a los 38 años. Vygotsky desarrolló la teoría del constructivismo social y consideró que el desarrollo cognitivo está determinado por factores socioculturales e históricos.
Presentación Vigotsky
El documento resume la teoría sociocultural del desarrollo humano de Lev Vigotsky. Sostiene que la conciencia y el aprendizaje están determinados por factores sociales e históricos. Vigotsky ve al lenguaje como fundamental para el pensamiento, y propone que el aprendizaje ocurre primero a nivel social a través de la interacción, y luego se internaliza en el individuo. Introduce el concepto de "zona de desarrollo próximo", que es la distancia entre lo que un niño puede aprender solo y lo que puede aprender con
Zona del desarrollo próximo, Lev Vigotsky
Lev Vigotsky fue un psicólogo ruso que desarrolló la teoría histórico-cultural, la cual enfatiza que el desarrollo cognitivo depende de factores sociales y culturales. Propuso que el aprendizaje guía el desarrollo a través de la zona de desarrollo próximo, que es la diferencia entre lo que un niño puede aprender de forma independiente y lo que puede aprender con la ayuda de un adulto o de pares más capaces. Vigotsky creía que el lenguaje y las herramientas cultural
Mapa Mental. Teoría del Aprendizaje de Lev Vygotsky y David Ausubel
Lev Vygotsky y David Ausubel son teóricos del aprendizaje constructivista. Vygotsky considera que el individuo es el resultado del proceso histórico y social, donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Los niños desarrollan su aprendizaje a través de la interacción social. La teoría de Ausubel plantea que el aprendizaje depende de la estructura cognitiva previa del estudiante y distingue entre aprendizaje mecánico y significativo.
Desarrollo Humano
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano desde la concepción hasta la vejez, incluyendo el desarrollo físico, intelectual, de la personalidad y social en cada etapa. Explica los cambios que ocurren en el feto, bebé, niño, adolescente y adulto, así como las teorías de Erikson sobre la crisis del desarrollo de la personalidad en cada edad. Finalmente, analiza las características de la edad adulta temprana, media y tardía.
Teoria sociocultural
El documento presenta la composición de un grupo de trabajo conformado por 5 integrantes y una profesora. Además, proporciona información biográfica breve sobre Lev Vigotsky, incluyendo su lugar y fecha de nacimiento, idiomas que hablaba, y detalles sobre su salud. Finalmente, describe algunos de los planteamientos teóricos clave de Vigotsky sobre el aprendizaje y desarrollo, particularmente su énfasis en la interacción social y la zona de desarrollo próximo.
Enfoque Socio Cultural de Vigotsky
El documento presenta los conceptos fundamentales de la teoría sociocultural de Vigotsky, incluyendo que el desarrollo individual ocurre a través de la interacción social, que el lenguaje desempeña un papel esencial en el desarrollo de funciones mentales superiores, y que el aprendizaje está mediado culturalmente a través del uso de herramientas psicológicas como el lenguaje.
Piaget
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Explica conceptos clave como esquema, estructura, organización, adaptación (asimilación y acomodación), y equilibrio. También describe el impacto de la teoría de Piaget en la educación y su enfoque en el aprendizaje autónomo y las diferencias individuales.
Diapositiva de la zona del desarrollo próximo
El documento describe los dos niveles de desarrollo de un educando: su nivel de desarrollo actual y su zona de desarrollo próximo. La zona de desarrollo próximo se refiere a aquello que un individuo puede lograr con la guía de otro más capaz, y es donde ocurren nuevas formas de entender problemas que resultan en una reestructuración duradera del desarrollo. Esta zona de desarrollo próximo es dinámica y cambiante, y determina lo que una persona puede lograr con ayuda aunque no de forma aut
Introduccion a la teoria de Jean Piaget
La teoría de Piaget describe el desarrollo cognitivo humano a través de cuatro etapas: la etapa sensoriomotora (de 0 a 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), la etapa de las operaciones concretas (de 7 a 11 años) y la etapa de las operaciones formales (a partir de los 12 años). Piaget sostiene que el desarrollo cognitivo se produce a través de la asimilación y acomodación de esquemas mediante la interacción con el entorno.
CUADRO COMPARATIVO DE DE LAS PRINCIPALES TEORIAS DEL DESARROLLO. E. ERIKSON (...
Este documento presenta un cuadro comparativo de las principales teorías del desarrollo de Piaget, Freud, Erikson, Kohlberg. Describe las etapas del desarrollo cognitivo, psicosexual, psicosocial y moral según cada autor, así como las tareas y virtudes asociadas a cada etapa. Además, incluye una breve descripción de cada teoría y las referencias bibliográficas.
Aprendizaje constructivista de Lev Vigotsky
Vigotsky propuso que el aprendizaje es un proceso social y constructivo. Según su teoría, el desarrollo cognitivo de un niño ocurre primero a través de la interacción social y luego es internalizado. Un concepto clave es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere a aquello que un niño puede lograr con ayuda antes de que pueda hacerlo de forma independiente. El contexto social y cultural en el que se desarrolla un individuo influye en su aprendizaje.
Teoria sociocultural
Presentación realizada por compañeras del curso de BPA de la licenciatura de educación preescolar, realizando una comparación de la teoría y la práctica.
La teoría sociocultural de lev vygotsky
La teoría sociocultural da importancia a las relaciones entre el individuo y la sociedad en el desarrollo cognitivo. El conocimiento se construye a través de la interacción entre personas. Las habilidades fundamentales como la percepción y la memoria se transforman en habilidades mentales superiores con el uso de mediadores como el lenguaje, sistemas simbólicos y diagramas. El lenguaje es particularmente influyente en el desarrollo cognitivo. La "zona de desarrollo próximo" se refiere a lo que un individuo puede log
Psicología evolutiva evaluación 1 de básica
1. PSICOLOGIA EVOLUTIVA
*Paradigmas de la psicología evolutiva.
*Teorías del aprendizaje.
*Dimensiones del aprendizaje.
*Etapas del desarrollo del niño:
-Desarrollo motor.
-Desarrollo cognitivo.
-Desarrollo psicosocial.
*Inteligencias múltiples.
*Problemas de aprendizaje.
*Problemas de comportamiento.
Piaget y vigotsky
El documento resume las principales ideas de Jean Piaget y Lev Vigotski sobre el aprendizaje y el desarrollo cognitivo. Ambos propusieron teorías constructivistas, aunque Piaget se enfocó más en el desarrollo individual mientras que Vigotski enfatizó el papel de lo social y cultural. Algunas diferencias clave son que para Piaget el desarrollo precede al aprendizaje, mientras que para Vigotski es al revés, y que Vigotski veía la internalización del lenguaje como fundamental para la formación del pensamiento
Teoría de jean piaget
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo infantil. Propuso que los niños pasan por 4 etapas principales - sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. En cada etapa, los niños desarrollan habilidades cognitivas más avanzadas a través de la interacción con su entorno. Piaget observó patrones de errores en los niños que lo llevaron a formular sus etapas del desarrollo. Su teoría ha sido
What's hot (20)
Desarrollo constructivista infantil de lev vygotsky
Desarrollo constructivista infantil de lev vygotsky
Mapa Mental. Teoría del Aprendizaje de Lev Vygotsky y David Ausubel
Mapa Mental. Teoría del Aprendizaje de Lev Vygotsky y David Ausubel
CUADRO COMPARATIVO DE DE LAS PRINCIPALES TEORIAS DEL DESARROLLO. E. ERIKSON (...
CUADRO COMPARATIVO DE DE LAS PRINCIPALES TEORIAS DEL DESARROLLO. E. ERIKSON (...
Similar to Vigotsky y la zona de desarrollo próximo
infografia -Zona del desarrollo proximo.pdf
El documento presenta un resumen sobre el andamiaje como aprendizaje guiado a través de la construcción de estructuras de conocimiento con el fin de alcanzar habilidades potenciales que no serían posibles de aprender de forma autónoma. Esto se basa en la teoría de la Zona de Desarrollo Próximo de Vigotsky, la cual plantea que la zona se refiere a la distancia entre el desarrollo real y potencial de un niño, y que consiste en plantear retos fragmentados para pasar progresivamente a un mayor nivel.
Teoría sociocultural de lev vygotsky
Lev Vigotsky fue un psicólogo soviético interesado en el aprendizaje y desarrollo de niños. Consideraba que el aprendizaje ocurre primero a través de la interacción social y luego se internaliza. Introdujo conceptos como la zona de desarrollo próximo y andamiaje, señalando que el aprendizaje es más efectivo cuando se da con apoyo y dentro del alcance potencial del estudiante. Su teoría enfatiza que el desarrollo de funciones mentales depende de factores sociales y culturales
APORTES DE VIGOTSKI.ppt
Este documento presenta los aportes del psicólogo ruso Lev Vigotsky sobre el aprendizaje. Explica su teoría de la zona de desarrollo próximo, la cual sostiene que el aprendizaje ocurre primero a través de la interacción social y luego es internalizado individualmente. También describe los diferentes niveles de desarrollo del sujeto y el papel fundamental de la mediación a través de herramientas y símbolos en el proceso de aprendizaje. Finalmente, ofrece criterios para que los maestros apliquen
3ra sem teoría y paradigma mas importante
El documento presenta los principales paradigmas y teorías del aprendizaje, incluyendo las teorías de Vygotsky, Piaget y Bruner. Vygotsky describió la zona de desarrollo próximo y cómo el aprendizaje ocurre a través de la interacción social. Piaget explicó las etapas del desarrollo cognitivo y los procesos de asimilación y acomodación. Bruner promovió el aprendizaje por descubrimiento y la participación activa del estudiante.
Enseñanza [autoguardado]
El documento presenta un resumen de diferentes teorías del aprendizaje como la de Jerome Bruner sobre el aprendizaje por descubrimiento, la psicología dialéctica de Lev Vygotsky, la psicogenética de Jean Piaget y el aprendizaje por descubrimiento de John Dewey. Describe brevemente los principios clave y el papel del estudiante y maestro según cada teoría.
Nuevo documento de microsoft office word (2)
Este documento describe diferentes capacidades, conocimientos y actitudes que una institución educativa debe desarrollar en sus estudiantes. Explica las capacidades fundamentales, de área y específicas según el DCN. Luego se detalla la relación entre capacidad, conocimiento y actitud, usando como ejemplo el cableado de una casa. Finalmente, se describen algunas capacidades fundamentales como la solución de problemas, el pensamiento creativo, la toma de decisiones y el pensamiento crítico.
Teorias del aprendizaje
Este documento presenta resúmenes de varias teorías del aprendizaje propuestas por destacados psicólogos. Explica brevemente las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget, el aprendizaje experimental de Dewey, la educación liberadora de Freire, el aprendizaje significativo de Ausubel, el aprendizaje por descubrimiento de Brunner y el aprendizaje sociocultural de Vigotsky. El objetivo es conocer y comparar estas diferentes perspectivas sobre cómo se produce el aprendizaje.
Sesion 8 teoria cognitiva constructivista vigotski
Este documento presenta un resumen de la teoría cognitiva constructivista de Lev Vigotsky. Señala que Vigotsky ve al ser humano como una construcción más social que biológica y que el contexto forma parte del desarrollo cognitivo. Introduce conceptos clave como la "Zona de Desarrollo Próximo" y cómo el aprendizaje es más efectivo a través de la interacción social con personas más capaces. Finalmente, explica que las herramientas culturales guían el desarrollo cognitivo a través de la internalización
COMO APRENDEN LAS PERSONASCOMO APRENDEN LAS PERSONASCOMO APRENDEN LAS PERSONA...
El documento resume las principales teorías del aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico y operante, las teorías cognitivas de Piaget, Ausubel y Bruner, y la teoría sociocultural de Vygotsky. Define el aprendizaje como un proceso de adquisición o modificación de habilidades a través de la experiencia. Explica conceptos como el aprendizaje significativo y por descubrimiento.
Enfoques al desarrollo del pensamiento por Andreina Andrango y Cristina Zuñiga
Este documento compara los enfoques sociohistórico-cultural y cognitivo sobre el desarrollo del pensamiento. Examina las teorías de Piaget y Vigotsky, donde Piaget propone que el pensamiento pasa por estadios basados en esquemas cognitivos, mientras que Vigotsky argumenta que el desarrollo depende de la interacción social y cultural. También describe las habilidades de pensamiento involucradas en cada etapa del desarrollo y los tipos de pensamiento.
Enfoques al desarrollo del pensamiento, elaborado por Andreina Andrango A. y ...
Este documento compara los enfoques sociohistórico-cultural y cognitivo sobre el desarrollo del pensamiento. Examina las teorías de Piaget y Vigotsky, donde Piaget propone que el pensamiento pasa por estadios basados en esquemas cognitivos, mientras que Vigotsky argumenta que el desarrollo depende de la interacción social y cultural. También describe las habilidades de pensamiento involucradas en cada etapa del desarrollo y los tipos de pensamiento.
Diferencias entre Piaget y Vygotsky
Piaget y Vygotsky propusieron teorías influyentes sobre el desarrollo cognitivo en los niños. Piaget se centró en cómo los niños adquieren conceptos a través de su interacción con el mundo, mientras que Vygotsky enfatizó el papel de la cultura y la interacción social. Ambos vieron el lenguaje como una herramienta clave, pero Vygotsky consideró que primero se desarrolla a nivel social antes de internalizarse.
Persp. sociohistórica
El documento resume la teoría del psicólogo Lev Vygotsky sobre el desarrollo infantil y la educación. Vygotsky propuso que el desarrollo cognitivo ocurre a través de la interacción social, especialmente a través de la "zona de desarrollo próximo" donde los niños pueden lograr más cuando se les ayuda en tareas difíciles. También enfatizó que la educación formal debe crear contextos sociales que medien el aprendizaje y desarrollo del pensamiento a través del lenguaje y la colaboración entre
TAREA PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE.docx
Sócrates utilizaba el método mayéutico para sacar a los estudiantes de la ignorancia mediante preguntas que les hacían enfrentar la veracidad de sus propias ideas. Jean Piaget creía que el conocimiento se construye a través de la interacción con el entorno. Lev Vygotsky sostenía que el aprendizaje ocurre dentro de la zona de desarrollo proximal a través de la guía de adultos. David Ausubel describió el aprendizaje significativo como la integración armónica de nuevos conocimientos con conceptos previos
Estrategias para el desarrollo y el aprendizaje
Este documento resume varias teorías del desarrollo infantil como la de Piaget, Vygotsky, conductismo y procesamiento de información. Explica las similitudes y diferencias entre ellas, así como conceptos clave de Vygotsky como la zona de desarrollo próximo y su uso en la enseñanza. También describe las actividades conductoras en diferentes etapas y cómo estas apoyan el logro del desarrollo infantil.
S4 unidad iv el hombre ser educable
Este documento discute el concepto de educabilidad. Define la educabilidad como la capacidad única del ser humano de ser educado a través de la personalización y socialización. Explica que la educabilidad implica la plasticidad y ductilidad que permite al ser humano desarrollarse de manera intencional y dinámica. También analiza diferentes perspectivas históricas sobre la educabilidad, incluyendo las de Herbart, Dewey y Jaspers.
S4 unidad iv el hombre ser educable
Este documento discute el concepto de educabilidad. Define la educabilidad como la capacidad única del ser humano de ser educado a través de la personalización y socialización. Explica que la educabilidad implica la plasticidad y ductilidad que permite al ser humano desarrollarse de manera intencional y dinámica. También analiza diferentes perspectivas históricas sobre la educabilidad, incluyendo las de Herbart, Dewey y Jaspers.
Teorías psicológicas
Este documento resume tres teorías principales del aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. El conductismo se centra en los estímulos y refuerzos que dan forma al comportamiento. El cognitivismo ve al aprendizaje como un proceso activo de asimilación y acomodación cognitiva. El constructivismo integra conceptos de estas teorías y otros enfoques, reconociendo que el aprendizaje es una construcción individual basada en experiencias.
Dewey
El documento resume las ideas filosóficas y educativas de John Dewey, figura clave del progresismo. Dewey desarrolló una filosofía pragmática que abogaba por la unidad entre teoría y práctica. Concebía la educación como un proceso de aprendizaje mediante la acción y la resolución de problemas, no como la mera transmisión de conocimientos. Propuso que la escuela debe preparar a los estudiantes para la democracia mediante el aprendizaje activo y centrado en los intereses del estudiante
Actitudes en el proceso de enseñanza aprendizaje
El documento describe varias corrientes educativas como la escuela tradicional, la escuela nueva, el humanismo y el positivismo. También explica conceptos clave como pedagogía, educación, enseñanza, aprendizaje, praxis y didáctica. Finalmente, analiza filósofos como Platón, Aristóteles, Hegel, Marx y Adorno y su influencia en la dialéctica y la educación.
Similar to Vigotsky y la zona de desarrollo próximo (20)
Sesion 8 teoria cognitiva constructivista vigotski
Sesion 8 teoria cognitiva constructivista vigotski
COMO APRENDEN LAS PERSONASCOMO APRENDEN LAS PERSONASCOMO APRENDEN LAS PERSONA...
COMO APRENDEN LAS PERSONASCOMO APRENDEN LAS PERSONASCOMO APRENDEN LAS PERSONA...
Enfoques al desarrollo del pensamiento por Andreina Andrango y Cristina Zuñiga
Enfoques al desarrollo del pensamiento por Andreina Andrango y Cristina Zuñiga
Enfoques al desarrollo del pensamiento, elaborado por Andreina Andrango A. y ...
Enfoques al desarrollo del pensamiento, elaborado por Andreina Andrango A. y ...
Recently uploaded
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Recently uploaded (20)
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Vigotsky y la zona de desarrollo próximo
- 1. VYGOTSKY Y LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
- 2. Teoría del desarrollo Próximo • La Teoría se desarrolló para entender el proceso de aprendizaje como tal. • Es una de las teorías mas relevantes para entender las dificultades del aprendizaje. • Relación directa con el aprendizaje social en el que son necesarios varios individuos.
- 3. La Zona del Desarrollo Intelectuales Cognitivas Acciones Independientes Conocimientos Adquirir Saberes Agrupación de sistemas para :
- 4. Los Tipos de Zonas del Desarrollo LA ZONA DE DESARROLLO ACTUAL • “Cuando el niño resuelve un problema o realiza una terea por sí mismo sin ayuda” (García, 116). • Es el conjunto de habilidades que una persona posee y que están plenamente desarrolladas. • La zona de conocimiento previo. LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO O POTENCIAL • “Las funciones intrapsíquicas que el sujeto posee pero que están inmersas en sus potencialidades” (Castorina – Dubrovsky, 24) • Es el conjunto de habilidades que el sujeto no tiene pero que al surgir un problema puede desarrollar para su resolución”
- 5. Características (ZDP) * Es un proceso socio – cultural, intervienen varios miembros de la sociedad. * Es cíclico por lo que al llegar a las Zona de Desarrollo Próximo no tarda en convertirse en una Zona de Desarrollo Actual. * Reconstruye las estructuras cognitivas. * Pese a la intervención de un experto para la instrucción le estadio de la Zona de Desarrollo Próxima solo es posible mediante la inmersión activa del aprendiz. * La teoría sirve de base para el estudio de la instrucción y sus normativas pedagógicas en la corriente constructivista o cognitivista.
- 6. Bibliografía • Castorina, J. (2004). Psicología, cultura y educación: perspectivas desde la obra de Vygotsky. Buenos Aires: Centro de publicaciones educativas y material didáctico. • García, J. (1998). Manual de dificultades de aprendizaje: lenguaje, lecto-escritura y matemáticas. Madrid: NARCEA Ediciones.