Este documento describe la diferencia entre sustantivos contables e incontables en inglés. Los sustantivos contables pueden contarse y tomar plural, mientras que los incontables no pueden contarse, no toman plural y usan cuantificadores como "much" y "little" en lugar de "many" y "few". El documento también lista ejemplos de sustantivos y pide clasificarlos como contables o incontables.
El documento presenta las diferencias entre los verbos ser y estar en español. Ser se usa para identificar, definir o hablar de algo por primera vez, mientras que estar se usa para localizar o expresar estados físicos o emocionales. El documento también contrasta el uso de ser y estar con adjetivos, participios, gerundios y en expresiones de fecha, precio y profesión.
El documento presenta un juego de sentimientos que incluye pictogramas de cuatro emociones básicas (contento, enfadado, asustado y triste) diseñados por Sergio Palao para ayudar a identificar y comprender los sentimientos. Cada emoción se representa a través de tres pictogramas progresivos y se atribuye a Juana Ma Bayo y a una licencia Creative Commons.
El documento presenta diferentes estados emocionales y físicos usando los verbos estar y tener. Instruye al lector a pensar cómo se sienten personas en estados como aburrido, con calor, con hambre, enfermo, enfadado, con frío, con miedo, contenta, con sueño, triste, y con sed antes de que ellas mismas revelen cómo se sienten realmente. El documento también enfatiza la diferencia entre usar estar con adjetivos y tener con sustantivos.
Reglas de signos de puntuación continuación clase 19Paola Batlle
Los paréntesis se usan para encerrar información aclaratoria u opcional dentro de un enunciado. Pueden usarse para precisar datos como nombres, fechas, lugares u otros detalles. También se usan para encerrar palabras u opciones. Cuando hay información dentro de otros signos de puntuación como paréntesis, se usan corchetes.
Reglas de signos de puntuación continuación clase 19Paola Batlle
Este documento proporciona información sobre el uso de los paréntesis en la escritura. Explica que los paréntesis se usan para encerrar elementos aclaratorios o complementarios en un enunciado, como datos, fechas y lugares. También se pueden usar para encerrar opciones o expresiones intercaladas que interrumpen un enunciado.
Este documento describe las principales diferencias entre el inglés y el español en áreas como la estructura de las frases, el uso de artículos, sustantivos, verbos, posesivos, mayúsculas, preposiciones, voz pasiva/activa, fórmulas epistolares y puntuación. Algunas diferencias clave son que el inglés usa más sustantivos mientras que el español usa más verbos, y que el inglés prefiere oraciones afirmativas mientras que el español usa más oraciones negativas.
Este documento describe la diferencia entre sustantivos contables e incontables en inglés. Los sustantivos contables pueden contarse y tomar plural, mientras que los incontables no pueden contarse, no toman plural y usan cuantificadores como "much" y "little" en lugar de "many" y "few". El documento también lista ejemplos de sustantivos y pide clasificarlos como contables o incontables.
El documento presenta las diferencias entre los verbos ser y estar en español. Ser se usa para identificar, definir o hablar de algo por primera vez, mientras que estar se usa para localizar o expresar estados físicos o emocionales. El documento también contrasta el uso de ser y estar con adjetivos, participios, gerundios y en expresiones de fecha, precio y profesión.
El documento presenta un juego de sentimientos que incluye pictogramas de cuatro emociones básicas (contento, enfadado, asustado y triste) diseñados por Sergio Palao para ayudar a identificar y comprender los sentimientos. Cada emoción se representa a través de tres pictogramas progresivos y se atribuye a Juana Ma Bayo y a una licencia Creative Commons.
El documento presenta diferentes estados emocionales y físicos usando los verbos estar y tener. Instruye al lector a pensar cómo se sienten personas en estados como aburrido, con calor, con hambre, enfermo, enfadado, con frío, con miedo, contenta, con sueño, triste, y con sed antes de que ellas mismas revelen cómo se sienten realmente. El documento también enfatiza la diferencia entre usar estar con adjetivos y tener con sustantivos.
Reglas de signos de puntuación continuación clase 19Paola Batlle
Los paréntesis se usan para encerrar información aclaratoria u opcional dentro de un enunciado. Pueden usarse para precisar datos como nombres, fechas, lugares u otros detalles. También se usan para encerrar palabras u opciones. Cuando hay información dentro de otros signos de puntuación como paréntesis, se usan corchetes.
Reglas de signos de puntuación continuación clase 19Paola Batlle
Este documento proporciona información sobre el uso de los paréntesis en la escritura. Explica que los paréntesis se usan para encerrar elementos aclaratorios o complementarios en un enunciado, como datos, fechas y lugares. También se pueden usar para encerrar opciones o expresiones intercaladas que interrumpen un enunciado.
Este documento describe las principales diferencias entre el inglés y el español en áreas como la estructura de las frases, el uso de artículos, sustantivos, verbos, posesivos, mayúsculas, preposiciones, voz pasiva/activa, fórmulas epistolares y puntuación. Algunas diferencias clave son que el inglés usa más sustantivos mientras que el español usa más verbos, y que el inglés prefiere oraciones afirmativas mientras que el español usa más oraciones negativas.
Este documento presenta un curso de inglés para principiantes. El curso cubre temas básicos como los pronombres personales, el verbo to be, los artículos, la hora, los días de la semana y más. Explica estos conceptos gramaticales a través de ejemplos y ejercicios para que los estudiantes puedan practicar y mejorar su comprensión del inglés fundamental.
Artigos determinados e indeterminados, eufonia, contrações e combinações (pre...EmanuelFelipedeOlive
Este documento trata sobre el uso de los artículos en español. Explica que, al igual que en portugués, se utilizan los artículos definidos cuando el sustantivo es conocido y los indefinidos cuando es desconocido. También describe las contracciones "al" y "del" y señala que a diferencia del portugués, en español no hay muchas otras contracciones. Finalmente, incluye ejercicios prácticos sobre el uso correcto de los artículos.
Artigos determinados e indeterminados, eufonia, contrações e combinações (pre...JeffersonPereira360732
Este documento trata sobre el uso de los artículos en español. Explica que, al igual que en portugués, se utilizan los artículos definidos cuando el sustantivo es conocido y los indefinidos cuando es desconocido. También describe las contracciones "al" y "del" y señala que a diferencia del portugués, en español no hay muchas otras contracciones. Finalmente, incluye ejercicios prácticos sobre el uso correcto de los artículos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de séptimo grado sobre figuras retóricas. Introduce seis figuras retóricas comunes (metáfora, personificación, hipérbole, símil, anáfora y epíteto) con ejemplos para cada una. Luego, analiza el poema "No te rindas" de Mario Benedetti identificando ejemplos de tres de las figuras trabajadas. Finalmente, pide a los estudiantes inventar sus propios ejemplos de las figuras y enviar su trabajo.
Este documento describe los diferentes tipos de vicios idiomáticos que pueden presentarse en la comunicación oral y escrita. Identifica cinco vicios principales (cacofonía, monotonía, ambigüedad o anfibología, solecismo y barbarismo) y explica brevemente en qué consiste cada uno. También menciona otros vicios como impropiedad, laconismo, metátesis, muletilla, neologismo, coa, coprolalia, eufemismo, folclorismo, genérico y perífrasis. Finalmente, incluye ejemp
El documento compara las diferencias sintácticas y morfológicas entre el inglés y el español. Algunas diferencias sintácticas incluyen que el inglés tiende a usar oraciones más cortas mientras que el español usa oraciones más largas y complejas, y el inglés a veces coloca el verbo al final de la oración. Algunas diferencias morfológicas son que el inglés usa artículos indefinidos en más contextos que el español y el español tiende a usar artículos definidos donde el ing
Te contamos como se piden los platos, la bebida y el postre en un restaurante.
A partir de esta presentación tendrás seguridad para ir a comer a un restaurante.
Pretérito pluscuamperferto, el Cristinano Ronaldo de los verbos, el más perfecto de los verbos.
Queremos presentaros un verbo que aunque usado con menos frecuencia, en español, nos gusta.
El documento explica el uso de expresiones como "me gusta", "me molesta" y "me importa" seguidas de infinitivo o subjuntivo. También proporciona ejemplos de estas expresiones y resuelve un juego de adivinanzas sobre cantantes y canciones planteado anteriormente. Finalmente, anima a los lectores a aprender español a través de sus clases online.
Este documento introduce los pronombres y adjetivos indefinidos en español que pueden usarse para referirse a personas, cosas u otros conceptos de manera vaga o inespecífica. Explica que palabras como "algún", "alguna", "algunos", "algunas", "ningún" y "ninguna" pueden usarse para referirse a personas o cosas de manera indefinida. También indica que "alguno" y "ninguno" pierden la "o" cuando van delante de un nombre masculino singular.
El documento explica los dos tipos de superlativos en español: el superlativo absoluto, que se forma con "muy" + adjetivo o con la raíz del adjetivo + "-ísimo"; y el superlativo relativo, que se forma con el artículo más el adjetivo + "de/que". El superlativo expresa la característica en su grado máximo. Se dan ejemplos como "muy guapa" y "rapidísima" para el absoluto, y "la más rara" y "el más alto" para el relativo.
El documento explica los dos tipos de superlativos en español: el superlativo absoluto, que se forma con "muy" + adjetivo o con la raíz del adjetivo + "-ísimo"; y el superlativo relativo, que se forma con el artículo más el adjetivo + "de/que". El superlativo expresa la característica en su grado máximo. Se dan ejemplos como "muy guapa" y "rapidísima" para el absoluto, y "la más rara" y "el más alto" para el relativo.
El documento habla sobre las frases hechas en diferentes idiomas y explica el origen y significado de cuatro frases hechas en español: "Dar gato por liebre", que significa engañar; "Tirar la casa por la ventana", gastar dinero en cosas caras; "Pelillos a la mar", reconciliarse y olvidar diferencias; y "Poner los puntos sobre las íes", echar la bronca a alguien. El documento anima a los lectores a seguir aprendiendo español a través del estudio de frases hechas.
El documento habla sobre los comparativos y cómo se usan para comparar personas, animales o cosas. Los comparativos pueden tener un adjetivo, sustantivo o adverbio como núcleo y expresan una comparación entre dos elementos. A menudo se usan los comparativos de manera inapropiada para comparar a niños y causar sentimientos negativos.
Este documento explica cómo se escriben los números cardinales en español desde el 0 hasta el millón. Se detalla que los números del 1 al 30 se escriben con una palabra, del 31 al 99 con dos palabras separadas por "y", el 100 como una sola palabra, y a partir del 101 se vuelve a empezar la cuenta.
El documento explica cómo utilizar el tiempo verbal del futuro simple en español. Se utiliza para referirse a hechos que ocurrirán en el futuro y puede incluir verbos regulares e irregulares. A menudo va acompañado de marcadores temporales como "mañana" o "la semana que viene".
El documento explica cómo varían los gentilicios según el género, indicando las terminaciones más comunes para masculino y femenino como -ol/-ola, -ense, -eño/-eña, -o/-a, -es/-esa y -no/-na. Además, proporciona ejemplos de gentilicios de diferentes países y nacionalidades para ilustrar estas variaciones.
En Linguolus Spanish by Skype te enseñamos Español online, por eso te dejamos este útil documento acerca de los usos del imperativo.
1.- Para dar consejos
2.- Para mensajes publicitarios
3.- Para dar instrucciones
4.- Para dar órdenes
"Síguenos"
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Este documento presenta un curso de inglés para principiantes. El curso cubre temas básicos como los pronombres personales, el verbo to be, los artículos, la hora, los días de la semana y más. Explica estos conceptos gramaticales a través de ejemplos y ejercicios para que los estudiantes puedan practicar y mejorar su comprensión del inglés fundamental.
Artigos determinados e indeterminados, eufonia, contrações e combinações (pre...EmanuelFelipedeOlive
Este documento trata sobre el uso de los artículos en español. Explica que, al igual que en portugués, se utilizan los artículos definidos cuando el sustantivo es conocido y los indefinidos cuando es desconocido. También describe las contracciones "al" y "del" y señala que a diferencia del portugués, en español no hay muchas otras contracciones. Finalmente, incluye ejercicios prácticos sobre el uso correcto de los artículos.
Artigos determinados e indeterminados, eufonia, contrações e combinações (pre...JeffersonPereira360732
Este documento trata sobre el uso de los artículos en español. Explica que, al igual que en portugués, se utilizan los artículos definidos cuando el sustantivo es conocido y los indefinidos cuando es desconocido. También describe las contracciones "al" y "del" y señala que a diferencia del portugués, en español no hay muchas otras contracciones. Finalmente, incluye ejercicios prácticos sobre el uso correcto de los artículos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de séptimo grado sobre figuras retóricas. Introduce seis figuras retóricas comunes (metáfora, personificación, hipérbole, símil, anáfora y epíteto) con ejemplos para cada una. Luego, analiza el poema "No te rindas" de Mario Benedetti identificando ejemplos de tres de las figuras trabajadas. Finalmente, pide a los estudiantes inventar sus propios ejemplos de las figuras y enviar su trabajo.
Este documento describe los diferentes tipos de vicios idiomáticos que pueden presentarse en la comunicación oral y escrita. Identifica cinco vicios principales (cacofonía, monotonía, ambigüedad o anfibología, solecismo y barbarismo) y explica brevemente en qué consiste cada uno. También menciona otros vicios como impropiedad, laconismo, metátesis, muletilla, neologismo, coa, coprolalia, eufemismo, folclorismo, genérico y perífrasis. Finalmente, incluye ejemp
El documento compara las diferencias sintácticas y morfológicas entre el inglés y el español. Algunas diferencias sintácticas incluyen que el inglés tiende a usar oraciones más cortas mientras que el español usa oraciones más largas y complejas, y el inglés a veces coloca el verbo al final de la oración. Algunas diferencias morfológicas son que el inglés usa artículos indefinidos en más contextos que el español y el español tiende a usar artículos definidos donde el ing
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Queremos presentaros un verbo que aunque usado con menos frecuencia, en español, nos gusta.
El documento explica el uso de expresiones como "me gusta", "me molesta" y "me importa" seguidas de infinitivo o subjuntivo. También proporciona ejemplos de estas expresiones y resuelve un juego de adivinanzas sobre cantantes y canciones planteado anteriormente. Finalmente, anima a los lectores a aprender español a través de sus clases online.
Este documento introduce los pronombres y adjetivos indefinidos en español que pueden usarse para referirse a personas, cosas u otros conceptos de manera vaga o inespecífica. Explica que palabras como "algún", "alguna", "algunos", "algunas", "ningún" y "ninguna" pueden usarse para referirse a personas o cosas de manera indefinida. También indica que "alguno" y "ninguno" pierden la "o" cuando van delante de un nombre masculino singular.
El documento explica los dos tipos de superlativos en español: el superlativo absoluto, que se forma con "muy" + adjetivo o con la raíz del adjetivo + "-ísimo"; y el superlativo relativo, que se forma con el artículo más el adjetivo + "de/que". El superlativo expresa la característica en su grado máximo. Se dan ejemplos como "muy guapa" y "rapidísima" para el absoluto, y "la más rara" y "el más alto" para el relativo.
El documento explica los dos tipos de superlativos en español: el superlativo absoluto, que se forma con "muy" + adjetivo o con la raíz del adjetivo + "-ísimo"; y el superlativo relativo, que se forma con el artículo más el adjetivo + "de/que". El superlativo expresa la característica en su grado máximo. Se dan ejemplos como "muy guapa" y "rapidísima" para el absoluto, y "la más rara" y "el más alto" para el relativo.
El documento habla sobre las frases hechas en diferentes idiomas y explica el origen y significado de cuatro frases hechas en español: "Dar gato por liebre", que significa engañar; "Tirar la casa por la ventana", gastar dinero en cosas caras; "Pelillos a la mar", reconciliarse y olvidar diferencias; y "Poner los puntos sobre las íes", echar la bronca a alguien. El documento anima a los lectores a seguir aprendiendo español a través del estudio de frases hechas.
El documento habla sobre los comparativos y cómo se usan para comparar personas, animales o cosas. Los comparativos pueden tener un adjetivo, sustantivo o adverbio como núcleo y expresan una comparación entre dos elementos. A menudo se usan los comparativos de manera inapropiada para comparar a niños y causar sentimientos negativos.
Este documento explica cómo se escriben los números cardinales en español desde el 0 hasta el millón. Se detalla que los números del 1 al 30 se escriben con una palabra, del 31 al 99 con dos palabras separadas por "y", el 100 como una sola palabra, y a partir del 101 se vuelve a empezar la cuenta.
El documento explica cómo utilizar el tiempo verbal del futuro simple en español. Se utiliza para referirse a hechos que ocurrirán en el futuro y puede incluir verbos regulares e irregulares. A menudo va acompañado de marcadores temporales como "mañana" o "la semana que viene".
El documento explica cómo varían los gentilicios según el género, indicando las terminaciones más comunes para masculino y femenino como -ol/-ola, -ense, -eño/-eña, -o/-a, -es/-esa y -no/-na. Además, proporciona ejemplos de gentilicios de diferentes países y nacionalidades para ilustrar estas variaciones.
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1.- Para dar consejos
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José Luis Jiménez Rodríguez
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
USOS DEL SER, ESTAR, TENER
1. Usemos ser, estar y tener
Después de unas cortas vacaciones de Semana
Santa volvemos a nuestra cita con la gramática
española. Esta vez os daremos unas claves
sencillas y prácticas de cómo usar los tres verbos
más importantes dentro del español: ser, estar y
tener; y no morir en el intento.
Y como dijo Jack “El destripador”, iremos por
partes para explicar cada uno de estos tres
verbos:
: @linguolus – : http://www.slideshare.net/linguolus – : linguolus.wordpress.com
2. El verbo SER puede indicar una cualidad o posesión:
Usemos ser, estar y tener
: @linguolus – : http://www.slideshare.net/linguolus – : linguolus.wordpress.com
“La verdad es que mi marido está muy fuerte”
“El coche que hay aparcado en la puerta es de
mi mujer”
3. El verbo ESTAR puede expresar lugar, cualidades o
estado de ánimo :
Usemos ser, estar y tener
: @linguolus – : http://www.slideshare.net/linguolus – : linguolus.wordpress.com
“España está en el sur de Europa”
“Pedro estuvo llorando todo el día, pero al final
se quedó a gusto”
4. El verbo TENER se utiliza para indicar estado físico, la
edad y para sugerir posesión:
Usemos ser, estar y tener
: @linguolus – : http://www.slideshare.net/linguolus – : linguolus.wordpress.com
“Mis padres dicen que tengo unas orejas preciosas,
pero creo que me engañan”
“Como ya tengo 18 años me he comprado mi
primer coche”
5. Así que ya sabéis, si sois tipos inquietos, estáis viviendo dentro del
planetaTierra y tenéis un invento llamado internet ¡Seguidnos!
: @linguolus – : http://www.slideshare.net/linguolus – : linguolus.wordpress.com
Muy pronto en www.linguolus.es y www.linguolus.com
Usemos ser, estar y tener