Este documento apresenta as orientações para uma pesquisa sobre brinquedotecas escolares que será realizada por alunos de Pedagogia em grupos. A pesquisa envolverá uma investigação sobre a oferta de brinquedotecas nos municípios dos alunos por meio de contato com escolas e preenchimento de um quadro com os dados. Os grupos deverão produzir um texto analítico com no mínimo 7 laudas a partir dos achados da pesquisa de campo e de referências bibliográficas.

1. CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
Disciplinas:
Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil:
Reflexão e Pesquisa; Alfabetização e Letramento; Ludicidade e
Educação;
Semestre:
4°
Professores: Edilaine Vagula; Laura Célia Cabral Cava; Raquel Franco; Rosely
Montagnini.
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO
Prezados alunos,
Este é o semestre da formação do futuro pedagogo para atuação em
brinquedotecas. Pretendemos, com essa pesquisa que envolve os alunos de todas
as regiões do Brasil, conhecer a condição de existência das brinquedotecas
escolares no âmbito nacional. Os dados enviados por vocês serão sistematizados,
analisados e devolvidos em forma de resultado da pesquisa nas teleaulas da
disciplina Seminário IV, que consiste na formação do pensamento lúdico do
brinquedista. Estes resultados são uma exclusividade da EaD Unopar e por isso
contamos com a seriedade e fidedignidade das informações na coleta dos dados.
Para alcançar esses objetivos, apresentamos abaixo as orientações gerais
para o trabalho em grupos e o passo a passo da pesquisa. Os resultados referentes
ao município devem ser expressos pelos grupos na produção textual.
Objetivos:
 Conhecer as possibilidades de oferta de brinquedotecas escolares de seu
município;
 Contextualizar a leitura e o registro de análise, propostos na produção
textual individual, à pesquisa de campo a ser realizada em seu município.
 Empreender a atitude investigativa, realizando um estudo sistemático no
contexto municipal.
Procedimentos:
1. Faça uma pesquisa utilizando os seguintes procedimentos:
• Pesquise no site da Secretaria de Educação a lista de escolas municipais de
Educação Infantil (CEMEI) e Ensino Fundamental (EM) de seu município.
• Telefone para todas as escolas da lista. Caso haja muitas escolas, divida a
lista entre os componentes do grupo. Procure falar com a pedagoga(o), a
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2. CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
diretora(o) ou uma professora(o). Anote as frases ouvidas após ou durante
cada telefonema, elas podem revelar muitos dados importantes. Ao telefonar:
- Apresente-se como aluno da Unopar.
- Pergunte se há brinquedoteca em funcionamento na escola. Caso não haja,
pergunte qual é o principal motivo para não ter. Caso haja brinquedoteca na
escola, pergunte com que frequência as crianças vão à brinquedoteca.
2. Após a primeira etapa da pesquisa, preencha o quadro abaixo com as
informações de forma mais precisa possível. Este quadro deve ser enviado no
corpo da produção textual dos grupos.
Polo:
Município:
Estado:
Região do Brasil:
Quantidade existente no
município:
Centros
de
Educação
Infantil
Escolas Municipais
Brinquedotecas
Importante: agendar uma visita para conhecer uma brinquedoteca irá enriquecer os
dados para a produção textual. Entretanto, esta ação é opcional.
3. A terceira etapa da pesquisa consiste em:
• Cruzar os dados da pesquisa de campo ao levantamento bibliográfico sobre
os aspectos da brinquedoteca;
• Elaboração um texto de análise crítica sobre a condição de oferta de
brinquedotecas na atualidade, em seu município.
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3. CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
Orientações sobre o texto:
 A Produção textual será em grupos, de no mínimo 3 alunos e máximo de 5
alunos.
 Ser postado, a partir do modelo disponibilizado no AVA, com no mínimo, 7 laudas.
 A Produção Textual em grupo deverá, obrigatoriamente, ser apresentada ao
grupo no momento da aula atividade da disciplina de Seminário IV.
 Seguir as normas da ABNT. Para tanto, acesse a Biblioteca Digital, clique em
“Padronização” e escolha as opções “Trabalhos acadêmicos – Apresentação” e
“Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”.
 Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor de sala. Isto é
importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão
formados. Lembre-se de que é responsabilidade do aluno acompanhar o cadastro
do grupo pelo aluno responsável, bem como acompanhar a inserção da atividade.
 Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade
não realiza os procedimentos dentro do prazo devido, todo grupo fica prejudicado.
 A produção deverá ser registrada no arquivo disponibilizado que contém a
estrutura do trabalho.
 O arquivo citado acima terá a seguinte estrutura:
• Capa.
• Introdução na qual o grupo deverá registrar o resumo do que será
apresentando no trabalho e justificar a importância do mesmo.
• Desenvolvimento de um texto escrito a partir de questões levantadas
com Pesquisa de Campo: fazer uma análise detalhada da pesquisa de
campo realizada.
• Considerações Finais na qual constará uma síntese da análise
realizada após a produção. Nesta parte do trabalho é essencial refletir
criticamente acerca da realidade pesquisada e apresentar propostas e
sugestões. Essas considerações devem ser apresentadas nos seminários
do final do semestre.
• Referências nas quais conterão todos os textos utilizados pelo grupo.
• Anexo no qual constará o roteiro da pesquisa de campo com os
dados coletados pelo grupo.
 Abaixo apresentamos a vocês os critérios avaliativos que serão observados pelos
tutores na análise do seu trabalho:
• Respeito às normas da ABNT;
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4. CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
• Apresentação dos itens exigidos na Produção (especificados acima);
• Registro reflexivo contendo os aspectos solicitados no roteiro de
orientação em cada parte do trabalho;
• Clareza de ideias, objetividade e criatividade;
• Respeito à escrita ortográfica.
Desejamos a todos um ótimo trabalho!
Professores do 4° semestre
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