2. 1900 2012
1950
CONDUCTISMO COGNITIVA
¿QUÉ ESTUDIABA?
LO OBSERVABLE
RECHAZABA
LA INVESTIGACIÓN
DIRECTA DE LO
MENTAL
CIENCIA
OBJETIVADE LA
MENTE
SISTEMA DE
CONOCIMIENTO
(Riviere, 19919
1
9
8
0
0
3. • Momento 1: W. Wundt. El mentalismo original de la
Psicología.
• Momento 2: Watson. El ‘exilio’ psicológico de la mente.
• Momento 3: El cognitivismo. El reingreso de la mente al
corpus psicológico.
La “revolución cognitiva” o el regreso de la mente al
escenario psicológico.
4. CONTEXTO DE INICIO
CRISIS DEL
CONDUCTISMO:
OPORTUNIDAD
AVANCES
COMPUTADORES.
MEDIOS
IDEOLÓGICO:
CAMBIOS
EPSITEMOLÓGICOS Y
FILOSOFÍA DE LA
MENTE
MOVIL:
RECUPERACIÓN DE LO
MENTAL
5. Incapacidad teórica del
conductismo para dar cuenta de
conductas complejas
Conductas como tocar piano no pueden
explicarse por cadenas E-R internas,
requieren un plan previo coordinado
SNC. (Lashley, 1994)
Chomsky (1959) crítica fuertemente el
intento de Skinner de reducir la
creatividad del lenguaje a un asunto de
condicionamiento instrumental.
Ambientalismo extremo:
Crisis de la concepción
epistemológica de la ciencia en
que se apoyaba.
Dado el tronco común entre la especie,
los conductistas aseguran que las leyes
de la conducta son universales y
compartidas por todas las especies.
La mayoría de los postulados del
positivismo lógico fueron rechazados
por la siguiente generación de filósofos
de la ciencia.
6. Boole sentó las bases
de la lógica binaria
Se fundamenta en
la dicotomía
verdadero-falso.
TURING SHANNON MC CULLOCH Y
PITTS.
Máquina de Turing Diseño de circuitos
eléctricos
Modelo neuronal
7. FILOSOFÍA DE LA MENTE
ORIGEN
DESCARTES
DUALISMO
Pensamiento:
Atributo de la
mente
Extensión:
Atributo del
cuerpo
SIGLO XX
Antes del 49
BERTRAND RUSSELL
MONISMO NEUTRAL
Mente y materia
están constituidas
por el mismo material
SIGLO XX
Después del 49
RYLE WITTGENSTEIN
Mente:
disposición
a hacer cosas.
No admite
el lenguaje
privado.
8. POSITIVISMO
La ciencia es un edificio
teórico construido a
partir de
unos datos objetivos e
indiscutibles.
POSTPOSITIVISMO
No existen datos
neutros, la teoría
condiciona la forma de
ver el mundo.
DEL
AL
10. Autores: Newell y Simon (´56).
Aporte: La “Máquina de la Teoría Lógica”.
Derivaciones: Fundacional. El aporte conlleva la primera concreción del
Test de Turing y una conceptualización explícita de la mente como un
“sistema físico-simbólico”.
EL VECTOR TECNOLOGICO-FORMAL
11. Conductismo vs. Cognitivismo:
Presupuestos básicos
• Conductismo
Monismo físico: niega toda
forma de existencia de la
mente.
Periferalismo: la conducta
debe estudiarse
externamente, sin referencia a
estados centrales.
• Cognitivismo
Dualismo funcionalista: existe
un nivel mental autónomo
independiente de sus bases
físicas de instanciación.
Centralismo: para explicar el
comportamiento humano
debe apelarse a estados y
procesos mentales.
12. Conductismo vs. Cognitivismo: Presupuestos
básicos
• Conductismo
‘Empirismo’ (Ambientalismo):
Concepción del hombre como
una tábula rasa según la cual, la
conducta es función del
ambiente.
Concepción de sujeto: Pasivo,
se limita a responder a las
contingencias ambientales.
• Cognitivismo
‘Racionalismo’: Concepción del
hombre como dotado
innatamente de una mente que
impone organización al mundo
de la experiencia.
Concepción de sujeto: Activo,
es un constante procesador de
información.
13. La Psicología Cognitiva:
sus antecedentes históricos.
Dos vectores en el surgimiento del
cognitivismo:
El vector anticonductista.
El vector tecnológico-formal.
14. Autor: Lashley (´48).
Aporte: Cuestiona el esquema de explicación conductista en
términos de cadenas lineales E-R.
Derivaciones: Prepara el terreno para el resurgimiento del
mentalismo en psicología.
Autor: Chomsky (´50).
Aporte: Explicación de la “conducta verbal” en términos de
estructuras gramaticales (reglas) internas del sujeto.
Derivaciones: Fundacional. Informa el postulado
representacional propio del cognitivismo.
EL VECTOR ANTICONDUCTISTA
15. Autor: Turing (´36).
Aporte 1: La Máquina Universal.
Derivaciones: Fundacional. Establece la distinción
entre un nivel físico y un nivel lógico en la descripción del
comportamiento de un sistema.
Aporte 2: El Test de Turing (´50).
Derivaciones: Fundacional. Sienta las bases de una
concepción algorítmica de la mente.
EL VECTOR TECNOLOGICO-FORMAL
16. Autores: McCulloch y Pitts (´43).
Aporte: El ‘modelo de la neurona’: el cerebro
como una poderosa maquinaria lógica.
Derivaciones: Coadyuva a la visión de la mente (o
cerebro) como un mecanismo lógico. Fundante para
el modelo conexionista de la mente.
EL VECTOR TECNOLOGICO- FORMAL
17. Autor: N. Wiener (´48).
Aporte: El concepto de “máquina dotada de
propósitos”.
Derivaciones: Coadyuva al resurgimiento de
conceptos mentalistas: la mente regresa a la
escena psicológica “a lomo de la máquina”.
EL VECTOR TECNOLOGICO - FORMAL
18. Autores: Newell y Simon (´56).
Aporte: La “Máquina de la Teoría Lógica”.
Derivaciones: Fundacional. El aporte conlleva la primera concreción del
Test de Turing y una conceptualización explícita de la mente como un
“sistema físico-simbólico”.
EL VECTOR TECNOLOGICO - FORMAL
19. EDWARD TOLMAN: creencia o expectativa de que la R seguía al E.
La conducta está producida por el deseo de obtener un
resultado determinado.
FREDERICK BARTLETT: la memoria estaba más influenciada por
los esquemas cognitivos, personales, que por leyes de la
asociación.
JEAN PIAGET: las interacciones de un niño con el entorno se
vuelve más complejas y adaptadas a medida que su estructura
cognitiva se articulaba más a través de la maduración y
experiencia.
LEV VIGOSTKY: construccionismo social, los nuevos
conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la
persona producto de su realidad, y su comparación con los
esquemas de los demás individuos que lo rodean.
20. LEON FESTINGER: disonancia cognitiva, tensión interna del
sistema de creencias que percibe una persona al mantener al
mismo tiempo dos pensamientos que están en conflicto, o por
un comportamiento que entra en conflicto con sus creencias.
GEORGE KELLY: teoría de los constructos personales, las
personas comunes también son científicas. Tienen
construcciones de su realidad, de la misma forma en que los
científicos tienen teorías. Tienen expectativas o anticipaciones,
como los científicos poseen hipótesis. Se embarcan en
comportamientos que prueban esas expectativas, como los
científicos hacen con sus experimentos. Mejoran su
comprensión de la realidad sobre la base de sus experiencias,
como los científicos ajustan su teoría para que encaje en los
hechos.
21. GEORGE MILLER: “El mágico número 7± 2”, demostró limitaciones en
la capacidad de procesar información.
BRUNER, GOODNOW y AUSTIN: Un estudio de pensamiento, se
analizó de forma descriptiva la formación de conceptos y la
categorización.
NEWELL, SHAW y SIMON: trabajaron sobre resolución de problemas,
crearon el “teórico lógico”, programa de computador capaz de hacer
demostraciones de teoremas matemáticos
NOAN CHOMSKY: presento sus teorías sobre la intervención de los
procesos mentales en las actividades lingüísticas.
