El documento describe la transdisciplinariedad en la educación superior. Se presenta como una forma de integrar la investigación y extensión académica a través de planes que fomenten el aprendizaje permanente e intercambio de roles entre docentes e investigadores. La transdisciplinariedad busca ordenar el conocimiento de manera articulada entre disciplinas para considerar las ciencias de forma orgánica. Representa la aspiración a un conocimiento complejo que trasciende los límites de las disciplinas individuales.

1. TRANSDISCIPLINARIEDAD EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
PRESENTADO POR: YOLA TARQUI CUSSI

2. La transdisciplinariedad en la
educación superior, se puede
visualizar en su función de
investigación y de extensión
académica, a través del desarrollo de
planes y programas que propicien el
aprendizaje permanente, que
permitan el intercambio de los roles
de docente-investigador y en la
implementación de talleres y cursos
que cubran expectativas y
necesidades de la población en
general.
TRANSDICIPLINARIEDAD
EN EDUCACIÓN
SUPERIOR

3. ¿ QUE ES LA
TRANSDICIPLINARIED
AD ?
La Transdisciplinariedad
intenta ordenar
articuladamente el
conocimiento,
coordinándolo y
subordinándolo en una
pirámide que permita
considerar orgánicamente
todas las ciencias.
Esta constituida
por una
completa
integración
teorética y
práctica.
Es la unidad
de
conocimiento
global
Representa la
aspiración a
un
conocimiento
lo mas
complejo
posible.

4. TEORIA DE LA
TRANSDISCIPLINARIEDAD
Piaget, citado por Ricci (2003),
Etapa superior de integración que
tiene lugar cuando se construye un
sistema total, sin fronteras sólidas
entre disciplinas.
Nicolescu (1996),
concierne a lo que
simultáneamente es entre
las disciplinas a través de
las diferentes disciplinas y
mas allá de toda disciplina.
Barrera (2000), la
transdisciplinariedad se
plantea como una propuesta
para abordar situaciones
paradigmáticas formuladas por
la sociedad y que emergen de
la realidad.
Frank Visser (2004), Postura que no
esta asociada con ninguna disciplina
en particular, de manera que se mira
el problema desde un punto de vista
que trasciende el nivel de las
disciplinas individuales.

5. CARTA DE TRANSDISCIPLINARIEDAD ENCABEZADA POR
EDGAR MORIN, FIRMADA EL 6 DE NOVIEMBRE DE 1994, EN
PARIS FRANCIA.
Los firmantes de
esta carta se
denominaron así
mismo como una
comunidad de “
espíritus libres”

6. IMPORTANCIA DE LA
TRANSDISCIPLINARIEDAD EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
la educación del futuro, clama por investigaciones
científicas que resuelva o afronten sus problemas, a
través de la transdisciplinariedad, es obvio la
urgencia del tratamiento desde el enfoque, a
problemas complejos, soluciones complejas que
puedan ser brindadas, por el conocimiento que entre
las disciplinas que participan en el enfoque, en el
conocimiento que atraviesa a todas y en lo que esta
mas allá de todas ellas.

7. LA VISIÓN
TRANSDISCIPLINARIA
En esta pluralidad compleja y la
unidad abierta son dos facetas
de una sola y misma realidad.
La visión transdisciplinaria nos
propone considerar una realidad
multidimensional, estructurada a
varios niveles, que reemplaza la
realidad unidimensional, a un solo
nivel, del pensamiento clásico

8. LOS TRES PILARES DE
LA
TRANSDISCIPLINARIE
DAD
LOS NIVELES DE
REALIDAD
LA COMPLEJIDAD
LA LÓGICA DEL TERCERO
INCLUIDO

9. REVISIÓN BIBLIOGRAFICA
• ESPINOSA MARTÍNEZ, A.C.; TAMARIZ, C. (2001) Un modelo transdisciplinario de
educación para la Universidad. 2001. 506 f. Tesis (Maestría) – Universidad de Valle
de México. Querétaro, México.
• ESPINOSA MARTÍNEZ, Ana Cecilia (2014) Abrir los saberes a la complejidad de la
vida: nuevas prácticas transdisciplinarias en la universidad. México: Centro de
Estudios Universitarios Arkos.

10. GRACIAS POR SU ATENCIÓN