O documento discute as vantagens do Google Drive para armazenamento e compartilhamento de arquivos na nuvem. Ele permite que vários usuários editem documentos simultaneamente e oferece ferramentas de colaboração em tempo real. O texto também destaca como o Google Drive pode ser usado para fins pedagógicos, possibilitando a construção colaborativa de conhecimento entre professores e alunos.
O documento discute o uso pedagógico do Google Docs, incluindo conceitos como inteligência coletiva e computação em nuvem. Ele lista vários aplicativos para produção colaborativa e sugere aplicações pedagógicas como promover a escrita e trabalhos em grupo de forma flexível. Por fim, fornece tutoriais sobre o uso do Google Docs.
Este documento descreve a evolução dos métodos de trabalho na Web ao longo do tempo. Inicialmente, as páginas eram criadas por um único desenvolvedor, mas com a evolução da Web surgiram designers e equipes colaborativas. No entanto, designers e desenvolvedores tinham dificuldades em se comunicar, até que surgiu a figura do "Web Designer", capaz de codificar e ter sensibilidade para design. Hoje em dia, é comum designers e desenvolvedores trabalharem juntos de forma colaborativa e respeitosa, combinando habil
Trabalho colaborativo envolve dividir tarefas entre grupos para resolver problemas de forma conjunta. Deve-se estar aberto ao diálogo e compartilhar ideias. Qualquer pessoa pode participar através de cursos online, onde contribuições de locais diferentes geram resultados melhores do que individualmente.
O Google Docs é um pacote de aplicativos online gratuitos para escrita, apresentações e planilhas. Ele permite a colaboração e edição simultânea de documentos por vários usuários. As ferramentas colaborativas como o Google Docs podem ser usadas na educação para promover a escrita, o trabalho em grupo e a troca de feedback entre professores e alunos.
Webquest o desafio para trabalhar com a InternetLIVIA L.LAGE
O documento discute estratégias para trabalhos de pesquisa na internet, chamados de WebQuests. Ele explica que WebQuests envolvem tarefas orientadas com foco, organização e colaboração, utilizando recursos on-line. O documento também descreve a estrutura padrão de um WebQuest e seus benefícios potenciais para a aprendizagem dos alunos.
Trabalho colaborativo envolve dividir tarefas entre grupos para resolver problemas de forma cooperativa; requer estar aberto ao diálogo, compartilhar experiências e manter comunicação atualizada; pode envolver profissionais de diferentes lugares trabalhando juntos em plataformas virtuais.
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Trabalho colaborativo envolve dividir tarefas entre grupos para resolver problemas de forma conjunta. Deve-se estar aberto ao diálogo e compartilhar ideias. Qualquer pessoa pode participar através de cursos online, onde contribuições de locais diferentes geram resultados melhores do que individualmente.
O Google Docs é um pacote de aplicativos online gratuitos para escrita, apresentações e planilhas. Ele permite a colaboração e edição simultânea de documentos por vários usuários. As ferramentas colaborativas como o Google Docs podem ser usadas na educação para promover a escrita, o trabalho em grupo e a troca de feedback entre professores e alunos.
Webquest o desafio para trabalhar com a InternetLIVIA L.LAGE
O documento discute estratégias para trabalhos de pesquisa na internet, chamados de WebQuests. Ele explica que WebQuests envolvem tarefas orientadas com foco, organização e colaboração, utilizando recursos on-line. O documento também descreve a estrutura padrão de um WebQuest e seus benefícios potenciais para a aprendizagem dos alunos.
Trabalho colaborativo envolve dividir tarefas entre grupos para resolver problemas de forma cooperativa; requer estar aberto ao diálogo, compartilhar experiências e manter comunicação atualizada; pode envolver profissionais de diferentes lugares trabalhando juntos em plataformas virtuais.
O documento discute estratégias para trabalhos de pesquisa na internet, como WebQuests. WebQuests são atividades orientadas para pesquisa na web que fornecem aos alunos uma estrutura lógica com introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão. WebQuests focam na aprendizagem dos alunos através da leitura e compreensão de informações bem definidas, ao invés de apenas ver conteúdo na web.
O documento discute estratégias para trabalhos de pesquisa na internet, como WebQuests. WebQuests são atividades orientadas para pesquisa na web que fornecem aos alunos uma estrutura lógica com introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão. WebQuests focam na aprendizagem dos alunos através da leitura e compreensão em vez de apenas visualização, e incentivam a colaboração.
O documento fornece diretrizes para criar uma webquest bem-sucedida, incluindo seções como introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão. A tarefa deve ser motivadora e envolver a resolução de um problema ou mistério. O processo deve detalhar os passos a serem seguidos. Os recursos devem incluir fontes de informação relevantes.
O documento descreve uma webquest, uma atividade investigativa na qual os alunos interagem com informações da internet. Uma webquest é criada por um professor para ser solucionada por alunos em grupos e pode durar de uma a três aulas ou de uma semana a um mês. Ela promove uma aprendizagem cooperativa e moderniza os métodos educacionais.
O documento reflete sobre como as novas tecnologias transformam a sociedade da informação e como as ferramentas da Web 2.0 podem ser usadas para melhorar o ensino quando dominadas e aplicadas corretamente, como foi experimentado em uma ação de formação. A autora descreve como cada sessão foi um desafio para aprender novas ferramentas e como isso a motivou a aplicá-las na biblioteca escolar para envolver estudantes e professores.
Este documento descreve a experiência de uma professora em uma oficina sobre integração de TIC no ensino de português. Inicialmente, a professora não tinha experiência com tecnologia e via a oficina como uma oportunidade de aprender novas formas de ensinar. Ao longo da oficina, ela aprendeu a usar ferramentas digitais como blogs, vídeos e apresentações para criar recursos para suas aulas. Apesar de algumas dificuldades técnicas, a professora concluiu
O documento discute o uso de blogs na educação, listando sete razões para criar um blog como uma ferramenta para ampliar a comunicação entre professores e alunos. Ele também descreve como blogs podem ser espaços para reflexão, discussão e construção colaborativa de conhecimento quando usados de forma criativa por professores.
O documento discute o uso de blogs na educação, listando sete motivos para criar um blog como uma ferramenta para ampliar a comunicação entre professores e alunos. Ele também descreve como blogs podem ser espaços para reflexão, discussão e construção colaborativa de conhecimento quando nas mãos de professores criativos.
A tecnologia está transformando a sociedade e as escolas precisam adotar novos recursos tecnológicos como blogs, fotos compartilhadas, chat e pesquisas online para acompanhar essa transformação. A direção e coordenação pedagógica devem liderar a adesão dos professores a projetos de ensino com tecnologias para permitir uma avaliação contínua do processo.
O documento discute um projeto pedagógico que usa novas tecnologias como câmeras digitais e internet para despertar o interesse dos alunos em atividades, permitindo que eles participem e pesquisem em conjunto. Inicialmente alguns alunos tiveram dificuldades, mas com o tempo as atividades se tornaram prazerosas.
Planejando a produção slides da conclusãodo curso das tic'sRosemary45
O documento discute como um curso sobre novas tecnologias ajudou estudantes a se sentirem mais confortáveis com computadores e a internet. Também observa que a educação deve se adaptar às mudanças tecnológicas na sociedade e que os professores devem estar abertos a aprender e usar temas emergentes e de interesse dos alunos.
O documento discute a metodologia WebQuest como estratégia para trabalhar com pesquisa na internet de forma orientada e significativa. Apresenta os desafios da pesquisa na web, a estrutura de uma atividade WebQuest e como ela pode desenvolver habilidades como leitura, colaboração e aprendizagem. Recomenda recursos online para planejar e implementar WebQuests.
Este documento discute as vantagens e desvantagens do trabalho colaborativo. As vantagens incluem o máximo aproveitamento dos talentos individuais, maior criatividade, motivação e responsabilidade. As desvantagens incluem dispersão, conflitos de personalidade, dificuldade em aplicar métodos de trabalho em grupo e falta de produtividade de alguns membros.
Este documento apresenta as atividades da Unidade II de um curso sobre tecnologias na educação. A unidade discute os temas de Internet, hipertexto e hipermídia. As atividades incluem navegação na Internet, conceituação de hipertexto, criação de blogs e planejamento de atividades práticas usando recursos como hipertexto.
O documento discute o uso de blogs na educação, definindo o que é um blog e como ele pode ser usado em diferentes disciplinas para promover discussões, pesquisas e projetos interdisciplinares. Ele fornece exemplos de produções que podem ser feitas em blogs, como jornais virtuais e dicionários, e sugere sites para criação de blogs gratuitos.
O documento discute o que é um blog, suas possibilidades para apoiar a aprendizagem, e como os professores podem usá-los de forma efetiva no ensino. Ele explica que blogs permitem a troca de ideias entre professores e alunos e podem ser usados para ampliar debates fora da sala de aula. O documento também fornece dicas práticas para os professores sobre como motivar os alunos e avaliá-los no blog.
O documento discute o trabalho colaborativo e a plataforma Google Docs. Aprendizagem colaborativa envolve aprendizagem em grupo e responsabilidade compartilhada. Google Docs permite criar, editar e compartilhar documentos online em tempo real. Isso pode ser útil para projetos educacionais individuais ou colaborativos.
As principais informações do documento são:
1) A aplicação de metodologias ágeis no mercado de TI brasileiro ainda está em um nível de maturidade baixo, principalmente pela forma de atuação das equipes de desenvolvimento dos clientes.
2) O entrevistado planeja aplicar metodologias ágeis na sua empresa para melhorar a forma de conduzir as demandas dos clientes de forma mais simples, rápida e com maior percepção de valor agregado.
3) A terceirização dos processos de testes para empresas especializadas é vista
O documento descreve uma programação de um evento do Ladies That UX Florianópolis com apresentações sobre cultura UX em diferentes empresas. A programação inclui tópicos como UX remoto, cultura UX na Resultados Digitais e Neoway, e encerramento com networking.
Este documento discute a colaboração online e fornece ferramentas para facilitar o trabalho em grupo. Ele explica os benefícios da colaboração, como as equipes podem colaborar sincrona ou assincronamente, e fornece exemplos de ferramentas de comunicação, conferência e coordenação para diferentes níveis de colaboração. O documento também discute fatores importantes a serem considerados ao estabelecer um quadro tecnológico para permitir que pessoas e grupos trabalhem juntos.
O documento discute estratégias para trabalhos de pesquisa na internet, como WebQuests. WebQuests são atividades orientadas para pesquisa na web que fornecem aos alunos uma estrutura lógica com introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão. WebQuests focam na aprendizagem dos alunos através da leitura e compreensão de informações bem definidas, ao invés de apenas ver conteúdo na web.
O documento discute estratégias para trabalhos de pesquisa na internet, como WebQuests. WebQuests são atividades orientadas para pesquisa na web que fornecem aos alunos uma estrutura lógica com introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão. WebQuests focam na aprendizagem dos alunos através da leitura e compreensão em vez de apenas visualização, e incentivam a colaboração.
O documento fornece diretrizes para criar uma webquest bem-sucedida, incluindo seções como introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão. A tarefa deve ser motivadora e envolver a resolução de um problema ou mistério. O processo deve detalhar os passos a serem seguidos. Os recursos devem incluir fontes de informação relevantes.
O documento descreve uma webquest, uma atividade investigativa na qual os alunos interagem com informações da internet. Uma webquest é criada por um professor para ser solucionada por alunos em grupos e pode durar de uma a três aulas ou de uma semana a um mês. Ela promove uma aprendizagem cooperativa e moderniza os métodos educacionais.
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1) A aplicação de metodologias ágeis no mercado de TI brasileiro ainda está em um nível de maturidade baixo, principalmente pela forma de atuação das equipes de desenvolvimento dos clientes.
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2. Introdução
• Segue uma sugestão de trabalho para auxiliar o
desenvolvimento de trabalhos de empreendedorismo
utilizando plataformas digitais gratuitas e disponíveis.
• Certamente, existem recursos mais elaborados para o
desenvolvimento de trabalhos em ambientes virtuais, mas
muitas vezes eles são pagos.
• O desenvolvimento de projetos empreendedores requerem a
pesquisa, identificação e desenvolvimento de ideias criativas
e inovadoras.
• O tempo da sala de aula, a dificuldade de acesso e reunião
dos elementos do grupos é uma realidade.
• Mesmo as empresas começam a cada vez mais utilizar
novas tecnologias para potencializar suas atividades.
3. FACEBOOK
• Site de relacionamento excelente para você se distrair e acabar
perdendo o foco no trabalho. Entretanto, ele pode ser utilizado de
maneira produtiva para trabalho em equipe de forma gratuita.
• Crie um grupo fechado e chame seus amigos para participar
dele.
• Nele os componentes podem chamar atenção para matérias que
trazem noticias sobre empreendimentos e inovações
tecnológicas disponíveis.
• O grupo pode criar uma enquete e escolhe a melhor ideia.
• Os participantes podem interagir dando sugestões em cima das
matérias publicadas.
• É possível criar um evento e estabelecer uma data limite para os
integrantes entregarem trabalho e propostas sobre as etapas do
trabalho.
4. What´s app
• Cada vez mais empresas utilizam este aplicativo. Grupos de
trabalho e de vendas possuem um bom mecanismo de
comunicação e assim podem aumentar sua produtividade.
• Nem sempre podemos atender um telefone ou ligar para todas
as pessoas de uma equipe ou grupo de trabalho.
• Este aplicativo permite registrar as informações mantendo
todos atualizados sobre o desenvolvimento de um trabalho;
• O integrante ao visitar um shopping ou um projeto pode tirar
fotos e compartilhar com a equipe.
• Outro recurso muito interessante é poder gravar uma
mensagem de voz e transmiti-la ao grupo. A voz permite uma
interação mais viva com os outros participantes, isto porque
podemos colocar nosso sentimento e argumentar colocando
ênfase na nossa ideia.
5. Google Docs
•
•
•
•
•
Crie documentos, planilhas e apresentações on-line
Compartilhe e colabore em tempo real
Escolha quem pode acessar seus documentos.
Basta inserir os endereços de e-mail das pessoas com quem
deseja compartilhar um determinado documento e enviar o convite.
Compartilhamento instantâneo.
Qualquer pessoa convidada por você para editar ou visualizar um
documento, uma planilha ou apresentação, pode acessá-lo logo
após efetuar login.
Você e seus convidados editam e apresentam em tempo real.
Várias pessoas podem visualizar e fazer alterações
simultaneamente. As planilhas possuem uma janela de bate-papo
na tela, e as revisões de documentos mostram exatamente quem
alterou o quê e quando. Como qualquer pessoa que tenha se
juntado à apresentação pode seguir automaticamente com o
apresentador, ver uma apresentação junto com alguém ficou muito
fácil.
(fonte: http://www.google.com/google-d-s/intl/pt-BR/tour1.html
)
6. Reflexões
• O Sky drive criado pela Microsoft realiza em geral as
mesmas funções do Googe Docs, entretanto, me parece
numa primeira abordagem que a interatividade é maior
no serviço da Google.
• De qualquer modo são plataformas que utilizam a ideia
da Nuvem, na qual todos possuem acesso o tempo todo
a tudo que está sendo feito. Daí que, é frequente em
trabalhos escolares ou mesmo universitários um grupo
argumentar que o responsável pelo digitação esqueceu
o arquivo ou pen drive para apresentação do resultado
produzido. Com esse mecanismo basta acessar a sala
de informática pegar o arquivo e não existe mais este
imprevisto.
7. A atividade pedagógica
• O grupo pode utilizar essas ferramentas ou quaisquer outras que
tenha conhecimento e considere válida. É cada vez maior recursos
disponíveis na internet.
• O importante é o grupo descrever nem que seja em uma folha a
estratégia e a maneira como o trabalho colaborativo foi feito e como
os membros participaram.
• A ideia é que a tecnologia esta cada vez mais presente no nosso dia
a dia e no mercado de trabalho.
• Entendo que o objetivo do processo de ensino e aprendizado não
seja apenas a avaliação através de uma prova ou trabalho, mas o
desenvolvimento de habilidades e competências que são uteis na
sua vida presente e futura.
• Todos falam sempre muito em trabalhar em grupo, mas como fazer
isto acontecer é difícil e por isso estamos compartilhando nossas
ideias