Pieniä toiminnallisia ensiaskeleita, eli tehtävä- ja sovellusvinkkejä opettajille, joilla on käytössään iPadit.

1. Toiminnallista
mobiilioppimista esi- ja
alkuopetuksessa
Pauliina Venho, elokuu 2016

3. Piirrä kaksi hahmoa tai
valitse kaksi esinettä, jotka
keskustelevat keskenään.

4. Suunnittele dialogi
Poppletilla

5. Toteuta dialogi PuppetPals:illa

6. Kerro kokonaisuus
Book Creator-kirjana

7. Ääni, kuva ja piirros
• Lisätään äsken otettuja kuvia Book Creator
-kirjaan
• Lisätään kuvan viereen ääni: miltä karhea ääni
kuulostaa, entä pehmeä
• Piirretään sormella kovia, pehmeitä, karheita ja
sileitä kuvioita

10. Korvaaminen
Lisääminen
Muutos
Uudelleen määrittely
Substitution
Augmentation
Modification
Redefinition
Puenteduran SAMR-malli teknologian integroimiseen opetuksessa

11. Korvaaminen
Lisääminen
Muutos
Uudelleen määrittely
Teknologia korvaa aiemman työvälineen,
toiminta parantuu, tehostuu
Teknologia toimii suoraan työvälineen
korvaajana, ei toiminnan muutosta
Teknologia mahdollistaa tehtävän
merkittävän uudistamisen (redesign)
Teknologia mahdollistaa uusien tehtävien
luomisen, jotka aikaisemmin mahdottomia.
Aidosti uusi tapa tehdä - uudet toimintatavat
parannetaanmuutetaan
Teemu Moilanen mukaillen Puentedura R. SAMR-model
SAMR

12. Otetaan kuvia ja katsellaan
niitä projektorilta yhdessä.
Luetaan tai kuunnellaan
kirjaa iPadilta.
Korvaaminen

13. Otetaan kuvia ja muokataan niitä
yhdessä. Lisätään kuviin niissä
esiintyviä sanoja ja nimiä. Pelataan
matikkapeliä, harjoitellaan kirjaimia
ja sanoja pelien avulla tai
käytetään jotain muuta oppimiseen
tarkoitettua sisältösovellusta.
Lisääminen

14. Otetaan kuvia, videoita ja
ääninäytteitä tiettyyn
aiheeseen liittyen. Tehdään
kuvista kirjat tai elokuvat,
joissa kerrotaan kuvien,
tekstin ja äänen avulla
halutusta aiheesta. Jaetaan
tuotokset yhteiselle
alustalle. Vastaillaan
sähköisiin kyselyihin
aiheesta.
Muutos

15. Otetaan Skype-yhteys
Ilmatieteen laitokselle tai
sellaiseen maahan, jossa on tällä
hetkellä eri vuodenaika kuin
meillä. Tutustutaan aiheeseen
liittyviin verkkomateriaaleihin.
Tuotetaan omia teksti-, kuva- tai
videotarinoita omien kokemusten,
haastattelun ja materiaalien
pohjalta. Tarinat tallennetaan
paikkaan, josta kaikki halukkaat
(esim. vanhemmat tai
haastatteluissa mukana olleet)
voivat päästä katsomaan ja
kommentoimaan niitä.
Uudelleen
määrittely

16. Mitä tuotetaan ja miksi?
Minne tuotokset tallennetaan?
Missä tuotoksia käytetään tai jatkojalostetaan?
Entä digitaaliset oppimateriaalit?
Arviointi?

17. KORVAAMINEN
Mitä saavutan korvaamalla vanhan työkalun uudella teknologialla?
KORVAAMISESTA - LISÄÄMISEEN
Olenko lisännyt tekemistä kehittäviä elementtejä prosessiin, joita vanhalla teknologialla ei olisi voitu toteuttaa?
Kuinka tämä vaikuttaa suunnitteluuni?
LISÄÄMISESTÄ - MUUTOKSEEN
Kuinka alkuperäinen tehtävä on muuttunut?
Riippuuko muutos uudesta teknologiasta?
Kuinka tämä vaikuttaa suunnitteluuni?
MUUTOKSESTA - UUDELLEEN MÄÄRITTELYYN
Mikä on uusi tehtävä?
Säilyykö mitään alkuperäisestä tehtävästä?
Kuinka uusi tehtävä mahdollistuu ainoastaan teknologian avulla?
Kuinka tämä vaikuttaa suunnitteluuni?
SAMR-ASKELEET
Kysymykset ja siirtymävaiheet

18. Toiminnallista
mobiilioppimista alakoulussa
Pauliina Venho, elokuu 2016