O documento discute a possibilidade de vida em outros planetas com base em descobertas recentes. Investigadores encontraram 74 exoplanetas do tamanho da Terra que orbitam suas estrelas em padrões circulares, sugerindo condições favoráveis à vida. Marte também pode abrigar vida, com a descoberta de água líquida salgada.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano sobre ecossistemas e adaptações de seres vivos. Contém questões sobre os componentes de um ecossistema, nichos ecológicos, tolerância à temperatura de diferentes espécies, adaptações físicas a climas, migrações sazonais, fotoperíodo e dispersão de sementes.
Exercícios de Ciências 8º ano - Célula. Centro de Estudos Espaço Crescer.
Se pretende obter a resolução ou outras fichas envie email para espacocrescer2012@gmail.com
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano que contém perguntas sobre ecossistemas, interações bióticas, adaptações de organismos a fatores ambientais e estratégias de sobrevivência. A ficha inclui figuras ilustrativas e pequenos textos para apoiar as questões.
Este documento discute os subsistemas da Terra e suas interações. [1] A Terra é composta por quatro subsistemas principais: geosfera, hidrosfera, atmosfera e biosfera. [2] Estes subsistemas interagem e dependem uns dos outros, trocando matéria e energia. [3] Estas interações são essenciais para sustentar a vida na Terra.
1) O documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais sobre recursos naturais, energéticos e gestão de resíduos.
2) Aborda temas como recursos renováveis vs não renováveis, fontes de energia, reservas de petróleo e consequências do seu uso excessivo, recursos biológicos e impactos ambientais da sua exploração.
3) Inclui questões sobre identificação e classificação de recursos, ciclo de tratamento de resíduos sólidos urbanos, importância das áreas protegid
O documento descreve uma saída de campo realizada por alunos do 8o ano para conhecer o ecossistema do montado. Os alunos identificaram espécies de flora como a esteva, o rosmaninho e o sobreiro, e avistaram espécies de fauna como cegonhas, garças e uma águia-de-bonelli. O documento também fornece informações sobre as características das espécies vegetais típicas do montado, como o sobreiro e a azinheira, e suas adaptações aos solos e clima local.
1. O documento discute o solo como um recurso natural a preservar, explicando que ele leva milhares de anos para se formar e é vulnerável à degradação humana como erosão.
2. A prova de avaliação contém perguntas sobre a formação, características e importância do solo, bem como definições de conceitos como rochas e minerais.
3. As questões abordam tópicos como a gênese do solo, fatores de degradação, aplicações de rochas e minerais, e medidas de conservação da nature
Este documento apresenta um conjunto de exercícios sobre ecossistemas e interações entre seres vivos e o ambiente. Inclui questões sobre níveis de organização biológica, dinâmicas de interação entre seres vivos e fatores bióticos e abióticos. Também aborda conceitos como ecossistema, biótopo, comunidade biótica, população, espécie e habitat.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano sobre ecossistemas e adaptações de seres vivos. Contém questões sobre os componentes de um ecossistema, nichos ecológicos, tolerância à temperatura de diferentes espécies, adaptações físicas a climas, migrações sazonais, fotoperíodo e dispersão de sementes.
Exercícios de Ciências 8º ano - Célula. Centro de Estudos Espaço Crescer.
Se pretende obter a resolução ou outras fichas envie email para espacocrescer2012@gmail.com
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 8o ano que contém perguntas sobre ecossistemas, interações bióticas, adaptações de organismos a fatores ambientais e estratégias de sobrevivência. A ficha inclui figuras ilustrativas e pequenos textos para apoiar as questões.
Este documento discute os subsistemas da Terra e suas interações. [1] A Terra é composta por quatro subsistemas principais: geosfera, hidrosfera, atmosfera e biosfera. [2] Estes subsistemas interagem e dependem uns dos outros, trocando matéria e energia. [3] Estas interações são essenciais para sustentar a vida na Terra.
1) O documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais sobre recursos naturais, energéticos e gestão de resíduos.
2) Aborda temas como recursos renováveis vs não renováveis, fontes de energia, reservas de petróleo e consequências do seu uso excessivo, recursos biológicos e impactos ambientais da sua exploração.
3) Inclui questões sobre identificação e classificação de recursos, ciclo de tratamento de resíduos sólidos urbanos, importância das áreas protegid
O documento descreve uma saída de campo realizada por alunos do 8o ano para conhecer o ecossistema do montado. Os alunos identificaram espécies de flora como a esteva, o rosmaninho e o sobreiro, e avistaram espécies de fauna como cegonhas, garças e uma águia-de-bonelli. O documento também fornece informações sobre as características das espécies vegetais típicas do montado, como o sobreiro e a azinheira, e suas adaptações aos solos e clima local.
1. O documento discute o solo como um recurso natural a preservar, explicando que ele leva milhares de anos para se formar e é vulnerável à degradação humana como erosão.
2. A prova de avaliação contém perguntas sobre a formação, características e importância do solo, bem como definições de conceitos como rochas e minerais.
3. As questões abordam tópicos como a gênese do solo, fatores de degradação, aplicações de rochas e minerais, e medidas de conservação da nature
Este documento apresenta um conjunto de exercícios sobre ecossistemas e interações entre seres vivos e o ambiente. Inclui questões sobre níveis de organização biológica, dinâmicas de interação entre seres vivos e fatores bióticos e abióticos. Também aborda conceitos como ecossistema, biótopo, comunidade biótica, população, espécie e habitat.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 9o ano sobre saúde e doenças. Contém perguntas sobre a definição de saúde segundo a OMS, fatores que influenciam a saúde, doenças como o tétano e a importância da vacinação, e um crucigrama sobre termos relacionados à saúde.
1) A figura 1 ilustra os órgãos do sistema digestivo humano e suas funções.
2) O documento contém perguntas sobre a correspondência entre números e letras que identificam os órgãos digestivos e suas funções na figura 1, assim como suas interações.
3) Há também perguntas sobre os processos digestivos ocorridos no estômago e intestino, requerendo a associação de afirmações com estruturas como microvilosidades.
O documento discute a evolução da população mundial ao longo do tempo, identificando três fases distintas de crescimento. Também analisa indicadores demográficos como taxas de natalidade e mortalidade de países como Itália e Somália, e discute os modelos de transição demográfica e suas implicações, como o envelhecimento populacional.
A formação dos Himalaias envolveu:
1) O choque entre as placas Indo-Australiana e Euro-Asiática;
2) A subducção da placa Indo-Australiana sob a placa Euro-Asiática;
3) A colisão levou à elevação da cadeia de montanhas.
Este documento apresenta várias questões sobre plantas e seus processos vitais. 1) A figura 1 representa um trabalho inicial com plantas da mesma espécie, possivelmente para estudar os efeitos da remoção de nutrientes. 2) A figura 2 mostra a circulação das seivas dentro de uma planta. 3) Vários termos relacionados a processos de plantas devem ser associados a suas definições.
O documento discute um ecossistema no lago Nakuro, incluindo (1) as espécies que o constituem, (2) os fatores que influenciam os seres vivos, e (3) a biodiversidade. Também aborda os subsistemas da Terra e como eles interagem, e discute diferentes biomas terrestres com base em padrões de temperatura e precipitação.
Este documento contém perguntas sobre o sistema respiratório humano e de peixes. Inclui figuras e perguntas sobre a estrutura e função dos pulmões, trocas gasosas, ventilação pulmonar e respiração em peixes.
Este documento é uma ficha de trabalho sobre rochas magmáticas para alunos do 7o ano. Apresenta exemplos de rochas magmáticas como granito e basalto e solicita aos alunos que identifiquem suas características, como textura e velocidade de arrefecimento, e diferenciem rochas vulcânicas de rochas plutônicas.
Ficha de avaliação estrutura etária, distribuição e migraçõesLinda Pereira
1) O documento apresenta um teste de avaliação de geografia sobre temas populacionais como pirâmides etárias, densidade populacional, migrações e políticas demográficas.
2) Inclui questões sobre identificação de tipos de pirâmides etárias, problemas associados, fatores que influenciam a densidade populacional e tipos de migrações.
3) Aborda políticas demográficas como a natalista francesa e a antinatalista chinesa.
Ficha formativa present simple vs present continuos (2)Ângela Ferreira
O documento explica as diferenças entre o Simple Present e o Present Continuos em inglês para alunos do 6o ano. Ele aborda quando usar cada um e dá exemplos para ilustrar as diferenças entre os tempos verbais.
Este documento contém um teste de avaliação de Ciências Naturais para alunos do 8o ano. O teste é constituído por vários grupos com questões sobre ecossistemas, biomas, adaptações de animais à temperatura e sistemas terrestres. Os alunos devem escolher opções de resposta, preencher tabelas, fornecer explicações curtas e identificar conceitos-chave.
Se puser like ponho mais fichas deste tipo. Espero que gostem. Estas fichas foram criadas pela Porto Editora. E costumam aparecer alguns exercícios ou até uma ficha igual nos testes do 8ºano. Esta ficha é sobre o renascimento, sobre as reformas e Contrarreformas da Igreja.
Este documento apresenta duas pirâmides etárias (A e B) e pede aos alunos para analisá-las e responder a perguntas relacionadas. A pirâmide A representa um país em desenvolvimento com alta taxa de natalidade, enquanto a pirâmide B representa um país desenvolvido com população envelhecida. Os alunos devem identificar problemas socioeconômicos resultantes de cada estrutura etária e indicar em qual pirâmide aplicariam políticas natalistas.
1) O documento descreve as etapas da reprodução das plantas com flor, incluindo a polinização, fecundação e formação da semente e fruto.
2) As plantas se reproduzem através de flores que contêm órgãos sexuais masculinos e femininos. A polinização envolve o transporte do pólen para o estigma.
3) A fecundação ocorre no ovário quando as células sexuais masculinas se encontram com as femininas. Isso resulta na formação da semente dentro do fruto.
1) O documento é um teste de avaliação sobre ciências naturais que aborda rochas e minerais.
2) Inclui questões sobre a distinção entre rochas e minerais, identificação de minerais por propriedades, tipos de rochas magmáticas e sedimentares.
3) Também discute processos geológicos como metamorfismo e a formação de paisagens.
O documento discute o solo como um material terrestre essencial para a vida. Explica que o solo é formado pela ação de agentes atmosféricos e biológicos ao longo do tempo e continua a se transformar, fornecendo funções vitais como suporte para plantas, armazenamento de água e nutrientes, e habitat para organismos.
Este documento fornece informações sobre processos geológicos como a erosão, formação de rochas sedimentares e metamórficas, e ciclo das rochas. Contém perguntas sobre diagramas ilustrando estas transformações geológicas.
Teste de Avaliação nr. 1 (Biologia 10º)Isaura Mourão
O lago Nakuru no Quênia abriga cerca de 1 milhão de flamingos e mais de 400 espécies de aves. As águas salobras do lago suportam a proliferação de algas que constituem a principal fonte de alimento dos flamingos. O lago também é habitat de centenas de milhares de outros animais, incluindo rinocerontes, hipopótamos e gazelas.
O documento apresenta um índice com 21 fichas sobre a história e geografia de Portugal. As fichas abordam temas como o Império Português nos séculos XVIII, a monarquia absoluta no tempo de D. João V, a reconstrução de Lisboa após o terramoto de 1755, as reformas do Marquês de Pombal, a revolução liberal de 1820, a independência do Brasil e a primeira república portuguesa.
Este documento contém uma avaliação de geografia com 5 questões sobre demografia. A primeira questão analisa taxas de mortalidade infantil por região. A segunda compara taxas de crescimento natural em países desenvolvidos e em desenvolvimento. A terceira aborda as fases da transição demográfica. A quarta analisa pirâmides etárias de dois países. E a quinta discute os impactos do envelhecimento populacional nos sistemas de segurança social.
1) A sonda Rosetta descobriu glicina e fósforo no cometa 67P/Churyumov-Gerasimenko, ingredientes considerados fundamentais para a origem da vida na Terra.
2) Estas descobertas apoiam a hipótese de que moléculas orgânicas foram trazidas por asteroides e cometas até à Terra primitiva.
3) A sonda também encontrou diferenças significativas na composição da água deste cometa em relação aos oceanos terrestres, alimentando o debate sobre a origem da água na
1) O documento é uma prova de Ciências Naturais sobre o Sistema Terra para alunos do 7o ano.
2) A prova contém perguntas sobre a formação do Universo e do Sistema Solar, características dos planetas e da Terra primitiva.
3) As perguntas avaliam o conhecimento dos alunos sobre a origem da vida na Terra e a evolução dos seres vivos e dos ambientes terrestres.
Este documento é uma ficha de avaliação de Ciências Naturais do 9o ano sobre saúde e doenças. Contém perguntas sobre a definição de saúde segundo a OMS, fatores que influenciam a saúde, doenças como o tétano e a importância da vacinação, e um crucigrama sobre termos relacionados à saúde.
1) A figura 1 ilustra os órgãos do sistema digestivo humano e suas funções.
2) O documento contém perguntas sobre a correspondência entre números e letras que identificam os órgãos digestivos e suas funções na figura 1, assim como suas interações.
3) Há também perguntas sobre os processos digestivos ocorridos no estômago e intestino, requerendo a associação de afirmações com estruturas como microvilosidades.
O documento discute a evolução da população mundial ao longo do tempo, identificando três fases distintas de crescimento. Também analisa indicadores demográficos como taxas de natalidade e mortalidade de países como Itália e Somália, e discute os modelos de transição demográfica e suas implicações, como o envelhecimento populacional.
A formação dos Himalaias envolveu:
1) O choque entre as placas Indo-Australiana e Euro-Asiática;
2) A subducção da placa Indo-Australiana sob a placa Euro-Asiática;
3) A colisão levou à elevação da cadeia de montanhas.
Este documento apresenta várias questões sobre plantas e seus processos vitais. 1) A figura 1 representa um trabalho inicial com plantas da mesma espécie, possivelmente para estudar os efeitos da remoção de nutrientes. 2) A figura 2 mostra a circulação das seivas dentro de uma planta. 3) Vários termos relacionados a processos de plantas devem ser associados a suas definições.
O documento discute um ecossistema no lago Nakuro, incluindo (1) as espécies que o constituem, (2) os fatores que influenciam os seres vivos, e (3) a biodiversidade. Também aborda os subsistemas da Terra e como eles interagem, e discute diferentes biomas terrestres com base em padrões de temperatura e precipitação.
Este documento contém perguntas sobre o sistema respiratório humano e de peixes. Inclui figuras e perguntas sobre a estrutura e função dos pulmões, trocas gasosas, ventilação pulmonar e respiração em peixes.
Este documento é uma ficha de trabalho sobre rochas magmáticas para alunos do 7o ano. Apresenta exemplos de rochas magmáticas como granito e basalto e solicita aos alunos que identifiquem suas características, como textura e velocidade de arrefecimento, e diferenciem rochas vulcânicas de rochas plutônicas.
Ficha de avaliação estrutura etária, distribuição e migraçõesLinda Pereira
1) O documento apresenta um teste de avaliação de geografia sobre temas populacionais como pirâmides etárias, densidade populacional, migrações e políticas demográficas.
2) Inclui questões sobre identificação de tipos de pirâmides etárias, problemas associados, fatores que influenciam a densidade populacional e tipos de migrações.
3) Aborda políticas demográficas como a natalista francesa e a antinatalista chinesa.
Ficha formativa present simple vs present continuos (2)Ângela Ferreira
O documento explica as diferenças entre o Simple Present e o Present Continuos em inglês para alunos do 6o ano. Ele aborda quando usar cada um e dá exemplos para ilustrar as diferenças entre os tempos verbais.
Este documento contém um teste de avaliação de Ciências Naturais para alunos do 8o ano. O teste é constituído por vários grupos com questões sobre ecossistemas, biomas, adaptações de animais à temperatura e sistemas terrestres. Os alunos devem escolher opções de resposta, preencher tabelas, fornecer explicações curtas e identificar conceitos-chave.
Se puser like ponho mais fichas deste tipo. Espero que gostem. Estas fichas foram criadas pela Porto Editora. E costumam aparecer alguns exercícios ou até uma ficha igual nos testes do 8ºano. Esta ficha é sobre o renascimento, sobre as reformas e Contrarreformas da Igreja.
Este documento apresenta duas pirâmides etárias (A e B) e pede aos alunos para analisá-las e responder a perguntas relacionadas. A pirâmide A representa um país em desenvolvimento com alta taxa de natalidade, enquanto a pirâmide B representa um país desenvolvido com população envelhecida. Os alunos devem identificar problemas socioeconômicos resultantes de cada estrutura etária e indicar em qual pirâmide aplicariam políticas natalistas.
1) O documento descreve as etapas da reprodução das plantas com flor, incluindo a polinização, fecundação e formação da semente e fruto.
2) As plantas se reproduzem através de flores que contêm órgãos sexuais masculinos e femininos. A polinização envolve o transporte do pólen para o estigma.
3) A fecundação ocorre no ovário quando as células sexuais masculinas se encontram com as femininas. Isso resulta na formação da semente dentro do fruto.
1) O documento é um teste de avaliação sobre ciências naturais que aborda rochas e minerais.
2) Inclui questões sobre a distinção entre rochas e minerais, identificação de minerais por propriedades, tipos de rochas magmáticas e sedimentares.
3) Também discute processos geológicos como metamorfismo e a formação de paisagens.
O documento discute o solo como um material terrestre essencial para a vida. Explica que o solo é formado pela ação de agentes atmosféricos e biológicos ao longo do tempo e continua a se transformar, fornecendo funções vitais como suporte para plantas, armazenamento de água e nutrientes, e habitat para organismos.
Este documento fornece informações sobre processos geológicos como a erosão, formação de rochas sedimentares e metamórficas, e ciclo das rochas. Contém perguntas sobre diagramas ilustrando estas transformações geológicas.
Teste de Avaliação nr. 1 (Biologia 10º)Isaura Mourão
O lago Nakuru no Quênia abriga cerca de 1 milhão de flamingos e mais de 400 espécies de aves. As águas salobras do lago suportam a proliferação de algas que constituem a principal fonte de alimento dos flamingos. O lago também é habitat de centenas de milhares de outros animais, incluindo rinocerontes, hipopótamos e gazelas.
O documento apresenta um índice com 21 fichas sobre a história e geografia de Portugal. As fichas abordam temas como o Império Português nos séculos XVIII, a monarquia absoluta no tempo de D. João V, a reconstrução de Lisboa após o terramoto de 1755, as reformas do Marquês de Pombal, a revolução liberal de 1820, a independência do Brasil e a primeira república portuguesa.
Este documento contém uma avaliação de geografia com 5 questões sobre demografia. A primeira questão analisa taxas de mortalidade infantil por região. A segunda compara taxas de crescimento natural em países desenvolvidos e em desenvolvimento. A terceira aborda as fases da transição demográfica. A quarta analisa pirâmides etárias de dois países. E a quinta discute os impactos do envelhecimento populacional nos sistemas de segurança social.
1) A sonda Rosetta descobriu glicina e fósforo no cometa 67P/Churyumov-Gerasimenko, ingredientes considerados fundamentais para a origem da vida na Terra.
2) Estas descobertas apoiam a hipótese de que moléculas orgânicas foram trazidas por asteroides e cometas até à Terra primitiva.
3) A sonda também encontrou diferenças significativas na composição da água deste cometa em relação aos oceanos terrestres, alimentando o debate sobre a origem da água na
1) O documento é uma prova de Ciências Naturais sobre o Sistema Terra para alunos do 7o ano.
2) A prova contém perguntas sobre a formação do Universo e do Sistema Solar, características dos planetas e da Terra primitiva.
3) As perguntas avaliam o conhecimento dos alunos sobre a origem da vida na Terra e a evolução dos seres vivos e dos ambientes terrestres.
Este documento contém 10 questões sobre Ciências da Natureza referentes à 2a Avaliação Diagnóstica do 5o ano do Ensino Fundamental. As questões abordam tópicos como os períodos do dia, os movimentos da Terra, a estrutura interna da Terra, o Sistema Solar, problemas ambientais, a Teoria Celular, características de seres unicelulares, funções do esqueleto humano, alimentação saudável e ameaças de extinção do lobo-guará no Cerrado brasileiro.
1) O documento é uma ficha de avaliação de conhecimentos sobre Ciências Naturais para alunos do 7o ano.
2) A ficha contém 8 questões sobre tópicos como a origem do Universo e do Sistema Solar, características da Terra primitiva e atual, e a evolução da vida no planeta.
3) As questões abrangem desde preencher lacunas e identificar afirmações verdadeiras ou falsas, até interpretar imagens e textos sobre a Terra e a vida.
Teste diagnóstico 10º Biologia/GeologiaRute Moreira
O documento é um teste de biologia e geologia do 10o ano com 10 perguntas de geologia e 10 de biologia. Na geologia, pede-se para associar características planetárias a planetas telúricos ou gigantes, definir conceitos de relevo terrestre e classificar atividades vulcânicas. Em biologia, aborda-se a célula, processos de transporte, fotossíntese, circulação sanguínea e excreção renal.
Existe vida em outros Planetas? O que diz a Ciênciageenl_usp_sp
O documento discute a possibilidade de vida em outros planetas com base no que diz a ciência. Ele apresenta evidências de que planetas fora do Sistema Solar são comuns e que alguns podem ter condições para abrigar vida, como Marte no passado. Também discute projetos de busca por inteligência extraterrestre e a equação de Drake, que sugere uma alta probabilidade estatística de vida inteligente em nossa galáxia.
I. O documento apresenta 15 questões sobre a origem da vida na Terra, abordando temas como as primeiras formas de vida, a atmosfera primitiva, a evolução dos processos celulares de obtenção de energia e a formação das mitocôndrias e cloroplastos.
II. As questões envolvem associações entre eventos e períodos geológicos, interpretação de esquemas e experimentos como o de Miller-Urey sobre a formação de moléculas orgânicas primitivas.
III. São discut
1) A composição da atmosfera terrestre evoluiu ao longo de 3,5 bilhões de anos, à medida que organismos alteravam o ambiente e permitiam novas formas de vida.
2) A atmosfera sofreu muitas alterações devido à posição da Terra em relação ao Sol e à vida, que modificou sua composição.
3) A evolução da atmosfera e da vida na Terra estão intimamente ligadas.
1. A Terra é o único planeta conhecido que reúne as condições necessárias para a existência de vida, como a sua massa moderada, distância ao Sol e atmosfera. 2. A vida surgiu na Terra há cerca de 3,5 mil milhões de anos nos oceanos, tendo evoluído ao longo do tempo em resposta às alterações ambientais. 3. Fatores como a atividade vulcânica, a formação da camada de ozono e a diminuição da radiação ultravioleta permitiram que a vida se expandisse para os continentes
O documento apresenta 10 questões sobre ciências da natureza referentes a um teste de avaliação diagnóstica do 5o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como os movimentos da Terra, estrutura interna da Terra, sistema solar, teoria celular, ameaças ao cerrado e sua fauna.
Bancode Questões_ Terra um sistema com Vida e célula.pdfIvoneSilva83
O documento apresenta um conjunto de questões sobre a Terra como sistema e a célula como unidade básica da vida. As questões abordam tópicos como a formação da atmosfera terrestre, as condições que permitem a vida, a evolução da atmosfera e a hipótese de Oparin-Haldane para a origem da vida. Incluem também questões sobre os níveis de organização biológica, características das células eucarióticas e procarióticas e importância do microscópio no estudo das cél
O documento discute a estrutura e função da célula e de suas organelas. São apresentados os seguintes tópicos:
1) Definição de célula, tipos de célula, estrutura celular e organelas
2) Funções das organelas como mitocôndrias, cloroplastos e retículo endoplasmático
3) Origem da vida e evolução da atmosfera terrestre
4) Teorias sobre a origem das primeiras formas de vida e evolução das células eucarióticas
1) O documento apresenta instruções para a realização de uma avaliação diagnóstica de ciências para alunos do 9o ano do ensino fundamental, contendo 23 questões sobre conteúdos de ciências.
1) O documento apresenta instruções para a realização de uma avaliação diagnóstica de ciências para alunos do 9o ano do ensino fundamental, contendo 23 questões sobre conteúdos de ciências.
O documento discute a vida como um fenômeno material complexo que se distingue pelo seu comportamento, não por seus componentes químicos. A vida na Terra mantém a si mesma através do metabolismo e da autopoese, produzindo continuamente sua própria estrutura e identidade. A biosfera como um todo também é autopóetica, sustentando condições que permitem a vida, como a composição da atmosfera.
O documento descreve vários aspectos do sistema Terra, incluindo a organização do universo, características comparativas entre a Terra e Vénus, a composição atmosférica ao longo da história da Terra, e teorias sobre a origem da vida no planeta. Fornece gráficos, tabelas e perguntas sobre estes tópicos para avaliar o conhecimento do leitor.
1) A vida surgiu na Terra há cerca de 3 bilhões de anos na forma de bactérias e evoluiu a partir de reações químicas entre gases na atmosfera primitiva como metano e amoníaco.
2) A teoria de Oparin propõe que a sopa primordial de moléculas orgânicas complexas na Terra primitiva levou ao surgimento das primeiras células.
3) Embora a vida na Terra dependa de carbono, água, hidrogênio e outros elementos, é possível que a vida em outros planetas
1) A vida surgiu na Terra há cerca de 3 bilhões de anos sob a forma de bactérias e evoluiu a partir de reações químicas entre gases na atmosfera primitiva.
2) A teoria de Oparin propõe que a sopa primordial formada nessa atmosfera originou moléculas orgânicas mais complexas que deram origem às primeiras células.
3) Embora a vida na Terra se desenvolva com base em carbono e água, é possível que vida em outros planetas se desenvolva em condições
Aula 1- INTRODUÇÃO À BIOLOGIA CELULAR - 2017 - Copy.pptxPaulo844401
Este documento apresenta os objetivos e conteúdos de uma aula introdutória sobre biologia celular. Os tópicos incluem a definição de célula, a origem do universo segundo a teoria do Big Bang, a formação do sistema solar e da Terra, e as primeiras teorias sobre a origem da vida.
Diversidade biol e conser das especies unid 4Marilay Zac
Este documento discute a origem da vida e da diversidade biológica na Terra. Aborda a teoria da sopa primitiva e o experimento de Miller-Urey, que demonstrou a formação espontânea de moléculas orgânicas em condições simuladas da atmosfera primitiva da Terra. Também discute a evolução celular inicial e o surgimento dos primeiros microrganismos fotossintéticos, estimulando o aumento da diversidade biológica ao longo do tempo.
For those leaving school at 17, finding employment can be both exciting and challenging. However, with the right attitude and hard work, gaining independence through a job is achievable. Students should consider the type of work and career they want. Finding a job requires various active efforts, like visiting job centers, websites, shops, and newspapers. Dressing professionally for applications and interviews can make a strong first impression and help land opportunities, such as waiting tables or data entry. While some jobs have age restrictions, perseverance in treating the job search itself as work will improve students' chances of finding suitable positions.
As galáxias Andrómeda e Via Láctea estão se aproximando a 90 km/s e devem colidir daqui 4 milhões de anos. As galáxias são agrupamentos de estrelas, gases e poeiras, não planetas ou estruturas invisíveis.
O documento apresenta um grupo de questões sobre condições da Terra e origem da vida, com as respectivas respostas e cotações. A lista inclui perguntas sobre a localização de organelas celulares, evolução da energia solar e do CO2, e a importância da água líquida para a evolução da vida nos oceanos. O documento fornece uma avaliação detalhada com 100 pontos no total.
Este documento apresenta duas propostas de solução e cotação para uma avaliação de Ciências Naturais do 8o ano. A primeira proposta avalia questões sobre as condições da Terra que tornam possível a vida e a célula como unidade básica da biodiversidade. A segunda avalia questões sobre a formação de aminoácidos em asteroides e a interação dos subsistemas Terra que permitem a manutenção da vida. No total, as duas propostas somam 100 pontos.
[1] Fauja Singh, um indiano de 100 anos, bateu o recorde mundial ao completar a maratona de Toronto em oito horas e 26 minutos, tornando-se a pessoa mais velha a terminar uma maratona. [2] Singh atribui a sua longevidade ao chá, caril e felicidade, e aconselha as pessoas a manterem uma atitude positiva. [3] Ele poderá transportar a tocha olímpica nos Jogos de Londres de 2012.
Determinação da massa volúmica de um sólidoPaulo Almeida
Este documento descreve três experimentos para determinar:
1) A massa volúmica do etanol usando um densímetro
2) A densidade relativa do etanol e da água usando um picnômetro de líquidos
3) A densidade relativa de um prego de latão usando um picnômetro de sólidos
1. Prova de avaliação de Ciências Naturais – 8.º ano
GRUPO I
Vida extraterrestre
Num artigo publicado na revista The Astrophysical Journal, investigadores do MIT (Instituto de Tecnologia do
Massachusetts) e da Universidade de Aarhus, na Dinamarca, relatam que 74 exoplanetas, localizados a
centenas de anos-luz de distância, orbitam as suas respetivas estrelas em padrões circulares, tal como os
planetas do nosso Sistema Solar (fig. 1). Estes 74 exoplanetas, que orbitam 28 estrelas, são
aproximadamente do tamanho da Terra. Tal são boas notícias no que toca à busca de vida noutros planetas.
Os investigadores esclarecem que procurar vida não significa procurar formas complexas semelhantes a
seres humanos. Bastaria, tão-só,
encontrar o mínimo vestígio de células
e/ou moléculas orgânicas.
Para um planeta ser habitável, terá de ser
aproximadamente do mesmo tamanho que
a Terra — pequeno e compacto o
suficiente para ser rochoso e não gasoso.
Se um planeta pequeno também mantiver
uma órbita circular, será mais favorável à
vida, pois pode suportar um clima estável
durante todo o ano. Ainda assim, ao longo
do tempo geológico ocorreram variações
da temperatura no planeta Terra (fig. 2),
cujos valores foram influenciados pelo
efeito de estufa natural.
Adaptado de www.ccvalg.pt/astronomia/newsletter/
n_1172/n_1172.htm (consultado em setembro de
2015)
Fig. 2. Variação da temperatura média e do nível do mar ao longo do tempo geológico. Baseado em
www.yearofearth.org (consultado em outubro 2010).
CABEÇALHO DA ESCOLA – Ficha de Avaliação 1 – 8.º ano
Objetivos gerais das metas curriculares:
1. Compreender as condições próprias da Terra que a tornam o único planeta
com vida conhecida no Sistema Solar.
2. Compreender a Terra como um sistema capaz de gerar vida.
3. Compreender a célula como unidade básica da biodiversidade existente na Terra.
Fig. 1. Modelo do Sistema Solar:o Sol está assinalado com a letra A
e a letra C corresponde a um cometa.
2. Prova de avaliação de Ciências Naturais – 8.º ano
Nas questões 1 a 8, transcreve a letra da opção correta.
1. De acordo com o texto, são condições que favorecem o desenvolvimento e a manutenção da vida
(A) ter aproximadamente o mesmo tamanho que a Terra e uma órbita circular.
(B) a proximidade à estrela e a existência de água no estado sólido.
(C) um clima estável e um tamanho muito superior ao da Terra.
(D) ser gasoso e apresentar um clima estável.
2. O artigo publicado na revista The Astrophysical Journal afirma claramente que
(A) existe vida noutros planetas.
(B) existem 28 exoplanetas a orbitar 74 estrelas do tamanho do Sol.
(C) existem outros planetas que poderão ter condições que permitam o desenvolvimento de vida.
(D) até hoje ainda não se encontraram planetas com um tamanho aproximado do da Terra.
3. Ao contrário de todos os outros planetas até hoje conhecidos, a Terra é o único que
(A) possui atmosfera com oxigénio em abundância.
(B) tem uma posição ideal em relação à sua estrela.
(C) apresenta uma força gravitacional suficiente para atrair a vida.
(D) apresenta água.
4. Com base na análise da figura 2, pode afirmar-se que foi no final do __________ que se registou a temperatura
mais baixa na Terra. Este planeta, na figura 1, corresponde à letra __________.
(A) Pérmico ... E
(B) Pérmico ... D
(C) Carbónico ... D
(D) Carbónico ... E
5. A órbita circular de um planeta será mais __________ à vida, como no caso da Terra embora a sua temperatura
tenha __________ ao longo do tempo geológico.
(A) favorável ... aumentado
(B) favorável ... variado
(C) desfavorável ... variado
(D) desfavorável ... aumentado
6. A figura 2 mostra, por exemplo, que ao longo do tempo geológico ocorreram variações
(A) da intensidade da energia solar.
(B) do nível do mar.
(C) da quantidade de dióxido de carbono.
(D) do número de impactos meteoríticos.
7. O efeito de estufa natural da Terra é importante, pois permite manter uma __________ adequada à existência de
água no estado __________, condição essencial à vida na Terra.
(A) quantidade de dióxido de carbono ... líquido
(B) quantidade de dióxido de carbono ... sólido
(C) temperatura ... sólido
(D) temperatura ... líquido
8. Embora a atmosfera terrestre tenha sido fundamental para o desenvolvimento da vida, os seres vivos também
influenciaram a evolução da atmosfera terrestre. Esta afirmação é
(A) falsa, pois os seres vivos não influenciam a evolução da atmosfera terrestre.
(B) falsa, pois a atmosfera em nada influencia o aparecimento de vida na Terra.
(C) verdadeira, pois, através da fotossíntese e da respiração, os seres vivos influenciam a evolução da atmosfera.
(D) verdadeira, pois o oxigénio da atmosfera primitiva foi fundamental para o desenvolvimento das plantas.
9. Transcreve a frase do texto que faz referência à unidade básica dos seres vivos.
10. Indica três condições da Terra que permitiram o desenvolvimento e a manutenção da vida.
3. Prova de avaliação de Ciências Naturais – 8.º ano
GRUPO II
A procura incessante pela origem da vida
A vida existe na Terra. É este o corolário que ilumina a astrobiologia. Por um lado, tem de haver uma razão
para existir vida na Terra. Por outro, se surgiu cá, então pode ter surgido noutros lugares do Universo. “É uma
procura incessante”, resume Zita Martins, que trabalha no Imperial College de Londres, no Reino Unido. Em
2013, a cientista fez parte de uma equipa que mostrou que um impacto de um projétil de metal a 25 mil
quilómetros por hora era capaz de formar aminoácidos — os “tijolos” das proteínas, moléculas importantes
para a vida. Os resultados mostraram que impactos de asteroides e cometas na Terra poderão ter feito o
mesmo. “Sabemos que temos as moléculas fundamentais para a vida, quer tenham sido trazidas por
meteoritos ou formadas em fontes hidrotermais (no fundo dos oceanos). E também sabemos que houve um
grande impacto na Terra por cometas e meteoritos entre 4,5 e 3,8 mil milhões de anos atrás. A vida surgiu
mais ou menos há 3,5 mil milhões de anos. Mas falta compreender este salto entre não vida para vida”, explica
Zita Martins. Ainda assim, sabemos que as atuais bactérias das fontes hidrotermais obtêm energia das
reações químicas e não do Sol.
Adaptado de w ww.publico.pt/ciencia/noticia/a-procura-incessante-pela-origem-da-vida-1688075
(consultado em setembro de 2015)
Avistaram-se sinais de água líquida em Marte e provavelmente esta é salgada. A descoberta anunciada pela
NASA reforça a esperança dos cientistas que andam à procura de vida no planeta vermelho. O avanço na
investigação foi apresentado numa conferência de imprensa organizada pela NASA, anunciada sob o tema
“A resolução do mistério de Marte”.
A atmosfera deste planeta rochoso é essencialmente constituída por dióxido de carbono e árgon (gás raro).
Adaptado de Jornal de Notícias, 29 de setembro de 2015
Figura 3 – Observações ao MOC: à esquerda, quatro protozoários de
espécies diferentes; à direita, cinco seres vivos da mesma espécie.
Nas questões 1 a 6, transcreve a letra da opção correta.
1. É um argumento a favor da teoria das fontes hidrotermais
(A) o reduzido número de impactos na Terra por cometas e meteoritos.
(B) o facto de as bactérias das fontes hidrotermais obterem energia das reações químicas.
(C) o facto de os impactos de asteroides e cometas serem capazes de formar aminoácidos.
(D) o facto de em laboratório se ter conseguido gerar vida.
2. A presença de água líquida salgada em Marte e a possibilidade de haver vida nesse planeta, vem apoiar a
teoria de que a vida, na Terra, terá _____, sob a forma de seres vivos ______.
(A) surgido em oceanos primitivos ... pluricelulares.
(B) surgido em oceanos primitivos ... unicelulares.
(C) sido trazida por meteoritos ... pluricelulares.
(D) sido trazida por meteoritos ... unicelulares.
3. A confirmar-se a existência de vida em Marte, este planeta, tal como a Terra, é um sistema composto por
(A) atmosfera, hidrosfera, geosfera e biosfera.
(B) apenas por atmosfera, hidrosfera e biosfera.
(C) apenas por hidrosfera e biosfera.
(D) apenas por geosfera e biosfera.
4. Prova de avaliação de Ciências Naturais – 8.º ano
4. Os 4 protozoários da figura 3 são _________, pois cada um é constituído por__________.
(A) unicelulares [...] uma única célula
(B) unicelulares [...] mais do que uma célula
(C) protistas [...] mais do que uma célula
(D) pluricelulares [...] uma única célula
5. Na figura 3 observamos células __________. As que contêm cloroplastos são células __________.
(A) animais e vegetais [...] procarióticas
(B) procarióticas e vegetais [...] vegetais
(C) animais [...] procarióticas
(D) animais [...] animais
6. Todos os seres vivos da figura 3 são formados por células __________, pois contêm __________ organelos.
(A) eucarióticas [...] vários
(B) esféricas [...] poucos
(C) procarióticas [...] poucos
(D) procarióticas [...] vários
7. Apresenta um argumento, presente no texto, a favor da teoria das moléculas fundamentais para a vida terem
sido trazidas por meteoritos.
8. Enuncia duas caraterísticas exclusivas das células vegetais.
9. Faz corresponder a cada nível de organização biológica da coluna A a respetiva descrição, que surge na
coluna B. Utiliza cada letra e cada número apenas uma vez.
Coluna A Coluna B
(a) Átomo
(b) Molécula
(c) Macromolécula
(d) Organelo
(e) Tecido
(f) Órgão
(g) Sistema de órgãos
(h) Organismo
(i) População
(j) Comunidade
(k) Ecossistema
(l) Biosfera
(1) Conjunto dos ecossistemas da Terra.
(2) Conjunto de comunidades e dos fatores do meio e suas interligações.
(3) Nível mais simples de organização biológica.
(4) Conjunto de átomos ligados entre si.
(5) Conjunto de seres vivos da mesma espécie que vivem na mesma área e
num determinado período de tempo.
(6) Conjunto de várias moléculas interligadas, como, por exemplo, o ADN.
(7) Conjunto de sistemas de órgãos.
(8) Conjunto de órgãos.
(9) Conjunto de células.
(10) Conjunto de tecidos.
(11) Estrutura celular formada por macromoléculas (por exemplo, o núcleo).
(12) Unidade básica da vida.
(13) Conjunto de várias populações que interagem entre si.
10. Ordena os acontecimentos identificados pelas letras de A a F de modo a descreveres o papel da alteração
das rochas e da formação do solo na existência de vida no meio terrestre. Inicia pela letra A.
A – Formação de uma rocha vulcânica.
B – Fixação à rocha dos primeiros seres vivos (musgos, líquenes…).
C – Os agentes geológicos externos e os agentes biológicos provocam a meteorização e a erosão da rocha.
D – A decomposição dos detritos forma o húmus.
E – O solo espesso é capaz de suportar, agora, uma enorme biodiversidade.
F – Aos fragmentos das rochas juntam-se detritos de animais e de plantas.
11. Justifica o papel dos subsistemas na manutenção da vida na Terra.