El documento presenta una propuesta para implementar un taller de informática en un jardín de infantes. El taller busca utilizar las computadoras como una herramienta educativa para apoyar el aprendizaje de los niños a través de software seleccionado. El rol del docente es guiar a los niños en el uso de las computadoras de una manera lúdica y apropiada para su edad, enfocándose en desarrollar habilidades cognitivas y motrices. El taller también busca familiarizar a los niños con las partes de la computadora y su funcion

1. 3° Etapa: De ejecución de la propuesta para el nivel inicial en el área de informática Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

2. TALLER DE INFORMÁTICA Debemos tener en claro la finalidad del taller de informática . Las computadoras deben utilizarse como un recurso destinado a mejorar la calidad educativa como una herramienta curricular al servicio del aprendizaje . El taller estará destinado al uso inteligente del software. Previendo la posibilidad de vincularlo con las distintas áreas del curriculum. Finalidad del taller Rol del docente La maestra deberá atraer la atención de los alumnos sobre la naturaleza real de las tecnologías, que son instrumentos para ayudarlos en su aprendizaje y no un fin en sí mismas , ni un sustituto de las relaciones sociales, las cuales son fundamentales para la persona ya que el Yo se hace persona en relación con el Tú.. Deben tomarse las decisiones apropiadas para la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y su utilización por la educación, con el propósito de mejorar la calidad de la educación para todos y permitir a las maestras desempeñarse ante los alumnos en su papel de guías y promotoras del aprendizaje. Como recurso didáctico permitirá la producción de trabajos que reflejen los contenidos enseñados por el docente y el nivel desempeño del niño con esta herramienta. Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

3. TALLER DE INFORMÁTICA El rol fundamental del docente de informática es el de ser par de la maestra, pero diferenciándose de ella ya que el referente para el alumno es su maestra de sala . El docente del área informática debe colaborar en la planificación e implementación de actividades significativas para el abordaje de los contenidos. Rol del docente de informática Enseñar computación en el Nivel Inicial Es sumamente importante tener en cuenta que prácticamente todo se puede enseñar a cualquier edad. Lo que varía es el sentido, la perspectiva, la finalidad, el grado de complejidad y los métodos de enseñanza. La computadora es un elemento lúdico que le permite aprender, afianzar, desarrollar su imaginación, creatividad, el juego constructivo y el social, según su grado de madurez y posibilidades cognoscitivas, adquiriendo relativa independencia y autonomía. Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

4. Expectativas de logros Familiarizar al niño con el equipo y su uso. Incluir la computadora como un juego, algo más de la sala (taller). Despertar en el niño el interés por utilizar las posibilidades de los programas. Reconocer las distintas partes de la computadora y su uso. Esto se logra a través del juego. Favorecer el desarrollo de la lecto -escritura, la iniciación en el conocimiento lógico-matemático, la creatividad y utilizar a la computadora como herramienta en actividades correspondientes a otras áreas del currículo. Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

5. El niño debe trabajar con total autonomía: encenderla, acceder a algunos programas e imprimir. Para ello es necesario: Primero Conocer las partes de la computadora, su funcionamiento. Nombrar y explicar los pasos a seguir en el procedimiento, para operar con ella (en forma grupal o individual). Realizar dichas operaciones con la guía del docente. Explicar los cuidados y precauciones. Operar libremente en grupo de dos niños, para favorecer el diálogo y el intercambio de ideas. La computadora permite que los niños resuelvan situaciones problemáticas con cierta autonomía, amplíen sus posibilidades de expresión y comunicación, aprendan a convivir, a compartir y a disentir. Secuencias de trabajo Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

6. Utilizar la informática como medio de socialización. Desarrollarse e interactuar de manera natural y creativa. Incorporar y/o estimular las habilidades motrices, especialmente la motricidad fina (con el uso del Mouse) y la coordinación (a través de la relación Mouse – monitor). Incorporar capacidades cognitivas, por medio del reconocimiento de formas, colorees tamaños, cuantificadores, inclusión parte todo, direccionalidad, letras y números, Ejercitar el uso de la memoria. Estimular su capacidad de ubicación espacial. Desarrollar competencias comprensivas (de razonamiento). Habituarse al uso de la computadora, a través de actividades adecuadas a su etapa evolutiva. Incorporar protocolos de comunicación con la computadora, mediante los canales correspondientes (el teclado y, en especial, el Mouse). Los niños podrán: Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

7. Se utilizarán software seleccionados para el nivel. Por ejemplo: un cuento interactivo “ La casa de Nico ” y el “ Ciberlibro ” entre otros programas. Lo consideraremos como una guía orientadora, como una posibilidad más para la tarea docente. Este material, mediante el cual los niños trabajarán los contenidos curriculares, es significativo para ellos, tiene en cuenta los intereses del niño, estimulándolos a comparar, explorar, observar, formular preguntas; dándoles la posibilidad de transformar la imagen a su voluntad. ¿Cómo es la “La Casa de Nico”?: Es parte del territorio vital, próximo, pues se desarrolla en su propia casa, la explora, compara, y resuelve situaciones de su vida cotidiana, ampliando sus posibilidades de expresión y comunicación, aprendiendo a convivir y a compartir. Utiliza el juego como la estrategia metodológica más importante. Permite navegar por el cuento, para que sea la maestra quien gradúe las actividades, según lo planificado, el nivel de su grupo, sus necesidades e intereses. ¿Qué enseñar ?(propuesta) Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

8. Propone variedad de juegos interactivos para que los niños sean partícipes de su propio proceso de aprendizaje. Respeta las diferencias individuales y permite mediante el ensayo y el error que el niño pueda hacer nuevos intentos según su interés. Permite explorar la lectoescritura. Podrán ejercitar actividades de cálculo. Está totalmente relacionado con ciencias sociales y ciencias naturales. Se tendrá en cuenta que no solamente se usará ese programa sino que hay otros que cumplen parte de las expectativas de logro. En nuestro caso usaremos también: El libro “ La computación una herramienta educativa ” del Grupo Clasa para nivel inicial y el software para ingreso de datos, captura de determinadas letras, búsqueda de pares idénticos, juego de secuencias y variedad de rompecabezas. El software ARKI para niños cuyas edades oscilan entre los tres y cinco años. Se podrá iniciar y guiar a los niños en el trabajo de la construcción del conocimiento matemático. ARKI nos permite tener un registro ordenado cronológicamente o por actividades realizadas, y siempre al día. Se puede tener presente este registro ya que en él se encontrará la posibilidad de incorporar toda la información que considere necesaria para su tarea docente. Estos informes se pueden realizar en el momento que el docente lo decida e incorporarla al legajo donde conste el seguimiento del niño. Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

9. Jardín Matemático de Pedro, el Conejo está orientado al conocimiento matemático con opciones de contar y ordenar, sumar y restar, seleccionar, clasificar y asociar. LEES es un software que ayuda al niño en la lectura y escritura. En nuestro caso solamente lo usaremos a modo de prueba en la última fase de pre-escolar (últimas clases), esto implica mucho trabajo previo de lectura y escritura. La alternativa que podemos usar es: Sopa de letras (armar palabras) con índice y usamos las dos alternativas íconos e íconos con cantidad (de letras). También se armarán con los niños: Cuentos, historias y se le aplicará animación y música Los docentes junto con la analista de sistemas confeccionarán programas relacionados con los contenidos temáticos y de desarrollo. Adaptaciones curriculares para Niños con Necesidades Educativas Especiales ¿Cómo enseñar? Para tener en cuenta: “La computadora y el software, serán usados como un recurso, nunca como un programa a seguir”. Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

10. Incentivar la actividad. Realizar una actividad concreta y gráfica teniendo en cuenta la etapa evolutiva del niño. Luego trabajamos esa actividad en la computadora alcanzando un nivel más abstracto. Análisis grupal de las producciones (evaluación). Los pasos a seguir para desarrollar una actividad determinada son: Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

11. Técnicas de Evaluación : Se evalúa a través de la observación, de preguntas breves y simples y de la aplicación de los diversos programas que están a disposición de los niños en el escritorio de sus computadoras. Se lleva una ficha de evaluación por alumno en la que se detallan las adquisiciones que logran los niños en: Conocimiento, Habilidades y Destrezas y en lo Actitudinal mediante el uso de la computadora para que los padres conozcan los procesos y resultados. Las Clases Abierta de Computación en la que son invitados los padres de los niños una vez al año, resultan un recurso muy importantes para la demostración de los aprendizajes que han obtenido los alumnos durante el año. Evaluación Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”

12. La docente con los niños reunidos en semicírculo semanalmente frente a una computadora, dialoga con ellos sobre la implementación de los programas que van conociendo hasta ese momento, sus propuestas en cuanto a contenidos, también sobre las dificultades que encuentran en su utilización y si les agrada alguno más que otro. Esto que realiza la docente tiene como objetivo que cada alumno realice su auto evaluación al respecto y de acuerdo a sus posibilidades. A partir de allí la docente introduce la propuesta de trabajo del día. Autoevaluación de los alumnos Jardín de Infantes Nº 1253 “Amábile Di Bin de Dusso”