El documento resume las teorías del psicólogo Lev Vigotsky sobre la perspectiva sociocultural del desarrollo infantil. Según Vigotsky, la inteligencia se desarrolla a través de herramientas psicológicas como el lenguaje que el niño encuentra en su entorno social. El aprendizaje es fundamental para el desarrollo y depende de la interacción del niño con otras personas y la cultura, no de la exploración individual. La teoría de Vigotsky enfatiza que el contexto social y cultural juega un papel central

1. Teorías
Pedagógicas
Vigotsky,
Perspectiva Socio-cultural
Ricardo Hernández Rodríguez
Estefany Lozano Martínez
Unidad 2
Pedagogía 3
23 de junio del 2016

2. ¿Qué es socio-
cultural?
Se utiliza el término sociocultural para
hacer referencia a cualquier proceso o
fenómeno relacionado con los aspectos
sociales y culturales de una comunidad o
sociedad.

3. Lev Vigotsky • Fue un psicólogo ruso de origen judío,
uno de los más destacados teóricos de
la psicología del desarrollo, fundador de
la psicología histórico-cultural.
• Vigotsky señalaba que la inteligencia se desarrolla
gracias a ciertos instrumentos o herramientas
psicológicas que el/la niño/a encuentra en su medio
ambiente (entorno), entre los que el lenguaje se
considera la herramienta fundamental.

4. Perspectiva Socio-cultural de
Vigotsky
• La teoría de
Vigotsky se basa
principalmente en el
aprendizaje
sociocultural de
cada individuo y por
lo tanto en el medio
en el cual se
desarrolla.
• Vigotsky considera el
aprendizaje como uno
de los mecanismos
fundamentales del
desarrollo. En su
opinión, la mejor
enseñanza es la que se
adelanta al desarrollo.

5. • En el modelo de aprendizaje que
aporta, el contexto ocupa un lugar
central. La interacción social se
convierte en el motor del desarrollo.
• La teoría de Vigotsky se refiere a como el ser
humano ya trae consigo un código genético o 'línea
natural del desarrollo' también llamado código
cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en
el momento que el individuo interactúa con el medio
ambiente.

6. • Su teoría toma en cuenta la
interacción sociocultural, en
contra posición de Piaget.
No podemos decir que el
individuo se constituye de
un aislamiento.
• Más bien de una interacción,
donde influyen mediadores
que guían al niño a
desarrollar sus capacidades
cognitivas.

7. • Vigotsky proponía que
el desarrollo
cognoscitivo depende
en gran medida de las
relaciones con la gente
que está presente en
el mundo del niño y las
herramientas que la
cultura le da para
apoyar el
pensamiento.
• Los niños adquieren
sus conocimientos,
ideas, actividades y
valores a partir de su
trato con los demás.
• No aprende de la
exploración solitaria
del mundo, sino al
apropiarse o “tomar
para sí” las formas de
actuar y pensar que
su cultura les ofrece.

8. ¿Vigotsky o
Piaget?

10. ¡Muchas Gracias!