Se presentan tres escuelas enfocadas en el estudio de los elementos tonales, rítmicos, acentuales, entre otros, llamadas escuelas de la entonación o de la prosodia. Las cuales tienen como unidad de análisis los aspectos prosódicos de los enunciados.
La prosodia en el enunciado. Se presentan los rasgos característicos de los modelos de entonación: por niveles, por configuración y métrico y autosegmental. Autor: Eduar A. Valero D. Fecha: Marzo, 2018. Actividad: Nº3 Presentación para el Curso Fonética y Fonología. Maestría en Lingüística de la UPEL. Instituto Pedagógico de Barquisimeto. Tutor: Dra. Migdalia Durán.
El documento habla sobre los signos de puntuación y su uso correcto. Explica que la puntuación ayuda a comprender el sentido de lo que se escribe y emula las pausas y entonación de la lectura en voz alta. Luego enumera y describe los usos más comunes de la coma, los dos puntos, el punto y coma, los puntos suspensivos, el guión, el paréntesis, las comillas, los signos de interrogación y exclamación, y los corchetes.
Este documento habla sobre la acentuación gráfica en español. Explica qué son los diptongos, hiatos y triptongos, y cuando se forman cada uno. También cubre casos especiales como palabras compuestas, adverbios terminados en "-mente", y desplazamientos de acentos en palabras con terminaciones plurales. El documento provee ejemplos para ilustrar cada concepto y regla de acentuación.
Visión histórica de los estudios del lenguaje
Todo empezó por la preocupación de los científicos de hallar las características que hacían del hombre una especie específica, con aptitudes y rasgos particulares. Los primeros que empezaron con esto fueron los filósofos, ellos dedicaron todo su empeño en la lengua e idearon la gramática, concibieron a esta última como parte de la lógica. El pensamiento de ellos fue el origen de la concepción tradicional que aún subsiste y sigue anteponiendo el efecto a la causa, la lengua al lenguaje. También se les atribuye a los griegos la iniciación de los estudios psicológicos. En la edad media y el renacimiento conservaron e pensamiento de los griegos y siguieron favoreciendo el marco de la gramática tradicional interesada en mantener el predominio de la lengua escrita sobre la lengua hablada y la normatividad que trataba de impedir el proceso evolutivo de los distintos códigos verbales. Se cuidaba a la forma y se ignoraba el mensaje. Entrando al siglo XIX se operó un cambio respecto a la visión del lenguaje. Sobresalieron dos filósofos alemanes: Hender u Humboldt, Para hender el lenguaje no es solo un instrumento del pensamiento, sino acopio y forma, y para Humboldt caracteriza el lenguaje como energía. Esta preocupación por descubrir en que consiste el lenguaje dio lugar a nuevos aportes. En primer término a los aportes realizados por los psicólogos, de la escuela de Wurtzburgo que lideraba a Karl Bulher y de la cual conformaban pare kulpe, Ach y Pick. Para ellos el proceso de formulación de la expresión verbal era la encarnación del pensamiento en el lenguaje abierto, y la comprensión consistia en el paso del lenguaje abierto al pensamiento
La escuela materialista rusa produce su aporte al estudio de la relación pensamiento-lenguaje, con el cual busca rectificar la concepción idealista de Wurtzburgo y la teoría del desarrollo de Piaget.
Aportes de la lingüística al estudio de la relación lenguaje-pensamiento -
La prioridad de la lengua hablada sobre la forma escrita -El cambio de propósito en los estudios lingüísticos, de sincronía a diacronía - El paso de lo prescriptivo a lo descriptivo-explicativo -La importancia que, para los investigadores, tienen todas las lenguas y sus diversidades -El abandono del correctísimo que pretende prevenir el cambio lingüístico, signo de vitalidad de una lengua -El reconocimiento de la importancia de otros sistemas de signos creados dentro de las distintas culturas que, bien puedan complementar o subsistir a la lengua Fue así como iniciaron dos visiones sobre los problemas del lenguaje, la de los lingüistas y la de quienes se preocupaban exclusivamente por el estudio del código verbal. Vino luego el punto de vita de la psicología conductista sobre la posible existencia de una ciencia de los signos. Se crearon varios modelos -Modelo de adquisición - Modelo de percepción - Modelo de investigación
Dokumen tersebut memberikan penjelasan mengenai fonem-fonem vokal dan konsonan dalam bahasa Melayu. Ia menjelaskan cara penghasilan bunyi untuk setiap fonem serta contoh-contoh perkataan yang mengandungi fonem tersebut. Dokumen itu juga membincangkan konsonan pinjaman, diftong, dan digraf dalam bahasa Melayu.
Sajak ini memberi peringatan kepada manusia tentang persiapan untuk menghadapi kematian dengan melakukan amalan kebajikan dan menghindari dosa, serta mengingatkan bahawa kematian adalah takdir yang tidak dapat dielakkan.
Este documento proporciona información sobre un curso de Lengua Castellana en la UNED de Lanzarote. Incluye los enlaces a las plataformas Akademos y alF de la UNED, el nombre y horario del profesor tutor, Zebensuí Rodríguez, y el programa y planificación de las clases, que seguirán el libro de texto oficial y tratarán diversos temas a lo largo del curso.
La prosodia en el enunciado. Se presentan los rasgos característicos de los modelos de entonación: por niveles, por configuración y métrico y autosegmental. Autor: Eduar A. Valero D. Fecha: Marzo, 2018. Actividad: Nº3 Presentación para el Curso Fonética y Fonología. Maestría en Lingüística de la UPEL. Instituto Pedagógico de Barquisimeto. Tutor: Dra. Migdalia Durán.
El documento habla sobre los signos de puntuación y su uso correcto. Explica que la puntuación ayuda a comprender el sentido de lo que se escribe y emula las pausas y entonación de la lectura en voz alta. Luego enumera y describe los usos más comunes de la coma, los dos puntos, el punto y coma, los puntos suspensivos, el guión, el paréntesis, las comillas, los signos de interrogación y exclamación, y los corchetes.
Este documento habla sobre la acentuación gráfica en español. Explica qué son los diptongos, hiatos y triptongos, y cuando se forman cada uno. También cubre casos especiales como palabras compuestas, adverbios terminados en "-mente", y desplazamientos de acentos en palabras con terminaciones plurales. El documento provee ejemplos para ilustrar cada concepto y regla de acentuación.
Visión histórica de los estudios del lenguaje
Todo empezó por la preocupación de los científicos de hallar las características que hacían del hombre una especie específica, con aptitudes y rasgos particulares. Los primeros que empezaron con esto fueron los filósofos, ellos dedicaron todo su empeño en la lengua e idearon la gramática, concibieron a esta última como parte de la lógica. El pensamiento de ellos fue el origen de la concepción tradicional que aún subsiste y sigue anteponiendo el efecto a la causa, la lengua al lenguaje. También se les atribuye a los griegos la iniciación de los estudios psicológicos. En la edad media y el renacimiento conservaron e pensamiento de los griegos y siguieron favoreciendo el marco de la gramática tradicional interesada en mantener el predominio de la lengua escrita sobre la lengua hablada y la normatividad que trataba de impedir el proceso evolutivo de los distintos códigos verbales. Se cuidaba a la forma y se ignoraba el mensaje. Entrando al siglo XIX se operó un cambio respecto a la visión del lenguaje. Sobresalieron dos filósofos alemanes: Hender u Humboldt, Para hender el lenguaje no es solo un instrumento del pensamiento, sino acopio y forma, y para Humboldt caracteriza el lenguaje como energía. Esta preocupación por descubrir en que consiste el lenguaje dio lugar a nuevos aportes. En primer término a los aportes realizados por los psicólogos, de la escuela de Wurtzburgo que lideraba a Karl Bulher y de la cual conformaban pare kulpe, Ach y Pick. Para ellos el proceso de formulación de la expresión verbal era la encarnación del pensamiento en el lenguaje abierto, y la comprensión consistia en el paso del lenguaje abierto al pensamiento
La escuela materialista rusa produce su aporte al estudio de la relación pensamiento-lenguaje, con el cual busca rectificar la concepción idealista de Wurtzburgo y la teoría del desarrollo de Piaget.
Aportes de la lingüística al estudio de la relación lenguaje-pensamiento -
La prioridad de la lengua hablada sobre la forma escrita -El cambio de propósito en los estudios lingüísticos, de sincronía a diacronía - El paso de lo prescriptivo a lo descriptivo-explicativo -La importancia que, para los investigadores, tienen todas las lenguas y sus diversidades -El abandono del correctísimo que pretende prevenir el cambio lingüístico, signo de vitalidad de una lengua -El reconocimiento de la importancia de otros sistemas de signos creados dentro de las distintas culturas que, bien puedan complementar o subsistir a la lengua Fue así como iniciaron dos visiones sobre los problemas del lenguaje, la de los lingüistas y la de quienes se preocupaban exclusivamente por el estudio del código verbal. Vino luego el punto de vita de la psicología conductista sobre la posible existencia de una ciencia de los signos. Se crearon varios modelos -Modelo de adquisición - Modelo de percepción - Modelo de investigación
Dokumen tersebut memberikan penjelasan mengenai fonem-fonem vokal dan konsonan dalam bahasa Melayu. Ia menjelaskan cara penghasilan bunyi untuk setiap fonem serta contoh-contoh perkataan yang mengandungi fonem tersebut. Dokumen itu juga membincangkan konsonan pinjaman, diftong, dan digraf dalam bahasa Melayu.
Sajak ini memberi peringatan kepada manusia tentang persiapan untuk menghadapi kematian dengan melakukan amalan kebajikan dan menghindari dosa, serta mengingatkan bahawa kematian adalah takdir yang tidak dapat dielakkan.
Este documento proporciona información sobre un curso de Lengua Castellana en la UNED de Lanzarote. Incluye los enlaces a las plataformas Akademos y alF de la UNED, el nombre y horario del profesor tutor, Zebensuí Rodríguez, y el programa y planificación de las clases, que seguirán el libro de texto oficial y tratarán diversos temas a lo largo del curso.
Se presentan tres escuelas enfocadas en el estudio de los elementos tonales, rítmicos, acentuales, entre otros, llamadas escuelas de la entonación o de la prosodia. Las cuales tienen como unidad de análisis los aspectos prosódicos de los enunciados.
Escuelas de la Entonación.
Concepto de entonación.
Escuela británica
Escuela de Birmingham
Escuela americana
Escuela de Londres
Métrico y autosegmental
Modelo de Halliday
El documento presenta una introducción a la fonética y la fonología, definiendo ambas disciplinas y dividiendo la fonética en varias ramas. Explica que la fonética estudia los aspectos físicos y fisiológicos de los sonidos del habla, mientras que la fonología examina la función de los sonidos en el sistema lingüístico.
Este documento presenta un resumen de las principales escuelas de entonación, sus representantes, unidades de análisis y aportes. La escuela americana tiene como unidad de análisis los segmentos por niveles tonales y fue representada por Leonard Bloomfield, quien propuso los fonemas tonales. La escuela británica analiza la entonación a través de las curvas melódicas y sus configuraciones, y fue representada por lingüistas como Jones, Palmer, Amstrong y Ward. Ambas escuelas realizaron importantes aportes pero también recib
Este documento describe la evolución de la fonología como disciplina lingüística, desde sus orígenes en la antigüedad hasta los modelos teóricos del siglo XX. Comienza analizando los conceptos implícitos en el uso de la escritura y la distinción entre sonido y símbolo. Luego, explica que la fonología emergió como disciplina en la década de 1930, particularmente con los trabajos del Círculo Lingüístico de Praga. Finalmente, resume los principales modelos fonológicos desarrollados
Adquisicion del lenguaje_y_pruebas_de_evaluacion_fPatricia Estay
Este documento presenta un breve resumen histórico de los estudios fonológicos desde una perspectiva lingüística. Explica que la fonología moderna surgió a principios del siglo XX con Saussure y la Escuela de Praga. Ellos definieron el fonema como unidad distintiva y desarrollaron el concepto de rasgos distintivos para caracterizar los fonemas. Aunque la fonología generativista se distanció del estructuralismo, ambas escuelas comparten la noción de rasgo distintivo. El documento también
Fonetica y fonologia , componentes de la lengua castellana pilynataacostarojas
La fonética estudia los sonidos físicos del habla y se divide en fonética experimental, articulatoria y acústica. La fonología analiza los sonidos como unidades discretas llamadas fonemas y cómo funcionan en una lengua. El sistema fonológico de una lengua consiste en un inventario de fonemas y reglas para derivar la pronunciación.
Este documento resume tres teorías principales sobre la entonación: el modelo por niveles, el modelo por configuraciones y el modelo autosegmental. Cada modelo propone unidades de análisis diferentes para estudiar los contornos melódicos, incluyendo niveles tonales, configuraciones de curvas melódicas y elementos contrastivos del sistema entonativo. Si bien cada modelo ofreció aportes para comprender la entonación, también recibieron críticas como reducir demasiado el fenómeno o no considerar suficientemente los factores semánticos y pragm
El documento proporciona una introducción a la fonética, definiéndola como la ciencia lingüística que estudia los sonidos del habla desde su realización física. Explica que la fonética utiliza alfabetos fonéticos para representar los sonidos y distingue entre fonética articulatoria, acústica y auditiva. Además, resume brevemente la historia de la fonética y los principales lingüistas asociados con diferentes enfoques, como la fonología. Finalmente, discute cómo la fonética podría aplicarse
Mapa conceptual niveles fonologicos semantica y lexicosk4rol1n4
Este documento describe los tres niveles del lenguaje: fonético, morfosintáctico y léxico. Explica las unidades mínimas en cada nivel, como los fonemas, morfemas y palabras. También analiza la formación de palabras en español a través de la derivación, composición y otros procesos.
Concepciones sobre el estudio del lenguajeAlbeiro Marin
Este documento resume el recorrido histórico del estudio del lenguaje desde los griegos hasta la actualidad. Aborda las diferentes concepciones como la gramática tradicional, el estructuralismo con Saussure, la gramática generativa de Chomsky y la lingüística textual. También introduce los lenguajes no verbales como la kinésica y la comunicación a través de gestos, miradas y expresiones faciales.
Este documento aplica el método cartesiano para demostrar la cientificidad de la lingüística. Primero, se duda sobre la definición de lingüística y lenguaje. Luego, se analizan las partes del lenguaje y se concluye que la lengua es el objeto de estudio de la lingüística. Finalmente, se sintetizan los diferentes niveles de la lengua y se comprueba y generaliza que la lengua tiene subsistemas fonológico, sintáctico, morfológico y semántico.
La lingüística estudia el origen y evolución del lenguaje. Los griegos fueron los primeros en estudiar el lenguaje de forma sistemática, centrándose en el griego. Platón sentó las bases para la lingüística al definir conceptos como el nombre y el verbo. Los estoicos ampliaron los estudios gramaticales dividiendo la oración en categorías y niveles del lenguaje. La lingüística moderna se desarrolló en los siglos XIX y XX con aportes de Saussure, quien definió el signo ling
El documento describe las diferentes escuelas lingüísticas que surgieron a partir del siglo XX. Menciona escuelas como la de Praga, Copenhague, funcionalistas de Ginebra, Francia, psicomecánica, Inglaterra, España, dependencias y Estados Unidos. Cada escuela desarrolló teorías sobre conceptos como lengua, habla, significado, estructura y análisis de la lengua.
Este documento proporciona información sobre el autor del documento (Maria Jose Rangel Ferrer), el maestro asesor (Análida Carvajal) y el semestre y programa de formación complementaria en el que se encuentra el autor (primer semestre en la Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla).
Este documento resume las principales escuelas de entonación, sus representantes, unidades de análisis y aportes. La escuela americana considera los fonemas tonales como unidad de análisis y fue representada por Bloomfield, mientras que la escuela británica analiza las configuraciones tonales y tuvo como representantes a Jones, Palmer, Amstrong y Ward. Ambas escuelas realizaron importantes contribuciones pero también recibieron críticas como ignorar factores gramaticales, sintácticos y semánticos.
Este documento presenta las respuestas a un taller sobre el signo lingüístico y la gramática. Explica que Ferdinand de Saussure es el lingüista que estudió el signo lingüístico y que este se refiere a cualquier palabra o conjunto de palabras que expresa un significado. Además, define conceptos como el lenguaje, el habla, las características del signo lingüístico y términos como monema, fonema y morfema. Por último, enumera las ciencias auxiliares de la gramática como la fonética
Se presentan tres escuelas enfocadas en el estudio de los elementos tonales, rítmicos, acentuales, entre otros, llamadas escuelas de la entonación o de la prosodia. Las cuales tienen como unidad de análisis los aspectos prosódicos de los enunciados.
Escuelas de la Entonación.
Concepto de entonación.
Escuela británica
Escuela de Birmingham
Escuela americana
Escuela de Londres
Métrico y autosegmental
Modelo de Halliday
El documento presenta una introducción a la fonética y la fonología, definiendo ambas disciplinas y dividiendo la fonética en varias ramas. Explica que la fonética estudia los aspectos físicos y fisiológicos de los sonidos del habla, mientras que la fonología examina la función de los sonidos en el sistema lingüístico.
Este documento presenta un resumen de las principales escuelas de entonación, sus representantes, unidades de análisis y aportes. La escuela americana tiene como unidad de análisis los segmentos por niveles tonales y fue representada por Leonard Bloomfield, quien propuso los fonemas tonales. La escuela británica analiza la entonación a través de las curvas melódicas y sus configuraciones, y fue representada por lingüistas como Jones, Palmer, Amstrong y Ward. Ambas escuelas realizaron importantes aportes pero también recib
Este documento describe la evolución de la fonología como disciplina lingüística, desde sus orígenes en la antigüedad hasta los modelos teóricos del siglo XX. Comienza analizando los conceptos implícitos en el uso de la escritura y la distinción entre sonido y símbolo. Luego, explica que la fonología emergió como disciplina en la década de 1930, particularmente con los trabajos del Círculo Lingüístico de Praga. Finalmente, resume los principales modelos fonológicos desarrollados
Adquisicion del lenguaje_y_pruebas_de_evaluacion_fPatricia Estay
Este documento presenta un breve resumen histórico de los estudios fonológicos desde una perspectiva lingüística. Explica que la fonología moderna surgió a principios del siglo XX con Saussure y la Escuela de Praga. Ellos definieron el fonema como unidad distintiva y desarrollaron el concepto de rasgos distintivos para caracterizar los fonemas. Aunque la fonología generativista se distanció del estructuralismo, ambas escuelas comparten la noción de rasgo distintivo. El documento también
Fonetica y fonologia , componentes de la lengua castellana pilynataacostarojas
La fonética estudia los sonidos físicos del habla y se divide en fonética experimental, articulatoria y acústica. La fonología analiza los sonidos como unidades discretas llamadas fonemas y cómo funcionan en una lengua. El sistema fonológico de una lengua consiste en un inventario de fonemas y reglas para derivar la pronunciación.
Este documento resume tres teorías principales sobre la entonación: el modelo por niveles, el modelo por configuraciones y el modelo autosegmental. Cada modelo propone unidades de análisis diferentes para estudiar los contornos melódicos, incluyendo niveles tonales, configuraciones de curvas melódicas y elementos contrastivos del sistema entonativo. Si bien cada modelo ofreció aportes para comprender la entonación, también recibieron críticas como reducir demasiado el fenómeno o no considerar suficientemente los factores semánticos y pragm
El documento proporciona una introducción a la fonética, definiéndola como la ciencia lingüística que estudia los sonidos del habla desde su realización física. Explica que la fonética utiliza alfabetos fonéticos para representar los sonidos y distingue entre fonética articulatoria, acústica y auditiva. Además, resume brevemente la historia de la fonética y los principales lingüistas asociados con diferentes enfoques, como la fonología. Finalmente, discute cómo la fonética podría aplicarse
Mapa conceptual niveles fonologicos semantica y lexicosk4rol1n4
Este documento describe los tres niveles del lenguaje: fonético, morfosintáctico y léxico. Explica las unidades mínimas en cada nivel, como los fonemas, morfemas y palabras. También analiza la formación de palabras en español a través de la derivación, composición y otros procesos.
Concepciones sobre el estudio del lenguajeAlbeiro Marin
Este documento resume el recorrido histórico del estudio del lenguaje desde los griegos hasta la actualidad. Aborda las diferentes concepciones como la gramática tradicional, el estructuralismo con Saussure, la gramática generativa de Chomsky y la lingüística textual. También introduce los lenguajes no verbales como la kinésica y la comunicación a través de gestos, miradas y expresiones faciales.
Este documento aplica el método cartesiano para demostrar la cientificidad de la lingüística. Primero, se duda sobre la definición de lingüística y lenguaje. Luego, se analizan las partes del lenguaje y se concluye que la lengua es el objeto de estudio de la lingüística. Finalmente, se sintetizan los diferentes niveles de la lengua y se comprueba y generaliza que la lengua tiene subsistemas fonológico, sintáctico, morfológico y semántico.
La lingüística estudia el origen y evolución del lenguaje. Los griegos fueron los primeros en estudiar el lenguaje de forma sistemática, centrándose en el griego. Platón sentó las bases para la lingüística al definir conceptos como el nombre y el verbo. Los estoicos ampliaron los estudios gramaticales dividiendo la oración en categorías y niveles del lenguaje. La lingüística moderna se desarrolló en los siglos XIX y XX con aportes de Saussure, quien definió el signo ling
El documento describe las diferentes escuelas lingüísticas que surgieron a partir del siglo XX. Menciona escuelas como la de Praga, Copenhague, funcionalistas de Ginebra, Francia, psicomecánica, Inglaterra, España, dependencias y Estados Unidos. Cada escuela desarrolló teorías sobre conceptos como lengua, habla, significado, estructura y análisis de la lengua.
Este documento proporciona información sobre el autor del documento (Maria Jose Rangel Ferrer), el maestro asesor (Análida Carvajal) y el semestre y programa de formación complementaria en el que se encuentra el autor (primer semestre en la Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla).
Este documento resume las principales escuelas de entonación, sus representantes, unidades de análisis y aportes. La escuela americana considera los fonemas tonales como unidad de análisis y fue representada por Bloomfield, mientras que la escuela británica analiza las configuraciones tonales y tuvo como representantes a Jones, Palmer, Amstrong y Ward. Ambas escuelas realizaron importantes contribuciones pero también recibieron críticas como ignorar factores gramaticales, sintácticos y semánticos.
Este documento presenta las respuestas a un taller sobre el signo lingüístico y la gramática. Explica que Ferdinand de Saussure es el lingüista que estudió el signo lingüístico y que este se refiere a cualquier palabra o conjunto de palabras que expresa un significado. Además, define conceptos como el lenguaje, el habla, las características del signo lingüístico y términos como monema, fonema y morfema. Por último, enumera las ciencias auxiliares de la gramática como la fonética
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“DR.LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
SURDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA
TEORÍAS DE ENTONACIÓN
Saymara E. Sáez R. CI: 21.207.491
Asignatura: Fonología.
Facilitador: Dra. Migdalia Durán
Barquisimeto, abril de 2018
2. «En la oralidad el enunciado es una entidad
configurada prosódicamente y por ello es
susceptible de análisis» (Hidalgo 1997).
La entonación “está constituida por
las variaciones de altura de la voz en
donde se integra todos los elementos
prosódicos” (Mora 1996)
La entonación es “un fenómeno
lingüístico complejo cuyo tratamiento
sistemático precisa de la combinación de
tres niveles de análisis complementarios.
Presentación fundamentada en la teoría de Migdalia Durán (2003). Prosodia del tema.
Aspectos teóricos: la entonación
3. Presentación fundamentada en la teoría de Migdalia Durán (2003). Prosodia del tema.
Mora y Asuaje (2009) presenta tres niveles de
análisis.
6. ESCUELA AMERICANA BRITÁNICA MÉTRICO Y
AUTOSEGMENTAL
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS
• La definición de un
repertorio de elementos
fonemáticos capaces de dar
cuenta de los contrastes
melódicos de una lengua.
• Representar y distinguir las
posibilidades tonales de una
lengua, a través de niveles.
• las unidades básicas de
la entonación son los
movimientos tonales y no
los niveles, como lo
establece la escuela
americana.
• El hablante elige el tono
o melodía que aplicará al
acento principal y también
el tratamiento melódico
de las otras sílabas
tónicas y átonas.
• Los tonos que
caracterizan un
enunciado (melodía) son,
pues, autosegmentos,
asociados con el nivel
segmental (texto) por
medio de reglas en parte
universales y en parte
específicas para cada
lengua
UNIDAD DE
ANÁLISIS
Fonemas tonales: acento y el
tono
Los contornos melódicos a
partir de secuencias o
configuraciones expresadas
mediante movimientos
tonales.
Identificación de los
elementos contrastivos del
sistema entonativo cuya
combinación produce los
contornos melódicos que
encontramos en los
enunciados posibles de la
lengua.
Presentación fundamentada en la teoría de Migdalia Durán (2003). Prosodia del tema.
7. ESCUELA AMERICANA BRITÁNICA MÉTRICO Y
AUTOSEGMENTAL
MÉTODO Y
ENFOQUE
• La entonación puede ser
analizada a través de fonemas
tonales: niveles tonales, las
junturas y el acento.
• Tono o niveles tonales (1 bajo, 2
semibajo, 3 semialto, 4 alto),
acento (cuatro tipos, primarios,
secundario, terciario, débil) y
junturas (juntura interna [ ] y tres₊
junturas terminales sostenido [/],
ascendente [ll] y descendente
[#]).
Las curvas melódicas se
analizan a partir de 4
elementos: núcleo, cola,
cabeza y precabeza.
• El núcleo, es el último
acento del grupo
entonativo. La cola, sílabas
acentuadas, después del
núcleo. La cabeza, incluye
sílabas acentuadas e
inacentuadas que estén
anteriores al núcleo. La
precabeza contiene las
sílabas átonas que pueden
preceder la cabeza
Se representan los
tonos por sus iniciales
en inglés: H = tono alto
(high tone), L = tono
bajo (low tone), M =
tono medio (mid tone).
Presentación fundamentada en la teoría de Migdalia Durán (2003). Prosodia del tema.
8. ESCUELA AMERICANA BRITÁNICA MÉTRICO Y
AUTOSEGMENTAL
EJEMPLO
ANÁLISIS
Se inicia con la transcripción
fonológica con los niveles tonales,
los acentos y junturas
(/122121/ /a kibiénekáRmen ↓/
aquí viene Carmen) más la frase
en ortografía, luego continúa con
la curva melódica y la
transcripción fonética, con su
correspondiente símbolo fonético
en cada posición de la curva.
El grupo entonativo «María se
fue a la fiesta» contiene
precabeza, cabeza, núcleo y cola.
En ese grupo entonativo, la
sílaba “fies” constituye el núcleo o
tonema por ser la última sílaba
acentuada de la frase.
En el ejemplo, «a mi manera», la
sílaba con acento léxico -ne- lleva
prominencia tonal asociada: un tono
alto, que se simboliza como H*. Con
el asterisco se indica que este tono
se asocia con la sílaba acentuada. El
que en la palabra manera sea la
sílaba -ne- y no ma- o -ra la que
recibe prominencia tonal es una
propiedad léxicamente contrastiva de
esta palabra.
Presentación fundamentada en la teoría de Migdalia Durán (2003). Prosodia del tema.
9. La tradición británica considera el acento de frase como una parte de la entonación y la tradición
norteamericana lo considera teóricamente ajeno al fenómeno entonativo, en los dos métodos se
distingue entre acento y entonación.
Estas escuelas de la entonación ,a pesar de que , se enfocaron en un análisis profundo del
acento, el ritmo, la curva melódica, entre otros, dejaron fuera de tal estudio, los hechos contextuales,
semánticos, pragmáticos, sintácticos , entre otros ,de los enunciados, por esta razón, nacieron
nuevas teorías investigativas al respecto que profundizaron las investigaciones ya existentes. Así fue
el caso de Noam Chomsky y Halle (1968) con su fonología generativa, el análisis de entonación lo
enfocan desde la perspectiva por niveles, pero tomando en cuenta también la dependencia sintáctica
de la forma entonativa.
Desde esta nueva visión, interesan ,las reglas de la generación del acento que dependen de la
estructura sintáctica de la frase , de esta manera, la estructura profunda de la frase condiciona y
genera la entonación a partir de tales reglas.
Críticas y aportes de nuevas teorías
entonativas.
Presentación fundamentada en la teoría de Migdalia Durán (2003). Prosodia del tema.
10. «La naturaleza de la entonación, con todo, es
múltiple, y en el fenómeno intervienen factores muy
diversos que hacen de su estudio un ámbito
particularmente resbaladizo y polémico».
Francisco José Cantero
Presentación fundamentada en la teoría de Migdalia Durán (2003). Prosodia del tema.