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Analisis plan 2011
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del plan de estudios 2011 para la educación básica en México. 1) El plan de estudios busca desarrollar competencias para la vida a través de aprendizajes esperados y estándares curriculares para formar ciudadanos globales. 2) Define un perfil de egreso centrado en competencias que incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y valores. 3) Propone campos de formación como lenguaje y comunicación para desarrollar competencias a través del estudio formal del lenguaje español.
Español analisis
Este documento resume el programa de estudios de Español I. Explica que las reformas educativas buscan elevar la calidad educativa y favorecer la articulación del currículo. Los propósitos de la enseñanza del español son que los alumnos utilicen el lenguaje de manera efectiva y se desenvuelvan en prácticas sociales del lenguaje. El programa se organiza en bloques con proyectos didácticos enfocados en el estudio, la literatura y la participación social. Los estándares curriculares y los aprend
Analisis del programa
Este documento presenta un resumen del programa de la asignatura 3.2 La Enseñanza del Español. El propósito principal es desarrollar las habilidades intelectuales de los estudiantes normalistas para que se comuniquen eficientemente, se expresen y desenvuelvan en la sociedad. El curso se organiza en bloques temáticos y presenta orientaciones didácticas y estrategias de evaluación continua para fortalecer las competencias de lectura, escritura y expresión oral de los estudiantes a través de trabajo en grupo y prá
Acuerdos diana
El documento discute el concepto de alfabetismo informativo. Señala que la lectura informativa implica construir una representación mental del texto y relacionarlo con conocimientos previos, además de discutirlo con otros. También menciona que las oportunidades de aprendizaje informal a través de la lectura informativa son más frecuentes que las oportunidades de desarrollar alfabetismo práctico en la escuela. Por último, concluye que el objetivo de la lectura no es solo académico, sino una actividad
Mini texto diana
El documento presenta un modelo básico para la planificación de la enseñanza. El modelo describe las variables que los docentes deben considerar al planificar, incluyendo objetivos, contenidos, organización, tareas, materiales, participación de los estudiantes y evaluación. El modelo provee una guía para que los docentes diseñen lecciones efectivas y apoye su formación.
Alfabetismo diana
El documento discute diferentes perspectivas sobre el alfabetismo y su adquisición. Señala que el alfabetismo es una habilidad cultural adquirida de manera continua dentro y fuera de la escuela a través de la práctica. Si bien la escuela juega un papel importante, existen múltiples influencias sociales e institucionales que determinan el desarrollo del alfabetismo.
Exposicion de aby
La primera jornada de práctica tuvo aspectos positivos y negativos para los grados primero, segundo y tercero. Algunas actividades funcionaron bien mientras que otras requieren mejoras.
Fortalezas
La estudiante identificó sus fortalezas como una buena presentación, flexibilidad, dominio de contenidos, uso de planeaciones y una buena relación con los alumnos. Sus debilidades fueron la puntualidad, un volumen de voz bajo, carácter débil y problemas de administración del tiempo. Para su próxima práctica docente, planea mejorar su carácter, tono de voz y administración del tiempo.
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Analisis plan 2011
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del plan de estudios 2011 para la educación básica en México. 1) El plan de estudios busca desarrollar competencias para la vida a través de aprendizajes esperados y estándares curriculares para formar ciudadanos globales. 2) Define un perfil de egreso centrado en competencias que incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y valores. 3) Propone campos de formación como lenguaje y comunicación para desarrollar competencias a través del estudio formal del lenguaje español.
Español analisis
Este documento resume el programa de estudios de Español I. Explica que las reformas educativas buscan elevar la calidad educativa y favorecer la articulación del currículo. Los propósitos de la enseñanza del español son que los alumnos utilicen el lenguaje de manera efectiva y se desenvuelvan en prácticas sociales del lenguaje. El programa se organiza en bloques con proyectos didácticos enfocados en el estudio, la literatura y la participación social. Los estándares curriculares y los aprend
Analisis del programa
Este documento presenta un resumen del programa de la asignatura 3.2 La Enseñanza del Español. El propósito principal es desarrollar las habilidades intelectuales de los estudiantes normalistas para que se comuniquen eficientemente, se expresen y desenvuelvan en la sociedad. El curso se organiza en bloques temáticos y presenta orientaciones didácticas y estrategias de evaluación continua para fortalecer las competencias de lectura, escritura y expresión oral de los estudiantes a través de trabajo en grupo y prá
Acuerdos diana
El documento discute el concepto de alfabetismo informativo. Señala que la lectura informativa implica construir una representación mental del texto y relacionarlo con conocimientos previos, además de discutirlo con otros. También menciona que las oportunidades de aprendizaje informal a través de la lectura informativa son más frecuentes que las oportunidades de desarrollar alfabetismo práctico en la escuela. Por último, concluye que el objetivo de la lectura no es solo académico, sino una actividad
Mini texto diana
El documento presenta un modelo básico para la planificación de la enseñanza. El modelo describe las variables que los docentes deben considerar al planificar, incluyendo objetivos, contenidos, organización, tareas, materiales, participación de los estudiantes y evaluación. El modelo provee una guía para que los docentes diseñen lecciones efectivas y apoye su formación.
Alfabetismo diana
El documento discute diferentes perspectivas sobre el alfabetismo y su adquisición. Señala que el alfabetismo es una habilidad cultural adquirida de manera continua dentro y fuera de la escuela a través de la práctica. Si bien la escuela juega un papel importante, existen múltiples influencias sociales e institucionales que determinan el desarrollo del alfabetismo.
Exposicion de aby
La primera jornada de práctica tuvo aspectos positivos y negativos para los grados primero, segundo y tercero. Algunas actividades funcionaron bien mientras que otras requieren mejoras.
Fortalezas
La estudiante identificó sus fortalezas como una buena presentación, flexibilidad, dominio de contenidos, uso de planeaciones y una buena relación con los alumnos. Sus debilidades fueron la puntualidad, un volumen de voz bajo, carácter débil y problemas de administración del tiempo. Para su próxima práctica docente, planea mejorar su carácter, tono de voz y administración del tiempo.
Fortalezas
El documento resume las fortalezas y debilidades de un maestro en práctica durante su primera jornada, incluyendo una presentación efectiva, dominio de contenidos y buena relación con los alumnos como fortalezas, y puntualidad, volumen de voz y administración del tiempo como debilidades. El maestro concluye que necesita mejorar su carácter, tono de voz y cálculo de tiempos para la segunda jornada.
Acuerdos diana
El documento discute el alfabetismo informativo. Señala que la lectura es construir una representación mental del texto y relacionarlo con conocimientos previos. Además, la lectura informativa suele seguirse de discusión con otros que comparten el interés. Si bien la escuela puede desarrollar alfabetismo práctico, las oportunidades informales de aprendizaje a través de la lectura informativa son más frecuentes.
Analisis del programa
Este documento presenta el programa de la asignatura de Enseñanza del Español para estudiantes de la Escuela Normal. El propósito es desarrollar las habilidades de comunicación de los estudiantes a través de la lectura, escritura y expresión oral. El curso se organiza en bloques temáticos y utiliza estrategias didácticas como lecturas, trabajos en grupo y observaciones de prácticas docentes. La evaluación es continua y toma en cuenta el desempeño y actitudes de los estudiantes para contribuir a su mejoramiento.
Analisis del programa
Este documento presenta el programa de la asignatura "La Enseñanza del Español" para el tercer semestre. El propósito principal es desarrollar las habilidades de lectura, escritura y expresión oral de los estudiantes normalistas para que puedan enseñar el español de manera efectiva. El curso se centra en temas como la organización de contenidos, estrategias didácticas, trabajo en grupo y evaluación continua para mejorar el desempeño de los estudiantes.
Alfabetismo diana
El documento discute diferentes tipos de alfabetismo y cómo se desarrollan. Reconoce que la escuela no es la única fuente para el desarrollo del alfabetismo, el cual también se practica en contextos sociales e informales. Concluye que es importante fomentar el gusto por la lectura en los estudiantes sin imponerla, y reconocer múltiples fuentes y contextos para el aprendizaje del alfabetismo.
Alfabetismo dentro y fuera de la escuela
El documento analiza cómo el alfabetismo se desarrolla tanto dentro como fuera de la escuela. Señala que existen diferentes tipos de alfabetismo como el práctico, informativo y recreativo, y que aunque la escuela juega un papel importante, el aprendizaje también ocurre en contextos informales. Concluye que es necesario fomentar el gusto por la lectura en los estudiantes y entender el alfabetismo como una habilidad cultural que se desarrolla tanto dentro como fuera del aula.
Tendedero
El alfabetismo va más allá de la escuela y requiere el desarrollo continuo de habilidades de lectura y escritura a lo largo de la vida de una persona. La educación formal solo marca el comienzo del aprendizaje de la alfabetización, que continúa en el hogar y el trabajo. Una sociedad verdaderamente alfabetizada es aquella en la que las personas pueden usar las habilidades de lectura y escritura para lograr sus objetivos personales y participar plenamente en la comunidad.
Acuerdos
El documento discute el alfabetismo informativo y las diferencias entre las oportunidades de aprendizaje informal fuera de la escuela versus dentro de la escuela. Aunque la escuela puede desarrollar habilidades de alfabetismo práctico, depende más de oportunidades informales para fomentar discusiones sobre lecturas de interés. El objetivo final de la lectura no es solo académico, sino promover la comprensión y el uso del conocimiento.
Acuerdos
El documento contrasta las perspectivas de la lectura en la escuela versus fuera de ella. Mientras que la escuela se enfoca principalmente en desarrollar habilidades de alfabetismo a través de la lectura obligatoria de libros de texto, fuera de la escuela la lectura suele ser una actividad social e informativa impulsada por el interés personal. Aunque la escuela juega un papel clave en la alfabetización, la conclusión es que el objetivo de la lectura va más allá de lo meramente académico y influye en la compre
Analisis plan 2011
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del plan de estudios 2011 para la educación básica en México. El plan busca desarrollar competencias para la vida a través de aprendizajes esperados y estándares curriculares, con un enfoque en formación nacional y global. El español se enseña en primaria y secundaria para desarrollar competencias comunicativas a través del uso formal del lenguaje.
Mini texto
Este documento presenta un modelo básico para la práctica docente. Explica que los docentes deben considerar múltiples variables al planificar sus clases, como los objetivos, contenidos, organización, materiales, participación de los estudiantes y evaluación. El modelo también destaca la importancia de seleccionar y secuenciar los contenidos de acuerdo al nivel de los estudiantes, el tiempo disponible y los recursos. En general, este modelo provee una guía sobre los diferentes aspectos que los maestros deben tomar en cuenta al planificar sus lecciones para garant
Mini texto
Este documento presenta un modelo básico para la planeación docente. Describe las variables que los maestros deben considerar como los objetivos, contenidos, organización, materiales, participación de los estudiantes y evaluación. El modelo provee una guía general sobre cómo elaborar una planeación efectiva tomando en cuenta estos diferentes aspectos para lograr el aprendizaje en los estudiantes.
Mini texto
El documento presenta un modelo básico para la planificación docente. Describe las variables que los docentes deben considerar como metas, contenidos, organización de contenidos, tareas, materiales, participación de estudiantes, escenario y evaluación. Explica que los contenidos deben seleccionarse de acuerdo al material disponible, estudiantes y tiempo. Además, brinda ejemplos de cómo aplicar este modelo en la práctica docente.
Alfabetismo dentro y fuera de la escuela
El documento analiza cómo el alfabetismo se desarrolla tanto dentro como fuera de la escuela y puede adoptar diferentes formas como el alfabetismo práctico, informativo y recreativo. Se reconoce que aunque la escuela juega un papel importante, el aprendizaje ocurre en múltiples contextos sociales e instituciones.
Planeaciones de español
Este documento presenta el plan de secuencia para la asignatura de Español en una Telesecundaria. El bloque se enfoca en literatura y analizar cuentos de la narrativa latinoamericana. La primera sesión introducirá el tema de los cuentos centroamericanos y analizará el cuento "El eterno transparente" de Linda Berrón a través de dinámicas grupales. Los aprendizajes esperados incluyen analizar ambientes y personajes de cuentos latinoamericanos y elaborar comentarios tras la interpretación.
Planeaciones
Este documento presenta el plan de secuencia para la asignatura de Español en una Telesecundaria. El bloque se enfoca en literatura y analizar cuentos de la narrativa latinoamericana. La primera sesión introducirá el tema de los cuentos centroamericanos y analizará el cuento "El eterno transparente" de Linda Berrón a través de dinámicas grupales. Los aprendizajes esperados incluyen analizar ambientes y personajes en cuentos latinoamericanos y elaborar comentarios tras la interpretación.
Alfabetismo dentro y fuera de la escuela
El documento analiza cómo el alfabetismo no solo se desarrolla en la escuela, sino también fuera de ella a través de la vida cotidiana, donde las personas leen y escriben textos de diferentes tipos. Señala que existen diferentes formas de alfabetismo como el práctico, informativo y recreativo, y que aunque la escuela juega un papel importante, no es la única fuente para adquirir habilidades de alfabetización.
Formato planeacón
Este documento presenta el plan de secuencia para la asignatura de Español en una Telesecundaria. El bloque se enfoca en literatura y analizar cuentos de la narrativa latinoamericana. La primera sesión introducirá el tema de los cuentos centroamericanos y analizará el cuento "El eterno transparente" de Linda Berrón a través de dinámicas grupales. Los aprendizajes esperados incluyen analizar ambientes y personajes en cuentos latinoamericanos y elaborar comentarios después de su interpretación.
Formato planeacón
Este documento presenta el plan de secuencia para la asignatura de Español en una Telesecundaria. El bloque se enfoca en literatura y analizar cuentos de la narrativa latinoamericana. La primera sesión introducirá el tema de los cuentos centroamericanos y analizará el cuento "El eterno transparente" de Linda Berrón a través de dinámicas grupales. Los aprendizajes esperados incluyen analizar ambientes y personajes en cuentos latinoamericanos y elaborar comentarios tras la interpretación.
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Fortalezas
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Alfabetismo diana
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Tendedero
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Acuerdos
El documento contrasta las perspectivas de la lectura en la escuela versus fuera de ella. Mientras que la escuela se enfoca principalmente en desarrollar habilidades de alfabetismo a través de la lectura obligatoria de libros de texto, fuera de la escuela la lectura suele ser una actividad social e informativa impulsada por el interés personal. Aunque la escuela juega un papel clave en la alfabetización, la conclusión es que el objetivo de la lectura va más allá de lo meramente académico y influye en la compre
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Mini texto
Este documento presenta un modelo básico para la planeación docente. Describe las variables que los maestros deben considerar como los objetivos, contenidos, organización, materiales, participación de los estudiantes y evaluación. El modelo provee una guía general sobre cómo elaborar una planeación efectiva tomando en cuenta estos diferentes aspectos para lograr el aprendizaje en los estudiantes.
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El documento presenta un modelo básico para la planificación docente. Describe las variables que los docentes deben considerar como metas, contenidos, organización de contenidos, tareas, materiales, participación de estudiantes, escenario y evaluación. Explica que los contenidos deben seleccionarse de acuerdo al material disponible, estudiantes y tiempo. Además, brinda ejemplos de cómo aplicar este modelo en la práctica docente.
Alfabetismo dentro y fuera de la escuela
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Planeaciones de español
Este documento presenta el plan de secuencia para la asignatura de Español en una Telesecundaria. El bloque se enfoca en literatura y analizar cuentos de la narrativa latinoamericana. La primera sesión introducirá el tema de los cuentos centroamericanos y analizará el cuento "El eterno transparente" de Linda Berrón a través de dinámicas grupales. Los aprendizajes esperados incluyen analizar ambientes y personajes de cuentos latinoamericanos y elaborar comentarios tras la interpretación.
Planeaciones
Este documento presenta el plan de secuencia para la asignatura de Español en una Telesecundaria. El bloque se enfoca en literatura y analizar cuentos de la narrativa latinoamericana. La primera sesión introducirá el tema de los cuentos centroamericanos y analizará el cuento "El eterno transparente" de Linda Berrón a través de dinámicas grupales. Los aprendizajes esperados incluyen analizar ambientes y personajes en cuentos latinoamericanos y elaborar comentarios tras la interpretación.
Alfabetismo dentro y fuera de la escuela
El documento analiza cómo el alfabetismo no solo se desarrolla en la escuela, sino también fuera de ella a través de la vida cotidiana, donde las personas leen y escriben textos de diferentes tipos. Señala que existen diferentes formas de alfabetismo como el práctico, informativo y recreativo, y que aunque la escuela juega un papel importante, no es la única fuente para adquirir habilidades de alfabetización.
Formato planeacón
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Formato planeacón
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