Temperamentos Keirsey, psicología

1. Temperamento y
Temperamento y
los estilos de
los estilos de
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje

2. A través del mbti se
A través del mbti se
puede describir a una
puede describir a una
persona
persona
atendiendo a:
atendiendo a:
dónde dirige su atención:
dónde dirige su atención:
extroversión
extroversión E
E o introversión
o introversión I
I
cómo adquiere información:
cómo adquiere información:
sensación
sensación S
S o intuición
o intuición N
N
cómo toma decisiones:
cómo toma decisiones:
pensamiento
pensamiento T
T o sentimiento
o sentimiento F
F
cómo capta el exterior:
cómo capta el exterior:
Juicio
Juicio J
J o percepción
o percepción P
P

3. El
El temperamento
temperamento hace
hace
referencia a la interrelación entre
referencia a la interrelación entre
las necesidades psicológicas
las necesidades psicológicas
esenciales, los valores, los
esenciales, los valores, los
talentos y las conductas de una
talentos y las conductas de una
persona.
persona.

4. El
El temperamento
temperamento es una
es una
configuración de
configuración de inclinaciones
inclinaciones
Temperamento +
Temperamento +
Carácter = Personalidad
Carácter = Personalidad
configuración de
configuración de inclinaciones
inclinaciones
El
El carácter
carácter es una
es una
configuración de
configuración de hábitos
hábitos

5. El
El temperamento
temperamento es la forma
es la forma
innata de la naturaleza humana.
innata de la naturaleza humana.
Temperamento +
Temperamento +
Carácter = Personalidad
Carácter = Personalidad
El
El carácter
carácter es la forma emergente,
es la forma emergente,
que se desarrolla por la interacción
que se desarrolla por la interacción
del temperamento y el ambiente.
del temperamento y el ambiente.

6. La personalidad, el carácter y el
La personalidad, el carácter y el
temperamento se desarrollan juntos.
temperamento se desarrollan juntos.
Temperamento +
Temperamento +
Carácter = Personalidad
Carácter = Personalidad
Lo que significa que hay
Lo que significa que hay
características específicas que
características específicas que
describen la naturaleza de una
describen la naturaleza de una
persona.
persona.

7. Tipos de acuerdo al Indicador Myers Briggs
Tipos de acuerdo al Indicador Myers Briggs
y Tipos de Temperamento
y Tipos de Temperamento
según Keirsey y Bates
según Keirsey y Bates
ISTJ ISFJ INFJ INTJ
ISTP ISFP INFP INTP
guardián guardián idealista racionalista
ESTP ESFP ENFP ENTP
ESTJ ESFJ ENFJ ENTJ
guardián guardián
artesano
artesano
artesano
artesano
idealista
idealista
idealista
racionalista
racionalista
racionalista

8. ¿Cuál es tu casa favorita?
¿Cuál es tu casa favorita?

9. Todos son igualmente valiosos.
Con base al temperamento podemos
identificar cuatro tipos principales de
estilos de aprendizaje.
Las personas deben sentirse cómodas
con su propio estilo de aprendizaje.

10. Mis preferencias
Mis preferencias
de
de temperamento
temperamento
Guardianes
Idealistas Guardianes
Racionales
Artesanos
Idealistas

12. guardián
guardián: su imagen personal se basa
: su imagen personal se basa
en la confianza, el servicio y el respeto
en la confianza, el servicio y el respeto
racionalista
racionalista: su imagen personal se basa
: su imagen personal se basa
en el ingenio, la autonomía y la fuerza
en el ingenio, la autonomía y la fuerza
de voluntad
de voluntad
Tipos de temperamento
Tipos de temperamento
de voluntad
de voluntad
artesano
artesano: su imagen personal se basa
: su imagen personal se basa
en la acción llena de gracia, el espíritu
en la acción llena de gracia, el espíritu
valiente y la adaptabilidad a diferentes
valiente y la adaptabilidad a diferentes
circunstancias
circunstancias
idealista
idealista: su imagen personal se basa la
: su imagen personal se basa la
empatía, la benevolencia y la
empatía, la benevolencia y la
autenticidad
autenticidad

14. Los cuatro temperamentos se resumen así:
Los cuatro temperamentos se resumen así:
Táctica
• componer
• producir
• motivar
• operar
• libertad y acción
• entusiasmo y variación
• habilidad para impactar
Artesano
SP
Logística
• organizar
• planificar
• inspeccionar
• facilitar
• apoyar
• asociación y pertenencia
• responsabilidad y el
deber ser
Guardián
SJ
Habilidades
Necesidades esenciales
o centrales
Temperamento
Táctica
• componer
• producir
• motivar
• operar
• libertad y acción
• entusiasmo y variación
• habilidad para impactar
Artesano
SP
Logística
• organizar
• planificar
• inspeccionar
• facilitar
• apoyar
• asociación y pertenencia
• responsabilidad y el
deber ser
Guardián
SJ
Habilidades
Necesidades esenciales
o centrales
Temperamento
Estrategia
• dirigir
• conceptualizar
• teorizar
• coordinar
• diseñar
• conocimiento y
competencia
• fuerza de voluntad y
maestría
Racionalista
NT
Diplomacia
• clarificar
• unificar
• individualizar
• inspirar
• mediar
• identidad y auto-
realización
• significado y significancia
Idealista
NF
• operar
• ejecutar
• actuar
SP
Estrategia
• dirigir
• conceptualizar
• teorizar
• coordinar
• diseñar
• conocimiento y
competencia
• fuerza de voluntad y
maestría
Racionalista
NT
Diplomacia
• clarificar
• unificar
• individualizar
• inspirar
• mediar
• identidad y auto-
realización
• significado y significancia
Idealista
NF
• operar
• ejecutar
• actuar
SP

15. FUERZA: Innovación e ideas
FUNCIONAN POR: La aclaración
de valores
METAS: Involucrarse en asuntos
importantes y traer armonía
PREGUNTA FAVORITA:
¿POR QUÉ?
G
U
A
R
D
I
Á
N
FUERZA: Aplicación práctica de
FUERZA: Acción, terminar las
cosas
FUNCIONAN POR: Actuar y
probar la experiencia
METAS: Materializar las ideas
PREGUNTA FAVORITA: ¿QUÉ
SUCEDE SI....?
I
D
E
A
L
I
S
T
A
FUERZA: Crear conceptos y
modelos
FUNCIONAN POR: Pensar las
cosas
METAS: Reconocimiento
intelectual
PREGUNTA FAVORITA: ¿QUÉ?
R
A
C
I
O
N
A
L
FUERZA: Aplicación práctica de
ideas
FUNCIONAN POR: Información
veraz obtenida de la experiencia
manual y kinestésica
METAS: Poner su visión del
presente en línea con una seguridad
futura
PREGUNTA FAVORITA: ¿CÓMO
FUNCIONA ESTO?
A
R
T
E
S
A
N
O

16. Premisa:
Premisa:
Para algunos estudiosos del MBTI,
Para algunos estudiosos del MBTI,
como
como Paul
Paul Tieger y Renee Baron, no es
Tieger y Renee Baron, no es
necesario que la persona conteste los
necesario que la persona conteste los
indicadores a técnicamente.
indicadores a técnicamente.
indicadores a técnicamente.
indicadores a técnicamente.
Ellos consideran que
Ellos consideran que el mejor indicador
el mejor indicador
lo determina la persona en función de
lo determina la persona en función de
sus
sus auténticas
auténticas preferencias.
preferencias.

17. Ejercicio …
Ejercicio …
Tipos de temperamento
Tipos de temperamento
Guardianes
Idealistas Guardianes
Racionales
Artesanos
Idealistas

18. Presentaciones
Presentaciones
Tipos de temperamento
Tipos de temperamento
Guardianes
Idealistas Guardianes
Racionales
Artesanos
Idealistas

19. 1. El MBTI es diferente del KTS. Son similares en sus
1. El MBTI es diferente del KTS. Son similares en sus
resultados (0.75 de correlación).
resultados (0.75 de correlación).
2. Se considera que el temperamento no cambia y se
2. Se considera que el temperamento no cambia y se
define en una edad muy temprana.
define en una edad muy temprana.
Consideraciones del Keirsey
Consideraciones del Keirsey
temperament sorter
temperament sorter
3. Debemos considerar que la teoría del temperamento
3. Debemos considerar que la teoría del temperamento
es el lenguaje para hablar de las similitudes y diferencias
es el lenguaje para hablar de las similitudes y diferencias
entre las personas.
entre las personas.
4. Además del temperamento de una persona, hay que
4. Además del temperamento de una persona, hay que
considerar su carácter, género, edad, bagaje cultural, y
considerar su carácter, género, edad, bagaje cultural, y
circunstancias de vida, entre otros.
circunstancias de vida, entre otros.

20. Distribución de los tipos
Distribución de los tipos
de temperamento
de temperamento
29.99
29.99
Idealista
Idealista
43.65
43.65
Guardián
Guardián
Temperamento %
12.44
12.44
Artesano
Artesano
13.92
13.92
Racional
Racional
29.99
29.99
Idealista
Idealista
De acuerdo con el total de personas que
han completado el KTS en la página:
http://keirsey.com/

21. Distribución de los tipos de
Distribución de los tipos de
temperamento, según Renee Baron,
temperamento, según Renee Baron,
en la población de USA
en la población de USA
10.00
10.00
Racionalista
Racionalista
40.00
40.00
Guardián
Guardián
Temperamento %
10.00
10.00
Idealista
Idealista
40.00
40.00
Artesano
Artesano
10.00
10.00
Racionalista
Racionalista
BARON, Renee (2004). The Four Temperaments.
U.S.A.: St. Martin’s Griffin ed.

22. • Madre Teresa de Calculta
• George Washington
• George Bush (padre)
• Condaleeza Rice
• Nancy Reagan
• Henry Ford
G
U
A
R
D
I
Á
N
I
D
E
A
L
I
S
T
A
• Mahatma Gandhi
• Nelson Mandela
• Martin Luther King
• Juana de Arco
• Robin Williams
• Sigmund Freud
• Jaqueline Kennedy
R
A
C
I
O
N
A
L
• Elvis Presley
• Sinatra
• Jack Nicholson
• Pablo Picasso
• Louis Armstrong
• Babe Ruth
• San Francisco de Asis
A
R
T
E
S
A
N
O
• Albert Eistein
• Thomas Edison
• Charles Darwin
• Carl Jung
• Richard Nixon
• Hillary Clinton
• Napoleón
• Douglas MacArthur

23. Estrategias de enseñanza
Estrategias de enseñanza -
- aprendizaje
aprendizaje
4. Aplicación y
Evaluación del
Conocimiento
1. Activación del
Conocimiento
Discusión
Método:
Auto
Hacer algo personal
con el
conocimiento
3. Práctica del
Conocimiento
2. Adquisición del
Conocimiento
Crear y mantener interés
Expositivo
Aprender hechos y
conceptos
Método:Activo
Aprender mediante
la práctica
Auto
descubrimiento

24. Proceso de enseñanza
Proceso de enseñanza -
- aprendizaje
aprendizaje
Activación del
Conocimiento
Aplicación y
Evaluación del
Conocimiento
Crear y
mantener interés
Actividades individuales:
reflexiones personales,
episodios autobiográficos,
lluvia de ideas, mapas
mentales, dibujos.
Actividades en grupo:
discusiones, estudiar en
Hacer algo personal
con el conocimiento
Actividades individuales:
llevar un diario, escribir un
poema.
Actividades en equipo:
exhibiciones,
publicaciones, crear o
colaborar en un proyecto.
Adquisición del
Conocimiento
Práctica del
Conocimiento
discusiones, estudiar en
equipos, dramatizaciones.
Aprender hechos y
conceptos
Actividades
individuales:
analogías, metáforas,
diagramas de árbol,
investigación documental,
construcción de modelos,
mapas conceptuales,
líneas del tiempo.
Aprender mediante
la práctica
Actividades
individuales o en equipo:
trabajo de campo,
elaboración de prácticas,
demostraciones,
documentar procesos,
experimentos,
entrevistas.
colaborar en un proyecto.

25. Guardián
Guardián
Como alumno:
Como alumno:
Requiere saber y
Requiere saber y
entender todos los
entender todos los
detalles de un curso,
detalles de un curso,
presentados de una
presentados de una
Como líder:
Como líder:
Promueve la solidaridad grupal.
Promueve la solidaridad grupal.
Crea un sentimiento de
Crea un sentimiento de
comunidad.
comunidad.
Ejerce su autoridad por medio de
Ejerce su autoridad por medio de
detalles de un curso,
detalles de un curso,
presentados de una
presentados de una
manera clara, lógica y
manera clara, lógica y
precisa de tal manera que
precisa de tal manera que
le hagan sentido.
le hagan sentido.
Debe tener presente
Debe tener presente
que todo tiene que
que todo tiene que
entregarlo antes de que
entregarlo antes de que
termine el curso
termine el curso
para ser evaluado.
para ser evaluado.
la confianza y la participación.
la confianza y la participación.
Liderea
Liderea en función de la misión.
en función de la misión.
Prospera desarrollando buenas
Prospera desarrollando buenas
ideas.
ideas.
Se basa en los valores de grupo.
Se basa en los valores de grupo.
Necesita de otros para que
Necesita de otros para que
lleguen a consenso.
lleguen a consenso.
Su fuerza comunicativa es la
Su fuerza comunicativa es la
escucha activa.
escucha activa.

26. Racional
Racional
Como alumno:
Como alumno:
Requiere saber y
Requiere saber y
entender el contenido
entender el contenido
global
global del curso antes de
del curso antes de
cada detalle.
cada detalle.
Como líder:
Como líder:
Promueve reputación y prestigio.
Promueve reputación y prestigio.
Crea una estructura sólida.
Crea una estructura sólida.
Ejercita su autoridad con
Ejercita su autoridad con
persuasión asertiva.
persuasión asertiva.
Liderea honrando e
Liderea honrando e
implementando principios y
implementando principios y
procedimientos.
procedimientos.
Tiene que explorar cada
Tiene que explorar cada
módulo, luego
módulo, luego
volver y llenar los huecos.
volver y llenar los huecos.
La lógica del
La lógica del
pensamiento es su
pensamiento es su
principal llave, por lo que
principal llave, por lo que
si el material del curso no
si el material del curso no
es claro, tenderá a
es claro, tenderá a
comunicárselo al profesor,
comunicárselo al profesor,
esperando que haga
esperando que haga
cambios.
cambios.
procedimientos.
procedimientos.
Prospera al entender y solucionar
Prospera al entender y solucionar
problemas complejos.
problemas complejos.
Se basa en la planeación
Se basa en la planeación
organizada como estructura
organizada como estructura
principal.
principal.
Necesita de otros para que
Necesita de otros para que
provean de ímpetu.
provean de ímpetu.
Su fuerza comunicativa es la
Su fuerza comunicativa es la
precisión en palabras e información.
precisión en palabras e información.

27. Artesano
Artesano
Como alumno:
Como alumno:
Requiere saber y
Requiere saber y
entender todos los
entender todos los
detalles de un curso,
detalles de un curso,
Como líder:
Como líder:
Crea un clima de productividad.
Crea un clima de productividad.
Frecuentemente se involucra y trabaja
Frecuentemente se involucra y trabaja
a la par con sus colaboradores.
a la par con sus colaboradores.
Ejercita la autoridad al demandar
Ejercita la autoridad al demandar
resultados finales.
resultados finales.
Liderea por medio de su fuerza
Liderea por medio de su fuerza
detalles de un curso,
detalles de un curso,
presentados de una
presentados de una
manera clara, lógica y
manera clara, lógica y
precisa de tal manera que
precisa de tal manera que
le hagan sentido.
le hagan sentido.
Deberá considerar las
Deberá considerar las
fechas entrega
fechas entrega
de sus trabajos para no
de sus trabajos para no
retrasarse.
retrasarse.
Liderea por medio de su fuerza
Liderea por medio de su fuerza
personal, inspirando calidad.
personal, inspirando calidad.
Prospera al solucionar problemas
Prospera al solucionar problemas
difíciles.
difíciles.
Se basa en la eficiencia de los
Se basa en la eficiencia de los
resultados como estructura primaria.
resultados como estructura primaria.
Necesita de otros para que provean
Necesita de otros para que provean
de habilidades para trabajo en equipo.
de habilidades para trabajo en equipo.
Su fuerza comunicativa es ser directo.
Su fuerza comunicativa es ser directo.

28. Idealista
Idealista
Como alumno:
Como alumno:
Requiere saber y
Requiere saber y
entender el contenido
entender el contenido
global
global del curso antes de
del curso antes de
cada detalle.
cada detalle.
Como líder:
Como líder:
Promueve la buena reputación.
Promueve la buena reputación.
Crea oportunidades.
Crea oportunidades.
Ejercita la autoridad al mantener
Ejercita la autoridad al mantener
una visión de lo que podría llegar a
una visión de lo que podría llegar a
ser.
ser.
Ya que tiende a ligarse
Ya que tiende a ligarse
emocionalmente con el
emocionalmente con el
curso y se inclina por hacer
curso y se inclina por hacer
relaciones sociales, deberá
relaciones sociales, deberá
trabajar en equipos
trabajar en equipos
presenciales o virtuales.
presenciales o virtuales.
Demandará que el
Demandará que el
profesor esté disponible
profesor esté disponible
para ayudarlo.
para ayudarlo.
ser.
ser.
Liderea energizando a las
Liderea energizando a las
personas.
personas.
Prospera en el cambio.
Prospera en el cambio.
Necesita de otros para que
Necesita de otros para que
provean de detalles y den
provean de detalles y den
seguimiento a los proyectos.
seguimiento a los proyectos.
Su fuerza comunicativa es
Su fuerza comunicativa es
expresar “el gran proyecto”.
expresar “el gran proyecto”.

29. Cuando
tengas que
elegir entre
dos caminos,
pregúntate
cuál de ellos
cuál de ellos
tiene corazón.
Teresa de Calcuta

30. Dios no juega
a los dados
con el
universo,
sólo quisiera
saber los
saber los
pensamientos
de Dios,
lo demás son
detalles.
A. Einstein

31. En la vida hay algo peor que el fracaso: el
no haber intentado nada. Franklin Roosevelt

32. Nuestra
recompensa se
encuentra en el
esfuerzo no en
el resultado.
Un esfuerzo
total es la
total es la
victoria
completa.
Gandhi

33. Este material fue elaborado para el
Este material fue elaborado para el
curso de
curso de Estilos de Aprendizaje
Estilos de Aprendizaje.
.
El contenido es responsabilidad de la
El contenido es responsabilidad de la
Dra. Mónica Porres Hernández
Dra. Mónica Porres Hernández,
,
diseñadora instruccional.
diseñadora instruccional.
diseñadora instruccional.
diseñadora instruccional.
Este documento puede ser utilizado
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siempre y cuando se cite la fuente.
siempre y cuando se cite la fuente.
© MCT. México. Abril, 2009.
© MCT. México. Abril, 2009.

34. Mónica Porres Hernández
Mónica Porres Hernández
Mónica Porres Hernández
Mónica Porres Hernández
monica.porresh@uvmnet.edu
monica.porresh@uvmnet.edu
monica_porres@hotmail.com