La Primera República Dominicana se estableció en 1844 después de que los dominicanos declararon su independencia de Haití. La Junta Gubernativa provisional gobernó inicialmente, pero surgieron divisiones entre los partidarios de Duarte y los conservadores. Los conservadores asumieron el control bajo Pedro Santana. Aunque los dominicanos derrotaron a los haitianos en las batallas de marzo de 1844, las luchas internas continuaron entre facciones duartistas y conservadoras por el poder.
Este documento presenta un resumen de diferentes tipos de utopías en el mundo actual, incluyendo utopías económicas, ecológicas, políticas, religiosas y más. Se describen conceptos clave como el socialismo, comunismo, capitalismo de libre mercado, y se analizan ejemplos históricos y teóricos de comunidades utópicas. También incluye entrevistas realizadas a personas sobre sus perspectivas de las utopías y si es posible alcanzar una sociedad perfecta.
El documento discute los conceptos de política, intereses políticos y micropolítica. Explica que la política involucra tres dimensiones: policy (programas y líneas de acción), politics (procesos de intereses entre grupos) y polity (estructuras institucionales). También describe las características de la micropolítica como el ámbito de los intereses políticos dentro de las organizaciones, incluyendo la imposición de intereses propios, el uso de poder, el manejo de conflictos y la intencionalidad de los procesos políticos
La Guerra de los Mil Días (1899-1902) fue un conflicto armado en Colombia entre conservadores y liberales que dejó más de 100,000 muertos. La guerra comenzó cuando el ala belicista del Partido Liberal se levantó contra el gobierno conservador y se extendió por varios departamentos del país. Finalmente, el gobierno conservador derrotó a los liberales e impuso la disolución del Partido Nacional, poniendo fin a la guerra en 1902 a través de varios tratados de paz.
Este documento describe las principales fuerzas sociales que influyeron en el desarrollo de la teoría sociológica, incluyendo la revolución política, la revolución industrial, el capitalismo, el socialismo, la urbanización y los cambios religiosos y científicos. Explica cómo sociólogos clásicos como Comte, Durkheim, Marx y Weber estudiaron estos cambios sociales y sus efectos. También señala que la sociología puede ayudar a comprender los fenómenos sociales y mejorar la convivencia social.
Este documento discute el tema de los conflictos en la escuela y cómo se pueden resolver a través de la mediación escolar. Explica que los conflictos surgen naturalmente cuando hay interacciones sociales y diversidad de personas y puntos de vista. Luego detalla algunas causas comunes de conflictos como diferencias personales, sociales o estructurales. Finalmente, describe el proceso de mediación escolar, el cual involucra la detección del conflicto, iniciar la mediación, compartir las diferentes perspectivas, identificar los intereses de ambas partes, crear opcion
La prisión surgió como una institución destinada a educar y vigilar a los delincuentes para convertirlos en individuos útiles a la sociedad. Sin embargo, la prisión ha fracasado en su objetivo de rehabilitación y en su lugar ha fortalecido la delincuencia. A pesar de esto, la prisión se mantiene como una institución útil para las clases dominantes al desviar los actos ilegales de los pobres hacia formas de delincuencia que no amenazan el orden social establecido.
El documento describe la transición del pensamiento medieval al pensamiento moderno en cuatro áreas: 1) La concepción del universo pasa de tener la Tierra como centro a no tener centro. 2) La idea del hombre cambia de estar determinado por su naturaleza a poder elegir su destino. 3) La cultura surge como un mundo creado por el hombre más allá de la naturaleza. 4) La historia deja de estar predeterminada y puede cambiar por la acción humana.
La Primera República Dominicana se estableció en 1844 después de que los dominicanos declararon su independencia de Haití. La Junta Gubernativa provisional gobernó inicialmente, pero surgieron divisiones entre los partidarios de Duarte y los conservadores. Los conservadores asumieron el control bajo Pedro Santana. Aunque los dominicanos derrotaron a los haitianos en las batallas de marzo de 1844, las luchas internas continuaron entre facciones duartistas y conservadoras por el poder.
Este documento presenta un resumen de diferentes tipos de utopías en el mundo actual, incluyendo utopías económicas, ecológicas, políticas, religiosas y más. Se describen conceptos clave como el socialismo, comunismo, capitalismo de libre mercado, y se analizan ejemplos históricos y teóricos de comunidades utópicas. También incluye entrevistas realizadas a personas sobre sus perspectivas de las utopías y si es posible alcanzar una sociedad perfecta.
El documento discute los conceptos de política, intereses políticos y micropolítica. Explica que la política involucra tres dimensiones: policy (programas y líneas de acción), politics (procesos de intereses entre grupos) y polity (estructuras institucionales). También describe las características de la micropolítica como el ámbito de los intereses políticos dentro de las organizaciones, incluyendo la imposición de intereses propios, el uso de poder, el manejo de conflictos y la intencionalidad de los procesos políticos
La Guerra de los Mil Días (1899-1902) fue un conflicto armado en Colombia entre conservadores y liberales que dejó más de 100,000 muertos. La guerra comenzó cuando el ala belicista del Partido Liberal se levantó contra el gobierno conservador y se extendió por varios departamentos del país. Finalmente, el gobierno conservador derrotó a los liberales e impuso la disolución del Partido Nacional, poniendo fin a la guerra en 1902 a través de varios tratados de paz.
Este documento describe las principales fuerzas sociales que influyeron en el desarrollo de la teoría sociológica, incluyendo la revolución política, la revolución industrial, el capitalismo, el socialismo, la urbanización y los cambios religiosos y científicos. Explica cómo sociólogos clásicos como Comte, Durkheim, Marx y Weber estudiaron estos cambios sociales y sus efectos. También señala que la sociología puede ayudar a comprender los fenómenos sociales y mejorar la convivencia social.
Este documento discute el tema de los conflictos en la escuela y cómo se pueden resolver a través de la mediación escolar. Explica que los conflictos surgen naturalmente cuando hay interacciones sociales y diversidad de personas y puntos de vista. Luego detalla algunas causas comunes de conflictos como diferencias personales, sociales o estructurales. Finalmente, describe el proceso de mediación escolar, el cual involucra la detección del conflicto, iniciar la mediación, compartir las diferentes perspectivas, identificar los intereses de ambas partes, crear opcion
La prisión surgió como una institución destinada a educar y vigilar a los delincuentes para convertirlos en individuos útiles a la sociedad. Sin embargo, la prisión ha fracasado en su objetivo de rehabilitación y en su lugar ha fortalecido la delincuencia. A pesar de esto, la prisión se mantiene como una institución útil para las clases dominantes al desviar los actos ilegales de los pobres hacia formas de delincuencia que no amenazan el orden social establecido.
El documento describe la transición del pensamiento medieval al pensamiento moderno en cuatro áreas: 1) La concepción del universo pasa de tener la Tierra como centro a no tener centro. 2) La idea del hombre cambia de estar determinado por su naturaleza a poder elegir su destino. 3) La cultura surge como un mundo creado por el hombre más allá de la naturaleza. 4) La historia deja de estar predeterminada y puede cambiar por la acción humana.
Este documento presenta información sobre la asignatura de Historia Dominicana impartida en la Universidad Abierta para Adultos. Incluye una bibliografía de referencia y cuatro secciones con instrucciones e información sobre diferentes temas históricos de la República Dominicana. La primera sección pide investigar sobre el gobierno de Horacio Vázquez. La segunda sección analiza el ascenso al poder de Rafael Trujillo. La tercera sección solicita información sobre las características económicas, políticas y sociales durante la dictadura de Tr
El documento resume la historia dominicana posterior a la caída de la dictadura de Trujillo, incluyendo los gobiernos de Juan Bosch, el triunvirato, la intervención estadounidense de 1965, y el gobierno dictatorial de Joaquín Balaguer. También analiza videos y recursos sobre caudillos dominicanos como Santana, Báez, y Luperón, así como las dictaduras de Heureaux y Trujillo. Finalmente, examina los intereses estadounidenses en la República Dominicana y la primera intervención de 1916.
El documento resume la séptima semana de trabajo de un curso de historia dominicana, la cual analizará los hechos históricos más relevantes del país posterior a la caída de la dictadura de Trujillo. Se proponen actividades como estudiar un video sobre el panorama político dominicano en la segunda mitad del siglo XX y determinar sus siete puntos esenciales, así como elaborar un artículo de opinión sobre los aportes democráticos del gobierno de Juan Bosch y confeccionar una línea de tiempo de los principales he
Este documento presenta las cuatro actividades planificadas para la quinta semana de trabajo sobre las etapas republicanas de la historia dominicana. Los estudiantes deben elaborar una línea de tiempo de la Segunda República Dominicana, una tabla comparativa sobre los gobiernos rojos y azules, un mapa conceptual sobre las medidas del gobierno de ocupación estadounidense de 1916-1924, y un artículo de opinión sobre la injerencia estadounidense en la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX.
Este documento presenta las actividades planeadas para la cuarta semana de trabajo en la asignatura de Historia Dominicana. Se analizarán las circunstancias del proceso independentista dominicano entre 1844 y 1865. Las actividades incluyen elaborar una línea de tiempo de los hechos más importantes de este período e investigar la Guerra Restauradora a través de un ensayo y una tabla informativa sobre el libro "Guerra Restauradora" de Juan Bosch.
El documento presenta la tercera tarea de la asignatura de Historia Dominicana. Se analizarán las circunstancias del proceso independentista dominicano para comprender su alcance histórico. Las actividades incluyen consultar bibliografía sobre el tema, estudiar los acontecimientos ocurridos en la parte este de la isla hasta 1844 y completar una tabla, e identificar las acciones para alcanzar la independencia nacional.
Este documento resume las revoluciones francesa y haitiana, así como la independencia efímera dominicana. Explica que la revolución haitiana (1791-1804) llevó a la abolición de la esclavitud y el establecimiento de Haití como la primera república negra del mundo. Luego describe las cinco etapas de la revolución haitiana y el papel desempeñado por Toussaint Louverture. Finalmente, explica que la independencia efímera dominicana se refiere al período entre la pro
Este documento resume la conquista española de la isla de La Española (ahora República Dominicana y Haití) por los españoles bajo el mando de Cristóbal Colón en 1492 y los eventos posteriores que marcaron esa época, incluida la dominación española de los pueblos indígenas taínos y el establecimiento de la sociedad colonial. También resume brevemente las Capitulaciones de Santa Fe de 1492 entre la corona española y Colón, que otorgaron a Colón títulos y poderes sobre
Este documento presenta una guía para la octava semana de trabajo de la asignatura Historia Dominicana. Incluye instrucciones para elaborar una línea de tiempo de los períodos de gobierno desde 1966 hasta la actualidad, completar una tabla con las características principales de cada período, e investigar los aspectos positivos y negativos de la última década en materia política, cultural, social y económica.
Este documento presenta información sobre la asignatura de Historia Dominicana impartida en la Universidad Abierta para Adultos. Incluye una bibliografía de referencia y cuatro secciones con instrucciones e información sobre diferentes temas históricos de la República Dominicana. La primera sección pide investigar sobre el gobierno de Horacio Vázquez. La segunda sección analiza el ascenso al poder de Rafael Trujillo. La tercera sección solicita información sobre las características económicas, políticas y sociales durante la dictadura de Tr
El documento resume la historia dominicana posterior a la caída de la dictadura de Trujillo, incluyendo los gobiernos de Juan Bosch, el triunvirato, la intervención estadounidense de 1965, y el gobierno dictatorial de Joaquín Balaguer. También analiza videos y recursos sobre caudillos dominicanos como Santana, Báez, y Luperón, así como las dictaduras de Heureaux y Trujillo. Finalmente, examina los intereses estadounidenses en la República Dominicana y la primera intervención de 1916.
El documento resume la séptima semana de trabajo de un curso de historia dominicana, la cual analizará los hechos históricos más relevantes del país posterior a la caída de la dictadura de Trujillo. Se proponen actividades como estudiar un video sobre el panorama político dominicano en la segunda mitad del siglo XX y determinar sus siete puntos esenciales, así como elaborar un artículo de opinión sobre los aportes democráticos del gobierno de Juan Bosch y confeccionar una línea de tiempo de los principales he
Este documento presenta las cuatro actividades planificadas para la quinta semana de trabajo sobre las etapas republicanas de la historia dominicana. Los estudiantes deben elaborar una línea de tiempo de la Segunda República Dominicana, una tabla comparativa sobre los gobiernos rojos y azules, un mapa conceptual sobre las medidas del gobierno de ocupación estadounidense de 1916-1924, y un artículo de opinión sobre la injerencia estadounidense en la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX.
Este documento presenta las actividades planeadas para la cuarta semana de trabajo en la asignatura de Historia Dominicana. Se analizarán las circunstancias del proceso independentista dominicano entre 1844 y 1865. Las actividades incluyen elaborar una línea de tiempo de los hechos más importantes de este período e investigar la Guerra Restauradora a través de un ensayo y una tabla informativa sobre el libro "Guerra Restauradora" de Juan Bosch.
El documento presenta la tercera tarea de la asignatura de Historia Dominicana. Se analizarán las circunstancias del proceso independentista dominicano para comprender su alcance histórico. Las actividades incluyen consultar bibliografía sobre el tema, estudiar los acontecimientos ocurridos en la parte este de la isla hasta 1844 y completar una tabla, e identificar las acciones para alcanzar la independencia nacional.
Este documento resume las revoluciones francesa y haitiana, así como la independencia efímera dominicana. Explica que la revolución haitiana (1791-1804) llevó a la abolición de la esclavitud y el establecimiento de Haití como la primera república negra del mundo. Luego describe las cinco etapas de la revolución haitiana y el papel desempeñado por Toussaint Louverture. Finalmente, explica que la independencia efímera dominicana se refiere al período entre la pro
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Este documento presenta una guía para la octava semana de trabajo de la asignatura Historia Dominicana. Incluye instrucciones para elaborar una línea de tiempo de los períodos de gobierno desde 1966 hasta la actualidad, completar una tabla con las características principales de cada período, e investigar los aspectos positivos y negativos de la última década en materia política, cultural, social y económica.
1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
ESCUELA DE DERECHO
UAPA
ASIGNATURA:
Historia Dominicana
FACILITADOR: (a)
SUSTENTADO POR:
MATRICULA
MAO VALVERDE R, D 08 DE NOVIEMBRE 2019
2. BIBLOGRAFIA
Peguero, Valentina; De los Santos, Danilo: Visión General De Historia
Dominicana. Impreso en Rep. Dom. Editora Corripio 1983.
Martínez Almanzar, Juan Fco: Manual De Historia Critica Dominicana. Impreso
en la Rep. Dom. Centro de Adiestramiento de Investigación Social (CASI)
1996.
3. I. Investigar las características del gobierno de Horacio Vázquez, en
relación con las libertades públicas, su forma de gobierno y otros
aspectos de interés. Elaborar un mapa mental con la información
obtenida.
El Gobierno de Horacio Vásquez (1924-
1930)
Se dedicó a la Agricultura y
al comercio, se inició en la
vida política en el año 1886,
después de la Rev. De Moca.
Fue derrocado el 27 de
febrero de 1930 por el
llamado “MOVIMIENTO
CÍVICO”. Luego
enfermó y falleció el día
25 de marzo de 1936.
Fomentó Las Actividades
Agrícolas Y La Industria.
Durante los cinco años y
medio que duros el
Gobierno de Horacio
Vásquez, el país vivió un
ambiente democrático.
Libertades públicas u la
oposición desfruto de
garantías plenas.
Los colaboradores del presidente, o
mejor dicho la polilla palaciega,
concertaba con senadores y
Diputados inescrupulosos, la
aprobación de proyectos millonarios
para obras que nunca se ejecutaban.
Fue declarado ganador, y se juramento
como presidente constitucional el primero
de agosto de 1903.
El presidente Horacio Vásquez murió el
25 de mayo de 1936, en Tamboril a los
76 años.
El 26 de abril de 1902, Horacio
Vásquez, con su Movimiento 26 de
julio, inicio un levantamiento que le
permitió tomar el poder al derrocar
al presidente Juan Isidro Jiménez.
4. II. Elaborar un resumen sobre el ascenso al poder de Rafael Leónidas
Trujillo, analizando su papel en el ejército, las elecciones de 1930 y
el rol del Movimiento Cívico de Santiago.
El llamado Movimiento Cívico surgió como consecuencia de los desaciertos
económicos y políticos en que incurrió el presidente Horacio Vásquez, quien
fue elegido por un período de cuatro años (1924-1928).
Entre las causas que le dieron origen a este movimiento que podríamos
calificar como Golpe de Estado podemos citar que Vásquez acogió como
buena y válida una petición amañada de Eugenio Apolinar Henríquez para que
extendiera por dos años más su mandato presidencial, es decir, hasta el 1930,
violando así la Carta Magna; aceptó de manera incondicional lo acordado en el
Plan Hughes-Peinado para la desocupación del territorio nacional por parte de
las tropas yanquis. Asimismo, Vásquez aumentó la deuda externa en virtud de
que dejó de pagar el capital e intereses de la misma para implementar un vasto
plan de obras públicas, lo que generó una incisiva corrupción que penetró los
más altos estamentos del gobierno y que por consiguiente enriqueció de
manera ilícita a un gran número de sus funcionarios; mantuvo la presencia de
la Receptoría norteamericana de aduanas, además de que hubo una reducción
del 50% de los salarios de los trabajadores por parte de las compañías
azucareras como consecuencia de la depresión de 1929.
Hay que destacar también otros factores que influyeron para que el régimen de
Vásquez se tambaleara como fue el malestar social que provocó cuando
anunció su propósito reeleccionista, así como también los ataques que recibió
por parte de la Juventud Nacionalista que lo calificó de entreguista por aceptar
pura y simple las condiciones de la desocupación de los invasores
norteamericanos, además contribuyó la lucha interna que se desató por la
sucesión entre sus acólitos.
En ese panorama, Rafael Estrella Ureña, que fue secretario de Estado de
Vásquez, se lanzó como activista anti-reeleccionista, aglutina toda la oposición
al viejo caudillo, y Trujillo, astuto, jefe del ejército y uno de los hombre más
ricos del país, entabló una alianza secreta con él (Estrella Ureña).
5. Así las cosas, el 23 de Febrero de 1930 se organiza un simulacro de rebelión
en la fortaleza San Luis de Santiago y Trujillo se apodera del control de la
ciudad, avanzan sobre Santo Domingo y obligan a que Horacio Vásquez, ya
viejo y enfermo, a renunciar sin poner resistencia. Estrella Ureña es
proclamado presidente títere de Trujillo igual como lo hizo Balaguer en 1960,
mientras tanto el brigadier se granjeaba el apoyo del gobierno norteamericano
y para legalizar su ascenso al poder el 16 de mayo de 1930 se celebran unas
elecciones fraudulentas en las que el Movimiento Cívico tenía la candidatura
Trujillo-Estrella Ureña y el opositor era Federico Velásquez, quien tuvo que
retirarse por el terror a que fue sometido por las huestes trujillistas. Obviamente
que esas elecciones fueron ganadas por ese binomio que luego pasó a ser un
monomio Trujillo, a partir de ahí la historia es conocida. En ese proceso hay
que destacar que una pieza clave en el ascenso de Trujillo al poder político lo
constituyó, sin dudas algunas, Joaquín Balaguer por ser este quien redactara el
manifiesto que dio a conocer aquella sangrienta acción que enlutó por 30 años
al pueblo dominicano y por ser el orador principal en la campaña proselitista del
futuro dictador, y luego pasar a ser su fiel servidor y presidente títere y por
último fue su panegirista cuanta lealtad. De igual modo hay que decir que entre
los militares que colaboraron a que Trujillo instaurara su dictadura figuran
Fausto Caamaño, Leyba Pou, Mélido Marte y Félix Herniada, entre otros.
6. Medida Económica, Política y Social de la Dictadura
de Trujillo.
III. Investigar las características económicas, políticas y sociales del
país durante la dictadura de Trujillo. Elaborar una Tabla informativa
con los resultados obtenidos.
Económicas Políticas Sociales
Promulgó la ley de
emergencias
mediante la cual el
Estado suspendió el
pago del capital de
la deuda externa
saldando solo los
intereses.
Procedió a
establecer rígidas
restricciones en los
gastos
presupuestarios,
congelando los
pagos de deudas
internas del Estado.
Saldó, total y
completamente la
deuda externa que
poseía nuestro país
con otros países y
casas de crédito
extranjeras.
Saldó, total y
completamente la
deuda externa que
poseía nuestro país
con otros países y
casas de crédito
extranjeras.
Instaló un banco de
canje de cheques.
Comenzó a barrer
los partidos políticos
existentes hasta su
exclusión, Para esta
medida
antidemocrática, el
ejército fue un eficaz
instrumento al
servicio de Trujillo, al
igual que algunos
grupos no militares.
Trujillo utilizó
diferentes medios
para la eliminación
violenta de sus
opositores como en
el caso del llamado
"guerrillero
impenitente"
Desiderio Arias,
quien durante 29
años de dominio
político mantuvo en
constante revuelta a
la Línea Noroeste.
Durante esta etapa
se fundó el Partido
Dominicano. El
mismo surgió como
una maquinaria civil
para justificar el
teatro electoral y las
supuestas
Se creó la expresión
“los tres golpes” que
eran: el carnet del
servicio militar
obligatorio, la cédula
y el carnet del
partido (la palmita).
Humilló y doblegó a
figuras importantes
del país para así
enaltecer su nombre,
como fue el caso de
Manuel de Jesús
Troncoso.
Todo empleado
debía de contribuir al
partido pagando una
cuota calculada en
un 10% de su
sueldo.
Obligaba a las
personas a trabajar,
sin pagar.
Durante su dictadura
murieron más de
30,000 personas ya
fuera por motivos
políticos o
personales.
7. Hacía quebrar las
compañías para así
estafar a sus
accionistas
comprándoselas a
bajo costo, un
ejemplo de esto son:
La Compañía
Nacional de
Seguros, actual, San
Rafael y la
Compañía Anónima
Tabacalera.
actividades
"patrióticas".
Utilizó el mecanismo
de la “no re-elección”
para así saber
cuáles de sus
allegados podían
arrebatarle el poder.
Se prohibió la
vagancia.
Se creó la expresión
“los tres golpes” que
eran: el carnet del
servicio militar
obligatorio, la cédula
y el carnet del
partido (la palmita).
IV. Realizar una entrevista a dos personalidades de la comunidad,
donde recojas 10 aspectos positivos y 10 negativos durante del Era
de Trujillo. Redactar un artículo de opinión con los resultados
obtenidos.
Aspectos positivos durante la Era de Trujillo:
A. Saldó, total y completamente la deuda externa que poseía nuestro país
B. En 1947 se establece el peso dominicano, ya que hasta aquel momento
circulaba en nuestro país el dólar estadounidense.
C. Durante la década de los 40 se realizó un plan de reestructuración,
urbanización y modernización de nuestro país.
D. Fueron reconocidos los derechos civiles a las mujeres, anunciándose la
posibilidad de sufragio femenino.
E. Doto las ciudades de alambrado eléctrico.
F. Fundó el banco de reservas, Agrícolas y central.
G. Reducciones en los alquileres y construcción de viviendas a bajos costos.
H. Trujillo fundó numerosas escuelas prestando atención en la educación y en
la alfabetización del pueblo.
I. Trujillo impulsó una política de anti-haitianismo porque los haitianos eran la
causa de la pérdida de empleos para los campesinos dominicanos.
J. Amplio el sistema de salud.
8. Aspectos negativos durante la Era de Trujillo
A. Jesús de Galíndez fue secuestrado por la dictadura de Trujillo, simplemente
porque su tesis universitaria era un proyecto sobre la dictadura de Trujillo y
hablaba mal de este. Gracias a este crimen Estados Unidos rompió
relaciones con nuestro país.
B. Rafael Trujillo era un dictador cruel quien perseguía y torturaba a sus
opositores junto con los militares. El dictador mantuvo el control del cuerpo
de oficiales a través del miedo.
C. Se dice que Trujillo usaba varios métodos brutales de tortura, entre otros la
silla eléctrica y sanguijuelas. También se dice que tiraba los cuerpos de sus
opositores en el mar para que desaparecieran fácilmente.
D. Su gobierno estableció un sistema de terror en todo territorio nacional.
E. No había liberta de expresión.
F. El gobierno de Trujillo fue el responsable de más de 50,000 muertes
incluyendo los miles de asesinados en la tristemente célebre masacre del
perejil.
G. El asesinato de las tres hermanas Mirabal porque se opusieron a su
dictadura.
H. Obligaba a las personas a trabajar sin pagarles.
I. Eliminación violenta de sus opositores.
J. Ajusticiamientos a personas inocentes solo porque no estaban de acuerdo
con sus ideales políticos y dictatoriales.