Uso de las tecnologías - Programa MentaEla Montiel
Este documento presenta un programa educativo llamado M.E.N.T.A que busca desarrollar herramientas intelectuales para planificar la enseñanza de manera innovadora utilizando medios y entornos tecnológicos y digitales para el aprendizaje. El programa consta de seis módulos que cubren temas como nuevos alfabetismos TIC-TAC, la Web 2.0, tecnologías emergentes y pedagogías emergentes. El objetivo es promover el uso de la tecnología tanto en la vida cot
El documento habla sobre las herramientas digitales que son importantes en la educación actual. Menciona algunas herramientas como computadoras, laptops e Internet que permiten a los estudiantes acceder a información. También menciona redes sociales populares como fuentes de información y entretenimiento. Finalmente, recomienda algunas herramientas digitales específicas como YouTube EDU y TED para incorporar video en las clases, y sitios para apoyar la escritura creativa de los estudiantes.
El documento describe el aprendizaje colaborativo como un sistema de interacciones diseñado para organizar la influencia mutua entre los miembros de un equipo a través de un proceso gradual de compromiso mutuo y aprendizaje. El aprendizaje colaborativo se adquiere mediante métodos de trabajo en grupo que fomentan la interacción y las contribuciones de todos para construir conocimiento de manera conjunta.
Este documento describe las herramientas digitales para la educación y el aprendizaje colaborativo. Explica que el software colaborativo permite que múltiples usuarios trabajen en un mismo proyecto a través de una red. También describe las características del aprendizaje colaborativo como la interacción social y el intercambio de conocimientos entre estudiantes. Finalmente, menciona que los elementos básicos del trabajo colaborativo incluyen objetivos, ambiente, motivación y contribuciones individuales.
El documento describe tres opciones para utilizar Facebook en la enseñanza: crear una página de Facebook, crear un grupo de Facebook, o crear ambos. La página es más pública y sirve para representar a una escuela, mientras que el grupo es más privado y se puede usar para seguir proyectos de clase. El objetivo principal de usar Facebook en la enseñanza es fomentar la interacción entre estudiantes y profesores.
El documento presenta información sobre diversas herramientas de la web 2.0 como Facebook, YouTube, Hootsuite y sus usos en centros educativos. Explica brevemente el funcionamiento y características de cada plataforma. Finalmente concluye resaltando que las TIC, incluyendo las redes sociales, juegan un papel importante en la educación al facilitar el acceso a la información y ser útiles para la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento describe el uso de las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales como Facebook, Instagram, Pinterest y Edmodo pueden usarse para compartir recursos educativos, resolver dudas, crear grupos de discusión y eventos. También presenta ejemplos concretos de cómo usar estas plataformas para actividades como publicar experimentos científicos, proyectos colaborativos y recomendaciones de lectura.
Este documento describe lo que es un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje), incluyendo sus partes, componentes, herramientas, recursos web 2.0 y fundamentos pedagógicos. Explica que un PLE es el conjunto de herramientas y conexiones que usamos para adquirir nuevas competencias de forma flexible. Incluye ejemplos de herramientas como SymbalooEdu, Netvibes, Pearltrees y Mindmeister que podemos usar para organizar nuestro PLE. También analiza el impacto de los PLE y sus vent
Uso de las tecnologías - Programa MentaEla Montiel
Este documento presenta un programa educativo llamado M.E.N.T.A que busca desarrollar herramientas intelectuales para planificar la enseñanza de manera innovadora utilizando medios y entornos tecnológicos y digitales para el aprendizaje. El programa consta de seis módulos que cubren temas como nuevos alfabetismos TIC-TAC, la Web 2.0, tecnologías emergentes y pedagogías emergentes. El objetivo es promover el uso de la tecnología tanto en la vida cot
El documento habla sobre las herramientas digitales que son importantes en la educación actual. Menciona algunas herramientas como computadoras, laptops e Internet que permiten a los estudiantes acceder a información. También menciona redes sociales populares como fuentes de información y entretenimiento. Finalmente, recomienda algunas herramientas digitales específicas como YouTube EDU y TED para incorporar video en las clases, y sitios para apoyar la escritura creativa de los estudiantes.
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Este documento describe las herramientas digitales para la educación y el aprendizaje colaborativo. Explica que el software colaborativo permite que múltiples usuarios trabajen en un mismo proyecto a través de una red. También describe las características del aprendizaje colaborativo como la interacción social y el intercambio de conocimientos entre estudiantes. Finalmente, menciona que los elementos básicos del trabajo colaborativo incluyen objetivos, ambiente, motivación y contribuciones individuales.
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Este documento describe el uso de las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales como Facebook, Instagram, Pinterest y Edmodo pueden usarse para compartir recursos educativos, resolver dudas, crear grupos de discusión y eventos. También presenta ejemplos concretos de cómo usar estas plataformas para actividades como publicar experimentos científicos, proyectos colaborativos y recomendaciones de lectura.
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Twitter puede ser utilizado de varias maneras en educación, incluyendo llevar a cabo encuentros virtuales entre estudiantes y profesionales, permitir que los estudiantes hagan preguntas públicamente y revisen las respuestas de otros, y compartir recursos educativos y mantener a los estudiantes informados sobre temas de actualidad y próximas clases.
Este documento describe las plataformas sociales digitales y su uso para actividades lúdicas y educativas. Explica que las plataformas sociales permiten la interacción entre usuarios y la creación de comunidades en línea. También describe diferentes tipos de plataformas como las horizontales y verticales, y da ejemplos de plataformas que se usan para actividades lúdicas como Google Classroom y Kahoot. Finalmente, discute la importancia de las plataformas sociales en el mundo y en la educación para mejorar el aprendizaje.
Este documento proporciona instrucciones para que los docentes integren Facebook como una estrategia de aprendizaje. Explica las diferencias entre un perfil, una página y un grupo en Facebook. Recomienda crear grupos cerrados para cada curso o sección, aceptar a los estudiantes como amigos, e indicarles que se unan a los grupos correspondientes a sus cursos. También proporciona instrucciones detalladas sobre cómo crear grupos cerrados en Facebook.
Este documento propone un proyecto estratégico para implementar las TICs en instituciones educativas con el objetivo de mejorar el aprendizaje y la comunicación. El proyecto consiste en capacitar a docentes en el uso de herramientas TIC como blogs, documentos compartidos y plataformas educativas a través de 6 unidades. El proyecto busca aumentar el uso adecuado de las TICs para complementar la enseñanza de manera colaborativa.
El documento describe varias herramientas digitales y plataformas de aprendizaje a distancia que pueden ser utilizadas por docentes, incluyendo Edmodo, Google Classroom, Schoology, Moodle, Drive de Google, WhatsApp, Facebook, Telegram y Zoom. También propone actividades para el desarrollo de competencias mediante el uso de estas herramientas y sugiere que los docentes las utilicen para comunicarse con estudiantes y padres, asignar tareas, realizar evaluaciones y fomentar el aprendizaje colaborativo.
Este documento ofrece consejos a los educadores sobre cómo usar Facebook de forma positiva en el aula. Explica que las redes sociales ahora juegan un papel importante en las vidas de los estudiantes y que Facebook puede mejorar el aprendizaje tanto dentro como fuera del aula si se usa de forma estratégica y responsable. El documento proporciona siete sugerencias para el uso efectivo de Facebook en la educación, como ayudar a desarrollar las políticas de la escuela sobre las redes sociales, animar a los estudiantes a seguir las pautas
Este documento describe cómo las redes sociales como Twitter, Facebook e Instagram pueden usarse como herramientas educativas. Explica que permiten la comunicación, colaboración y compartir de información entre estudiantes, profesores y padres. También menciona algunas ventajas como resolver dudas, recordar tareas y debatir ideas de manera fácil.
Este documento presenta una tarea educativa sobre el uso de herramientas de la Web 2.0. Instruye al participante a crear una presentación electrónica describiendo las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts y redes sociales, incluyendo imágenes e hipervínculos. También solicita crear una nube de palabras sobre la Web 2.0 y publicar la presentación en SlideShare, concluyendo con una valoración personal de 10 líneas sobre el trabajo realizado.
El documento resume diferentes tecnologías educativas como el chat, wikis, Facebook, Twitter, foros y blogs, y describe brevemente sus usos y aplicaciones en el ámbito educativo. Explica cómo estas herramientas pueden utilizarse para mejorar la interacción y colaboración entre estudiantes y profesores, aunque también advierte sobre los posibles efectos negativos del uso excesivo de la tecnología, como la distracción.
El documento propone crear una comunidad de aprendizaje en Facebook para que los docentes puedan impartir sus lecciones de manera virtual e interactuar con los estudiantes. Esto permitiría aprovechar las habilidades digitales de los estudiantes "nativos digitales" y presentar contenidos de forma multimedia. Al finalizar el curso, los docentes podrán usar esta herramienta para complementar su enseñanza de manera motivante y accesible para los estudiantes.
Este documento describe los beneficios del uso de redes sociales como herramientas educativas. Explica que redes como Facebook, Twitter, Instagram, LinkedIn, WhatsApp, Google+, YouTube y Pinterest pueden permitir a los docentes orientar a los estudiantes, compartir conocimientos, realizar proyectos colaborativos y apoyar el aprendizaje de manera dinámica. También incluye ejemplos de cómo estas redes se pueden utilizar específicamente en educación.
Este documento presenta las respuestas de una estudiante a tres preguntas sobre el uso de herramientas digitales en educación primaria, los elementos esenciales de la innovación didáctica y la importancia de construir un entorno personal de aprendizaje.
El documento discute el uso de herramientas colaborativas como Facebook en la educación. Explica cómo Facebook se originó como una versión en línea de los directorios de estudiantes universitarios y cómo ahora se usa como una herramienta de comunicación entre estudiantes y profesores. También describe algunos problemas potenciales del uso de Facebook en el aula, como la naturaleza técnica, comunicativa y colaborativa de la red, así como la falta de infraestructura y tiempo para que los profesores aprendan a usarla efectivamente.
Este documento presenta información sobre las perspectivas de la tecnología educativa. Incluye criterios de evaluación como actividades de aprendizaje, participaciones y elaboración de propuestas educativas con tecnología. También describe la estructura de un curso sobre el tema con sesiones que incluyen exposiciones y explicaciones de herramientas tecnológicas. Finalmente, analiza temas como las redes sociales, su filosofía y estudio, y cuestiona si los profesores y libros aún son necesarios en la era digital.
Este documento describe varias herramientas de tecnologías de la información y comunicación (TIC) y cómo pueden aplicarse en las prácticas docentes, incluyendo Gmail, Youtube, Skype, Facebook, Google Drive, blogs, SlideShare y Twitter. Explica las ventajas educativas de cada plataforma y cómo los maestros pueden usarlas para comunicarse con estudiantes, compartir información y videos, invitar expertos, almacenar documentos, crear grupos de discusión, y más. El documento argumenta que la integración adecuada
El documento describe varias herramientas y tecnologías relacionadas con la creación y difusión de contenidos educativos digitales. Menciona plataformas para crear libros, boletines y cuadernos digitales de forma sencilla, así como estándares para empaquetar y compartir objetos de aprendizaje entre sistemas como IMS y SCORM. También presenta herramientas para crear actividades y secuencias didácticas online.
Recursos didacticos final Yubelky Abreu Ariel Payano
Este documento presenta información sobre las nuevas tecnologías y la Web 2.0. Explica que las nuevas tecnologías facilitan el flujo de información a través de Internet y dispositivos electrónicos. También describe las principales características de la Web 2.0, como las redes sociales y plataformas de publicación que permiten a los usuarios interactuar y compartir contenido. Finalmente, recomienda 10 herramientas web útiles como Edmodo, Animoto y Prezi que pueden usarse para el aprendizaje.
El documento describe una investigación realizada sobre el uso de plataformas virtuales en la educación. La investigación se llevó a cabo durante 5 meses con 200 estudiantes y 40 profesores de una escuela en Santa Elena, Ecuador. El objetivo era mejorar el aprendizaje, especialmente en gestores de base de datos, mediante el trabajo colaborativo utilizando herramientas TIC como un aula virtual. Los resultados mostraron que implementar un aula virtual de entrenamiento colaborativo mejoró el rendimiento académico de los estudiantes.
Este documento describe varias herramientas digitales para la educación como documentos colaborativos, características del aprendizaje colaborativo, modelos de aprendizaje colaborativo, importancia de las herramientas digitales y su efecto en los estudiantes, y ejemplos como wikis, cursos abiertos y software libre y colaborativo.
El documento describe varias herramientas digitales de Perú Educa que podrían usarse en la labor profesional, incluyendo plataformas virtuales como Edmodo, Google Classroom y Moodle; herramientas de colaboración como Google Drive; herramientas de comunicación como WhatsApp, Facebook y Zoom; y herramientas para la creación de contenido y evaluación como infografías, mapas conceptuales, Edpuzzle y Socrative. El documento explica brevemente cómo cada herramienta podría aprovecharse para mejorar la enseñanza.
El documento describe diversas herramientas y recursos digitales que pueden ser utilizados como apoyo docente, incluyendo plataformas virtuales de aprendizaje, herramientas para la colaboración y comunicación, creación de contenidos, y evaluación de aprendizajes. Se explican plataformas como Edmodo, Google Classroom, Schoology y Moodle, así como herramientas para videoconferencias como Zoom, WhatsApp y Telegram. También se mencionan opciones para crear infografías, mapas conceptuales, videos y más. Finalmente, se describen
Este documento presenta información sobre diferentes herramientas tecnológicas para la educación. Describe plataformas como MindMeister, Cacoo, Edmodo, Eduteka y Google Campus que permiten crear mapas mentales, diagramas, redes de aprendizaje y brindan recursos educativos. Estas herramientas ofrecen ventajas como el trabajo colaborativo en línea y la incorporación de diferentes medios, pero también tienen limitaciones como requerir registro o acceso sólo en línea.
Twitter puede ser utilizado de varias maneras en educación, incluyendo llevar a cabo encuentros virtuales entre estudiantes y profesionales, permitir que los estudiantes hagan preguntas públicamente y revisen las respuestas de otros, y compartir recursos educativos y mantener a los estudiantes informados sobre temas de actualidad y próximas clases.
Este documento describe las plataformas sociales digitales y su uso para actividades lúdicas y educativas. Explica que las plataformas sociales permiten la interacción entre usuarios y la creación de comunidades en línea. También describe diferentes tipos de plataformas como las horizontales y verticales, y da ejemplos de plataformas que se usan para actividades lúdicas como Google Classroom y Kahoot. Finalmente, discute la importancia de las plataformas sociales en el mundo y en la educación para mejorar el aprendizaje.
Este documento proporciona instrucciones para que los docentes integren Facebook como una estrategia de aprendizaje. Explica las diferencias entre un perfil, una página y un grupo en Facebook. Recomienda crear grupos cerrados para cada curso o sección, aceptar a los estudiantes como amigos, e indicarles que se unan a los grupos correspondientes a sus cursos. También proporciona instrucciones detalladas sobre cómo crear grupos cerrados en Facebook.
Este documento propone un proyecto estratégico para implementar las TICs en instituciones educativas con el objetivo de mejorar el aprendizaje y la comunicación. El proyecto consiste en capacitar a docentes en el uso de herramientas TIC como blogs, documentos compartidos y plataformas educativas a través de 6 unidades. El proyecto busca aumentar el uso adecuado de las TICs para complementar la enseñanza de manera colaborativa.
El documento describe varias herramientas digitales y plataformas de aprendizaje a distancia que pueden ser utilizadas por docentes, incluyendo Edmodo, Google Classroom, Schoology, Moodle, Drive de Google, WhatsApp, Facebook, Telegram y Zoom. También propone actividades para el desarrollo de competencias mediante el uso de estas herramientas y sugiere que los docentes las utilicen para comunicarse con estudiantes y padres, asignar tareas, realizar evaluaciones y fomentar el aprendizaje colaborativo.
Este documento ofrece consejos a los educadores sobre cómo usar Facebook de forma positiva en el aula. Explica que las redes sociales ahora juegan un papel importante en las vidas de los estudiantes y que Facebook puede mejorar el aprendizaje tanto dentro como fuera del aula si se usa de forma estratégica y responsable. El documento proporciona siete sugerencias para el uso efectivo de Facebook en la educación, como ayudar a desarrollar las políticas de la escuela sobre las redes sociales, animar a los estudiantes a seguir las pautas
Este documento describe cómo las redes sociales como Twitter, Facebook e Instagram pueden usarse como herramientas educativas. Explica que permiten la comunicación, colaboración y compartir de información entre estudiantes, profesores y padres. También menciona algunas ventajas como resolver dudas, recordar tareas y debatir ideas de manera fácil.
Este documento presenta una tarea educativa sobre el uso de herramientas de la Web 2.0. Instruye al participante a crear una presentación electrónica describiendo las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts y redes sociales, incluyendo imágenes e hipervínculos. También solicita crear una nube de palabras sobre la Web 2.0 y publicar la presentación en SlideShare, concluyendo con una valoración personal de 10 líneas sobre el trabajo realizado.
El documento resume diferentes tecnologías educativas como el chat, wikis, Facebook, Twitter, foros y blogs, y describe brevemente sus usos y aplicaciones en el ámbito educativo. Explica cómo estas herramientas pueden utilizarse para mejorar la interacción y colaboración entre estudiantes y profesores, aunque también advierte sobre los posibles efectos negativos del uso excesivo de la tecnología, como la distracción.
El documento propone crear una comunidad de aprendizaje en Facebook para que los docentes puedan impartir sus lecciones de manera virtual e interactuar con los estudiantes. Esto permitiría aprovechar las habilidades digitales de los estudiantes "nativos digitales" y presentar contenidos de forma multimedia. Al finalizar el curso, los docentes podrán usar esta herramienta para complementar su enseñanza de manera motivante y accesible para los estudiantes.
Este documento describe los beneficios del uso de redes sociales como herramientas educativas. Explica que redes como Facebook, Twitter, Instagram, LinkedIn, WhatsApp, Google+, YouTube y Pinterest pueden permitir a los docentes orientar a los estudiantes, compartir conocimientos, realizar proyectos colaborativos y apoyar el aprendizaje de manera dinámica. También incluye ejemplos de cómo estas redes se pueden utilizar específicamente en educación.
Este documento presenta las respuestas de una estudiante a tres preguntas sobre el uso de herramientas digitales en educación primaria, los elementos esenciales de la innovación didáctica y la importancia de construir un entorno personal de aprendizaje.
El documento discute el uso de herramientas colaborativas como Facebook en la educación. Explica cómo Facebook se originó como una versión en línea de los directorios de estudiantes universitarios y cómo ahora se usa como una herramienta de comunicación entre estudiantes y profesores. También describe algunos problemas potenciales del uso de Facebook en el aula, como la naturaleza técnica, comunicativa y colaborativa de la red, así como la falta de infraestructura y tiempo para que los profesores aprendan a usarla efectivamente.
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Este documento describe varias herramientas de tecnologías de la información y comunicación (TIC) y cómo pueden aplicarse en las prácticas docentes, incluyendo Gmail, Youtube, Skype, Facebook, Google Drive, blogs, SlideShare y Twitter. Explica las ventajas educativas de cada plataforma y cómo los maestros pueden usarlas para comunicarse con estudiantes, compartir información y videos, invitar expertos, almacenar documentos, crear grupos de discusión, y más. El documento argumenta que la integración adecuada
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Recursos didacticos final Yubelky Abreu Ariel Payano
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Este documento describe varias herramientas digitales para la educación como documentos colaborativos, características del aprendizaje colaborativo, modelos de aprendizaje colaborativo, importancia de las herramientas digitales y su efecto en los estudiantes, y ejemplos como wikis, cursos abiertos y software libre y colaborativo.
El documento describe varias herramientas digitales de Perú Educa que podrían usarse en la labor profesional, incluyendo plataformas virtuales como Edmodo, Google Classroom y Moodle; herramientas de colaboración como Google Drive; herramientas de comunicación como WhatsApp, Facebook y Zoom; y herramientas para la creación de contenido y evaluación como infografías, mapas conceptuales, Edpuzzle y Socrative. El documento explica brevemente cómo cada herramienta podría aprovecharse para mejorar la enseñanza.
El documento describe diversas herramientas y recursos digitales que pueden ser utilizados como apoyo docente, incluyendo plataformas virtuales de aprendizaje, herramientas para la colaboración y comunicación, creación de contenidos, y evaluación de aprendizajes. Se explican plataformas como Edmodo, Google Classroom, Schoology y Moodle, así como herramientas para videoconferencias como Zoom, WhatsApp y Telegram. También se mencionan opciones para crear infografías, mapas conceptuales, videos y más. Finalmente, se describen
Este documento presenta información sobre diferentes herramientas tecnológicas para la educación. Describe plataformas como MindMeister, Cacoo, Edmodo, Eduteka y Google Campus que permiten crear mapas mentales, diagramas, redes de aprendizaje y brindan recursos educativos. Estas herramientas ofrecen ventajas como el trabajo colaborativo en línea y la incorporación de diferentes medios, pero también tienen limitaciones como requerir registro o acceso sólo en línea.
Este documento presenta información sobre diferentes herramientas tecnológicas para la educación. Describe plataformas como MindMeister, Cacoo, Edmodo, Eduteka y Google Campus que permiten crear mapas mentales, diagramas, redes de aprendizaje y brindan recursos educativos. Estas herramientas ofrecen ventajas como el trabajo colaborativo en línea y la incorporación de diferentes contenidos multimedia, aunque algunas tienen limitaciones como funciones básicas o requerir membresía de pago.
Este documento presenta cinco propuestas tecnológicas (Wikis, Camtasia, Surveymonkey, Google Drive y Edmodo) para complementar procesos de enseñanza-aprendizaje y cómo estas cumplen objetivos educativos. El uso de internet y redes sociales en el aula permite que estudiantes interactúen y colaboren entre sí, trabajando de forma individual o en grupo para construir conocimientos de manera colectiva.
Este documento presenta varias herramientas tecnológicas útiles para el aula como Celebriti Educ, Popplet y Blackboard. Celebriti Educ permite crear juegos educativos rápidamente para gamificar las lecciones. Popplet es un programa para hacer mapas conceptuales colaborativos. Blackboard es una plataforma que facilita la interacción entre estudiantes y profesores y el seguimiento del progreso académico.
Este documento describe varias herramientas TIC que pueden implementarse en clases, incluyendo plataformas educativas como Popplet y Edpuzzle para crear mapas mentales y videos educativos; herramientas interactivas como Quizizz y Mindomo para juegos y mapas conceptuales; y herramientas de productividad como Canva, Documentos de Google y Dropbox para crear presentaciones y compartir archivos.
Este documento describe varias herramientas TIC que pueden implementarse en clases, incluyendo plataformas educativas como Popplet y Edpuzzle para crear mapas mentales y videos educativos; herramientas de evaluación como Quizizz; herramientas de diseño como Canva; plataformas para creación de webquest como Zunal; y herramientas de colaboración como Mindomo, Documentos Google y Dropbox. También menciona aplicaciones como TED-Ed y ClassDojo para crear lecciones personalizadas y otorgar puntos a estudiantes.
Este documento describe diversas herramientas TIC que pueden implementarse en clases, incluyendo plataformas educativas como Popplet y Edpuzzle para crear mapas mentales y videos educativos; herramientas de evaluación como Quizizz; herramientas de diseño como Canva; plataformas para creación de webquest como Zunal; aplicaciones colaborativas como Mindomo y Documentos de Google; y plataformas de gestión del aula como ClassDojo.
Este documento describe varias herramientas TIC que pueden implementarse en clases, incluyendo plataformas educativas como Popplet y Edpuzzle para crear mapas mentales y videos educativos; herramientas de evaluación como Quizizz; herramientas de diseño como Canva; plataformas para creación de webquest como Zunal; y herramientas de colaboración como Mindomo, Documentos de Google y Dropbox.
30 herramientas para introducir tic en el aulaIngrid IIsaza
El documento proporciona 30 herramientas digitales que pueden usarse en el aula para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo juegos como Minecraft, blogs, mapas conceptuales, simulaciones virtuales, redes sociales y la creación de videos, comics e infografías. El objetivo es hacer que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje a través de estas diversas herramientas interactivas.
El documento presenta un cuadro comparativo de herramientas TIC para didácticas sociales y el aprendizaje en entornos digitales. El cuadro describe varias herramientas como Google Apps, Twitter, YouTube, Evernote, Dropbox y Edmodo, indicando su URL, función y contextos de aplicación. El documento concluye que se creó el cuadro comparativo especificando la herramienta, URL, función y aplicabilidad.
Este documento presenta una introducción a diversas herramientas educativas digitales como JClic y Hot Potatoes que permiten crear ejercicios educativos multimedia, así como Prezi y Slideshare que permiten crear presentaciones interactivas. También describe recursos como YouTube, Google Video y Scribd que permiten compartir videos, audios y documentos de forma online. Finalmente, destaca la importancia de integrar estas herramientas tecnológicas en proyectos educativos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Herramientas digitales para la eduacacionvmvelazquez
El documento describe las herramientas digitales para la educación. Explica que las herramientas digitales como las computadoras con acceso a Internet son importantes para que los estudiantes tengan acceso a información que complementa lo aprendido en la escuela. También describe tres categorías de herramientas digitales - generadores de mosaicos y puzzles, generadores de cómics y dibujos animados, y generadores de listas, sopas de letras y tarjetas de vocabulario - e incluye ejemplos de aplicaciones específicas en cada categoría y sus funciones
Este documento presenta 10 herramientas docentes digitales. Brevemente describe cada herramienta, su función y aplicación en el ámbito educativo. Algunas de las herramientas destacadas son Moodle para crear cursos en línea, WhatsApp y Telegram para mejorar la comunicación, Knovio y Emaze para crear presentaciones atractivas, PhotoVisi y PicCollage para editar imágenes, GarageBand para editar audio, y Chromville como una app de realidad aumentada para niños. El documento resalta cómo estas herramientas pueden facilitar el
Este documento presenta 10 herramientas digitales útiles para la educación. Brevemente describe cada herramienta, su función y cómo puede usarse en el ámbito educativo para mejorar la comunicación, ofrecer aprendizaje en línea, crear presentaciones atractivas, editar imágenes y audio, usar realidad aumentada, hacer animaciones y videos, gamificar el aprendizaje, almacenar contenido audiovisual y curar contenido. Las herramientas incluyen WhatsApp, Moodle, Knovio, PhotoVisi, PicCollage, GarageBand, Chrom
Este documento presenta 10 herramientas docentes digitales. Brevemente describe cada herramienta, su función y aplicación en el ámbito educativo. Algunas de las herramientas destacadas son Moodle para crear cursos en línea, WhatsApp y Telegram para mejorar la comunicación, Knovio y Emaze para crear presentaciones atractivas, PhotoVisi y PicCollage para editar imágenes, GarageBand para editar audio, y Chromville como una app de realidad aumentada para niños. El documento resalta cómo estas herramientas pueden facilitar el
Cabe destacar, que las herramientas TICS en la Educación ofrecen tanto a los docentes como a los alumnos una multitud de opciones para facilitar el aprendizaje colaborativo.
Para poder implementar las herramientas TIC en la educación, es necesario que los docentes se encuentren bien capacitados en el uso y manejo de las mismas, pues de esa manera les enseñaran a sus estudiantes a utilizarlas correctamente y a adquirir la información de valor para su aprendizaje. Pueden tener diversos usos y ser adaptadas de acuerdo a las necesidades educativas de cada uno de los estudiantes.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
3. 3
“ El uso adecuado de la tecnología, debe completar la educación y
no jugar en contra él.”
HACER UN BUEN USO DE LAS
HERRAMIENTAS COLABORATIVAS, ES UNA
TAREA DE TODOS. EMPECEMOS YA!
EL APRENDIZAJE COLABORATIVO DE ALIADO CON LA TECNOLOGÍA
Gráfico 5: Informática Básica-Proyecto. (Pablo, 2016). Gráfico 6: Revista NUVE. (s/f).
Gráfico 7: Conectivismo y su
potencia pedagógica. (s/f).
4. Durante el contexto actual del COVID-19, el aprendizaje colaborativo ha sido el más realizado, ya que ha permitido que
tanto docentes y estudiantes, puedan interactuar de manera activa y constante mediante plataformas virtuales. Esto
ha mejorado la comunicación y los procesos de enseñanza-aprendizaje, dado que las herramientas TICs no tienen un
horario establecido, ni un tipo de idioma determinado. Podemos contactar con estas en todo momento.
1
GENERALIDADES:
Gráfico 3: Revista NUVE. (s/f). Gráfico 4: Can Stock Photo. (s/f).
5. • Tipo de aprendizaje que permite que los miembros puedan reflexionar e intervenir en actividades abiertas.
• Permite analizar un determinado tema, plasmar sus reflexiones y compartir e intercambiar conocimientos con los
demás.
• Construir aprendizajes significativos, siendo los estudiantes no solo responsables de su propio aprendizaje, sino
también tienen la responsabilidad de aportar con los demás.
Gráfico 9: Comunidades Virtuales-Net Learning.(2021). 4
APRENDIZAJE COLABORATIVO
¿Qué es aprendizaje
colaborativo?
Gráfico 8: Herramientas TIC y sus funciones. (Mindomo, s/f).
Gráfico 10: PNGWING. Pensando png
imágenes.(2021).
6. Según Hagel y Armstrong, (1997), existen necesidades básicas que incentivan a las personas a relacionarse:
Un interés
común de
las
personas
El deseo de
compartir una
experiencia o
establecer
relaciones
sociales
Disfrutar de
la
experiencia
de
integración
Necesidad
de realizar
el
intercambio
de ideas
Gráfico 12: Comunidades virtuales de Aprendizaje.
5
NECESIDADES BÁSICAS QUE MOTIVAN
A LAS PERSONAS A RELACIONARSE
Gráfico 11: Educación 3.0.
7. Favorece el
desarrollo de
habilidades
comunicativas
Ser
herramientas
de ayuda en la
educación
Facilita la
interacción
entre
profesores y
estudiantes
7
OBJETIVOS DE LAS HERRAMIENTAS TIC
EN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Gráfico 13: Comunidades virtuales de Aprendizaje-
Tendencias Tecnológicas 3.
8. Exámenes y
ejercicios
en línea
Foros de
discusión,
videoconferencia
Interacción
a través de
chats
El proceso de Aprendizaje se potencia
cuando:
Gráfico 14: Cómo potenciar el aprendizaje
colaborativo en el aula por MadresHoy.
9
APLICACIÓN PRÁCTICA-DOCENTE:
9. ETHERPAD
Fomenta el aprendizaje colaborativo, a través de la interacción en línea de los miembros, así como la
construcción colaborativa y conformación de la información.
Gráfico 15: Eclectic. (Blogspot).
10. NEARPOD
Favorece en el desarrollo, formación y construcción del aprendizaje, ya que permite que el proceso de
aprendizaje sea más interactivo, lo que favorece la interacción de los educandos.
Gráfico 16: Experiencia docente.
Gráfico 17: Experiencia docente-Soluciones EXA.
11. BLOGGER
Promover el aprendizaje colaborativo. Asimismo, según Oyola (2018), permite al estudiante la posibilidad
de controlar su propio aprendizaje mediante actividades innovadoras, grupales e individuales.
Gráfico 19: Ayuda de blogger.
Gráfico 18: Proyecto
Educativo Pilares.
12. Fuente: Pinterest.
10
Promueve el aprendizaje colaborativo, a través de la participación conjunta de miembros en base a un tema.
Espacio constructivo de aprendizaje.
Fuente: Canal TIC.
13. Fuente: Docente Saldia.
La sencillez y rapidez en la comunicación hacen que
WhatsApp permita el acceso e intercambio de información
de manera instantánea. La interacción mediante los chats
de grupos, el intercambio de archivos adjuntos, como
también el compartir enlaces de libros hace que sea más
efectiva y colaborativa en el aprendizaje.
Fuente: Diario Educación.
11
14. Opción para los estudiantes de poder estar informados, donde podrán hacer la creación de grupos con interés
comunes. Así mismo, a diferencia de Whatsapp, Telegram cuenta con almacenamiento ilimitado en su nube
para que puedan guardar la información que reciban. Se puede recibir videos, audios y enlaces. También se
pueden crear grupos para debatir.
12
Fuente: Pinterest.
15. 13
Fuente: Informática Aplicada a la Educación.
Google, ofrece gran variedad de herramientas que permiten encontrar y efectuar diversos tipos de trabajos. Tenemos
Las herramientas para compartir, visualizar, efectuar colaboración, administrador de fotos, almacenar documentos, entre otros.
16. 14
Permite a los alumnos que puedan comunicarse a través de llamadas individuales o colectivas, también que
compartan archivos entre sí, como con su docente. Además se pueden realizar reuniones por este medio
fortaleciéndose así la interacción social entre sí.
Fuente: Downloadsource. Fuente: 123rf.
17. 15
Facilidades que ofrece Jitsi en el aprendizaje:
• Permite grabar sesiones.
• Facilita un chat entre los miembros.
• Configuración de la calidad de imagen que se desea visualizar.
• Visualizar a todos los participantes en la sesión, así como comunicarse y aclarar dudas.
Fuente: Dowloadsource.
18. RECURSOS PREZI GENIALLY
FUNCIONES
Permite crear presentaciones visuales con textos y
recursos audiovisuales, asimismo, es posible invitar a
otros usuarios para que participen en la edición de ella,
en la distribución, organización y ocupación de los
objetos multimedia.
Creación de contenidos interactivos, mediante la
organización de textos, imágenes, que dinamizan la
presentación. También es posible efectuar el trabajo
colaborativo, lo que favorece el plasmar ideas y
opiniones, en base a un tema.
PLANTILLAS
Plantillas prediseñadas, que permite organizar el
contenido, creando presentaciones dinámicas. En la
versión gratuita existen limitaciones de variedad de
plantillas. Sin embargo, no es posible personalizar
colores.
Plantillas prediseñadas, tiene la posibilidad de configurar
los colores mediante la paleta de configuración,
asimismo, se pueden insertar fondos dinámicos. Sin
embargo, existen limitaciones al acceder a plantillas.
IMÁGENES Se pueden insertar archivos multimedia desde el
ordenador en ambas versiones.
Se puede cargar imágenes del ordenador, desde Google
Drive y Dropbox. Asimismo, se pueden gráficos smart
como tablas, gráficos.
ENLACES Y
HIPERVÍNCULOS
Direccionar a enlaces mediante la inserción textual del
URL de las páginas, lo que permite redireccionar a la
página de forma directa.
Se puede enlazar páginas a los recursos existentes. Se
puede incrustar material interactivo.
AUDIOS Y VIDEOS
Audios no se puede añadir en la versión gratuita, pero
en la versión de paga si. En cuanto a videos si se
pueden insertar, ya sea mediante enlace o video subido
desde el ordenador.
Se puede grabar audios en versión gratuita en vivo, pero
en versión de paga si permite subir archivos. Sin
embargo, en la versión gratuita, se puede subir el URL
de audios de Sportify, Sound cloud y Youtube Music.
ARCHIVOS PDFS
Solo se visualiza la portada de los archivos PDF.
Es necesario enlazarlo mediante recurso externo. Los
PDF pueden ser visualizados así.
ANIMACIÓN Zoom, alejar, movimiento y animaciones en las
presentaciones.
Permite añadir elementos interactivos, botones de redes
sociales. Se puede ajustar la velocidad de la animación.
DESCARGA
En la opción de paga, se puede descargar la
herramienta Prezi y es posible usarla en dispositivos
móviles, en ordenadores y sin necesidad de conexión
WIFI.
A diferencia de Prezi, esta si o si requiere de internet
para poder utilizarla y visualizarla.
19. La necesaria formación de los docentes en aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje Colaborativo en la Formación Universitaria
de Pregrado
El aprendizaje colaborativo: una vía para la educación de
postgrado
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