DISCIPLINA SIN VIOLENCIA es el resultado de un trabajo de investigación que marca una transición en la vida del Lcdo. Aurelino Briceño Barrios, quien inicia su labor docente en el año 1990, y que a partir del año 2002 comienza la búsqueda de sistemas para desarrollar nuevas estrategias de corrección en la conducta “con fallas de disciplina” de niños y niñas entre los 6 y 12 años de edad; incursionando en ciencias y metodologías como Psicología Educativa, Psicología Evolutiva, Psicología de los Procesos Cognitivos, LOPNNA, Ley Orgánica de Educación (LOE) y la música; pudiendo así demostrar que ésta es la etapa idónea para mejorar la disciplina tanto en las escuelas como en las familias venezolanas.
El documento anuncia un programa de radio llamado "Escuela para Padres y Madres" que se transmite todos los sábados de 10:00am a 11:00am en la estación Colmundo Radio 1040AM. El programa es presentado con la colaboración de María Amezquta Cruz y se enfoca en educar valores fundamentales para compartir en familia.
Cómo fomentar la autonomía en los niñosIngrid Marín
Este documento describe cómo fomentar la autonomía en los niños y niñas desde edades tempranas. Explica que la autonomía es la capacidad de independencia y que debe fomentarse desde los primeros años de vida para que los niños se sientan seguros. También señala que los padres deben dejar que los niños aprendan de sus errores y que las tareas asignadas deben ser adecuadas a su edad. Además, proporciona ejemplos de actividades que pueden realizar los niños para desarrollar su aut
El documento habla sobre el desarrollo de la autonomía en niños preescolares. Explica que según Piaget, los niños pasan primero por una etapa de heteronomía, donde obedecen las reglas por autoridad, y luego alcanzan la autonomía, donde pueden cuestionar las reglas. También describe las diferencias entre el razonamiento heterónomo y autónomo, así como el desarrollo de la autonomía intelectual y cómo tratar a los niños para fomentar su independencia. Finalmente, resume algunos factores que afect
Este documento discute la influencia negativa que pueden tener diferentes tipos de familias en la formación de conductas inadecuadas en los niños. Identifica varios factores de riesgo como la falta de presencia de los padres, la privación paterna, las malas relaciones intrafamiliares, las familias desechas o múltiples, y la falta de comunicación entre padres e hijos. También describe características comunes en familias con niños que tienen trastornos de conducta y ofrece algunas técnicas sencillas para disminuir conductas inadecuadas
Este documento discute cómo la autoestima de los padres influye en la formación de la autoestima de los hijos. Explica que los padres con una autoestima positiva tienden a ser más reforzadores para sus hijos y crean un clima emocionalmente más estable, mientras que los padres con baja autoestima a menudo tienen miedo de perder la autoridad o dejar que sus hijos hagan lo que quieran sin límites. El documento también ofrece consejos para que los padres fortalezcan la autoestima de sus hijos a través del
El documento anuncia un programa de radio llamado "Escuela para Padres y Madres" que se transmite todos los sábados de 10:00am a 11:00am en la estación Colmundo Radio 1040AM. El programa es presentado con la colaboración de María Amezquta Cruz y se enfoca en educar valores fundamentales para compartir en familia.
Cómo fomentar la autonomía en los niñosIngrid Marín
Este documento describe cómo fomentar la autonomía en los niños y niñas desde edades tempranas. Explica que la autonomía es la capacidad de independencia y que debe fomentarse desde los primeros años de vida para que los niños se sientan seguros. También señala que los padres deben dejar que los niños aprendan de sus errores y que las tareas asignadas deben ser adecuadas a su edad. Además, proporciona ejemplos de actividades que pueden realizar los niños para desarrollar su aut
El documento habla sobre el desarrollo de la autonomía en niños preescolares. Explica que según Piaget, los niños pasan primero por una etapa de heteronomía, donde obedecen las reglas por autoridad, y luego alcanzan la autonomía, donde pueden cuestionar las reglas. También describe las diferencias entre el razonamiento heterónomo y autónomo, así como el desarrollo de la autonomía intelectual y cómo tratar a los niños para fomentar su independencia. Finalmente, resume algunos factores que afect
Este documento discute la influencia negativa que pueden tener diferentes tipos de familias en la formación de conductas inadecuadas en los niños. Identifica varios factores de riesgo como la falta de presencia de los padres, la privación paterna, las malas relaciones intrafamiliares, las familias desechas o múltiples, y la falta de comunicación entre padres e hijos. También describe características comunes en familias con niños que tienen trastornos de conducta y ofrece algunas técnicas sencillas para disminuir conductas inadecuadas
Este documento discute cómo la autoestima de los padres influye en la formación de la autoestima de los hijos. Explica que los padres con una autoestima positiva tienden a ser más reforzadores para sus hijos y crean un clima emocionalmente más estable, mientras que los padres con baja autoestima a menudo tienen miedo de perder la autoridad o dejar que sus hijos hagan lo que quieran sin límites. El documento también ofrece consejos para que los padres fortalezcan la autoestima de sus hijos a través del
Este documento habla sobre la disciplina positiva en el hogar. Explica que la disciplina tiene como propósito enseñar un comportamiento apropiado a los niños de manera que los corrija e inspire. También destaca la importancia de establecer normas, premios y sanciones constructivas, y fomentar hábitos y rutinas para guiar de manera adecuada el desarrollo de los niños.
El documento describe diferentes técnicas de modificación de conducta como el moldeamiento y el encadenamiento. El moldeamiento implica reforzar aproximaciones sucesivas a una conducta objetivo de forma gradual hasta que se adquiere. El encadenamiento consiste en enseñar conductas elementales por separado y luego juntarlas para formar una conducta compuesta.
Este documento es una carta de una amiga a su amigo Saulito por su cumpleaños. La amiga expresa cuánto aprecia su amistad a través de los años y los buenos y malos momentos que han compartido juntos. Le da consejos de vivir sin excesos, escuchar a otros, y no rendirse fácilmente. Le desea a Saulito que cumpla todos sus deseos y que siempre pueda contar con ella como una amiga en la que confiar.
This document appears to be a portfolio of architectural projects designed by Carlos Paz, an architect based in Venezuela and other Latin American countries. It includes over 20 projects ranging from 2016-2010 located in Venezuela, Guatemala, the Dominican Republic, and the United States. The projects include residences, commercial buildings, renovations, and more. The portfolio is presented primarily in French and includes the project name, location, year, and client for each entry.
El plagio implica usar el trabajo, las ideas o las palabras de otra persona como propias sin dar crédito apropiado. Se considera plagio copiar total o parcialmente un trabajo ajeno y presentarlo como propio, parafrasear un texto sin citar la fuente, comprar o obtener un trabajo y presentarlo como propio, o copiar contenido multimedia sin reconocer al creador. No se considera plagio expresar ideas u obtener conocimiento público disponible en múltiples fuentes.
Laboratorio para el área tecnológica Fgrb m4 u2_gpo24Germán Reyes
Este documento propone diseñar y operar un blog para fortalecer la comunicación y actualización de los docentes de tecnología de secundarias técnicas en Jalisco, México. Actualmente, los aproximadamente 1000 docentes enfrentan problemas como falta de cobertura total, escuelas dispersas, apoyo no siempre oportuno o sistemático y bajo impacto. El blog permitiría informar periódicamente a los docentes, establecer colaboración y mantener la página actualizada para mejorar el desempeño docente a distancia.
Reglas mínimas para el tratamiento del recluso de 1955 (capítulo reglas de ap...17rlmurcia
Para una transcripción legalmente vinculante y actualizada de los contenidos de la presentación, ver:
http://www2.ohchr.org/spanish/law/reclusos.htm
In order to get an update of contents of the Rules, click the link below:
http://www2.ohchr.org/spanish/law/reclusos.htm
Este documento resume brevemente la historia de la publicidad. Comienza en la antigua Grecia donde los primeros comerciantes anunciaban sus mercancías en las ciudades. Más tarde, aparecieron los primeros anuncios pintados en Roma y Pompeya. La invención de la imprenta y la litografía facilitaron el surgimiento de los carteles publicitarios. La Revolución Industrial impulsó la era de la producción masiva y el consumo, dando lugar a la "sociedad de consumo" moderna. Hoy en día, la public
Matriz: Tipos de evaluación de aprendizajeDulce Ramírez
Actividad 2.3_Dulce Ramírez
Matriz: Tipos de evaluación de aprendizaje
Unidad II
Módulo V: La evaluación del aprendizaje en los entornos virtuales
Tecnología Educativa
El documento presenta varias definiciones de salud. Inicialmente se define la salud como un equilibrio inestable entre factores biológicos, ambientales, socioculturales y simbólicos que permite al ser humano crecer y desarrollarse. Otras definiciones consideran la salud como un estado que se tiene o se pierde, relacionado con el uso de las capacidades físicas, mentales y sociales. La Organización Mundial de la Salud define la salud como un estado completo de bienestar físico, mental y social, más allá
La encuesta realizada a estudiantes del Santiago Marino reveló que la mayoría no están satisfechos con la calidad de la enseñanza de los profesores y que la institución carece de materiales de apoyo y una sala de investigación electrónica. El análisis encontró que el 60% de los estudiantes están insatisfechos con la educación recibida y que los profesores deben mejorar llevando más la teoría a la práctica. La universidad necesita mejorar sus técnicas de enseñanza para ofrecer una educación de
Este documento habla sobre la disciplina positiva en el hogar. Explica que la disciplina tiene como propósito enseñar un comportamiento apropiado a los niños de manera que los corrija e inspire. También destaca la importancia de establecer normas, premios y sanciones constructivas, y fomentar hábitos y rutinas para guiar de manera adecuada el desarrollo de los niños.
El documento describe diferentes técnicas de modificación de conducta como el moldeamiento y el encadenamiento. El moldeamiento implica reforzar aproximaciones sucesivas a una conducta objetivo de forma gradual hasta que se adquiere. El encadenamiento consiste en enseñar conductas elementales por separado y luego juntarlas para formar una conducta compuesta.
Este documento es una carta de una amiga a su amigo Saulito por su cumpleaños. La amiga expresa cuánto aprecia su amistad a través de los años y los buenos y malos momentos que han compartido juntos. Le da consejos de vivir sin excesos, escuchar a otros, y no rendirse fácilmente. Le desea a Saulito que cumpla todos sus deseos y que siempre pueda contar con ella como una amiga en la que confiar.
This document appears to be a portfolio of architectural projects designed by Carlos Paz, an architect based in Venezuela and other Latin American countries. It includes over 20 projects ranging from 2016-2010 located in Venezuela, Guatemala, the Dominican Republic, and the United States. The projects include residences, commercial buildings, renovations, and more. The portfolio is presented primarily in French and includes the project name, location, year, and client for each entry.
El plagio implica usar el trabajo, las ideas o las palabras de otra persona como propias sin dar crédito apropiado. Se considera plagio copiar total o parcialmente un trabajo ajeno y presentarlo como propio, parafrasear un texto sin citar la fuente, comprar o obtener un trabajo y presentarlo como propio, o copiar contenido multimedia sin reconocer al creador. No se considera plagio expresar ideas u obtener conocimiento público disponible en múltiples fuentes.
Laboratorio para el área tecnológica Fgrb m4 u2_gpo24Germán Reyes
Este documento propone diseñar y operar un blog para fortalecer la comunicación y actualización de los docentes de tecnología de secundarias técnicas en Jalisco, México. Actualmente, los aproximadamente 1000 docentes enfrentan problemas como falta de cobertura total, escuelas dispersas, apoyo no siempre oportuno o sistemático y bajo impacto. El blog permitiría informar periódicamente a los docentes, establecer colaboración y mantener la página actualizada para mejorar el desempeño docente a distancia.
Reglas mínimas para el tratamiento del recluso de 1955 (capítulo reglas de ap...17rlmurcia
Para una transcripción legalmente vinculante y actualizada de los contenidos de la presentación, ver:
http://www2.ohchr.org/spanish/law/reclusos.htm
In order to get an update of contents of the Rules, click the link below:
http://www2.ohchr.org/spanish/law/reclusos.htm
Este documento resume brevemente la historia de la publicidad. Comienza en la antigua Grecia donde los primeros comerciantes anunciaban sus mercancías en las ciudades. Más tarde, aparecieron los primeros anuncios pintados en Roma y Pompeya. La invención de la imprenta y la litografía facilitaron el surgimiento de los carteles publicitarios. La Revolución Industrial impulsó la era de la producción masiva y el consumo, dando lugar a la "sociedad de consumo" moderna. Hoy en día, la public
Matriz: Tipos de evaluación de aprendizajeDulce Ramírez
Actividad 2.3_Dulce Ramírez
Matriz: Tipos de evaluación de aprendizaje
Unidad II
Módulo V: La evaluación del aprendizaje en los entornos virtuales
Tecnología Educativa
El documento presenta varias definiciones de salud. Inicialmente se define la salud como un equilibrio inestable entre factores biológicos, ambientales, socioculturales y simbólicos que permite al ser humano crecer y desarrollarse. Otras definiciones consideran la salud como un estado que se tiene o se pierde, relacionado con el uso de las capacidades físicas, mentales y sociales. La Organización Mundial de la Salud define la salud como un estado completo de bienestar físico, mental y social, más allá
La encuesta realizada a estudiantes del Santiago Marino reveló que la mayoría no están satisfechos con la calidad de la enseñanza de los profesores y que la institución carece de materiales de apoyo y una sala de investigación electrónica. El análisis encontró que el 60% de los estudiantes están insatisfechos con la educación recibida y que los profesores deben mejorar llevando más la teoría a la práctica. La universidad necesita mejorar sus técnicas de enseñanza para ofrecer una educación de
TALLER: DISCIPLINA SIN VIOLENCIA (material para el participante)
1. TTaalllleerr:: DDiisscciipplliinnaa SSiinn VViioolleenncciiaa
“Hacia el encuentro de la paz interior para aplicar disciplina”
DIRIGIDO A: Docentes de Educación Básica. Estudiantes Universitarios de Educación. Padres o responsables de niños(as) entre los 6 y 12 años de edad.
FACILITADOR:
Lcdo. en Educación Aurelino Briceño Barrios.
(Creador de los talleres Disciplina Sin Violencia en Educación Básica)
2.
3.
4. LUCES PARA CORREGIR
A LOS HIJOS(AS)
(Aquí escribirás las luces que se te van dando en el taller para corregir sin violencia a tus hijos o hijas)
1. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
7. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Otras que consideres importantes: ______________________________________________________
___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
5. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES
INSTITUCIÓN: _____________________________________________.
ACTA DE CITACIÓN
ACTA N° _______ FECHA: ________________ HORA DE INICIO: ____________
NOMBRE DEL DOCENTE: ____________________________________________
REPRESENTANTE: __________________________________________________
ALUMNO: __________________________________________________________
GRADO: ______________ SECCIÓN: _____________ TURNO: _____________
OBJETIVO DE LA CITACIÓN: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________
EXPRESIONES MÁS RESALTANTES, pronunciadas por el alumno (hechos, detalles, impresiones, otros): _____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
DECLARACIÓN DE LOS TESTIGOS: __________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
PUNTOS DE VISTA DEL REPRESENTANTE: ___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
ACUERDOS Y CONCLUSIONES, logrados con el alumno __________________________________________
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
ACUERDOS Y CONCLUSIONES, logrados con el representante: ____________________________________
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________
__________________ ____________________ ________________
Firma del alumno Firma del Representante Firma del Docente
___________________________ __________________________
Testigo 1 Testigo 2
6. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES
U. E. __________________________________________.
REGISTRO DE LA CONDUCTA DEL NIÑO(A) O ADOLESCENTE
NOMBRES: _____________________________________________________
EDAD: _______________
GRADO: _____________ SECCIÓN: ____________
SEMANA: DESDE ___________________ HASTA ____________________
CONDUCTA
POSITIVOS Y NEGATIVOS
TOTALES
Positivos
Negativos
OBEDECE
RESPETA AL PRÓJIMO
USA BUEN VOCABULARIO
T O T A L E S
PREMIOS: ___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
SANCIONES: __________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
SEMANA: DESDE _____________ HASTA ________________
CONDUCTA
POSITIVOS Y NEGATIVOS
TOTALES
Positivos
Negativos
OBEDECE
RESPETA AL PRÓJIMO
USA BUEN VOCABULARIO
T O T A L E S
PREMIOS: ___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
SANCIONES: __________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________