Este documento describe las actividades de un taller de recuperación con 4 puntos y una actividad preliminar para mejorar las calificaciones de los estudiantes. Los participantes deben presentarse en un foro de discusión. Las actividades incluyen crear una caricatura explicando comunidades virtuales de aprendizaje usando Pixton, hacer una relatoría sobre contribuciones a un foro, crear un mapa mental sobre roles en la moderación, y presentar sobre diálogos y pensamiento crítico en las comunidades usando PowerPoint. Se proveen ejemplos para cada actividad.

1. TALLER DE RECUPERACIÓN
El presente taller consta de 4 puntos y una actividad
preliminar que servirán para subsanar las notas hasta
ahora generadas

2. ACTIVIDAD PRELIMINAR
 Los participantes deberán presentarse en el
tertuliadero, en el hilo de discusión llamado
“Bienvenidos”.
Nota: Esta actividad aplica para quienes no hayan
participado en el primer foro llamado “Somos los
que estamos”

3. INDICACIONES ACTIVIDAD NO.1
 El siguiente punto del taller aplica para quienes necesiten
subsanar la nota correspondiente a la actividad:
Experienciando en comunidad (ensayando la creación de
comunidades virtuales de aprendizaje)
 Tenga en cuenta que la nota de este punto reemplazará
su nota actual en la actividad siempre y cuando no lo
perjudique (es decir que siempre que sea superior a la ya
obtenida)
 Tenga presente que para el desarrollo de las siguiente
actividad debe leer los documentos del Módulo 1
 Tenga presente que para realizar este punto deberá
ingresar al siguiente tutorial para aprender a usar PIXTON
y crear una caricatura la cual debe compartir con la
docente a través del vinculo para correo electrónico tal y
como se muestra en el tutorial

4. ACTIVIDAD NO. 1
Realice una caricatura en el programa Pixton en
donde responda a las siguientes temáticas:
 a. ¿Qué es una comunidad virtual de aprendizaje?
 b. ¿Cuáles son las características principales de
una comunidad virtual de aprendizaje?
 c. ¿En qué aportan las comunidades virtuales de
aprendizaje para la educación?

5. ¿QUIERE VER UN EJEMPLO PARA LA ACTIVIDAD
NO. 1?
 Si quiere ver cómo podría verse una explicación teórica
en Pixton, le presento una acerca del
socioconstructivismo de Vigotsky, tenga en cuenta que
es solo un ejemplo y que puede dejar volar su
creatividad.
 Adelante, ponga a volar su imaginación… mire el
ejemplo acá: http://Pixton.com/es/:9f6kf3ph

6. RECOMENDACIONES ACTIVIDAD NO. 2
 El siguiente punto del taller aplica para quienes necesiten
subsanar la nota correspondiente a la actividad: Pares
Relatores
 Tenga en cuenta que la nota de este punto reemplazará su
nota actual en la actividad siempre y cuando no lo perjudique
(es decir que siempre que sea superior a la ya obtenida)
 Tenga presente que para el desarrollo de las siguiente
actividad debe leer los documentos del Módulo 1
 Tenga presente que para realizar este punto deberá tomar
como base las intervenciones que verá en el documento
llamado “Aportes al foro No. 1” (el documento se encuentra
en la carpeta llamada “Material Taller de Recuperación”)

7. ACTIVIDAD NO. 2
 Con base en el documento llamado “Aportes al foro No.
1” realice una relatoría siguiendo los pasos descritos en
la presentación “guía práctica para realizar una
relatoría” recuerde que la misma se hace a partir de
TODOS los aportes hechos en el foro.

8. ¿QUIERE VER UN EJEMPLO PARA LA
ACTIVIDAD NO. 2?
 Si quiere ver un ejemplo de como realizar una relatoría
académica, ingrese a la carpeta llamada “Material Taller
de Recuperación” para ver el trabajo de la compañera
Dina Arbeláez García

9. RECOMENDACIONES ACTIVIDAD NO. 3
 El siguiente punto del taller aplica para quienes
necesiten subsanar la nota correspondiente a la
actividad: Mapping: creatividad y desarrollo del
pensamiento
 Tenga en cuenta que la nota de este punto reemplazará
su nota actual en la actividad siempre y cuando no lo
perjudique (es decir que siempre que sea superior a la
ya obtenida)
 Tenga presente que para el desarrollo de las siguiente
actividad debe leer los documentos del Módulo 2
 Tenga presente que para realizar la actividad, deberá
usar cualquier programa para hacer mapas mentales
(entre las opciones están cmaptools o freemind)

10. ACTIVIDAD NO. 3
 Realice un mapa mental en alguno de los
programas creados para tal fin (cmaptools o
freemind) en donde explique los roles, tonos y
voces que se dan en la moderación de
comunidades virtuales de aprendizaje.
 Tenga presente que debe usar conceptos para que
el lector pueda comprender el desarrollo de su
mapa

11. ¿QUIERE VER UN EJEMPLO PARA LA ACTIVIDAD NO. 3?
TRABAJO DE LA COMPAÑERA LUISA MARÍA LONDOÑO

12. RECOMENDACIONES ACTIVIDAD NO. 4
 El siguiente punto del taller aplica para quienes
necesiten subsanar la nota correspondiente a la
actividad: Evaluando Netiquetas
 Tenga en cuenta que la nota de este punto reemplazará
su nota actual en la actividad siempre y cuando no lo
perjudique (es decir que siempre que sea superior a la
ya obtenida)
 Tenga presente que para el desarrollo de las siguiente
actividad debe leer los documentos del Módulo 2 y la
grabación del salón virtual
 Tenga presente que deberá realizar una presentación en
power point, powtoon o prezi

13. ACTIVIDAD NO. 4
 Escuche la grabación del salón virtual y realice una
presentación en power point, powtoon o prezi en
donde explique los tipos de diálogos que se dan en
las comunidades virtuales de aprendizaje, dando
un ejemplo de cada uno de ellos.
 En la misma, realice una explicación de las
estrategias para el desarrollo del pensamiento
crítico en las comunidades virtuales de aprendizaje
y de al menos dos ejemplos.

14. ¿QUIERE VER UN EJEMPLO PARA LA
ACTIVIDAD NO. 4?
 Si quiere ver una presentación de estas temáticas
ingrese a la grabación del salón virtual, allí verá
una en prezi y otra en power point.
 Otra alternativa es acceder a las mismas
presentaciones en la carpeta llamada “Archivos
Videoconferencia – 18 de marzo de 2014”
disponible en los documentos de apoyo del módulo
2

15. MUCHOS ÉXITOS
CAROLINA
RENDÓN
DOCENTE
VIRTUAL