CAPACITACIÓN DOCENTE

1. Taller de capacitación
docente para el
desarrollo de
estrategias didácticas
del nivel básico
Dr. Jose Luis Vargas Sarmiento

2. Objetivos del Taller
1. Reconocer la importancia de los momentos de
evaluación
2. Valorar la importancia de la evaluación (lista de
cotejo) haciendo uso de un nuevo registro digital.
3. Elaborar una planeación didáctica donde se
emplee la libreta de caligrafía y el formato de
evaluación.
4. Exponer individualmente la planeación haciendo
uso de los materiales expuestos

3. Actividad para iniciar
bien las actividades
01

4. Realizar una lectura robada y
al finalizar emitir
participaciones individuales
Cuentos para pensar: «El Buscador»

5. Evaluación Diagnostica
02

6. ABOUT US
Describe the topic
of the section
01
MARKET ANALYSIS
Describe the topic
of the section
02
GOALS & STRATEGY
Describe the topic
of the section
03
CONTENT PLAN
Describe the topic
of the section
04
BUDGET
Describe the topic
of the section
05
KPI OVERVIEW
Describe the topic
of the section
06

7. Escribir en las hojas de
caligrafía un breve texto
sobre la lectura leída “El
Buscador ”

8. Libreta de Caligrafía
Pegar aquí el
abecedario
de la hoja
de
caligrafía

10. Para recordar:
Modelos Pedagógicos
• Tradicional
• Conductista
• Experiencial-romántico
• Cognitivo
• Constructivista
Tradicional
propone que el papel de la
educación es la de transmitir un
conjunto de conocimientos.
En esta relación entre alumno,
educador y contenido el alumno es
únicamente un recipiente pasivo,
absorbiendo los contenidos que el
educador vierte sobre él.
El rol protagonista recae sobre el
educador, que será el agente activo.

11. Conductista
Es la de transmisión de saberes,
viéndola como una manera de generar
la acumulación de aprendizajes.
Propone que a todo estímulo le sigue
su respuesta y la repetición de esta se
ve determinada por las posibles
consecuencias de dicha respuesta.
A nivel educativo se pretende el
aprendizaje por modelamiento de la
conducta, fijando la información a
través del refuerzo.
Experiencial – Romántico
El modelo romántico parte de
una ideología humanista que
pretende tener en cuenta al
educando como parte
protagonista y activa del
aprendizaje y centralizado
en el mundo interior del
menor.
Se basa en la premisa
de autenticidad y libertad,
suponiendo la existencia de
suficientes capacidades
internas por parte del
aprendiz para ser funcional
en su vida y buscando una
metodología de aprendizaje
natural y espontánea.

12. Bajo este modelo se promueve
que el desarrollo de los
menores debe ser natural,
espontáneo y
libre, centrando el
aprendizaje en la
experiencia libre y en los
intereses del menor, siendo
únicamente el educador un
posible auxilio para este en
caso de necesidad. Lo
importante es que el menor
desarrolle sus facultades
internas de manera flexible.
No es teórico sino
experiencial: se aprende haciendo
Cognitivo
Su principal objetivo es contribuir y
formar al sujeto de tal manera que
adquiera habilidades cognitivas
suficientes para ser autónomo,
independiente y capaz de aprender por
sí mismo.
La educación se vive como un proceso
progresivo en el que se van
modificando las estructuras cognitivas
humanas, modificaciones que pueden
alterar la conducta indirectamente.

13. Lista de Cotejo digital
03

14. Lista de Cotejo Digital
Permite tener un mejor control de las evaluaciones
Mejora la organización del docente
Facilita la demostración evaluativa de los tutores
Control total y supervisado de la dirección a los
docentes

15. GUIDING PRINCIPLES
Mercury is the closest planet to the
Sun and the smallest one in the Solar
System—it’s only a bit larger than our
Moon. It was named after a Roman
god
MISSION
Venus has a beautiful name and is
the second planet from the Sun. It’s
the second-brightest natural object in
the night sky after the Moon
VISION

21. Planeación
04

22. Para exponerlo en
plenaria
● Elegir un contenido de una
materia a desarrollar.
● Hacer uso de la lista de cotejo
digital
● Tomar en cuenta los apartados
de evaluación de la agenda
● Desarrollar una planeación
didacta integrando la hoja de
caligrafía y la lista de cotejo
digital
● Exponer individualmente
Actividad
Individual

25. Aprendizajes
del taller
¿Se cumplieron los objetivos
del taller?
¿La lista de cotejo facilitara la
evaluacion trimestral?
¿Los materiales son los
adecuados para el
desarrollo de mis
actividades?
¿Obtuve un aprendizaje
significativo del taller?

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Gracias