Este documento describe tres métodos para distribuir contenidos web: 1) Etiquetado social, que permite a los usuarios clasificar contenidos mediante etiquetas; 2) Sindicación de contenidos, que distribuye actualizaciones de contenido a través de formatos como RSS y ATOM; 3) Agregadores, que permiten a los usuarios suscribirse a fuentes de contenido y recibir actualizaciones. Estos métodos pueden aplicarse en educación para que profesores y estudiantes se mantengan actualizados y colaboren en la gestión y seguimiento del apre

1. I.C.E
Facilitar el seguimiento de
actualizaciones, gestión de
marcadores
Roberto C. Álvarez
Mª del Carmen Sánchez Domínguez

2. Índice

3. Índice
1. La distribución de contenidos web
1. Etiquetado social - Social Bookmarking
2. Sindicación de contenidos
3. RSS – ATOM - Agregadores

4. 1. La distribución de
Definición
contenidos web
Servicio de actualización
proporcionado por un sitio
web, mediante aplicaciones
específicas, al que se pueden
suscribir los usuarios que se
mantienen informados sobres
las modificaciones y
novedades.

5. 1. La distribución de
Aplicación en la enseñanza
contenidos web
• Actualización profesional.
El profesor se suscribe a sitios que les facilita estar al día en los temas
relacionados con sus asignatura. Recibe las actualizaciones en su blog o
agregador de noticias.
• Seguimiento de trabajos de los alumnos.
Si estos utilizan lo blog, wiki o redes sociales como portafolio virtual. El
profesor se suscribe a estas herramientas y lleva a cabo el seguimiento y
tutorización del aprendizaje de sus alumnos.
• Difusión de las noticias del tablón del profesor.
Los alumnos se suscriben al tablón de noticias o el blog del profesor.
• Seguimiento de un tema.
Elaboración de trabajo en grupo sobre un tema relacionado con la
asignatura, ya sea el seguimiento de noticias procedentes de la prensa,
utilizando herramientas de la web 2.0 tanto para su desarrollo como su
exposición.
Marquès Graells, Pere La web 2.0 y sus aplicaciones didácticas. 2007. Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB.

6. 1. La distribución de
Modelos de distribución
contenidos web
La distribución de contenidos web es posible si existe una organización previa de la
información que contienen los sitios y las páginas web que influyen en los modelos
empleados para su distribución
Los modelos de distribución de contenidos se basan en las siguientes técnicas
documentales:
• Clasificación de contenidos
La clasificación temática se deja en manos de los usuarios de los sitios web,
facilitándole una herramienta para insertar etiquetas o tag. Esta actividad es
conocida como etiquetado social
• Recuperación de contenidos
En este entorno la recuperación de contenidos tiene dos puntos de vista:
• La suscripción a canales que ofrecen los sitios web visitados
• La búsqueda y recuperación de canales web de información mediante
buscadores y directorios especializados
Este sistema de recuperación de información se denomina sindicación

7. 1. La distribución de
contenidos web
Clasificación
Etiquetado Marcadores
social sociales
Gestión de la información
Blog
Redes
sociales
Wiki
Recuperación
Sindicación de Agregadores de
contenidos noticias

8. 2. Etiquetado social
Las bibliotecas y los centros de documentación utilizan sistemas de
clasificación normalizados y que preparan la recuperación de
información utilizando herramientas que facilitan la indización como
los tesauros, las taxonomías, las clasificaciones de materias, autores,
dando lugar a los índices de materia, descriptores, palabras clave, etc.
Ejemplo de indización reflejado en las referencias de la biblioteca UAH

9. 2. Etiquetado social
A diferencia de estos sistemas de clasificación normalizados la
asignación de etiquetas a los usuarios del sitio web, siendo estos los
que organizan los contenidos ya sea de forma individual o colectiva.
Proceso libre de indexación mediante etiquetas lo que proporciona
significación semántica a los recursos etiquetados.
Ejemplo de etiquetado elaborado por los bibliotecarios de la UAH

10. 2. Etiquetado social
Etiquetas del blog 365 días de libros de la UC3M
Penn-Tags Sistema para clasificar los registros
del catálogo de la biblioteca de la Universidad
de Pennsylvania, utilizando etiquetas
representado mediante nube de tags.

11. Aplicación docente 2. Etiquetado social
La utilización de etiquetado y de gestores de marcadores,
favorece:
• La ampliación colaborativa de conocimiento entre los
alumnos.
• Facilitarles herramientas intuitivas para el aprendizaje y
puesta en común de los logros personales y del grupo.
• Favorecen el contacto entre los profesores y los alumnos,
al realizar actividades de forma conjunta y competiendo
ideas
• Se rompen las barreras de espacio y tiempo ya que todos
los integrantes se implican en la puesta en común y la
gestión tanto de la información como del conocimiento,
sin necesidad de tener una presencia física en un espacio
determinado, provocando el aprendizaje síncrono en la
red.

12. Aplicación docente 2. Etiquetado social
• Tanto profesores como alumnos acceden a la información
mediante conexiones en red fácilmente utilizables.
• La utilización de estas tecnologías facilitan a los
estudiantes de un entorno creativo que mejora su
adquisición de conocimiento y participando de forma
más activa en el aula tanto presencial como virtual
(Alemañy: 2009)
• Todo ello basado en metodologías de enseñanza y
aprendizaje colaborativas que nos lleva a los profesores a
cambiar el rol de docente, hacia el papel de colaborador y
coordinador del aprendizaje de los estudiantes y a
utilizar estrategias que permitan llevar a cabo el
seguimiento y gestión de los progresos del aprendizaje.

13. 2. Etiquetado social

14. 2. Etiquetado social

15. 3. Sindicación contenidos
La sindicación de contenidos se basa en el renvío de contenidos de una
fuente original, sitio web, blog, red social, etc., de forma individual,
utilizando un software que permite informar a los usuarios sobre los
contenidos actualizados a los que se encuentra inscrito.
Se compone de herramientas, aplicaciones, que permiten realizar de
forma automatizada la actualización de información y del
conocimiento, colaborar en grupos de investigación o realizar el
seguimiento del aprendizaje de los alumnos ya sea utilizando
aplicaciones en línea o en local.
Para utilizar este sistema es necesario tener acceso a una fuente o
canal web o feed y un gestor o agregador de fuentes

16. 3. Sindicación contenidos
La sindicación de contenidos gira en torno a los formatos
RSS y desde el 2004 en el formato ATOM
El formato RSS se traduce por Really simple Syndicatios =
sindicación realmente simple. Sindicar es publicar
información simultáneamente en varios medios
extrayendo información que se actualiza con frecuencia y
visualizarla en línea o desde una aplicación en local.
Cada documento RSS contiene un área denominada feed,
así un periódico puede tener tantos fedd como secciones
de noticias.

17. Aplicación docente 3. Sindicación contenidos
Actualización profesional.
El profesor se suscribe a sitios que les facilita
estar al día en los temas relacionados con sus
asignaturas. Recibe las actualizaciones en su
blog o agregador de noticias.
Seguimiento de trabajos de los alumnos.
Si estos utilizan lo blog, wiki o redes sociales
como portafolio virtual. El profesor se suscribe
a estas herramientas y lleva a cabo el
seguimiento y tutorización del aprendizaje de
sus alumnos.

18. Aplicación docente 3. Sindicación contenidos
Difusión de las noticias del tablón del profesor.
Los alumnos se suscriben al tablón de noticias o el blog
del profesor.
Seguimiento de un tema.
Elaboración de trabajo en grupo sobre un tema
relacionado con la asignatura, ya sea el seguimiento de
noticias procedentes de la prensa, utilizando
herramientas de la web 2.0 tanto para su desarrollo
como su exposición.
Las aplicaciones utilizadas para obtener las
actualizaciones de contenidos se agrupan en el
etiquetado social y la sindicación de contenidos

19. 3. Sindicación contenidos
Google reader

20. 5. Buscadores de fuentes
Enlaces RSS - Directorio de recursos y fuentes RSS
DR.5Z5.Open Feed Directory

21. I.C.E
Facilitar el seguimiento de
actualizaciones, gestión de
marcadores
Roberto C. Álvarez
Mª del Carmen Sánchez Domínguez