Download as DOC, PPTX
![Standard Prestasi Versi 22 Ogos 2013
Wajaran PPP Berdasarkan Peranan, Dimensi dan Gred (Kumpulan Guru Akademik)
Wajaran Berdasarkan Peranan dan Gred DG
Wajaran
PPLD
PPPS
29
Peranan Guru
41*
(<10t)
PPLD & EX_PPLD
PPPS
54
Gred
Khas
Suri Teladan1
1
1
Konsultan2
1
1
32
34
38
41
(>10t)
44
48
52
Peneraju Pemuafakatan Strategik3
1
2
2
Penggerak Komuniti Pembelajaran4
1
1
1
Pencetus dan merangka strategi mewujudkan
kreativiti dan inovasi PdP5
1
2
2
1
2
2
2
Peneraju kajian Penyelidikan6
Skor Peratusan
Pembimbing dan Mentor7
1
1
1
1
2
2
2
2
2
Dimensi 1: Kemahiran
55%
55%
55%
55%
55%
55%
55%
55%
55%
55%
55%
Dimensi 2: Nilai Profesional
30%
30%
30%
30%
30%
30%
30%
30%
30%
30%
30%
Dimensi 3: Pengurusan Aktiviti
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
Dimensi 4: Sumbangan Profesional
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
[x/100]*80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
Dimensi 5: Keberhasilan Murid
20%
20%
20%
20%
20%
20%
20%
20%
20%
20%
20%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Matriks Prestasi PPP Kumpulan Guru Kaunseling & Jurulatih
7](https://image.slidesharecdn.com/standardprestasipppguru-131126032030-phpapp01/75/Standard-prestasi-ppp_guru-7-2048.jpg)
![Standard Prestasi Versi 22 Ogos 2013
(Pemberatan Berdasarkan Peranan, Dimensi dan Gred)
Wajaran Berdasarkan Peranan dan Gred DG
Wajaran
PPLD
PPPS
29
Peranan Guru
41*
(<10t)
PPLD & EX_PPLD
PPPS
54
Gred
Khas
Suri Teladan1
1
1
Konsultan2
1
1
32
34
38
41
(>10t)
44
48
52
Peneraju Pemuafakatan Strategik3
1
2
2
Penggerak Komuniti Pembelajaran4
1
1
1
Pencetus dan merangka strategi mewujudkan
kreativiti dan inovasi PdP5
1
2
2
1
2
2
2
Peneraju kajian Penyelidikan6
Skor Peratusan
Pembimbing dan Mentor7
1
1
1
1
2
2
2
2
2
Dimensi 1: Kemahiran
60%
60%
60%
60%
60%
60%
60%
60%
60%
60%
60%
Dimensi 2: Nilai Profesional
30%
30%
30%
30%
30%
30%
30%
30%
30%
30%
30%
Dimensi 3: Pengurusan Aktiviti
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
Dimensi 4: Sumbangan Profesional
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
[x/100]*80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
Dimensi 5: Keberhasilan Murid
20%
20%
20%
20%
20%
20%
20%
20%
20%
20%
20%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
8](https://image.slidesharecdn.com/standardprestasipppguru-131126032030-phpapp01/75/Standard-prestasi-ppp_guru-8-2048.jpg)
Uploaded byLailiah Harun
Standard prestasi ppp_guru
Dokumen ini adalah versi 22 Agustus 2013 dari standard prestasi pegawai perkhidmatan pendidikan di Malaysia, yang menetapkan piawaian dan matlamat dalam penilaian prestasi guru. Ia mengandungi empat standard utama termasuk kemahiran, nilai profesional, pengurusan aktiviti dan sumbangan profesional. Matrik prestasi dibangunkan berdasarkan kompetensi yang diperlukan dan memberikan panduan bagi penilaian objektif dan peningkatan profesionalisme guru.
Standard prestasi ppp_guru
- 1. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 DERAF 1 KEMENTRIAN PENDIDIKAN MALAYSIA STANDARD PRESTASI PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 1
- 2. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 KANDUNGAN Bil Perkara 1. Standard Prestasi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan 2. Asas Pembangunan Standard Prestasi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan 3. Matriks Prestasi PPP Kumpulan Guru Akademik (Pemberatan Berdasarkan Peranan, Dimensi dan Gred) 4. Matriks Prestasi PPP Kumpulan Guru Akademik (Pemberatan Berdasarkan Peranan, Dimensi dan Gred) 5. Halaman Standard Prestasi PPP Mengikut Gred 5.1 Kumpulan Guru (PdP) 5.2 Kumpulan Kepimpinan 2
- 3. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 STANDARD PRESTASI PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN Standard prestasi merupakan satu piawai yang perlu dicapai oleh seseorang individu dalam sesuatu bidang/tugas yang telah dilalui dalam satu tempoh berdasarkan satu penanda aras yang ditetapkan. Standard prestasi dapat memandu penilai dalam melaksanakan aktiviti penilaian prestasi secara objektif, adil dan telus. Selain daripada itu standard prestasi juga dapat membantu Pegawai Yang Dinilai (PYD) mengenalpasti tahap pencapaian yang diharapkan kepadanya dan berusaha untuk meningkatkan kompetensi melalui pelbagai kaedah peningkatan profesionalisme secara berterusan. Asas Pembangunan Standard Prestasi PPP Standard prestasi dibangunkan berasaskan kompetensi yang standard yang di bangunkan bagi setiap bidang tugas. Sebagai contoh Standard Prestasi bagi guru di Ontario adalah berdasarkan 16 kompetensi yang telah digariskan dalam Ontario College of Teachers’ Standard of Practice for the Teaching Profession (OCT, 2010). Asas pembangunan standard prestasi bagi PPP di Malaysia adalah berdasarkan Standard Guru Malaysia, Standard Kompetensi Kepengetuaan Sekolah Malaysia, Kompetensi Pemimpin Sekolah atau KOMPAS dan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia yang telah diguna pakai dalam membangunkan kompetensi dan potensi PPP selaras dengan hasrat Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia. 3
- 4. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 Rajah 1: Asas Pembangunan Standard Prestasi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan 4
- 5. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 Standard Prestasi bagi PPP mengandungi kepada empat (4) standard iaitu Standard 1: Kemahiran, Standard 2: Nilai Profesional, Standard 3: Pengurusan Aktiviti dan Standard 4: Sumbangan Profesional seperti yang digambarkan dalam Rajah 1. Rajah 2: Matriks Standard Prestasi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan 5
- 6. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 Rajah 3: Standard Prestasi PPP (Kumpulan Guru) 6
- 7. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 Wajaran PPP Berdasarkan Peranan, Dimensi dan Gred (Kumpulan Guru Akademik) Wajaran Berdasarkan Peranan dan Gred DG Wajaran PPLD PPPS 29 Peranan Guru 41* (<10t) PPLD & EX_PPLD PPPS 54 Gred Khas Suri Teladan1 1 1 Konsultan2 1 1 32 34 38 41 (>10t) 44 48 52 Peneraju Pemuafakatan Strategik3 1 2 2 Penggerak Komuniti Pembelajaran4 1 1 1 Pencetus dan merangka strategi mewujudkan kreativiti dan inovasi PdP5 1 2 2 1 2 2 2 Peneraju kajian Penyelidikan6 Skor Peratusan Pembimbing dan Mentor7 1 1 1 1 2 2 2 2 2 Dimensi 1: Kemahiran 55% 55% 55% 55% 55% 55% 55% 55% 55% 55% 55% Dimensi 2: Nilai Profesional 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% Dimensi 3: Pengurusan Aktiviti 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% Dimensi 4: Sumbangan Profesional 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% [x/100]*80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% Dimensi 5: Keberhasilan Murid 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% Matriks Prestasi PPP Kumpulan Guru Kaunseling & Jurulatih 7
- 8. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 (Pemberatan Berdasarkan Peranan, Dimensi dan Gred) Wajaran Berdasarkan Peranan dan Gred DG Wajaran PPLD PPPS 29 Peranan Guru 41* (<10t) PPLD & EX_PPLD PPPS 54 Gred Khas Suri Teladan1 1 1 Konsultan2 1 1 32 34 38 41 (>10t) 44 48 52 Peneraju Pemuafakatan Strategik3 1 2 2 Penggerak Komuniti Pembelajaran4 1 1 1 Pencetus dan merangka strategi mewujudkan kreativiti dan inovasi PdP5 1 2 2 1 2 2 2 Peneraju kajian Penyelidikan6 Skor Peratusan Pembimbing dan Mentor7 1 1 1 1 2 2 2 2 2 Dimensi 1: Kemahiran 60% 60% 60% 60% 60% 60% 60% 60% 60% 60% 60% Dimensi 2: Nilai Profesional 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% Dimensi 3: Pengurusan Aktiviti 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% Dimensi 4: Sumbangan Profesional 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% [x/100]*80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% Dimensi 5: Keberhasilan Murid 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 8
- 9. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 STANDARD PRESTASI PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN 9
- 10. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 a) Standard 1: Dimensi Kemahiran Kumpulan Guru Standard STANDARD 1: DIMENSI KEMAHIRAN Guru Akademik 1. PROSES PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN (PdP): Guru Bimbingan dan Kaunseling 1. PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING Guru berkeupayaan merancang dan melaksana PdP dengan kaedah penyampaian yang sesuai dan dapat meningkatkan pencapaian murid yang berkualiti. Guru Bimbingan dan Kaunseling berkeupayaan merancang dan melaksana Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling berdasarkan nilai dan etika perkhidmatan awam bagi memastikan perkhidmatan yang diberikan adalah berkualiti. Standard Prestasi: Guru patut mempunyai pengetahuan dan kemahiran untuk: 1.1 Merancang Merancang PdP berasaskan rancangan pengajaran tahunan mengikut Sukatan Pelajaran, Huraian Sukatan Pelajaran dan Takwim Persekolahan. Standard Prestasi: Guru Bimbingan dan Kaunseling patut mempunyai pengetahuan dan kemahiran untuk: 1.1 Merancang dan Mengurus 1.1.1 Merancang program dan mengurus data maklumat murid. 1.1.2 Mengurus prasarana bagi Proses Bimbingan dan Kaunseling. 10
- 11. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 Standard Guru Akademik 1.2 Melaksana 1.2.1 Menyampaikan ilmu berdasarkan objektif yang eksplisit, aktiviti yang merangsang dan menarik bersesuaian dengan kecerdasan pelbagai dan kemahiran murid. 1.2.2 Mengintegrasikan aspek aspek pedagogi, dan teknologi ke arah menyusun strategi pengajaran yang bersesuaian dengan kandungan yang diajar. 1.2.3 Mampu meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) melalui pelibatan murid secara optimum mengikut kesesuaian pelbagai sumber pendidikan dalam jangka masa yang diperuntukan. 1.2.4 Mampu berkomunikasi secara mesra dan berkesan. Guru Bimbingan dan Kaunseling 1.2 Melaksana perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling 1.2.1 Mengendalikan sesi kaunseling/bimbingan individu dan kelompok. 1.2.2 Menyebarkan maklumat berkaitan perkhidmatan 1.2.3 Mengendali ujian psikometrik serta memberi bimbingan ke arah pendidikan kerjaya 1.2.4 Melaksanakan pelbagai aktiviti bimbingan dan kaunseling ke arah pencegahan, pengembangan dan pemulihan. 11
- 12. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 Standard Guru Akademik Guru Bimbingan dan Kaunseling 1.3 Mentaksir Mampu membina dan menggunakan teknik penyoalan yang menarik untuk menggalakkan pelibatan pembelajaran, meningkatkan pencapaian murid, serta menjana pemikiran kritis dan kreatif dalam penguasaan ilmu. 12
- 13. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 b) Standard 2: Dimensi Nilai Profesional Kumpulan Guru Standard STANDARD 2: DIMENSI NILAI PROFESIONAL Kumpulan Guru 2. NILAI PROFESIONAL 2.1 Amalan Professional: Pematuhan etika kerja dan memperlihatkan nilai, sikap dan tingkah laku yang positif kepada murid. Standard Prestasi: 2.1.1 Guru mempamerkan nilai profesional yang diamalkan dalam menjalankan tugas sebagai seorang guru berdasarkan Amalan Nilai Profesionalisme Keguruan. 2.2 Sahsiah Kepantasan bertindak selaras dengan kematangan emosi dan keyakinan diri serta mengamalkan kerja sepasukan dalam melaksanakan tanggungjawab untuk mengukuhkan prestasi sekolah. Standard Prestasi: Guru memiliki ciri-ciri sahsiah yang membantu meningkatkan profesionalisme keguruan iaitu: 2.2.1 Keupayaan melaksana dan menyelesaikan sesuatu arahan atau perancangan berdasarkan tempoh dan sasaran kerja yang ditetapkan. 2.2.2 Kebolehan untuk menetapkan hala tuju dan keupayaan membuat keputusan dalam melaksanakan tugas dan Tanggungjawab. 2.2.3 Melaksanakan tugas dengan berkesan secara berpasukan dalam menjayakan sesuatu tugas dan tanggungjawab. 2.2.4 Memberikan tumpuan dan usaha untuk memahami serta memenuhi keperluan pelanggan. 2.3 Potensi Keupayaan memimpin secara berwawasan dan membuat keputusan bersesuaian dengan perubahan secara kreatif dan inovatif. Standard Prestasi: Guru mempamerkan potensi kepimpinan mengikut bidang tugas dan tanggungjawab seperti berikut: 2.3.1 Kebolehan untuk menetapkan hala tuju, membangkitkan komitmen pasukan dan mempunyai keinginan untuk memimpin rakan sejawat. 2.3.2 Keupayaan untuk membuat keputusan. 2.3.3 Keupayaan untuk berubah dan menghadapi risiko profesionalisme keguruan. 2.3.4 Berupaya menghasilkan idea baru dan melaksanakan tugas dengan kreatif dan inovatif selaras dengan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). 13
- 14. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 Standard Kumpulan Guru 2.4 Keilmuan dan Pengetahuan: Kefahaman tentang dasar-dasar kerajaan dengan mematuhi peraturan dan pekeliling bagi menguasai kepakaran dalam bidang tugas yang berkaitan. Standard Prestasi: Guru memahami dan menguasai ilmu dan pengetahuan dalam melaksanakan bidang tugas dan tanggungjawab yang meliputi perkara-perkara berikut: 2.4.1 Dasar kerajaan yang berkaitan dengan bidang tugas. 2.4.2 Pekeliling yang berkuat kuasa dan berkaitan dengan bidang tugas. 2.4.3 Fungsi dan spesifikasi bidang tugas yang berkaitan. 2.4.4 Pengetahuan dan kefahaman kurikulum, ilmu pendidikan pembelajaran dan pengajaran. 2.4.5 Berpengetahuan dan berkemahiran tentang pentaksiran (membina item pentaksiran, skema pemarkahan, moderasi pemarkahan, analisis data dan tindakan susulan). 14
- 15. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 c) Standard 3: Dimensi Pengurusan Aktiviti Kumpulan Guru Standard STANDARD 3: DIMENSI PENGURUSAN AKTIVITI Kumpulan Guru 3. AKTIVITI LUAR BILIK DARJAH/KOKURIKULUM 3.1 Kokurikulum/ Sukan: Keupayaan pengendalian aktiviti kokurikulum/sukan. Standard Prestasi: 3.1.1 Guru merancang, melaksanakan dan menilai aktiviti kokurikulum/ sukan berdasarkan bidang kepakaran atau tugasan. 3.2 Tugasan Khas Keupayaan pengendalian tugasan khas. Standard Prestasi: 3.2.1 Guru merancang dan melaksanakan tugasan khas yang dipertanggungjawabkan. 15
- 16. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 d) Standard 4: Dimensi Sumbangan Profesional Kumpulan Guru Standard STANDARD 4: DIMENSI SUMBANGAN PROFESIONAL Kumpulan Guru 4. SUMBANGAN PROFESIONAL 4.1 Bimbingan Dan Motivasi Keupayaan merancang, melaksana, mengawal selia, menilai program bimbingan dan motivasi serta berkongsi idea untuk meningkatkan ilmu dan kemahiran. Standard Prestasi: 4.1.1 Guru berupaya memberi tunjuk ajar, bimbingan dan motivasi kepada rakan sekerja dari segi peningkatkan ilmu dan kemahiran dalam bidang tugas. 4.2 Sumbangan Memberikan sumbangan dalam perkhidmatan bagi meningkatkan prestasi organisasi/komuniti. Standard Prestasi: 4.2.1 Guru berupaya memberi sumbangan profesional kepada organisasi dan sumbangan di luar tugas rasmi kepada komuniti. 16
- 17. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 STANDARD PRESTASI PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN MENGIKUT GRED 17
- 18. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 Standard 1: Dimensi Kemahiran Kumpulan Guru Akademik PPPS PPLD/EX-PPLD 1. PROSES PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN (PdP): Keupayaan merancang dan melaksana PdP dengan kaedah penyampaian yang sesuai dan dapat meningkatkan pencapaian murid. PERMULAAN DG41 DGA29 BERASPIRASI DG44 DGA32 KOMPETEN DG48 DGA38/DG41* Mempunyai asas pengetahuan dan kemahiran untuk membuat perancangan serta menyampaikan ilmu dengan menggunakan sumber pendidikan bagi PdP murid,mempunya i pengetahuan tentang pengurusan kelas dan masa dan mampu berkomunikasi dan menggunakan teknik penyoalan yang baik dalam proses PdP. Berpengetahuan dan berkemahiran untuk membuat perancangan serta menyampaikan ilmu dengan menggunakan sumber pendidikan secara optimum bagi mengukuhkan pembelajaran murid Berpengetahuan tinggi dalam perancangan, penyampaian ilmu pengetahuan dan kemahiran, Berkomunikasi dan menggunakan teknik penyoalan untuk menggalakkan pembelajaran dan meningkatkan pencapaian murid Berkomunikasi serta menyampaikan ilmu dengan menggunakan sumber pendidikan secara maksima bagi pengukuhan pembelajaran murid BERWAWASAN GRED KHAS C PROFISEN DG52 STRATEGIS DG54 Mahir dalam perancan gan, penyampaian ilmu pengetahuan dan komunikasi. Pakar dalam membuat perancangan, penyam paian ilmu pengeta huan dan komunikasi. Konsultan dalam membuat perancangan, penyam paian ilmu pengeta huan dan komunikasi. Memimpin dalam PdP dan menganalisis prestasi murid, membuat rumusan serta refleksi PdP. Suri teladan kepada rakan sekerja dalam menganalisis prestasi murid, membuat rumusan serta refleksi PdP. Suri teladan kepada rakan sekerja dalam menganalisis prestasi murid, membuat rumusan serta refleksi PdP. Mampu memberi bimbingan dan motivasi kepada murid 18
- 19. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 serta mampu menilai prestasi murid, membuat rumusan serta refleksi PdP. dan rakan sekerja dalam PdP, menganalisis prestasi murid, membuat rumusan serta refleksi PdP. 19
- 20. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 Standard 2: Dimensi Nilai Profesional Kumpulan Guru Akademik PPPS PPLD/EX-PPLD 2.1 AMALAN PROFESIONAL : Pematuhan etika kerja dan memperlihatkan nilai, sikap dan tingkah laku yang positif kepada murid. 2.2 SAHSIAH: Kepantasan bertindak selaras dengan kematangan emosi dan keyakinan diri serta kerja sepasukan dalam melaksanakan tanggungjawab untuk mengukuhkan prestasi sekolah PERMULAAN DG41 DGA29 BERWAWASAN GRED KHAS C BERASPIRASI DG44 DGA32 KOMPETEN DG48 DGA38/DG41* PROFISEN DG52 STRATEGIS DG54 Mengamalkan nilai-nilai profesionalisme keguruan. Menjadi contoh kepada rakan sekerja dalam mengamalkan nilainilai profesionalisme keguruan. Membimbing rakan sekerja dalam mengamalkan nilai-nilai profesionalisme keguruan. Memimpin rakan sekerja dalam mengamalkan nilai-nilai profesionalisme keguruan. Menjadi pakar rujuk dalam mengamalkan nilai-nilai profesionalisme keguruan. Menjadi konsultan dalam mengamalkan nilai-nilai profesionalisme keguruan. Melaksanakan sesuatu arahan atau perancangan mengikut sasaran, mampu membuat keputusan serta boleh bekerjasama dalam pasukan dalam melaksanakan tugas. Melaksanakan sesuatu arahan atau perancangan mengikut sasaran dengan mempelbagaikan strategi, mempamerkan kematangan dalam membuat keputusan serta menjadi contoh rakan sekerja dalam kerja berpasukan. Merancang dan mengurus sesuatu arahan atau perancangan mengikut sasaran dengan mempelbagaika n strategi, mempamerkan kematangan dalam membuat keputusan serta membimbing rakan sekerja dalam kerja berpasukan. Menilai dan merancang penambahbaikan sesuatu arahan atau perancangan dengan lebih strategik dan kreatif, mempamerkan kebijaksanaan memilih dan membuat keputusan yang tepat serta memimpin rakan sekerja dalam kerja berpasukan. Menyelaras dan menetapkan sesuatu arahan dan perancangan secara holistik, mempamerkan keberanian dan kebijaksanaan memilih dan membuat keputusan yang terbaik untuk organisasi serta menjadi pakar rujuk rakan sekerja dalam kerja berpasukan. Melaksanakan sesuatu arahan atau perancangan mengikut sasaran, mampu membuat keputusan serta boleh bekerjasama dalam pasukan dalam melaksanakan tugas. 20
- 21. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 PPPS PPLD/EX-PPLD PERMULAAN DG41 DGA29 BERASPIRASI DG44 DGA32 KOMPETEN DG48 DGA38/DG41* PROFISEN DG52 2.3 POTENSI : Keupayaan memimpin secara berwawasan dan membuat keputusan bersesuaian dengan perubahan secara kreatif dan inovatif Mengetahui hala tuju, memberi komitmen kepada pasukan dan mampu membuat keputusan yang sesuai dengan situasi semasa Mengaplikasikan hala tuju, memberi komitmen kepada pasukan, mempunyai ciri-ciri untuk memimpin rakan sejawat dan mampu membuat keputusan sesuai dengan situasi semasa Menetap hala tuju, membangkitkan komitmen kepada pasukan, membimbing rakan sekerja dan mampu membuat keputusan sesuai dengan situasi semasa. Berupaya menghasilkan idea baru dan melaksanakan tugas dengan kreatif dan inovatif selaras dengan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Menyelaras dan menetapkan hala tuju, membangkitkan komitmen kepada pasukan dan mampu membuat keputusan sesuai dengan situasi semasa Berupaya untuk berubah dan menangani risiko menghasilkan idea baru dan melaksanakan tugas dengan kreatif dan inovatif selaras dengan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) STRATEGIS DG54 Menyelaras dan menetapkan hala tuju, membangkitkan komitmen kepada pasukan dan mampu membuat keputusan sesuai dengan situasi semasa Mempunyai keberanian dan kebijaksanaan untuk berubah dan menangani risiko menghasilkan idea baru dan melaksanakan tugas dengan kreatif dan inovatif selaras dengan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) BERWAWASAN GRED KHAS C Menyelaras dan menetapkan hala tuju, membangkitkan komitmen kepada pasukan dan mampu membuat keputusan sesuai dengan situasi semasa Mempunyai keberanian dan kebijaksanaan untuk berubah dan menangani risiko menghasilkan idea baru dan melaksanakan tugas dengan kreatif dan inovatif selaras dengan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) 21
- 22. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 PPPS PPLD/EX-PPLD 2.4 KEILMUAN DAN PENGETAHUAN : Kefahaman tentang dasardasar kerajaan dengan mematuhi peraturan dan pekeliling bagi menguasai kepakaran dalam bidang tugas yang berkaitan PERMULAAN DG41 DGA29 BERASPIRASI DG44 DGA32 KOMPETEN DG48 DGA38/DG41* PROFISEN DG52 STRATEGIS DG54 Mengetahui dasar-dasar kerajaan, mematuhi pekeliling dan peraturan serta menguasai fungsi dan spesifikasi bidang tugas. Mengetahui dan memahami dasar-dasar kerajaan, mematuhi pekeliling dan peraturan serta menguasai dengan mendalam fungsi dan spesifikasi bidang tugas. Mengetahui dan memahami dasar-dasar kerajaan, mematuhi pekeliling dan peraturan serta menguasai dengan mendalam fungsi dan spesifikasi bidang tugas. Menguasai ilmu pendidikan dan kurikulum, serta berpengetahuan tentang pentaksiran Mengetahui dan memahami dasar-dasar kerajaan, mematuhi pekeliling dan peraturan serta menguasai dengan mendalam fungsi dan spesifikasi bidang tugas. Menguasai dan berkemahiran dalam ilmu pendidikan, kurikulum, serta pentaksiran (membina item pentaksiran, skema pemarkahan, Menjadi pakar rujuk dalam dasar-dasar kerajaan, pekeliling dan peraturan serta mahir tentang fungsi dan spesifikasi bidang tugas. Pakar dalam bidang tugas pengurusan pendidikan dan pentaksiran (membina item pentaksiran, skema pemarkahan, moderasi pemarkahan, analisis data dan tindakan susulan) BERWAWASAN GRED KHAS C Menjadi konsultan dalam dasardasar kerajaan, pekeliling dan peraturan serta mahir tentang fungsi dan spesifikasi bidang tugas. Pakar dalam bidang tugas pengurusan pendidikan dan pentaksiran (membina item pentaksiran, skema pemarkahan, moderasi pemarkahan, analisis data dan tindakan susulan) 22
- 23. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 moderasi pemarkahan, analisis data dan tindakan susulan) 23
- 24. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 Standard 3: Dimensi Pengurusan Aktiviti Guru Akademik PPPS PPLD/EX-PPLD 3.1 KOKURIKULUM/ SUKAN : Keupayaan pengendalian aktiviti kokurikulum/suka n PERMULAAN DG41 DGA29 Melaksanakan sesuatu perancangan dan membantu pelaksanaan perancangan, pengendalian aktiviti kokurikulum/ sukan. BERASPIRASI DG44 DGA32 Melaksanakan sesuatu perancangan dan membantu pelaksanaan perancangan, pengendalian aktiviti kokurikulum/ sukan. KOMPETEN DG48 DGA38/DG41* Merancang, mengurus, melaksana dan menilai aktiviti kokurikulum/ sukan berdasarkan bidang kepakaran atau tugasan. Mampu membimbing rakan sekerja dalam pengendalian aktiviti kokurikulum /sukan PROFISEN DG52 STRATEGIS DG54 BERWAWASAN GRED KHAS C Mahir dalam menilai dan merancang penambahbaik an aktiviti kokurikulum/ sukan berdasarkan bidang kepakaran atau tugasan dengan kreatif dan strategik. Memimpin rakan sekerja dalam kerja berpasukan pengendalian aktiviti kokurikulum /sukan Pakar dalam perancangan, pelaksanaan dan penilaian aktiviti kokurikulum/ sukan. Menjadi pakar rujuk rakan sekerja dalam kerja berpasukan pengendalian aktiviti kokurikulum /sukan Konsultan dalam perancangan, pelaksanaan dan penilaian aktiviti kokurikulum/ sukan. Menjadi pakar rujuk rakan sekerja dalam kerja berpasukan pengendalian aktiviti kokurikulum /sukan 24
- 25. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 PPPS PPLD/EX-PPLD 3.2 TUGASAN KHAS Keupayaan pengendalian tugasan khas PERMULAAN DG41 DGA29 BERASPIRASI DG44 DGA32 KOMPETEN DG48 DGA38/DG41* PROFISEN DG52 STRATEGIS DG54 BERWAWASAN GRED KHAS C Melaksanakan sesuatu tugasan khas yang dipertanggungjaw abkan dan mampu membuat keputusan serta boleh bekerjasama dalam pasukan untuk melaksanakan tugas Melaksanakan sesuatu tugasan khas yang dipertanggungjaw abkan dengan mempelbagaikan strategi, mempamerkan kematangan dalam membuat keputusan serta menjadi contoh rakan sekerja dalam kerja berpasukan. Merancang dan mengurus sesuatu tugasan khas yang dipertanggungja wabkan dengan mempelbagaika n strategi, mempamerkan kematangan dalam membuat keputusan serta membimbing rakan sekerja dalam kerja berpasukan. Menilai dan merancang penambahbaikan tugasan khas yang dipertanggungjaw abkan dengan lebih strategik dan kreatif, mempamerkan kebijaksanaan memilih dan membuat keputusan yang tepat serta memimpin rakan sekerja dalam kerja berpasukan. Menyelaras dan menetapkan sesuatu tugasan khas yang dipertanggungj awabkan secara holistik, mempamerkan keberanian dan kebijaksanaan memilih dan membuat keputusan yang terbaik untuk organisasi serta menjadi pakar rujuk rakan sekerja dalam kerja berpasukan. Menyelaras dan menetapkan sesuatu tugasan khas yang dipertanggungjaw abkan secara holistik, mempamerkan keberanian dan kebijaksanaan memilih dan membuat keputusan yang terbaik untuk organisasi serta menjadi pakar rujuk rakan sekerja dalam kerja berpasukan. 25
- 26. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 Standard 4: Dimensi Pengurusan Aktiviti Guru Akademik PPPS PPLD/EX-PPLD 4.1 BIMBINGAN DAN MOTIVASI: Keupayaan merancang, melaksana, mengawal selia, menilai program bimbingan dan motivasi serta berkongsi idea untuk meningkatkan ilmu dan kemahiran. PERMULAAN DG41 DGA29 Berusaha meningkatkan kompetensi dalam bidang tugas sejajar dengan ilmu pengetahuan yang dimiliki BERASPIRASI DG44 DGA32 Berusaha memantapkan ilmu pengetahuan yang dimiliki, mampu berkongsi ilmu dan memotivasi rakan sekerja dan mengaplikasi ilmu pengetahuan dalam pelbagai situasi berkaitan ilmu dan kemahiran dalam bidang tugas KOMPETEN DG48 DGA38/DG41* Mampu menghasilkan idea baru sejajar dengan ilmu pengetahuan yang dimiliki, membimbing dan memotivasi rakan sekerja serta mengaplikasi ilmu pengetahuan dengan kreatif dan inovatif selaras dengan Kemahiran Berfikir Atas Tinggi (KBAT) dalam pelbagai situasi berkaitan ilmu dan kemahiran dalam bidang tugas. PROFISEN DG52 STRATEGIS DG54 BERWAWASAN GRED KHAS C Penguasaan ilmu pengetahuan yang mampu membangkitkan komitmen kepada pasukan dan sentiasa membimbing dan memotivasi rakan sekerja dalam perkongsian ilmu pengetahuan dan kemahiran. Berupaya mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan kemahiran untuk menangani risiko, menghasilkan idea baru dan melaksanakan tugas dengan kreatif dan inovatif. Suri teladan dalam penguasaan ilmu pengetahuan dan kemahiran. Pakar yang mempunyai keberanian dan kebijaksanaan untuk menginovasi ilmu pengetahuan sedia ada sejajar dengan perkembangan semasa serta sentiasa membimbing dan memotivasi rakan sekerja. Konsultan dalam penguasaan ilmu pengetahuan dan kemahiran. Pakar yang mempunyai keberanian dan kebijaksanaan untuk menginovasi ilmu pengetahuan sedia ada sejajar dengan perkembangan semasa serta sentiasa membimbing dan memotivasi rakan sekerja. 26
- 27. Standard Prestasi Versi22 Ogos 2013 PPPS PPLD/EX-PPLD 4.2 SUMBANGAN : Memberikan sumbangan dalam perkhidmatan bagi meningkatkan prestasi organisasi/komuniti PERMULAAN DG41 DGA29 Memberi sumbangan profesional berdasarkan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang tugas kepada organisasi dan melibatkan diri dalam aktiviti bersama komuniti setempat BERASPIRASI DG44 DGA32 Memberi sumbangan profesional kepada organisasi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran dan sumbangan kepada komuniti setempat secara aktif di peringkat zon/daerah KOMPETEN DG48 DGA38/DG41* Memberi sumbangan profesional kepada organisasi berdasarkan kemahiran dan kepakaran dalam bidang tugas utama dan sumbangan kepada komuniti setempat secara aktif di peringkat zon/daerah dan negeri PROFISEN DG52 STRATEGIS DG54 BERWAWASAN GRED KHAS C Memberi sumbangan profesional kepada organisasi berdasarkan kemahiran dan kepakaran dalam bidang tugas utama dan sumbangan kepada komuniti setempat secara aktif di peringkat zon/daerah negeri dan kebangsaan Memberi sumbangan profesional kepada organisasi berdasarkan kemahiran dan kepakaran dalam bidang tugas utama dan sumbangan kepada komuniti setempat secara aktif di peringkat zon/daerah negeri, kebangsaan dan antarabangsa Memberi sumbangan profesional kepada organisasi berdasarkan kemahiran dan kepakaran dalam bidang tugas utama dan sumbangan kepada komuniti setempat secara aktif di peringkat zon/daerah negeri, kebangsaan dan antarabangsa 27