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Uploaded byHiro Yoshioka
理科系の作文技術
「理科系の作文技術」木下是雄著の紹介する。 なぜ読むのか。コミュニケーションの道具としてのことばの使い方を学ぶ。 パラグラフや事実と意見について紹介する 2017/5/29
理科系の作文技術
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- 2. 2 本日お話しすること • 「理科系の作文技術」木下是雄著について • なぜ「理科系の作文技術」を読むのか –われわれは言語技術を取得しているのか • 「理科系の作文技術」を読む
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- 4. 4 理科系の作文技術、木下是雄著 • 理科系の作文技術、木下是雄著 – 1981年9月25日初版 –中公新書624 – ISBN 4-12-100624-0 – 1917年（大正6年）ー2014年 – 物理学者、学習院大学教授、学長を 歴任 – 手元にあったのは、2016年3月15日81版
- 5. 5 われわれは言語技術を取得しているのか • 言語技術：コミュニケーションの道具としてのこ とばの使い方 – 米国、その他における国語教育（11ページ） •言語技術教育 • 読解 – 大学までの教育過程でわれわれは明示的に言語 技術教育を受けているのか？ほとんど受けていな いのではないか？
- 6. 6 われわれは言語技術を取得しているのか • 言語技術：コミュニケーションの道具としてのこ とばの使い方 – 就職してから言語技術を取得する機会があるの か？ –勉強会？自主的な研鑽に依存しているか？ • コミュニケーションの武器を持っているか？
- 7. 7 なぜ理科系の作文技術を読むのか • コミュニケーションの道具としてことばを使うか ら • 理科系の作文技術にそのエッセンスがある •「理科系」とタイトルにあるために文系の人が 読んでいない可能性がある – 仕事で文章を書く人にお勧め
- 8. 8 理科系の作文技術を読む 1. 序章 2. 準備作業 3.文章の組立て 4. パラグラフ 5. 文の構造と文章の流れ 6. はっきり言い切る姿勢 7. 事実と意見 8. わかりやすく簡潔な表 現 9. 執筆メモ 10.手紙・説明書・原著論文 11.学会講演の要領
- 9. 9 理科系の作文技術を読む 1. 序章 2. 準備作業 3.文章の組立て 4. パラグラフ 5. 文の構造と文章の流れ 6. はっきり言い切る姿勢 7. 事実と意見 8. わかりやすく簡潔な表 現 9. 執筆メモ 10.手紙・説明書・原著論文 11.学会講演の要領
- 10. 10 理科系の作文技術を読む • パラグラフ（62ページ） – 内容的に連結されたいくつかの文の集まり –全体として、ある一つのトピック（小主題）について ある一つのこと（考え）をいうもの • トピックセンテンス – パラグラフの概要を述べた文。 – パラグラフにはトピックセンテンスに述べたものと 矛盾するものを書いてはいけない
- 11. 11 パラグラフ • トピックセンテンス（64ページ） – パラグラフの第一文をトピックセンテンスにする –トピックセンテンスを抜き出せば要約になる
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- 15. 15 書き方と読み方 • 書き方と読み方は表裏一体 – トピックセンテンスを抽出すれば要約になる –事実と意見とを峻別できれば著者の考えを理解で きる – 作文技術は読解技術に通じる
- 16. 16 まとめ • 「理科系の作文技術」木下是雄著を紹介した • 作文技術を学ぶと読解技術も向上する •「理科系の作文技術」を読もう