تتناول الوثيقة مفهوم وأهداف الإرشاد الأكاديمي للطلاب، حيث تسلط الضوء على أهمية الإرشاد في تعزيز الأداء الأكاديمي والنفسي والاجتماعي للطلاب. توضح الوثيقة كذلك آليات تنفيذ الإرشاد والمهارات المطلوبة للمرشدين الأكاديميين. كما تناقش الأساليب والبرامج المختلفة التي تساعد الطلاب في التغلب على التحديات الأكاديمية والمهنية.

1. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫اهلل‬ ‫بسم‬
‫أسبوع‬
‫ا‬ ‫اإلرشاد‬
‫ألكاديمي‬
‫ال‬ ‫اإلرشاد‬
‫أكاديمي‬

2. ‫الندوة‬ ‫محاور‬
.‫الطالبي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫وأهداف‬ ‫مفهوم‬ *
*
.‫الطالبي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫أنواع‬
.‫الطالبي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫تنفيذ‬ ‫آليات‬ *
*
‫واألكاديمي‬ ‫الطالبي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫النماذج‬ ‫بعض‬
.
*
.‫األكاديمي‬ ‫المرشد‬ ‫ومهام‬ ‫مهارات‬

3. :‫الطالبي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫مفهوم‬ :ً‫أوال‬
‫ه‬3
3‫وتوجي‬ ‫اعدة‬3
3‫مس‬ ‫ى‬3
3‫إل‬ ‫تهدف‬ ‫ة‬3
3‫منظم‬ ‫ة‬3
3‫عملي‬
‫ية‬333‫الدراس‬ ‫ي‬333‫النواح‬ ‫ع‬333‫جمي‬ ‫ي‬333‫ف‬ ‫ب‬333‫الطال‬
‫ة‬3‫والتربوي‬ ‫ة‬3‫واألخالقي‬ ‫ة‬3‫واالجتماعي‬ ‫ية‬3‫النفس‬
‫ه‬3
‫ت‬‫قدرا‬ ‫ويعرف‬ ‫يته‬3
‫ص‬‫شخ‬ ‫م‬3
‫ه‬‫يف‬ ‫ي‬3
‫ك‬‫ل‬ ‫ة‬3
‫ي‬‫والمهن‬
‫المية‬3‫اإلس‬ ‫م‬3‫التعالي‬ ‫إطار‬ ‫ي‬3‫ف‬ ‫ه‬3‫مشاكل‬ ‫ل‬3‫ويح‬
‫األهداف‬ ‫إطار‬ ‫ي‬3
‫ف‬ ‫ه‬3
‫ف‬‫أهدا‬ ‫ق‬3
‫ي‬‫تحق‬ ‫ى‬3
‫ل‬‫إ‬ ‫ل‬3
‫ص‬‫لي‬
‫ة‬333‫العربي‬ ‫المـملكة‬ ‫ي‬333‫ف‬ ‫للتعـليم‬ ‫ة‬333‫العام‬
‫ي‬333‫ف‬ ً‫فاعال‬ ً‫عضوا‬ ‫بح‬333‫يص‬ ‫ي‬333‫ولك‬ ‫عودية‬333‫الس‬
.‫الجامعي‬ ‫المجتمع‬
‫الطالب‬ ‫اإلرشاد‬ ‫وأهداف‬ ‫فهوم‬

4. ‫ة‬333‫العملي‬ ‫محوري‬ ‫ى‬333‫عل‬ ‫ي‬333‫الطالب‬ ‫اإلرشاد‬ ‫ز‬333‫ويرتك‬
‫هذا‬ ‫ويعزز‬ ،‫ب‬3‫والطال‬ ‫ة‬3‫التعليمي‬ ‫سة‬3‫المؤس‬ :‫ة‬3‫اإلرشادي‬
‫وحدة‬ ‫خالل‬ ‫ن‬3
3‫م‬ ‫ل‬3
3‫يعم‬ ‫الذي‬ ‫ص‬3
3‫المخت‬ ‫د‬3
3‫المرش‬ ‫الدور‬
‫ل‬33‫وتتكام‬ .‫األكاديمية‬ ‫نة‬33‫الس‬ ‫ة‬33‫طيل‬ ‫ي‬33‫الطالب‬ ‫اإلرشاد‬
‫ة‬3‫العملي‬ ‫أطراف‬ ‫ع‬3
3‫جمي‬ ‫م‬3
3‫وتفه‬ ‫ي‬3‫بوع‬ ‫اإلرشاد‬ ‫ة‬3‫عملي‬
‫الطرق‬ ‫ب‬3‫انس‬ ‫ى‬3‫إل‬ ‫ب‬3‫الطال‬ ‫ه‬3‫توجي‬ ‫بهدف‬ ‫ة؛‬3‫اإلرشادي‬
‫المنشود‬ ‫النجاح‬ ‫ق‬3
3‫تحقي‬ ‫بهدف‬ ‫بل‬3
3‫الس‬ ‫ل‬3
3‫أفض‬ ‫الختيار‬
.‫الجامعية‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫والتكيف‬
‫بالمهارات‬ ‫ة‬3
‫ب‬‫الطل‬ ‫د‬3
‫ي‬‫تزو‬ ‫ق‬3
‫ي‬‫طر‬ ‫ن‬3
‫ع‬ ‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫ق‬3
‫ق‬‫ويتح‬
‫يلهم‬333‫تحص‬ ‫ن‬333‫م‬ ‫ع‬333‫ترف‬ ‫ي‬333‫الت‬ ‫ة‬333‫المتنوع‬ ‫ة‬333‫األكاديمي‬
‫ن‬3‫يتضم‬ ‫ا‬3‫كم‬ ،‫ة‬3‫العلمي‬ ‫م‬3‫طموحاته‬ ‫ة‬3‫ومناقش‬ ‫ي‬3‫الدراس‬
‫ك‬3
‫ذل‬ ‫ل‬3
‫ك‬ ،‫ة‬3
‫الجامع‬ ‫ن‬3
‫وقواني‬ ‫ح‬3
‫بلوائ‬ ‫ة‬3
‫الطلب‬ ‫ة‬3
‫توعي‬ ً‫أيضا‬
‫ي‬3
‫م‬‫األكادي‬ ‫كاإلرشاد‬ ‫ة‬3
‫ع‬‫متنو‬ ‫ة‬3
‫ي‬‫إرشاد‬ ‫خدمات‬ ‫خالل‬ ‫ن‬3
‫م‬
.‫المختلفة‬ ‫واالستشارات‬ ‫اإلرشادية‬ ‫والبرامج‬ ‫الفردي‬

5. :‫الطالبي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫أهداف‬ :ً
‫ا‬‫ثاني‬
1
‫ا‬3
3‫يواجهه‬ ‫د‬3
3‫ق‬ ‫و‬3
3‫أ‬ ‫ا‬3
3‫يواجهه‬ ‫ي‬3
3‫الت‬ ‫المشكالت‬ ‫ث‬3
3‫بح‬ -
‫و‬3
3‫أ‬ ‫ية‬3
3‫شخص‬ ‫ت‬3
3‫كان‬ ‫واء‬3
3‫س‬ ‫ة‬3
3‫الدراس‬ ‫أثناء‬ ‫ب‬3
3‫الطال‬
‫الحلول‬ ‫إيجاد‬ ‫ى‬3
3‫عل‬ ‫ل‬3
3‫والعم‬ ‫ة‬3
3‫تربوي‬ ‫و‬3
3‫أ‬ ‫ة‬3
3‫اجتماعي‬
‫ي‬33‫ف‬ ‫ب‬33‫الطال‬ ‫ير‬33‫يس‬ ‫ن‬33‫أ‬ ‫ل‬33‫تكف‬ ‫ي‬33‫الت‬ ‫بة‬33‫المناس‬
‫النفسية‬ ‫الصحة‬ ‫له‬ ‫وتوفر‬ "‫حسنا‬ "‫سيرا‬ ‫الدراسة‬
0
2
‫خالل‬ ‫الطالب‬ ‫تقدم‬ ‫ر‬3‫تقاري‬ ‫ة‬3‫متابع‬ ‫ى‬3‫عل‬ ‫ل‬3‫العم‬ -
‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫ة‬33333‫ومتابع‬ ,‫م‬33333‫وتقييمه‬ ‫تهم‬33333‫دراس‬
‫مستوياتهم‬ ‫وتحسين‬ ‫دراسيا‬ ‫المتعثرين‬
3
‫وميول‬ ‫وقدرات‬ ‫ب‬33‫مواه‬ ‫اكتشاف‬ ‫ى‬33‫عل‬ ‫ل‬33‫العم‬ -
‫د‬3‫ح‬ ‫ى‬3‫عل‬ ‫ن‬3‫المتفوقي‬ ‫ر‬3‫غي‬ ‫و‬3‫أ‬ ‫ن‬3‫المتفوقي‬ ‫الطالب‬
‫ب‬3
‫ه‬‫الموا‬ ‫ك‬3
‫ل‬‫ت‬ ‫تثمار‬3
‫س‬‫وا‬ ‫ه‬3
‫ي‬‫توج‬ ‫ى‬3
‫ل‬‫ع‬ ‫ل‬3
‫م‬‫والع‬ ‫واء‬3
‫س‬
‫ب‬3
‫الطال‬ ‫ى‬3
‫عل‬ ‫ع‬3
‫بالنف‬ ‫يعود‬ ‫ا‬3
‫فيم‬ ‫والميول‬ ‫والقدرات‬
‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫والمجتمع‬ ‫خاصة‬
0

6. 4
‫اعدتهم‬ ‫ومس‬ ‫ة‬ ‫والجامع‬ ‫ة‬ ‫الكلي‬ ‫بنظام‬ ‫الطالب‬ ‫ير‬ ‫تبص‬ -
‫ة‬ ‫المتاح‬ ‫برامج‬ ‫ال‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫وى‬ ‫القص‬ ‫تفادة‬ ‫لالس‬ ‫تطاع‬ ‫المس‬ ‫قدر‬
‫والمذاكرة‬ ‫للدراسة‬ ‫الطرق‬ ‫افضل‬ ‫إلى‬ ‫وإرشادهم‬ ‫لهم‬
0
5
‫بالمهنة‬ ‫وربطه‬ ‫التخصص‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫مساعدة‬ -
‫واحتياجات‬ ‫م‬‫وميوله‬ ‫م‬‫وقدراته‬ ‫م‬‫مواهبه‬ ‫ع‬‫م‬ ‫ب‬‫تتناس‬ ‫ي‬‫الت‬
‫ة‬ ‫والمهني‬ ‫ة‬ ‫التعليمي‬ ‫بالفرص‬ ‫يرهم‬ ‫تبص‬ ‫ك‬ ‫وكذل‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬
‫ة‬ ‫الخاص‬ ‫القبول‬ ‫وشروط‬ ‫بالمعلومات‬ ‫م‬ ‫وتزويده‬ ‫المتوفرة‬
‫ن‬ ‫آخذي‬ ‫تقبلهم‬ ‫مس‬ ‫د‬ ‫تحدي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ن‬ ‫قادري‬ ‫يكونوا‬ ‫ى‬ ‫حت‬ ‫ا‬ ‫به‬
‫هذا‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫اتخاذ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫م‬ ‫أموره‬ ‫أولياء‬ ‫اشتراك‬ ‫االعتبار‬ ‫ن‬ ‫بعي‬
‫القرار‬
0
6
‫ب‬ ‫الطال‬ ( ‫ي‬ ‫الجامع‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ة‬ ‫توعي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ل‬ ‫العم‬ -
‫اإلرشاد‬ ‫ومهام‬ ‫بأهداف‬ ‫عام‬ ‫ل‬ ‫بشك‬ )‫واإلدارة‬ ‫تاذ‬ ‫واألس‬
.‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫ودوره‬ ‫الطالبي‬

7. ‫الطالب‬ ‫اإلرشاد‬ )‫(مجاالت‬ ‫واع‬
: ‫األكاديمي‬ ‫اإلرشاد‬ :ً‫أوال‬
‫ب‬ ‫الطال‬ ‫اعدة‬ ‫مس‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ويهدف‬ ‫لإلرشاد‬ ‫اسية‬ ‫األس‬ ‫الركيزة‬ ‫و‬ ‫وه‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫الطرق‬ ‫بأيسر‬ ‫الجامعة‬ ‫دخول‬ ‫من‬ ‫هدفه‬ ‫لتحقيق‬
‫باب‬ ‫األس‬ ‫ة‬ ‫وإزال‬ ‫ي‬ ‫األكاديم‬ ‫النظام‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫التكي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫اعدته‬ ‫مس‬
‫هذه‬ ‫ت‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ه‬ ‫هدف‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫وله‬ ‫وص‬ ‫ر‬ ‫وتؤخ‬ ‫تعثره‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫تؤدي‬ ‫ي‬ ‫الت‬
.‫حلها‬ ‫الجامعة‬ ‫استطاعة‬ ‫وفي‬ ‫أكاديمية‬ ‫أسبابا‬ ‫األسباب‬
: ‫النفسي‬ ‫اإلرشاد‬ :ً‫ثانيا‬
‫نظرته‬ ‫وتغيير‬ ‫سليما‬ ‫توجيها‬ ‫الطالب‬ ‫شخصية‬ ‫توجيه‬ ‫إلى‬ ‫ويهدف‬
،‫وتحسينها‬ ‫اآلخرين‬ ‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫العالقة‬ ‫وإدراك‬ ‫األفضل‬ ‫إلى‬ ‫لنفسه‬
‫ل‬ ‫داخ‬ ‫الموجودة‬ ‫والقدرات‬ ‫الطاقات‬ ‫ة‬ ‫تنمي‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫يهدف‬ ‫ا‬ ‫كم‬
‫من‬ ‫وتمكنه‬ ‫العلمي‬ ‫مستواه‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫لالستفادة‬ ‫الطالب‬
‫ن‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ر‬ ‫وغي‬ ‫ة‬ ‫بكفاء‬ ‫ه‬ ‫قرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫ه‬ ‫بنفس‬ ‫ه‬ ‫مشاكل‬ ‫ل‬ ‫ح‬

8. : ‫االجتماعي‬ ‫اإلرشاد‬ :ً‫ثالثا‬
‫وتنوع‬ ‫وسلوكيات‬ ‫قيم‬ ‫من‬ ‫فيه‬ ‫بها‬ ‫مجتمعه‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الطالب‬ ‫تهيئة‬ ‫إلى‬ ‫ويهدف‬
‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ة‬ ‫خدم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اهمة‬ ‫المس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫الطال‬ ‫دور‬ ‫ز‬ ‫وتعزي‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫والتكي‬
.‫وتنميته‬
: ‫والوقائي‬ ‫التوعوي‬ ‫اإلرشاد‬ :ً‫رابعا‬
‫ة‬ ‫الفاضل‬ ‫م‬ ‫بالقي‬ ‫ة‬ ‫التوعي‬ ‫ق‬ ‫طري‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫وقوعه‬ ‫ل‬ ‫قب‬ ‫ل‬ ‫المشاك‬ ‫تباق‬ ‫اس‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ويهدف‬
‫م‬‫القي‬ ‫ن‬‫بي‬ ‫ق‬‫التواف‬ ‫عدم‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ة‬‫والناتج‬ ‫ب‬‫بالطال‬ ‫ر‬‫تم‬ ‫ي‬‫الت‬ ‫ل‬‫المشاك‬ ‫ض‬‫بع‬ ‫ل‬‫وح‬
‫ن‬ ‫الس‬ ‫هذا‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ه‬ ‫نفس‬ ‫نوازع‬ ‫ن‬ ‫وبي‬ ‫ب‬ ‫الطال‬ ‫ا‬ ‫به‬ ‫ن‬ ‫يؤم‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫النبيل‬ ‫المية‬ ‫اإلس‬
‫الطالب‬ ‫إعطاء‬ ‫فإن‬ ‫لذا‬ ،‫القيم‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫يتماشى‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫الواقع‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬
‫د‬‫ق‬ ‫ي‬‫الت‬ ‫ل‬‫المشاك‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ر‬‫كثي‬ ‫ل‬‫ح‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫اهم‬‫تس‬ ‫بة‬‫مناس‬ ‫اليب‬‫بأس‬ ‫ة‬‫إيماني‬ ‫جرعات‬
‫هذه‬ ‫ه‬ ‫تمكن‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ،‫ي‬ ‫واالجتماع‬ ‫ي‬ ‫والنفس‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫الدراس‬ ‫ه‬ ‫تقدم‬ ‫ق‬ ‫وتعي‬ ‫ه‬ ‫تواجه‬
،‫بكفاءة‬ ‫كطالب‬ ‫مهامه‬ ‫وأداء‬ ‫ومحيطه‬ ‫نفسه‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إحسان‬ ‫من‬ ‫الجرعات‬
‫وأخالقيات‬ ‫ب‬ ‫الطال‬ ‫كأخالقيات‬ ‫ة‬ ‫الفاضل‬ ‫واألخالق‬ ‫م‬ ‫القي‬ ‫ب‬ ‫الطال‬ ‫لدى‬ ‫تزرع‬ ‫ا‬ ‫كم‬
‫سلوكيات‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫وغير‬ ‫والتدخين‬ ‫كالغش‬ ‫السيئة‬ ‫المظاهر‬ ‫عن‬ ‫والبعد‬ ‫العمل‬
‫وذلك‬ ‫للطالب‬ ‫النفسية‬ ‫المشاكل‬ ‫وقوع‬ ‫منع‬ ‫إلى‬ ‫اإلرشاد‬ ‫هذا‬ ‫يهدف‬ ‫كما‬ ،‫رديئة‬
‫كالتطوع‬ ‫المهارات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫بتدريبه‬ ‫لديه‬ ‫اإليجابية‬ ‫الجوانب‬ ‫تعزيز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫وذلك‬ ‫للمشاكل‬ ‫الحلول‬ ‫وإيجاد‬ ‫واالبتكار‬ ‫الجيدة‬ ‫التفكير‬ ‫وطرق‬ ‫المجتمع‬ ‫وخدمة‬
‫ه‬ ‫نظرت‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ويحس‬ ‫ر‬ ‫ومؤث‬ ‫ل‬ ‫فاع‬ ‫و‬ ‫كعض‬ ‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اهمة‬ ‫المس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ليتمك‬
.‫ومجتمعه‬ ‫لنفسه‬

9. ‫باقتدار‬ ‫ن‬3‫والمه‬ ‫ف‬3‫الوظائ‬ ‫م‬3‫عال‬ ‫ي‬3‫ف‬ ‫للدخول‬
‫ن‬3‫ع‬ ‫ك‬3‫وذل‬ ‫ب‬3‫المناس‬ ‫ص‬3‫التخص‬ ‫اختيار‬ ‫ن‬3‫م‬ ً3‫بدء‬
‫ة‬333‫ودراس‬ ،‫ق‬333‫الدقي‬ ‫ي‬333‫العلم‬ ‫القياس‬ 3
‫ق‬333‫طري‬
‫ه‬3‫ل‬ ‫ة‬3‫المطلوب‬ ‫المهارات‬ ‫ة‬3‫لمعرف‬ ‫ل‬3‫العم‬ ‫وق‬3‫س‬
‫هذه‬ ‫ى‬3
3‫عل‬ ‫ه‬3
3‫وتدريب‬ ‫ب‬3
3‫الطال‬ ‫ة‬3
3‫تهيئ‬ ‫م‬3
3‫ث‬ ‫ن‬3
3‫وم‬
‫ب‬33‫الطال‬ ‫اعدة‬33‫مس‬ ‫ى‬33‫إل‬ ‫ة‬33‫باإلضاف‬ ‫المهارات‬
‫ة‬3
3‫ككتاب‬ ‫ف‬3
3‫الوظائ‬ ‫ن‬3
3‫ع‬ ‫ث‬3
3‫البح‬ ‫مهارات‬ ‫ى‬3
3‫عل‬
‫ية‬3
‫ص‬‫الشخ‬ ‫المقابالت‬ ‫ومهارات‬ ‫ة‬3
‫ي‬‫الذات‬ ‫يرة‬3
‫س‬‫ال‬
‫ر‬3‫غي‬ ‫ى‬3‫إل‬ ‫ه‬3‫بأخالقيات‬ ‫وااللتزام‬ ‫ل‬3‫العم‬ ‫واحترام‬
.‫ذلك‬

10. .‫الطالبي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫تنفيذ‬ ‫آليات‬ *
1
‫اإلعداد‬ -
‫ة‬333‫لعملي‬ ‫ن‬333‫الطالبيي‬ ‫ن‬333‫للمرشدي‬ ‫بق‬333‫المس‬
‫وورش‬ ‫الدورات‬ ‫ن‬333‫م‬ ‫ة‬333‫مجموع‬ ‫خالل‬ ‫ن‬333‫م‬ ،‫اإلرشاد‬
‫باإلرشاد‬ ‫ف‬3
3‫للتعري‬ ‫ي‬3
3‫الدراس‬ ‫العام‬ ‫ة‬3
3‫بداي‬ ‫ي‬3
3‫ف‬ ‫ل‬3
3‫العم‬
‫ن‬3
3‫م‬ ‫ك‬3
3‫وكذل‬ ،‫د‬3
3‫المرش‬ ‫ودور‬ ‫ه‬3
3‫أنواع‬ ‫ع‬3
3‫بجمي‬ ‫ي‬3
3‫الطالب‬
‫ا‬3
‫م‬‫في‬ ‫س‬3
‫ي‬‫التدر‬ ‫ة‬3
‫ئ‬‫هي‬ ‫أعضاء‬ ‫ع‬3
‫ي‬‫لجم‬ ‫م‬3
‫ئ‬‫الدا‬ ‫ه‬3
‫ي‬‫التوج‬ ‫خالل‬
‫ة‬333‫الناحي‬ ‫ن‬333‫م‬ ‫الطالب‬ ‫ع‬333‫م‬ ‫ل‬333‫التعام‬ ‫ة‬333‫بكيفي‬ ‫ق‬333‫يتعل‬
‫ع‬33‫جمي‬ ‫ف‬33‫وتعري‬ ‫ة‬33‫واألكاديمي‬ ‫ية‬33‫والنفس‬ ‫ة‬33‫االجتماعي‬
‫ي‬3333333‫والنفس‬ ‫ي‬3333333‫األكاديم‬ ‫اإلرشاد‬ ‫بآليات‬ ‫األعضاء‬
.‫للطالب‬ ‫واالجتماعي‬
2
‫م‬333‫وتوجيهه‬ ،ً‫يا‬333‫دراس‬ ‫ن‬333‫المتأخري‬ ‫الطالب‬ ‫ر‬333‫حص‬ -

11. 3
-
‫دور‬ ‫ل‬ ‫تفعي‬
‫اللقاء‬ ‫ق‬ ‫تحقي‬ ‫خالل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ،‫ي‬ ‫الطالب‬ ‫د‬ ‫المرش‬
‫ة‬ ‫الحال‬ ‫ص‬ ‫وتشخي‬ ‫ث‬ ‫لبح‬ ‫الطالب‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫المباش‬ ‫واالجتماع‬
‫ة‬ ‫واالجتماعي‬ ‫ة‬ ‫األكاديمي‬ ‫الطالب‬ ‫ل‬ ‫مشاك‬ ‫ة‬ ‫ومعرف‬ ‫ة‬ ‫اإلرشادي‬
‫تعترض‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫العقبات‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫ة‬ ‫ومحاول‬ ‫ية‬ ‫والنفس‬
‫ه‬ ‫توجي‬ ‫خالل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ً‫ء‬‫وا‬ ‫س‬ ‫ة‬ ‫للدراس‬ ‫لتهم‬ ‫ومواص‬ ‫م‬ ‫تفوقه‬ ‫ق‬ ‫طري‬
‫ه‬ ‫توجي‬ ‫خالل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫الطالب‬ ‫اعدة‬ ‫بمس‬ ‫س‬ ‫التدري‬ ‫ة‬ ‫هيئ‬ ‫أعضاء‬
‫اتخاذ‬ ‫ة‬ ‫ولكيفي‬ ،‫ة‬ ‫دراس‬ ‫لة‬ ‫لمواص‬ ‫ل‬ ‫األمث‬ ‫ق‬ ‫للطري‬ ‫ب‬ ‫الطال‬
‫الحذف‬ ‫ومواد‬ ‫ية‬ ‫الدراس‬ ‫المواد‬ ‫اختيار‬ ‫ص‬ ‫يخ‬ ‫ا‬ ‫فيم‬ ‫القرار‬
‫وتحديد‬ ،‫السليمة‬ ‫المذاكرة‬ ‫أساليب‬ :‫من‬ ‫ذلك‬ ‫وغير‬ ،‫واإلضافة‬
‫ر‬ ‫تطوي‬ ،‫ة‬ ‫والمهن‬ ‫م‬ ‫التعلي‬ ‫مجال‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تقبلية‬ ‫المس‬ ‫التطلعات‬
.‫الذاتية‬ ‫القدرات‬
4
‫ل‬ ‫الفص‬ ‫ة‬ ‫بداي‬ ‫ي‬ ‫(ف‬ ‫بقة‬ ‫ومس‬ ‫ة‬ ‫خاص‬ ‫فة‬ ‫بص‬ ‫االهتمام‬ -
‫ذوي‬ ‫الطالب‬ ‫بإرشاد‬ )‫األول‬ ‫الفصلي‬ ‫االختبار‬ ‫وعقب‬ ‫الدراسي‬
‫المستوى‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫إنذارات‬ ‫لديهم‬ ‫الذين‬ ‫أو‬ ‫المتدني‬ ‫المستوى‬
.‫الطالبي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫تنفيذ‬ ‫آليات‬ *

12. 5
‫ب‬ ‫وعق‬ ‫ي‬ ‫الدراس‬ ‫ل‬ ‫الفص‬ ‫ة‬ ‫بداي‬ ‫ي‬ ‫(ف‬ ‫بقة‬ ‫ومس‬ ‫ة‬ ‫خاص‬ ‫فة‬ ‫بص‬ ‫االهتمام‬ -
‫ك‬ ‫وذل‬ ،‫التخرج‬ ‫ك‬ ‫وش‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ن‬ ‫الذي‬ ‫الطالب‬ ‫بإرشاد‬ )‫األول‬ ‫لي‬ ‫الفص‬ ‫االختبار‬
‫فرصة‬ ‫على‬ ‫بالحصول‬ ‫لهم‬ ‫يسمح‬ ‫مرتفع‬ ‫معدل‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫لمساعدتهم‬
.‫تخرجهم‬ ‫بعد‬ ‫مناسبة‬ ‫عمل‬
6
‫حاب‬ ‫ألص‬ ‫ي‬ ‫الطالب‬ ‫اإلرشاد‬ ‫ة‬ ‫عملي‬ ‫ص‬ ‫يخ‬ ‫ا‬ ‫فيم‬ ‫يات‬ ‫التوص‬ ‫ض‬ ‫ببع‬ ‫ع‬ ‫الرف‬ -
‫الجهات‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ه‬ ‫عرض‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫الطال‬ ‫اعدة‬ ‫لمس‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫الحية‬ ‫الص‬
.‫اجتماعي‬ ‫أو‬ ‫نفسي‬ ‫إرشاد‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫أحتاج‬ ‫إذا‬ ‫خاصة‬ ،‫المختصة‬
7
‫ي‬ ‫األكاديم‬ ‫باإلرشاد‬ ‫ة‬ ‫الخاص‬ ‫النماذج‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫ميم‬ ‫وتص‬ ‫إعداد‬ -
‫ث‬‫حي‬ ،‫الطالبي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫ة‬‫عملي‬ ‫ق‬‫توثي‬ ‫متطلبات‬ ‫ع‬‫جمي‬ ‫مع‬ ‫ق‬‫تتواف‬ ‫ي‬‫والطالب‬
‫كبيانات‬ : ‫اإلرشاد‬ ‫بعملية‬ ‫المتعلقة‬ ‫البيانات‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫النماذج‬ ‫هذه‬ ‫تحتوى‬
،‫ة‬ ‫المناقش‬ ‫ج‬ ‫ونتائ‬ ،‫ب‬ ‫الطال‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫مناقشت‬ ‫ت‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫والموضوع‬ ،‫ب‬ ‫الطال‬
‫ث‬ ‫حي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫الطال‬ ‫توى‬ ‫مس‬ ‫د‬ ‫تحدي‬ ‫ك‬ ‫وكذل‬ ،‫ي‬ ‫األكاديم‬ ‫د‬ ‫المرش‬ ‫ية‬ ‫وتوص‬
.‫العلمي‬ ‫مستواه‬ ‫تدني‬ ‫أو‬ ‫التميز‬
.‫الطالبي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫تنفيذ‬ ‫آليات‬ *

13. .‫الطالبي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫تنفيذ‬ ‫آليات‬ *
8
‫اإلرشاد‬ ‫بوحدة‬ ‫س‬‫التدري‬ ‫ة‬‫هيئ‬ ‫ألعضاء‬ ‫م‬‫الدائ‬ ‫د‬‫التواج‬ ‫ق‬‫تحقي‬ -
‫خالل‬ ‫من‬ ،‫مستمرة‬ ‫بصفة‬ ‫اإلرشاد‬ ‫عملية‬ ‫لتنفيذ‬ ‫وذلك‬ ،‫الطالبي‬
‫ة‬ ‫إرشادي‬ ‫فترات‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫م‬ ‫مقس‬ ‫ي‬ ‫الطالب‬ ‫لإلرشاد‬ ‫جدول‬ ‫إعداد‬
‫الرقابة‬ ‫تحقيق‬ ‫من‬ ،‫الفترات‬ ‫تلك‬ ‫حسب‬ ‫القسم‬ ‫أعضاء‬ ‫وتقسيم‬
‫ة‬ ‫العملي‬ ‫تمرار‬ ‫لالس‬ ً‫ضمانا‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ،‫الوحدة‬ ‫أعضاء‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫الدائم‬
.‫للطالب‬ ‫اإلرشادية‬
9
‫ل‬ ‫عم‬ ‫خالل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ،‫ي‬ ‫الطالب‬ ‫اإلرشاد‬ ‫وحدة‬ ‫أعمال‬ ‫ع‬ ‫جمي‬ ‫ق‬ ‫توثي‬ -
‫خة‬ ‫بنس‬ ‫واالحتفاظ‬ ،‫الوحدة‬ ‫ك‬ ‫تل‬ ‫أعمال‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ر‬ ‫والتقاري‬ ‫ر‬ ‫المحاض‬
‫ا‬‫توقيعه‬ ‫د‬‫بع‬ ‫اإلرشاد‬ ‫نماذج‬ ‫ك‬‫وكذل‬ ،‫ر‬‫والتقاري‬ ‫ر‬‫المحاض‬ ‫ك‬‫تل‬ ‫ن‬‫م‬
.‫لها‬ ‫الوحدة‬ ‫رئيس‬ ‫مراجعة‬ ‫وبعد‬ ،‫والمرشد‬ ‫الطالب‬ ‫من‬
10
‫س‬‫رئي‬ ‫عادة‬‫لس‬ ‫ي‬‫الطالب‬ ‫اإلرشاد‬ ‫وحدة‬ ‫أعمال‬ ‫ع‬‫بجمي‬ ‫ع‬‫الرف‬ -
‫ة‬ ‫األكاديمي‬ ‫للشؤون‬ ‫ة‬ ‫الكلي‬ ‫ل‬ ‫وكي‬ ‫عادة‬ ‫لس‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ،‫م‬ ‫القس‬

14. .‫األكاديمي‬ ‫المرشد‬ ‫ومهام‬ ‫هارات‬
،‫ه‬3‫طالب‬ ‫ع‬3‫م‬ ‫الفعال‬ ‫ل‬3‫التواص‬ ‫ى‬3‫عل‬ ‫القادر‬ ‫و‬3‫ه‬ ‫ح‬3‫الناج‬ ‫د‬3‫المرش‬
‫م‬3
‫ه‬‫يفهم‬ ، ‫م‬3
‫ه‬‫إلي‬ ‫تماع‬3
‫س‬‫اال‬ ‫د‬3
‫ي‬‫يج‬ ، ‫م‬3
‫ه‬‫حاجات‬ ‫يحدد‬ ‫ن‬3
‫أ‬ ‫تطيع‬3
‫س‬‫ي‬
‫م‬3
‫معه‬ ‫ل‬3
‫يعم‬ ‫ا‬3
‫إنم‬ ، ‫م‬3
‫منه‬ ‫خر‬3
‫يس‬ ‫و‬3
‫أ‬ ‫م‬3
‫يهاجمه‬ ‫ال‬ ، ‫م‬3
‫به‬ ‫م‬3
‫ويهت‬
‫ق‬3
‫ث‬‫وي‬ ‫براتهم‬3
‫خ‬ ‫تثمر‬3
‫س‬‫ي‬ ، ‫تهم‬3
‫س‬‫لدرا‬ ‫ط‬3
‫ي‬‫التخط‬ ‫ي‬3
‫ف‬ ‫م‬3
‫ه‬‫ويشرك‬
‫ة‬3‫ومعالج‬ ‫م‬3‫بأيديه‬ ‫ذ‬3‫األخ‬ ‫ى‬3‫عل‬ ً‫قادرا‬ ‫يكون‬ ٍ‫ذ‬‫عندئ‬ . ‫م‬3‫بقدراته‬
‫ا‬3‫هن‬ ‫ن‬3‫وم‬ ، ‫تهم‬3‫دراس‬ ‫خالل‬ ‫عقبات‬ ‫ن‬3‫م‬ ‫م‬3‫طريقه‬ ‫يعترض‬ ‫ا‬3‫م‬
‫ر‬3
3‫تتوف‬ ‫ن‬3
3‫أ‬ ‫ي‬3
3‫ينبغ‬ ‫ي‬3
3‫الت‬ ‫المهارات‬ ‫ض‬3
3‫بع‬ ‫نحدد‬ ‫ن‬3
3‫أ‬ ‫تطيع‬3
3‫نس‬
‫األهداف‬ ‫ق‬333‫تحقي‬ ‫ي‬333‫ف‬ ‫هم‬333‫يس‬ ‫ي‬333‫لك‬ ‫ي‬333‫األكاديم‬ ‫د‬333‫للمرش‬
-:‫المهارات‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ، ‫له‬ ‫المرسومة‬
:‫القيادة‬ ‫مهارة‬
‫الطالب‬ ‫ع‬33‫م‬ ‫ة‬33‫إيجابي‬ ‫ة‬33‫عالق‬ ‫ن‬33‫تكوي‬ ‫المهارة‬ ‫بهذه‬ ‫د‬33‫ونقص‬
‫األهداف‬ ‫ق‬3‫تحقي‬ ‫و‬3‫نح‬ ‫ير‬3‫الس‬ ‫ي‬3‫ف‬ ‫اعدتهم‬3‫ومس‬ ‫م‬3‫عليه‬ ‫ر‬3‫للتأثي‬
.‫المرسومة‬
:‫التعاطف‬ ‫مهارة‬

15. *
.‫األكاديمي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫مهارات‬
:‫التخطيط‬ ‫مهارة‬
‫ة‬3
3‫المتمثل‬ ‫ي‬3
3‫األكاديم‬ ‫د‬3
3‫المرش‬ ‫قدرة‬ ‫المهارة‬ ‫بهذه‬ ‫د‬3
3‫ونقص‬
‫ى‬3‫إل‬ ‫ا‬3‫وتحويله‬ ‫األهداف‬ ‫د‬3‫تحدي‬ ‫ى‬3‫عل‬ ‫ب‬3‫الطال‬ ‫اعدة‬3‫مس‬ ‫ي‬3‫ف‬
‫ب‬3
3‫الطال‬ ‫اعدة‬3
3‫مس‬ ‫ك‬3
3‫ذل‬ ‫ومثال‬ ، ‫ق‬3
3‫للتحقي‬ ‫ة‬3
3‫قابل‬ ‫إجراءات‬
‫ق‬3‫تتعل‬ ‫بعيدة‬ ‫أهداف‬ ‫ق‬3‫لتحقي‬ ‫م‬3‫المالئ‬ ‫ص‬3‫التخص‬ ‫اختيار‬ ‫ى‬3‫عل‬
‫إعداد‬ ‫ي‬3‫ف‬ ‫اعدته‬3‫مس‬ ‫و‬3‫أ‬ ، ‫ي‬3‫والوظيف‬ ‫ي‬3‫الدراس‬ ‫تقبله‬3‫بمس‬
.‫التراكمي‬ ‫معدله‬ ‫لرفع‬ ‫خطة‬
:‫التنظيم‬ ‫مهارة‬
‫أعمال‬ ‫م‬3‫تنظي‬ ‫ى‬3‫عل‬ ‫ي‬3‫األكاديم‬ ‫د‬3‫المرش‬ ‫قدرة‬ ‫ا‬3‫به‬ ‫د‬3‫ويقص‬
،‫ا‬3‫منه‬ ‫وى‬3‫القص‬ ‫تفادة‬3‫االس‬ ‫ق‬3‫تحق‬ ‫ورة‬3‫بص‬ ‫ا‬3‫وترتيبه‬ ‫اإلرشاد‬
‫جيل‬3
‫س‬‫الت‬ ‫وأعمال‬ ‫الطالب‬ ‫ملفات‬ ‫م‬3
‫ي‬‫تنظ‬ ‫ى‬3
‫ل‬‫ع‬ ‫ك‬3
‫ل‬‫ذ‬ ‫ق‬3
‫ب‬‫وينط‬
.‫األكاديمي‬ ‫المرشد‬ ‫أعمال‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫وغير‬ ‫والحذف‬
:‫االستماع‬ ‫مهارة‬
ً‫جيدا‬ ً‫تمعا‬33‫مس‬ ‫ي‬33‫األكاديم‬ ‫د‬33‫المرش‬ ‫يكون‬ ‫ن‬33‫أ‬ ‫م‬33‫المه‬ ‫ن‬33‫م‬

16. :‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫مهارة‬
‫ر‬ ‫نظ‬ ‫لوجهات‬ ‫تماعه‬ ‫اس‬ ‫د‬ ‫عن‬ ‫ي‬ ‫األكاديم‬ ‫د‬ ‫المرش‬ ‫ا‬ ‫يحتاجه‬ ‫المهارة‬ ‫وهذه‬
‫فيتعلمون‬ ‫ا‬‫يواجهونه‬ ‫ي‬‫الت‬ ‫المشكالت‬ ‫ى‬‫عل‬ ‫للتعرف‬ ‫م‬‫ومحاورته‬ ‫الطالب‬
‫اعدتهم‬‫مس‬ ‫م‬‫ث‬ ‫ن‬‫وم‬ ‫ا‬‫لحله‬ ‫الفروض‬ ‫ع‬‫ووض‬ ‫ة‬‫المشكل‬ ‫د‬‫تحدي‬ ‫ة‬‫كيفي‬ ‫ه‬‫من‬
.‫المشكلة‬ ‫لحل‬ ‫الالزمة‬ ‫الصحيحة‬ ‫القرارات‬ ‫التخاذ‬
:‫الجمعي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫مهارة‬
‫ي‬‫ف‬ ‫يشتركون‬ ‫الطالب‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ة‬‫مجموع‬ ‫ع‬‫م‬ ‫ل‬‫بالتعام‬ ‫ص‬‫تخت‬ ‫المهارة‬ ‫وهذه‬
‫ي‬ ‫تدن‬ ،‫الغياب‬ ،‫ـي‬ ‫الدراس‬ ‫ر‬ ‫التأخ‬ ، ‫بالنظام‬ ‫ل‬ ‫الجه‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ألة‬ ‫مس‬
‫ا‬ً‫ار‬ ‫اختص‬ ‫ي‬ ‫جمع‬ ‫ل‬ ‫بشك‬ ‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫التعام‬ ‫د‬ ‫ونري‬ .. ‫ي‬ ‫التراكم‬ ‫المعدل‬
‫مشكالتهم‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫إشراك‬ ‫منها‬ ‫أخرى‬ ‫ألهداف‬ ‫ًا‬‫ق‬‫وتحقي‬ ‫للوقت‬
‫ك‬‫ذل‬ ‫ة‬‫وطريق‬ ، ‫بة‬‫والمناس‬ ‫حيحة‬‫الص‬ ‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫ج‬‫للنتائ‬ ‫ول‬‫والوص‬
‫ة‬ ‫المشكل‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫يتعرفون‬ ‫ث‬ ‫بحي‬ ‫مجموعات‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫يمهم‬ ‫وتقس‬ ‫م‬ ‫جمعه‬ ‫و‬ ‫ه‬
‫ل‬ ‫للتعام‬ ‫الحلول‬ ‫يضعون‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫عليه‬ ‫ب‬ ‫يترت‬ ‫ا‬ ‫وم‬ ‫بابها‬ ‫أس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ويتحاورون‬
.‫لعالجها‬ ‫المناسبة‬ ‫القرارات‬ ‫ويتخذون‬ ‫معها‬
: ‫الوقت‬ ‫واستثمار‬ ‫إدارة‬ ‫مهارة‬
*
.‫األكاديمي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫مهارات‬

17. *
‫األكاديمي‬ ‫المرشد‬ ‫مهام‬
.

‫ى‬3
‫ل‬‫ع‬
‫ة‬3
‫ط‬‫وبخ‬ ‫ة‬3
‫ع‬‫الجام‬ ‫ي‬3
‫ف‬ ‫ة‬3
‫ي‬‫األكاديم‬ ‫ة‬3
‫م‬‫باألنظ‬ ‫ا‬3
‫م‬‫مل‬ ‫يكون‬ ‫ن‬3
‫أ‬ ‫د‬3
‫ش‬‫المر‬
.‫وتخصصاته‬ ‫القسم‬

‫عى‬3
‫يس‬ ‫ن‬3
‫أ‬
‫إفادة‬ ‫ن‬3
‫م‬ ‫ن‬3
‫ليتمك‬ ‫اإلرشاد‬ ‫مجال‬ ‫ي‬3
‫ف‬ ‫ه‬3
‫نفس‬ ‫ف‬3
‫لتثقي‬ ‫جاهدا‬
‫ع‬3
‫م‬ ‫ل‬3
‫التعام‬ ‫وطرق‬ ‫اإلرشاد‬ ‫ن‬3
‫ع‬ ‫دورة‬ ‫ذ‬3
‫بأخ‬ ‫د‬3
‫مرش‬ ‫ل‬3
‫ك‬ ‫ويلزم‬ .‫الطالب‬
‫المهارات‬ ‫تطوير‬ ‫عمادة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ومشاكلهم‬ ‫الطالب‬

‫م‬3
‫ي‬‫تقد‬
‫ب‬3
‫س‬‫وأن‬ ‫المقررات‬ ‫ل‬3
‫ض‬‫بأف‬ ‫ب‬3
‫ل‬‫الطا‬ ‫ف‬3
‫ي‬‫وتعر‬ ‫ة‬3
‫ي‬‫ألكاديم‬3
‫ا‬ ‫المشورة‬
.‫لمطروحة‬3
‫ا‬ ‫البدائل‬

‫ل‬3
3‫لتحوي‬3
‫ا‬‫و‬ ‫تويات‬3
3‫والمس‬ ‫المقررات‬ ‫بنظام‬ ‫تجد‬3
3‫المس‬ ‫ب‬3
3‫الطال‬ ‫ف‬3
3‫تعري‬
.‫والرسوب‬ ‫والنجاح‬

‫لمواد‬ ‫الدرجات‬ ‫اب‬333‫احتس‬ ‫وطرق‬ ‫م‬333‫التقوي‬ ‫م‬333‫بنظ‬ ‫الطالب‬ ‫ف‬333‫تعري‬
.‫التخصص‬

‫والمواد‬ ‫صات‬3‫والتخص‬ ‫تويات‬3‫(المس‬ ‫ية‬3‫الدراس‬ ‫ة‬3‫الخط‬ ‫بمفردات‬ ‫اإللمام‬
.‫بذلك‬ ‫الطالب‬ ‫وتعريف‬ )‫واالختيارية‬ ‫األساسية‬

‫ا‬33‫له‬ ‫ة‬33‫لمعادل‬3
‫ا‬ ‫والمواد‬ ‫ا‬33‫ومتطلباته‬ ‫ا‬33‫وأرقامه‬ ‫المواد‬ ‫ماء‬33‫بأس‬ ‫اإللمام‬
.‫منها‬ ‫لالستفادة‬ ‫السبل‬ ‫ألفضل‬ ‫الطالب‬ ‫وإرشاد‬ ‫وتسلسلها‬

18. 
‫ق‬ ‫وف‬ ‫ب‬ ‫الشع‬ ‫ر‬ ‫وتغيي‬ ‫ة‬ ‫واإلضاف‬ ‫والحذف‬ ‫المواد‬ ‫جيل‬ ‫تس‬ ‫د‬ ‫بمواعي‬ ‫اإللمام‬
.‫النظامية‬ ‫اإلجراءات‬

‫ه‬ ‫قدرات‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫المتوافق‬ ‫ية‬ ‫الدراس‬ ‫اعات‬ ‫الس‬ ‫جيل‬ ‫تس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫الطال‬ ‫اعدة‬ ‫مس‬
‫والحدود‬ ‫ا‬ ‫والدني‬ ‫ا‬ ‫العلي‬ ‫ا‬ ‫حدوده‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫الجامع‬ ‫النظام‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫والمتفق‬
‫االفتراضية‬

‫وتقديمها‬ ‫الصحيحة‬ ‫بالطريقة‬ ‫الدراسية‬ ‫النماذج‬ ‫تعبئة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫مساعدة‬
.‫المطلوبة‬ ‫البيانات‬ ‫كافة‬ ‫تعبئة‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬ ‫المناسبة‬ ‫المواعيد‬ ‫في‬

‫ير‬ ‫وس‬ ‫ية‬ ‫الدراس‬ ‫ب‬ ‫الشع‬ ‫ة‬ ‫ومراقب‬ ‫جديدة‬ ‫ب‬ ‫شع‬ ‫ح‬ ‫لفت‬ ‫الطالب‬ ‫اعدة‬ ‫مس‬
.‫جيدة‬ ‫بطريقة‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬

‫الختيار‬ ‫ه‬ ‫وتوجيه‬ ‫ب‬ ‫الطال‬ ‫اعدة‬ ‫مس‬
‫ه‬ ‫لقدرات‬ ً‫وفقا‬ ‫ة‬ ‫المالئم‬ ‫المقررات‬
.‫وميوله‬
*
‫األكاديمي‬ ‫المرشد‬ ‫مهام‬
2
.

19. *
‫األكاديمي‬ ‫المرشد‬ ‫مهام‬
3
.
*
‫ة‬ ‫الفعالي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫مزي‬ ‫اب‬ ‫اكتس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ب‬ ‫الطال‬ ‫اعدة‬ ‫مس‬
‫ن‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫وذل‬ ‫ة‬ ‫المبرمج‬ ‫المقررات‬ ‫ة‬ ‫دراس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫والكفاء‬
‫ع‬ ‫المراج‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫المقررة‬ ‫ب‬ ‫الكت‬ ‫ة‬ ‫قراء‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ه‬ ‫توجيه‬ ‫خالل‬
.‫المهمة‬
‫ة‬ ‫الخط‬ ‫ع‬ ‫ووض‬ ‫ب‬ ‫للطال‬ ‫ب‬ ‫األنس‬ ‫ار‬ ‫المس‬ ‫د‬ ‫تحدي‬ *
‫تكمال‬‫اس‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ه‬‫تمكن‬ ‫ي‬‫والت‬ ‫ه‬‫لقدرات‬ ‫بة‬‫المناس‬ ‫ية‬‫الدراس‬
.‫السبل‬ ‫بأفضل‬ ‫برنامجه‬
‫للمحاضرات‬ ‫المتاح‬ ‫الوقت‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫*مساعدة‬
‫والمذاكرة‬ ‫ة‬ ‫المراجع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تغلها‬ ‫يس‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫الفراغ‬ ‫وأوقات‬
‫االنترنت‬ ‫وقاعات‬ ‫المكتبة‬ ‫في‬
‫اعدته‬ ‫ومس‬ ‫االختبارات‬ ‫فترة‬ ‫أثناء‬ ‫ب‬ ‫الطال‬ ‫اندة‬ ‫*مس‬

20. *
‫األكاديمي‬ ‫المرشد‬ ‫مهام‬
4
.

‫ص‬ ‫التخص‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫مرجوة‬ ‫فائدة‬ ‫ى‬ ‫أعل‬ ‫ق‬ ‫لتحقي‬ ‫ب‬ ‫الطال‬ ‫ه‬ ‫توجي‬
‫ي‬‫والرياض‬ ‫والمهاري‬ ‫ي‬ ‫الدراس‬ ‫توى‬ ‫المس‬ ‫ى‬‫عل‬ ‫اختاره‬ ‫الذي‬
.‫المختلفة‬ ‫الكلية‬ ‫بمرافق‬ ‫وتعريفه‬ ‫والصحي‬

‫يفية‬ ‫الص‬ ‫ول‬ ‫الفص‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تفادة‬ ‫االس‬ ‫ة‬ ‫لكيفي‬ ‫ب‬ ‫الطال‬ ‫ه‬ ‫توجي‬
.‫الدراسية‬ ‫والخطط‬ ‫المشاريع‬ ‫وتنفيذ‬

‫للجامعة‬ ‫األلكترونية‬ ‫البوابة‬ ‫استخدام‬ ‫لكيفية‬ ‫الطالب‬ ‫توجيه‬
.‫للطالب‬ ‫تقدمها‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫الخدمات‬ ‫ع‬ ‫جمب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تفادة‬ ‫لإلس‬ ‫ك‬ ‫وذل‬
‫ة‬ ‫المرتبط‬ ‫ة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫ع‬ ‫المواق‬ ‫ف‬ ‫بمختل‬ ‫ب‬ ‫الطال‬ ‫ف‬ ‫تعري‬
‫ن‬ ‫ع‬ ‫تفيده‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫شأنه‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ‫ة‬ ‫والكلي‬ ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫ي‬ ‫بموقع‬
‫المقررات‬ ‫عن‬ ‫اإلستعالم‬ ‫في‬ ‫وتساعده‬ ‫وجامعته‬ ‫كليته‬ ‫أخبار‬
‫وأعضاء‬ ‫ة‬‫واألجوب‬ ‫ئلة‬‫األس‬ ‫ونماذج‬ ‫واإلختبارات‬ ‫والمحاضرات‬
‫األخرى‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬

21. *
‫األكاديمي‬ ‫المرشد‬ ‫مهام‬
5
.

‫ب‬ ‫الطال‬ ‫ث‬ ‫ح‬
‫اعات‬ ‫الس‬ ‫ق‬ ‫وف‬ ً‫دائما‬ ‫ي‬ ‫األكاديم‬ ‫مرشده‬ ‫ة‬ ‫لمراجع‬
.‫المعلنة‬ ‫المكتبية‬

‫ع‬ ‫م‬ ‫بالتعاون‬ )‫والندوات‬ ‫(المحاضرات‬ ‫ة‬ ‫التوعوي‬ ‫برامج‬ ‫ال‬ ‫ذ‬ ‫تنفي‬
.‫التنظيمية‬ ‫مهاراتهم‬ ‫وتنمية‬ ‫زمالئهم‬ ‫لخدمة‬ ‫المتطوعين‬ ‫الطالب‬

‫المشاهدة‬ ‫والمالحظات‬ ‫ر‬‫بالظواه‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫تنفيذ‬
‫ر‬ ‫غي‬ ‫الزى‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫التدخي‬ ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ا‬ ‫عالجه‬ ‫ي‬ ‫ف‬ً ‫أمال‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫ة‬ ‫كلي‬ ‫ي‬ ‫ف‬
.‫الالئق‬

‫م‬ ‫إعاقاته‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ب‬ ‫للتغل‬ ‫ة‬ ‫الخاص‬ ‫الظروف‬ ‫ذوي‬ ‫الطالب‬ ‫اعدة‬ ‫مس‬
.‫الصحية‬ ‫ومشكالتهم‬

‫الطالب‬ ‫ا‬‫به‬ ‫ع‬‫يتمت‬ ‫ي‬‫الت‬ ‫ة‬‫الخاص‬ ‫ب‬‫والمواه‬ ‫المهارات‬ ‫ن‬‫ع‬ ‫ف‬‫الكش‬
.‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫وتنميتها‬ ‫صقلها‬ ‫في‬ ً ‫أمال‬

‫مثل‬ ‫اإلرشاد‬ ‫أدوات‬ ‫وفق‬ ‫لذلك‬ ‫وفقا‬ ‫اإلرشادية‬ ‫العملية‬ ‫تخطيط‬
‫المقابالت‬ ‫و‬ ‫المالحظة‬ ‫قوائم‬ ‫وتطبيق‬ ‫االستبيانات‬ ‫تصميم‬
.‫اإلرشادية‬

22. *
‫األكاديمي‬ ‫المرشد‬ ‫مهام‬
6
.
‫ف‬3‫مل‬ ‫ل‬3‫وعم‬ ‫ه‬3‫ومتابعت‬ ‫ب‬3‫للطال‬ ‫ي‬3‫الدراس‬ ‫التقدم‬ ‫د‬3‫*رص‬
‫هل‬3
3‫يس‬ ‫ى‬3
3‫حت‬ ‫تعثره‬ ‫ع‬3
3‫متوق‬ ‫و‬3
3‫أ‬ ‫ر‬3
3‫متعث‬ ‫ب‬3
3‫طال‬ ‫ل‬3
3‫لك‬ ‫خاص‬
‫القبول‬ ‫عمادة‬ ‫ع‬333‫م‬ ‫يق‬333‫بالتنس‬ ‫ك‬333‫وذل‬ ,‫ه‬333‫حالت‬ ‫ة‬333‫متابع‬
‫ى‬33‫إل‬ ‫الدخول‬ ‫الحية‬33‫ص‬ ‫د‬33‫مرش‬ ‫ل‬33‫ك‬ ‫إلعطاء‬ ‫جيل‬33‫والتس‬
‫لطالب‬ ‫ج‬333‫والنتائ‬ ‫كالجدول‬ ‫ة‬333‫األكاديمي‬ ‫الطالب‬ ‫معلومات‬
.‫ومتابعتهم‬ ‫إرشادهم‬ ‫يتولى‬ ‫الذين‬ ‫القسم‬
‫و‬3‫أ‬ ‫ن‬3‫المتعثري‬ ‫وصا‬3‫خص‬ ‫تهم‬3‫دراس‬ ‫أثناء‬ ‫الطالب‬ ‫ة‬3‫متابع‬ *
‫ع‬33‫م‬ ‫يق‬33‫والتنس‬ ‫ة‬33‫أكاديمي‬ ‫باب‬33‫ألس‬ ‫م‬33‫تعثره‬ ‫ع‬33‫المتوق‬
‫س‬3
‫ي‬‫التدر‬ ‫ة‬3
‫ئ‬‫هي‬ ‫أعضاء‬ ‫ن‬3
‫م‬ ‫ب‬3
‫ل‬‫الط‬ ‫وص‬3
‫ص‬‫بخ‬ ‫م‬3
‫س‬‫الق‬ ‫س‬3
‫ي‬‫رئ‬
‫د‬333‫بع‬ ‫وصا‬333‫خص‬ ‫د‬333‫للمرش‬ ‫الطالب‬ ‫هؤالء‬ ‫ماء‬333‫أس‬ ‫ع‬333‫برف‬
,‫ة‬3333‫المتدني‬ ‫ج‬3333‫النتائ‬ ‫تبدو‬ ‫ث‬3333‫حي‬ ‫لية‬3333‫الفص‬ ‫االمتحانات‬
‫المحاضرات‬ ‫ن‬33‫ع‬ ‫م‬33‫تغيبه‬ ‫ر‬33‫يكث‬ ‫ن‬33‫الذي‬ ‫للطالب‬ ‫ك‬33‫وكذل‬
‫تجاوزوا‬ ‫ن‬3‫الذي‬ (
15
‫و‬ ‫ع‬3‫الراب‬ ‫بوع‬3‫األس‬ ‫ي‬3‫ف‬ %
20
‫ة‬3‫نهاي‬ %
‫المادة‬ ‫تاذ‬3‫أس‬ ‫م‬3‫عليه‬ ‫ظ‬3‫يالح‬ ‫ن‬3‫الذي‬ ‫و‬3‫أ‬ ) ‫ن‬3‫الثام‬ ‫بوع‬3‫األس‬

23. 
‫باب‬33‫األس‬ ‫ي‬33‫ف‬ ‫ر‬33‫والنظ‬ ‫الطالب‬ ‫هؤالء‬ ‫تدعاء‬33‫اس‬ ‫د‬33‫المرش‬ ‫ى‬33‫عل‬
‫تاذ‬3‫أس‬ ‫ع‬3‫م‬ ‫يق‬3‫التنس‬ ‫د‬3‫بع‬ ‫ك‬3‫وذل‬ ‫بة‬3‫المناس‬ ‫بالطرق‬ ‫ا‬3‫حله‬ ‫ة‬3‫ومحاول‬
‫و‬3‫أ‬ ‫ة‬3‫بديل‬ ‫امتحانات‬ ‫كاقتراح‬ ‫ة‬3‫ألكاديمي‬3
‫ا‬ ‫بالطرق‬ ‫ا‬3
‫ص‬‫و‬3‫المقرر(خص‬
‫تعانة‬333333‫واالس‬ (...‫ذلك‬ ‫ر‬333333‫غي‬ ‫و‬333333‫أ‬ ‫ية‬333333‫تدريس‬ ‫جرعات‬ 3
‫ة‬‫زياد‬
‫اعدة‬3‫لمس‬ ‫اإلرشاد‬ ‫وحدة‬ ‫ن‬3‫م‬ ‫والطالب‬ 3
‫ن‬3‫ري‬3
‫ض‬‫لمحا‬3
‫ا‬‫و‬ ‫ن‬3‫بالمعيدي‬
.‫التعثر‬ ‫من‬ ‫النتشالهم‬ ‫الخطط‬ ‫ع‬3
‫ض‬‫وو‬ ‫المتعثرين‬ ‫هؤالء‬

‫ل‬3
3‫ح‬ ‫ن‬3
3‫م‬ ‫م‬3
3‫القس‬ ‫ي‬3
3‫ف‬ ‫اد‬3
‫ش‬‫اإلر‬ ‫ووحدة‬ ‫د‬3
3‫المرش‬ ‫ن‬3
3‫يتمك‬ ‫م‬3
3‫ل‬ ‫إذا‬
‫س‬333‫رئي‬ ‫ي‬333‫إل‬ ‫ر‬333‫األم‬ ‫ع‬333‫فيرف‬ ‫ب‬333‫الطال‬ ‫لدى‬ ‫ر‬333‫التعث‬ ‫ة‬333‫مشكل‬
‫ة‬3‫الجه‬ ‫ع‬3‫م‬ ‫ة‬3‫الحال‬ ‫ة‬3‫متابع‬ ‫ي‬3‫ف‬ ‫تمرار‬3‫االس‬ ‫د‬3‫المرش‬ ‫وعلى‬. ‫م‬3‫القس‬
‫م‬333‫معه‬ ‫ل‬333‫التواص‬ ‫م‬333‫ليت‬ ‫ة‬333‫بالجامع‬ ‫اد‬3
‫ش‬‫اإلر‬ ‫ز‬333‫بمرك‬ 3
‫ة‬333‫المختص‬
.‫بهم‬ ‫ة‬3
‫ص‬‫الخا‬ ‫البرامج‬ 3
‫ة‬‫وإقام‬ ‫وتشجيعهم‬

*
‫النشرات‬ 3
‫ة‬‫قراء‬ ‫على‬ ‫وحثهم‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬ ‫المرشد‬ ‫على‬
‫التي‬ ‫الدورات‬ ‫وحضور‬ ‫الطالب‬ ‫شؤون‬ 3
‫ة‬‫عماد‬ ‫تصدرها‬ ‫التي‬
.‫األخرى‬ ‫والمهارات‬ ‫اد‬3
‫ش‬‫اإلر‬ ‫بخصوص‬ ‫تقيمها‬

‫الختيار‬ ‫بالنسبة‬ ‫السليم‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ 3
‫ة‬‫مساعد‬ *
‫واحتياجات‬ ‫العلمية‬ ‫واهتماماتهم‬ ‫إلمكاناتهم‬ ‫وفقا‬ ‫التخصص‬
*
‫األكاديمي‬ ‫المرشد‬ ‫مهام‬
7
.

24. 
‫ومتابعة‬ ‫األكاديمية‬ ‫الطالب‬ ‫لمسيرة‬ ‫اهتماما‬ ‫يولي‬ ‫أن‬ ‫األكاديمي‬ ‫المرشد‬ ‫على‬ *
:‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫ومتطلباتها‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫في‬ ‫أدائه‬ ‫ومستوى‬ ‫تقدمه‬

‫والوثائق‬ ‫األوراق‬ ‫جميع‬ ‫فيه‬ ‫يوثق‬ ‫الطالب‬ ‫برقم‬ ‫للطالب‬ ‫خاص‬ ‫ملف‬ ‫فتح‬ *
‫يخص‬ ‫ما‬ ‫وكل‬ ‫وأدائه‬ ‫المواد‬ ‫في‬ ‫وتقدمه‬ ‫األكاديمي‬ ‫الطالب‬ ‫بمستوى‬ ‫المتعلقة‬
:‫التالية‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫وبخاصة‬ ‫ية‬3
‫م‬‫األكادي‬ ‫مسيرته‬ ‫أثناء‬ ‫الطالب‬

,‫التخصص‬ ‫في‬ ‫القبول‬ ‫سنة‬ ‫حسب‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫السارية‬ ‫الدراسية‬ ‫الخطة‬ *
‫لغايات‬ ‫المطلوبة‬ ‫المواد‬ ‫معرفة‬ ‫األكاديمي‬ ‫المرشد‬ ‫يستطيع‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫والتي‬
‫فيها‬ ‫والمستوفي‬ ‫الطالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المسجلة‬ ‫المواد‬ ‫حصر‬ ‫يستطيع‬ ‫كما‬ ‫التخرج‬
.‫الدراسية‬ ‫خطته‬ ‫ضمن‬ ‫مواد‬ ‫من‬ 3
‫ه‬‫علي‬ ‫تبقى‬ ‫وما‬ ‫النجاح‬ ‫متطلبات‬

‫الفصلي‬ ‫ومعدله‬ ‫مادة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫وعالمة‬ ‫األكاديمي‬ ‫بالسجل‬ ‫كشف‬ *
‫والتراكمي‬

.‫ومستواه‬ ‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫تقييم‬ ‫يمكن‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫والتي‬

‫بأول‬ ‫أول‬ ‫الدراسية‬ ‫الخطة‬ ‫في‬ ‫المسجلة‬ ‫المواد‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫نتائج‬ ‫تحديث‬ *
‫ووضع‬

.‫محروم‬ ,‫مكتمل‬ ‫غير‬ ’‫مؤجل‬ ,‫منسحب‬,‫يجتاز‬ ‫لم‬ ,‫اجتاز‬:‫العالمة‬
*
‫األكاديمي‬ ‫المرشد‬ ‫مهام‬
8
.

25. 
‫ي‬3‫ف‬ ‫ه‬3‫ومواظبت‬ ‫ب‬3‫الطال‬ ‫أداء‬ ‫ن‬3‫ع‬ ‫س‬3‫التدري‬ ‫ة‬3‫هيئ‬ ‫أعضاء‬ ‫ائل‬3‫ورس‬ ‫ر‬3‫تقاري‬ *
‫يراه‬ ‫ر‬3‫أخ‬ ‫بب‬3‫س‬ ‫ي‬3‫أل‬ ‫و‬3‫أ‬ ‫ف‬3‫الضعي‬ ‫ه‬3‫أدائ‬ ‫ة‬3‫حال‬ ‫ي‬3‫ف‬ ‫و‬3‫أ‬ ‫د‬3‫المرش‬ ‫ؤال‬3‫س‬ ‫ة‬3‫حال‬
. ‫الطالب‬ ‫فيها‬ ‫المسجل‬ ‫المادة‬ ‫مدرس‬

)‫المرفقة‬ ‫النماذج‬ ‫انظر‬ (.‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫المرشد‬ ‫اجتماعات‬ ‫محاضر‬ *

‫ية‬33‫الدراس‬ ‫ول‬33‫الفص‬ ‫ي‬33‫ف‬ ‫ة‬33‫وتقدم‬ ‫ب‬33‫للطال‬ ‫ي‬33‫العلم‬ ‫يل‬33‫التحص‬ ‫ة‬33‫متابع‬ *
.‫التحصيل‬ ‫هذا‬ ‫يخدم‬ ‫بما‬ ‫وتربويا‬ ‫أكاديميا‬ ‫ومساعدته‬ ‫وتوجيهه‬

‫المهارات‬ ‫اب‬3
3‫اكتس‬ ‫ي‬3
3‫ف‬ ‫اعده‬3
3‫يس‬ ‫ا‬3
3‫مم‬ ‫ب‬3
3‫للطال‬ ‫واإلرشاد‬ ‫ح‬3
3‫النص‬ ‫م‬3
3‫تقدي‬ *
.‫رغباته‬ ‫وتحقيق‬ ‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫في‬ ‫للدخول‬ ‫والتحضير‬ ‫المطلوبة‬

‫اإلرشاد‬ ‫ل‬333‫دلي‬+)‫ق‬333‫(مرف‬ ‫ة‬333‫الطالبي‬ ‫الحقوق‬ ‫ب‬333‫بكتي‬ ‫ب‬333‫الطال‬ ‫د‬333‫تزوي‬ *
.‫األكاديمي‬

:‫الطالب‬ ‫واجبات‬

‫و‬,‫ي‬3‫األكاديم‬ ‫د‬3‫للمرش‬ ‫ة‬3‫اإلرشادي‬ ‫اعات‬3‫الس‬ ‫ة‬3‫معرف‬ ‫ب‬3‫الطال‬ ‫ى‬3‫عل‬ ‫ب‬3‫يج‬ *
‫األكاديمي‬ ‫المرشد‬ ‫مع‬ ‫الموعد‬ ‫تحديد‬

‫و‬ ‫ة‬3
‫ع‬‫الجام‬ ‫ة‬3
‫م‬‫وأنظ‬ ‫ح‬3
‫ئ‬‫ولوا‬ ‫ة‬3
‫ي‬‫الكل‬ ‫ل‬3
‫ي‬‫دل‬ ‫ع‬3
‫ج‬‫يرا‬ ‫ن‬3
‫أ‬ ‫ب‬3
‫ل‬‫الطا‬ ‫ى‬3
‫ل‬‫ع‬ ‫ب‬3
‫ج‬‫ي‬ ‫ا‬3
‫م‬‫ك‬ *
. ‫األكاديمي‬ ‫مرشده‬ ‫من‬ ‫واضحا‬ ‫غير‬ ‫يراه‬ ‫شيء‬ ‫أي‬ ‫عن‬ ‫االستفسار‬
*
‫األكاديمي‬ ‫المرشد‬ ‫مهام‬
9
.
‫الطالب‬ ‫وواجبات‬

26. 
‫مرشده‬ ‫ع‬33‫م‬ ‫ل‬33‫يعم‬ ‫ن‬33‫أ‬ ‫ب‬33‫الطال‬ ‫ى‬33‫عل‬ ‫ب‬33‫يج‬ ‫ا‬33‫كم‬ *
‫ي‬3‫دراس‬ ‫جدول‬ ‫ع‬3‫م‬ ‫يا‬3‫دراس‬ ‫ا‬3‫برنامج‬ ‫ع‬3‫لوض‬ ‫ي‬3‫األكاديم‬
.‫الالحقة‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫يدرسه‬ ‫أن‬ ‫يخطط‬ ‫لما‬ ‫تنفيذي‬

‫ي‬3‫أ‬ ‫ي‬3‫األكاديم‬ ‫لمرشده‬ ‫ا‬3‫الكتروني‬ ‫ل‬3‫يرس‬ ‫و‬3‫أ‬ ‫ل‬3‫يتص‬ ‫ن‬3‫وأ‬
,‫افية‬3
‫ض‬‫إ‬ ‫استفسارات‬ ‫أو‬ ‫أسئلة‬

‫ه‬3
3‫جوال‬ ‫م‬3
3‫برق‬ ‫ب‬3
3‫الطال‬ ‫د‬3
3‫تزوي‬ ‫ي‬3
3‫األكاديم‬ ‫د‬3
3‫المرش‬ ‫ى‬3
3‫وعل‬
.3
‫ص‬‫الخا‬ ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫المكتب‬ ‫ورقم‬

‫برنامجه‬3
‫ب‬ ‫ة‬3
‫الهام‬ ‫بالتغيرات‬ ‫ي‬3
‫األكاديم‬ ‫د‬3
‫المرش‬ ‫بر‬3
‫يخ‬ ‫ن‬3
‫وأ‬
.‫الدراسية‬ ‫أهدافه‬ ‫أو‬ ‫أدائه‬ ‫لى‬3
‫ع‬ ‫تؤثر‬ ‫قد‬ ‫والتي‬ ‫الدراسي‬

‫ح‬3‫النص‬ ‫ن‬3‫أ‬ ‫ث‬3‫حي‬ ,‫ي‬3‫الدراس‬ ‫ه‬3‫تقدم‬ ‫ئولية‬3‫مس‬ ‫ل‬3‫يتحم‬ ‫ن‬3‫وأ‬
‫ء‬333‫شي‬ ‫ل‬333‫ك‬ ‫ل‬333‫وقب‬ ‫ن‬333‫ولك‬ ‫للنجاح‬ ‫ة‬333‫هام‬ ‫أداة‬ ‫واإلرشاد‬
.‫نجاحه‬ 3
‫ن‬‫ع‬ ‫األول‬ ‫ئول‬3
‫س‬‫الم‬ ‫هو‬ ‫فالطالب‬
*
.‫الطالب‬ ‫واجبات‬

27. 
1
‫ر‬3‫والتعث‬ ‫ز‬3‫التمي‬ ‫ث‬3‫حي‬ ‫ن‬3
‫م‬ ‫ب‬3
‫الطال‬ ‫ة‬3
‫حال‬ ‫ة‬3‫معرف‬ ‫نموذج‬ -
.‫والحضوري‬ ‫العلمي‬

2
.‫لطالب‬ ‫مختصر‬ ‫إرشادي‬ ‫نموذج‬ -

3
.‫لطالب‬ ‫إرشادي‬ ‫نموذج‬ -

4
.‫طالب‬ ‫حالة‬ ‫عن‬ ‫شهري‬ ‫تقرير‬ ‫نموذج‬ -

5
.‫طالب‬ ‫حالة‬ ‫عن‬ ‫إرشادية‬ ‫توصية‬ ‫نموذج‬ -

6
.‫مرشده‬ ‫مع‬ ‫لالجتماع‬ ‫طالب‬ ‫دعوة‬ ‫نموذج‬ -

7
.‫طالب‬ ‫بيانات‬ ‫استمارة‬ -

8
.‫اإلرشاد‬ ‫وحدة‬ ‫أعمال‬ ‫عن‬ ‫غياب‬ ‫تقرير‬ -
*
‫الطال‬ ‫اإلرشاد‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫النماذج‬ ‫بعض‬