يتناول المستند موضوع التخطيط، مشددًا على أهميته وأنواعه المختلفة، مع توضيح بعض الأدوات مثل تحليل SWOT وعناصر التخطيط الفعّال. كما يتطرق إلى الهياكل التنظيمية وأهمية تطوير الأهداف وإدارة الموارد البشرية في سياق التخطيط. يشمل أيضًا توصيات حول كيفية كتابة الخطط وتجنب الأخطاء الشائعة في عملية التخطيط.

1. ‫ب‬ِّ‫ر‬‫املد‬‫تقديم‬:‫صالح‬‫الزبيدي‬

2. ‫البرنامج‬ ‫محاور‬
•‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬‫وأهميته‬.
•‫عملية‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫التخطيط‬.
•‫أنواع‬‫التخطيط‬.
•‫العمل‬ ‫أنظمة‬ ‫فى‬ ‫التخطيط‬‫مواصفات‬.
•‫أداة‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬SWOT
•‫االهداف‬‫وضع‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تعلم‬smart .
•‫خطة‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬ ‫األخطاء‬ ‫أهم‬‫العمل‬.
•‫ية‬‫ر‬‫التجا‬ ‫املنظمة‬ ‫وخصائص‬ ‫اهمية‬.
•‫املنظمة‬ ‫تطوير‬‫احل‬‫ر‬‫وم‬ ‫اهداف‬.
•‫التنظيمية‬ ‫الهياكل‬ ‫انواع‬.
•‫الهيكل‬‫سم‬‫ر‬ ‫كيفية‬‫التنظيمي‬.

4. ‫ب‬‫ر‬‫املد‬:‫بيدي‬‫ز‬‫ال‬‫صالح‬....0545069837 Saleh1394_11@hotmail.com
•‫والتقني‬‫املنهي‬‫يب‬‫ر‬‫للتد‬‫العامة‬‫املؤسسة‬ ‫من‬‫معتمد‬ ‫ب‬‫ر‬‫مد‬
•‫والتعليم‬‫التربية‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫من‬‫معتمد‬ ‫ب‬‫ر‬‫مد‬
•‫العاملية‬‫األكاديمية‬ ‫من‬‫معتمد‬ ‫ب‬‫ر‬‫مد‬‫العادة‬‫ي‬‫البشر‬‫ان‬‫ز‬‫االت‬
•‫من‬‫معتمد‬ ‫ب‬‫ر‬‫مد‬‫البورد‬‫للتفكير‬ ‫األمريكي‬‫بالحدود‬‫األمريكية‬ ‫املتحدة‬‫الواليات‬ ‫من‬
•‫األمريكية‬‫املتحدة‬ ‫بالواليات‬‫العاملية‬‫األكاديمية‬ ‫من‬‫معتمد‬ ‫ب‬‫ر‬‫مد‬
•‫ببريطانيا‬‫والتطوير‬‫يب‬‫ر‬‫للتد‬‫العاملية‬‫العربية‬‫األكاديمية‬ ‫من‬‫معتمد‬ ‫ب‬‫ر‬‫مد‬
•‫امللك‬ ‫جامعة‬ ‫من‬‫معتمد‬ ‫ب‬‫ر‬‫مد‬‫عبدالعزيز‬‫تريز‬‫نظرية‬ ‫في‬(‫والخبرة‬‫ات‬‫ر‬‫املها‬‫بيت‬)
•‫األمريكية‬ ‫املتحدة‬‫بالواليات‬‫يب‬‫ر‬‫للتد‬‫الدولية‬ ‫األكاديمية‬ ‫من‬ ‫اإللقاء‬ ‫فن‬ ‫في‬‫معتمد‬ ‫ب‬‫ر‬‫مد‬
•‫للتطوير‬ ‫األمريكية‬‫الجامعة‬ ‫من‬‫التفكير‬ ‫قبعات‬ ‫في‬‫معتمد‬ ‫ب‬‫ر‬‫مد‬
•‫الذاتية‬‫للتنمية‬ ‫األمريكي‬‫املعهد‬ ‫من‬ ‫هيرمان‬ ‫مقياس‬ ‫في‬‫معتمد‬ ‫ب‬‫ر‬‫مد‬
•‫من‬‫العصبية‬‫اللغوية‬‫البرمجة‬ ‫في‬‫ل‬‫أو‬ ‫س‬‫ر‬‫مما‬‫البورد‬‫األمريكي‬
•‫من‬ ‫اإليحائي‬‫التنويم‬ ‫في‬‫ل‬‫أو‬ ‫س‬‫ر‬‫مما‬‫البورد‬‫األمريكي‬
•‫من‬‫الزمن‬‫خط‬ ‫في‬‫ل‬‫أو‬ ‫س‬‫ر‬‫مما‬‫البورد‬‫األمريكي‬
•‫الطاقة‬‫ات‬‫ر‬‫ملسا‬‫ي‬‫التطوير‬ ‫االتحاد‬ ‫من‬‫النفسية‬‫الحرية‬ ‫في‬‫ل‬‫أو‬ ‫س‬‫ر‬‫مما‬
•‫من‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫سة‬‫ر‬‫ملما‬‫الدولية‬‫الرخصة‬‫البورد‬‫للتفكير‬ ‫األمريكي‬‫بالحدود‬
•‫والتطوير‬‫يب‬‫ر‬‫للتد‬‫الدولية‬‫األكاديمية‬ ‫من‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫سة‬‫ر‬‫ملما‬‫الدولية‬‫الرخصة‬
‫أحمد‬ ‫صالح‬‫الزبيدي‬

5. ‫االتفاقيات‬
‫البداية‬‫والنهاية‬.
‫ال‬‫الصامت‬‫على‬ ‫تضعه‬ ‫أن‬ ‫يمكنك‬،‫الجوال‬ ‫تغلق‬
‫أحببت‬ ‫ما‬ ‫متى‬ ،‫وقت‬‫أي‬ ‫في‬ ‫بالتعليق‬ ‫نرحب‬.
‫باألسئلة‬
ً
‫ا‬‫ر‬‫كثي‬ ‫نسعد‬..‫والحوار‬..‫مرح‬ ‫ي‬‫أخو‬ ‫جو‬‫في‬
‫ات‬‫ر‬‫والخب‬‫املفاهيم‬‫ترسيخ‬‫من‬ ‫تزيد‬،‫ي‬‫الحيو‬ ‫والطرح‬ ‫الفعالة‬‫املشاركة‬
‫مقترح‬ ‫أي‬..‫له‬‫صاغية‬ ‫أذن‬ ‫نحن‬.
‫لذلك‬‫الحاجة‬ ‫عند‬‫استئذان‬‫ن‬‫دو‬ ‫ج‬‫و‬‫والخر‬ ‫ل‬‫الدخو‬ ‫يمكنك‬.
‫الخريطة‬‫الذهنية‬...‫ب‬‫ر‬‫للمد‬‫الدولي‬/‫صالح‬‫الزبيدي‬

6. •‫ويض‬‫عقاله‬
ً
‫عقاال‬ ‫يلبس‬ ‫من‬‫كل‬‫لينزع‬‫عه‬
‫واحدة‬ ‫دقيقة‬ ‫ملدة‬ ‫فيه‬ ‫يتأمل‬ ‫ثم‬ ‫أمامه‬
•‫لبسه‬ ‫غير‬ ‫ى‬‫أخر‬ ‫استخدامات‬ ‫عشر‬‫أكتب‬‫ثم‬

7. 7
‫التخطيط‬
‫وحتديد‬ ‫املستقبل‬ ‫توقع‬ ‫وهو‬
‫األهداف‬ ‫إلجناز‬ ‫السبل‬ ‫أفضل‬
‫التنظيم‬
‫واملادية‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫املوارد‬ ‫مزج‬
‫أساسي‬ ‫هيكل‬ ‫تصميم‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫والصالحيات‬ ‫للمهام‬
‫التوظيف‬
‫املناسب‬ ‫الشخص‬ ‫وضع‬
‫املناسب‬ ‫املكان‬ ‫يف‬
‫التوجيه‬
‫حتقيق‬ ‫حنو‬ ‫العاملني‬ ‫إرشاد‬
‫األهداف‬
‫والتقومي‬ ‫الرقابة‬
‫وحتديد‬ ‫وتقييمه‬ ‫األداء‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫م‬
‫حتققت‬ ‫كانت‬‫إذا‬ ‫ما‬
‫ال‬ ‫أم‬ ‫األهداف‬
‫ة‬‫ر‬‫االدا‬‫وظائف‬

9. ‫هو‬‫ونشاط‬‫عمل‬‫ز‬‫وتو‬ ‫خطوات‬ ‫سم‬‫ر‬ ‫يتضمن‬ ‫وكتابي‬ ‫ي‬‫فكر‬‫يع‬
‫على‬ ‫للمهام‬‫ضع‬‫و‬‫و‬ ‫املنفذين‬‫ا‬‫مع‬ ‫بينهم‬ ‫للتنسيق‬ ‫آلية‬‫لتوجيه‬
‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫وامل‬‫محددة‬.
‫ا‬‫ر‬‫اج‬‫مجموعة‬ ‫اتجاهه‬ ‫تتخذ‬ ‫مستقبلي‬ ‫ملوقف‬‫عقلي‬ ‫ر‬‫تصو‬‫ءات‬
‫معينة‬‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬

11. 5‫دقائق‬

12. ‫الهدف‬ ‫تحديد‬‫و‬ ‫ية‬‫ؤ‬‫الر‬ ‫وضوح‬
‫اإلمكانات‬‫و‬ ‫د‬‫ر‬‫للموا‬‫أمثل‬‫استخدام‬
‫التنسيق‬ ‫و‬ ‫التكامل‬ ‫تحقيق‬
‫االحتياجات‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫بما‬ ‫األولويات‬ ‫تحديد‬
‫التنفيذ‬ ‫مشاكل‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬
‫املتوقعة‬ ‫املخاطر‬ ‫تقليل‬

13. 5‫دقائق‬

14. 14
•‫الحالي‬‫الوضع‬‫عن‬ ‫املفرط‬ ‫ل‬‫التفاؤ‬.
•‫خطة‬ ‫سم‬‫ر‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫القد‬ ‫عدم‬.
•‫األهمية‬ ‫حسب‬ ‫وترتيبها‬ ‫األولويات‬ ‫معرفة‬‫عدم‬.
•‫والبيئية‬ ‫االجتماعية‬ ‫العوائق‬.
•‫ل‬‫املجهو‬ ‫من‬‫الخوف‬.
•‫الصبر‬ ‫وقلة‬ ‫الثبات‬ ‫عدم‬.
‫لوجود‬
‫التخطيط‬ ‫عن‬‫وخاطئة‬ ‫سلبية‬ ‫ومواقف‬ ‫انطباعات‬

15. ‫التخطيط‬ ‫قاعدة‬

17. ‫اتيجى‬‫ر‬‫االست‬ ‫التخطيط‬
‫يتم‬ ‫التى‬‫العملية‬ ‫هو‬‫فيها‬:
•‫االولويات‬‫تحديد‬
•‫اتيجيات‬‫ر‬‫االست‬‫وضع‬
•‫املنظ‬‫سلوك‬‫تحكم‬‫التى‬ ‫العامة‬‫السياسات‬‫سم‬‫ر‬‫مة‬.
‫فقط‬ ‫العليا‬ ‫للجهات‬
‫منية‬‫ز‬‫خطة‬‫ل‬‫أطو‬(5‫كحد‬‫سنوات‬‫أدنى‬)

18. •‫ات‬‫ر‬‫لالدا‬‫واالقسام‬.
•‫الخطط‬ ‫بوضع‬‫يختص‬‫ة‬‫ر‬‫املتكر‬(‫ية‬‫ر‬‫الدو‬)‫ع‬‫لى‬
‫القريب‬ ‫املدى‬(‫ت‬‫و‬‫سو‬. )
•‫الى‬ ‫سنة‬‫من‬ ‫فيه‬ ‫املدة‬‫سنتين‬.
‫التشغيلي‬ ‫التخطيط‬

19. •‫فيه‬ ‫تتم‬ ‫ان‬‫يجب‬ ‫الذى‬ ‫الوقت‬‫تحديد‬ ‫هو‬
‫وال‬ ‫معينة‬ ‫عملية‬‫سيما‬‫عدة‬ ‫تضم‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬
‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫او‬ ‫عمليات‬
•‫ب‬‫كأيام‬ ‫محددة‬ ‫ايام‬‫وضع‬‫يتطلب‬ ‫االمر‬ ‫فان‬‫دء‬
‫انتهاء‬ ‫وأيام‬.
‫الزمنى‬ ‫التخطيط‬

20. ‫العبـــــــــــــــــــــــارة‬
‫كثيرا‬ ‫بالعواقب‬ ‫وأهتم‬ ‫وحريص‬ ‫حذر‬
‫والعام‬ ‫الخاصة‬ ‫واألشياء‬ ‫األمور‬ ‫كل‬ ‫وأنظم‬ ‫أرتب‬ ‫بل‬ ‫الفوضى‬ ‫على‬ ‫أصبر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬‫ة‬
‫ومرتبه‬ ‫منظمة‬ ‫بطريقه‬ ‫وممتلكاتي‬ ‫و‬ ‫أغراضي‬ ‫على‬ ‫أحافظ‬
‫عملي‬ ‫في‬ ‫بالدقة‬ ‫وأتمتع‬ ‫بخطوه‬ ‫خطوه‬ ‫دائما‬ ‫األمور‬ ‫أنفذ‬
‫والتنظير‬ ‫والتفكير‬ ‫للتأمل‬ ‫ميلي‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫للفعل‬ ‫أميل‬
‫وإخالصي‬ ‫إنجازي‬ ‫في‬ ‫ويثقون‬ ‫اآلخرون‬ ّ‫علي‬ ‫يعتمد‬
‫إنجازه‬ ‫حتى‬ ‫العمل‬ ‫مواصلة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لدي‬
‫الروتيني‬ ‫نمطي‬ ‫أحد‬ ‫يقاطع‬ ‫أن‬ ‫أحب‬ ‫ال‬
‫والتنظيم‬ ‫والترتيب‬ ‫التصنيف‬ ‫ألعمال‬ ‫أدائي‬ ‫أثناء‬ ‫بارتياح‬ ‫أشعر‬
‫القيام‬ ‫على‬ ‫وأحرص‬ ‫الخاصة‬ ‫مفكرتي‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫التزاماتي‬ ‫أدون‬‫بها‬
‫وواضحة‬ ‫محددة‬ ‫تعليمات‬ ‫بال‬ ‫األمر‬ ‫يترك‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫محددة‬ ‫تعليمات‬ ‫ل‬ ِّّ‫ض‬‫أف‬
‫بأني‬ ‫الناس‬ ‫يصفني‬‫حريص‬(‫أو‬)‫حذر‬(‫أو‬)‫منضبط‬
‫سأقوم‬ ‫عمل‬ ‫أي‬ ‫وخطوات‬ ‫التفاصيل‬ ‫معرفة‬ ‫أحب‬‫به‬
‫سأقوم‬ ‫عمل‬ ‫ألي‬ ‫ل‬ّ‫ص‬‫المف‬ ‫التخطيط‬ ‫أحب‬‫به‬
‫الشخص‬ ‫التفكير‬ ‫نمط‬‫ي‬
‫التخطيط‬ ‫نوع‬

21. ‫العبـــــــــــــــــــــــارة‬
‫فيها‬ ‫العميق‬ ‫التفكير‬ ‫دون‬ ‫والبديهة‬ ‫بالحدس‬ ‫األشياء‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫أدرك‬
‫كله‬ ‫وجهدي‬ ‫وقتي‬ ‫لها‬ ‫وأكرس‬ ‫لألهداف‬ ‫أتحمس‬
‫جمعه‬ ‫علي‬ ‫ويصعب‬ ‫واالستمتاع‬ ‫لإلنفاق‬ ‫عندي‬ ‫المال‬
‫دائما‬ ‫التغيير‬ ‫وأحب‬ ‫الروتين‬ ‫أكره‬
‫الناس‬ ‫بعض‬ ‫يقول‬‫عني‬(‫توقع‬ ‫يمكن‬ ‫وال‬ ‫مندفع‬ ‫أنت‬‫أفعالك‬)
‫مجنونة‬ ‫أفكار‬ ‫اآلخرون‬ ‫يسميها‬ ‫والتي‬ ‫االعتيادية‬ ‫غير‬ ‫األفكار‬ ‫تستهويني‬
‫واحد‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫شيء‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫أحب‬
‫الجديدة‬ ‫األفكار‬ ‫تراودني‬ ‫ما‬ ‫كثيرا‬
‫التفاصيل‬ ‫في‬ ‫أدقق‬ ‫وال‬ ‫العامة‬ ‫بالصورة‬ ‫عادة‬ ‫أهتم‬
‫مشاكل‬ ‫في‬ ‫توقعني‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫الدعابة‬ ‫بروح‬ ‫أتمتع‬
‫وا‬ ‫الدقة‬ ‫إلى‬ ‫ميلي‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وتوقعاتي‬ ‫حدسي‬ ‫على‬ ‫األشياء‬ ‫على‬ ‫حكمي‬ ‫في‬ ‫أميل‬‫لتحليل‬
‫مغامر‬ ‫بأني‬ ‫الناس‬ ‫يصفني‬
‫تقيدني‬ ‫بأنها‬ ‫وأشعر‬ ‫والقوانين‬ ‫األنظمة‬ ‫أحب‬ ‫ال‬
‫التشغ‬ ‫كتيب‬ ‫إلى‬ ‫اللجوء‬ ‫دون‬ ‫بنفسي‬ ‫تشغيله‬ ‫أحاول‬ ‫جديد‬ ‫لجهاز‬ ‫شرائي‬ ‫عند‬‫يل‬
‫الشخص‬ ‫التفكير‬ ‫نمط‬‫ي‬
‫التخطيط‬ ‫نوع‬

23. ‫االستطالع‬ ‫حب‬
‫اإلبداع‬
‫املنافسة‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫القد‬
‫العملية‬(‫عملي‬ ‫شخص‬)
‫بالنفس‬ ‫الثقة‬
‫املثابرة‬
‫الحكمة‬

24. 5‫دقائق‬

27. -‫ات‬‫ر‬‫متغي‬ ‫ألي‬‫االستجابة‬ ‫ويتقبل‬
ً
‫مرنا‬ ‫التخطيط‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬.
--‫وال‬ ‫ات‬‫ر‬‫التقدي‬ ‫في‬ ‫يبالغ‬ ‫فال‬ ‫بالواقعية‬ ‫يتمتع‬ ‫أن‬‫يتشائم‬‫الحد‬ ‫من‬ ‫أكثر‬‫ل‬‫املعقو‬.
--‫العموميات‬ ‫عن‬
ً
‫وبعيدا‬
ً
‫واضحا‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬.
--‫اإلنتاجية‬ ‫الجوانب‬ ‫يشمل‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ ‫املنظمة‬ ‫جوانب‬ ‫كل‬ ‫يشمل‬ ‫أن‬‫ـمالية‬‫ل‬‫وا‬..‫الخ‬.
--‫منية‬‫ز‬‫فترة‬ ‫يغطي‬ ‫أن‬‫معقولة‬.

29. ‫نموذج‬”‫سوات‬“
SWOT

30. SWOT‫من‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫طريقة‬
‫في‬ ‫هارفارد‬ ‫جامعة‬ ‫إصدار‬
‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫منتصف‬.

31. SWOT‫للتخطيط‬ ‫فعالة‬‫التشغ‬‫يلي‬
‫للتخطيط‬ ‫فعالة‬ ‫غير‬ ‫ولكنها‬
‫االستراتيجي‬

32. ‫نموذج‬SWOT
.1‫نقاط‬‫القوة‬Strengths
.2‫نقاط‬‫الضعف‬Weaknesses
.3‫الفرص‬‫المتاحة‬Opportunities
.4‫المخاطر‬‫المتوقعة‬Threats

33. ‫نقاط‬‫القوة‬:‫التميز‬ ‫نقاط‬ ‫هي‬‫املوجودة‬.
‫الضعف‬‫نقاط‬:‫العجز‬‫نقاط‬ ‫هي‬‫املوجودة‬.
‫الفرص‬:‫ان‬‫نستطيع‬ ‫لكن‬‫موجودة‬ ‫غير‬ ‫تميز‬ ‫نقاط‬ ‫هي‬
‫مدة‬ ‫في‬ ‫نحققها‬‫الخطة‬‫تأتي‬ ‫ال‬ ‫ولكنها‬ ،‫اال‬‫بجهد‬.
‫املخاطر‬:‫ويمك‬ ‫سلبا‬ ‫علينا‬ ‫تؤثر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ضعف‬ ‫نقاط‬ ‫هي‬‫أن‬ ‫ن‬
‫فترة‬‫اثناء‬ ‫تحدث‬‫الخطة‬‫تذهب‬ ‫وال‬ ،‫اال‬‫بجهد‬

34. ‫المتاحة‬ ‫الفرص‬
(O)
‫المخاطر‬
(T)
‫القوة‬ ‫عوامل‬
(S)
‫البيئة‬
‫الخارجية‬
‫البيئة‬
‫الداخلية‬
‫عوامل‬
‫إيجابية‬
‫الضعف‬ ‫عوامل‬
(W)
‫عوامل‬
‫سلبية‬

35. 35
‫للنموذج‬ ‫تفاصيل‬
‫القوة‬ ‫نقاط‬
•‫الوزن‬=‫القوة‬ ‫هذه‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫مدى‬‫للمنظمة؟‬
•‫التقدير‬=‫القوة؟‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫المنظمة‬ ‫تستفيد‬ ‫كيف‬
‫الضعف‬ ‫نقاط‬
•‫الوزن‬=‫في‬ ‫الضعف‬ ‫هذا‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫مدى‬‫المنظمة؟‬
•‫التقدير‬=‫على‬ ‫الضعف‬ ‫هذا‬ ‫أثر‬ ‫مدى‬‫المنظمة؟‬
‫الفرص‬
•‫الوزن‬=‫مدى‬‫إحتمال‬‫هذه‬ ‫تحقق‬‫الفرص؟‬
•‫التقدير‬=‫إمكانية‬ ‫مدى‬‫إستفادة‬‫تحققها؟‬ ‫حال‬ ‫الفرص‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫المنظمة‬
‫المخاطر‬
•‫الوزن‬=‫هذه‬ ‫حدوث‬ ‫إمكانية‬ ‫مدى‬‫المخاطر؟‬
•‫التقدير‬=‫هذه‬ ‫أثر‬ ‫مدى‬‫المخاطرعلى‬‫حدوثها؟‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫المنظمة‬

36. 36

39. ‫القـوة‬ ‫نقاط‬Strengths
‫القوة؟‬ ‫نقاط‬ ‫هي‬ ‫ما‬ 1
‫اإليجابية‬ ‫والمميزات‬ ‫الحسنات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
(‫أقوال‬ ،‫تصرفات‬ ،‫مهارات‬ ،‫مواهب‬)‫؟‬
2
‫القوة؟‬ ‫مصادر‬ ‫هي‬ ‫ما‬ 3

40. ‫عمل‬ ‫فريق‬
‫متجانس‬
‫القوة‬ ‫جوانب‬
8‫درجات‬
‫التقدير‬

41. ‫الضعف‬ ‫عوامل‬‫بتحديد‬ ‫الفريق‬ ‫يقوم‬
‫املنظمة‬ ‫لدى‬ ‫املوجودة‬5‫على‬ ‫عوامل‬‫األقل‬

42. ‫الضعف‬ ‫نقاط‬Weaknesses
‫الضعف؟‬ ‫نقاط‬ ‫هي‬ ‫ما‬ 1
‫باإلتزان؟‬ ‫المخلة‬ ‫أو‬ ‫المزعجة‬ ‫األمور‬ ‫هي‬ ‫ما‬ 2
‫دعم‬ ،‫متابعة‬ ،‫معالجة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫وتقوية؟‬
3

43. ‫اختالف‬
‫اللهجات‬
‫الضعف‬ ‫جوانب‬
10‫درجات‬
‫التقدير‬
‫درجة‬‫الثاثير‬‫االكث‬ ‫من‬‫ر‬
‫االقل‬ ‫الى‬‫تاثيرا‬

46. ‫الفـــرص‬Threats
‫ساعدت؟‬ ‫التي‬ ‫الخارجية‬ ‫الظروف‬ ‫أو‬ ‫التغيرات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ 1
‫وا‬ ‫للتقدم‬ ‫استغاللها‬ ‫يمكن‬ ‫أو‬ ‫استغاللها‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫لنمو؟‬ 2
‫والتقدم؟‬ ‫التطور‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫ساهمت‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫هي‬ ‫ما‬
3

47. ‫استقطاب‬
‫مميز‬ ‫شخص‬
‫المتاحة‬ ‫الفرص‬
10‫درجات‬
‫التقدير‬
‫من‬ ‫الوجود‬ ‫درجة‬
‫االقل‬ ‫الى‬ ‫االكثر‬‫تاثي‬‫را‬

48. ‫املنظ‬ ‫على‬‫أثره‬ ‫مدى‬‫يمثل‬‫عامل‬‫كل‬ ‫أمام‬
ً
‫ترتيبا‬ ‫يضع‬‫في‬ ‫مة‬
‫أو‬ ‫تحققه‬‫حال‬‫وقوعه‬–‫من‬1‫إلى‬5‫األكبر‬ ‫األثر‬ ‫نحو‬

49. ‫التهديــدات‬Opportunities
‫المحيطة؟‬ ‫والمخاطر‬ ‫التهديدات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ 1
‫سلبي؟‬ ‫بشكل‬ ‫تؤثر‬ ‫قد‬ ‫أو‬ ‫أثرت‬ ‫التي‬ ‫التغيرات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ 2
‫التهديدات؟‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫كيف‬ 3

50. ‫موظف‬ ‫استقالة‬
‫متميز‬
‫العوائق‬
10‫درجات‬
‫التقدير‬
‫من‬ ‫الوجود‬ ‫درجة‬
‫االقل‬ ‫الى‬ ‫االكثر‬‫تاثي‬‫را‬

51. ‫تحليل‬ ‫على‬ ‫مثال‬SWOT

52. ‫القوة‬ ‫نقاط‬
‫مؤهلين‬ ‫تدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬
‫متكاملة‬ ‫تحتية‬ ‫بنية‬
‫متميزة‬ ‫مالية‬ ‫مصادر‬
‫حديثة‬ ‫دراسية‬ ‫برامج‬
‫ممتازة‬ ‫الخريجين‬ ‫سمعة‬
‫الضعف‬ ‫نقاط‬
‫والترويجية‬ ‫التسويقية‬ ‫النشاطات‬ ‫في‬ ‫ضعف‬
‫والعام‬ ‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ‫ضعف‬
‫الوط‬ ‫في‬ ‫الشبيهة‬ ‫المؤسسات‬ ‫مع‬ ‫البرامج‬ ‫تشابه‬‫ن‬
‫البحوث‬ ‫مراكز‬ ‫مع‬ ‫االتصال‬ ‫ضعف‬
‫نقص‬‫العاملين‬ ‫خبرات‬
‫الفرص‬
‫عالية‬ ‫السكاني‬ ‫النمو‬ ‫نسبة‬
‫الضف‬ ‫في‬ ‫متوسط‬ ‫موقع‬ ‫في‬ ‫المؤسسة‬ ‫وجود‬‫ة‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫إقبال‬
‫تدريبي‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫مخاطبة‬‫ة‬
‫السوق‬ ‫في‬ ‫موجودة‬ ‫غير‬ ‫تخصصات‬ ‫دخول‬
‫المحلي‬.
‫التهديدات‬
‫في‬ ‫المشابهة‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫عدد‬ ‫تزايد‬
‫المنطقة‬.
‫مشهورة‬ ‫عالمية‬ ‫لجامعات‬ ‫فروع‬ ‫فتح‬.
‫المانحين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الدعم‬ ‫تناقص‬.
‫بالمؤسسة‬ ‫الثقة‬ ‫ضعف‬.
‫االلكتروني‬ ‫والتعليم‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تطور‬.

53. ‫التقدي‬‫ر‬ ‫الضعف‬ ‫جوانب‬ ‫التقدي‬‫ر‬ ‫القوة‬ ‫جوانب‬
‫التقدي‬‫ر‬ ‫العوائق‬ ‫التقدي‬‫ر‬ ‫الفرص‬
‫وضعك‬‫الحقيقي‬‫فردي‬10‫دقائق‬

54. ‫التقدي‬‫ر‬ ‫الضعف‬ ‫جوانب‬ ‫التقدي‬‫ر‬ ‫القوة‬ ‫جوانب‬
‫التقدي‬‫ر‬ ‫العوائق‬ ‫التقدي‬‫ر‬ ‫الفرص‬
‫منظمتك‬ ‫وضع‬‫جماعي‬20‫دقائق‬

55. 55
‫يلخص‬‫ويقدم‬
‫الفريق‬ ‫قائد‬
‫ثالثة‬ ‫أبرز‬
‫داخلية‬ ‫عوامل‬
‫تم‬ ‫وخارجية‬
‫التوصل‬‫إليه‬‫ا‬

57. ‫ـدف‬‫ه‬‫ال‬
‫يكو‬ ‫وقد‬ ‫تحقيقه‬ ‫في‬ ‫الشخص‬ ‫غب‬‫ير‬ ‫أمر‬‫ن‬
ً‫ا‬‫ر‬‫صغي‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫ر‬‫كبي‬ ً‫ا‬‫خاص‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫عام‬

58. •‫دقيق‬ ‫هدف‬‫ومحدد‬.((‫محدد‬))
•‫قابل‬‫للقياس‬.((‫مقاس‬))
•‫قابل‬‫للتحقيق‬.((‫محقق‬))
•‫مالئم‬.((‫ممكن‬))
•‫محدد‬‫بزمن‬.((‫مزمن‬))

59. ‫و‬‫بطريقة‬ ‫تكتبه‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫هدفك‬ ‫تحقق‬ ‫لكي‬‫اضحة‬
‫الغموض‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬‫واللبس‬‫يق‬ ‫منا‬‫فالكثير‬ ،‫في‬ ‫ع‬
‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫الهدف‬ ‫كتابة‬ ‫خطأ‬‫واضح‬.......‫فمث‬‫ال‬
‫أخفف‬ ‫أن‬ ‫يد‬‫ر‬‫أ‬‫ني‬‫ز‬‫و‬!
‫ن‬‫أكو‬ ‫أن‬ ‫يد‬‫ر‬‫أ‬‫ثريا‬!
‫ة‬‫سعيد‬ ‫حياة‬ ‫على‬‫ل‬‫الحصو‬ ‫يد‬‫ر‬‫أ‬
‫ض‬ ‫ولكنها‬ ‫ذكية‬ ‫اهدافا‬ ‫ليست‬ ‫االهداف‬ ‫هذه‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫هنا‬‫بابية‬
‫اليفهمها‬‫ي‬‫البشر‬ ‫العقل‬
‫الى‬ ‫تذهب‬‫مثال‬‫مطعم‬((‫اكل‬‫ان‬ ‫يد‬‫ر‬‫أ‬ ‫له‬‫ل‬‫وتقو‬‫يء‬ ‫ش‬))

60. •‫خمس‬ ‫بعد‬ ‫ق‬‫الحقو‬ ‫في‬ ‫املاجستير‬‫شهادة‬ ‫على‬ ‫ل‬‫الحصو‬‫سنوات‬.
•‫ة‬‫ر‬‫سيا‬ ‫اء‬‫ر‬‫ش‬‫تويوتا‬‫ي‬‫كامر‬‫بعد‬ ‫الصيف‬‫القادم‬.
•‫خالل‬‫ة‬‫ر‬‫املشهو‬ ‫السياحة‬ ‫عواصم‬‫إحدى‬ ‫في‬ ‫شقة‬‫امتالك‬٣‫سنوات‬
•‫مبلغ‬ ‫توفير‬٥٠‫هذه‬ ‫ألف‬‫السنة‬.

61. ‫بهدف‬ ‫فليس‬ ‫عدمها‬ ‫من‬ ‫تحققه‬ ‫ملعرفة‬‫أداة‬ ‫فيه‬ ‫ليس‬ ‫هدف‬ ‫كل‬‫ذ‬‫كي‬‫بل‬ ،
‫عائم‬ ‫هدف‬ ‫هو‬
‫خال‬ ‫من‬ ‫للقياس‬ ‫قابلة‬‫األهداف‬ ‫تلك‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫أن‬ ‫أهدافنا‬‫نحقق‬ ‫كي‬ ‫علينا‬ ‫لذا‬‫ل‬
‫األدوات‬‫التالية‬:
‫العدد‬:‫اء‬‫ر‬‫ش‬‫البتوب‬‫خالل‬٣‫ر‬‫شهو‬.
‫ن‬‫ز‬‫الو‬:‫ن‬‫ز‬‫و‬ ‫إلى‬ ‫ل‬‫الوصو‬٧٠‫خال‬ ‫كيلو‬٦‫أشهر‬.
‫أو‬‫املسافة‬‫ل‬‫الطو‬:‫مسافة‬‫قطع‬٦‫خالل‬‫ي‬ ‫املش‬ ‫ياضة‬‫ر‬ ‫أثناء‬ ‫كيلو‬‫ساعة‬.
‫الوقت‬:‫اءة‬‫ر‬‫ق‬٥٠‫كل‬ ‫صفحة‬‫ساعة‬.
‫الحجم‬:‫توفير‬٦٠‫الوقود‬ ‫من‬ ‫ن‬‫جالو‬‫أسبوعيا‬.

62. ‫فك‬‫و‬‫ظر‬‫وفي‬ ‫أنت‬ ‫خاللك‬ ‫من‬ ‫التحقق‬‫ممكن‬ ‫الهدف‬ ‫ن‬‫يكو‬‫أن‬ ‫أي‬
‫الحالية‬‫لشخص‬‫التحقق‬ ‫سهل‬‫الهدف‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫فقد‬ ،‫ما‬‫ص‬ ‫ولكنه‬ ،‫عب‬
‫آخر‬ ‫لشخص‬ ‫التحقق‬
‫مثال‬‫ذلك‬:‫في‬ ‫املاجستير‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫الخارج‬‫المر‬ ‫بالنسبة‬،‫ال‬ ‫أة‬
‫م‬ ‫اسة‬‫ر‬‫للد‬‫لوحدها‬‫السفر‬ ‫االجتماعية‬ ‫فها‬‫و‬‫ظر‬ ‫لها‬ ‫تسمح‬‫عدم‬ ‫ع‬
‫من‬ ‫معها‬ ‫يسافر‬‫من‬ ‫توافر‬‫األهل‬.

63. ‫قتل‬ ‫نقصد‬ ‫ال‬ ‫فإننا‬ ‫الواقعية‬ ‫عن‬ ‫نتحدث‬‫عندما‬‫الطموح‬‫والت‬ ،‫فكير‬
‫أهداف‬ ‫في‬‫كبيرة‬‫نتحدث‬ ‫ولكننا‬ ،‫املواءمة‬‫ص‬ ‫هدفا‬ ‫تضع‬ ‫فال‬ ،‫عب‬
‫حددتها‬ ‫التي‬ ‫املدة‬‫خالل‬ ‫اإلنجاز‬‫له‬‫ا‬ ‫ء‬‫ي‬‫تجز‬ ‫أن‬ ‫هنا‬ ‫وبإمكانك‬ ،‫لهدف‬
‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫إلى‬ ‫الكبير‬
‫مبلغ‬‫توفير‬3000‫في‬ ‫يال‬‫ر‬‫الشهر‬‫في‬ ‫واألكل‬ ‫ق‬‫التسو‬ ‫يعشق‬ ‫لشخص‬ ‫بالنسبة‬ ،‫املطاعم‬
‫ز‬‫يتجاو‬ ‫ال‬ ‫اتبه‬‫ر‬‫و‬،5٠٠٠‫يال‬‫ر‬‫نهاية‬ ‫في‬ ‫شيئا‬ ‫منه‬ ‫يتبقى‬ ‫وال‬ ،‫الشهر‬‫ل‬ ‫جئنا‬ ‫إن‬ ،‫لقابلية‬
‫قابل‬ ‫األمر‬ ‫فهذا‬ ‫لإلنجاز‬‫لإلنجاز‬‫التصرفات‬ ‫تلك‬ ‫ضبط‬ ‫عدم‬ ‫بسبب‬ ‫ولكنه‬ ،‫الوقت‬ ‫في‬
‫بالنسبة‬ ‫واقعي‬ ‫غير‬ ‫الهدف‬ ‫فهذا‬ ‫عديدة‬ ‫ألسباب‬ ‫الحالي‬‫له‬.

64. ‫ألي‬ ‫مهم‬‫عنصر‬ ‫وهو‬‫هدف‬‫املدة‬ ‫نختار‬ ‫أن‬ ‫علينا‬ ‫لذا‬ ،
‫الهدف‬ ‫يحتاجها‬ ‫التي‬‫الزمنية‬‫لتحقيقه‬‫ا‬ ‫ن‬‫تكو‬ ‫وقد‬ ،‫ملدة‬
‫أو‬‫أشهر‬ ‫ثالثة‬‫أو‬ ‫شهريا‬ ‫أو‬‫أسبوعيا‬‫أو‬ ‫يوميا‬‫سنويا‬‫و‬ ،‫قد‬
‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ ‫في‬ ‫ن‬‫تكو‬‫محدد‬‫مناسبة‬ ‫أو‬ ،‫معينة‬‫أب‬ ‫ز‬‫يجو‬ ‫وال‬،‫أن‬ ‫دا‬
‫املدة‬ ‫لتلك‬ ‫تحديد‬‫ن‬‫دو‬ ‫الهدف‬ ‫نترك‬

66. ‫ائح‬‫ر‬‫ش‬‫كافة‬ ‫إلى‬ ‫العمل‬ ‫خطة‬ ‫توجيه‬‫بال‬ ‫العاملين‬‫استثناء‬
‫مملة‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬ ‫كتابة‬
‫ق‬‫السو‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫م‬‫ز‬‫الال‬ ‫من‬‫أكثر‬ ‫ل‬‫التفاؤ‬
‫منتجك‬ ‫ببيع‬ ‫الثقة‬ ‫فقدانك‬
‫م‬‫ز‬‫الال‬ ‫من‬‫أكثر‬ ‫نفسك‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬
‫االصطالحية‬ ‫الجمل‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫املبالغة‬
‫تماسك‬ ‫و‬ ‫بتناسق‬ ‫الكتابة‬ ‫عدم‬

68. ‫املنظمات‬‫االقتصادية‬:‫تتم‬‫ثل‬
‫و‬ ‫البنوك‬ ‫و‬ ‫الشركات‬ ‫في‬
‫و‬‫األسواق‬‫ماشابه‬‫ذلك‬‫من‬
‫إلي‬‫تهدف‬ ‫التي‬ ‫املؤسسات‬
‫و‬ ‫االقتصادي‬ ‫املردود‬
‫الربحية‬.
‫الحكومية‬ ‫املنظمات‬‫تت‬ ‫فهي‬‫مثل‬
‫مردود‬ ‫لها‬ ‫ليس‬ ‫منظمات‬ ‫في‬
‫الهدف‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫اقتصادي‬
‫الع‬ ‫تنظيم‬ ‫هو‬‫منها‬ ‫ي‬ ‫الرئيس‬‫ملية‬
‫الدولة‬‫داخل‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬.

70. –‫جماعات‬ ‫و‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬‫من‬ ‫ن‬‫مكو‬ ‫اجتماعي‬ ‫كيان‬‫هي‬‫املنظمة‬.
–‫بي‬‫مشتركة‬ ‫أهداف‬‫تحقيق‬ ‫هو‬ ‫املنظمات‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫الرئيس‬ ‫الهدف‬‫ن‬
‫و‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬‫الجماعات‬.
–‫تقي‬ ‫و‬
ً
‫مسبقا‬‫املنظمات‬‫لهذه‬ ‫تحقيقها‬ ‫اد‬‫ر‬‫امل‬‫األهداف‬ ‫توضع‬‫فترة‬ ‫كل‬ ‫م‬
‫منية‬‫ز‬(‫ي‬‫سنو‬ ‫أو‬ ‫ي‬‫سنو‬ ‫نصف‬ ‫التقييم‬ ‫ن‬‫يكو‬)‫ملعرفة‬‫ماتم‬‫تح‬‫و‬ ‫قيقه‬
‫ماتبقي‬‫و‬‫مالم‬‫تحقيقه‬ ‫من‬‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫يتمكن‬.
–‫غيرها‬‫عن‬ ‫تميزها‬ ‫التي‬‫حدودها‬ ‫منظمة‬ ‫لكل‬.

72. •‫السلوك‬ ‫وتحوير‬ ‫واالتجاهات‬ ‫القيم‬ ‫تغيير‬.
•‫االنتاجية‬‫دعم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وفعاليتها‬‫املنظمة‬ ‫كفاءة‬‫دعم‬.
•‫ادائها‬ ‫وتحسين‬ ‫البشرية‬ ‫ي‬‫القو‬ ‫تنمية‬.
•‫وتطوير‬ ‫اد‬‫ر‬‫االف‬ ‫لنمو‬ ‫مناسب‬ ‫مناخ‬ ‫ايجاد‬‫اتهم‬‫ر‬‫قد‬.
•‫قي‬ ‫تسود‬ ‫بحيث‬ ‫املنظمات‬ ‫في‬ ‫السائدة‬ ‫الثقافة‬ ‫تغيير‬‫ن‬‫التعاو‬ ‫م‬
‫ة‬‫ر‬‫واالدا‬‫طرف‬ ‫وسيطرة‬ ‫التنافس‬‫محل‬ ‫باملشاركة‬‫واحد‬.

74. ‫الرسمية‬‫التنظيمية‬ ‫الهياكل‬
‫الرسمية‬ ‫غير‬‫التنظيمية‬ ‫الهياكل‬

75. ‫رسمي‬ ‫الغير‬ ‫التنظيم‬ ‫الرسمي‬ ‫التنظيم‬
‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عفوية‬ ‫بطريقة‬ ‫يتكون‬‫من‬
‫األشخاص‬
‫مسبقا‬ ‫مدروسة‬ ‫و‬ ‫لها‬ ‫مخطط‬ ‫بطريقة‬ ‫يتكون‬
‫العالقات‬‫رسمي‬ ‫الغير‬ ‫التنظيم‬ ‫أساس‬ ‫الشخصية‬ ‫االتحاد‬‫المكتوبة‬ ‫معاييره‬ ‫و‬ ‫مبادئه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يكون‬
‫األشخاص‬ ‫على‬ ‫ضغط‬ ‫تشكل‬ ‫الشخصية‬ ‫العالقات‬ ‫و‬ ‫القواعد‬ ‫مع‬ ‫تتعارض‬ ‫الشخصية‬ ‫العالقات‬‫المعاي‬‫ير‬
‫االجتماعية‬ ‫و‬ ‫النفسية‬ ‫الحاجات‬ ‫إشباع‬ ‫الغرض‬ ‫الوظيفية‬ ‫المهام‬ ‫و‬ ‫بالواجبات‬ ‫القيام‬ ‫الغرض‬

76. •‫الوظائف‬‫حسب‬
•‫العمل‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫حسب‬
•‫افي‬‫ر‬‫الجغ‬ ‫املوقع‬‫حسب‬
•‫الخدمة‬ ‫او‬ ‫السلعة‬ ‫نوع‬‫حسب‬
•‫العمالء‬ ‫نوع‬‫حسب‬ ‫التقسيم‬
•‫العمل‬ ‫وقت‬ ‫اساس‬ ‫على‬ ‫التقسيم‬
•‫املركب‬ ‫التقسيم‬

77. •
ً
‫اوال‬:‫التخصص‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
•
ً
‫ثانيا‬:‫املنظمة‬ ‫اعمال‬ ‫بين‬ ‫التنسيق‬
•
ً
‫ثالثا‬:‫للمنظمة‬ ‫املهمة‬ ‫بالنشاطات‬ ‫االهتمام‬
•
ً
‫ابعا‬‫ر‬:‫التلقائية‬ ‫الرقابة‬ ‫تحقيق‬
•
ً
‫خامسا‬:‫اف‬‫ر‬‫اإلس‬ ‫عدم‬
•
ً
‫سادسا‬:‫البيئية‬‫ف‬‫و‬‫الظر‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬

78. •‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫تصميم‬ ‫إعادة‬ ‫توجب‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫أهم‬:
.1‫ب‬ ‫ز‬‫بر‬ ‫ي‬ ‫األساس‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫خطأ‬ ‫وقوع‬‫ه‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫إق‬‫عد‬.
.2‫كإساءة‬‫مرغوبة‬ ‫غير‬‫ية‬‫ر‬‫إدا‬ ‫لتصرفات‬
ً
‫منعا‬ ‫التنظيم‬ ‫إعادة‬
‫السلطة‬ ‫استخدام‬.
.3‫املنظمة‬ ‫اعتمدتها‬ ‫التي‬ ‫األسس‬ ‫و‬ ‫املعايير‬ ‫تغيير‬
.4‫االقتصادية‬ ‫املنشأة‬ ‫ظرف‬ ‫تغير‬
.5‫املنشأة‬ ‫اهداف‬ ‫في‬ ‫تغيير‬‫حدوث‬

79. •‫عجل‬ ‫على‬ ‫تتم‬ ‫ان‬
•‫وجودها‬ ‫لتبرير‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫لوحدة‬ ‫اعمال‬‫خلق‬
•‫للواقعية‬ ‫النظر‬‫ن‬‫دو‬ ‫املثالية‬