يتناول الاقتراح إنشاء مدرسة افتراضية لتعليم اللغة العربية باستخدام تقنيات التعليم الإلكتروني الحديثة، مستعرضًا أهمية التحول نحو التعلم الافتراضي ومراعاة احتياجات الجيل الجديد. تشمل المدرسة بيئة تعليمية مرنة وعبر الإنترنت، مع التركيز على تجربة تعلم متزامنة وغير متزامنة، وتقديم الدعم للمعلمين والمتعلمين على حد سواء. يُبرز الوثيقة أهمية الاستفادة من الوسائل التكنولوجية الحديثة لتحسين جودة التعليم والامتثال للتغيرات السريعة في مجالات المعرفة والتواصل.

1. ‫افتراضية‬ ‫مدرسة‬ ‫بإنشاء‬ ‫مقترح‬
‫عربية‬‫كتطبيق‬‫للتعلم‬‫اإللكتروني‬
‫د‬.‫عماد‬‫سرحان‬ ‫عمر‬
‫مقدم‬‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬ ‫اإللكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫الرابع‬ ‫الدولي‬ ‫للمؤتمر‬

2. ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫واقع‬
‫معه‬ ‫والتعامل‬ ‫حقيقية‬ ‫تعليمية‬ ‫عملية‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫اعتبار‬ ‫عدم‬‫وتطبيقه‬
‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫نسخة‬ ‫وكأنه‬.
‫االهتمام‬‫المسجلة‬ ‫المحاضرات‬ ‫ببث‬ ‫فقط‬‫بإتقان‬.
‫التركيز‬‫فقط‬‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫مباشر‬ ‫لقاء‬ ‫وجود‬ ‫على‬.
‫االهتمام‬‫ب‬‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫تطبيق‬LMS‫قيدت‬ ‫والتي‬ ‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫كأساس‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬.
‫التواصل‬ ‫كأدوات‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التواصل‬ ‫بوسائل‬ ‫االهتمام‬ ‫عدم‬
‫بالتعلم‬ ‫االهتمام‬ ‫عن‬ ‫اليوم‬ ‫جيل‬ ‫يبعد‬ ‫مما‬ ‫المتنقلة‬ ‫واألجهزة‬ ‫االجتماعي‬.

3. ‫اإللكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫الحاجة‬
‫يوم‬ ‫بعد‬ ‫يوما‬ ‫يزداد‬ ‫الذي‬ ‫المتعلمين‬ ‫لعدد‬ ‫بالنسبة‬ ‫المعلمين‬ ‫عدد‬ ‫قلة‬
‫التقليدية‬ ‫التعليمية‬ ‫للعملية‬ ‫المرتفعة‬ ‫التكاليف‬
‫والوقت‬ ‫والنقل‬ ‫والكتب‬ ‫بالمدارس‬ ‫والمتمثلة‬.
‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫مشاكل‬.
‫السابقة‬ ‫األجيال‬ ‫عن‬ ‫اليوم‬ ‫جيل‬ ‫اختالف‬.
‫ومتغيرة‬ ‫ديناميكية‬ ‫اليوم‬ ‫المعرفة‬.

4. ‫استغاللها‬ ‫يجب‬ ‫جديدة‬ ‫أدوات‬
‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫وسائل‬.
‫المتنقلة‬ ‫األجهزة‬
‫المباشر‬ ‫التراسل‬ ‫أدوات‬
‫اإللكترونية‬ ‫السحابة‬
‫الضخمة‬ ‫البيانات‬

5. ‫المدرسة‬‫مقترح‬ ‫كحل‬ ‫االفتراضية‬
‫المساس‬ ‫دون‬ ‫للمتعلمين‬ ‫الحقيقة‬ ‫المعرفة‬ ‫يقدم‬ ‫جديد‬ ‫تعليمي‬ ‫نظام‬ ‫لبناء‬ ‫فرصة‬
‫التعليمي‬ ‫بالنظام‬‫القائم‬.
‫مساواة‬‫لدى‬ ‫التعلم‬ ‫مستويات‬ ‫اختلفت‬ ‫مهما‬ ‫متميز‬ ‫تعليم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫الجميع‬
‫تواجدهم‬ ‫مكان‬ ‫أو‬ ‫طبيعتهم‬ ‫أو‬ ‫المتعلمين‬.
‫الدولة‬ ‫في‬ ‫للتعلم‬ ‫مركز‬‫أفضل‬ ‫عليه‬ ‫ويعمل‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫أفضل‬ ‫يوفر‬
‫المعلمين‬.
‫التعليمي‬ ‫الخيار‬‫المناسب‬‫لمن‬‫بالتعليم‬ ‫االلتحاق‬ ‫يريد‬ ‫ال‬‫التقليدي‬‫ألسباب‬‫كالموهبة‬
‫أو‬ ‫االعاقة‬ ‫أو‬‫الرغبة‬.
‫التقليدية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫دعم‬‫فيها‬ ‫تتوفر‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫أو‬ ‫البعيدة‬ ‫خصوصا‬
‫االمكانيات‬.
‫المستقبل‬ ‫لتعليم‬ ‫التعليمية‬ ‫الميزانيات‬ ‫توجيه‬.

6. ‫المدرسي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المختلط‬ ‫التعلم‬ ‫نماذج‬

7. ‫النموذج‬‫االفتراضية‬ ‫للمدرسة‬ ‫المقترح‬

8. 1-‫السحابية‬ ‫البيئة‬
‫عبر‬ ‫إلكترونية‬ ‫منصة‬ ‫عبر‬ ‫التعليمية‬ ‫خدماتها‬ ‫كافة‬ ‫االفتراضية‬ ‫المدرسة‬ ‫ستقدم‬
‫المتنقلة‬ ‫األجهزة‬ ‫و‬ ‫الويب‬.
‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫قادرة‬‫المتعلمين‬.
‫منخفضة‬ ‫وبتكلفة‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫ومن‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫متاحة‬ ‫مقيدة‬ ‫غير‬ ‫مفتوحة‬ ‫بيئة‬.
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تقيد‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫التقنية‬ ‫لألنظمة‬ ‫مكان‬ ‫ال‬.
‫األدوات‬ ‫تضاهي‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫والتقنيات‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫السحابية‬ ‫البيئة‬ ‫توفر‬
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫التقليدية‬.
‫عبر‬ ‫ومستمر‬ ‫أني‬ ‫بشكل‬ ‫الدراسية‬ ‫والمقررات‬ ‫والمعلمين‬ ‫المتعلمين‬ ‫تقييم‬ ‫إمكانية‬
‫اإللكترونية‬ ‫المنصات‬ ‫توفرها‬ ‫التي‬ ‫الضخمة‬ ‫البيانات‬ ‫تقنيات‬.

9. 2-‫المعلم‬‫الخبير‬
‫المدرسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫لقيادة‬ ‫المعلمين‬ ‫أفضل‬ ‫توفير‬.
‫المدرسي‬ ‫الدوام‬ ‫فترة‬ ‫طوال‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫متواجدا‬ ‫المعلم‬ ‫سيكون‬
‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫ولكن‬.
‫الخبير‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ‫للمعرفة‬ ‫الوحيد‬ ‫المصدر‬ ‫المعلم‬ ‫يكون‬ ‫لن‬‫يساعد‬ ‫الذي‬‫المتعلمين‬
‫على‬‫يتعلمونه‬ ‫ما‬ ‫إلتقان‬ ‫بهم‬ ‫يؤدي‬ ‫الذي‬ ‫بالشكل‬ ‫يتعلموا‬ ‫أن‬‫خالل‬ ‫من‬:
‫الفعالة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المحاضرات‬ ‫تقديم‬.
‫بناء‬‫المناسبة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوحدات‬‫اإللكتروني‬ ‫للمقرر‬.
‫المتعلمين‬ ‫متابعة‬‫عبر‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬‫المشاركة‬‫وتقديم‬ ‫والتفاعل‬‫الخبرة‬.
‫تقييم‬‫المتعلمين‬‫ومشاركتهم‬ ‫تفاعلهم‬ ‫مدى‬ ‫خالل‬ ‫من‬.

10. 3-‫النشاطات‬‫الفعالة‬ ‫التعليمية‬
‫العملية‬ ‫للممارسة‬ ‫أقرب‬ ‫حقيقية‬ ‫تعليمية‬ ‫نشاطات‬ ‫لممارسة‬ ‫أكبر‬ ‫وقت‬ ‫وجود‬.
‫متزامنة‬ ‫وغير‬ ‫متزامنة‬ ‫تعليمية‬ ‫نشاطات‬‫حد‬ ‫على‬‫سواء‬:
‫متزامنة‬ ‫الغير‬ ‫النشاطات‬:‫المهام‬‫التي‬‫يقوم‬‫أو‬ ‫علمية‬ ‫مادة‬ ‫كقراءة‬ ‫بنفسه‬ ‫المتعلم‬ ‫بها‬
‫أدوات‬ ‫عبر‬ ‫األخرين‬ ‫مع‬ ‫النقاش‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫بحث‬ ‫اجراء‬ ‫أو‬ ‫مسجلة‬ ‫محاضرة‬ ‫مشاهدة‬
‫القيام‬ ‫أو‬ ‫الويكي‬ ‫أو‬ ‫المدونات‬ ‫عبر‬ ‫الكتابة‬ ‫أو‬ ‫المباشر‬ ‫التراسل‬ ‫أو‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬
‫الفردية‬ ‫المدرسية‬ ‫الواجبات‬ ‫أو‬ ‫باالمتحانات‬.
‫المتزامنة‬ ‫النشاطات‬:‫مرتبط‬ ‫وعمل‬ ‫ممارسة‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫النشاطات‬ ‫حول‬ ‫مركزة‬
‫يتعلمها‬ ‫التي‬ ‫الدراسية‬ ‫بالمواد‬‫كالتجارب‬ ‫الطالب‬‫العلمية‬‫أو‬ ‫المشتركة‬ ‫المشاريع‬ ‫أو‬
‫وخبرتهم‬ ‫انتاجهم‬ ‫الطالب‬ ‫ليعرض‬ ‫أو‬ ‫الجماعية‬ ‫التعليمية‬ ‫المهام‬.‫عبر‬‫أو‬ ‫الفصول‬
‫الواقع‬ ‫أو‬ ‫االفتراضية‬ ‫المختبرات‬‫االفتراضي‬‫أو‬‫لتعزيز‬‫الدراسي‬ ‫لصفه‬ ‫المتعلم‬ ‫انتماء‬
‫عالقته‬ ‫وتقوية‬‫بزمالئه‬.

11. 4-‫الجدول‬‫الشخصي‬ ‫الدراسي‬
‫جداول‬ ‫بل‬ ‫االفتراضية‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫الثابت‬ ‫التقليدي‬ ‫الدراسي‬ ‫للجدول‬ ‫مكان‬ ‫ال‬
‫الحاجة‬ ‫حسب‬ ‫ومتغيرة‬ ‫مرنة‬.
‫حرية‬‫تحديد‬ ‫في‬ ‫والمعلم‬ ‫للمتعلم‬ ‫أكبر‬‫حصص‬ ‫أوقات‬‫التعليمية‬ ‫النشاطات‬
‫العام‬ ‫طوال‬ ‫دراسي‬ ‫أسبوع‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المطلوبة‬ ‫الجماعية‬ ‫أو‬ ‫الذاتية‬‫الدراسي‬.
‫معينة‬ ‫مدة‬ ‫ضمن‬ ‫الفردية‬ ‫للنشاطات‬ ‫أدائه‬ ‫أوقات‬ ‫يحدد‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫المتعلم‬.
‫الجماعية‬ ‫بالنشاطات‬ ‫للقيام‬ ‫للمتعلم‬ ‫خيار‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تقديم‬.
‫لتقديم‬ ‫المعلم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الدراسي‬ ‫اليوم‬ ‫طوال‬ ‫اإلنترنت‬ ‫بشبكة‬ ‫مباشر‬ ‫أتصال‬
‫والنصح‬ ‫المساعدة‬.

12. 5-‫المرن‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهج‬
‫تتميز‬‫بالمرونة‬ ‫االفتراضية‬ ‫المدرسة‬ ‫مقررات‬‫في‬ ‫يحدث‬ ‫الذي‬ ‫التغير‬ ‫لتواكب‬ ‫والديناميكية‬
‫التعلم‬ ‫أساليب‬ ‫أو‬ ‫المعرفة‬‫اإللكتروني‬.
‫التعديل‬‫بعد‬ ‫عاما‬ ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫والتطوير‬‫عام‬
‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التغيرات‬ ‫نتيجة‬ ‫أو‬ ‫المعلمين‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ترد‬ ‫التي‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬‫تحدث‬.
‫على‬ ‫اجباره‬ ‫دون‬ ‫متنوعة‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫للمعرفة‬ ‫تحصيله‬ ‫في‬ ‫أكبر‬ ‫حرية‬ ‫الطالب‬ ‫منح‬‫كتاب‬
‫محدد‬ ‫دراسي‬
‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫وأدوات‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫استغالل‬‫كجزء‬‫في‬ ‫الطالب‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫األدوات‬ ‫من‬
‫للمعرفة‬ ‫تحصيله‬.
‫توفير‬‫على‬ ‫الطالب‬ ‫معها‬ ‫يتعامل‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫وكافة‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬ ‫كافة‬
‫التابعة‬ ‫البيانات‬ ‫قاعدة‬‫الجميع‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫للوصول‬ ‫متاحة‬ ‫لتكون‬ ‫للمدرسة‬.

13. ‫االستنتاجات‬
‫االهتمام‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ‫القادمة‬ ‫لألجيال‬ ‫بالنسبة‬ ‫للتعلم‬ ‫كأسلوب‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫حتمية‬
‫أولوية‬ ‫به‬.
‫والتراسل‬ ‫التواصل‬ ‫كأدوات‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫أهمية‬
‫الضخمة‬ ‫البيانات‬ ‫وتقنيات‬ ‫اإللكترونية‬ ‫والسحابة‬.
‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫لتطبيق‬ ‫كأسلوب‬ ‫عربية‬ ‫دولة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫افتراضية‬ ‫مدرسة‬ ‫تأسيس‬
‫احترافية‬ ‫بطرية‬.
‫س‬‫تنصب‬‫وتتطور‬ ‫العصر‬ ‫تواكب‬ ‫متميزة‬ ‫افتراضية‬ ‫مدرسة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫جهود‬
‫تعليمي‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫األساس‬ ‫حجر‬ ‫وتكون‬ ‫القادمة‬ ‫األجيال‬ ‫معه‬ ‫وتطور‬ ‫معه‬‫جديد‬.
‫األكثر‬ ‫التعليمي‬ ‫المركز‬ ‫االفتراضية‬ ‫المدرسة‬ ‫ستكون‬‫في‬ ‫وتطورا‬ ‫تميزا‬‫الدولة‬.