Документ содержит методические рекомендации по экспресс-подготовке к итоговому сочинению по литературе, включая нормативные документы и критерии оценки. Он охватывает структуру сочинения, необходимые литературные примеры, а также особенности подготовки и работы с темами. Важное внимание уделяется аргументации и композиции, что способствует лучшему пониманию требований к сочинению.

1. Методика
экспресс-подготовки к
итоговому сочинению по
литературе
Мысенко Ольга Александровна
МАОУ СОШ №84

2. Изучаем нормативные документы:
23.02.15 2
Приказ Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего образования» №923 от
05.08.2014 г.
Информационное письмо Минобрнауки России «Об итоговом сочинении
(изложении)» от 26.08.2014 г. №НТ-904/08.
Письмо Рособрнадзора № 02-651 от 01.10.2014 "О документах по организации и
Организационный и технический регламенты проведения итогового
сочинения (изложения).
Инструктивные материалы по подготовке и проведению итогового
сочинения (изложения) в образовательных организациях.
Методические рекомендации по проведению итогового сочинения
(изложения) для выпускников организаций, реализующих образовательные
программы среднего общего образования (готовятся к печати в
издательстве «Просвещение»).

3. Общаемся с родителями.
«Вопросы и ответы» (ФИПИ).
Презентация ФИПИ.

4. • Обсуждаем направления, критерии,
возможные темы
• Важно! Разделяем понятия:
- Итоговое сочинение по литературе.
- Сочинение на ЕГЭ по русскому языку.

5. УСЛОВИЯ «ЗАЧЕТА»
«Зачет» по критериям №1 и №2«Зачет» по критериям №1 и №2
«Зачет» хотя бы по одному из других
критериев (№3-№5)
«Зачет» хотя бы по одному из других
критериев (№3-№5)
Объем сочинения - не менее 250 слов
Рекомендованное количество – 350 слов
Объем сочинения - не менее 250 слов
Рекомендованное количество – 350 слов
Сочинение написано самостоятельно,
без источников Интернет и др.
Сочинение написано самостоятельно,
без источников Интернет и др.

6. • Подбираем литературный материал:
• Обязательно читаем небольшие по
объему произведения, по возможности,
содержащие материал по нескольким
направлениям.

7. «Сквозные произведения»
• М.А.Шолохов «Судьба человека»
• А.С.Пушкин «Капитанская дочка»
• М.Ю.Лермонтов «Герой нашего
времени»
• Л.Н.Толстой «Война и мир»

8. Обратим внимание
• Сайт «Капканы ЕГЭ и ГИА» учителя
Л.М.Бенделевой содержит раздел
«Книжная полка».
• В нем размещены рассказы
современных авторов, небольшие по
объему.
• Там же можно скачать классификацию
некоторых рассказов по направлениям.

9. ? Тема Комментарий
1 «Недаром помнит вся Россия…»
(200-летний юбилей М.Ю.
Лермонтова)
Произведения поэта, изучаемые в школе.
2 Вопросы, заданные человечеству
войной
1.Е.Карпов «Меня зовут Иваном»
2.В.Дегтев «Крест»
3.И.Бабель «Прищепа»
4.Г.Садуллаев «День Победы»
5.Н.Евдокимов «Степка, мой сын»
6.А.Борзенко «Пасха»
7.Б.Екимов «Ночь исцеления»
8.А.Толстой «Русский характер»
3 Человек и природа в
отечественной и мировой
литературе
1.Б.Екимов «Ночь проходит»
2.В.Шукшин «Старик, солнце и девушка»
3.В.Крупин «Сбрось мешок»
4.В.Распутин «Прощание с Матерой»
5.В.Шукшин «Залетный»
6.В.Астафьев «Тот, кто не растет, умирает…»
7.В.Дегтев «Разумные существа»
8.В.Дегтев «Одуванчик»
9.И.Курамшина «Эквивалент счастья»
4 Спор поколений: вместе и врозь 1.Ю.Коротков «Головная боль»
2.Л.Куликова «Свиделись»
3.Б.Екимов «Говори,мама,говори…»
4.И.Курамшина «Сыновний долг»
5.Б.Екимов «Про чужбину»
5 Чем люди живы? 1.Л.Толстой «Чем люди живы?»
2.Б.Екимов «Про чужбину»
3.Ю.Буйда «Химич»
4.Б.Екимов «Ночь проходит»
5.Л.Петрушевская «Глюк»
6.В.Дегтев «Одуванчик»
7.Ю.Коротков «Головная боль»
8.И.Курамшина «Синдром Терезы»
9.В.Тендряков «Хлеб для собаки» и другие
произведения

10. • Учим расшифровывать каждое слово в
теме сочинения.
• Ведем «понятийный» словарик.

11. Трагизм судьбы Г.Мелехова
• Трагизм – выражение тяжелого
душевного состояния, страдания.
• Судьба – участь, доля, жизненный
путь.
• Что больше всего в жизни заставляло
героя страдать?

12. Нравственный максимализм
Базарова
• Доведение норм поведения в обществе
до крайности.

13. Учим определять тип формулировки
темы:
• - суждение
• - вопрос
• - понятие

14. Тема - суждение
• Развернутое предложение, в котором о
предмете рассуждения что-либо
утверждается или отрицается.
• Татьяна Ларина – идеал А.С.Пушкина.

15. Тема - вопрос
• Вопросительное предложение,
выражающее недостаток информации о
предмете рассуждения.
• Почему выбор жертвы пал на старуху-
процентщицу?

16. Тема-понятие
• Только называет предмет рассуждения
и его основные признаки (слово или
словосочетание).
• Обломовщина и ее истоки.

17. Даем алгоритм работы над
выбранной темой
• - Разберись в формулировке темы.
• - Определи содержание темы (проведи
понятийный анализ).
• - Определи объем темы (выдели из текста
эпизоды, в которых раскрывается
формулировка темы).
• - Задай основной вопрос, заключенный в
теме.
• - Дай прямой, полный ответ на этот вопрос.

18. Подбираем яркие эпиграфы
• «Война не любезность, а самое гадкое дело
в жизни...» (Л.Н.Толстой)
• «В диалоге с жизнью важен не ее
вопрос, а наш ответ» (М.Цветаева)

19. Вспоминаем композицию
сочинения
композиционные
части
содержание
1.Вступление
(суммарный объем
введения и
заключения не
должен превышать
одной трети всего
сочинения)
Обоснование темы +
главный тезис

20. композиционные
части
содержание
2. Основная часть Аргументация (не менее
одного литературного
аргумента)
3. Заключение
(суммарный объем
введения и заключения
не должен превышать
одной трети всего
сочинения)
Выводы (обобщение)

21. neznaika.pro/essay/.
• Сформулируем основные тезисы:
• 1. I (введение) – то, что нам дано. Формулируем тему.
• II (основная часть) – то, что нам требуется доказать.
• III (заключение) – то, что нам требовалось доказать. Поэтому и
• говорю вам не забывать про то, о чем говорили во введении.
• 2. Во введении также можно порассуждать:
• a. Об эпохе.
• b. Вспомнить факты из биографии писателя.
• c. А лучше всего поговорить глобально о поднятой теме.
• 3. Оптимальное количество подпунктов в основной части – 4.
• 4. Лучше всего строить рассуждение следующим образом: сначала
• приведите пример, а потом свои мысли, нежели наоборот.
• 5. Мысль должна либо подтверждать, либо опровергать справедливость
• идеи сочинения (но лучше, конечно, подтверждать).
• 6. Будьте нестандартны, когда приступите к написанию заключения!
• Можно начать его с цитаты, афоризма, риторического вопроса или чего-то
• нового, о чем еще не говорили прежде в сочинении.

22. Учим приводить
литературные аргументы
• Стараемся не менее двух.
• Важно объяснить разницу между
аргументацией по теме и пересказом
текста.

23. Пункты плана Композиционные
части (350 слов)
I. Вступление. Милосердие – основа
жизни в современном мире. (тезис)
Вступление + тезис
(примерно 60
-70слов)
II. Основная часть
1. А.И.Куприн. «Чудесный доктор»;
2. Ф.М.Достоевский.
«Преступление и наказание» (образ
Сони Мармеладовой);
Аргументация
(примерно 234 - 240
слов)
III. Заключение. «Доброта одна на все
времена». (А.А.Лиханов)
Заключение
(примерно 60 - 70
слов)

24. Редактируем работу:
• - словарь
• - речь
• - фактическая точность
• - цитирование
• - соблюдение этических норм
• - подсчет количества слов

25. 1. Пишу сочинение на черновике.
2. Пересчитываю количество слов (не менее
250 слов, рекомендованное количество - 350
слов).
3. Перечитываю сочинение, проверяя его и
соотнося с критериями оценивания, для чего
отвечаю на следующие вопросы:
— Правильно ли понята тема, соответствует
ли сочинение теме? Сформулирован ли тезис? (Это
критерий 1, обязательный для получения зачёта)

26. — Доказан ли тезис? Подчинены ли все
части работы доказательству тезиса?
— Приведены ли аргументы из
художественных произведений? (Это
критерий 2,
обязательный для
получения зачёта)

27. — Соответствует ли язык и стиль сочинения
мыслям, чувствам и настроениям, которые
вызывает тема и привлекаемый для её раскрытия
фактический материал?
— Используется ли разнообразная лексика и
различные грамматические конструкции? (Это
критерий 4)
— Насколько грамотно написана работа?
(Это критерий 5)

28. • Даем блок тем, пишем сочинение на
выбор.
• Рекомендую использовать бланки для
записи сочинений.

29. 1. Тема патриотизма в творчестве
М.Ю.Лермонтова
2. Война и детские судьбы…
3. Истоки безответственного отношения
человека к природе.
4. Роль семьи в жизни ребенка.
5. Совесть человека.

30. 1. Тема любви в творчестве
М.Ю.Лермонтова.
2. Влияние войны на судьбу человека
3. Философское звучание пейзажной
лирики в творчестве русских поэтов
4. «Мысль семейная» в художественной
литературе.
5. Тема счастья в художественной
литературе.

31. 1. Изображение каких явлений человеческой
натуры наблюдается в творчестве
М.Ю.Лермонтова?
2. Бесчеловечная сущность войны…
3. Роль природы в художественных
произведениях?
4. «Все семьи счастливы одинаково» и «каждая
семья несчастна по-своему» (Л.Н.Толстой)
5. Что важнее – красота внешняя или красота
внутренняя?

32. 1. Тема «лишнего человека» в
произведении М.Ю.Лермонтова «Герой
нашего времени».
2. Героизм и предательство в годы войны.
3. Благодарная природа и неблагодарный
человек.
4. Тема предательства в семье.
5. «Честь дороже жизни». (Ф.Шиллер)

33. 1. «Каждый стих – дитя любви…» (М.Цветаева)
2. “Война – преступление против всего живого, против
самой природы”. (Чингиз Айтматов)
3. «Мы нуждаемся в животных гораздо больше, чем
они в нас ... они могут дать нам что-то такое, чего мы
сами не умеем добиться». (Джон Адамсон)
4. «Залог семейного счастья в доброте, откровенности,
отзывчивости. (Эмиль Золя, французский писатель)
5. «Мещанство – большое зло, оно, как плотина в реке,
всегда служило только для застоя».( А.П.Чехов)

34. 1. «Я меж людей беспечный странник, /Для мира и
небес чужой». (М.Ю.Лермонтов)
2. «Жизнь мертвых продолжается в памяти живых».
(Цицерон)
3. «Самый опасный браконьер - в душе каждого из
нас». (В.П.Астафьев)
4. «Относись к родителям точно так же, как ты
хотел бы, чтобы дети твои относились к тебе».
(Джакомо Леопарди)
5. «Учитель – это человек, который держит в руках
грядущий день страны, будущее планеты».
(Ф.А.Абрамов)