تتناول الوثيقة استخدام برامج التعليم المعتمدة على الحاسوب التي تهدف إلى تحسين تجربة التعلم من خلال دمج الوسائط المتعددة مثل النصوص، الرسوم، والفيديو. كما توضح الوثيقة أنواع البرامج التعليمية وتطبيقاتها، مع التركيز على أهمية تصميم العروض التعليمية بشكل جذاب وفعال لتحفيز التفاعل وتسهيل الفهم. تقدم الوثيقة أمثلة على أدوات التأليف البرمجية المستخدمة في التعليم، مثل PowerPoint وAuthorware.

1. ‫السعودية‬‫العربية‬‫اململكة‬
‫العالي‬‫التعليم‬‫وزارة‬
‫الرمحن‬‫عبد‬‫بنت‬‫نورة‬‫األمرية‬‫جامعة‬
‫الرحيم‬ ‫الرمحن‬ ‫اهلل‬ ‫بسم‬
‫التعليم‬ ‫وتقنياث‬ ‫وسائل‬ ‫مادة‬
‫الرابعت‬ ‫احملاضرة‬

2. ً‫التعلٌم‬ ‫الحاسوب‬ً‫التعلٌم‬ ‫اإلنترنت‬
‫المتنقل‬ ‫التعلٌم‬
ً‫اإللكترون‬ ‫الكتاب‬
ً‫اإلفتراض‬ ‫الواقع‬‫التعلٌمٌة‬ ‫الكائنات‬

3. ‫وقفت‬ ‫لنا‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬:
‫هكذا‬ ‫بك‬ ‫يفعلون‬ ‫الناس‬ ‫جتعل‬ ‫ال‬

4. 4

6. ‫الحاسوب‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫التعليم‬‫الحاسوب‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫التعليم‬
‫هو‬‫هو‬‫استخدام‬‫برامج‬
‫تعلٌمٌة‬ ‫حاسوبٌة‬
‫للمتعلمين‬ ‫وتقديمها‬
‫جهاز‬ ‫بواسطة‬
‫الحاسوب‬.

7. ‫التعليمية‬ ‫الحاسوب‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫التعليمية‬ ‫الحاسوب‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫بواسطة‬ ‫إنتاجها‬ ‫تم‬ ‫برامج‬ ً‫ه‬
‫مختلف‬ ‫تدمج‬ ‫أخرى‬ ‫برامج‬
‫عناصر‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬‫مثل‬
‫النصوص‬‫و‬‫الرسوم‬‫و‬‫الفٌدٌو‬
‫و‬‫المتحركة‬ ‫والرسوم‬ ‫الصوت‬
‫ل‬ِّ‫ك‬‫لتش‬ ‫واحد‬ ‫قالب‬ ً‫ف‬‫بٌئة‬‫بٌئة‬
‫كاملة‬ ‫تعلٌمٌة‬‫كاملة‬ ‫تعلٌمٌة‬..

8. ‫إنتاج‬ ‫على‬ ً‫تساعدن‬ ً‫الت‬ ‫الحاسوبٌة‬ ‫البرامج‬ ً‫ه‬ ‫ما‬‫إنتاج‬ ‫على‬ ً‫تساعدن‬ ً‫الت‬ ‫الحاسوبٌة‬ ‫البرامج‬ ً‫ه‬ ‫ما‬
‫حاسوبٌة‬ ‫تعلٌمٌة‬ ‫برامج‬‫حاسوبٌة‬ ‫تعلٌمٌة‬ ‫برامج‬‫؟‬‫؟‬
‫للتفكٌر‬ ‫سؤال‬‫للتفكٌر‬ ‫سؤال‬

10. ‫التأليف‬ ‫برمجيات‬‫التأليف‬ ‫برمجيات‬Authoring ToolsAuthoring Tools
‫المتعددة‬ ‫للوسائط‬ ً‫تفاعل‬ ‫عرض‬ ‫ابتكار‬ ‫بمهمة‬ ‫تقوم‬ ‫برمجٌات‬ ً‫وه‬‫المتعددة‬ ‫للوسائط‬ ً‫تفاعل‬ ‫عرض‬ ‫ابتكار‬ ‫بمهمة‬ ‫تقوم‬ ‫برمجٌات‬ ً‫وه‬
‫ومتحركة‬ ‫ثابتة‬ ً‫ا‬‫ورسوم‬ ً‫ا‬‫نص‬ ‫ن‬َّ‫م‬‫ٌتض‬‫ومتحركة‬ ‫ثابتة‬ ً‫ا‬‫ورسوم‬ ً‫ا‬‫نص‬ ‫ن‬َّ‫م‬‫ٌتض‬‫و‬‫و‬ً‫ا‬‫أصوات‬ً‫ا‬‫أصوات‬‫للفٌدٌو‬ ٍ‫ت‬‫ولقطا‬‫للفٌدٌو‬ ٍ‫ت‬‫ولقطا‬..
‫خصائصها‬‫خصائصها‬::
‫واحد‬ ‫قالب‬ ً‫ف‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫عناصر‬ ‫ع‬ِّ‫م‬َ‫ج‬ُ‫ت‬‫واحد‬ ‫قالب‬ ً‫ف‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫عناصر‬ ‫ع‬ِّ‫م‬َ‫ج‬ُ‫ت‬..
‫والصورة‬ ‫النص‬ ‫بوضع‬ ‫التحكم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتعددة‬ ‫للوسائط‬ ً‫تطبٌق‬ ‫عرض‬ ً‫تبن‬‫والصورة‬ ‫النص‬ ‫بوضع‬ ‫التحكم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتعددة‬ ‫للوسائط‬ ً‫تطبٌق‬ ‫عرض‬ ً‫تبن‬
‫المتحركة‬ ‫والرسوم‬ ‫والفٌدٌو‬ ‫الصوت‬ ‫ومدة‬‫المتحركة‬ ‫والرسوم‬ ‫والفٌدٌو‬ ‫الصوت‬ ‫ومدة‬..
‫ٌتوفر‬‫ٌتوفر‬‫بها‬‫بها‬‫المستخدم‬ ‫وواجهات‬ ‫التفاعل‬ ‫لتصمٌم‬ َ‫عناصر‬‫المستخدم‬ ‫وواجهات‬ ‫التفاعل‬ ‫لتصمٌم‬ َ‫عناصر‬..
‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫العرض‬ ‫وطرٌقة‬ ‫شكل‬ ‫تحدٌد‬ ‫إمكانٌة‬ ‫توفر‬‫الشاشة‬ ‫على‬ ‫العرض‬ ‫وطرٌقة‬ ‫شكل‬ ‫تحدٌد‬ ‫إمكانٌة‬ ‫توفر‬..
‫تعلٌمٌة‬ ‫حاسوبٌة‬ ‫برامج‬ ‫تصمٌم‬ ‫على‬ ‫المصممٌن‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫تساعد‬‫تعلٌمٌة‬ ‫حاسوبٌة‬ ‫برامج‬ ‫تصمٌم‬ ‫على‬ ‫المصممٌن‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫تساعد‬
‫معرفة‬ ‫اشتراط‬ ‫دون‬ ‫تفاعلٌة‬‫معرفة‬ ‫اشتراط‬ ‫دون‬ ‫تفاعلٌة‬‫بالبرمجة‬ ‫محترفة‬‫بالبرمجة‬ ‫محترفة‬

11. ‫التأليف‬ ‫برمجيات‬‫التأليف‬ ‫برمجيات‬Authoring ToolsAuthoring Tools
‫أمثلتها‬ ‫من‬:
‫برنامج‬(AuthorWare)‫إصدارات‬ ‫وله‬
‫متعددة‬.
‫برنامج‬(PowerPoint)‫له‬ ً‫ا‬‫وأٌض‬
‫متعددة‬ ‫إصدارات‬.
‫برنامج‬(Raptivity).
‫برامج‬Flash.
‫منتجات‬ ‫بناء‬ ‫ٌمكن‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫طرٌق‬ ‫وعن‬‫منتجات‬ ‫بناء‬ ‫ٌمكن‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫طرٌق‬ ‫وعن‬
‫صالحة‬ ‫المتعددة‬ ‫للوسائط‬‫صالحة‬ ‫المتعددة‬ ‫للوسائط‬‫شبكة‬ ‫على‬ ‫للنشر‬‫شبكة‬ ‫على‬ ‫للنشر‬
‫اإلنترنت‬‫اإلنترنت‬‫على‬ ‫أو‬‫على‬ ‫أو‬‫مدمجة‬ ‫أقراص‬‫مدمجة‬ ‫أقراص‬CDCD..

12. ‫التألٌف‬ ‫برامج‬ ‫منتجات‬‫التألٌف‬ ‫برامج‬ ‫منتجات‬
‫التعلٌم‬ ً‫ف‬ ‫المستخدمة‬‫التعلٌم‬ ً‫ف‬ ‫المستخدمة‬
((22))
‫التعلٌمٌة‬ ‫البرمجٌات‬‫التعلٌمٌة‬ ‫البرمجٌات‬
Instructional softwareInstructional software
((11))
‫التقدٌمٌة‬ ‫العروض‬‫التقدٌمٌة‬ ‫العروض‬
‫العروض‬ ‫برنامج‬ ‫باستخدام‬‫العروض‬ ‫برنامج‬ ‫باستخدام‬
PowerPointPowerPoint

13. ‫ا‬‫ل‬‫أو‬‫ا‬‫ل‬‫أو‬::‫العروض‬‫العروض‬‫التقديمية‬‫التقديمية‬‫برنامج‬ ‫باستخدام‬‫برنامج‬ ‫باستخدام‬PowerPointPowerPoint
‫تعد‬‫تعد‬‫العروض‬ ‫برامج‬‫العروض‬ ‫برامج‬‫التقدٌمٌة‬‫التقدٌمٌة‬
‫مثل‬ ‫المكتب‬ ‫سطح‬ ‫على‬‫مثل‬ ‫المكتب‬ ‫سطح‬ ‫على‬
‫الباوربوٌنت‬‫الباوربوٌنت‬PowerPointPowerPoint
‫استخدام‬ ً‫ف‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬‫استخدام‬ ً‫ف‬ ‫األولى‬ ‫الخطوة‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تقنٌة‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫تقنٌة‬
‫الصف‬ ‫داخل‬ ‫الحاسوبٌة‬‫الصف‬ ‫داخل‬ ‫الحاسوبٌة‬
ً‫الدراس‬ً‫الدراس‬..

14. ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫هو‬ ‫ما‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫هو‬ ‫ما‬((‫بوينت‬‫ر‬‫الباو‬‫بوينت‬‫ر‬‫الباو‬))PowerPointPowerPoint‫؟‬‫؟‬
‫عمل‬ ‫بٌن‬ ‫ٌجمع‬ ‫برنامج‬ ‫هو‬
‫وبرامج‬ ‫الكلمات‬ ‫معالج‬ ‫برامج‬
‫باستخدام‬ ‫ٌسمح‬ ‫وهو‬ ‫العروض‬
‫مثل‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫مختلف‬
‫والرسوم‬ ‫الثابتة‬ ‫الصور‬
‫ومقاطع‬ ‫واألصوات‬ ‫والنصوص‬
‫جذابة‬ ‫وثائق‬ ‫إلنشاء‬ ‫الفٌدٌو‬
‫على‬ ‫تعتمد‬ ،ً‫ا‬‫عروض‬ ‫ى‬َّ‫م‬‫تس‬
‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫الشرٌحة‬ ‫مفهوم‬
‫الصفحة‬.

15. ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫خصائص‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫خصائص‬‫بوينت‬‫ر‬‫الباو‬‫بوينت‬‫ر‬‫الباو‬PowerPointPowerPoint
‫اإلعداد‬ ‫سهولة‬‫اإلعداد‬ ‫سهولة‬..
‫الشرائح‬ ‫وحفظ‬ ‫وتعدٌل‬ ‫وتصمٌم‬ ‫وفتح‬ ‫إضافة‬ ‫إمكانٌة‬‫الشرائح‬ ‫وحفظ‬ ‫وتعدٌل‬ ‫وتصمٌم‬ ‫وفتح‬ ‫إضافة‬ ‫إمكانٌة‬..
‫شرٌحة‬ ‫كل‬ ً‫ف‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫عناصر‬ ‫تضمٌن‬ ‫إمكانٌة‬‫شرٌحة‬ ‫كل‬ ً‫ف‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫عناصر‬ ‫تضمٌن‬ ‫إمكانٌة‬‫و‬‫و‬‫بالكٌفٌة‬‫بالكٌفٌة‬
‫نرٌدها‬ ً‫الت‬‫نرٌدها‬ ً‫الت‬..
‫والوقت‬ ‫الكٌف‬ ‫حٌث‬ ‫من‬ ‫العرض‬ ‫بإخراج‬ ‫التحكم‬ ‫إمكانٌة‬‫والوقت‬ ‫الكٌف‬ ‫حٌث‬ ‫من‬ ‫العرض‬ ‫بإخراج‬ ‫التحكم‬ ‫إمكانٌة‬..

16. ‫عروض‬ ‫ائح‬‫ر‬‫ش‬ ‫تصميم‬ ‫مبادئ‬ ‫أهم‬‫عروض‬ ‫ائح‬‫ر‬‫ش‬ ‫تصميم‬ ‫مبادئ‬ ‫أهم‬‫بوينت‬‫ر‬‫الباو‬‫بوينت‬‫ر‬‫الباو‬PowerPointPowerPoint
‫واإلدراك‬ ‫االنتباه‬ ‫مبادئ‬ ‫توظٌف‬
‫المواصفات‬ ‫تحدٌد‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫والتذكر‬
‫للرسالة‬ ‫المادي‬ ‫بالشكل‬ ‫الخاصة‬
‫الشرٌحة‬ ‫على‬ ‫الموجودة‬ ‫التعلٌمٌة‬.
‫الصٌغة‬ ‫تخطٌط‬ ‫و‬ ‫المحتوى‬ ‫تخطٌط‬
‫االهتمام‬ ‫تجذب‬ ً‫الت‬ ‫البصرٌة‬
‫واالحتفاظ‬ ‫واإلدراك‬ ‫الفهم‬ ‫وتٌسر‬.

17. ‫ائح‬‫ر‬‫ش‬ ‫تصميم‬ ‫معايير‬‫ائح‬‫ر‬‫ش‬ ‫تصميم‬ ‫معايير‬‫بوينت‬‫ر‬‫الباو‬‫بوينت‬‫ر‬‫الباو‬PowerPointPowerPoint‫للمواقف‬‫للمواقف‬
‫التعليمية‬‫التعليمية‬::
‫والشكل‬ ‫اللون‬ ً‫ف‬ ‫األلفة‬.
‫االنتباه‬ ‫جذب‬.
‫الوحدة‬.
‫العناصر‬ ‫عدد‬.
ً‫والعشوائ‬ ‫المنظم‬ ‫الترتٌب‬.
ً‫الرئٌس‬ ‫العنصر‬ ‫موقع‬
‫المطلوب‬.
‫والواقعٌة‬ ‫التجرٌد‬.

18. ‫ائح‬‫ر‬‫ش‬ ‫تصميم‬ ‫معايير‬‫ائح‬‫ر‬‫ش‬ ‫تصميم‬ ‫معايير‬‫بوينت‬‫ر‬‫الباو‬‫بوينت‬‫ر‬‫الباو‬PowerPointPowerPoint‫اقف‬‫و‬‫للم‬‫اقف‬‫و‬‫للم‬
‫التعليمية‬‫التعليمية‬::
‫الثبات‬.
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫عناصر‬.
‫األلوان‬(‫والمتن‬ ‫الخلفٌة‬.)

19. ‫عروض‬ ‫تقويم‬ ‫معايير‬‫عروض‬ ‫تقويم‬ ‫معايير‬‫بوينت‬‫ر‬‫الباو‬‫بوينت‬‫ر‬‫الباو‬PowerPointPowerPoint::
‫واحد‬ ً‫رسوم‬ ‫لقالب‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫الشرائح‬ ‫تخطٌط‬.
‫الشرائح‬ ‫كل‬ ً‫ف‬ ‫ثابتة‬ ‫للمعلومات‬ ‫ومساحات‬ ‫بٌضاء‬ ‫مساحات‬ ‫استخدام‬.
‫الشرائح‬ ً‫ف‬ ‫النصوص‬ ‫لون‬ ‫و‬ ‫الخلفٌات‬ ‫لون‬ ‫بٌن‬ ‫التماٌز‬.
‫موقع‬ ً‫ف‬ ‫الشرٌحة‬ ‫على‬ ‫النصوص‬ ‫متون‬ ‫مع‬ ‫واألشكال‬ ‫الصور‬ ‫تنسٌق‬
ً‫ا‬‫دائم‬ ‫ثابت‬.
‫اهتمام‬ ‫مركز‬ ‫توفر‬(‫ارتكاز‬ ‫نقطة‬)‫الواحدة‬ ‫الشرٌحة‬ ‫على‬ ‫واحدة‬.
‫اإلشارة‬ ‫أو‬ ‫باللون‬ ‫الشرٌحة‬ ‫على‬ ‫االهتمام‬ ‫مركز‬ ‫تمٌز‬.
‫االنتباه‬ ‫تشتت‬ ‫بصرٌة‬ ‫تفصٌالت‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫الشاشة‬ ‫تصمٌم‬ ‫بساطة‬.
‫الواحدة‬ ‫الشاشة‬ ً‫ف‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫للعناصر‬ ً‫المكان‬ ‫التقارب‬.

20. ‫عروض‬ ‫تقويم‬ ‫معايير‬‫عروض‬ ‫تقويم‬ ‫معايير‬‫بوينت‬‫ر‬‫الباو‬‫بوينت‬‫ر‬‫الباو‬PowerPointPowerPoint::
‫بالمعلومات‬ ‫االتصال‬ ‫مناطق‬ ‫تمٌز‬(‫الروابط‬)‫اإلشارة‬ ‫أو‬ ‫باللون‬.
ً‫ف‬ ‫علٌها‬ ‫المتعارف‬ ‫القٌاسٌة‬ ‫واأللوان‬ ‫المألوفة‬ ‫الصور‬ ‫استخدام‬
‫االتصال‬ ‫مناطق‬(‫الروابط‬.)
‫زٌارتها‬ ‫تمت‬ ً‫الت‬ ‫الروابط‬ ‫ألوان‬ ‫تغٌر‬.
‫الجارٌة‬ ‫والمواد‬ ‫المنسدلة‬ ‫النصوص‬ ‫تجنب‬.
‫المعلومات‬ ‫لكتابة‬ ‫محددة‬ ‫وخصائص‬ ‫ومقاس‬ ‫نوع‬ ‫ذو‬ ‫خط‬ ‫اختٌار‬.
‫والنحوٌة‬ ‫اإلمالئٌة‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫الشرٌحة‬ ‫على‬ ‫النص‬ ‫ٌخلو‬.
‫الترقٌم‬ ‫لعالمات‬ ‫المسرف‬ ‫االستخدام‬ ‫تجنب‬.
‫بالمعلومات‬ ‫الشرٌحة‬ ‫ازدحام‬ ‫عدم‬.
‫عناصر‬ ‫خمس‬ ‫عن‬ ‫الواحدة‬ ‫الشرٌحة‬ ً‫ف‬ ‫العناصر‬ ‫عدد‬ ‫ٌزٌد‬ ‫ال‬.

22. ‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬::‫التعليمية‬ ‫البرمجيات‬‫التعليمية‬ ‫البرمجيات‬
‫عام‬ ً‫ف‬‫عام‬ ً‫ف‬20002000‫قامت‬‫قامت‬‫التعلٌم‬ ‫لتكنولوجٌا‬ ‫الدولٌة‬ ‫الجمعٌة‬isteiste
‫النتٌجة‬ ‫وكانت‬ ‫التعلٌم‬ ً‫ف‬ ‫المستخدمة‬ ‫الحاسوب‬ ‫برامج‬ ‫عدد‬ ‫بإحصاء‬‫النتٌجة‬ ‫وكانت‬ ‫التعلٌم‬ ً‫ف‬ ‫المستخدمة‬ ‫الحاسوب‬ ‫برامج‬ ‫عدد‬ ‫بإحصاء‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وجود‬‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وجود‬17,00017,000‫مختلفة‬ ‫بمواضٌع‬ ‫برنامج‬‫مختلفة‬ ‫بمواضٌع‬ ‫برنامج‬..
‫بواقع‬ ‫التقنٌة‬ ‫المعلومات‬ ‫تزداد‬‫بواقع‬ ‫التقنٌة‬ ‫المعلومات‬ ‫تزداد‬1313%%‫خمس‬ ‫كل‬ ‫وتتضاعف‬ ‫عام‬ ‫كل‬‫خمس‬ ‫كل‬ ‫وتتضاعف‬ ‫عام‬ ‫كل‬
‫ونصف‬ ‫سنوات‬‫ونصف‬ ‫سنوات‬..

23. ‫التعليمية‬ ‫البرمجيات‬ ‫أنواع‬
‫والممارسة‬ ‫التدرٌب‬.
‫الخصوصٌة‬ ‫الدروس‬.
‫التعلٌمٌة‬ ‫األلعاب‬.
‫المحاكاة‬.
‫المشكالت‬ ‫حل‬.

24. ‫والممارسة‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫برمجيات‬‫والممارسة‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫برمجيات‬
‫محتوى‬ ‫على‬ ‫والتطبٌقات‬ ‫التدرٌبات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫تقدم‬ ‫برمجٌات‬ ً‫وه‬‫محتوى‬ ‫على‬ ‫والتطبٌقات‬ ‫التدرٌبات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫عدد‬ ‫تقدم‬ ‫برمجٌات‬ ً‫وه‬
‫قبل‬ ‫من‬ ‫للمتعلمٌن‬ ‫وتدرٌسه‬ ‫تقدٌمه‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ً‫تعلٌم‬‫قبل‬ ‫من‬ ‫للمتعلمٌن‬ ‫وتدرٌسه‬ ‫تقدٌمه‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ً‫تعلٌم‬..
‫جدٌد‬ ً‫تعلٌم‬ ً‫محتوى‬ ‫تقدم‬ ‫ال‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ً‫وه‬‫جدٌد‬ ً‫تعلٌم‬ ً‫محتوى‬ ‫تقدم‬ ‫ال‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ً‫وه‬
‫هدفها‬‫هدفها‬
‫والتدرب‬ ‫الطالب‬ ‫تعلمها‬ ‫وأن‬ ‫سبق‬ ً‫الت‬ ‫والمعلومات‬ ‫المهارات‬ ‫صٌانة‬‫والتدرب‬ ‫الطالب‬ ‫تعلمها‬ ‫وأن‬ ‫سبق‬ ً‫الت‬ ‫والمعلومات‬ ‫المهارات‬ ‫صٌانة‬
‫تقدمها‬ ‫مختلفة‬ ‫تفاعلٌة‬ ‫أنماط‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫ودقة‬ ‫بسرعة‬ ‫تطبٌقها‬ ‫على‬‫تقدمها‬ ‫مختلفة‬ ‫تفاعلٌة‬ ‫أنماط‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫ودقة‬ ‫بسرعة‬ ‫تطبٌقها‬ ‫على‬
‫لدٌهم‬ ‫والفهم‬ ‫الحفظ‬ ‫مهارات‬ ‫ز‬ِّ‫ٌعز‬ ‫مما‬ ،‫البرمجٌة‬‫لدٌهم‬ ‫والفهم‬ ‫الحفظ‬ ‫مهارات‬ ‫ز‬ِّ‫ٌعز‬ ‫مما‬ ،‫البرمجٌة‬..

25. ‫والممارسة‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫برمجيات‬‫والممارسة‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫برمجيات‬Drill and PracticeDrill and Practice

26. ‫والممارسة‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫برمجيات‬Drill and Practice
‫عناصرها‬‫عناصرها‬::
‫والتمرينات‬ ‫التدريبات‬.
‫الفورية‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬.
‫والتفريع‬ ‫ُّب‬‫ع‬‫التش‬.

27. ‫الخصوصية‬ ‫الدروس‬ ‫برمجيات‬Tutorials
‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫كاملة‬ ً‫ا‬‫دروس‬ ‫م‬ِّ‫تقد‬ ‫برامج‬ ً‫ه‬‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫كاملة‬ ً‫ا‬‫دروس‬ ‫م‬ِّ‫تقد‬ ‫برامج‬ ً‫ه‬
‫مهارات‬ ‫على‬ ‫ٌحتوي‬ ‫كامل‬ ً‫تعلٌم‬ ‫محتوى‬‫مهارات‬ ‫على‬ ‫ٌحتوي‬ ‫كامل‬ ً‫تعلٌم‬ ‫محتوى‬
‫جدٌدة‬ ‫وعملٌات‬ ‫ومفاهٌم‬ ‫جدٌدة‬‫جدٌدة‬ ‫وعملٌات‬ ‫ومفاهٌم‬ ‫جدٌدة‬
‫الفاحصة‬ ‫المراجعة‬ ‫إلى‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫وتحتاج‬
‫المحتوى‬ ‫وضوح‬ ‫من‬ ‫د‬ُّ‫ك‬‫للتأ‬ ‫الناقدة‬
‫وكفاٌة‬ ‫للخطوات‬ ً‫المنطق‬ ‫والتسلسل‬
‫والتشبٌهات‬ ‫األمثلة‬ ‫ووضوح‬

28. ‫الخصوصية‬ ‫الدروس‬ ‫برمجيات‬Tutorials
‫عناصرها‬‫عناصرها‬::
‫متكامل‬ ‫لدرس‬ ‫سلوكٌة‬ ‫أهداف‬‫متكامل‬ ‫لدرس‬ ‫سلوكٌة‬ ‫أهداف‬..
‫القبلٌة‬ ‫االختبارات‬‫القبلٌة‬ ‫االختبارات‬‫و‬‫و‬‫البعدٌة‬‫البعدٌة‬..
‫بالدرس‬ ‫الخاصة‬ ‫والمبادئ‬ ‫والمفاهٌم‬ ‫المعلومات‬‫بالدرس‬ ‫الخاصة‬ ‫والمبادئ‬ ‫والمفاهٌم‬ ‫المعلومات‬..
‫الممارسة‬ ‫تمرٌنات‬‫الممارسة‬ ‫تمرٌنات‬..
‫المتعلم‬ ‫ألداء‬ ‫فورٌة‬ ‫راجعة‬ ‫تغذٌة‬‫المتعلم‬ ‫ألداء‬ ‫فورٌة‬ ‫راجعة‬ ‫تغذٌة‬..
‫البرنامج‬ ً‫ف‬ ‫للتحكم‬ ‫متكاملة‬ ‫إدارة‬‫البرنامج‬ ً‫ف‬ ‫للتحكم‬ ‫متكاملة‬ ‫إدارة‬..
‫المتعلم‬ ‫استخدام‬ ‫متابعة‬ ‫نظام‬‫المتعلم‬ ‫استخدام‬ ‫متابعة‬ ‫نظام‬..

29. ‫التعليمية‬ ‫األلعاب‬‫التعليمية‬ ‫األلعاب‬Instructional Games
‫المتعلمون‬ ‫فٌها‬ ‫ٌتنافس‬ ‫ومبارزة‬ ‫نضال‬ ‫بٌئة‬ ً‫وه‬‫المتعلمون‬ ‫فٌها‬ ‫ٌتنافس‬ ‫ومبارزة‬ ‫نضال‬ ‫بٌئة‬ ً‫وه‬
‫آخرٌن‬ ‫متعلمٌن‬ ‫مع‬ ‫أو‬ ‫البرنامج‬ ‫مع‬‫آخرٌن‬ ‫متعلمٌن‬ ‫مع‬ ‫أو‬ ‫البرنامج‬ ‫مع‬..
‫التدرٌب‬ ‫برمجٌات‬ ً‫ا‬‫كثٌر‬ ‫البرمجٌات‬ ‫هذه‬ ‫تشبه‬‫التدرٌب‬ ‫برمجٌات‬ ً‫ا‬‫كثٌر‬ ‫البرمجٌات‬ ‫هذه‬ ‫تشبه‬
‫حٌث‬ ‫الحافز‬ ً‫ف‬ ‫ٌكمن‬ ‫واالختالف‬ ‫والممارسة‬‫حٌث‬ ‫الحافز‬ ً‫ف‬ ‫ٌكمن‬ ‫واالختالف‬ ‫والممارسة‬
‫المسلٌة‬ ‫والبٌئة‬ ‫اللعبة‬ ‫قواعد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ٌزداد‬‫المسلٌة‬ ‫والبٌئة‬ ‫اللعبة‬ ‫قواعد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ٌزداد‬
‫والمنافسة‬‫والمنافسة‬.
‫على‬ ‫البرمجٌة‬ ‫بٌئة‬ ‫تحث‬ ‫األلعاب‬ ‫من‬ ‫كثٌر‬ ً‫وف‬
‫نحو‬ ‫المتعلمٌن‬ ‫ٌدفع‬ ‫مما‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬
‫الحلول‬ ‫إلٌجاد‬ ‫علٌا‬ ‫تفكٌر‬ ‫مهارات‬ ‫استخدام‬.

30. ‫المحاكاة‬‫المحاكاة‬SimulationsSimulations
‫بمعاٌشة‬ ‫للمتعلمٌن‬ ‫تسمح‬ ‫الحقٌقة‬ ‫الحٌاة‬ ‫من‬ ‫مبرمج‬ ‫نموذج‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ً‫وه‬‫بمعاٌشة‬ ‫للمتعلمٌن‬ ‫تسمح‬ ‫الحقٌقة‬ ‫الحٌاة‬ ‫من‬ ‫مبرمج‬ ‫نموذج‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ً‫وه‬
‫من‬ ‫ٌكون‬ ً‫والت‬ ،ً‫ا‬ٌ‫واقع‬ ‫مشاهدتها‬ ‫ٌستطٌعون‬ ‫ال‬ ً‫الت‬ ‫المختلفة‬ ‫والظواهر‬ ‫األحداث‬‫من‬ ‫ٌكون‬ ً‫والت‬ ،ً‫ا‬ٌ‫واقع‬ ‫مشاهدتها‬ ‫ٌستطٌعون‬ ‫ال‬ ً‫الت‬ ‫المختلفة‬ ‫والظواهر‬ ‫األحداث‬
‫الصف‬ ‫غرفة‬ ‫داخل‬ ‫تنفٌذها‬ ‫والخطر‬ ‫الصعب‬‫الصف‬ ‫غرفة‬ ‫داخل‬ ‫تنفٌذها‬ ‫والخطر‬ ‫الصعب‬..‫الطٌران‬ ‫كبرامج‬‫الطٌران‬ ‫كبرامج‬
‫الخطرة‬ ‫التجارب‬ ‫إجراء‬ ‫و‬‫الخطرة‬ ‫التجارب‬ ‫إجراء‬ ‫و‬..
‫لألفراد‬ ‫مغزى‬ ‫ذا‬ ‫تعلم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫غنٌة‬ ‫واقعٌة‬ ‫سٌاقات‬ ‫المحاكاة‬ ‫برمجٌات‬ ‫ر‬ِّ‫ف‬‫تو‬‫لألفراد‬ ‫مغزى‬ ‫ذا‬ ‫تعلم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫غنٌة‬ ‫واقعٌة‬ ‫سٌاقات‬ ‫المحاكاة‬ ‫برمجٌات‬ ‫ر‬ِّ‫ف‬‫تو‬..‫َّم‬‫د‬‫ق‬ُ‫ت‬‫و‬‫َّم‬‫د‬‫ق‬ُ‫ت‬‫و‬
‫قرارات‬ ‫صنع‬ ‫على‬ ‫المتعلمٌن‬ ‫تساعد‬ ‫معلومات‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫هنا‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذٌة‬‫قرارات‬ ‫صنع‬ ‫على‬ ‫المتعلمٌن‬ ‫تساعد‬ ‫معلومات‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫هنا‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذٌة‬
‫التالٌة‬ ‫المواقف‬ ً‫ف‬ ‫أفضل‬‫التالٌة‬ ‫المواقف‬ ً‫ف‬ ‫أفضل‬..

31. ‫المحاكاة‬‫المحاكاة‬SimulationsSimulations

32. ‫المحاكاة‬‫المحاكاة‬SimulationsSimulations

33. ‫المشكالت‬ ‫حل‬‫المشكالت‬ ‫حل‬Problem SolvingProblem Solving
‫ذات‬ ‫تفكٌر‬ ‫استراتٌجٌات‬ ‫المتعلمون‬ ‫ق‬ِّ‫ب‬‫ٌط‬ ‫أن‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫برمجٌات‬ ‫ب‬َّ‫ل‬‫تتط‬‫ذات‬ ‫تفكٌر‬ ‫استراتٌجٌات‬ ‫المتعلمون‬ ‫ق‬ِّ‫ب‬‫ٌط‬ ‫أن‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫برمجٌات‬ ‫ب‬َّ‫ل‬‫تتط‬
‫فٌها‬ ‫ٌختبر‬ ‫مفتوحة‬ ‫وبٌئة‬ ً‫ا‬ٌ‫واقع‬ ً‫ا‬‫سٌاق‬ ‫للمتعلم‬ ‫توفر‬ ُ‫حٌث‬ ٍ‫عال‬ ً‫مستوى‬‫فٌها‬ ‫ٌختبر‬ ‫مفتوحة‬ ‫وبٌئة‬ ً‫ا‬ٌ‫واقع‬ ً‫ا‬‫سٌاق‬ ‫للمتعلم‬ ‫توفر‬ ُ‫حٌث‬ ٍ‫عال‬ ً‫مستوى‬
‫عن‬ ‫الخاصة‬ ‫استراتٌجٌاتهم‬ ‫وٌكتشفون‬ ‫الناقد‬ ‫التفكٌر‬ ‫خطوات‬ ‫المتعلمون‬‫عن‬ ‫الخاصة‬ ‫استراتٌجٌاتهم‬ ‫وٌكتشفون‬ ‫الناقد‬ ‫التفكٌر‬ ‫خطوات‬ ‫المتعلمون‬
‫والتمارٌن‬ ‫المواقف‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫طرٌق‬‫والتمارٌن‬ ‫المواقف‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫طرٌق‬..
‫ٌعملون‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫تلمٌذٌن‬ ‫الستخدام‬ ‫الغالب‬ ً‫ف‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫برمجٌات‬ ‫م‬ِّ‫م‬‫ص‬ُ‫ت‬‫ٌعملون‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫تلمٌذٌن‬ ‫الستخدام‬ ‫الغالب‬ ً‫ف‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫برمجٌات‬ ‫م‬ِّ‫م‬‫ص‬ُ‫ت‬
ً‫ا‬‫مع‬ً‫ا‬‫مع‬..
‫حل‬ ‫برمجٌات‬ ‫من‬ ‫المحاكاة‬ ‫وبرمجٌات‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫األلعاب‬ ‫برمجٌات‬ ‫تعد‬‫حل‬ ‫برمجٌات‬ ‫من‬ ‫المحاكاة‬ ‫وبرمجٌات‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫األلعاب‬ ‫برمجٌات‬ ‫تعد‬
‫المشكالت‬‫المشكالت‬..

34. ‫المشكالت‬ ‫حل‬‫المشكالت‬ ‫حل‬Problem SolvingProblem Solving

36. ‫الحاسوب‬ ‫لبرمجٌات‬ ‫المختلفة‬ ‫األنواع‬ ‫معرفة‬ ‫تساعد‬‫الحاسوب‬ ‫لبرمجٌات‬ ‫المختلفة‬ ‫األنواع‬ ‫معرفة‬ ‫تساعد‬
‫البرمجٌات‬ ‫هذه‬ ‫ألحد‬ ‫المناسب‬ ‫االختٌار‬ ‫على‬ ‫التعلٌمٌة‬‫البرمجٌات‬ ‫هذه‬ ‫ألحد‬ ‫المناسب‬ ‫االختٌار‬ ‫على‬ ‫التعلٌمٌة‬
‫المنهاج‬ ً‫ف‬ ‫ودمجها‬ ‫استخدامها‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬‫المنهاج‬ ً‫ف‬ ‫ودمجها‬ ‫استخدامها‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬

37. ‫الصف‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫الحاسوب‬ ‫برمجيات‬ ‫دمج‬‫الصف‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫الحاسوب‬ ‫برمجيات‬ ‫دمج‬
‫التقوٌم‬‫التقوٌم‬
‫جمع‬‫جمع‬
‫المعلومات‬‫المعلومات‬
‫االستخدام‬
ً‫الوظٌف‬

38. ‫ا‬‫ل‬‫أو‬‫ا‬‫ل‬‫أو‬::‫المعلومات‬ ‫جمع‬‫المعلومات‬ ‫جمع‬
‫التربوٌٌن‬ ‫آراء‬‫التربوٌٌن‬ ‫آراء‬..
‫األبحاث‬ ‫نتائج‬‫األبحاث‬ ‫نتائج‬..
‫منشورة‬ ‫تقوٌم‬ ‫عملٌات‬ ‫نتائج‬‫منشورة‬ ‫تقوٌم‬ ‫عملٌات‬ ‫نتائج‬..
‫المعلومات؟‬ ‫هذه‬ ‫توجد‬ ‫أٌن‬‫المعلومات؟‬ ‫هذه‬ ‫توجد‬ ‫أٌن‬
‫والتقنٌة‬ ‫العلمٌة‬ ‫والدورٌات‬ ‫المجالت‬‫والتقنٌة‬ ‫العلمٌة‬ ‫والدورٌات‬ ‫المجالت‬
‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬
‫المؤسسات‬ ً‫ف‬ ‫محفوظة‬ ‫وثائق‬‫المؤسسات‬ ً‫ف‬ ‫محفوظة‬ ‫وثائق‬
‫التعلٌمٌة‬‫التعلٌمٌة‬

39. ‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬::‫التقويم‬‫التقويم‬
‫األول‬:‫التعلٌمٌة‬ ‫البرمجٌة‬ ‫توافق‬ ‫مدى‬
‫والفنٌة‬ ‫التربوٌة‬ ‫والمعاٌٌر‬ ‫والمبادئ‬ ‫النظرٌات‬ ‫مع‬
(‫جدارة‬)
ً‫الثان‬ً‫الثان‬::‫البرمجٌة‬ ‫توافق‬ ‫مدى‬‫البرمجٌة‬ ‫توافق‬ ‫مدى‬
‫ومكانه‬ ‫وزمنه‬ ‫التعلم‬ ‫ونوع‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫مع‬‫ومكانه‬ ‫وزمنه‬ ‫التعلم‬ ‫ونوع‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫مع‬
((‫استحقاق‬‫استحقاق‬)

40. ‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬::‫التقويم‬‫التقويم‬
‫البرمجٌات‬ ‫هذه‬ ‫لتجرٌب‬ ‫تجرٌبٌة‬ ‫نسخ‬ ‫على‬ ‫الحصول‬‫البرمجٌات‬ ‫هذه‬ ‫لتجرٌب‬ ‫تجرٌبٌة‬ ‫نسخ‬ ‫على‬ ‫الحصول‬..
‫البرمجٌة‬ ‫تفحص‬ ‫مهمة‬ ‫إلٌهم‬ ‫ستوكل‬ ‫الذٌن‬ ‫األشخاص‬ ‫تحدٌد‬‫البرمجٌة‬ ‫تفحص‬ ‫مهمة‬ ‫إلٌهم‬ ‫ستوكل‬ ‫الذٌن‬ ‫األشخاص‬ ‫تحدٌد‬
‫وتقوٌمها‬ ‫التجرٌبٌة‬‫وتقوٌمها‬ ‫التجرٌبٌة‬..
‫تدقٌق‬ ‫قائمة‬ ‫أو‬ ‫نموذج‬ ‫تصمٌم‬‫تدقٌق‬ ‫قائمة‬ ‫أو‬ ‫نموذج‬ ‫تصمٌم‬checklistchecklist‫البرمجٌة‬ ‫لتقوٌم‬‫البرمجٌة‬ ‫لتقوٌم‬
‫التعلٌمٌة‬‫التعلٌمٌة‬
‫المعلمٌن‬ ‫ٌدي‬ ‫بٌن‬ ‫التقوٌم‬ ‫عملٌة‬ ‫من‬ ‫الناتجة‬ ‫المعلومات‬ ‫كل‬ ‫تقدٌم‬‫المعلمٌن‬ ‫ٌدي‬ ‫بٌن‬ ‫التقوٌم‬ ‫عملٌة‬ ‫من‬ ‫الناتجة‬ ‫المعلومات‬ ‫كل‬ ‫تقدٌم‬..
‫الصف‬ ً‫ف‬ ‫لالستخدام‬ ‫الشراء‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬‫الصف‬ ً‫ف‬ ‫لالستخدام‬ ‫الشراء‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬

41. ‫التعليمية‬ ‫البرمجيات‬ ‫لتقويم‬ ‫تدقيق‬ ‫قائمة‬‫التعليمية‬ ‫البرمجيات‬ ‫لتقويم‬ ‫تدقيق‬ ‫قائمة‬
‫المعاٌٌر‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫التدقٌق‬ ‫قائمة‬ ‫تشتمل‬‫المعاٌٌر‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫التدقٌق‬ ‫قائمة‬ ‫تشتمل‬
‫ن‬ ِّ‫وٌدو‬ ً‫ا‬‫مسبق‬ ‫رة‬ َّ‫المطو‬ ‫أو‬ ‫تطوٌرها‬ ‫تم‬ ً‫الت‬‫ن‬ ِّ‫وٌدو‬ ً‫ا‬‫مسبق‬ ‫رة‬ َّ‫المطو‬ ‫أو‬ ‫تطوٌرها‬ ‫تم‬ ً‫الت‬
‫مالحظاتهم‬ ‫التقوٌم‬ ‫عملٌة‬ ‫على‬ ‫القائمون‬ ‫فٌها‬‫مالحظاتهم‬ ‫التقوٌم‬ ‫عملٌة‬ ‫على‬ ‫القائمون‬ ‫فٌها‬
‫أخرى‬ ‫برمجٌات‬ ‫على‬ ‫بمالحظاتهم‬ ‫لمقارنتها‬‫أخرى‬ ‫برمجٌات‬ ‫على‬ ‫بمالحظاتهم‬ ‫لمقارنتها‬..

42. ‫التعليمية‬ ‫البرمجيات‬ ‫تقويم‬ ‫معايير‬‫التعليمية‬ ‫البرمجيات‬ ‫تقويم‬ ‫معايير‬::
‫البرمجٌة‬ ‫وصف‬‫البرمجٌة‬ ‫وصف‬..
‫التشغٌل‬ ‫متطلبات‬‫التشغٌل‬ ‫متطلبات‬..
‫التعلٌمٌة‬ ‫األهداف‬‫التعلٌمٌة‬ ‫األهداف‬..
ً‫التعلٌم‬ ‫المحتوى‬ً‫التعلٌم‬ ‫المحتوى‬..
‫والمالئمة‬ ‫التشوٌق‬‫والمالئمة‬ ‫التشوٌق‬..
‫الراجعة‬ ‫والتغذٌة‬ ‫والتقوٌم‬ ‫الممارسة‬‫الراجعة‬ ‫والتغذٌة‬ ‫والتقوٌم‬ ‫الممارسة‬..
‫الوسائط‬ ‫ونوعٌة‬ ‫المستخدم‬ ‫واجهة‬‫الوسائط‬ ‫ونوعٌة‬ ‫المستخدم‬ ‫واجهة‬..
‫االستخدام‬ ‫سهولة‬‫االستخدام‬ ‫سهولة‬..

43. ‫برمجية‬ ‫تقويم‬ ‫بطاقة‬ ‫نموذج‬
‫تعليمية‬

44. ‫التعلٌمٌة‬ ‫البرمجٌات‬ ‫تقوٌم‬ ‫بطاقة‬‫التعلٌمٌة‬ ‫البرمجٌات‬ ‫تقوٌم‬ ‫بطاقة‬

49. ‫مرحلة‬‫مرحلة‬::‫الوظيفي‬ ‫الستخدام‬‫الوظيفي‬ ‫الستخدام‬
‫ر‬ُّ‫ف‬‫تو‬ ‫الصف‬ ً‫ف‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫البرمجٌات‬ ‫استخدام‬ ‫ب‬َّ‫ل‬‫ٌتط‬‫ر‬ُّ‫ف‬‫تو‬ ‫الصف‬ ً‫ف‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫البرمجٌات‬ ‫استخدام‬ ‫ب‬َّ‫ل‬‫ٌتط‬
‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫حاسوب‬ ‫جهاز‬‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫حاسوب‬ ‫جهاز‬..

53. ‫خري‬‫على‬‫نلتقي‬‫خري‬‫على‬‫نلتقي‬
‫اهلل‬‫أستودعكم‬‫اهلل‬‫أستودعكم‬