本文讨论了学员拍摄的各种主题影像，分析了作品的优缺点，并提出了改进建议。不同影像展现了各自的故事性和情感，但有些需重拍以明确主题与情感表达。总体而言，影像创作与光线运用、背景故事的结合需进一步思考和调整。

1. 階段三:學員所拍之各種主題影像討論
列出好與不好之因, 並檢討修正之可能
Lead by Dennis Chin (秦凱老師)
Compiled by Maureen Lee
Attendees: Lee, Chang, Pai, Liang, Liu, Wu
2013/12/05 7:00PM-9:00PM

2. 影像G1一 1
 作者農村長大,




因為光線而按
下快門
只注重技術層
面
主題不明確->
雜
光線太平
建議採後面的
光,多光線重
拍

3. 影像G1一 2
 祖孫地位關
係很好
 小孩的光線
很好
 爺爺表情不
明, 有很多
可能性,比前
一張故事性
強
 前景邊上的
糖果加分

4. 影像G2一 1
 攝於華納威秀





做氣球的街頭
藝人, 小孩子
有不同表情而
拍
看不見做氣球
的攤子->失敗
主題模糊, 沒
有突顯氣球
加入做氣球的
部份, 孩子注
意氣球, 感覺
就會不同
小孩子表情需
能引人注意
建議重拍

5. 影像G2一 2
 是否有 ‘美
容’ 後更年
青的感覺?
 觀眾是否
跟作者有
相同聯想
 不同年齡
有不同感
受

6. 影像G3一 1
 作者命題遺世





(儀式?)
作品相當成熟
海與女子的動
作有何關連,
想表現什麼?
生命來自海洋
與女子
單純畫面美,
內涵很弱, 不
特殊
荒木經惟->拍
裸女拆穿日本
社會的假面具

7. 影像G3一 2
 作者表現郵
筒跟光線
 秦老師的聯
想->美國鄉
村,村頭會有
一大堆郵筒
 單調缺少故
事, 背景多
點或者好些,
郵筒顏色要
更鮮艷

8. 影像G3一 3
 作者攝於鼓浪嶼,
一家的玻璃上,
聯想到天使,光,
上帝
 需思考光與影,
光與色彩的關係
 建議光影與背景
再調整

9. 影像G4一 1
 作者攝於義
大利的古城
一角, 光使頭
髮發亮, 表達
婦人之悠閒
 看不出地點
在義大利
 右邊古城的
特點表現不
夠, 可加點表
現古城的東
西

10. 影像G4一 2
 攝於格陵蘭天雤不能外出,
被關在小屋
 氣氛較冷, 上面天空占畫面
太多, 鏡頭焦段不同, 透視
感不足
.
 奏老師大作 – 回眸
 氣氛溫暖, 水滴形狀不同,色采豐
富
 拍時觀察到按快門有步驟, 雤滴
是第一個困難, 老師坐在車前座
因距離很近, 景深問題為第二個
困難,故用超廣角, 躺坐試了幾次
才得到滿意的誇張的雤滴

11. 影像G5一 1
 攝於中正紀
念堂,老人
餵食松鼠,
打發時間
 手的表現很
重要
 樹在畫面的
地位有幫助
嗎?

12. 影像G5一 2
 好像缺點什
麼, 故事性
較弱
 報紙的內容
最好跟社會
時事有關連

13. 影像G5一 3
 這個故事性
比較強
 表現比較亂,
坐著的人若
能整齊點更
好
 長鏡頭會予
人冷眼旁觀
的感覺
 靠近點比較
有參與感

14. 結語
文以載道,影也載道