人情世故零分

高材生
人情世故零分
(98-1 期初分享文章 )
作者：蔣碧君 ( 國中教師 )
製作：黃國展

模擬考甫結束，
我承諾招待考前幾名的學生，
到家中來作客。
約定時間的前一個星期，
我便和外子忙裡忙外的打掃兼採買，
而我那從不下廚的另一半 ~~
也研究起食譜，
費心準備當天的餐點和零食。

星期六早上，
我開車去接學生，
看見他們雀躍的模樣，
我忍不住洩漏中午的菜單內容。
沒想到他們竟七嘴八舌的說：
「為何不叫披薩或麥當勞呢？」
「可是我比較想吃麵耶！」
「老師妳煮的東西能吃嗎？」

一陣哄笑之後，
我有點被潑冷水的感覺……。
才進家門，
我正要開口介紹師丈時，
聽見有人竊竊的說：
「他是誰啊？有點胖！」
「一點也不帥…！」
我抬頭看見外子的臉色 ~~

一陣青一陣白，
我趕緊要學生向他問好。
趁他們坐定，
我趕緊走進廚房和外子一起準備飲料，
誰知道這時竟有三個同學 ~~
偷溜進我們的臥房，
對著房裡的照片及擺設 ~~
品頭論足起來。

我強忍心中怒火，
提醒他們應該 ~~
尊重別人的隱私，
難道已經國三的學生，
連這點基本禮貌都不懂嗎？
一陣說教之後，
他們變安靜了，
氣氛也搞得怪怪的。

吃完午飯之後，
他們嚷著要離開，
我也不想強留他們。
只是一回頭，
面對滿桌未收拾的杯盤，
和一地的雜誌、撲克牌、ＣＤ……
我忽然覺得臉上一陣熱，
是我沒把他們教好嗎？

這些孩子功課都很好，
怎麼那麼不懂事呢？
不會體貼別人，
不懂得別人的用心，
將一切視作理所當然；
不懂得設身處地替別人著想，
甚至連做人的基本禮貌 ~~
都不懂。

去人家家裡，
不知要幫忙，
隨意進入別人臥房，
吃完飯不知道收拾自己的碗筷，
臨離去連一聲謝謝也沒有……。
是因為升學考試不考這些，
所以不會？
還是 ~~~~

家中父母沒教，
或是不懂得教呢？
這些孩子生活在優渥環境中，
只學會了自以為是，
學會了理所當然的接受，
只學會了永不滿足。
或許我已是 LKK ，
但是 ~~~~

每天面對這些
國家未來的主人翁，
面對這麼一群 ~~
心中只有自己，
沒有他人的「未來棟梁」，
我竟心虛的想問：
「他們會變成這樣，
這是誰的責任和損失呢？」

滿懷歉意對號入座的回應
【回應讀者：林緣昭（中縣讀者）】
那天看到 ~~
「高材生，人情世故零分」
這篇文章，
心裡好有感觸。
隔天早餐時，
就念了這篇文章和三個孩子分享。

他們各有不同的反應，
但應該都有收穫吧！
我的老大，國中一年級，
聽完後一臉尷尬，沒發表任何高見。
她平時話不停口，
也是像文章中所提，
把「老師你煮的東西能吃嗎？」
這種損人的話常掛在嘴邊的女生。

而且
她更常說的是文中也提到的 ~~
「可是我比較想吃麵耶！」
每次大家一起外出用餐，
若是去的地方沒有麵食，
她一定很不高興的說：
「哦！我比較想吃麵耶！」
也許她有種被「點名」的感覺。

老二，國小四年級，
聽完後她說：
「老師那麼不爽，
乾脆痛扁他們一頓！」
我告訴她，我覺得老師不會痛扁他們，
只是很痛心，
為什麼「好學生」 ~~
能把學校功課學習得那麼好，

卻在另一門
「做人」的基本功課上得了零分？
老師也檢討自己，
是否少教導了這一個部分？
只是老師很無辜，
因為身為媽媽的我，
也覺得做人很重要，
所以該教的教，該講的講。

每次要外出作客，
一定要重複叮嚀：
「要有禮貌，鞋要擺好，
不要亂動別人的東西，
玩具玩完要收拾……」，
可是我一開口，
孩子就嫌我煩，
嫌我囉嗦。

聽完我的長篇大論，
老二說：
「我和姊姊常不懂妳的用心。」
聽到她這句成熟懂事的話，
讓我先是一愣，
不知該接什麼話好；
回神之後才回她：
「學習當個好客人，

也是重要的功課，
希望妳以後會是一個好客人。」
老三，國小二年級，
聽完後他拿了報紙，
仔細再看了一遍，
然後說：
「老師下次可能不會 ~~
再請他們到家裡來吃飯了。」

我說：
「小鈞，你覺不覺得你很像 ~~
說『為何不叫披薩或麥當勞？』
的那一位同學呢？」
他反駁：「我哪有？」
但說得很心虛。
我就好像是看到自家的小孩 ~~
出現在報紙上那位老師的家，

心裡滿是歉疚，
更覺得我必須再次 ~~
和他們談談關於 ~~
所謂人情世故的課題。
省思：
我也覺得現代的父母 ~~
自身的身教言教都需加強，
即便是高知識份子。

對子女的教育，
好像都是只要會念書就好了，
其他的禮節跟應對進退 ~~
幾乎是不太在乎；
看看在捷運上跑來跑去的小鬼，
在餐廳或公共場合裡玩耍、
暴力破壞公物的討厭鬼，
就知道家庭及學校教育有多失敗了！

他不想再對學生好
那一年，
他帶田徑隊去參加大專運動會；
那是他第一次帶隊。
行前他為他們精心尋覓住宿地點，
不要離比賽地點太遠，
住宿品質要好、價格又不要太貴，
消防設施要安全。

為了節省交通費用
他還親自開車，
車上還多帶了四位同學。
為了鼓勵他們為校爭光；
他自己的差旅費三千元，
全部提供給他們，
希望他們能多一些加菜金，
至少比賽期間能補充營養。

比賽完畢
沒有一個學生向他說聲「謝謝」；
所有他的幫助似乎都是應該的。
就算是應該的，
也應該有人禮貌地說聲謝謝幫忙；
但是沒有一個人懂得説聲「謝謝」。
最令人訝異的還在後頭，
這些學生 ~~

把所有的比賽結餘款
平均分配；
每個人領取幾千元，
全部分光了，一毛錢也不剩。
原本期待這個隊能有多一些隊費，
用在日後密集的訓練上；
他也才樂意提供個人的差旅費，
但他們全分完了。

再一次的比賽
全部只有一個女生；
為了擔心她的安危，
不好讓她一個人住在旅館。
他特別商請親戚借住兩晚。
親戚為了表達迎賓善意；
特別空出自己的房間，
自己睡在客廳。

學生沒有任何推辭
離開時，沒有一句感謝的話。
住宿期間，
親戚不好自己用膳，
大方邀請學生一起外出用餐。
學生大方受邀；
用餐完畢後逕由親戚結帳，
完全沒有自己付帳的動作及表示。

回到學校後
該位同學，
仍然沒有任何一句感謝的話。
不但如此，
她連對教練老師最起碼的禮貌也沒有。
親戚的數落；
身為老師的心寒與心痛，
『他不再想對學生那麼好！』

到底是怎麼一回事
現在的孩子，
個個都是高材生，
人情世故卻是零分。
到底是學校教育有問題，
還是家庭教育出了狀況。
令人難過的是 ~~
『他們仍不知道哪裡該改進？』

這是一個惡性循環
心寒的老師，
不再過問，也不再教導，
任由情況惡化下去。
家長責怪學校教育不彰，
學校責怪家庭教育不良。
令人擔憂的是 ~~
『他們仍是我們未來的主人翁？』

親愛的同學們
你們都是高材生，
審察自己一下，
你的人情世故拿幾分？
學習，在乎自己的態度，
不應把責任完全推給別人。
態度決定高度 ~~
『願你們真實地學習有成！』

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