Este documento describe las instrucciones para un trabajo práctico sobre la cultura cortesana en la Edad Media. Los estudiantes deben seleccionar cuatro imágenes relacionadas con la heráldica o tapicería cortesana y escribir dos textos periodísticos analizando al menos dos imágenes cada uno. Los textos deben tener entre 3 y 5 páginas y ser escritos para una revista. También deben crear dos presentaciones en PowerPoint para proponer la publicación de los textos en la revista.
La persona está haciendo fila para comprar algo y está impaciente porque la demora es larga. Finalmente agradece una aplicación que le permite comprar con un solo clic y evitar las largas filas.
Climate Change Implementation-Indonesia TeamElly Ratni
The document lists an Indonesia team consisting of three members working on projects to strengthen the capacity of city officials for urban adaptation and resilience. It also discusses communal waste water treatment units in Indonesia, including 23 treatment units covering around 1,084 households by 2012 with a maximum capacity of 3,381 households, as well as communal waste water treatment for Muslim boarding schools.
Este documento describe el aprendizaje autónomo, que es la capacidad de regular el propio aprendizaje basándose en el entorno. Ofrece ventajas como fomentar la curiosidad y el aprendizaje a un ritmo propio, pero también desventajas como la falta de recursos iguales para todos. Explica que están involucrados el aprendiz, el mentor y el grupo de referencia, y describe los beneficios que aporta el aprendizaje autónomo tanto para el aprendiz como para el mentor.
Este documento describe las instrucciones para un trabajo práctico sobre la cultura cortesana en la Edad Media. Los estudiantes deben seleccionar cuatro imágenes relacionadas con la heráldica o tapicería cortesana y escribir dos textos periodísticos analizando al menos dos imágenes cada uno. Los textos deben tener entre 3 y 5 páginas y ser escritos para una revista. También deben crear dos presentaciones en PowerPoint para proponer la publicación de los textos en la revista.
La persona está haciendo fila para comprar algo y está impaciente porque la demora es larga. Finalmente agradece una aplicación que le permite comprar con un solo clic y evitar las largas filas.
Climate Change Implementation-Indonesia TeamElly Ratni
The document lists an Indonesia team consisting of three members working on projects to strengthen the capacity of city officials for urban adaptation and resilience. It also discusses communal waste water treatment units in Indonesia, including 23 treatment units covering around 1,084 households by 2012 with a maximum capacity of 3,381 households, as well as communal waste water treatment for Muslim boarding schools.
Este documento describe el aprendizaje autónomo, que es la capacidad de regular el propio aprendizaje basándose en el entorno. Ofrece ventajas como fomentar la curiosidad y el aprendizaje a un ritmo propio, pero también desventajas como la falta de recursos iguales para todos. Explica que están involucrados el aprendiz, el mentor y el grupo de referencia, y describe los beneficios que aporta el aprendizaje autónomo tanto para el aprendiz como para el mentor.
En el primer día del taller de integración, los estudiantes conocieron a sus maestras y realizaron actividades de integración. En el segundo día, conocieron a más maestros y participaron en juegos educativos sobre matemáticas, relaciones humanas e idiomas. El viernes, conocieron al resto de maestros y tuvieron clases prácticas de ciencias naturales, estrategias de aprendizaje y educación física, divirtiéndose en particular con un juego de voleyball.
NTIC EN LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD Y EN LA EMPRESAjonathan420saenz
El documento define las NTIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) como medios electrónicos y computarizados que incluyen software, internet, correo electrónico y telecomunicaciones como satélites y fibra óptica. Explica que las NTIC brindan ventajas como acceso a información y conectividad inmediata en la educación, permitiendo a los estudiantes acceder y compartir información actualizada, así como en la empresa facilitando la comunicación y productividad del trabajo en equipo, y en la sociedad permitiendo la interacción entre personas
How does your media product represent particular social groups?Saffron Lee
The document discusses the representation of various attributes in the opening sequence of a drama film project. It represents the main character as a middle-aged white British male who is well-educated and affluent, suggesting he is middle to upper class. His loneliness and isolation are illustrated to give his character depth and subvert stereotypes of white males. Younger audiences may connect with the new visual approach using motion tracking. The document references other films that represent different attributes, such as sexuality, gender, and social class, in non-stereotypical ways.
This short document promotes creating presentations using Haiku Deck, a tool for making slideshows. It encourages the reader to get started making their own Haiku Deck presentation and sharing it on SlideShare. In a single sentence, it pitches presentation creation software.
(1) La reunión trata sobre la elaboración de dos foros de investigación, una jornada científica regional y un concurso nacional de proyectos de investigación. (2) También se discute fechas y temas para el segundo foro, difusión de formularios de inscripción, y un censo promocional de trabajos de investigación. (3) Finalmente, se proponen nombres para el grupo de delegados de investigación y se fija la fecha de la próxima reunión.
Extreme FC - Branded content for TV, Web and Social MediaJorge Teixeira
Branded content for TV, Web and social Media: Two top football players come to Brazil and play football in Extreme pitches. Doing that they will discover the local culture and sighseings.
A project for Embratur - Brazilian Tourism Office
Este documento describe la evolución de la educación virtual y los retos asociados. Explica que la educación virtual debe estar centrada en los estudiantes y ofrecer oportunidades para el aprendizaje independiente y colaborativo. También describe tres generaciones de modelos de e-learning centrados en los materiales, el aula virtual y la flexibilidad. El modelo educativo ideal integra recursos de aprendizaje, colaboración y acompañamiento del profesorado para apoyar diferentes situaciones de aprendizaje de los estudiantes.
En el primer día del taller de integración, los estudiantes conocieron a sus maestras y realizaron actividades de integración. En el segundo día, conocieron a más maestros y participaron en juegos educativos sobre matemáticas, relaciones humanas e idiomas. El viernes, conocieron al resto de maestros y tuvieron clases prácticas de ciencias naturales, estrategias de aprendizaje y educación física, divirtiéndose en particular con un juego de voleyball.
NTIC EN LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD Y EN LA EMPRESAjonathan420saenz
El documento define las NTIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) como medios electrónicos y computarizados que incluyen software, internet, correo electrónico y telecomunicaciones como satélites y fibra óptica. Explica que las NTIC brindan ventajas como acceso a información y conectividad inmediata en la educación, permitiendo a los estudiantes acceder y compartir información actualizada, así como en la empresa facilitando la comunicación y productividad del trabajo en equipo, y en la sociedad permitiendo la interacción entre personas
How does your media product represent particular social groups?Saffron Lee
The document discusses the representation of various attributes in the opening sequence of a drama film project. It represents the main character as a middle-aged white British male who is well-educated and affluent, suggesting he is middle to upper class. His loneliness and isolation are illustrated to give his character depth and subvert stereotypes of white males. Younger audiences may connect with the new visual approach using motion tracking. The document references other films that represent different attributes, such as sexuality, gender, and social class, in non-stereotypical ways.
This short document promotes creating presentations using Haiku Deck, a tool for making slideshows. It encourages the reader to get started making their own Haiku Deck presentation and sharing it on SlideShare. In a single sentence, it pitches presentation creation software.
(1) La reunión trata sobre la elaboración de dos foros de investigación, una jornada científica regional y un concurso nacional de proyectos de investigación. (2) También se discute fechas y temas para el segundo foro, difusión de formularios de inscripción, y un censo promocional de trabajos de investigación. (3) Finalmente, se proponen nombres para el grupo de delegados de investigación y se fija la fecha de la próxima reunión.
Extreme FC - Branded content for TV, Web and Social MediaJorge Teixeira
Branded content for TV, Web and social Media: Two top football players come to Brazil and play football in Extreme pitches. Doing that they will discover the local culture and sighseings.
A project for Embratur - Brazilian Tourism Office
Este documento describe la evolución de la educación virtual y los retos asociados. Explica que la educación virtual debe estar centrada en los estudiantes y ofrecer oportunidades para el aprendizaje independiente y colaborativo. También describe tres generaciones de modelos de e-learning centrados en los materiales, el aula virtual y la flexibilidad. El modelo educativo ideal integra recursos de aprendizaje, colaboración y acompañamiento del profesorado para apoyar diferentes situaciones de aprendizaje de los estudiantes.
1. ΘΕΜΑ: «Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για την κάλυψη των κενών ή κενούμενων
θέσεων Υπευθύνων και Τεχνικών Υπευθύνων των Κέντρων Πληροφορικής και Νέων
Τεχνολογιών (ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ.) Θεσσαλίας»
Η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΠΡΟΣΚΑΛΕΙ
τους εκπαιδευτικούς που ενδιαφέρονται για την τοποθέτησή τους ως Υπευθύνων και Τεχνικών
Υπευθύνων των Κέντρων Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών (ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ.) Θεσσαλίας να
υποβάλουν σχετική αίτηση για τη συμμετοχή τους στην οικεία διαδικασία επιλογής σύμφωνα με τα
οριζόμενα στις επόμενες παραγράφους.
1. Οι θέσεις Υπευθύνων και Τεχνικών Υπευθύνων ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ. που είναι κενές ή
κενούμενες είναι οι εξής:
α) Μία (1) θέση Υπευθύνου στο ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ. Καρδίτσας
β) Μία (1) θέση Τεχνικού Υπευθύνου στο ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ. Καρδίτσας
γ) Μία (1) θέση Τεχνικού Υπευθύνου στο 2ο
ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ. Λάρισας
δ) Μία (1) θέση Τεχνικού Υπευθύνου στο 2ο
ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ. Μαγνησίας
2. Όσοι εκπαιδευτικοί επιλεγούν, τοποθετούνται για θητεία η οποία λήγει στις 31/8/2015.
3. Δικαίωμα συμμετοχής στη διαδικασία επιλογής για πλήρωση των θέσεων της
παραγράφου 1 έχουν όσοι:
α) είναι μόνιμοι εκπαιδευτικοί, των κλάδων ΠΕ19 και ΠΕ20, της πρωτοβάθμιας ή
δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης,
β) ανήκουν οργανικά σε Διεύθυνση Εκπαίδευσης που υπάγεται στην Περιφερειακή Δ/νση
Εκ/σης Θεσσαλίας και
γ) έχουν συνολική εκπαιδευτική υπηρεσία έξι (6) ετών από την οποία τα τρία (3),
τουλάχιστον, έτη αποτελούν διδακτική υπηρεσία.
ΑΠΟΦΑΣΗ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
----
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π. & Δ. ΕΚΠ/ΣΗΣ
ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
----
Ταχ. Δ/νση: Μανδηλαρά 23
Τ.Κ. - Πόλη: 412 22 Λάρισα
Ιστοσελίδα: http://pde.thess.sch.gr
Πληροφορίες: Λούτσος Γεώργιος
Τηλέφωνο: 2410-539223
Fax: 2410-538611
e-mail: mail@thess.pde.sch.gr
Λάρισα, 07-10-2013
Αριθ. πρωτ.: 6859
ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΑΔΑ: ΒΛΛΩ9-ΜΩΝ
2. 2
4. Δεν έχουν δικαίωμα συμμετοχής, όσοι εκπαιδευτικοί κατέχουν θέση στελέχους της
Β/θμιας εκπαίδευσης με θητεία, όσοι βρίσκονται σε εκπαιδευτική άδεια, καθώς και όσοι
εκπαιδευτικοί συνταξιοδοτούνται αυτοδίκαια κατά το χρόνο της θητείας.
5. Οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί δύνανται να υποβάλουν αίτηση για τη συμμετοχή στη
διαδικασία κάλυψης των κενών ή κενούμενων θέσεων Υπευθύνων και Τεχνικών Υπευθύνων
ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ. από 08/10/2013 μέχρι και 11/10/2013 στα Γραφεία της Δ/νσης Εκπ/σης στην
οποία ανήκουν οργανικά.
6. Οι αιτούντες δικαιούνται να δηλώσουν επιθυμία για τοποθέτηση σε θέση Υπευθύνου ή
Τεχνικού Υπευθύνου για όλα τα ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ που υπάγονται στην Περιφερειακή Δ/νση Εκ/σης
Θεσσαλίας.
7. Οι υποψήφιοι μαζί με την αίτηση υποβάλλουν: α) Βιογραφικό σημείωμα, το οποίο
συνιστά ως προς τα δηλούμενα στοιχεία υπεύθυνη δήλωση του άρθρου 8 του ν. 1599/1986, β)
αναγκαία δικαιολογητικά που πιστοποιούν τη συνδρομή των επικαλούμενων κριτηρίων και γ)
δήλωση που περιλαμβάνει κατά σειρά προτίμησης τις θέσεις που επιθυμούν να είναι
υποψήφιοι. Τα δικαιολογητικά πρέπει να είναι επικυρωμένα φωτοαντίγραφα ή ακριβή
αντίγραφα από τα πρωτότυπα ή απλά φωτοαντίγραφα με υπεύθυνη δήλωση περί αλήθειας του
περιεχομένου τους.
8. Με το πέρας της προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων οι Δ/ντές Εκπ/σης θα πρέπει να
αποστείλουν τις υποβληθείσες αιτήσεις εκδήλωσης ενδιαφέροντος με τα βιογραφικά, τις
βεβαιώσεις με την συνολική εκπαιδευτική και διδακτική υπηρεσία και τα συνοδευτικά
δικαιολογητικά το αργότερο έως τις 15-10-2013, στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης
Θεσσαλίας.
9. Αρμόδιο όργανο για την επιλογή των Υπευθύνων και Τεχνικών Υπευθύνων ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ.
είναι το οικείο Ανώτερο Περιφερειακό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
(Α.Π.Υ.Σ.Δ.Ε.). Αρμόδιο όργανο για την τοποθέτηση είναι ο οικείος Περιφερειακός Διευθυντής
Εκπαίδευσης.
Η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΖΙΑΚΑ
ΚΟΙΝ.:
1. Όλες τις Περ/κές Δ/νσεις Εκπ/σης
2. Όλες τις Δ/νσεις Δ.Ε. και Π.Ε. (μέσω των Περ/κών Δ/νσεων)
4. Δ/νσεις Δ.Ε. και Π.Ε. Θεσσαλίας
5. Σχολικές Μονάδες Δ.Ε. και Π.Ε. (μέσω Δ/νσεων Δ.Ε. και Π.Ε.)
6. Εκπαιδευτικοί κλ. ΠΕ19 και ΠΕ20 (μέσω Δ/νσεων Δ.Ε. και Π.Ε.)
ΑΔΑ: ΒΛΛΩ9-ΜΩΝ