Download as PPSX, PPTX
More Related Content
![[Φυσική Γ´ Γυμνασίου] Σύνοψη θεωρίας - Ηλεκτρική δύναμη & Φορτίο](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1-161025101757-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![Introduction to eCommerce Business Models [Updated] - in Greek (sorry!)](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/eltrunpresentation-final-120825070918-phpapp02-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Similar to Η παρουσίαση της διπλωματικής μου εργασίας στο ΕΑΠ
More from Ιωάννης Σαρημπαλίδης
Η παρουσίαση της διπλωματικής μου εργασίας στο ΕΑΠ
- 1. επτζμβριοσ 2013 Εφαρμογι ενόσμεταςχθματιςτικοφ μοντζλου μικτισ μάκθςθσ ςτθ διδαςκαλία του Scratch ςε ςχζςθ με τουσ μακθςιακοφσ τφπουσ των μακθτών ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΣΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΠΟΤΔΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ Επιβλζπων Α’ : Αντωνίου Παναγιϊτθσ Επιβλζπων Β’ : πανακά Αδαμαντία ΔΙΠΛΩΜΑΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ αρθμπαλίδθσ Ιωάννθσ
- 2. Η ζρευνα υλοποιικθκεςτα πλαίςια του μακιματοσ Πλθροφορικισ ςτθν Γ’ Γυμναςίου. Σο μάκθμα
- 3. Ολοκλθρϊκθκε ςε χρονικό διάςτθμαενόσ ςχολικοφ ζτουσ. Διάρκεια Τλοποίθςθσ
- 4.
- 5.
- 6. Μικτι μάκθςθ (1) Ηχριςθ μοντζλων μικτισ μάκθςθσ, που δεν υιοκετοφν κατάλλθλεσ παιδαγωγικζσ πρακτικζσ, οδθγεί ςυνικωσ ςε αρνθτικά αποτελζςματα. Χαρακίδα, 2010 οφόσ & Παράςχου, 2009 οφόσ & Μαντηαβίνου, 2009 Δευτεροβάκμια και Σριτοβάκμια εκπαίδευςθ
- 7. Μικτι μάκθςθ (2) Ηχριςθ μεταςχθματιςτικϊν μοντζλων μικτισ μάκθςθσ οδθγεί ςε καλφτερα μακθςιακά αποτελζςματα ςε ειςαγωγικά μακιματα προγραμματιςμοφ. Δθμθτριάδθσ, 2012 El-ZEin et al., 2009 Hadjerrouit, 2007 Boyle et al., 2003 Σριτοβάκμια εκπαίδευςθ
- 8. Μικτι μάκθςθ (3) Ηχριςθ μεταςχθματιςτικϊν μοντζλων μικτισ μάκθςθσ οδθγεί ςε μεγαλφτερθ εμπλοκι των μακθτών ςτθν εκπαιδευτικι διαδικαςία. Αντϊνογλου κ.ά., 2010 Boyle et al., 2003 Σριτοβάκμια εκπαίδευςθ
- 9.
- 10. Σα προβλιματα τουμακιματοσ Μονόωρο μάκθμα Ζλλειψθ προςπάκειασ Αδυναμία υποςτιριξθσ όλων των μακθςιακϊν τφπων
- 11. Προβλιματα προθγοφμενθσ ζρευνασ Ανατροφοδότθςθ Εναςχόλθςθτων μακθτϊν ςτο ςπίτι Εξ αποςτάςεωσ επικοινωνία Μάκθςθ Προγραμματιςμοφ Η/Τ από μακθτζσ Α’ Λυκείου με το Scratch (αρθμπαλίδθσ, 2012)
- 12. Η προτεινόμενθ λφςθ Εφαρμογιενόσ μεταςχθματιςτικοφ μοντζλου μικτισ μάκθςθσ που κα ςτθρίηεται … ςε χαρακτθριςτικά από διάφορεσ δομιςτικζσ κεωρίεσ μάκθςθσ … αλλά και ςε ζνα διαφορετικό τρόπο αξιολόγθςθσ, ανατροφοδότθςθσ και επικοινωνίασ με τουσ μακθτζσ
- 13.
- 14. κοπόσ τθσ ζρευνασ Ναερευνθκεί αν θ εφαρμογι ενόσ μεταςχθματιςτικοφ μοντζλου μικτισ μάκθςθσ ςτθ διδαςκαλία του Scratch ςε μακθτζσ Γ’ Γυμναςίου οδθγεί α) ςε μεγαλφτερθ ςυμμετοχι των μακθτϊν λόγω τθσ εξ αποςτάςεωσ εκπαιδευτικισ διαδικαςίασ ςε ςχζςθ και με τουσ μακθςιακοφσ τουσ τφπουσ και β) ςε καλφτερα μακθςιακά αποτελζςματα. Δευτερεφων ςτόχοσ τθσ ζρευνασ ιταν να εξεταςκεί θ άποψθ των μακθτϊν για τθν πολλαπλι αξιολογικι ανατροφοδότθςθ που παρζχεται εξ αποςτάςεωσ μζςα από διαδικτυακά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα.
- 15. Εξ αποςτάςεωσ ςυμμετοχι Ατομικζσ επιδόςεισ Μακθςιακοί τφποι Η2 Μοντζλο μικτισ μάκθςθσ Η1Η3 Βαςικό ερευνθτικό μοντζλο
- 16. ερευνθτικό ερώτθμα Η εφαρμογιτου προτεινόμενου μοντζλου μικτισ μάκθςθσ οδθγεί ςε βελτίωςθ των μακθςιακών αποτελεςμάτων;
- 17. Ποια είναι θάποψθ των μακθτϊν για τθ ςυμβολι τθσ πολλαπλισ αξιολογικισ ανατροφοδότθςθσ ςτθ ςυμμετοχι τουσ ςτο μάκθμα; ερευνθτικό ερώτθμα
- 18.
- 19. Είδοσ ζρευνασ Οιονεί –πειραματικι ζρευνα με ομάδα ελζγχουΖρευνα δράςθσ
- 20.
- 21. Τλικό Μακιματοσ 7Φυλλάδια Αςκιςεων 40Δραςτθριότθτεσ Δθμιουργϊπαιχνίδια ςτο Scratch
- 22.
- 23. υγκεκριμζνο πρόβλθμα Κατθγορίεσ Δραςτθριοτιτων Diverse categoriesof programming learning activities could be performed within Scratch (Kordaki, 2012) Δραςτθριότθτεσ πολλαπλϊν λφςεων Ελεφκερεσ δραςτθριότθτεσ
- 24. Εκπαιδευτικι διαδικαςία 14 ώρεσ 7διδακτικζσ ενότθτεσ Ομαδικζσ εργαςίεσ 3 ώρεσ
- 25. Ειςαγωγι Φφλλο εργαςίασ 1 δραςτθριότθτα Χρονοδιάγραμμαδιδακτικισ ενότθτασ Βιβλίο «Δθμιουργϊ παιχνίδια ςτο Scratch» Video – μακιματα 1- 2 δραςτθριότθτεσ 1 2 1-2 δραςτθριότθτεσ3 1-2 δραςτθριότθτεσ4
- 26. Μεταςχθματιςτικό μοντζλο μικτισμάκθςθσ Αναηποθοδόηηζη Παισνιδοκενηπική μάθηζη Ανακαλςπηική μάθηζη Σςνεπγαηική μάθηζη Γνωζηική ζκαλωζιά Αςθενηική μάθηζη Αξιολόγηζη Επικοινωνία Πεπιβάλλον Ππογπαμμαηιζμού Πλαηθόπμα μάθηζηρ Θεωρίεσ μάκθςθσ Περιβάλλοντα Διδακτικζσ πρακτικζσ
- 27. Πολλαπλι Αξιολογικι Ανατροφοδότθςθ Κάκεδραςτθριότθτα βακμολογείται Ενκαρρφνουν τον μακθτι και του μακαίνουν πϊσ να μακαίνει Αξιολογικι Κάκε δραςτθριότθτα υποβάλλεται 1, 2 ι περιςςότερεσ φορζσ Πολλαπλι χόλια
- 28. Ρόλοσ Εκπαιδευτικοφ Ειςθγείται Βοθκάει- Ενκαρρφνει Μπλα Μπλα
- 29. 60% - 80%προκφπτει από Σεςτ - Διαγωνίςματα Αξιολόγθςθ μακιματοσ 60% προκφπτει από Δραςτθριότθτεσ
- 30.
- 31.
- 32. 2 Ερωτθματολόγια «Δείκτθσ μακθςιακϊντφπων» των Felder – Soloman Ερωτθματολόγιο αποδοχισ του μοντζλου μικτισ μάκθςθσ
- 33. τατιςτικά Ημζρεσ πρόςβαςθσ εξ αποςτάςεωσ Προβολι– Τποβολι δραςτθριοτιτων Βακμόσ ολοκλιρωςθσ των δραςτθριοτιτων Αρικμόσ προςπακειϊν ανά δραςτθριότθτα
- 34. Μακθςιακά αποτελζςματα Ο μζςοσόροσ δφο διαγωνιςμάτων και του βακμοφ ολοκλιρωςθσ των 40 δραςτθριοτιτων Ατομικζσ επιδόςεισ Οι ομαδικζσ εργαςίεσ (projects) που δθμιουργικθκαν ςτο Scratch Ομαδικζσ επιδόςεισ
- 35. Δομθμζνεσ υνεντεφξεισ Δυνατότθτα πολλαπλϊνυποβολϊν 11 Βακμολόγθςθ κάκε δραςτθριότθτασ χόλια ςε κάκε δραςτθριότθτα
- 36.
- 37. Μακθςιακοί τφποι μακθτών -5 -3 -1 1 3 5 Ενεργθτικόσ/ Ανακλαςτικόσ Αιςκθτθριακόσ / Διαιςκθτικόσ Οπτικόσ / Λεκτικόσ ειριακόσ / φαιρικόσ
- 38. Δραςτθριότθτεσ 0% 20% 40%60% 80% 100% Προβολι Τποβολι Δια ηϊςθσ Εξ αποςτάςεωσ
- 39. Ολοκλιρωςθ δραςτθριοτιτων 0% 20%40% 60% 80% 100% Α' Σρίμθνο Β' Σρίμθνο Τλοποιικθκαν Δεν Τλοποιικθκαν
- 40. Ώρεσ απαςχόλθςθσ εξαποςτάςεωσ ανά μακθτι 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Μζςοσ Όροσ : 32,2
- 41. Ζλεγχοσ αξιοπιςτίασ τουερωτθματολογίου αποδοχισ του μοντζλου μικτισ μάκθςθσ Άξονασ Cronbach’s α Ανακαλυπτικι μάκθςθ 0,323 Παιχνιδοκεντρικι μάκθςθ 0,794 Αυκεντικι μάκθςθ 0,257 υνεργατικι μάκθςθ 0,876 καλωςιά μάκθςθσ 0,432 Ανατροφοδότθςθ 0,661 Αξιολόγθςθ 0,590 Επικοινωνία 0,854 Εκπαιδευτικι πλατφόρμα 0,469 Περιβάλλον προγραμματιςμοφ 0,827 υνολικά 0,844
- 42. Εξ αποςτάςεωσ ςυμμετοχι Ατομικζσ επιδόςεισ Μακθςιακοίτφποι Μοντζλομικτισ μάκθςθσ Βαςικό ερευνθτικό μοντζλο r=0,320 p=0,157 r=0,620 p=0,003 r =0,208 0,198 0,217 0,109 p=0,366 0,389 0,344 0,637
- 43. φγκριςθ ερευνών ωσπροσ τα μακθςιακά αποτελζςματα Προγραμματιςτικι ζννοια Sig Δομι επιλογισ 0,277 Δομι επανάλθψθσ 0,139 Μεταβλθτζσ 0,277 Διαχείριςθ γεγονότων 0,021 Πολυνθματικι εκτζλεςθ 0,743 υγχρονιςμόσ 0,167 Συχαίοι αρικμοί 0,027 Λογικοί τελεςτζσ 0,481 Δομικό ςτοιχείο Sig κθνικά 0,004 Αντικείμενα 0,046 ενάρια κϊδικα 0,001 Μεταβλθτζσ 0,027 Sig Δείκτθσ πολυπλοκότθτασ 0,000
- 44. Αποτελζςματα ςυνεντεφξεων «Έμαθα νααξιολογώ τον εαυτό μου» «Τα ςχόλια ήταν τέτοια που έπρεπε να ςκεφτείσ τι να κάνεισ» Όλοι ςχεδόν οι μακθτζσ ζκαναν κετικά ςχόλια για τον τρόπο ανατροφοδότθςθσ … … ενϊ και οι περιςςότεροι μακθτζσ είπαν ότι τουσ ϊκθςε να προςπακιςουν περιςςότερο
- 45.
- 46. Ευνοοφνται οι μακθςιακοίτφποι όλων των μακθτών υμπζραςμα Αντίκετα αποτελζςματα από άλλεσ ζρευνεσ Alharbi et al., 2011 Thomas et al., 2002
- 47. Οδθγεί ςε μεγαλφτερθεξ αποςτάςεωσ ςυμμετοχι των μακθτών υμπζραςμα Παρόμοια αποτελζςματα με άλλεσ ζρευνεσ Αντϊνογλου κ.ά., 2010 Boyle et al., 2003
- 48. Βελτιώνονται τα μακθςιακά αποτελζςματα υμπζραςμα Καλφτερααποτελζςματα από άλλεσ ζρευνεσ Maloney et al., 2008 Φεςάκθσ & εραφείμ, 2009 Dahotre et al., 2010 αρθμπαλίδθσ, 2012
- 49. Οι μακθτζσ ζχουνπολφ κετικι γνώμθ για τθν πολλαπλι αξιολογικι ανατροφοδότθςθ υμπζραςμα Μποροφν να διορκϊςουν τα λάκθ τουσ Γνωρίηουν το βακμό ολοκλιρωςθσ μίασ δραςτθριότθτασ
- 50.
- 51. Προτάςεισ για ζρευνα(1) Μπλα Μπλα Πειραματικόσ ζλεγχοσ ςε ςχζςθ με άλλεσ μεκόδουσ διδαςκαλίασ Ζλεγχοσ με διαφορετικό προγραμματιςτικό περιβάλλον ι εκπαιδευτικι πλατφόρμα
- 52. Προτάςεισ για ζρευνα(2) Μπλα Μπλα Ζλεγχοσ τθσ πολλαπλισ αξιολογικισ ανατροφοδότθςθσ και ςε άλλα αντικείμενα Εφαρμογι τθσ ςυνεργατικισ μάκθςθσ κακ’ όλθ τθ διάρκεια τθσ ςχολικισ χρονιάσ
- 53. υμμετοχζσ ςε ςυνζδρια Εφαρμογιενόσ μεταςχθματιςτικοφ μοντζλου μικτισ μάκθςθσ ςτθ διδαςκαλία του Scratch ςε ςχζςθ με τουσ μακθςιακοφσ τφπουσ των μακθτϊν Η χριςθ διαφορετικϊν κατθγοριϊν δραςτθριοτιτων ςτθ διδαςκαλία τθσ δομι επιλογισ ςτο Scratch
- 54. Σο ςχολείο ςκοτώνει τονΠρογραμματιςμό. Αλλάξτε το!!! Σο ςχολείο ςκοτϊνει τον Προγραμματιςμό Ενθμζρωςθ κακθγθτών Πλθροφορικισ
- 55. 1. Zcool.com.cn (Διαφάνειεσ3, 5, 9, 13, 18, 19, 20, 23, 24, 28, 31, 32, 33, 36, 47 ) Πθγζσ εικόνων 1. David Castillo Dominici (Διαφάνειεσ 4, 23, 27, 49, 50 ) 2. Jscreationzs (Διαφάνεια 4, 34 ) 3. Stuart Miles (Διαφάνεια 6, 16, 27, 46, 48, 50, 52 ) 4. Master Isolated Images (Διαφάνεια 7, 10, 44) 5. Salvatore Vuono (Διαφάνεια 10) 6. Gualberto107 (Διαφάνεια 17) 7. Sheelamohan (Διαφάνεια 11 ) 8. Cooldesign (Διαφάνεια 10, 25, 34, 52) 9. Rajcreationzs (Διαφάνεια 35) 10. Boians Cho Joo Young (Διαφάνεια 51) 11. Michal Marcol (Διαφάνεια 52) 1. Geoffrey Whiteway (Διαφάνειεσ 27, 29)
- 56.