Основные результаты проекта «Мониторинг медиаграмотности», который реализуется группой ЦИРКОН с 2009 года в форме ежегодных всероссийских опросов по заказу Министерства связи и массовых коммуникаций РФ.
This document provides a layout plan and final designs for 8 recipe cards. The plan outlines the structure and content that will be included on each of the 8 recipe cards being designed.
Presentación Gimkhana Activa tu Cuerpo Día Mundial Actividad FísicaPedro Fulgencio
Con motivo del Día Mundial de la Actividad Física presentamos una Gimkhana de Centro, en el que promueve el Manifiesto de Toronto y promueve la actividad física entre todos los escolares así como promueve el reto de añadir propuestas al Manifiesto de Toronto.
The document discusses an evaluation of a social action advertising campaign for a charity called SASH. The evaluation addresses whether the campaign is fit for purpose, clearly communicates its message, and is appropriate for its target audience. The creator believes the campaign is effective because each ad highlights specific information simply and clearly. Images of regular teenagers help viewers relate to homeless youths. Contact details are prominently featured to allow urgent access to help. The tone is welcoming without being formal. Comparisons are made between the creator's intentions and final outcomes, noting changes made to improve layouts, colors and organization.
This document summarizes the installation and building of OpenWayback across several institutions in the UK. It discusses that there are 6 OpenWayback VMs installed for legal deposit purposes at various libraries and 1 for the Open UK Web Archive. It also notes that there are 2 versions built using Maven overlays - one for legal deposit and one for the Open UKWA. Additionally, it explains that properties can be picked up from the POM or environment variables, allowing the same WAR file to be deployed to each server without additional configuration.
Основные результаты проекта «Мониторинг медиаграмотности», который реализуется группой ЦИРКОН с 2009 года в форме ежегодных всероссийских опросов по заказу Министерства связи и массовых коммуникаций РФ.
This document provides a layout plan and final designs for 8 recipe cards. The plan outlines the structure and content that will be included on each of the 8 recipe cards being designed.
Presentación Gimkhana Activa tu Cuerpo Día Mundial Actividad FísicaPedro Fulgencio
Con motivo del Día Mundial de la Actividad Física presentamos una Gimkhana de Centro, en el que promueve el Manifiesto de Toronto y promueve la actividad física entre todos los escolares así como promueve el reto de añadir propuestas al Manifiesto de Toronto.
The document discusses an evaluation of a social action advertising campaign for a charity called SASH. The evaluation addresses whether the campaign is fit for purpose, clearly communicates its message, and is appropriate for its target audience. The creator believes the campaign is effective because each ad highlights specific information simply and clearly. Images of regular teenagers help viewers relate to homeless youths. Contact details are prominently featured to allow urgent access to help. The tone is welcoming without being formal. Comparisons are made between the creator's intentions and final outcomes, noting changes made to improve layouts, colors and organization.
This document summarizes the installation and building of OpenWayback across several institutions in the UK. It discusses that there are 6 OpenWayback VMs installed for legal deposit purposes at various libraries and 1 for the Open UK Web Archive. It also notes that there are 2 versions built using Maven overlays - one for legal deposit and one for the Open UKWA. Additionally, it explains that properties can be picked up from the POM or environment variables, allowing the same WAR file to be deployed to each server without additional configuration.
This document summarizes 6 case studies of social action campaigns. The case studies describe the purpose, aims, techniques, and impact of campaigns focused on LGBT rights, animal rights, smoking cessation, anti-bullying, transgender rights, and supporting adults with disabilities through theater. The campaigns used techniques like shocking imagery, personal stories, and varying text sizes to raise awareness and change attitudes on important social issues.
The Professional Information Designers 15 Golden RulesAnnNiki
To be an effective information designer, one must:
1) Think both innovatively and systematically about design solutions while considering user benefits and needs.
2) Have knowledge of visual design principles including images, text, animation, and non-visual information to facilitate tasks in an optimal way.
3) Understand how to make information interactive and adjustable based on changing requirements to ensure continued use, while communicating effectively and behaving responsibly towards users and society.
The document describes a virtual piano project created by Sahil Chelaramani and Pranav Dhakras. It discusses several methods explored for key aspects of the project, including detecting keys through thresholding and connected component analysis, using homography to match template features to video frames, contour fitting to detect hands but issues with sensitivity to skin color, detecting white keys through Sobel edge detection and black keys, and filtering duplicate key presses through activity maps and queues. It concludes with results, failure cases, and proposals for future work improving skin detection and using CNNs and depth maps.
The document discusses the Pay it Forward movement, which promotes kindness through small acts without agenda or selling, aiming to make the world better. It references bracelets as part of the movement and asks what the world means to participants and the impact on children, encouraging people to help by visiting the provided websites.
Los niños de una escuela tuvieron la oportunidad de presenciar el nacimiento de patitos en una granja familiar. Pudieron ver, tocar y oler el proceso de nacimiento directamente, lo cual les permitió una experiencia que normalmente sólo podrían imaginar en la escuela. Incluso a los maestros les gustó presenciar este momento especial.
1) The document provides guidance for teachers on supporting students during stressful times.
2) It advises teachers to care for their own mental health and wellbeing so they can better support students, who are all affected by stress but each in unique ways.
3) The document also recommends teachers listen to students, use relaxation strategies, seek information on stress symptoms, and limit media exposure related to traumatic events.
The document discusses tips for dealing with back to school stress for both parents and children. It recommends setting clear rules and schedules but also leaving unscheduled time. It suggests stress-busting activities like exercise, rest, healthy food, meditation, yoga, quiet reflection, deep breathing, calming music, and open communication between parents and children. Practicing these calming techniques regularly can help prevent stress.
This document summarizes 6 case studies of social action campaigns. The case studies describe the purpose, aims, techniques, and impact of campaigns focused on LGBT rights, animal rights, smoking cessation, anti-bullying, transgender rights, and supporting adults with disabilities through theater. The campaigns used techniques like shocking imagery, personal stories, and varying text sizes to raise awareness and change attitudes on important social issues.
The Professional Information Designers 15 Golden RulesAnnNiki
To be an effective information designer, one must:
1) Think both innovatively and systematically about design solutions while considering user benefits and needs.
2) Have knowledge of visual design principles including images, text, animation, and non-visual information to facilitate tasks in an optimal way.
3) Understand how to make information interactive and adjustable based on changing requirements to ensure continued use, while communicating effectively and behaving responsibly towards users and society.
The document describes a virtual piano project created by Sahil Chelaramani and Pranav Dhakras. It discusses several methods explored for key aspects of the project, including detecting keys through thresholding and connected component analysis, using homography to match template features to video frames, contour fitting to detect hands but issues with sensitivity to skin color, detecting white keys through Sobel edge detection and black keys, and filtering duplicate key presses through activity maps and queues. It concludes with results, failure cases, and proposals for future work improving skin detection and using CNNs and depth maps.
The document discusses the Pay it Forward movement, which promotes kindness through small acts without agenda or selling, aiming to make the world better. It references bracelets as part of the movement and asks what the world means to participants and the impact on children, encouraging people to help by visiting the provided websites.
Los niños de una escuela tuvieron la oportunidad de presenciar el nacimiento de patitos en una granja familiar. Pudieron ver, tocar y oler el proceso de nacimiento directamente, lo cual les permitió una experiencia que normalmente sólo podrían imaginar en la escuela. Incluso a los maestros les gustó presenciar este momento especial.
1) The document provides guidance for teachers on supporting students during stressful times.
2) It advises teachers to care for their own mental health and wellbeing so they can better support students, who are all affected by stress but each in unique ways.
3) The document also recommends teachers listen to students, use relaxation strategies, seek information on stress symptoms, and limit media exposure related to traumatic events.
The document discusses tips for dealing with back to school stress for both parents and children. It recommends setting clear rules and schedules but also leaving unscheduled time. It suggests stress-busting activities like exercise, rest, healthy food, meditation, yoga, quiet reflection, deep breathing, calming music, and open communication between parents and children. Practicing these calming techniques regularly can help prevent stress.
1. Настоящие исследования
для профессионалов и вдумчивых потребителей
Материалы к обсуждению
на XIV фестивале СМИ Челябинской области
25.08.2012
2. ОПИСАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Название проекта
«Мониторинг уровня медиаграмотности населения России».
Методика
Всероссийские выборочные опросы населения РФ по репрезентативной
выборке. Объем выборки – 1600 респондентов. Метод опроса – личное
формализованное интервью по месту жительства.
Период сбора данных
1 волна – сентябрь 2009 года.
2 волна – сентябрь 2010 года.
3 волна – сентябрь 2011 года.
Заинтересованные стороны
Исследование выполняется в интересах Министерства связи и массовых
коммуникаций РФ.
2
3. КРИТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ ИНФОРМАЦИИ
«Как часто при просмотре телепередач, прослушивании радио,
чтении газет и журналов у Вас складывалось ощущение, что Вас
обманывают – дают заведомо ложную, непроверенную информацию или
пытаются навязать Вам определенную точку зрения?»
15
Очень часто или постоянно
19
36
Довольно часто
45
27
Довольно редко
22
12
Очень редко или никогда
7
10
Затрудняюсь ответить Сентябрь 2009 года
7
Сентябрь 2011 года
3
4. ЧЕЛОВЕК В ПОТОКЕ ИНФОРМАЦИИ
«С каким суждением – первым или вторым – Вы скорее согласны?»
Сентябрь
54 35 10
2009 года
Сентябрь
57 35 8
2010 года
Сентябрь
62 31 7
2011 года
Человек сам может разобраться в потоке информации, отделить качественную
информацию от информационного «мусора»
Для того, чтобы разбираться в информационном потоке, человека нужно
специально учить работать с информацией
Затрудняюсь ответить
4
5. ВЛАДЕНИЕ МЕДИАУСТРОЙСТВАМИ
«Что из перечисленного есть у вас дома?»
100
Телевизор 99
99
85
Мобильный телефон 90
91
Компьютер (в том числе 49
56
ноутбук) 62
37
Выход в интернет 48
55
61
Радиоприемник 63
55
Видеомагнитофон (VHS, 51
60
DVD или Blue Ray) 50
Личная (семейная) 53
47
библиотека 45
33
Магнитофон, CD-плеер 32
33
27
МP3 плеер 34
32 Сентябрь 2009 года
22
Видеокамера 24 Сентябрь 2010 года
25 Сентябрь 2011 года
5
7. ЧАСТОТА ОБРАЩЕНИЯ К ТРАДИЦИОННЫМ МЕДИА
«Как часто вы обычно…»
85 88 85 …смотрите телевизор? …слушаете радио?
41 40
34 37 33 35
Сентябрь 2009 года 20
Сентябрь 2010 года 12 9 12 14 17
6 5 6 5 3 4
Сентябрь 2011 года 1 1 1 1 1 1 1 1 2
Каждый Один или Один или Реже, чем Никогда Каждый Один или Один или Реже, чем Никогда
день или несколько несколько раз в день или несколько несколько раз в
почти раз в раз в месяц почти раз в раз в месяц
каждый неделю месяц каждый неделю месяц
день день
…читаете газеты? …читаете журналы?
40 38
31 35
31 29
25 26 25
21 21 20 19 17 18 21 21 23 17
13 13 16 11 14
7 9 11 11 10
6
Каждый Один или Один или Реже, чем Никогда Каждый Один или Один или Реже, чем Никогда
день или несколько несколько раз в день или несколько несколько раз в
почти раз в раз в месяц почти раз в раз в месяц
каждый неделю месяц каждый неделю месяц
день день
7
8. ЧАСТОТА ОБРАЩЕНИЯ К НОВЫМ МЕДИА
«Как часто вы обычно…»
…пользуетесь компьютером? …выходите в интернет?
61
53 50 57
46
41 41
34 37
27 29
Сентябрь 2009 года 20
Сентябрь 2010 года 12 11 11 11 9 12
5 3 4 3 2 3 5 3 3 3 2 2
Сентябрь 2011 года
Каждый Один или Один или Реже, чем Никогда Каждый Один или Один или Реже, чем Никогда
день или несколько несколько раз в день или несколько несколько раз в
почти раз в раз в месяц почти раз в раз в месяц
каждый неделю месяц каждый неделю месяц
день день
80 81 82 …пользуетесь …слушаете mp3-плеер?
мобильным телефоном? 73 73 72
14 12 11
5 6 5 8 8 8 8 9 7 6 6 5 6 8
1 1 1 0 1 0 4
Каждый Один или Один или Реже, чем Никогда Каждый Один или Один или Реже, чем Никогда
день или несколько несколько раз в день или несколько несколько раз в
почти раз в раз в месяц почти раз в раз в месяц
каждый неделю месяц каждый неделю месяц
день день
8
10. ВОЗРАСТНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОБРАЩЕНИЯ К МЕДИА
Смотрят телевизор каждый день или почти Читают газеты каждый день или почти
каждый день каждый день
Выходят в интернет каждый день или почти Выходят в интернет каждый день или почти
каждый день каждый день
90 90
86
78
74
66
60
66
60
39
39
26
20
26
14
10 10
6
12 12
18-24 25-34 35-44 45-54 55+ 18-24 25-34 35-44 45-54 55+
10
11. ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОБРАЩЕНИЯ К МЕДИА
Смотрят телевизор каждый день или почти Читают газеты каждый день или почти
каждый день каждый день
Выходят в интернет каждый день или почти Выходят в интернет каждый день или почти
каждый день каждый день
88
83 85
79
59
59
40
38
40
38
22
29
22
13 12
8
Столичный Областной Малый Сельский НП Столичный Областной Малый Сельский НП
город центр город, пгт город центр город, пгт
11
20. ПРЕДПОЧТЕНИЯ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИНТЕРНЕТА
Что из перечисленного вам приходилось делать в интернете?
Что из перечисленного вы никогда не делали, но хотели бы делать?
(проценты от тех, кто пользуется интернетом)
20
21. НАВЫКИ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ
Динамика самооценок способности ориентироваться
в информационном потоке
21
22. НАВЫКИ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ
Динамика представлений о необходимости дополнительного обучения работе
с потоком информации
22
24. НАВЫКИ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ
«Скажите, пожалуйста, согласны ли Вы со следующими суждениями?»
2009 2010 2011
СМИ должны нести ответственность за некачественную информацию
точно так же, как производитель – за некачественный товар 85% 82% 85% -0,3
Разные СМИ часто повторяют одну и туже информацию,
мало отличаясь друг от друга 72% 73% 77% +5
Обычно я знаю, где (из какого источника)
я могу найти нужную мне информацию 65% 63% 71% +7
СМИ должны сообщать только факты,
а что эти факты означают, каждый решит для себя сам 67% 67% 71% +4
Есть те СМИ (телеканалы, газеты, журналы, радиостанции и т.д.),
которым я доверяю, и те, которым я не доверяю 72% 67% 70% -3
Я легко и быстро могу найти любую информацию,
которая мне нужна 59% 60% 69% +10
Я легко определяю, какая информация содержит в себе рекламу 66% 66% 68% +2
Информационные сообщения из разных источников
часто противоречат друг другу 70% 70% 68% -3
Я считаю, что чем больше разных
источников информации, тем лучше 64% 71% 67% +3
Я часто сравниваю информацию
из разных источников, чтобы ее проверить 46% 51% 51% +5
Чтобы оценить информацию из СМИ, я стараюсь узнать,
чьи интересы представляет данное СМИ, кто за ним стоит 37% 37% 42% +5
Я часто испытываю усталость
от большого количества информации 40% 43% 42% +3
Я привык верить тому, что пишут в газетах,
говорят по телевидению и радио 37% 40% 38% +1
Я часто прошу найти нужную мне информацию
родственников или знакомых 31% 31% 30% -1
Были случаи, когда я потерял время или деньги
из-за неверной информации в СМИ 26% 25% 25% -1
24
25. ПРОВЕРКА ИНФОРМАЦИИ
«Представьте себе, что в одном из средств массовой информации
Вы услышали важную для вас новость, но информация была
неполной или вызывала у вас сомнение. Куда Вы обратитесь, чтобы
уточнить или проверить эту информацию?»
25
26. СВОДНЫЙ ИНДЕКС МЕДИАГРАМОТНОСТИ
Распределение населения РФ по группам в зависимости от значений
сводного индекса медиаграмотности
Сентябрь 2009 года 23 46 31
Сентябрь 2010 года 24 43 33
Сентябрь 2011 года 21 40 39
Низкий уровень навыков работы с информацией (0-5 баллов)
Средний уровень навыков работы с информацией (6-8 баллов)
Высокий уровень навыков работы с информацией (9-12 баллов)
26
27. КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Информация о проекте
Дополнительную информацию об исследовании можно получить у
руководителя проекта Виктора Мойсова, moysov@zircon.ru
Наши координаты
109028, Россия, Москва, ул. Солянка, д.3, стр.1, офис 14
Тел./факс: +7 (495) 621-3415, 628-5167
www.zircon.ru / info@zircon.ru / Skype: zircon.r.g.
ЦИРКОН
27