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高中教師資訊科技融入教學之具體行動及其影響因素
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- 2. 教育工作是一種專業嗎？ “He who can, does. He who cannot, teaches.” George B. Shaw, in “Maxims for Revolutionists”, an appendix to his play《Man and Superman》
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- 5. 教育工作是一種專業嗎？ 首先，教書的基本能力。但老師能因不同孩子 的狀況而運用不同教學技巧來讓他瞭解，這是因材 施教，這是專業！ 其次，輔導知能。老師在教導的過程中不能只 用單一方法就想解決所有問題。 接著，吸收新知。科技的使用除了使教學更為 豐富，也讓教學資源無線延伸，對學生的學習也不 在侷限於課本上的知識，如何運用與引導，是老師 的一門功課也是一門學問。 http://blog.xuite.net/wms620/blog/47664131
- 6. 教師教學時面臨的問題：科技發展 資訊科技的快速變化，考驗國小老師的學習與 適應能力，例如學校正在逐年推動的電子白板， 使教學更加便利，但老師必須擁有多媒體教材的 製作和操作能力，還要花更長的時間準備教學。 但是跟上迅速變化的資訊教學，也讓國小教師 備感壓力，製作多媒體教學教材，也需要更多的 準備時間。 http://tw.myblog.yahoo.com/jw!4GIbCdScBE7XOuOwpw05ebaIjA--/article?mid=3860
- 7. 教師可能面臨的問題 調查顯示，絕大多數的老師不滿意現在的教育政 策！ 1. 老師得不停應付新的教育政策，工作時間拉長， 教育環境未見改善。 2. 教育政策常常變，九年一貫課程常常到開學前， 還沒審訂完成，搞得老師授課的壓力超大，而且 老師被汙名化，弄得地位低落，家長對老師也不 夠尊重，動輒得咎。 3. 國小老師除了教學，還要兼任行政工作，很累！ http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=19602
- 8. 教師關注與轉化 我所遭遇到的困境或待解決的問題是： 1. 部分學生因素質太差而無法銜接高職教材。 2. 學生明白老師用心，但對讀書沒有興趣而放棄讀 書。 3. 免費課後補救教學，但學生與家長不願配合 4. 部分學生缺乏榮譽感，沒有學習動機 5. 學生生活失序、散漫，不想升學 我尚可成長與改進的空間是：在教材加入美工動畫 設計，使之引人注目。 因此希望自己多研習電腦美工版面設計、動畫設 計，進而吸引學生產生對英文學習之興趣。
- 9. 教師關注與轉化 每一節課上完之後我們幾個資源班的老師就會聊 聊剛剛上課的情形，交換教學心得和學生的小糗事。 我經常在想關於「改進教學」這個問題。哪一個學 生的優勢、劣勢是什麼？剛剛這樣的教法他聽得懂 嗎？學得來嗎？我一直會試著在腦中把這幾年教過 的學生歸類。 「教學技術」上，我是很想成為一個「匠」的 ！最理想的狀況就是能夠建立一套標準化的有機系 統，讓不同程度、不同學習障礙、不同學習態度的 學生在兩、三個月的「暖機」後，都能步上軌道。 http://blog.sina.com.tw/4337/article.php?pbgid=4337&entryid=234914
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- 12. 研究問題 教師在教學實務中主要面臨/關注哪些問 題？ 教師如何將關注轉化為具體行動？ 資訊科技融入教學的過程中，存在哪些促 進與阻礙因素？
- 13. Participants 670 in-service senior high school teachers in Northern, Central, Southern, and Eastern Taiwan. Stratified Sampling Female 63.2%, Male 36.8%
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- 15. 問題一： 請回想一下，您如何將某些「資 訊科技融入教學」之關注 (可參考前一節之 題項) 轉化為具體行動？可否說明您主動採 取了（或正計畫採取）哪些措施？
- 16. 具體行動 1.對資訊教 學的形容 2.資料庫、 8.其他 系統運用 具體行 7.自我學習 3.網站建立 動 4.網際網路 6.軟體利用 搜尋 5.硬體利用
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- 21. 自我學習 和學生及同事、朋友請教資訊科技之應用及學習。M034 諮詢相關專業人士，如學校系統師。B007 到大學暑修電腦 及多媒體課程， 參考其他學校教師，利用「科技」於教學 以數位化教學代 上展現的成果，以評估此「科技」之適用 替傳統攝影之課 性。C020 程。J005 將教學相關科技推薦 會主動試用不同 給學校其他部門或人 程式以了解是否 員，讓他們更加熟 能對目前教材講 悉。I010 義之製作更有幫 助。B003
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- 23. 促進因素 個人特質 政府學校支 其他 持及推廣 促進因 素 網路及科技 時代趨勢 產品的便利 性與實用性 教學成效 備課需求
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- 30. 政府、學校支持及推廣1/2 研習活動 軟硬體的提供 參與各相關的研習課程充實 教室皆有e化設備。A016 自我。F015 學校有相應設備教室。K010 參加電腦技能的研習。E007 教室中隨時準備好(指已安裝)的 單槍投影機及屏幕。N007 同仁的影響 教師同仁彼此分享使用心得。B007 同仁使用科技意願。C019 同事中有積極從事媒體、數位教學且成效頗佳的範例與分享， 促進我投入媒體教學的作法。B018
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- 33. 阻礙因素 政策問 題 設備問 其他 題 缺乏管 時間問 道 阻礙因 題 素 科技掌 學生反 握能力 應 科目不 經費 適用
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- 38. 科技掌握能力弱 科技太難 科技變化快 技術上的困難：現代的科技 須不斷學習，壓力比較大。C013 有些不太會使用。B006 設備更新未跟上變化，教材仍是 LKK、落伍、學習能力較 舊版，自己建立行動力量小。 差。I009 O029 版權問題 版權問題以及需花許多時間在網路上搜尋可用、適合的資訊。 J008 軟體或資訊不斷更新，必須不斷多元學習使用。另有些合法軟 體受限於版權或使用者不多，以致於取得不易等。O021
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