SlideShare a Scribd company logo
1 of 19
Полезность – это степень удовлетворения
потребностей индивидов, которую они получают
при потреблении товаров или услуг либо
ведении какой-либо деятельности.
Понятие “полезность” было введено в
экономическую науку английским философом
Иеремией Бентамом (1748–1832). Сегодня вся
наука о рыночной экономике, по сути, держится
на двух теориях: полезности и стоимости.
Для удобства оценки степени
удовлетворения полезности введена
условная единица измерения, которую
назвали “ютиль” (от англ. utility– полезность).
Она позволяет установить зависимость
между количеством потребляемых единиц
блага и добавочной (дополнительной)
полезностью, извлекаемой из каждой
последующей потребляемой единицы
Общая
        Предельная
Общая (совокупная) полезность - это
удовлетворение, которое получают
потребители от потребления
конкретного набора благ.
TU = F(QA, QB, ..., QZ),
где TU ≈ общая полезность данного товарного
набора; QA, QB, QZ ≈ объемы потребления
товаров А, В, ..., Z в единицу времени.
Предельная полезность (МU) - это
   изменение общей полезности
   набора потребительских при
   изменении определенного блага на
   единицу:




где ΔTUi– прирост общей полезности i-ro блага в результате
увеличения потребления его на одну единицу;
 ΔQi – увеличение объема потребления i-ro блага на одну
единицу.
Предельная полезность

Общая полезность
Потребитель покупает в магазине мясо и сыр. Он
может комбинировать их количество в таких
соотношениях:




  Определить предельные нормы замены мяса сыром.
То есть сначала потребитель готов отказаться от 3-х кг мяса
на пользу одного кг сыра. Дальше норма замены
уменьшается: за один кг сыра потребитель готов отказаться
от 2-х кг мяса. И при переходе от комбинации В к комбинации
Г потребитель жертвует только 0,5 кг мяса за 1 кг сыра.
На дискотеке Вы можете купить «Пепси» и «Фанту», при этом больше 5
бутылок Вам не выпить. Вы оцениваете для себя полезность напитков
так, как представлено в таблице. Что Вы будете пить и в каком
количестве, максимизируя полезность?
В таблице дана общая полезности напитков, поэтому для решения задачи
необходимо найти предельную полезность.




Дальше необходимо посчитать общую полезность различных комбинация
напитков:
4 «Пепси» и 1 «Фанта»: TU= 15+13+10+8+10=46+10=56;
3 «Пепси» и 2 «Фанта»: TU= 15+13+10+10+9=38+19=57;
2 «Пепси» и 3 «Фанта»: TU= 15+13+10+9+6=28+25=53;
1 «Пепси» и 4 «Фанта»: TU= 15+10+9+6+3=15+28=43.
Сравнивая полученные результаты, делаем вывод: комбинация напитков,
состоящая из 3 бутылок «Пепси» и 2 бутылок «Фанты», принесѐт наибольшую
полезность.
Предположим, потребитель читает
журналы и слушает музыку, записанную
на диски. Ниже приведена
таблица, которая показывает
полезность, которую потребитель
получает от потребления различного
количества журналов и дисков.
Цена журнала – 1,5 ден. ед., а цена диска – 7,5 ден. ед.
Обычно потребитель покупает 2 диска и 10 журналов.

Необходимо определить:
 1. Сколько денег тратит потребитель на покупку этого
количества дисков и журналов?
 2. Какую полезность получает потребитель от этой
комбинации товаров?
 3. Какова предельная полезность, которую получает
потребитель от потребления кассет и дисков? Каково
отношение предельной полезности к цене для каждого
из товаров?
 4. Максимизирует ли потребитель полезность?
 5. Какую полезность получает потребитель, если весь
свой бюджет он будет тратить на покупку дисков?
 6. При какой комбинации двух товаров полезность
окажется максимальной?
Решение задачи:
Рассчитываем, сколько денег тратит потребитель на покупку
этого количества дисков и журналов:
 2×7,5+10×1,5=30 ден. ед.

Два диска приносят 630 ютил, десять журналов – 371 ютил,
итого – 1001 ютил.
Для расчета предельной полезности, которую
получает потребитель от потребления кассет и
дисков, заполняем таблицу, в которой
рассчитываем отношение предельной
полезности к цене для каждого из товаров:
Если потребитель приобретет два диска и десять
журналов, он не сможет максимизировать свою
полезность, поскольку не будет соблюдаться
условие максимизации полезности, при котором
предельные полезности приобретаемых товаров в
расчете на одну денежную единицу совпадают. А в
данном случае: 36≠16, т.е. правило не соблюдается.

Если весь свой бюджет потребитель будет тратить
на покупку дисков, то купит 4 диска, которые дадут
945 ютил полезности.

Полезность окажется максимальной при покупке
следующей комбинации товаров: 3 диска и 5
журналов. При этом соблюдается правило
максимизации полезности, речь о котором шла
выше: 24=24.
http://www.vipreshebnik.ru/мikроekоnоmi
kа/zаdаchа-№8
http://www.inventech.ru/lib/micro/micro-
0052/
http://d-66-2007.narod.ru/glava3/3_55.htm

More Related Content

More from af1311

план 08.02.2016 19.02.2016
план 08.02.2016 19.02.2016план 08.02.2016 19.02.2016
план 08.02.2016 19.02.2016af1311
 
план роботи з 25.01.2016 05.02.2016
план роботи  з 25.01.2016   05.02.2016план роботи  з 25.01.2016   05.02.2016
план роботи з 25.01.2016 05.02.2016af1311
 
план роботи з 11.01.2016 22.01.2016
план  роботи з 11.01.2016 22.01.2016план  роботи з 11.01.2016 22.01.2016
план роботи з 11.01.2016 22.01.2016af1311
 
план роботи школи 14.12 21.12.2015
план роботи школи 14.12 21.12.2015план роботи школи 14.12 21.12.2015
план роботи школи 14.12 21.12.2015af1311
 
захист вітчизни 10 11 класс
захист вітчизни 10 11 классзахист вітчизни 10 11 класс
захист вітчизни 10 11 классaf1311
 
28 листопада 2015 року
28 листопада 2015 року28 листопада 2015 року
28 листопада 2015 рокуaf1311
 
план роботи 16.11.2015 по 27.11.2015
план роботи 16.11.2015 по 27.11.2015план роботи 16.11.2015 по 27.11.2015
план роботи 16.11.2015 по 27.11.2015af1311
 
план роботи з 02.11.2015
план роботи з 02.11.2015план роботи з 02.11.2015
план роботи з 02.11.2015af1311
 
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015af1311
 
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015af1311
 
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015af1311
 
тижневы плани 2015 2016 н.р.
тижневы плани 2015   2016 н.р.тижневы плани 2015   2016 н.р.
тижневы плани 2015 2016 н.р.af1311
 
Mетодичні рекомендації першого уроку
Mетодичні рекомендації першого урокуMетодичні рекомендації першого уроку
Mетодичні рекомендації першого урокуaf1311
 
план роботи
план  роботиплан  роботи
план роботиaf1311
 
план з 09.02.2015
план з 09.02.2015план з 09.02.2015
план з 09.02.2015af1311
 
план роботи школи з 26.01.2015
план роботи школи з 26.01.2015план роботи школи з 26.01.2015
план роботи школи з 26.01.2015af1311
 
Plan roboti shkoliz_12_01_2015
Plan roboti shkoliz_12_01_2015Plan roboti shkoliz_12_01_2015
Plan roboti shkoliz_12_01_2015af1311
 
102 103
102 103102 103
102 103af1311
 
102 103
102 103102 103
102 103af1311
 

More from af1311 (20)

план 08.02.2016 19.02.2016
план 08.02.2016 19.02.2016план 08.02.2016 19.02.2016
план 08.02.2016 19.02.2016
 
план роботи з 25.01.2016 05.02.2016
план роботи  з 25.01.2016   05.02.2016план роботи  з 25.01.2016   05.02.2016
план роботи з 25.01.2016 05.02.2016
 
план роботи з 11.01.2016 22.01.2016
план  роботи з 11.01.2016 22.01.2016план  роботи з 11.01.2016 22.01.2016
план роботи з 11.01.2016 22.01.2016
 
план роботи школи 14.12 21.12.2015
план роботи школи 14.12 21.12.2015план роботи школи 14.12 21.12.2015
план роботи школи 14.12 21.12.2015
 
захист вітчизни 10 11 класс
захист вітчизни 10 11 классзахист вітчизни 10 11 класс
захист вітчизни 10 11 класс
 
28 листопада 2015 року
28 листопада 2015 року28 листопада 2015 року
28 листопада 2015 року
 
план роботи 16.11.2015 по 27.11.2015
план роботи 16.11.2015 по 27.11.2015план роботи 16.11.2015 по 27.11.2015
план роботи 16.11.2015 по 27.11.2015
 
план роботи з 02.11.2015
план роботи з 02.11.2015план роботи з 02.11.2015
план роботи з 02.11.2015
 
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015
 
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015
 
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015
план роботи школи 14.09.2015 25.09.2015
 
тижневы плани 2015 2016 н.р.
тижневы плани 2015   2016 н.р.тижневы плани 2015   2016 н.р.
тижневы плани 2015 2016 н.р.
 
Mетодичні рекомендації першого уроку
Mетодичні рекомендації першого урокуMетодичні рекомендації першого уроку
Mетодичні рекомендації першого уроку
 
план роботи
план  роботиплан  роботи
план роботи
 
план з 09.02.2015
план з 09.02.2015план з 09.02.2015
план з 09.02.2015
 
план роботи школи з 26.01.2015
план роботи школи з 26.01.2015план роботи школи з 26.01.2015
план роботи школи з 26.01.2015
 
Plan roboti shkoliz_12_01_2015
Plan roboti shkoliz_12_01_2015Plan roboti shkoliz_12_01_2015
Plan roboti shkoliz_12_01_2015
 
102 103
102 103102 103
102 103
 
102 103
102 103102 103
102 103
 
44
4444
44
 

оценка полезности потребительского блага

  • 1.
  • 2. Полезность – это степень удовлетворения потребностей индивидов, которую они получают при потреблении товаров или услуг либо ведении какой-либо деятельности. Понятие “полезность” было введено в экономическую науку английским философом Иеремией Бентамом (1748–1832). Сегодня вся наука о рыночной экономике, по сути, держится на двух теориях: полезности и стоимости.
  • 3. Для удобства оценки степени удовлетворения полезности введена условная единица измерения, которую назвали “ютиль” (от англ. utility– полезность). Она позволяет установить зависимость между количеством потребляемых единиц блага и добавочной (дополнительной) полезностью, извлекаемой из каждой последующей потребляемой единицы
  • 4. Общая Предельная
  • 5. Общая (совокупная) полезность - это удовлетворение, которое получают потребители от потребления конкретного набора благ. TU = F(QA, QB, ..., QZ), где TU ≈ общая полезность данного товарного набора; QA, QB, QZ ≈ объемы потребления товаров А, В, ..., Z в единицу времени.
  • 6. Предельная полезность (МU) - это изменение общей полезности набора потребительских при изменении определенного блага на единицу: где ΔTUi– прирост общей полезности i-ro блага в результате увеличения потребления его на одну единицу; ΔQi – увеличение объема потребления i-ro блага на одну единицу.
  • 8. Потребитель покупает в магазине мясо и сыр. Он может комбинировать их количество в таких соотношениях: Определить предельные нормы замены мяса сыром.
  • 9. То есть сначала потребитель готов отказаться от 3-х кг мяса на пользу одного кг сыра. Дальше норма замены уменьшается: за один кг сыра потребитель готов отказаться от 2-х кг мяса. И при переходе от комбинации В к комбинации Г потребитель жертвует только 0,5 кг мяса за 1 кг сыра.
  • 10. На дискотеке Вы можете купить «Пепси» и «Фанту», при этом больше 5 бутылок Вам не выпить. Вы оцениваете для себя полезность напитков так, как представлено в таблице. Что Вы будете пить и в каком количестве, максимизируя полезность?
  • 11. В таблице дана общая полезности напитков, поэтому для решения задачи необходимо найти предельную полезность. Дальше необходимо посчитать общую полезность различных комбинация напитков: 4 «Пепси» и 1 «Фанта»: TU= 15+13+10+8+10=46+10=56; 3 «Пепси» и 2 «Фанта»: TU= 15+13+10+10+9=38+19=57; 2 «Пепси» и 3 «Фанта»: TU= 15+13+10+9+6=28+25=53; 1 «Пепси» и 4 «Фанта»: TU= 15+10+9+6+3=15+28=43. Сравнивая полученные результаты, делаем вывод: комбинация напитков, состоящая из 3 бутылок «Пепси» и 2 бутылок «Фанты», принесѐт наибольшую полезность.
  • 12. Предположим, потребитель читает журналы и слушает музыку, записанную на диски. Ниже приведена таблица, которая показывает полезность, которую потребитель получает от потребления различного количества журналов и дисков.
  • 13.
  • 14. Цена журнала – 1,5 ден. ед., а цена диска – 7,5 ден. ед. Обычно потребитель покупает 2 диска и 10 журналов. Необходимо определить: 1. Сколько денег тратит потребитель на покупку этого количества дисков и журналов? 2. Какую полезность получает потребитель от этой комбинации товаров? 3. Какова предельная полезность, которую получает потребитель от потребления кассет и дисков? Каково отношение предельной полезности к цене для каждого из товаров? 4. Максимизирует ли потребитель полезность? 5. Какую полезность получает потребитель, если весь свой бюджет он будет тратить на покупку дисков? 6. При какой комбинации двух товаров полезность окажется максимальной?
  • 15. Решение задачи: Рассчитываем, сколько денег тратит потребитель на покупку этого количества дисков и журналов: 2×7,5+10×1,5=30 ден. ед. Два диска приносят 630 ютил, десять журналов – 371 ютил, итого – 1001 ютил.
  • 16. Для расчета предельной полезности, которую получает потребитель от потребления кассет и дисков, заполняем таблицу, в которой рассчитываем отношение предельной полезности к цене для каждого из товаров:
  • 17.
  • 18. Если потребитель приобретет два диска и десять журналов, он не сможет максимизировать свою полезность, поскольку не будет соблюдаться условие максимизации полезности, при котором предельные полезности приобретаемых товаров в расчете на одну денежную единицу совпадают. А в данном случае: 36≠16, т.е. правило не соблюдается. Если весь свой бюджет потребитель будет тратить на покупку дисков, то купит 4 диска, которые дадут 945 ютил полезности. Полезность окажется максимальной при покупке следующей комбинации товаров: 3 диска и 5 журналов. При этом соблюдается правило максимизации полезности, речь о котором шла выше: 24=24.