O conceito de desenvolvimento é amplo e refere-se a uma transformação complexa, contínua, dinâmica e progressiva, que inclui, além do crescimento, maturação, aprendizagem e aspectos psíquicos e sociais (RAPPAPORT, 1981) [D]. Costuma-se falar em desenvolvimento de forma distinta entre desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial, como uma forma de facilitar o estudo do desenvolvimento humano. Mas cabe apontar que tais aspectos estão interligados e influenciam-se mutuamente durante a vida do indivíduo (BRASIL, 2002) [D]. Na estrutura fisiológica humana, o que é inato não é suficiente para produzir um indivíduo sem a participação do meio ambiente. Tudo em um ser humano (suas características, seus modos de agir, pensar, sentir, seus valores, etc.) depende da sua interação com o meio social em que vive. Portanto, o desenvolvimento da criança será sempre mediado por outras pessoas, pelas famílias, pelos profissionais de saúde, da educação, entre outros, que delimitam e atribuem significados à sua realidade Acompanhar o crescimento e desonvolvimento é importante para a humanidade

1. CRESCIMENTOE DESENVOLVIMENTOHUMANO- UNIDADEI
PRO F ESSO RA: IRACI ALVES | T URMAS: L EF /BEF /F L X/EF L/EF E/FPE/F SE

2. UNIDADEI
TÓPICO 1. DESENVOLVIMENTO HUMANO, DESDE A CONCEPÇÃO ATÉ
A IDADE ADULTA
PERÍODOS DO CICLO DE VIDA - Escala de Apgar
1 ANTES DO NASCIMENTO (concepção até o nascimento)
2 PRIMEIRA INFÂNCIA (nascimento até 3 anos)
3 SEGUNDA INFÂNCIA (3 a 6 anos)
4 TERCEIRA INFÂNCIA (6 a 11 anos)
5 ADOLESCÊNCIA (11 a 20 anos)
A VIDA ADULTA
Inicial (20 a 40 anos)
Intermediária (40 a 65 anos)
Tardia (65 anos em diante)

3. Os três domínios de desenvolvimento:
Psicossocial: Relaciona-se com mudanças e estabilidade
nas emoções, na personalidade e nos relacionamentos
sociais.
Físico: Engloba alterações no crescimento do corpo e do
cérebro, as capacidades sensoriais, as habilidades
motoras e a saúde.
Cognitivo: Envolve mudanças e estabilidade em
capacidades mentais como aprendizagem, atenção,
memória, linguagem, pensamento, raciocínio e
criatividade.

4. TÓPICO 2 – FATORES QUE INFLUENCIAM O PROCESSO DE
CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO
DEFINIÇÕES
• CRESCIMENTO
Se alteram do nascimento até a maturidade, são mudanças estruturais
"quantitativas", resultantes da divisão celular, não ocorre ao longo de toda a
vida, cessa quando o ser humano alcançou a maturidade biológica.
 DESENVOLVIMENTO
Ocorre ao longo da vida do ser humano é uma interação entre a maturação e
a aprendizagem, ou seja, são transformações “qualitativas”, e “quantitativas”.
Porque ocorre um processo interno de crescimento e a coordenação entre o
sistema nervoso e o desenvolvimento das funções mentais.
 MATURAÇÃO
É o processo pelo qual se atinge certo grau de desenvolvimento em que
aparece um tipo especial de função mental ou conduta.

5. FATORES QUE INTERFEREM NOS PROCESSOS DE CRESCIMENTO E
DESENVOLVIMENTO HUMANO
1. HEREDITARIEDADE
a) CROMOSSÔMICAS: Síndrome de Down (trissomia do 21); Síndrome de Patau
(trissomia 13) e a Síndrome de Edward (trissomia 18).
b) GÊNICAS: fibrose cística(muco excessivo nos pulmões e trato digestivo);
distrofia muscular de Duchenne; hemofilia (plaquetas); espinha bífida; doença
policística renal; anemia falciforme; pés disformes; Doença Tay-Sachs.
2. AMBIENTE radiação, poluentes químicos, problemas médicos, doenças sexualmente
transmissíveis, desequilíbrios hormonais, incompatibilidade do fator Rh, estresse emocional materno,
gravidez na adolescência e toxoplasmose.
• Fatores pré-natais afetam o desenvolvimento (principal causa de deficiências
congênitas graves:
• anormalidades cardíacas;
• deformidades do esqueleto;
• desequilíbrios químicos.

6.  Fatores pós-natais afetam o desenvolvimento (gravidez de alto risco, pré- e pós parto):
Fatores nutricionais: Problema placentário; fetal; maternal.
Fatores químicos: drogas podem acometer o crescimento dos órgãos ou a diferenciação
celular e provocam danos nos processos de desenvolvimento normal.

7. 3. INFLUÊNCIAS CONTEXTUAIS
• Condições socioeconômicas
Famílias, que se enquadram na
categoria de “baixos fatores de risco”,
infelizmente possuem altas taxas
relacionadas ao uso de drogas,
ansiedade e depressão.
• Cultura e Etnia
Costumes, tradições, leis,
conhecimento, crenças, valores e
linguagem.

8. TÓPICO 3.
AVALIAÇÃO DO
CRESCIMENTO:
CURVAS DE
CRESCIMENTO E
VELOCIDADE
CRESCIMENTO HUMANO
• CRESCIMENTO FETAL
• Crescimento neonatal
• Crescimento na infância
• Crescimento na adolescência e vida
adulta

9. MEDIDAS
RECOMENDADAS
As medidas antropométricas mais utilizadas são: peso e estatura.
Os profissionais da Educação Física utilizam para avaliar e
acompanhar os processos de crescimento e desenvolvimento do
indivíduo.
Índice de Massa Corporal (IMC). _____Peso (Kg)____
(Estatura (metros))²
O peso se altera por toda a vida e as medidas de altura se alteram
principalmente de zero a 18 anos de idade.
Na vida adulta, a partir dos processos de envelhecimento, a altura
pode diminuir.
MEDIDAS QUE PODEM
SER UTILIZADAS
POR PROFISSIONAIS
DE EDUCAÇÃO FÍSICA

10. Acadêmico!
Não esqueça de ler o conteúdo da
Unidade I do Caderno de Estudos,
de assistir aos vídeos e resolver as
autoatividades.
Bons estudos! E até a próxima.

11. “SUCESSO É O
ACÚMULO DE
PEQUENOS ESFORÇOS,
REPETIDOS DIA A DIA.”
ROBERT COLLIER
“