El documento presenta las orientaciones filosóficas, pedagógicas, epistemológicas, sociológicas y legales del Sistema Educativo Bolivariano. Las orientaciones se basan en los ideales de libertad, justicia e independencia de los héroes venezolanos y en pensadores como Simón Rodríguez, José Martí y Paulo Freire. El documento también resume la Resolución 058, la cual establece un nuevo Estado Docente y la creación de Consejos Educativos para garantizar la participación democrática en las escuelas.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
INTEGRANTES:
LUQUE CRISMARY
SIRA ANNY
VILLACINDA LUSGLEIBIR
PROF. EDGAR GOMEZ
BARQUISIMETO NOVIEMBRE 2013

2. CONTENIDO;
ORIENTACIONES FILOSÓFICAS
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
ORIENTACIONES EPISTEMOLÓGICAS
ORIENTACIONES SOCIOLÓGICAS
ORIENTACIONES LEGALES Y
ORGANIZATIVAS DEL SEB
RESOLUCIÓN 058.

3. ORIENTACIONES FILOSÓFICAS
Los ideales de los grandes héroes de la independencia venezolana
han servido de marco referencial para construir estas bases de;
llenas de libertad.
justicia, originalidad.
 emancipación como valores esenciales.
También, el empuje que tiene el abordar las propias raíces, la
concepción neo- humanística, ambientalista e integracionista es
lo que le da vida y energía al proceso, esperando la formación del
nuevo ciudadano y nueva ciudadana venezolanos, con una visión
de que son habitantes y guardianes de un mundo global y listos
para la producción, con
creatividad y sabiduría para
aportar soluciones en pro de una mejor calidad de vida.

4. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
construido sobre el pensamiento de los grandes
maestros de america;
Simón Rodríguez,
José Martí, Paulo Freire,
Luís Beltrán Prieto
Figueroa,
Belén Sanjuán
Para estos pensadores, la
educación es un proceso
social que se desarrolla
colectivamente y emerge
de las raíces de cada
pueblo y en donde se
fundan los
ideales liberadores,
el ideario del Libertador
Simón Bolívar como
pieza fundamental.
creadores, transformadores,
reflexivos, participativos,
patrióticos, legales y productivos,
en pro del desarrollo endógeno de
los pueblos.

5. O
R
I
E
N
T
A
C
I
O
N
E
S
E
P
I
S
T
E
M
O
L
O
G
I
C
A
S
permiten al educando consolidar sus saberes
de manera inter y
trandisciplinariamente, mediante sus propias experiencias y tomando
en cuenta la realidad del contexto
El niño, la niña, el joven, la joven, el adulto y la adulta serán los
que
impulsen
y
establezcan
los
retos,
asuman
sus
compromisos, constituya sus potencialidades, superen sus
propias dificultades, confronten el cambio de manera
autónoma y frente a la complejidad de la vida actual.
la educación bolivariana promueve otras alternativas de
aprendizaje tales como: la experiencia, transformacion por
descubrimiento y por proyectos.
TODOS ELLOS NECESARIOS PARA
FORTALECER EL DESARROLLO
INTEGRAL DEL NUEVO SER QUE
REQUIERE EL PAÍS Y EL MUNDO.

6. ORIENTACIONES SOCIOLÓGICAS
Sustentada de
acuerdo a los
ideales
enmarcados en el pensamiento
de
Simón Bolívar,
Simón Rodríguez,
 Francisco de Miranda
 Ezequiel Zamora,
en el logro de la refundación de
la nueva República,
con espacios de libertad, justicia social,
fraternidad e igualdad, mediante la educación
como pilar fundamental y sin olvidar los
agentes socializadores, tales como la familia,
la escuela, la comunidad, la iglesia los medios
de comunicación, entre otros.

7. ORIENTACIONES LEGALES Y
ORGANIZATIVAS
basado en la Constitución de
la república
Bolivariana de Venezuela en sus Artículos 3; 75;
78;
81
102
;
103;
107:
108;
111
y
121 (CRBV, 1999), en la Ley Orgánica para la
Protección del Niño, Niña y Adolescente
(LOPNA) en sus Artículos 15; 29; 32; 38; 55 y
81. Cabe señalar que cada uno de estos artículos
establecen sus propias ideas al abarcar lo que es
una sociedad democrática, participativa, llena
de valores humanos, con respeto a la diversidad
y la pluralidad, donde el estado se compromete
a
controlar
y
sostener
las
instituciones
responsables para que este proceso educativo se
lleve a cabo de la mejor manera posible.

8. ORIENTACIONES LEGALES Y
ORGANIZATIVAS
En esta sección se hablará sobre cómo está estructurado el SEB:
Principios, son líneas
orientadoras que
definen el carácter de la
construcción curricular
del SEB. Las mismas se
describen a continuación
:
-Unidad en la
Diversidad: respeta la
contextualización de
cada región y sus
espacios socioculturales.
 Flexibilidad: está centrado en la
valoración sistémica de
la praxis educativa. Eso es lo que le
permite ajustar la realidad del contexto
donde se desarrollan los aprendizajes y
es producto del trabajo mancomunado.
-Participación: activamente de todos
los miembros en espacios educativos,
familiares y comunitarios.
 Intercultural, respetando la diversidad
entre las diferentes culturas, dentro y
fuera del país.
Equidad: porque aboga por la
inclusión de todo aquel que quiera
estudiar, en cada uno de los
subsistemas.

9. ORIENTACIONES LEGALES Y
ORGANIZATIVAS
Atención a las diferencias y
desarrollos individuales: así como
sus conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes, aptitudes y
valores de cada sujeto.
-Formación en, por y para el
trabajo:
para incorporar al
educando en la producción
dignificante para lograr mejor
calidad de vida.
-Integralidad:
formando
al
educando para la vida, tomando en
cuenta para ello el fortalecimiento
de valores universales que
contribuyan a preservar las
costumbres
venezolanas,
latinoamericanas y del Caribe.
Estas
orientaciones
organizativas
se
caracterizan por:
- Garantizar la formación del ser social
individual y colectivo.
- Promover la máxima felicidad y aspiraciones
de mejorar la calidad de vida del soberano.
- Contribuir a afianzar la identidad, el sentido
de pertenencia de los estudiantes.
- Generar el respeto la diversidad cultural,
reconociendo lo universal y local.
- Relacionar el proyecto político, social y
económico del país con su realidad.
- Suscitar una visión humanizante que permite
al ciudadano y ciudadana confrontar procesos
sociales y culturales en un mundo global.
- Exponer los pensamientos de personalidades
ilustres venezolanos y latinoamericanos.
- Favorecer la inter y transdisciplinariedad.

10. RESOLUCION 058
Se caracteriza principalmente de un nuevo
Estado educativo el “Estado Docente” el
cual representa un cambio radical a lo que
se
plantaba
en
la
educación
anteriormente por que este se centra
principalmente en la eliminación de la
holgura que presentaba el docente a la
horade la aplicación de evaluaciones entre
otros procesos educativos.
Otro punto igual de importante que el anterior es la
creación del Consejo Educativo el cual es una
instancia ejecutiva de carácter social y democrático
el cual es responsable de las políticas
implementadas por las instituciones tanto dentro
como fuera de las instalaciones.

11. RESOLUCION 058
Principios de los
concejos educativos
La democracia
participativa
La igualdad
La igualdad
Lealtad a la
patria

12. FUNCIONES
PRINCIPALES DE LOS
CONCEJOS EDUCATIVOS
participar en la creación del P.I.C A
articular, integrar y coordinar de manera intra
e interinstitucional.
Elaborar y ejecutar acuerdos de convivencia
escolar Organizar el voluntariado social.
Sistematizar, socializar y difundir las prácticas e
innovaciones de la gestión educativa Convocar
y coordinar asambleas de voceras y voceros
Contribuir con la gestión escolar en cuanto a la
calidad de los servicios educativos que prestan
la institución.
Coordinar esfuerzos entre las y los colectivos.
Presentar trimestralmente ante la Asamblea
Escolar de la nueva Comunidad Educativa el
informe de los avances y resultados.

13. TÉRMINOS PEDAGOGÍA
& EDUCACIÓN
La pedagogía no puede
existir sin educación, ni la
educación sin pedagogía. A
veces se tiende a confundir
los términos
o
no
tener
claros
los límites entre uno y
otro, por eso, se considera
necesario delimitar las
semejanzas y diferencias
entre una y otra.

14. EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
Acción de transmitir y recibir
Disciplina que se ocupa del estudio
conocimientos
del hecho educativo
Es práctica
Es teoría
Hecho pedagógico: educación
Hecho educativo: estar inmerso
intencional, científica y sistemática
en el proceso educativo consciente
o inconscientemente, intencionada
o inintencionadamente
Campos:
Etapas sucesivas:
1.- Arte educativo
1.- Como hecho real de carácter
2.- Filosofía educativa
natural-social-humano
3.- Didáctica o metodología
2.- Como reflexión filosófica
de la educación
3.- Como actividad tecnológica
Sin la pedagogía, la educación
no podrá tener
significación científica