O documento discute conceitos de alfabetização científica, incluindo: 1) Definições de alfabetização científica segundo a OECD e outros autores; 2) Diferentes interpretações do termo "letrado"; 3) Fatores que influenciam na conceituação e interpretação do termo "letrado cientificamente", como grupos de interesse e objetivos diferentes.

1. Ecologia de Populações
Prof. Dr. Harold Gordon Fowler
pecologia@hotmail.com

2. O que é “ser letrado
cientificamente”?
Possuir o
conhecimento e
destrezas
científicos
necessários para a
vida cotidiana.

3. A OECD (1998) apresentou a seguinte definição:
“Ser letrado cientificamente é a capacidade de usar o
conhecimento científico, de identificar perguntas, e de
chegar a conclusões a base da evidencia para to
entender e tomar decisões sobre o mundo natural e as
mudanças que ocorrem devido a atividade humana.”

4. A Educação Científica e o Letrado Científico
Deve procurar-se um equilíbrio entre o Conteúdo, o
Contexto e os Processos.

5. Aprendizagem
« Aprendizagem do
conteudo científico
leva a problemas a
todo nível de
educação

6. Você sabia?
O que sabemos?
T. M. Caro e M. D. Hauser (1992)
Is There Teaching in Nonhuman Animals?
Quarterly Review of Biology, 67:151-174

7. Primeira Demonstração do
‘Ensino' em Animais Não
Humanos
Teaching in tandem-running ants (2006)
Franks, N. & T. Richardson Nature 439, 153
Algumas espécies de formigas usam uma técnica de recrutamento
conhecida como 'tandem running' para guiar outra formiga do ninho
a fonte alimentar. Os sinais entre as duas formigas controlam a
velocidade e orientação do deslocamento. É a primeira
demonstração do ensino 'formal' foi reconhecido em qualquer animal
não humano

8. Como você começa?
bidirecional
De ser uma abelha
Ou atuar como formiga
Musica e dança

9. E dai?
Explosão de conhecimento
– Conhecimento dobra a cada 15 anos
O conhecimento vira obsoleto rapidamente

10. O aluno em geral
Não sabe como acessar
adequadamente informação
Não sabe como resolver problemas
novas
Demonstra uma carência de juízo
crítico
Não demonstra facilmente sua
criatividade, sua originalidade ou
suas « intuições »
Não trabalho eficientemente
Não sabe como trabalhar em grupo
Tem problemas ocasionais de
comunicação adequada
Não assuma sua aprendizagem

11. Saturação
Capacidade/Impacto
Maturação
A pergunta
média entre
Crescimento humanas é de
11 palavras.
Nascimento
Tempo
Ano Pergunta média Plataforma
1998 1,3 palavras Altavista
2005 2,6 palavras Google
2012 5,2 palavras GoogleHelp
2019 10,4 palavras GoogleBrain

12. Como aprender
Exemplo: As lagartas comem
toda espécie vegetal?

13. Originaria uma aprendizagem auto-regulada caracterizada
por:
• Auto-determinação que se caracteriza por uma
independência relativamente aos professores e a outros
mediadores levando a uma condição de cidadão emancipado.
• Auto-responsabilidade que disponibiliza atitudes básicas
que suportam uma aprendizagem ao longo da vida.
• Auto-actividade que possibilita a construção activa do
conhecimento, o que suporta o paradigma construtivista do
conhecimento.

14. Sumário Conceitual
Fatores que influenciam na conceituação e
interpretação do termo “Letrado
Cientificamente”:
- Diferentes grupos de interesse
- Diferentes conceitos definidos pelos termos
- A natureza do conceito
- Diferentes propostas e objetivos
- Diferentes caminhos para mensurá-lo

15. Concepções de
Alfabetização Científica
Snow (1959) – Rede Lecture at
Cambridge University.
Divisão entre intelectuais alfabetizados e
cientistas;
Os indivíduos não podem ser considerados
“instruídos” a menos que eles tenham alguns
fundamentando em ambas as culturas.

16. Concepções de
Alfabetização Científica
Shen (1975)  3 categorias de
alfabetização cientifica:
Alfabetização Científica Prática 
posse de um conhecimento científico
que pode ser usado para ajudar a
resolver problemas práticos, quer
dizer, conhecimento que se dirige as
necessidades humanas mais básica
como alimentação, saúde e moradia.

17. Concepções de
Alfabetização Científica
Shen (1975)  3 categorias de
alfabetização cientifica:
Alfabetização Científica Cívica a
base para políticas públicas;
habilitar cidadãos para assuntos
públicos da ciência relacionados
saúde, energia, recursos naturais,
alimentação, o ambiente, e assim
adiante.

18. Concepções de
Alfabetização Científica
Shen (1975)  3 categorias de
alfabetização cientifica:
Alfabetização Científica Cultural Está
incentivada por um desejo em saber algo
sobre ciência como uma especialização e
realização humana

19. Concepções de
Alfabetização Científica
Branscomb (1981)
Examinou a raiz latina de ciência
letrada e definiu alfabetização
científica como a habilidade de ler,
escrever e entender o conhecimento
humano sistematizado.

20. Concepções de
Alfabetização Científica
1. compreensão das normas e métodos de
ciência (natureza de ciência);
2. compreensão das condições científicas
fundamentais e conceitos (conteúdo do
conhecimento cientifico);
3. Compreensão e consciência do impacto da
ciência e tecnologia na sociedade.

21. A Natureza do Conceito
As 3 diferentes interpretações da palavra
“letrado” consideradas aqui (Kingten, 1988):
Como aprendizado
Como uma qualificação
Como mínimo de conhecimento necessário para
viver em sociedade (no contexto
contemporâneo de consumidor e cidadão).
PS: Habilidade intelectual ǂ habilidade técnica

24. O que os cientistas precisam
para entender a natureza?
Algum conhecimento científico (Explicações da
ciência):
– Ferramentas de pensamento
– As estórias principais da ciência
Algum conhecimento sobre a ciência (Idéias sobre
ciência):
– Os métodos de investigação científica
– A natureza do conhecimento científico
– As relações entre a ciência, a tecnologia e a
sociedade

25. Começando
Quando recebe dados:
–Pode proporcionar um exemplo
cotidiano de uma correlação entre
um fator e um resultado
–Pode explicar por que uma correlação
entre um fator e um resultado não
implica que um causa o outro

26. Mas há mais
Quando fornecido mais dados pode tirar
conclusões validas sobre as implicações dos
dados para uma teoria específica, por exemplo:
– Reconhece que uma observação que concorda
com uma previsão (derivada de uma
explicação) aumenta a confiança da
explicação, mas não prova-a;
– Reconhece que uma observação que não
concorda com uma previsão (derivada de uma
explicação) indica que ou a observação ou a
previsão é errada, e isso pode diminuir
nossa confiança da explicação

27. Começando um Projeto de Pesquisa
Identifique o
tópico de pesquisa
Inicie a pesquisa
da literatura

28. Como Começar um Projeto de
Pesquisa
Comece com uma pesquisa simples e
rápida da literatura na biblioteca.
Segue isso com uma pesquisa extensiva
em bases de dados de referencias
relevantes.

29. Como construir uma frase de
pesquisa?
Identifique palavras
Liste os sinônimos
Chaves e conceitos
de cada conceito
principais
Pense em termos mais amplos
para cada conceito para
obter uma perspectiva melhor
do tópica de pesquisa

30. Tópico de Pesquisa
:
Altruísmo nos
Animais

31. Encyclopedia of Life
Sciences
Uma das fontes de referencias mais
compreensivas das ciências da vida
Contem mais de 3,000 artigos com referes de
5,000 pesquisadores do mundo
Atualizado mensalmente

32. Altruísmo
O comportamento de um animal que
beneficia outro a seus custos
Atendimento não egoísta de outros
A prática de considerar as necessidades
e desejo de outras pessoas em vez de
suas próprias necessidades e desejos
Sacrifício, se necessário da própria vida,
para que outros, proles ou outros
parentes geneticamente próximos,
podem sobreviver ou se beneficiar de
outra forma.

33. Conceito da Pesquisa
Tópico da Pesquisa: Altruísmo nos
Animais
Palavras Sinônimos Termos mais amplos
chaves
Altruísmo Comportamento não Comportamento
egoísta Social
Comportamento de Sociobiologia
ajuda Psicologia Social
Parentesco
Reciprocidade
Animais Ser Vivo Reino Animal
Mundo Animal
Zoologia

34. Frase de Pesquisa
A ou B A e B
Operadores Booleanos
Refinando a pesquisa
OU é usado para indicar que qualquer dos termos pode
estar presente
E é usado para indicar que ambos termos precisam estar
presentes
Refinando a pesquisa
NÃO é para eliminar um conceito ou palavra não desejado
na sua frase de procura

35. Use os Operadores Booleanos para
formular a frase de pesquisa
Por exemplo:
(altruis* OU comportamento não
egoísta* OU não egoístas) E (animal*) NÃO
(Formiga* OU Formicidae OU
Hymenoptera)
altruísmo, altruísta, altruístico
comportamento, comportamental
animal, animais, animalia (Latim)

36. Lembre:
1. Identifique seu tópico de pesquisa
2. Liste a palavra chave, sinônimos e termos
mais amplos
3. Use os operadores Booleanos para
construir a frase de pesquisa
4. faz a pesquisa nas bases de dados de
referencias relevantes

37. Relevância da Pesquisa
Como saber se a pesquisa é relevante?
Faz as seguintes perguntas :
O item proporciona uma revisão do tópico?
O item cobra um ou mais aspectos do tópico?
O item cobra a situação no país ou localidade de sua
cobertura?

38. Relevância da Pesquisa
Recursos do Internet
Uma pesquisa no Google é suficiente para o
tópica de interesse e satisfaz suas
necessidades de informações
– Quantidade imensa de matéria irrelevante.
– Maquinas de procura não pesquisam toda
parte do Internet, especialmente nos
conteudos de muitas bases de dados online

39. Avaliando as Fontes
Como são as fontes?
Para avaliar suas fontes, pode usar os segmentes critérios gerais:
Aptidão (A fonte contem a informação necessária?)
Autoridade (Quais são os credenciais do autor? É feito por
expertos do campo?)
Precisão (A informação, dados ou métodos são bons? Você pode
contatar o autor do documento para verificar os detalhes se
necessário?)
Objetividade (É objetivo? Tem referes? Determine se o
documento é uma mascara da propaganda. Pode ter viés.)
Atualidade (A informação é atual? Qual foi a data da última
revisão?)

40. Como citar referencias?
Livro
Chen, J.F. 1995. Nutritional immunology. Provo, Utah: Bright Ideas
Press.
Capitulo em Livro
Williams, M.E. 1992. Molecular biology of cytoplasmic male sterility.
In Plant Breeding Reviews, ed. Janick, J., pp. 23-53. New York:
Wiley.
Artigo em periódico
Shailaia, M.S. 2003. Evaluation of impact of PAH on a tropical fish,
Oreochromis mossambicus using multiple biomarkers. Chemosphere 53:
835-841.
Trabalho de Congresso
Turner, S. and Somerville, C. 1995. Analysis of vascular tissue
differentiation. In: 6th International Conference on Arabidopsis
Research. 93-95.
Teses
Ng Khee Yew. 1997. Regulation of photosynthesis and phloem
transport in Oncidium Goldiana. (B.Sc. Hons.) School of Biological
Sciences, The National University of Singapore. Pp. 126

41. Pergunta:
Você acredita que uma
pesquisa num base de dados
da literatura é suficiente
para sue tópico de
pesquisa?

42. Resposta :
Não!
A procura numa base de dados pode não
ser suficiente. Precisa conduzir outra
procura em outras bases de dados
relevantes para ampliar a cobertura e
perspectiva.

43. Abstracts e Indices
Biomedical & Life Sciences
Reference Databases in E-Resources:
Web of Science – Science Citation
Index
Expanded
BIOSIS Previews
PubMed
Zoological Record
SciFinder Scholar

44. Web of Science
Base de dados multidisciplinar para procurar
artigos específicos.
Cobra quase 8,700 periódicos científicos de
alto impacto
Única na procura por citação
Atualizado semanalmente

45. BIOSIS Previews
A base de dados mais importantes para as ciências biológicas e
biomédicas.
Cobertura inclua as áreas tradicionais da biologia, como a botânica,
zoologia e microbiologia, como os campos relacionados de ciências
vegetais e animais, agricultura, farmacologia, e ecologia
Campos interdisciplinares como bioquímica, biofísica, e bioengenharia
estão presentes.
Atualizado semanalmente
Módulos : LSM4231 Biologia Estrutural
LSM4232 Biologia Celular Avançada
LSM4241 Genomica Funcional
LSM4251 Crescimento e Desenvolvimento Vegetal
LSM3253 Fisiologia Vegetal

46. Site: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/
Base de dados produzida pela National Library of Medicine
Cobertura dos campos de medicina, enfermagem,
odontologia, sistemas de saúde, e ciencias pré-clinicas
Módulos: LSM3212 Human Physiology
LSM4223 Medical Microbiology
LSM3222 Human Genetics & Infectious Diseases
LSM4224 Free Radicals and Antioxidant Biology
LSM4213 Neurobiology
LSM4243 Tumour Biology, etc

47. Zoological Record
Cobertura de todos os aspectos da zoologia, incluindo
comportamento, bioquímica, desenvolvimento, ecologia,
evolução, alimentação, nutrição, genética, morfologia,
reprodução, parasitologia, sistematica, técnicas, fisiologia e
zoogeografia
Disponível no internet desde 1978
Módulos : LSM4262 Biologia da Conservação Tropical
LSM4252 Desenvolvimento e Reprodução Animal
LSM1103 Biodiversidade

48. SciFinder Scholar
A maior e mais atualizado coleção de informações químicas, incluindo
bioquímica, química orgânica, química macromolecular, química
aplicada, engenharia química, química física, inorgânica e analítica,
ciências agrícolas e ciências biomédicas
Incluía artigos de revistas, patentes, livros, relatórios técnicos e
apresentações em congressos
Renovada diariamente com dados desde o ano de 1905
Módulos : LSM3231 estrutura e função de proteínas
CM1121 química orgânica básica
LSM4233 biologia química
LSM4242 engenharia de proteínas