Seminário Comunidade De Investigacão
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A proposta da pesquisa de Garrison et al (1991) é promover uma ordem conceitual para o uso da comunicação mediada por computador. O foco do estudo apresentado no artigo trata-se de um modelo de "Comunidade De Questionamentos" que constitui de três elementos essenciais para a transação educacional: presença cognitiva,social e pedagógica.
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Este documento descreve uma WebQuest para alunos de 13-14 anos sobre Formação Cívica. A WebQuest usará materiais multimédia para motivar os alunos, desenvolver competências cívicas e promover valores como tolerância e solidariedade. A atividade será realizada em grupos em sala de aula e apoia uma abordagem construtivista de aprendizagem.
Interacção a distância
O documento discute a importância da comunidade e da colaboração no aprendizado online. A aprendizagem é vista como uma atividade social onde todos contribuem com suas experiências. A confiança e o sentimento de pertencimento à comunidade são fatores importantes para o sucesso da colaboração. A construção compartilhada de conhecimento em grupos permite a participação assíncrona de professores e alunos em diferentes lugares e horários.
JEALAV 2014 presentación 05-12-2014
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Jealav 2014 presentación hebe monica 05-12
O documento analisa como os participantes em cursos online e grupos virtuais de formação de professores assumem funções de mediação que contribuem para a construção de comunidades de aprendizagem. Estuda como as interações linguísticas nesses ambientes virtuais evidenciam a presença social, cognitiva e de ensino segundo o modelo Comunidade de Inquérito. Recomenda capacitar futuros professores para desempenharem funções de mediação em contextos virtuais.
Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Ambientes virtuais de aprendizagem são softwares que auxiliam na criação de cursos online, permitindo gerenciar conteúdos e acompanhar estudantes. Eles reúnem ferramentas para comunicação, colaboração e compartilhamento de recursos. Devem permitir diferentes estratégias de aprendizagem, interação, autonomia e aprendizagem colaborativa.
Jealav 2014 - USP
Presentación a las V Jornada de Ensino e aprendizagem de Límguas em avientes virtuais. Universidad de Sao Paulo, Brasil.
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Apresentação da COMUNICAÇÃO realizada no XV Encontro Nacional de Educação em Ciências (ENEC) - 04 março 2014
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Computer mediated collaborative learning-Warschauer97
1) O documento discute o potencial do aprendizado colaborativo mediado por computador com base na teoria sociocultural de Vygotsky. 2) A interação online pode promover a construção conjunta de conhecimento através da reflexão e da colaboração. 3) No entanto, sua implementação efetiva depende de fatores como o papel do professor e a inclusão de estudantes de diferentes culturas.
O Processo De Ensino Num Contexto De Aprendizagem Ppt
1) O documento discute o modelo de comunidade de aprendizagem online de Garrison, Anderson e Archer, que inclui presença cognitiva, social e de ensino.
2) A presença cognitiva refere-se à construção de conhecimento através da comunicação. A presença social apoia os objetivos cognitivos e afetivos através da interação em grupos.
3) A presença de ensino envolve o design instrucional, a facilitação do discurso e a instrução direta para apoiar a presença cognitiva e social
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Interatividade e interpessoalidade nas relações
O documento discute a importância da interatividade, tutoria e relações interpessoais no ambiente de aprendizagem a distância. Ele destaca que o papel central do tutor é promover uma mediação racional e oferecer aprendizagem personalizada e coletiva. Além disso, enfatiza que a chave para o sucesso é a comunicação, que pode ocorrer de forma assíncrona ou síncrona e auxiliar na construção do conhecimento e manutenção do envolvimento do estudante no curso.
Presença social, interação e aprendizagem online
Este documento discute a presença social, interação e aprendizagem online. Ele define presença social como a capacidade dos participantes de se projetarem pessoal e emocionalmente na comunidade online, e discute como a interação social é importante para a aprendizagem colaborativa. Também identifica algumas barreiras como a falta de pedagogia adequada e a dificuldade de formar impressões sem pistas não-verbais.
Aprender a conhecer
O documento discute quatro pilares fundamentais da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Estes pilares visam desenvolver a curiosidade, autonomia, competências, respeito e cidadania no indivíduo. Aprender a conhecer enfatiza a importância de adquirir instrumentos para compreender o mundo de forma a libertar-se da ignorância.
Aprendizagem Colaborativa
O documento discute a aprendizagem colaborativa, definida como o processo de aprendizagem que ocorre através da interação entre pessoas. Aprendizagem colaborativa acontece quando os participantes compartilham experiências, analisam criticamente suas práticas e constroem novos conhecimentos coletivamente. Comunidades de prática podem facilitar a aprendizagem colaborativa ao permitir troca de informações entre profissionais.
Coisas Boas 2007
O documento descreve uma comunidade virtual de aprendizagem chamada EducaRede que promove três tipos de aprendizagem: pesquisa na internet, comunicação digital e publicação de conteúdo. Em 2007, o projeto Coisas Boas da EducaRede irá trabalhar com escolas na Argentina e focar em aspectos culturais locais e projetos de melhoria comunitária.
Comunidades virtuais de rena m
O documento discute as comunidades virtuais de aprendizagem e como criar uma efetiva. Aprendizagem colaborativa em comunidades reduz o isolamento e promove pensamento crítico. Instrutores devem focar na presença social, papéis compartilhados e atividades cooperativas para engajar os alunos e apoiar a aprendizagem.
A importância da leitura no dia a dia escolar
O documento discute a importância da leitura no dia a dia escolar para melhorar a aprendizagem dos alunos, incentivá-los a ler por prazer e interagir com o mundo, e desenvolver habilidades como criticidade, criatividade e sociabilidade. A leitura deve ser uma atividade prazerosa e significativa que estimule a compreensão e o diálogo.
Ativ 7 3neiamorays
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Atividade 12 afetividade giselle
O documento discute como o diálogo entre educadores e alunos pode promover a aprendizagem em ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs). Ele explica que a cooperação e o incentivo entre os participantes permitem a geração de novo conhecimento e ajudam a manter os alunos motivados no curso. O documento também analisa exemplos de diálogos em um fórum online para identificar categorias como cooperação e geração de conhecimento.
Docência na Cibercultura
O documento discute a educação online e a formação de professores para atuar como tutores em ambientes virtuais de aprendizagem. Aborda como as interfaces e AVA podem contribuir para a formação de professores para a cibercultura e quais equipes são necessárias. Também reflete sobre como fica o papel do professor e quais dispositivos podem ser usados para a formação, como blogs, fóruns de discussão e chats.
Tarefa etapa4 claudine-alvarenga-silva
1) O documento discute o papel do tutor em ambientes de aprendizagem interativos, destacando a importância de promover a autonomia dos alunos, as relações interpessoais e a aprendizagem colaborativa.
2) Um bom tutor deve estimular a participação dos alunos, valorizar diferentes opiniões e mediar debates de forma a desenvolver o raciocínio crítico.
3) A autonomia é desenvolvida através da interatividade, que permite aos alunos co-construírem conhecimento, enquant
Trabalho cooperativo e coordenado. Entrevista com Jurjo Torres Santomé
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Vf ebook geral_escolas que aprendem_
Este documento apresenta os resumos de cinco escolas de Barcelona visitadas no III Simpósio Barcelona Educação e Mudança. Cada escola é descrita como um centro de aprendizagem com base na organização curricular, papéis dos professores e alunos, espaços, tempos e relações na escola. O capítulo final sintetiza os desafios colocados pela observação destas escolas para a realidade educacional portuguesa.
Conhecimento coletivo a aprendizagem cooperativa e a ea d
O documento discute a aprendizagem cooperativa na educação a distância, definindo-a como estudantes que se ajudam mutuamente e com o professor para adquirir conhecimento. A internet possibilita que pessoas aprendam juntas independente de localização. Experiências em cursos a distância promovem aprender cooperativamente através de fóruns e chats, resultando em conhecimentos mais fortes construídos por todos.
Izabel pb01-grupo ab-is-consolidacaodocproposta
O documento discute a importância dos quatro pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Argumenta-se que as escolas devem estimular os alunos a buscarem conhecimento fora da escola e desenvolver competências para além da qualificação técnica. Também aborda a necessidade de gestão democrática e formação continuada de professores.
Fichamento vanessa iii periodo diego
Este documento resume um livro sobre novas tecnologias e mediação pedagógica. O livro discute como as tecnologias podem ser usadas para inovar o ensino e a aprendizagem, promovendo uma aprendizagem colaborativa. Também aborda como a mediação pedagógica pode fortalecer o aluno e dar um novo papel ao professor como mediador do conhecimento.
Interacao pea katia_danielle
- O documento discute conceitos de interação e Práticas Educacionais Abertas (PEA), abordando interação na aprendizagem, benefícios e barreiras de PEA, e como criar uma PEA.
- A interação é fundamental para a aprendizagem segundo Piaget, Vygotsky e Belloni, ocorrendo na interação entre sujeito-objeto, no contexto social e na aprendizagem colaborativa.
- PEA são práticas que sustentam a criação e uso de Recursos Educacionais Abertos, promovendo
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