Secuencia didáctica
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La secuencia didáctica se refiere a una sucesión de actividades relacionadas entre sí que tienen como objetivo enseñar un tema de estudio de manera ordenada. Consiste en tres pasos principales: inicio, desarrollo y cierre, los cuales incluyen diferentes tipos de evaluaciones y buscan lograr un resultado satisfactorio en el aprendizaje. Una sola secuencia didáctica se puede aplicar para enseñar un tema completo de una asignatura.
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El documento habla sobre la enseñanza, el aprendizaje y los estilos de aprendizaje. Define la enseñanza como una actividad conjunta entre profesor y estudiante para transmitir conocimientos. El aprendizaje es un proceso de cambio de conducta a través de experiencias que modifican habilidades y conocimientos. Existen diferentes estilos de aprendizaje como activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos.
evaluación de los aprendizajes
El documento describe el proceso de evaluación de niños en varias áreas como la motivación de padres y profesores, actividades diarias, estrategias de pensamiento, uso de materiales y desarrollo de actitudes. Explica que la evaluación considera el comportamiento, actitud, pruebas de estudio y atención, actividades y exámenes. Los objetivos de la evaluación son servir como instrumento de evaluación y reflexión, detectar dificultades de aprendizaje, reconsiderar métodos pedagógicos y promover la autoafirmación. En conclusión
Factores/Indicadores del éxito en el aula con niños y niñas TDAH.
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La evaluación de los aprendizajes
La evaluación de los aprendizajes es un proceso complejo y fundamental para la educación. No es solo una constatación de los resultados, sino que también debe considerar el proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación cumple múltiples funciones como formativa, orientadora, reguladora y proactiva que ayudan a mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Se debe utilizar diversos instrumentos de evaluación, incluyendo pruebas estructuradas y no estructuradas, para evaluar no solo los conocimientos sino también las competencias de los estudiantes.
Actividades del tema 8
El documento presenta un cuestionario con varios ítems para evaluar aspectos organizativos y curriculares de los profesores. El cuestionario evalúa cosas como el manejo de la disciplina en clase, la relación con directivos y compañeros, el dominio de la información nueva, la coherencia entre contenidos y exámenes, la organización del trabajo en clase, y si fomenta la autoevaluación y valores éticos entre los estudiantes.
Enseñar a pensar
Este documento discute la importancia de enseñar a los niños a pensar en lugar de simplemente memorizar información. Actualmente, el proceso de enseñanza-aprendizaje se centra demasiado en preguntas literales y actividades repetitivas que no desarrollan el pensamiento crítico, lógico o creativo de los estudiantes. Los maestros deben buscar estrategias que motiven a los niños a pensar y resolver problemas en lugar de seguir métodos cómodos que no fomentan el pensamiento. Es necesario que los docentes desar
Presentacion etica
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre su clase de proyecto de investigación. La encuesta muestra que los estudiantes no se sienten bien guiados por su profesor y que este no presenta las cualidades necesarias para ser respetado e inspirar a los estudiantes. Se concluye que se necesitan tomar medidas para mejorar la enseñanza en esta materia.
19. estrategias docentes
El documento describe las habilidades esenciales que los docentes deben tener para enseñar a pensar. Explica que los docentes establecen el tono emocional de la clase, diseñan las lecciones, implementan actividades de aprendizaje y evalúan el progreso de los estudiantes. También destaca la importancia del entusiasmo, la modelización, la calidez, la empatía y las expectativas positivas para crear un clima de aprendizaje motivador, así como el hacer preguntas efectivas, retroalimentación oport
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Es el resumen de un taller dado en la escuela a docentes para poder acordar entre todos los criterios de evaluación institucionales, luego de recordar cómo está enfocada la evaluación en la actualidad.
Abp y app
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Este documento presenta varias estrategias pedagógicas para la práctica docente universitaria. Describe estrategias como la autopresentación, lluvia de ideas, videos, trípticos, mapas conceptuales, preguntas intercaladas, talleres, estudios de caso, analogías, síntesis y recapitulación que pueden utilizarse para involucrar a los estudiantes y lograr una participación activa. La práctica docente proporciona experiencias que permiten enfrentar la realidad educativa actual y garantizar una formación continua y actualizada
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Este documento presenta tres teorías del aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. El conductismo se enfoca en el estímulo y la respuesta, mientras que el cognitivismo considera factores internos como la memoria y la comprensión. El constructivismo ve el aprendizaje como una construcción activa basada en las experiencias e interacciones del estudiante.
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La evaluación
Criterio de evaluación, estrategias de evaluación e instrumentos de evaluación por Competencias para mejora del proceso enseñanza aprendizaje.
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