Este documento presenta un plan de estudios para enseñar fracciones a estudiantes. Los objetivos son reflexionar sobre las relaciones de equivalencia y aproximar los conceptos de 1/2, 1/4, 1/8 y 1/16. Las actividades incluyen resolver problemas para aproximar fracciones en contextos cotidianos, reconocer relaciones de equivalencia, comparar y ordenar fracciones, y representar fracciones en una recta numérica. La evaluación implica crear y explicar modelos propios de fracciones usando vocabulario matemático.

1. Área del Conocimiento: Matemática
Sector de conocimiento: Numeración, números racionales
Contenidos: Fracciones. Composición y descomposición de la unidad. La
relación de equivalencias.
Objetivos: Reflexionar sobre la noción de relaciones de equivalencias.
Aproximar al concepto de ½ , ¼ , 1/8 , 1/16 .
Actividades:
1)-
Objetivo: Aproximar el concepto de fracción en contextos cotidianos.
Actividad: Resolver variadas situaciones problemáticas.
2)-
Objetivo : Promover la reflexión acerca de la noción de relaciones de
equivalencias .
Actividad : Reconocimiento de las relaciones de equivalencia entre
parte _ todo , parte _ parte , composición y descomposición de la unidad
½ , ¼ , 1/8 , 1/16 .
3)-
Objetivo: Brindar instancias de comparación y ordenación de
fracciones.
Actividad: Realización de la comparación y ordenación de fracciones .

2. 4)-
Objetivo : Propiciar instancias para la representación de fracciones en
la recta numérica .
Actividad : Representación en la recta numérica de las fracciones
obtenidas en el tangran .
Evaluación: Crear un modelo propio utilizando las piezas que deseen.
Verbalizarlo en duplas, usando vocabulario matemático.
Proyecciones: Reconocer las proyecciones entre los poliedros.
Duración: 1 semana.
Recursos: Tangran . Recta numérica.
Bibliografía:
“Programa de Educación Inicial y Primaria “ . Año 2008.2
“ Didáctica de la Matemática de Primaria “ .María del Carmen
Chamorro .
“El Quehacer Matemático en la Escuela “ . Beatriz Rodríguez Raba,
María Alicia Xavier de Mello. Editorial Queduca. Uruguay, año 2005.
Revistas “Quehacer Educativo“. N° 97 y 99 _. Año 2010.