Downloaded 35 times
SAR ตูมพิทย์ 56
- 1. รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๔ โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ อาเภอปรางค์กู่ จังหวัดศรีสะเกษ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๒๘ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
- 2. คานา การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ.๒๕๕๒-๒๕๖๑) มุํงเน๎นการพัฒนาคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาการเพิ่มโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู๎และการสํงเสริมการมีสํวนรํวมของ ทุกภาคสํวน ทั้งนี้ เพื่อให๎คนไทยได๎เรียนรู๎ตลอดชีวิตอยํางมีคุณภาพไมํวําจะอยํางไรก็ตามคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษาเป็นสิ่งสาคัญที่ทุกฝ่ายที่มีสํวนในการจัดการศึกษาต๎องตระหนักและดาเนินการจน บรรลุผลในที่สุด ระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เป็นกลไกสาคัญที่จะชํวยในการพัฒนาคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาได๎อยํางประสิทธิภาพ ซึ่งเป็นไปตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหํงชาติ พ.ศ. ๒๕๕๔๒ แก๎ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ และ กฎกระทรวงวําด๎วยระบบ หลักเกณฑ์ และ วิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ ที่ได๎กาหนดให๎สถานศึกษาและหนํวยงานต๎นสังกัดจัดให๎ มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให๎ถือวําเป็นสํวนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ ต๎องดาเนินการอยํางตํอเนื่อง โดยมีการจัดทารายงานประจาปีเสนอตํอหนํวยงานต๎นสังกัด หนํวยงานที่ เกี่ยวข๎อง และเปิดเผยตํอสาธารณชน เพื่อนาไปสูํการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ตลอดทั้ง เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก ดังนั้น เพื่อให๎ตามเจตนารมณ์ของกฎหมายกาหนดไว๎ และเพื่อให๎สานักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๘ ได๎ทราบถึงผลการปฏิบัติงาน วิธีการปฏิบัติงานและปัจจัยในการ ดาเนินงานของสถานศึกษาในรอบปีที่ผํานมา โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์จึงได๎จัดทารายงานประจาปีของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ขอขอบคุณคณะกรรมการทุกทํานไว๎ ณ โอกาสนี้ที่ให๎ความรํวมมือในการจัดทารายงาน ครั้งนี้ เป็นไปด๎วยความเรียบร๎อยดี ( ดร. ภูมิภัทร มาลี ) ผู๎อานวยการโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ ( นายเชาวลิต ธรสาธิตกุล ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ ผู๎รับรอง
- 3. สารบัญ ตอนที่ หน้า ๑ ข้อมูลพื้นฐาน๑ ข๎อมูลประวัติโรงเรียน ๑ โครงสร๎างการบริหารโรงเรียน ๓ แผนผังโรงเรียน ๙ ข๎อมูลนักเรียน ๑๐ ข๎อมูลบุคลากร ๑๑ ข๎อมูลอาคารสถานที่ ๑๕ โรงเรียนในเขตบริการ ๑๗ รายชื่อคณะกรรมการสถานศึกษา ๑๘ ผลการดาเนินงานที่ผํานมา ๑๙ ข๎อมูลสภาพชุมชนโดยรวม ๒๑ ข๎อมูลงบประมาณ ๒๓ โครงสร๎างหลักสูตร ๒๕ แหลํงเรียนรู๎ภูมิปัญญาท๎องถิ่น ๒๖ ผลงานดีเดํนในรอบปี ๒๘ รายชื่อนักเรียนที่ศึกษาตํอระดับอุดมศึกษา ๓๐ งานโครงการที่ประสบผลสาเร็จ ๓๒ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ ๒ ๒๘ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ ๓ ๔๔ ผลการประเมินคุณภาพภายในโดยสานักงานเขตพื้นที่ ปี ๒๕๕๔ ๔๗ ผลการประเมินการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา ๕๓ ๒ การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ๖๕ การบริหารจัดการศึกษา ๖๕ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ๖๖ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ นโยบาย ๕ เดือน ๕ เรํง ๖๗ แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๖๘ การดาเนินงานตามกลยุทธ์ของสถานศึกษา ๗๐
- 4. ๓ ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๙๓ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ๓ ๙๔ ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปี ๒๕๕๔ ๙๖ ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปี ๑๓๔ ผลการดาเนินงานตามนโยบายพิเศษ ( มาตรการสํงเสริม ) ๑๔๐ ผลการจัดการเรียนรู๎ตามหลักสูตรสถานศึกษา ๑๔๓ ผลสัมฤทธิ์ทางการการเรียน ๘ กลุํมสาระการเรียนรู๎ ๑๔๓ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ ( O –Net ) ๑๕๕ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑๕๖ ผลการประเมินการอําน คิดวิเคราะห์ และเขียน ๑๕๖ ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู๎เรียน ๑๕๗ ๔ สรุปผลการพัฒนาและการนาไปใช้ ๑๕๘ สรุปจุดเดํนและข๎อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ ๓ ๑๕๘ ทิศทางการพัฒนาในอนาคต ๑๕๙ สรุปจุดเดํนและข๎อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายใน ๑๖๐ ภาคผนวก คาสั่งแตํงตั้งคณะกรรมการจัดทารายงานประจาปี รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ สรุปผลการประเมินมาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียน หมายเหตุ แตํละตอนให๎ลงรายละเอียดหัวข๎อไว๎ด๎วย
- 5. ๑ ตอนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๑. ความเป็นมา( ประวัติโรงเรียน ) โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ ( ชื่อเดิมโรงเรียนตูมวิทยา ) เดิมเป็นสาขาของโรงเรียนพอกพิทยาคม รัชมังคลาภิเษก ตั้งอยูํเลขที่ ๒๑๓ บ๎านตูม หมูํที่ ๑ ตาบลตูม อาเภอปรางค์กูํ จังหวัดศรีสะเกษ บน เนื้อที่ ป่าสาธารณประโยชน์ “ ดงบ๎านตูม ” มีเนื้อที่ ๕๒ ไรํ ๑ งาน ๙๔ ตารางวา เปิดทาการ สอนครั้งแรก เมื่อ ปีการศึกษา ๒๕๓๕ มีนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ ๑ จานวน ๕๕ คน อาศัย อาคารของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ๎านตูมเป็นห๎องเรียน ตํอมาในปี ๒๕๓๖ ได๎ย๎ายห๎องเรียนที่อาคารสภา ตาบลตูมและโรงเรียนบ๎านตูมตามลาดับ ในปีเดียวกันนี้ทํานกานันตาบลตูมนายวีรศักดิ์ ตระกูลมูลชาติ นายจารึก ศรีเลิศ ผู๎อานวยการ โรงเรียนพอกพิทยาคมรัชมังคลาภิเษก ในสมัยนั้นรํวมกับสภาของตาบล ตูม ผู๎ปกครองนักเรียน ครู – อาจารย์ที่ทาการสอนอยูํ ณ สาขาแหํงนี้ ได๎รํวมกันระดมทุน ทรัพย์ เพื่อจัดสร๎างอาคารเรียนชั่วคราวขึ้น ณ ที่สาธารณประโยชน์ “ ดงบ๎านตูม ” เป็นอาคารเรียน ชั่วคราว ขนาดกว๎าง ๘ เมตร ยาว ๔๐ เมตร จานวน ๕ ห๎องเรียน จานวน ๑ หลัง ซึ่งการ ดาเนินการกํอสร๎างในครั้งนี้ไมํได๎ใช๎เงินงบประมาณจาก ทางราชการเลย จากการรํวมแรงรํวมใจของ ชุมชนอยํางเหนียวแนํนในครั้งนี้ ทาให๎โรงเรียนเป็นที่ยอมรับและศรัทธาของผู๎ปกครองนักเรียนสํงผล ให๎ ผู๎ปกครองนักเรียนสํงบุตรหลานเข๎ามาเรียนเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ เป็นประจาทุกปีและในวันที่ ๘ พฤษภาคม ๒๕๔๐ กรมสามัญศึกษาได๎อนุมัติให๎โรงเรียนสาขาแหํงนี้เป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกเทศ โดยใช๎ชื่อวํา โรงเรียนตูมวิทยา และวันที่ ๒๒ กรกฎาคม ๒๕๕๑ ทางโรงเรียน ได๎เปลี่ยนชื่อ โรงเรียนใหมํเป็น โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ ปัจจุบันโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ เปิดทาการสอนตั้งแตํชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถึงชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ ๖ แผนชั้นเรียน ๒ – ๒ – ๒ / ๑ - ๑ – ๑ มีจานวนนักเรียนทั้งสิ้น ๒๔๕ คน ครู จานวน ๑๒ คน พนักงานราชการ ( ครูผู๎สอน ) จานวน ๕ คน พนักงานราชการ ( เจ๎าหน๎าที่ธุรการ ) จานวน ๑ คน พนักงานราชการ (นักการภารโรง ) จานวน ๑ คน ครูอัตราจ๎าง จานวน ๔ คน ลูกจ๎างขับรถ จานวน ๑ คน อาคารเรียน ๒๑๖ล / ๔๑ ( หลังคาทรงไทย ) จานวน ๑ หลัง อาคารเรียนกึ่งถาวร จานวน ๑ หลัง อาคารเรียนชั่วคราวแบบมาตรฐาน จานวน ๑ หลัง อาคารเรียนชั่วคราวที่ ชุมชนสร๎างให๎ จานวน ๒ หลัง โรงอาหารแบบประหยัดจานวน ๑ หลัง ส๎วมนักเรียนแบบ ๖ ที่/๒๗ จานวน ๑ หลัง ส๎วมนักเรียนแบบ ๖ ที่นั่ง จานวน ๑ หลัง บ๎านพักผู๎บริหารจานวน ๑ หลัง บ๎านพักครู ๒๐๓ / ๒๗ จานวน ๒ หลัง บ๎านพักภารโรง/๓๒ จานวน ๑ หลัง สนามบาสเกตบอลแบบ fIBA จานวน ๑ สนาม สนามบาสเกตบอลชุมชนสร๎างให๎ จานวน ๑ สนาม หอถังประปา I. C. S จานวน ๑ ชุด หอถังประปาชุมชนสร๎างให๎จานวน ๑ ชุด
- 6. ๒ ผู๎บริหารโรงเรียนคนแรก นายสุทธิโรจน์ บุ๎งทองธนรัตน์ ดารงตาแหนํงตั้งแตํ๑๑ กรกฎาคม ๒๕๔๐ ถึง ๓๐ กันยายน ๒๕๕๕ ปัจจุบัน ผู้บริหารโรงเรียน คือ ดร. ภูมิภัทร มาลี ดารงตาแหน่งตั้งแต่วันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๕๕ – ปัจจุบัน คาขวัญโรงเรียน : ศึกษาดี กีฬาเดํน เน๎นคุณธรรม นาชุมชน ปรัชญาโรงเรียน : สุสสูส ลภเต ปัญญ ตั้งใจฟังยํอมได๎ปัญญา คติพจน์ : สามัคคี มีวินัย ใจนักกีฬา สีประจาโรงเรียน : เขียว - เหลือง ต้นไม้ประจาโรงเรียน : ต๎นลาดวน ดอกไม้ประจาโรงเรียน : ดอกลาดวน อัตลักษณ์โรงเรียน : นักเรียนยิ้มงําย ไหว๎สวย เปี่ยมด๎วยจิตอาสา เอกลักษณ์โรงเรียน : โรงเรียนเศรษฐกิจพอเพียง
- 7. ๓ ตารางที่ ๑ แสดงจานวนนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลายจาแนกรายชั้น และเพศปีการศึกษา ๒๕๕๕ ชั้นเรียน จานวน ห๎องเรียน จานวนนักเรียน หมายเหตุ ชาย หญิง รวม มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๒ ๑๙ ๒๐ ๓๙ มัธยมศึกษาที่ที่ ๒ ๒ ๒๔ ๒๓ ๔๗ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๒ ๒๕ ๒๑ ๔๖ รวมมัธยมศึกษาตอนต้น ๖ ๖๘ ๖๔ ๑๓๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๑ ๙ ๑๔ ๒๓ มัธยมศึกษาที่ที่ ๕ ๑ ๒๑ ๒๐ ๔๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๑ ๒๓ ๒๖ ๔๙ รวมมัธยมศึกษาตอนปลาย ๓ ๕๓ ๖๐ ๑๑๓ รวมทั้งหมด ๙ ๑๒๑ ๑๒๔ ๒๔๕ ตารางที่ ๒ แสดงข้อมูลจานวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ก. จาแนกตามวุฒิ ปริญญาเอก ปริญญาโท ป.บัณฑิต ปริญญาตรี อนุปริญญา ต่ากวํา อนุ ฯ รวม ๑ ๑ ๑ ๑๘ - - ๒๑ ข. จาแนกตามวิทยฐานะ ครูอัตราจ๎าง ( ลูกจ๎าง ) พนักงาน ราชการ ครูผู๎ชํวย ค.ศ.๑ ค.ศ.๒ ค.ศ.๓ รวม ๔ ๕ ๓ ๕ ๒ ๒ ๒๑ ตารางที่ ๓ ข้อมูลบุคลากรโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ลาดับที่ ชื่อ – สกุล ตาแหน่ง ระดับ วุฒิการศึกษา วิชาเอก
- 8. ๔ ๑ ดร. ภูมิภัทรมาลี ผู๎อานวยการ คศ.๓ กศ.ม. Ph.D. I.AME การบริหารการศึกษา การจัดการ ( ภาครัฐ และเอกชน ) ประเทศฟิลิปปินส์ ๒ นายคงศักดิ์ มูลดับ รองผู๎อานวยการ คศ.๓ ค.บ. เทคโนโลยีการศึกษา ๓ นางธราธร บุญเสริม ครู คศ.๒ กศ.บ คณิตศาสตร์ ๔ นางสาวบุษบากร พลรักษ์ ครู คศ.๒ ศศ.บ กศ.ม. ภาษาอังกฤษ การบริหารการศึกษา ๕ นายสาโรจน์ บุญเสริม ครู คศ.๑ วท.บ วิทยาศาสตร์การกีฬา ๖ นางเนตรนภา สุรสรณ์ ครู คศ.๑ วท.บ สถิติประยุกต์ ๗ นายชาลี มีวงศ์ ครู คศ.๑ วท.บ เคมี ๘ นางสาวปวิตรา สาริกา ครู คศ.๑ วท.บ ตอมพิวเตอร์ ๙ นางสาวณภัชนันท์ มีวงศ์ ครู คศ.๑ กศ.บ.. ภาษาไทย ๑๐ นางวิไลวรรณ วงษ์พิทักษ์ ครูผู๎ชํวย - วท.บ. ชีววิทยาประยุกต์ ๑๑ นางเยาวลักษณ์ ศรีภิลา ครูผู๎ชํวย - คบ. เกษตรกรรม ๑๒ นายวสันต์ชาย มงคลชาติ ครูผู๎ชํวย - ศษ.บ. ดนตรีคีตศิลป์ไทย ๑๓ นายประเสริฐ บุญเสริม พนักงานราชการ - คบ. วิทยาศาสตร์ ๑๔ นางสาวมยุรีย์ คาเสียง พนักงานราชการ - คบ. คหกรรม ๑๕ นางสาวจิรสุดา อิ่มอ๎วน พนักงานราชการ - ศศ.บ บรรณารักษศาสตร์ และสารนิเทศศาสตร์ ๑๖ นายมาลา ดวงทอง พนักงานราชการ - วศ.บ วิศวกรรมเครื่องกล ๑๗ นางอรอนงค์ ทองประโคน พนักงานราชการ - คบ. ภาษาไทย ๑๘ นายอิทธิฤทธิ์ มหิสยา พนักงานราชการ ธุรการ บธ.บ. คอมพิวเตอร์ ลาดับที่ ชื่อ – สกุล ตาแหน่ง ระดับ วุฒิการศึกษา วิชาเอก ๑๙ นายเอกชัย ดวงใจ ลูกจ๎าง - วท.บ. เทคโนโลยี สารสนเทศ
- 9. ๕ ๒๐ นางสาวสุธาทิพย์ วิเศษชาติลูกจ๎าง - วท.บ. เทคโนโลยีการ จัดการอุตสาหกรรม ๒๑ นางสาวอัมรา บุญประเสริฐ ลูกจ๎าง - ศษ.บ. นาฏศิลป์ไทย ๒๒ นางสาวปวีณา กระสังข์ ลูกจ๎าง - ศศ.บ. ภาษาอังกฤษ ๒๓ นายพลวัต ชื่นชม พนักงานราชการ ภารโรง ม. ๖ - ๒๔ นายสุพันธ์ จันทอง ลูกจ๎าง ขับรถ ม. ๓ -
- 10. ๖ ตารางที่ ๓.๑ ข้อมูลข้าราชการครูรวมทั้งหมด.......๑๒..........คน (ชาย)จานวน.......๕.........คน/ (หญิง)......๗......คน ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ อายุ ราชการ ตาแหน่ง อันดับ วุฒิ วิชา เอก สอนวิชา/ชั้น ๑ ดร. ภูมิภัทร มาลี ๔๓ ๑๘ ผู๎อานวยการ คศ.๓ ปริญญาเอก การบริหารการศึกษา - ๒ นายคงศักดิ์ มูลดับ ๔๔ ๑๙ รองฯ คศ.๓ ค.บ. เทคโนโลยีการศึกษา - ๓ นางธราธร บุญเสริม ๓๔ ๑๐ ครู คศ.๒ กศ.บ คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ๔ นางสาวบุษบากร พล รักษ์ ๓๑ ๘ ครู คศ.๑ ศศ.บ/ปริญญา โท ภาษาอังกฤษ/ บริหาร การศึกษา ภาษาอังกฤษ / ภาษาจีน ๕ นายสาโรจน์ บุญเสริม ๓๕ ๗ ครู คศ.๑ วท.บ วิทยาศาสตร์การกีฬา สุขศึกษพลศึกษา ๖ นางเนตรนภา สุรสรณ์ ๓๑ ๖ ครู คศ.๑ วท.บ สถิติประยุกต์ คณิตศาสตร์ ๗ นายชาลี มีวงศ์ ๒๙ ๕ ครู คศ.๑ วท.บ เคมี เคมี ๘ นางสาวปวิตรา สาริกา ๓๑ ๕ ครู คศ.๑ วท.บ ตอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ ๙ นางสาวณภัชนันท์ อาภรณ์ศรี ๒๘ ๓ ครู - คบ. ภาษาไทย ภาษาไทย ๑๐ นางวิไลวรรณ วงษ์ พิทักษ์ ๓๔ ๑ ปี ๘ ด. ครูผู๎ชํวย - วท.บ. ชีววิทยาประยุกต์ ชีววิทยา ๑๑ นางเยาวลักษณ์ ศรีภิลา ๓๖ ๑ ปี ๗ ด. ครูผู๎ชํวย - คบ. เกษตรกรรม เกษตรฯ /สังคม ๑๒ นายวสันต์ชาย มงคล ชาติ ๒๕ ๓ เดือน ครูผู๎ชํวย - ศษ.บ. ดนตรีไทย ดนตรี
- 11. ๗ ตารางที่ ๓.๒ ข้อมูลพนักงานราชการรวมทั้งหมด.......๕..........คน (ชาย)จานวน.......๒.........คน/ (หญิง)......๓......คน ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ ประสบการณ์ การสอน (ปี) วุฒิ วิชา เอก สอนวิชา/ ชั้น จ้างด้วยเงิน ๑ นายประเสริฐ บุญเสริม ๓๘ ๑๖ คบ. วิทยาศาสตร์ทั่วไป วิทยาศาสตร์ /ฟิสิกส์ งบประมาณ ๒ นางสาวมยุรีย์ คาเสียง ๓๘ ๑๕ คบ. คหกรรม คหกรรม งบประมาณ ๓ นางสาวจิรสุดา อิ่มอ๎วน ๕ ศศ.บ บรรณารักษศาสตร์ และสารนิเทศศาสตร์ สังคม งบประมาณ ๔ นายมาลา ดวงทอง ๓๖ ๕ วศ.บ วิศกรรมเครื่องกล งานชําง ฯ งบประมาณ ๕ นางสาวอรอนงค์ บุราคร ๑ คบ. ภาษาไทย ภาษาไทย งบประมาณ จานวนครูที่สอนวิชาตรงเอก .............๑๔.................. คน คิดเป็นร๎อยละ ....๙๓.๓๓........... จานวนครูที่สอนตรงความถนัด ...........๑................ คน คิดเป็นร๎อยละ ......๖.๖๗.........
- 12. ๘ ตารางที่ ๔ แสดงข้อมูลสภาพ/ความพอเพียงของอาคารเรียนอาคารประกอบและครุภัณฑ์พื้นฐาน รายการ จานวน ที่มี จานวน ที่ควรมี ขาด/เกิน หมายเหตุ (เกณฑ์การวิเคราะห์ความขาด) อาคารเรียน (หลัง) ๔ ๔ - ตั้งให๎กับโรงเรียนที่ขาดแคลน ตั้งแตํ ๖ ห๎องเรียนขึ้นไป ห๎องเรียน (ห๎อง) ๒๑ ๒๑ - อาคารประกอบ ห๎องส๎วม (ที่) ๒๖ ๒๖ - นร.ชาย ส๎วม ๓ ที่ ปัสสาวะ ๒ ที่ อํางล๎างมือ ๒ ที่ / นร.ไมํ> ๑๐๐ คน นร.หญิง ส๎วม ๕ ที่ อํางล๎างมือ ๔ ที่ / นร.ไมํ> ๑๐๐ คน บ๎านพักครู (หลัง) ๓ ๓ - อาคารฝึกงาน (หลัง) ๑ ๑ - อาคารอเนกประสงค์ (หลัง) - ๑ -๑ นร.ไมํ < ๑๒๐ คน หอประชุม (หลัง) - ๑ -๑ โรงอาหาร (หลัง) ๑ ๑ - ครุภัณฑ์พื้นฐาน โทรศัพท์ (เลขหมาย) - - - < ๓๐๐ คน ๑ เลขหมาย เพิ่มขึ้น อีก ๑ เลขหมายในทุก ๆ ๓๐๐ คน คอมพิวเตอร์ (เครื่อง) ๒๐ ๕๐ -๓๐
- 13. ๙ ตารางที่ ๕ ข้อมูลด้านอาคารสถานที่ ลาดับรายการ จานวน ๑ อาคารเรียน ๒๑๖ล/๔๑ ( หลังคาทรงไทย ) ๑ หลัง ๒ อาคารเรียนกึ่งถาวร ๑ หลัง ๓ อาคารเรียนชั่วคราวแบบมาตรฐาน ๑ หลัง ๔ อาคารเรียนชั่วคราวที่ชุมชนสร๎างให๎ ๒ หลัง ๕ โรงอาหารแบบประหยัด ๑ หลัง ๖ ส๎วมนักเรียนแบบ ๖ ที่/๒๗ ๑ หลัง ๗ ส๎วมนักเรียนแบบ ๖ ที่นั่ง ๑ หลัง ๘ บ๎านพักผู๎บริหาร ๑ หลัง ๙ บ๎านพักครู ๒๐๓ / ๒๗ ๒ หลัง ๑๐ บ๎านพักภารโรง / ๓๒ ๑ หลัง ๑๑ สนามบาสเกตบอลแบบ FIBA ๑ สนาม ๑๒ สนามบาสเกตบอลชุมชนสร๎างให๎ ๑ สนาม ๑๓ หอถังประปา I.C.S. ๑ หลัง ๑๔ หอถังประปาชุมชนสร๎างให๎ ๑ หลัง
- 14. ๑๐ โรงเรียนในเขตพื้นที่บริการของโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ โรงเรียนบ๎านตูม โรงเรียนบ๎านขี้นาค โรงเรียนบ๎านตะเภา โรงเรียนบ๎านบึงกระโพธิ์ หมู่บ้านในเขตพื้นที่บริการของโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ บ๎านตูม หมูํ ๑ บ๎านตูมหมูํ ๑๑ บ๎านตูม หมูํ ๑๒ บ๎านบัวกระสินธุ์ บ๎านบึง บ๎านกระโพธิ์ใหญํ บ๎านกระโพธิ์น๎อย บ๎านรงระ บ๎านพลอง บ๎านขี้นาค บ๎านตะเภา บ๎านตรอก บ๎านไผํ
- 15. ๑๑ รายชื่อคณะกรรมการสถานศึกษา 1. นายเชาวลิต ธรสาธิตกุลประธานคณะกรรมการ 2. นายวิชัย รสชาติ รองประธานคณะกรรมการ 3. นายคงศักดิ์ มูลดับ กรรมการ 4. นายพรหมมี บุราคร กรรมการ 5. นายสมใจ มณีล้า กรรมการ 6. นายแสวง จันทอง กรรมการ 7. นางเอี่ยมศิริ ขุมทอง กรรมการ 8. พระครูพิพธสังฆการ กรรมการ 9. ดร. ภูมิภัทร มาลี กรรมการและเลขานุการ
- 16. ๑๒ ผลการดาเนินงานที่ผ่านมา ( ผลงานย้อนหลัง๔ ปี ) ๑. ด้านสิทธิและโอกาสทางการศึกษา โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ ได๎ดาเนินการจัด สํงเสริมและสนับสนุนให๎ประชากรวัยเรียน กลุํม อายุ ๓ - ๑๗ ปี เข๎าเรียนในระดับกํอนประถมศึกษา ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต๎น และ มัธยมศึกษาตอนปลาย ในปีการศึกษา ๒๕๕๔-๒๕๕๕ ดังโครงการ ๒. ด้านคุณภาพการศึกษา โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ มุํงจัดการศึกษาให๎มีคุณภาพ เพื่อพัฒนาผู๎เรียนให๎เป็นคนดี คนเกํง และมีคุณธรรม โดยพัฒนาครู ปฏิรูปกระบวนการเรียนการสอน โดยยึดผู๎เรียนเป็นสาคัญ ทั้งนี้ ในปี การศึกษา ๒๕๕๔ - ๒๕๕๕ ได๎ดาเนินการวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๓ และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๓) จานวนนักเรียนที่รายงาน ๑๐ มิถุนายน ๒๕๕๕ จานวน ๒๔๕ คน จานวนนักเรียนที่เรียนอยูํปัจจุบัน ๒๔๕ คน ออกกลางคัน ๙ คน ที่มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษาหรือสานักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริม สุขภาพ (สสส.)………๒๔๔………คน คิดเป็นร๎อยละ…๙๙.๕๙………. ๔) จานวนนักเรียนที่มีน้าหนักสํวนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย…๒๔๔…คน คิดเป็นร๎อยละ ๙๙.๕๙ ๕) จานวนนักเรียนที่มีความบกพรํองเรียนรํวม…๒…...คน คิดเป็นร๎อยละ…๐.๘๒.…... ๖) จานวนนักเรียนมีภาวะทุพโภชนาการ……….-..………คน คิดเป็นร๎อยละ…-…... ๗) จานวนนักเรียนปัญญาเลิศ…….………-……………..…คน คิดเป็นร๎อยละ….-….. ๘) จานวนนักเรียนต๎องการความชํวยเหลือเป็นพิเศษ…๒……คน คิดเป็นร๎อยละ…๐.๘๒..... ๙) จานวนนักเรียนที่ออกกลางคัน (ปัจจุบัน) ……๙...คน คิดเป็นร๎อยละ…๓.๖๗…... ๑๐) สถิติการขาดเรียนจากปีการศึกษา ๒๕๕๔ …๙….คน คิดเป็นร๎อยละ…๓.๖๗….. ๑๑) จานวนนักเรียนที่เรียนซ้าชั้น .......๓๓........... คน คิดเป็นร๎อยละ…๑๓.๔๖….. ๑๒) จานวนนักเรียนที่จบหลักสูตรปีการศึกษา ๒๕๕๔ ม.๓ จานวน.....๓๖............คน คิดเป็นร๎อยละ…๙๔.๗๔….... (นักเรียน ๓๘ คน) ม.๖ จานวน.......๒๔..........คน คิดเป็นร๎อยละ…๑๐๐…....(นักเรียน ๒๔ คน) ๑๓) อัตราสํวนครู : นักเรียน = …๑:๑๖………..: ………..…
- 17. ๑๓ ๑๔) จานวนนักเรียนที่เข๎ารํวมกิจกรรมศิลปะ ดนตรีนาฏศิลป์ วรรณคดีและนันทนาการ ภายในและภายนอกหลักสูตร จานวน ………๒๔๕…..คน คิดเป็นร๎อยละ ……๑๐๐…….. ๑๕) จานวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นลูกที่ดีของพํอแมํผู๎ปกครอง (คุณภาพระดับดีขึ้นไป) จานวน ………๒๔๕………...คน คิดเป็นร๎อยละ……๑๐๐……..… ๑๖) จานวนนักเรียนที่มีคุณลักษณะเป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน(คุณภาพระดับดีขึ้นไป) จานวน………๒๔๕……………….คน คิดเป็นร๎อยละ…๑๐๐……..… ๑๗) จานวนนักเรียนที่ทากิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ตํอสังคมทั้งในและนอกประเทศ จานวน…………๒๔๕……….. คน คิดเป็นร๎อยละ ……๑๐๐…….. ๑๘) จานวนนักเรียนที่มีบันทึกการเรียนรู๎จากการอํานและการสืบค๎นจากเทคโนโลยี สารสนเทศอยํางสม่าเสมอ (คุณภาพระดับดีขึ้นไป) จานวน ………๒๔๕……….. คน คิดเป็นร๎อยละ …๑๐๐……….. ๑๙) จานวนนักเรียนที่ผํานการประเมินความสามารถด๎านการคิดตามที่กาหนด ในหลักสูตรสถานศึกษา (คุณภาพระดับดีขึ้นไป) จากปีการศึกษา ๒๕๕๕ จานวน…๒๑๒…..คน คิดเป็นร๎อยละ ..๘๖.๕๓…. ๒๐) จานวนนักเรียนที่ผํานเกณฑ์การประเมินตามความสามารถในการปรับตัวเข๎ากับสังคมตามที่ กาหนดในหลักสูตรสถานศึกษา (คุณภาพระดับดีขึ้นไป) จากปีการศึกษา ๒๕๕๔ จานวน…… ๒๑๒…..คน คิดเป็นร๎อยละ …๘๖.๕๓…….
- 18. ๑๔ ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 1. จัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษา เป็นการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช๒๕๔๔ มี ๒ ช่วงชั้น คือ ชํวงชั้นที่ ๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ ชํวงชั้นที่ ๔ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖ 2. สภาพทั่วไป เขตบริการของโรงเรียน เขตบริการของโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ ประกอบด๎วย เขตพื้นที่การปกครองจานวน ๑ ตาบล ๑๒ หมูํบ๎าน ได๎แกํ บ๎านตูมหมูํ ๑ บ๎านตูมหมูํ ๑๑ บ๎านตูมหมูํ ๑๒ บ๎านบัวกระสินธุ์ บ๎านบึง บ๎านกระโพธิ์ใหญํ บ๎านกระโพธิ์น๎อย บ๎านรงระ บ๎านพล็อง บ๎านขี้นาค บ๎านตะเภา บ๎านตรอก ลักษณะภูมิประเทศ ลักษณะภูมิประเทศที่ตั้งของโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ สามารถสรุปโดยสังเขป ได๎ดังนี้ 1. พื้นที่ที่เป็นพื้นที่ราบ ๓๐ ไรํ เป็นพื้นที่ลุํม ๑๕ ไรํ เป็นแหลํงน้า ๕ ไรํ การคมนาคมขนส่ง ในเขตบริการของโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ มีเส๎นทางคมนาคมทางรถยนต์ระหวํางหมูํบ๎านตูม - ไปบ๎านกระโพธิ์ และไปอาเภอสาโรงทาบ ตัดผํานหน๎าโรงเรียน แตํไมํสะดวกเพราะเป็นทางลูกรังดิน แดง เส๎นทางไปแตํละหมูํบ๎านก็เป็นลูกรังดินแดง เชํนกัน สํวนระยะทางไปอาเภอปรางค์กูํเป็นทางลาด ยาง แตํขรุขระ ชารุดตลอดเส๎นทาง ทาให๎ไมํได๎รับความสะดวกสบายเทําที่ควร การเศรษฐกิจ สภาพเศรษฐกิจโดยรวมของพื้นที่ภายในเขตบริการของโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ สํวนใหญํจะ ขึ้นอยูํกับภาคเกษตรกรรมเป็นหลัก คือ การทานา
- 19. ๑๕ การสาธารณสุข ในเขตบริการของโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ มีจานวนสถานบริการด๎านการแพทย์และ สาธารณสุขดังนี้ โรงพยาบาลรัฐบาล ๑แหํง สถานีอนามัย ๑ แหํง คลินิคทุกประเภท ๑ แหํง สรุปข้อมูลทางสังคมและภูมิศาสตร์ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ การนับถือศาสนา ประชากรในเขตบริการของโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ นับถือศาสนาพุทธ ร๎อยละ ๑๐๐ บริบทชุมชน/แหล่งเรียนรู้,ภูมิปัญญาท้องถิ่นและการใช้ แหล่งวิชาการนอกระบบ - โบราณสถานขึ้นทะเบียนแล๎ว ๑ แหํง - โบราณสถานยังไมํขึ้นทะเบียน - แหํง - ที่อํานหนังสือประจาหมูํบ๎าน ๑๒ แหํง - ศูนย์เยาวชน ๒ ศูนย์ - ศูนย์กีฬาประจาตาบล ๑ ศูนย์ ตารางที่ ๖ ผลการประเมินตามมาตรฐาน ๑๔ มาตรฐานของ สมศ. ( รอบ ๒ ) ด้านผู้เรียน (ระดับปฐมวัย) ด้านผู้เรียน (ระดับประถม-มัธยม) มฐ. ๑ มฐ. ๒ มฐ. ๓ มฐ. ๔ มฐ. ๕ มฐ. ๖ มฐ. ๗ มฐ. ๑ มฐ. ๒ มฐ. ๓ มฐ. ๔ มฐ. ๕ มฐ. ๖ มฐ. ๗ - - - - - - - ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก พอใช้ ดีมาก ดีมาก ด้านครู ด้านผู้บริหาร Average ผลประเมิน มฐ.๙ มฐ.๑๐ มฐ.๑๐ มฐ.๑๑ มฐ.๑๒ มฐ.๑๓ มฐ.๑๔ ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก ผ่านเกณฑ์
- 20. ๑๖ ข้อมูลงบประมาณ การคานวณงบประมาณที่ได้รับจัดสรรในปีงบประมาณ ๒๕๕๕ 1. ม.ต๎นภาคเรียนที่ ๒ / ๒๕๕๔ ๑,๗๕๐ x ๑๔๑ = ๒๔๖,๗๕๐ ภาคเรียนที่ ๑ / ๒๕๕๕ ๑,๗๕๐ x ๑๕๐ = ๒๖๒,๕๐๐ รวม = ๕๐๙,๒๕๐ 2. ม. ปลาย ภาคเรียนที่ ๒ / ๒๕๕๔ ๑,๙๐๐ x ๑๒๖ = ๒๓๙,๔๐๐ ภาคเรียนที่ ๑ / ๒๕๕๕ ๑,๙๐๐ x ๑๕๑ = ๒๘๖,๙๐๐ รวม = ๕๒๖,๓๐๐ รวม ๕๐๙,๒๕๐ + ๕๒๖,๓๐๐ = ๑,๐๓๕,๕๕๐ ตารางที่ ๘ การจัดสรรงบประมาณปีงบประมาณ ๒๕๕๕ รายการจัดสรร จานวนเงิน คิดเป็นร้อยละ ๑. งบพัฒนาการเรียนการสอน ๗๒๔,๘๘๕ ๗๐ ๒.งบบริหารจัดการทั่วไป ๒๐๗๑๑๐ ๒๐ ๓.งบกลางอื่น ๆ ๑๐๓,๕๕๕ ๑๐ รวม ๑,๐๓๕,๕๕๐ ๑๐๐ ตารางที่ ๙ การจัดสรรงบประมาณ จาแนกตามกลุ่มบริหารงาน รายการจัดสรร จานวนเงิน คิดเป็นร้อยละ ๑. วิชาการ ๓๖๒,๔๔๒ ๕๐ ๒. บุคคล ๑๔๔,๙๗๗ ๒๐ ๓. ทั่วไป ๑๐๘,๗๓๓ ๑๕ ๔.อานวยการและงบประมาณ ๑๐๘,๗๓๓ ๑๕ รวม ๗๒๔,๘๘๕ ๑๐๐
- 21. ๑๗ การคานวณงบประมาณที่ได้รับจัดสรรในปีงบประมาณ ๒๕๕๖ 1. ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ๔,๕๐๐บาท x ๑๓๒ คน = ๕๙๔,๐๐๐ บาท 2. ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ๔,๘๐๐ บาท x ๑๑๓ คน = ๕๔๒,๔๐๐ บาท รวม ๕๙๔,๐๐๐ + ๕๔๒,๔๐๐ = ๑,๑๓๖,๔๐๐ บาท ตารางที่ ๑๐ การจัดสรรงบประมาณปีงบประมาณ ๒๕๕๖ รายการจัดสรร จานวนเงิน คิดเป็นร้อยละ ๑. งบพัฒนาการเรียนการสอน ๔๗๖,๔๐๐ ๔๑.๙๒ ๒. งบบริหารจัดการทั่วไป - คําสาธารณูปโภค - คําจ๎างบุคลากร ๖๑๐,๐๐๐ ๕๓.๖๘ ๓. งบกลางอื่น ๆ - โครงการสนองนโยบาย ๕๐,๐๐๐ ๔.๔๐ รวม ๑,๑๓๖,๔๐๐ ๑๐๐ ตารางมที่ ๑๑ การจัดสรรงบประมาณงบพัฒนาการเรียนการสอนจานวน ๔๗๖,๔๐๐ บาท จาแนกตามกลุ่มบริหารงาน รายการจัดสรร จานวนเงิน คิดเป็นร้อยละ ๑. กลุํมบริหารงานวิชาการ ๒๖๒,๐๒๐ ๕๕ ๒. กลุํมบริหารงานบุคคล ๔๗,๖๔๐ ๑๐ ๓. กลุํมบริหารงานทั่วไป ๑๑๙,๑๐๐ ๒๕ ๔. กลุํมบริหารงานแผนและ งบประมาณ ๔๗,๖๔๐ ๑๐ รวม ๔๗๖,๔๐๐ ๑๐๐
- 22. ๑๘ ตารางที่ ๑๒ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โครงสร้างเวลาเรียนโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ได้กาหนดโครงสร้างเวลาเรียน ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔-๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ๑๒๐(๓นก.) ๑๒๐(๓นก.) ๑๒๐(๓นก.) ๒๔๐(๖นก.) คณิตศาสตร์ ๑๒๐ (๓นก.) ๑๒๐ (๓นก.) ๑๒๐ (๓นก.) ๒๔๐(๖นก.) วิทยาศาสตร์ ๑๒๐ (๓นก.) ๑๒๐ (๓นก.) ๑๒๐ (๓นก.) ๒๔๐(๖นก.) สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม - ประวัติศาสตร์ - ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม - หน๎าที่พลเมือง วัฒนธรรม และ การดาเนินชีวิตในสังคม - เศรษฐศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ ๑๖๐(๔ นก.) ๔๐ (๑นก.) ๔๐ (๑นก.) ๘๐(๒นก.) ๑๖๐(๔ นก.) ๔๐ (๑นก.) ๔๐ (๑นก.) ๘๐(๒นก.) ๑๖๐(๔ นก.) ๔๐ (๑นก.) ๔๐ (๑นก.) ๘๐(๒นก.) ๓๒๐(๘ นก.) ๘๐ (๒นก.) ๒๔๐(๖นก.) สุขศึกษาและพลศึกษา ๘๐(๒นก.) ๘๐(๒นก.) ๘๐(๒นก.) ๑๒๐(๓นก.) ศิลปะ ๘๐(๒นก.) ๘๐(๒นก.) ๘๐(๒นก.) ๑๒๐(๓นก.) การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๘๐(๒นก.) ๘๐(๒นก.) ๘๐(๒นก.) ๑๒๐(๓นก.) ภาษาตํางประเทศ ๑๒๐(๓ นก.) ๑๒๐(๓ นก.) ๑๒๐(๓ นก.) ๒๔๐(๖ นก.) รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) ๘๘๐ (๒๒นก.) ๘๘๐ (๒๒นก.) ๘๘๐ (๒๒นก.) ๑๖๔๐ (๔๑นก.) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ -เนตรนารี /ยุวกาชาด - ชมรม / ชุมนุม กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๒๐ ๒๐ ๒๐ ๑๕ ๕ ๑๒๐ ๒๐ ๒๐ ๑๕ ๕ ๑๒๐ ๒๐ ๒๐ ๑๕ ๕ ๓๖๐ รายวิชา / กิจกรรมทีโรงเรียนจัดเพิ่มเติมตาม ความพร้อมและจุดเน้น ปีละไมํเกิน ๒๐๐ ชั่วโมง ไมํน๎อยกวํา ๑,๖๐๐ ชั่วโมง รวมเวลาเรียนทั้งหมด ไม่น้อยกว่า ๑,๒๐๐ ชั่วโมง/ปี รวม ๓ ปีไม่น้อยกว่า ๓,๖๐๐ ชั่วโมง
- 23. ๑๙ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๑) ห๎องสมุดมีขนาด.........๑๘๐........ตารางเมตร จานวนหนังสือในห๎องสมุด …๙,๘๕๓… เลํม การสืบค๎นหนังสือและการยืม-คืน ใช๎ระบบ Library ๒๐๐๗ จานวนนักเรียนที่ใช๎ห๎องสมุดในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย......๑๙๐...... คน ตํอ วันคิด เป็นร๎อยละ....๗๗.๕๕............ของนักเรียนทั้งหมด ๒) ห๎องปฏิบัติการ ห๎องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จานวน ……๓…………. ห๎อง ห๎องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จานวน ……๑…………. ห๎อง ห๎องปฏิบัติการทางภาษา จานวน ………-………. ห๎อง ห๎อง (ระบุ)..คุณภาพการศึกษา..... จานวน ………๒………. ห๎อง ๓) คอมพิวเตอร์จานวน ........๒๘............ เครื่อง ใช๎เพื่อการเรียนการสอน ........๒๐........... เครื่อง ใช๎เพื่อสืบค๎นข๎อมูลทางอินเทอร์เน็ต ....๒๐.... เครื่อง ( ใช๎เครื่องเดียวกันกับการเรียน ) จานวนนักเรียนที่สืบค๎นข๎อมูลทางอินเตอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย.....๑๐๐....... คน ตํอวัน คิดเป็นร๎อยละ......๓๗.๐๔..........ของนักเรียนทั้งหมด ใช๎เพื่อการบริหารจัดการ ……….๘.………. เครื่อง ๔) แหลํงเรียนรู๎ภายในโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภายใน สถิติการใช้จานวนครั้ง/ปี ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑. ห๎องคุณภาพ ๑ ๒. ห๎องคุณภาพ ๒ ๓. ห๎องสมุด ๔. ห๎องอัจฉริยะ ๕. ห๎องวิทยาศาสตร์ ๖. ห๎องฟิสิกส์ ๗. ห๎องเคมี ๘. ห๎องชีววิทยา ๙. ห๎องพยาบาล ๑๐. ห๎องดนตรี ๑๑. ห๎องคหกรรม ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
- 24. ๒๐ แหล่งเรียนรู้ภายใน สถิติการใช้จานวนครั้ง/ปี ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑๒. ห๎องชํางยนต์ ๑๓. ห๎องพุทธศาสนา ๑๔.ห๎องสหกรณ์ ๑๕. ห๎องวิชาการ ๑๐๐ ๑๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๕) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภายนอก สถิติการใช้ จานวนครั้ง/ปีชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑. ปราสาทปรางค์กูํ ๒. โรงเรือนเลี้ยงไกํบ๎านบึง ๓. กลุํมแมํบ๎านตัดเย็บเสื้อผ๎า อ.บ.ต. ผักไหม ๔. โรงผลิตปุ๋ยชีวภาพตาบลกูํ ๕. กลุํมทอผ๎าไหม อ.บ.ต. ผักไหม ๖. ศูนย์การเรียนรู๎เพื่อการเกษตรตาบลตูม ๗. เศรษฐกิจพอเพียงบ๎านรงระ ฯลฯ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๔๐ ๑๐ ๖) ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้ทรงคุณวุฒิ ที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรียน ในปีการศึกษาที่รายงาน ๖.๑ ชื่อ-สกุล นายเชาวลิต ธรสาธิตกุล ให๎ความรู๎เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียง สถิติการให๎ความรู๎ในโรงเรียนแหํงนี้ จานวน…………๒…………..ครั้ง/ปี ๖.๒ ชื่อ-สกุล นายสินธุ์ ชัยวิเศษ ให๎ความรู๎เรื่อง พิธีการทางศาสนา ประเพณีไทย สถิติการให๎ความรู๎ในโรงเรียนแหํงนี้ จานวน………๒……………..ครั้ง/ปี
- 25. ๒๑ ๗. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา ๗.๑ ผลงานดีเด่น ประเภทระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล สถานศึกษา โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ โครงการเศรษฐกิจพอเพียง ธนาคารเพื่อการเกษตรฯ โรงเรียนต๎นแบบเศรษฐกิจพอเพียง สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาเขต ๒๘ ผู้บริหาร(ระบุชื่อ) ดร. ภูมิภัทร มาลี ผู๎บริหารดีเดํน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาเขต ๒๘ ครู (ระบุชื่อ) ๑. นายคงศักดิ์ มูลดับ ๒. นางธราธร บุญเสริม ๓. นางเนตรนภา สุรสรณ์ ๔. นายสาโรจน์ บุญเสริม ๕. นางบุษบากร สุทธิคาภา ๖. นางสาวณภัชนันท์ อาภรณ์ศรี ๗. นางสาวมยุรีย์ คาเสียง ๘. นางเยาวลักษณ์ ศรีภิลา ๙. นางวิไลวรรณ วงศ์พิทักษ์ ๑๐. นางสาวจิรสุดา อิ่มอ๎วน ๑๑. นายชัยประเสริฐ บุญเสริม ๑๒. นายมาลา ดวงทอง หนึ่งแสนครูดี หนึ่งแสนครูดี ครูผู๎สอนกลุํมสาระคณิตศาสตร์ดีเดํน ครูผู๎สอนกลุํมสาระสุขศึกษาฯดีเดํน ครูผู๎สอนกลุํมสาระภาษาตํางประเทศดีเดํน ครูผู๎สอนกลุํมสาระภาษาไทยดีเดํน ครูผู๎สอนกลุํมสาระการงานฯดีเดํนครูผู๎สอน กลุํมสาระศิลปะดีเดํน ครูผู๎สอนกลุํมสาระวิทยาศาสตร์ดีเดํน ครูผู๎สอนกลุํมสาระสังคมดีเดํน ครูกิจกรรมพัฒนาผู๎เรียนดีเดํน ครูดีในดวงใจ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาเขต ๒๘ นักเรียน(ระบุชื่อ) ๑.เด็กหญิงวิภาพร แหวนเงิน ๒. เด็กหญิงนรินทร แหวนเงิน ๓. นายวงศกร แหวนเงิน -รางวัลชมเชยการเขียนเรียงความธนาคาร โรงเรียนของฉัน - เหรียญทองแดงอัจฉริยภาพทาง คณิตศาสตร์ ม. ต๎น - เหรียญเงินวาดภาพลายเส๎น ม. ปลาย - สานักงานใหญํธนาคารเพื่อ การเกษตรฯประเทศไทย - สานักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๒๘
- 26. ๒๒ ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล ๔.เด็กหญิงธิดารัตน์ ชื่นชม ๕. เด็กชายกิตติพงษ์ เหมือนชอบ ๖. เด็กหญิงขวัญชนก นันทเสน ๗. เด็กชายสุทธิชัย ทองดี ๘. เด็กหญิงวิภา บัวแก๎ว ๙. นายศุภชัย จันทอง ๑๐. นางสาวปิติพร แหวนเงิน ๑๑. นางสาวมุกดา พันธุพาน ๑๒. เด็กชายบุญวัฒน์ จันทอง ๑๓ เด็กชายทศวัฒน์ แสงมาศ ๑๔. เด็กชายธีระศักดิ์ จันทอง ๑๕. นายพิษณุ แหวนเงิน ๑๖. นางสาวสุนันทา บุญเตือน ๑๗. นางสาวดวงฤทัย นาคนวล ๑๘. นางสาวนิศากร นันทะเสน ๑๙. เด็กหญิงทิพวรรณ พันธมาศ ๒๐. เด็กหญิงภาวรินทร์ อินเกตุ ๒๑. เด็กหญิงเสาวลักษณ์ แสงมาศ ๒๒. เด็กหญิงสุวรรณา แสงมาศ - เหรียญทองแดงเขียนภาพประเพณี ม. ต๎น - เหรียญทองวาดระบายสี ม. ต๎น - เหรียญเงินวาดภาพลายเส๎น ม. ต๎น - เหรียญทองสร๎างสรรภาพด๎านการปะติด ม. ต๎น - เหรียญทองประติมากรรมลอยตัว ม. ปลาย - เหรียญทองประติมากรรมลอยตัว ม. ปลาย - เหรียญทองพานบายศรี ม. ปลาย - เหรียญเงินพานของหมั้น - สานักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๒๘
- 27. ๒๓ ๗.๒ รายชื่อนักเรียนปีการศึกษา ๒๕๕๕ที่ศึกษาต่อระดับอุดมศึกษา ลาดับที่ ชื่อ – สกุล คณะ สาขา มหาวิทยาลัย ๑ น.ส. ปิยะนันท์ คามา ศิลปศาสตร์ ภาษาจีน ม. อุบลราชธานี ๒ น.ส. เพ็ญศิริ แสงแดด ศิลปศาสตร์ ภาษาญี่ปุ่น ม. อุบลราชธานี ๓ น.ส. จารุวรรณ ทวีชาติ ศิลปศาสตร์ ภาษาไทย ม. ราชภัฎอุบลราชธานี ๔ น.ส. กรรณิการ์ แก๎วละมุล วิทยาศาสตร์ สถิติประยุกต์ ม. ราชภัฎบุรีรัมย์ ๕ น.ส. รัตนา พันธมาศ วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์การกีฬา ม. ราชภัฎบุรีรัมย์ ๖ น.ส. วรรณิษา จันทร์ประเสริฐ ศึกษาศาสตร์ สังคม ม. ราชภัฎธนบุรี ๗ นายสมศักดิ์ บัวทอง ศึกษาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ม. ราชภัฎธนบุรี ๘ น.ส. ศันศนีย์ ทองหลํอ ศึกษาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ม. ราชภัฎศรีสะเกษ ๙ น.ส. สุนันทา บุญเตือน ศึกษาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ม. ราชภัฎศรีสะเกษ ๑๐ น.ส. ธัญญาลักษณ์ แสงมาศ ศึกษาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ม. ราชภัฎศรีสะเกษ ๑๑ น.ส. พิมพฤดา ศิลาชัย ศิลปศาสตร์ รัฐศาสตร์ ม. ราชภัฎศรีสะเกษ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔
- 28. ๒๔ ๗.๓ รายชื่อผู้ที่ได้รับรางวัลโล่เกียรติยศในงาน Studentsaward ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ลาดับที่ ชื่อ – สกุล ประเภทรางวัล ๑ นายเชาวลิต ธรสาธิตกุล ผู๎สนับสนุนการศึกษา ๒ นางวิไลวรรณ วงศ์พิทักษ์ ครูผู๎สอนดีเดํน ๓ นายมาลา ดวงทอง ครูดีในดวงใจ ๔ นายชัยประเสริฐ บุญเสริม ครูผู๎แตํงกายดีเดํน ๕ นางสาวมยุรีย์ คาเสียง ครูผู๎มีความมุํงมั่นในการปฏิบัติหน๎าที่ ๖ นางธราธร บุญเสริม ครูผู๎มีผลงานเชิงประจักษ์ ๗.๔ รายชื่อนักเรียนที่ได้รับรางวัลโล่เกียรติยศในงาน Students award ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ลาดับที่ ชื่อ – สกุล ชั้น ประเภทรางวัล ๑ ด.ญ. ธนาวดี ทวีชาติ ม. ๒ เรียนดี เกรดเฉลี่ย ๓.๘๓ ๒ นางสาววิภาพร แหวนเงิน ม. ๔ เรียนดี เกรดเฉลี่ย ๓.๗๒ ๓ นางสาวปิยะนันท์ คามา ม. ๖ ลูกกตัญญู ๔ นางสาวธัญญาลักษณ์ แสงมาศ ม. ๖ กิจกรรมดีเดํน ๕ นางสาวสุนันทา บุญเตือน ม. ๖ แตํงกายดีเดํน ๖ นางสาวศันศนีย์ ทองหลํอ ม. ๖ คุณธรรมดีเดํน ๗ นางสาวจุลนีย์ ศิลาชัย ม. ๔ มารยาทงาม ๘ นายชัยยนต์ นาคนวล ม. ๖ นักกีฬาดีเดํน ๙ นายสุริยนต์ กระสังข์ ม. ๕ จิตอาสาดีเดํน ๑๐ นายโยธิน ตระกูลมูลชาติ ม. ๕ ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมดีเดํน ๑๑ นางสาวพิมพฤดา ศิลาชัย ม. ๖ สร๎างชื่อเสียงให๎กับโรงเรียน๑๒ นางสาวภัสสร สุภาวหา ม. ๖ ๑๓ นางสาวสุนันทา บุญเตือน ม. ๖ ๑๔ นางสาวอุไรรัตน์ ทองดี ม. ๖
- 29. ๒๕ ๗.๕ งาน/โครงการ/กิจกรรม ที่ประสบผลสาเร็จ ที่ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ (ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) ๑ โครงการอํานออกเขียนได๎ นักเรียนอํานออกเขียนได๎ -จ๎างครูพิเศษสอน นักเรียนที่อํานไมํออก เขียนไมํได๎ - สอนอยํางใกล๎ชิด ตัว ตํอตัว และทดสอบการ อํานเขียนทุกสัปดาห์ - นักเรียนอํานออก เขียนได๎ ร๎อยละ ๑๐๐ ๒ โครงการเยี่ยมบ๎านนักเรียน - ครู นักเรียน ผู๎ปกครอง มีความสัมพันธ์ที่ดีตํอกัน ครูสามารถให๎การ ชํวยเหลือนักเรียน - คณะครูที่ปรึกษาออก เยี่ยมบ๎านนักเรียน ผู๎ปกครองและชุมชน - ออกเยี่ยมบ๎าน นักเรียนทุคน คิด เป็นร๎อยละ ๑๐๐ ๓ โครงการระบบชํวยเหลือ นักเรียน - นักเรียนได๎รับการ ชํวยเหลือและปรับเปลี่ยน พฤติกรรมที่ไมํพึง ประสงค์ - คณะครูที่ปรึกษาออก เยี่ยมบ๎านนักเรียน ผู๎ปกครองและชุมชน เพื่อสอบถามปัญหา - นักเรียนได๎รับการ ชํวยเหลือคิดเป็นร๎อย ละ ๑๐๐ ๔ โครงการวันแมํแหํงชาติ - นักเรียนมีความกตัญญู กตเวทีตํอบุพการี - แมํและลูกมี ความสัมพันธ์ที่ดีตํอกัน - ครู-นักเรียนรํวมถวาย พระพรสมเด็จพระ ราชินีนาถ - จัดกิจกรรมลูกไหว๎แมํ มอบดอกไม๎ให๎แมํ รับประทานอาหาร รํวมกัน - นักเรียนและแมํเข๎า รํวมกิจกรรมร๎อยละ ๙๕ ๕ โครงการทาดีมีรางวัล -นักเรียนมีความประพฤติ และคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ - นักเรียนได๎รับ ทุนการศึกษาวันละ ๒๐ บาท - ครูที่ปรึกษาคัดเลือก นักเรียนที่มีความ ประพฤติดีรับ ทุนการศึกษา - นักเรียนที่มีผลการ เรียนดีได๎รับ ทุนการศึกษาทุกวันๆละ ๒๐ บาท - นักเรียนได๎ ทุนการศึกษาร๎อยละ ๗๐ - นักเรียนมีความ ประพฤติดีขึ้นร๎อยละ ๗๐
- 30. ๒๖ ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ (ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) ๖โครงการประกวดห๎องเรียน ดีเดํน - ห๎องเรียนสะอาด สวยงาม - จัดประกวดห๎องเรียน - ห๎องเรียนสะอาด ทุกห๎อง - นักเรียนรํวม กิจกรรมร๎อยละ ๑๐๐ ๗ โครงการอบรมคุณธรรม - นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมมากขึ้น -อบรมนักเรียนทุกวัน เช๎า กลางวัน และหลัง เลิกเรียน - นักเรียนเข๎ารํวม ร๎อยละ ๑๐๐ ๘ โครงการวันสาคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ - ครู นักเรียน มีความ รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ครู นักเรียน เข๎ารํวม กิจกรรมทุกกิจกรรมวัน สาคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ -ครู นักเรียน เข๎า รํวมกิจกรรมทุก กิจกรรมวันสาคัญ ของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ร๎อย ละ ๑๐๐ ๙ โครงการเข๎าคํายลูกเสือ - เนตรนารี - ลูกเสือ – เนตรนารี มี ระเบียบวินัย มีความ รับผิดชอบ สามารถอยูํ รํวมกันอยํางมีความสุข - เข๎าคํายพักแรมที่ โรงเรียน - นักเรียนเข๎ารํวม กิจกรรมร๎อยละ ๑๐๐ - ลูกเสือ – เนตรนารี มีระเบียบวินัย มี ความรับผิดชอบ สามารถอยูํรํวมกัน อยํางมีความสุขร๎อย ละ ๑๐๐ ๑๐ โครงการวันสุนทรภูํ - นักเรียนแสดงผลงาน กล๎าคิดกล๎าทา กล๎า แสดงออก - นักเรียนรู๎รักภาษาไทย อนุรักษ์นิยมไทย - จัดกิจกรรมตอบ คาถาม เรียงความ วาดภาพ อํานโคลง กลอน การแสดงบน เวที นางในวรรณคดี -นักเรียนเข๎ารํวม กิจกรรมร๎อยละ ๙๘ - -นักเรียนแสดงผล งาน กล๎าคิดกล๎าทา กล๎าแสดงออก รู๎รัก ภาษาไทย อนุรักษ์ นิยมไทยร๎อยละ ๙๘
- 31. ๒๗ ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ (ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) ๑๑โครงการวันปีใหมํ - เพื่อสร๎างขวัญกาลังใจ สํงความสุขให๎คณะครู และนักเรียน - เพื่อมอบของขวัญและ แลกเปลี่ยนของขวัญ - ครูและนักเรียน แลกเปลี่ยนของขวัญ - นันทนาการ เพลง เกมส์ -นักเรียนเข๎ารํวม กิจกรรมร๎อยละ ๑๐๐ - -นักเรียน กล๎า แสดงออก ร๎อยละ ๑๐๐ ๑๒ โครงการจัดหาสื่อ เทคโนโลยีด๎าน ICT - มีสื่อเครื่องคอมพิวเตอร์ teblet เพียงพอ - งบประมาณ สนับสนุนจากกระทรวง ได๎คอมพิวเตอร์ พกพา จานวน ๓๐ เครื่อง ๑๓ โครงการสํงเสริมดนตรี ไทย - สากล - นักเรียนสามารถเลํน ดนตรีไทย – สากล และ แสดงความสามารถใน งานสาคัญ ๆ ได๎ มี สุนทรียภาพทางดนตรี - จัดหาวิทยากรท๎องถิ่น สอนรายวิชาดนตรีไทย – สากล - นักเรียนกลุํมสนใจ ๓๐ คนเลํนดนตรีได๎ ร๎อยละ ๙๐ - นักเรียนชอบดนตรี ร๎อยละ ๑๐๐ ๑๔ โครงการสํงเสริมนิสัยรัก การอําน - นักเรียนมีนิสัยรักการ อํานมากขึ้น สามารถ จัดทาหนังสือเลํมเล็กได๎ - ให๎นักเรียนทาหนังสือ เลํมเล็ก - ประกวดผู๎ที่อําน หนังสือมากที่สุด - นักเรียนทา หนังสือเลํมเล็กได๎ - นักเรียนเข๎า ห๎องสมุดร๎อยละ ๘๕ ตํอวัน ๑๕ โครงการปฐมนิเทศ - นักเรียน ครู ผู๎ปกครอง มีความเข๎าใจเกี่ยวกับการ จัดการศึกษาของโรงเรียน มากขึ้น - ประชุมครู นักเรียน ผู๎ปกครอง นักเรียน ครู ผู๎ปกครองเข๎ารํวม กิจกรรมร๎อยละ ๘๕ ๑๖ โครงการปัจฉิมนิเทศ - นักเรียน ครู ผู๎ปกครอง มีความสัมพันธ์อันดีตํอ กัน นักเรียนได๎รับความรู๎ เรื่องการศึกษาตํอ - จัดพิธีมอบใบ ประกาศนียบัตร - จัดพิธีบายศรีสูํขวัญ นักเรียน ครู ผู๎ปกครองเข๎ารํวม กิจกรรมร๎อยละ ๙๕
- 32. ๒๘ ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ (ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) ๑๗โครงการเศรษฐกิจพอเพียง - เพื่อปลูกฝังการดาเนิน ชีวิตแบบเศรษฐกิจ พอเพียง -เลี้ยงปลาบํอ พลาสติก -เลี้ยงปลาในกระชัง -เลี้ยงกบ -เลี้ยงไกํไขํ -เลี้ยงไกํพื้นเมือง -เลี้ยงหมู -เพาะเห็ด -เลี้ยงเป็ด -ปลูกมะนาว โรงเรียน -นักเรียนเข๎ารํวม โครงการร๎อยละ ๘๐ - สร๎างรายได๎ให๎ โครงการคิดกาไร ร๎อยละ ๒๐ ๑๘ โครงการ Students award - เพื่อเสริมสร๎างขวัญกาลัง กาลังใจให๎นักเรียน - เพื่อแสดงความขอบคุณ นักเรียนทุกคนที่ ชํวยเหลือกิจกรรม โรงเรียนตลอดมา - นักเรียนมีความ สนุกสนานกล๎าแสดงออก -จัดงานเลี้ยงรับประทาน อาหารรํวมกันทั้งคณะ ครู นักเรียน กรรมการ สถานศึกษา ผู๎ปกครอง และแขกผู๎มีเกียรติ - มอบรางวัล โลํเกียรติยศแกํคณะครู และนักเรียนที่มีความ ดีเดํนในประเภทตําง ๆ - นักเรียนเข๎ารํวม กิจกรรมร๎อยละ ๑๐๐ - มีความพึงพอใจ ร๎อยละ ๑๐๐ ๑๙ โครงการแขํงขันกีฬา ภายในโรงเรียน - นักเรียนได๎เลํนกีฬาหําง ยาเสพติด สุขภาพ แข็งแรง - จัดการแขํงขันกีฬา ภายใน นักเรียนรํวม กิจกรรมร๎อยละ ๑๐๐ ๒๐ โครงการครูในดวงใจ - สร๎างขวัญกาลังใจให๎ครู - ให๎นักเรียน ผู๎ปกครอง ชุมชน ลงชื่อครูดีในดวงใจ - เข๎ารํวมกิจกรรม ร๎อยละ ๙๔ ๒๑ โครงการธรรมสัญจร - นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมมากขึ้น - พระมาเทศนาธรรมที่ โรงเรียน - นักเรียนเข๎ารํวม กิจกรรม ร๎อยละ ๙๕
- 33. ๒๙ ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย วิธีดาเนินการ (ย่อๆ) ตัวบ่งชี้ความสาเร็จ (จานวน/ร้อยละ) ๒๒โครงการสวนสวย โรงเรียนงาม - โรงเรียนมีความรํมรื่น นําอยูํ นําเรียน - จัดทาน้าตกเพิ่มความ สวยงาม - จัดเขตให๎นักเรียนดูแล รักษาความสะอาด รดน้าต๎นไม๎ - จัดสร๎างน้าตก ๒ จุด - นักเรียนเข๎ารํวม กิจกรรม ร๎อยละ ๙๕ - มีน้าตกที่สวยงาม ๒ จุด - ได๎รับความชื่นชม จากทุกคน ทุก หนํวยงาน มีความ พึงพอใจร๎อยละ ๙๕ ๒๓ โครงการพัฒนาห๎องสมุด - ห๎องสมุดได๎รับการ พัฒนา มีโปรแกรมยืม- คืน หนังสือโดยใช๎ระบบ บาโค๏ด - จัดบอร์ด นิทรรศการ จัดหาโต๏ะ ตู๎หนังสือ เพิ่มเติม - ห๎องสมุดนําอยูํมี นักเรียนเข๎าร๎อยละ ๘๕ ตํอวัน ๒๔ โครงการประชุมรํวมกับ ผู๎ปกครอง - ผู๎ปกครองมีความเข๎าใจ และตระหนักถึง ความสาคัญของการศึกษา และมีความสัมพันธ์อันดี ตํอโรงเรียนและครู - ประชุมผู๎ปกครอง - ผู๎ปกครองเข๎ารํวม ร๎อยละ ๙๐ ๒๕ โครงการจัดหาเวชภัณฑ์ยา สามัญ - มียาสามัญพร๎อมบริการ ผู๎ป่วย - จัดซื้อ - ขอความอนุเคราะห์ สถานีอนามัย มียาเพียงพอบริการ ร๎อยละ ๘๕ ๒๖ โครงการปลูกผักปลอด สารพิษ - นักเรียนสามารถปลูก ผักปลอดสารพิษ เพื่อ รับประทานเองได๎ ทาให๎ ไมํเป็นโรคขาดสารอาหาร - ปลูกผักปลอดสารพิษ ๒ คนตํอ ๑ แปลง ครู – นักเรียนปลูก ร๎อยละ ๑๐๐ ๒๗ โครงการจัดทาวารสาร ประชาสัมพันธ์ - มีวารสาร ประชาสัมพันธ์กิจกรรม ตําง ๆของทางโรงเรียน เดือนละ ๑- ๒ ฉบับ - จัดทาวารสาร ประชาสัมพันธ์กิจกรรม ตําง ๆของทางโรงเรียน เดือนละ ๑- ๒ ฉบับ - มีวารสารทุกเดือน
- 34. ๓๐ ส่วนโครงการที่ต้องเร่งปรับปรุงแก้ไขมีดังนี้ ชื่อโครงการ สาเหตุที่ไม่บรรลุผล โครงการพัฒนาสื่อนวัตกรรม -ครูขาดความรู๎ในการผลิตสื่อที่ทันสมัย และ ขาดงบประมาณ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา - ครูยังไมํชานาญการเรื่องการติวข๎อสอบ - นักเรียนเกิดความเครียดระหวํางติวและ ระหวํางสอบ -ขาดสื่อนวัตกรรม โครงการสํงเสริมการเรียนรู๎ตามสถานประกอบการ จริง - ไมํสามารถพาไปศึกษาได๎ครบทุกคนเพราะ พาหนะและงบประมาณมีจากัด โครงการรํวมใจประหยัดพลังงาน - ทํอน้ารั่ว น้าไหลทิ้งบางจุด - นักเรียนเข๎าใช๎บริการอินเตอร์เน็ตมากกวําทุก ปี ทาให๎ต๎องเปิดคอมพิวเตอร์ไว๎ตลอดเวลา โครงการสํงเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ - สํงนักเรียนเข๎ารํวมกิจกรรมไมํถึงร๎อยละ ๕๐ ทาให๎ได๎รางวัลมาน๎อย -ครูขาดความรู๎ความสามารถในบางกิจกรรม จึงไมํสามารถสํงนักเรียนเข๎ารํวมการแขํงขันได๎ - นักเรียนมีจานวนน๎อย
- 35. ๓๑ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา ( รอบ๒ ) เมื่อวันที่ ๑๐ -๑๒ มกราคม ๒๕๕๐ โดยคณะประเมินซึ่งสังกัด บริษัท มิตรภาพการประเมิน จากัด ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษามีการประเมิน ๓ ด้าน สรุปโดยภาพรวมดังนี้ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน : มัธยมศึกษา ผลการ ประเมิน ( ค่าเฉลี่ย ) ระดับคุณภาพ ผลการรับรอง มาตรฐานคุณภาพ ด้านผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ ผู๎เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคํานิยมที่พึงประสงค์ ๓.๖๕ ดีมาก ได๎มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๒ ผู๎เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี ๓.๗๓ ดีมาก ได๎มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๓ ผู๎เรียนมีสุนทรียภาพและ ลักษณะนิสัยด๎านศิลปะ ดนตรี และกีฬา ๓.๕๗ ดีมาก ได๎มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๔ ผู๎เรียนมีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิด สร๎างสรรค์ คิดไตรํตรองและมี วิสัยทัศน์ ๓.๕๔ ดีมาก ได๎มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๕ ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะที่ จาเป็น ตามหลักสูตร ๑.๙๒ พอใช๎ ไมํได๎มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๖ ผู๎เรียนมีทักษะในการแสวงหา ความรู๎ด๎วยตนเอง รักการเรียนรู๎ และพัฒนาตนเองอยํางตํอเนื่อง ๓.๖๑ ดีมาก ได๎มาตรฐาน
- 36. ๓๒ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน : มัธยมศึกษาผลการ ประเมิน ( ค่าเฉลี่ย ) ระดับคุณภาพ ผลการรับรอง มาตรฐานคุณภาพ มาตรฐานที่ ๗ ผู๎เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน ทางานรํวมกับ ผู๎อื่นได๎และมีเจตคติที่ดีตํออาชีพ สุจริต ๓.๘๑ ดีมาก ได๎มาตรฐาน ด้านครู มาตรฐานที่ ๘ ครูมีคุณวุฒิ / ความรู๎ ความสามารถตรงตรงกับงานที่ รับผิดชอบและมีความรู๎เพียงพอ ๓.๗๕ ดีมาก ได๎มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๙ ครูมีความสามารถในการ จัดการเรียนการสอนอยํางมี ประสิทธิภาพ และเน๎นผู๎เรียน เป็นสาคัญ ๓.๗๐ ดีมาก ได๎มาตรฐาน ด้านผู้บริหาร มาตรฐานที่ ๑๐ ผู๎บริหารมีภาวะความผู๎นาและ มีความสามารถในการบริหาร จัดการ ๓.๖๔ ดีมาก ได๎มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดองค์กร / โครงสร๎างและการบริหารงาน อยํางเป็นระบบครบวงจร ให๎ บรรลุเป้าหมายการศึกษา ๓.๗๑ ดีมาก ได๎มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรม และการเรียนการสอนโดยเน๎น ผู๎เรียน เป็นสาคัญ ๓.๖๖ ดีมาก ได๎มาตรฐาน
- 37. ๓๓ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน : มัธยมศึกษาผลการ ประเมิน ( ค่าเฉลี่ย ) ระดับคุณภาพ ผลการรับรอง มาตรฐานคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีหลักสูตร เหมาะสมกับผู๎เรียนและท๎องถิ่น มีสื่อการเรียนการสอนที่เอื้อตํอ การเรียนรู๎ ๓.๕๕ ดีมาก ได๎มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๑๔ สถานศึกษาสํงเสริม ความสัมพันธ์และความรํวมมือ กับชุมชนในการพัฒนา การศึกษา ๓.๖๔ ดีมาก ได๎มาตรฐาน
- 38. ๓๔ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา ( รอบ๒ ) โดยการอิงเกณฑ์และอิงสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน : มัธยมศึกษา ผลการประเมิน อิงเกณฑ์ ผลการประเมิน อิงสถานศึกษา ค่าเฉลี่ย ผลการ รับรอง มาตรฐาน คุณภาพ ผลสาเร็จ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ระดับ คุณภาพ คะแนน ระดับ คุณภาพ ด้านผู้เรียน มาตรฐานที่ ๑ ผู๎เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคํานิยมที่พึงประสงค์ ๓.๒๙ ดี ๔.๐๐ ดีมาก ๓.๖๕ ได๎ ๘๒.๒๐ มาตรฐานที่ ๒ ผู๎เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพ กาย และสุขภาพจิตที่ดี ๓.๔๖ ดี ๔.๐๐ ดีมาก ๓.๗๓ ได๎ ๘๖.๕๘ มาตรฐานที่ ๓ ผู๎เรียนมีสุนทรียภาพและ ลักษณะนิสัยด๎านศิลปะ ดนตรี และกีฬา ๓.๑๔ ดี ๔.๐๐ ดีมาก ๓.๕๗ ได๎ ๗๘.๔๔ มาตรฐานที่ ๔ ผู๎เรียนมีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิด สร๎างสรรค์ คิดไตรํตรองและ มีวิสัยทัศน์ ๓.๐๗ ดี ๔.๐๐ ดีมาก ๓.๕๔ ได๎ ๗๖.๖๓ มาตรฐานที่ ๕ ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะที่ จาเป็น ตามหลักสูตร ๑.๘๓ พอใ ช๎ ๒.๐๐ พอใ ช๎ ๑.๙๒ ไมํได๎ ๔๕.๗๐ มาตรฐานที่ ๖ ผู๎เรียนมีทักษะในการ แสวงหาความรู๎ด๎วยตนเอง รักการเรียนรู๎และพัฒนา ตนเองอยํางตํอเนื่อง ๓.๒๑ ดี ๔.๐๐ ดีมาก ๓.๖๑ ได๎ ๘๐.๓๓ มาตรฐานที่ ๗ ผู๎เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน ทางานรํวมกับ ผู๎อื่นได๎และมีเจตคติที่ดีตํอ อาชีพสุจริต ๓.๖๒ ดีมาก ๔.๐๐ ดีมาก ๓.๘๑ ได๎ ๙๐.๕๖
- 39. ๓๕ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน : มัธยมศึกษา ผลการประเมิน อิงเกณฑ์ ผลการประเมิน อิงสถานศึกษา ค่าเฉลี่ย ผลการ รับรอง มาตรฐาน คุณภาพ ผลสาเร็จ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยระดับ คุณภาพ คะแนน ระดับ คุณภาพ ด้านครู มาตรฐานที่ ๘ ครูมีคุณวุฒิ / ความรู๎ ความสามารถตรงตรงกับงาน ที่รับผิดชอบและมีความรู๎ เพียงพอ ๓.๔๙ ดี ๔.๐๐ ดีมาก ๓.๗๕ ได๎ ๘๗.๑๔ มาตรฐานที่ ๙ ครูมีความสามารถในการ จัดการเรียนการสอนอยํางมี ประสิทธิภาพ และเน๎นผู๎เรียน เป็นสาคัญ ๓.๔๐ ดี ๔.๐๐ ดีมาก ๓.๗๐ ได๎ ๘๕.๐๐ ด้านผู้บริหาร มาตรฐานที่ ๑๐ ผู๎บริหารมีภาวะความผู๎นา และมีความสามารถในการ บริหารจัดการ ๓.๒๘ ดี ๔.๐๐ ดีมาก ๓.๖๔ ได๎ ๘๑.๙๕ มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดองค์กร / โครงสร๎างและการ บริหารงานอยํางเป็นระบบ ครบวงจร ให๎บรรลุ เป้าหมายการศึกษา ๓.๔๑ ดี ๔.๐๐ ดีมาก ๓.๗๑ ได๎ ๘๕.๑๘ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการจัด กิจกรรมและการเรียนการ สอนโดยเน๎นผู๎เรียน เป็นสาคัญ ๓.๓๒ ดี ๔.๐๐ ดีมาก ๓.๖๖ ได๎ ๘๓.๐๑ มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีหลักสูตร เหมาะสมกับผู๎เรียนและ ท๎องถิ่น มีสื่อการเรียนการ สอนที่เอื้อตํอการเรียนรู๎ ๓.๑๐ ดี ๔.๐๐ ดีมาก ๓.๕๕ ได๎ ๗๗.๕๐
- 40. ๓๖ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน : มัธยมศึกษา ผลการประเมิน อิงเกณฑ์ ผลการประเมิน อิงสถานศึกษา ค่าเฉลี่ย ผลการ รับรอง มาตรฐาน คุณภาพ ผลสาเร็จ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยระดับ คุณภาพ คะแนน ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ ๑๔ สถานศึกษาสํงเสริม ความสัมพันธ์และความ รํวมมือกับชุมชนในการ พัฒนา การศึกษา ๓.๒ ๗ ดี ๔.๐๐ ดีมาก ๓.๖๔ ได๎ ๘๑.๖๗ ผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในภาพรวมได้มาตรฐานคุณภาพ สมศ. ข้อเสนอแนะจากสมศ. ในรอบที่ผ่านมา ๑. ผู๎เรียนควรได๎รับการพัฒนาด๎านความรู๎และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรและทักษะการคิดให๎ มากขึ้น เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให๎สูงขึ้นและได๎มาตรฐานตามเกณฑ์ที่กาหนด ไปพร๎อมกับ การหาวิธีการในการรับผู๎เรียนโดยวิธีการคัดเลือกคุณภาพผู๎เรียนตามความเหมาะสม ๒. ครูควรมีการพัฒนาอยํางตํอเนื่อง เพื่อให๎มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอยํางมี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญอยํางแท๎จริงในทุกกลุํมสาระการเรียนรู๎ และผลที่ได๎ จากการพัฒนาครูอยํางสม่าเสมอและตํอเนื่องทาให๎ครูมีความรู๎เพิ่มขึ้น ได๎รับความรู๎ใหมํ ๆ เพื่อนามา พัฒนาการเรียนการสอน ให๎ผู๎เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ๓. ผู๎บริหาร ควรให๎ความสาคัญในการบริหารจัดการด๎วยการบริหารแบบ PDCA ที่ครบวงจร โดยมีการนิเทศภายในสถานศึกษา เพื่อให๎ทราบถึงปัญหาของการดาเนินงาน เพื่อนาปัญหาที่มีอยูํมา แก๎ไขปรับปรุงพัฒนาให๎บรรลุเป้าหมายที่วางไว๎ สถานศึกษาควรจัดทาแผนแมํบทของสถานศึกษาให๎มี ความสมบูรณ์เพื่อใช๎เป็นเครื่องมือในการพัฒนาการจัดการศึกษาในอนาคต นวัตกรรมหรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศของสถานศึกษา 1. โครงการห๎องสมุดมีชีวิตด๎วยระบบ อีเลินนิ่ง ( E – learning ) 2. การสร๎างนิทานแอนนิเมชั่น ( Animation ) ด๎วยโปรแกรมสาเร็จรูป (Program Power Point)
- 41. ๓๗ ตารางสรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ ๓ (ฉบับร่าง ) ระหว่างวันที่ ๒๕ – ๒๗ มิถุนายน ๒๕๕๕ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ( มัธยมศึกษา ) น้าหนัก ( คะแนน ) คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน ตัวบํงชี้ที่ ๑ ผู๎เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ดีมาก ตัวบํงชี้ที่ ๒ ผู๎เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและคํานิยมที่พึงประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๘๙ ดีมาก ตัวบํงชี้ที่ ๓ ผู๎เรียนมีความใฝ่รู๎ และเรียนรู๎อยํางตํอเนื่อง ๑๐.๐๐ ๙.๕๘ ดีมาก ตัวบํงชี้ที่ ๔ ผู๎เรียนคิดเป็น ทาเป็น ๑๐.๐๐ ๘.๒๕ ดี ตัวบํงชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู๎เรียน ๒๐.๐๐ ๗.๑๖ ต๎องปรับปรุง ตัวบํงชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ ๑๐.๐๐ ๙.๐๐ ดีมาก ตัวบํงชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการ และการพัฒนาสถานศึกษา ๕.๐๐ ๔.๘๐ ดีมาก ตัวบํงชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต๎น สังกัด ๕.๐๐ ๔.๗๗ ดีมาก กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ดีมาก ตัวบํงชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให๎บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และ วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก ตัวบํงชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน๎นและจุดเดํนที่สํงผลสะท๎อนเป็นเอกลักษณ์ ของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบํงชี้ที่ ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อสํงเสริมบทบาทของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก ตัวบํงชี้ที่ ๑๒ ผลการสํงเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษา มาตรฐานและพัฒนาสูํความเป็นเลิศ ที่สอดคล๎องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๓.๔๕ ดี การรับรองมาตรฐานสถานศึกษา ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา - ผลคะแนนรวมทุกตัวบํงชี้ ตั้งแตํ ๘๐ คะแนนขึ้นไป / ใชํ ไมํใชํ - มีตัวบํงชี้ที่ได๎ระดับดีขึ้นไปอยํางน๎อย ๑๐ ตัวบํงชี้ จาก ๑๒ ตัวบํงชี้ / ใชํ ไมํใชํ - ไมํมีตัวบํงชี้ใดที่มีระดับคุณภาพต๎องปรับปรุงหรือต๎องปรับปรุงเรํงดํวน ใชํ / ไมํใชํ สรุปผลการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาในภาพรวม
- 42. ๓๘ สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา / ไม่สมควรรับรองมาตรฐาน จุดเด่น ๑.ผู๎เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรมและคํานิยมที่พึงประสงค์ คิดเป็น ทาเป็น มีความใฝ่รู๎และเรียนรู๎อยํางตํอเนื่อง ๒. ครูมีประสิทธิผลในการจัดการเรียนการสอนที่เน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ ๓. ผู๎บริหารมีประสิทธิภาพในการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา สถานศึกษามี พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต๎นสังกัด มีการพัฒนาให๎บรรลุ ตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา มีการ พัฒนาตามจุดเน๎นและจุดเดํนที่สํงผลสะท๎อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา มีการดาเนินงาน โครงการพิเศษเพื่อสํงเสริมบทบาทของสถานศึกษา มีการสํงเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อรักษา ตัวบํงชี้และพัฒนาสูํความเป็นเลิศ ที่สอดคล๎องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา จุดที่ควรพัฒนา ๑. ควรสํงเสริมการประเมินผลด๎านการคิดที่เหมาะสม ๒. ควรพัฒนาความรู๎ความสามารถและทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๓. คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานควรมีการแตํงตั้งที่ปรึกษาและ/หรือคณะอนุกรรมการเพื่อ ดาเนินการตามระเบียบ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ๑. ด้านผลการจัดการศึกษา ๑) สถานศึกษาควรสํงเสริมการประเมินผลด๎านการคิดที่เหมาะสม มีแบบการประเมินที่ เป็นที่ยอมรับ เพื่อจะเป็นข๎อมูลให๎นาไปพัฒนาที่ตัวผู๎เรียนอยํางมีประสิทธิภาพ ทั้ง ความรู๎ ความจา ความเข๎าใจ การนาไปใช๎ การวิเคราะห์ และประเมินคํา ให๎ ครอบคลุมความสามารถในการเรียนรู๎ ๒) ผู๎เรียนควรพัฒนาความรู๎ความสามารถและทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรทุกกลุํมสาระ วิชา จัดกิจกรรมสํงเสริมซํอมเสริมผู๎เรียนอยํางตํอเนื่อง ๒. ด้านการบริหารจัดการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานควรมีการแตํงตั้งที่ปรึกษาและ/หรือคณะอนุกรรมการ เพื่อดาเนินการตามระเบียบ ๓. ด้านการบริหารจัดการศึกษา
- 43. ๓๙ ไมํมี ๔. ด้านการประกันคุณภาพภายใน ไมํมี ทิศทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต ๑. ผู๎บริหารสถานศึกษาจัดทาแผนการปฏิรูปการศึกษาโดยเน๎นการพัฒนาที่ตํอเนื่องเป็น ระบบในกลุํมงานทั้ง ๔ ฝ่าย ควบคูํกันไปอยํางมีประสิทธิภาพในอนาคต ๒. สถานศึกษาควรจัดให๎มีสถานศึกษาออนไลด์ ( Online ) เพื่อเป็นการติดอาวุธทางการศึกษา ให๎กับสถานศึกษาด๎วยเครื่องมือสื่อสาร โทรศัพท์ ดาวเทียม เครื่องคอมพิวเตอร์ รวมถึง การติดตั้งเครือขํายข๎อมูลตําง ๆ เพื่อให๎สถานศึกษาสามารถเป็นแหลํงข๎อมูลอ๎างอิงและการ ค๎นคว๎าหาความรู๎แกํผู๎เรียนและทุกคนในชุมชน ๓. สถานศึกษาควรมีระบบการจูงใจทั้งผู๎เรียน ครู ผู๎บริหาร และผู๎ให๎การสนับสนุนด๎วยการ ประกวดผลงานผํานสื่อไอซีที ( ICT ) อยํางตํอเนื่อง การนาผลการประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้ ผลการประเมินตามมาตรฐานที่ ๕ พบวําผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะที่จาเป็นตํอหลักสูตรมี คุณภาพอยูํในระดับพอใช๎ นั้น โรงเรียนได๎ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษารํวมกับคณะครูใน โรงเรียนวิเคราะห์สาเหตุทาให๎ทราบวํา นักเรียนเกิดความเครียดในการเรียน เนื่องจากมีการบ๎านมาก ไมํมีเวลาทบทวนสิ่งที่เรียนไปแล๎ว การเรียนไมํสนุกเพราะครูเรํงสอน เนื่องจากมีกิจกรรมมากต๎อง รีบเรียน นักเรียนเกิดความเบื่อหนําย ไมํอยากเรียน และไมํให๎ความสาคัญกับการสอบ ด๎วยเหตุนี้ โรงเรียนจึงวางแผนจัดทา โครงการเข๎าคํายเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการติวเข๎มกํอน สอบ O – NET , NT , LAS โครงการนิสัยรักการอําน โครงการอินเตอร์เน็ต โครงการห๎องสมุดมีชีวิต และนานักเรียนเข๎ารํวมการแขํงขันทักษะทางวิชาการระดับเขตพื้นที่ ซึ่งการจัดทาโครงการเหลํานี้ ประสบความสาเร็จ นักเรียนมีความสนุกสนาน และตั้งใจเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
- 44. ๔๐ ๑๔. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต๒๘ ปีการศึกษา ๒๕๕๔ การประเมินตามกรอบ ๑๕ มาตรฐาน ๖๕ ตัวบ่งชี้ มีรายละเอียด ดังนี้ มาตรฐาน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ดีเยี่ยม (๕) มาตรฐานด้านผู้เรียน ๖ มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๑ ผู๎เรียนมีสุขภาวะที่ดีและ มีสุนทรียภาพ มาตรฐานที่ ๒ ผู๎เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและคํานิยมที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ ๓ ผู๎เรียนมีทักษะในการ แสวงหาความรู๎ด๎วยตนเอง รักการเรียนรู๎ และพัฒนาตนเองอยํางตํอเนื่อง มาตรฐานที่ ๔ ผู๎เรียนมีความสามารถใน การคิดอยํางเป็นระบบ คิดสร๎างสรรค์ ตัดสินใจแก๎ปัญหาได๎อยํางมีสติสม เหตุผล มาตรฐานที่ ๕ ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะ ที่จาเป็นตามหลักสูตร มาตรฐานที่ ๖ ผู๎เรียนมีทักษะในการ ทางาน รักการทางาน สามารถทางาน รํวมกับผู๎อื่นได๎ และมีเจตคติที่ดีตํออาชีพ สุจริต มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา ๖ มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตาม บทบาทหน๎าที่อยํางมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๘ ผู๎บริหารปฏิบัติงานตาม บทบาทหน๎าที่อยํางมีประสิทธิภาพและ
- 45. ๔๑ เกิดประสิทธิผล มาตรฐาน ระดับคุณภาพ ปรับปรุง (๑) พอใช้ (๒) ดี (๓) ดีมาก (๔) ดีเยี่ยม (๕) มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา (ต่อ) มาตรฐานที่ ๙คณะกรรมการสถานศึกษา และผู๎ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตาม บทบาทหน๎าที่อยํางมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัด หลักสูตร กระบวนการเรียนรู๎ และกิจกรรม พัฒนาผู๎เรียนอยํางรอบด๎าน มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัด สภาพแวดล๎อมและการบริการที่สํงเสริมให๎ ผู๎เรียนพัฒนาเต็มตามศักยภาพ มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาตามที่กาหนดใน กฎกระทรวง มาตรฐานด้าน การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสร๎าง สํงเสริม สนับสนุนให๎สถานศึกษาเป็นสังคม แหํงการเรียนรู๎ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให๎ บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และ จุดเน๎นที่กาหนดขึ้น มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตาม นโยบาย จุดเน๎น แนวทางการปฏิรูป การศึกษาเพื่อพัฒนาและสํงเสริม สถานศึกษาให๎ยกระดับสูงขึ้น ผลการประเมินภาพรวม
- 46. ๔๒ สรุปผลการประเมินภาพรวม (....) ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณภาพระดับ ๔.๕๓ ดีเยี่ยม คิดเป็นค่าร้อยละ ๙๐.๖๖ ๑๕. สรุปจุดเด่น ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายใน (ปีการศึกษา ๒๕๕๔) ๑๕.๑ จุดเด่น ด้าน ภายในสถานศึกษา การติดตามตรวจสอบคุณภาพ โดยเขตพื้นที่ ผู๎เรียน ผู๎เรียนมีวินัย มีความรับผิดชอบ ปฏิบัติตน เป็นประโยชน์ตํอสํวนรวม มีเมตตา เอื้อเฟื้อเผื่อแผํ มีความกตัญญูรู๎จักประหยัด มีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีทักษะในการทางาน มีนิสัยรักการอําน ผู๎เรียนมีวินัย มีความรับผิดชอบ ปฏิบัติ ตนเป็นประโยชน์ตํอสํวนรวม มีเมตตา เอื้อเฟื้อเผื่อแผํ มีความกตัญญูรู๎จัก ประหยัด มีสุขนิสัย สุขภาพกายและ สุขภาพจิตที่ดี มีทักษะในการทางาน สามารถทางานเป็นขั้นตอน ทางาน รํวมกับผู๎อื่นได๎ มีนิสัยรักการอําน ครู ครูผู๎สอนมีความรู๎ความสามารถตรงกับงาน ที่รับผิดชอบ เสียสละและอุทิศเวลาแกํทาง ราชการ บุคลากรได๎รับรางวัลดีเดํน ๔ กลุํมสาระการเรียนรู๎ ครูเป็นผู๎มีคุณวุฒิ มีความรู๎ความสามารถ ตรงกับงานที่รับผิดชอบ เสียสละและ อุทิศเวลาแกํทางราชการ ครูทุกคนมี ความรักความสามัคคี มีคุณธรรม เป็น แบบอยํางที่ดีแกํนักเรียน ผู๎บริหาร มีความรู๎ความสามารถในการจัดการ มี ภาวะผู๎นา เป็นประธานกลุํมพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ๑๐ จัดทาหลักสูตรที่ทันสมัย จัดแหลํงเรียนรู๎อยํางหลากหลาย มีความ โดดเดํนด๎านความสัมพันธ์ชุมชน มีความรู๎ความสามารถในการจัดการ บริหาร มีภาวะผู๎นา เป็นผู๎นาทาง วิชาการ จัดทาหลักสูตรที่ทันสมัย จัด แหลํงเรียนรู๎อยํางหลากหลาย มีความ โดดเดํนด๎านความสัมพันธ์ชุมชน ความสามารถในการตัดสินใจกับสิ่งท๎า ทายตํอการปฏิบัติงาน มีความรักความ เมตตาตํอผู๎ใต๎บังคับบัญชาทุกคน ชุมชน ให๎ความรํวมมือ ชํวยเหลือกิจกรรมกับทาง โรงเรียนอยํางเต็มที่ มีความรักตํอโรงเรียน และบุคลากรในโรงเรียนทุกคน ให๎การ สนับสนุนการศึกษาอยํางเต็มความสามารถ ชุมชนมีความเข๎มแข็ง ให๎ความรํวมมือใน การจัดการศึกษาของทางโรงเรียน มี แหลํงเรียนรู๎ทางประวัติศาสตร์และภูมิ ปัญญาท๎องถิ่นมากมาย
- 47. ๔๓ ๑๕.๒ จุดที่ควรพัฒนา/ข้อเสนอแนะ ด้าน ภายในสถานศึกษาการติดตามตรวจสอบคุณภาพ โดยเขตพื้นที่ ผู๎เรียน - ผู๎เรียนควรได๎รับการพัฒนาด๎านความรู๎ และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรมากขึ้น โดยเน๎นกลุํมสาระการเรียนรู๎คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ - ผู๎เรียนควรได๎รับการพัฒนาด๎านการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ พัฒนาด๎าน ศิลปะ- ดนตรีให๎มากขึ้น นักเรียนขาดการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนต่า ครู ครูควรได๎รับการพัฒนาอยํางตํอเนื่อง เพื่อให๎สามารถจัดการเรียนการสอนได๎ อยํางมีประสิทธิภาพ ครูควรได๎รับการพัฒนาอยําง ตํอเนื่อง เพื่อให๎สามารถจัดการ เรียนการสอนได๎อยํางมี ประสิทธิภาพ ครูสํวนใหญํเป็นครู ผู๎ชํวย บรรจุใหมํ ยังขาดความ เชี่ยวชาญในการปฏิบัติงาน โรงเรียนไมํมีสวัสดิการที่จะบริการ ครูอยํางทั่วถึง สํงผลให๎ครูขาด กาลังใจในการปฏิบัติงาน ผู๎บริหาร ผู๎บริหารควรให๎ความสาคัญกับการบริหาร จัดการด๎วยระบบ PDCA และใช๎ เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการบริหารจัดการ การปฏิบัติงานตําง ๆ ยังขาดการ นิเทศ ติดตามการทางานของทุก ฝ่าย ชุมชน ควรตระหนักและดูแลบุตรหลานให๎ได๎รับ การศึกษาอยํางสูงสุด สํวนใหญํให๎บุตร หลานจบการศึกษาขั้นพื้นฐานแล๎วก็ให๎ ทางาน ภายในชุมชนมีความแตกตํางทาง ภาษา ( สํวย เขมร ลาว ) ทาให๎ นักเรียนเกิดความแตกแยก ขาด ความสามัคคี และมีเยาวชนใน ชุมชนบางกลุํมมั่วสุมอบายมุข และ เข๎ามากํอปัญหาในโรงเรียน
- 48. ๔๔ ๑๕. ๓ สรุปสภาพปัญหาจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา สภาพปัญหา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ๑. นักเรียนขาดการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนต่า ๒. ครูขาดความรู๎ความ เชี่ยวชาญในการสอนแบบเน๎น ผู๎เรียนเป็นสาคัญ เพราะครู บรรจุใหมํประสบการณ์น๎อย ๓. ผู๎บริหารขาดการนิเทศอยําง ตํอเนื่อง ๔. สภาพชุมชนมีฐานะยากจน ไมํเอื้อตํอการสนับสนุนการ เรียนการสอน ๑. ผู๎เรียนมีวินัย มีความ รับผิดชอบ ปฏิบัติตนเป็น ประโยชน์ตํอสํวนรวม มีความ เมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผํ มี ความกตัญญูกตเวที รู๎จัก ประหยัด มีสุขนิสัย สุขภาพ กาย และสุขภาพจิตที่ดี มี ทักษะในการทางาน รักการ ทางาน สามารถทางานเป็น ขั้นตอน ทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎ มีความรู๎สึกที่ดีตํออาชีพสุจริต ผู๎เรียนมีนิสัยรักการอําน มี ความสนใจแสวงหาความรู๎จาก แหลํงตําง ๆ เพื่อนามาพัฒนา ตนเองอยูํเสมอ ๒. ครูผู๎สอน เป็นหัวใจสาคัญ ของการพัฒนาคุณภาพผู๎เรียน เป็นผู๎ที่มีคุณวุฒิ มีความรู๎ ความสามารถตรงกับงานที่ รับผิดชอบ เสียสละและอุทิศ เวลาแกํทางราชการอยํางเต็มที่ บุคลากรในสถานศึกษาได๎รับ รางวัลครูดีเดํน ๓. ผู๎บริหารสถานศึกษา มี ความรู๎ความสามารถในการ บริหารจัดการ มีภาวะเป็นผู๎นา เป็นผู๎นาทางวิชาการ จัดทา หลักสูตรสถานศึกษาทันสมัย จัดหาสื่อเทคโนโลยีมาใช๎ใน การจัดการเรียนการสอน ๑. สํงเสริมให๎นักเรียนรู๎จักคิด วิเคราะห์สังเคราะห์ เน๎น กระบวนการเรียนการสอนแบบ โครงงาน เพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให๎ สูงขึ้น ๒. จัดอบรมพัฒนาครูอยําง สม่าเสมอ ๓. กากับ นิเทศ ผลการ ปฏิบัติงานอยํางใกล๎ชิด ๔. สร๎างความสัมพันธ์อันดีกับ ชุมชน
- 49. ๔๕ สภาพปัญหา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา สามารถจัดแหลํงเรียนรู๎ที่ หลากหลายทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา มีความ โดดเดํนในการจัดการสํงเสริม ความสัมพันธ์กับชุมชน มี ความสามารถในการตัดสินใจ กับสิ่งที่ท๎าทาย เป็นผู๎นาทั้ง ทางด๎านวิชาการ ด๎านกีฬา และ กิจกรรมที่แปลกใหมํ มีคุณภาพ
- 50. ๔๖ มาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา ซึ่งครอบคลุมกลไกการบริหารสถานศึกษา ๔ ด๎านได๎แกํการบริหารงานวิชาการ การบริหารงานบุคคล การบริหารงานงบประมาณและการบริหารทั่วไป ซึ่งประกอบด๎วยภาระงาน ๘ เรื่อง ได๎แกํ ๑ งานแผนงานและการประกันคุณภาพ ๒ งานวิชาการ ๓ งานบุคคล ๔ งานกิจการนักเรียน ๕ งานธุรการ ๖ งานการเงินและพัสดุ ๗ งานบริการและอาคารสถานที่ ๘ งานชุมชนและภาคีเครือขําย สรุปผลการประเมินมาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา รายการ ระดับคะแนน ๑. งานแผนงานและประกันคุณภาพ ( ๗ ภารกิจ ๑๐ ตัวบ่งชี้ ) ๑.๑การวางแผนพัฒนาโรงเรียน ๑. การกาหนดทิศทางการพัฒนา โรงเรียน ๒. แผนปฏิบัติการของโรงเรียน ๑.๒ การจัดองค์กร ๓. การจัดทาแผนภูมิการบริหารโรงเรียน ๔. การกาหนดหน๎าที่ความรับผิดชอบและมอบหมายงาน ๑.๓ การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ๕. การดาเนินงานด๎านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ๖. การพัฒนาระบบงานสารสนเทศ ๑.๔ การจัดระบบการประกันคุณภาพภายใน ๗. การจัดระบบการประกันคุณภาพ ภายใน ๑.๕ การคานวณต้นทุนผลผลิต ๘. การคานวณต๎นทุนผลผลิต ๑.๖ การควบคุมภายใน ๙. การควบคุมภายใน ๑.๗ การประเมินผลการดาเนินงานงาน แผนงานและประกันคุณภาพ ๑๐. การประเมินผลการดาเนินงาน งานแผนงานและประกันคุณภาพ ๔.๒๕
- 51. ๔๗ รายการ ระดับคะแนน ๒. งานวิชาการ( ๗ ภารกิจ ๒๘ ตัวบ่งชี้ ) ๒.๑การวางแผนงานวิชาการ ๑. การรวบรวมข๎อมูลและจัดทาระเบียบแนวปฏิบัติ เกี่ยวกับงานวิชาการ ๒. การทาแผนงานวิชาการ ๒.๒การบริหารงานวิชาการ ๓. การกาหนดหน๎าที่ความรับผิดชอบ ๔. การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ๕. การจัดกลุํมการเรียน ๖. การจัดตารางสอน ๗. การจัดครูเข๎าสอนตามตารางสอน ๘. การจัดครูสอนแทน ๙. การนานวัตกรรมและเทคโนโลยี มาใช๎ในการดาเนินงานทางวิชาการ ๒.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๑๐. การจัดทา การใช๎ การปรับปรุง หนํวยการเรียนรู๎และแผนการจัดการ เรียนรู๎ ๑๑. การกระบวนการเรียนรู๎ ๑๒. การจัดหา จัดทา ใช๎ บารุงรักษาและ สํงเสริมการผลิตสื่อการจัดการ เรียนรู๎ ๑๓. การจัดสอนซํอมเสริม ๑๔. การจัดกิจกรรมพัฒนาผู๎เรียนตามหลักสูตร ๒.๔ การพัฒนาและส่งเสริมทางด้านวิชาการ ๑๕. การจัดกิจกรรมเพื่อสํงเสริมการเรียนรู๎ ๑๖. โรงเรียนสํงเสริมให๎ครูได๎รับการพัฒนาทางด๎านวิชาการอยํางน๎อย ๒๐ ชั่วโมงตํอปี ๑๗. การพัฒนาครูทางด๎านวิชาการ ๑๘. การจัดบรรยากาศทางวิชาการในโรงเรียน ๑๙. การสํงเสริมการวิเคราะห์ วิจัย เพื่อพัฒนาการ เรียนรู๎ของผู๎เรียน ๒๐. การสํงเสริมการใช๎นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู๎ ๔.๐๐
- 52. ๔๘ รายการ ระดับคะแนน ๒.๕การวัดผลและประเมินผลการเรียนและงานทะเบียนนักเรียน ๒๑. การดาเนินการวัดผลและประเมินผลการเรียน ๒๒.การสร๎างและปรับปรุงเครื่องมือการวัดผลการเรียน ๒๓. การจัดให๎มีเอกสารและแบบฟอร์มเกี่ยวกับ การวัดผลและประเมินผลการเรียน ๒๔. การดาเนินการเกี่ยวกับหลักฐานการวัดผล และประเมินผลการเรียน ๒๕.การดาเนินการเกี่ยวกับงานทะเบียนนักเรียน ๒.๖การแนะแนวการศึกษา ๒๖. การแนะแนวการศึกษา ๒.๗ การประเมินผลการดาเนินงานวิชาการ ๒๗ การประเมินผลการดาเนินงานวิชาการ ๒๘. การประเมินผลในด๎านคุณภาพการจัด การเรียนการสอน
- 53. ๔๙ รายการ ระดับคะแนน ๓. งานกิจการนักเรียน(๖ ภารกิจ ๑๘ ตัวบํงชี้ ) ๓.๑การวางแผนงานกิจการนักเรียน ๓๙. การรวบรวมข๎อมูลและจัดทาระเบียบข๎อบังคับ เกี่ยวกับงานกิจการ นักเรียน ๔๐. การทาแผนงานกิจการนักเรียน ๓.๒การบริหารกิจการนักเรียน ๔๑. การกาหนดหน๎าที่ความรับผิดชอบงาน กิจการนักเรียน ๔๒. การประสานงานกิจการนักเรียน ๔๓. การสํงเสริมงานกิจการนักเรียน ๓.๓ การส่งเสริมพัฒนาให้นักเรียนมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม ๔๔. การจัดกิจกรรมสํงเสริมพัฒนาความประพฤติ และระเบียบวินัย ๔๕. การจัดกิจกรรมสํงเสริมพัฒนาด๎านคุณธรรม จริยธรรม ๔๖. การจัดกิจกรรมสํงเสริมพัฒนาด๎านความรับผิดชอบตํอสังคม ๔๗. การจัดกิจกรรมสํงเสริมพัฒนาการใช๎เวลาวํางให๎ เป็นประโยชน์ ๔๘. การยกยํองให๎กาลังใจแกํนักเรียนผู๎ประพฤติดี ๓.๔ การดาเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๔๙. การจัดระบบดูแลชํวยเหลือนักเรียน ๕๐. การรู๎จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ๕๑. การคัดกรองนักเรียน ๕๒. การดาเนินงานป้องกันการแก๎ไขปัญหานักเรียน ๕๓. การสํงเสริมและพัฒนาคุณภาพนักเรียน ๕๔. การสํงตํอนักเรียน ๓.๕การดาเนินการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน ๕๕. การดาเนินการสํงเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน ๓.๖ การประเมินผลการดาเนินงานกิจการนักเรียน ๕๖. การประเมินผลการดาเนินงานกิจการนักเรียน ๔.๒๒
- 54. ๕๐ รายการ ระดับคะแนน ๔. งานบุคคล( ๓ ภารกิจ ๗ ตัวบ่งชี้ ) ๔.๑การบริหารงานบุคคล ๕๗. การวางแผนอัตรากาลัง ๕๘. การพัฒนาบุคลากร ๕๙. การประเมินผลการปฏิบัติงานของบุคลากร ๖๐. การบารุงขวัญและสํงเสริมกาลังใจ ๔.๒การบริหารงานทะเบียนและสถิติข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ๖๑. การจัดทาทะเบียนประวัติข๎าราชการครู ลูกจ๎าง และบุคลากร ทางการศึกษา ๖๒. การจัดทาหลักฐานการปฏิบัติราชการ ๔.๓ การประเมินผลการดาเนินงานบุคคล ๖๓. การประเมินผลการดาเนินงานบุคคล ๔.๗๑
- 55. ๕๑ รายการ ระดับคะแนน ๕. งานธุรการ(๔ ภารกิจ ๑๐ ตัวบ่งชี้) ๕.๑การวางแผนงานธุรการ ๖๔.การรวบรวมข๎อมูลระเบียบและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับงานธุรการ ๖๕. การทาแผนงานธุรการ ๕.๒การบริหารงานธุรการ ๖๖. การกาหนดหน๎าที่ความรับผิดชอบ ๖๗. การจัดบุคลากร ๖๘. การจัดสถานที่ ๕.๓ การบริหารงานสารบรรณ ๖๙. การลงทะเบียนรับ-สํงเอกสารและหนังสือราชการ ๗๐. การโต๎ตอบหนังสือราชการ ๗๑. การเก็บรักษาและทาลายหนังสือราชการ ๗๒. การบริการเกี่ยวกับงานสารบรรณ ๕.๔ การประเมินผลการดาเนินงานธุรการ ๗๓.การประเมินผลการดาเนินงานธุรการ ๔.๕๐
- 56. ๕๒ รายการ ระดับคะแนน ๖. งานการเงินและพัสดุ(๓ภารกิจ ๑๒ ตัวบ่งชี้) ๖.๑การบริหารการเงินและบัญชี ๗๔.การทาหลักฐานการเงินและการบัญชี ๗๕. การรับเงิน ๗๖. การจํายเงิน ๗๗. การเก็บรักษาเงิน ๗๘. การควบคุมและตรวจสอบ ๗๙. การประเมินผลการใช๎จํายเงินตามแผน การใช๎จําย ๖.๒การบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์ ๘๐.การจัดซื้อ จัดจ๎าง ๘๑. การจัดทาบัญชีวัสดุและทะเบียนครุภัณฑ์ ๘๒. การบารุงรักษาพัสดุและการปรับซํอม ๘๓. การตรวจสอบพัสดุประจาปีและ การจาหนํายพัสดุ ๘๔. การจัดทาทะเบียนที่ราชพัสดุ ๖.๓ การประเมินผลการดาเนินงานการเงินและพัสดุ ๘๕. การประเมินผลการดาเนินงาน การเงินและพัสดุ ๔.๕๘
- 57. ๕๓ รายการ ระดับคะแนน ๗. งานบริการอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม (๑๑ภารกิจ ๒๙ ตัวบ่งชี้) ๗.๑การบริการอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม ๘๖.การพัฒนาอาคารสถานที่และสภาพแวดล๎อม ๘๗. การจัดบรรยากาศบริเวณโรงเรียน ๗.๒การบริการอาคารเรียน ๘๘.การจัดบรรยากาศภายในอาคารเรียน ๘๙. การใช๎ประโยชน์จากอาคารเรียน (พิจารณาตามเกณฑ์ปริมาณที่กาหนด) ๙๐. การดูแล บารุงรักษา อาคารเรียน ๙๑. การรักษาความปลอดภัยในอาคารเรียน ๗.๓ การบริการห้องเรียน ๙๒. การจัดบรรยากาศในห๎องเรียน ๙๓. การใช๎และการดูแลรักษาห๎องเรียน ๗.๔ การบริการห้องบริการ ๙๔. การจัดบรรยากาศห๎องบริการ ๙๕. การใช๎และการบารุงรักษาห๎องบริการ ๗.๕ การบริการห้องพิเศษ ๙๖. การจัดบรรยากาศห๎องพิเศษ ๙๗. การใช๎และการดูแลรักษาห๎องพิเศษ ๗.๖การบริการอาคารประกอบ ๙๘. การจัดอาคารโรงฝึกงานหรือห๎องปฏิบัติงาน ๙๙. การใช๎และบารุงรักษาอาคารโรงฝึกงานหรือ ห๎องปฏิบัติงาน ๑๐๐. การจัดอาคารโรงอาหาร ๑๐๑. การใช๎และบารุงรักษาอาคารโรงอาหาร ๑๐๒. การจัดอาคารหอประชุม / ห๎องประชุม ๑๐๓. การใช๎และบารุงรักษาอาคารหอประชุม / ห๎องประชุม ๑๐๔. การจัดอาคารห๎องน้า-ห๎องส๎วม ๔.๖๕
- 58. ๕๔ รายการ ระดับคะแนน ๑๐๕. การใช๎และดูแลรักษาห๎องน้า-ห๎องส๎วม ๑๐๖.การจัดอาคารพลศึกษา/ห๎องพลศึกษา ๑๐๗. การใช๎และดูแลรักษาอุปกรณ์อาคารพลศึกษา/ ห๎องพลศึกษา ๗.๗ การให้บริการน้าดื่ม ๑๐๘. การให๎บริการน้าดื่ม ๗.๘ การส่งเสริมสุขภาพอนามัย ๑๐๙. การสํงเสริมสุขภาพอนามัย ๑๑๐. การจัดการสื่อสาร ๗.๙การสื่อสารและการประชาสัมพันธ์ ๑๑๑.การดาเนินงานด๎านการสื่อสาร และ ประชาสัมพันธ์ ๗.๑๐การสร้างและเผยแพร่เกียรติประวัติของโรงเรียน ๑๑๒. การกาหนดอุดมการณ์ของโรงเรียนเพื่อสร๎าง เสริมคุณธรรมลักษณะนิสัยและความประพฤติ ๑๑๓. การสร๎างและเผยแพรํเกียรติประวัติ ๗.๑๑การประเมินผลการดาเนินงานบริการ อาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม ๑๑๔. การประเมินผลการดาเนินงานบริการ อาคารสถานที่และสภาพแวดล๎อม
- 59. ๕๕ รายการ ระดับคะแนน ๘. งานชุมชนและภาคีเครือข่ายฯ(๕ ภารกิจ ๘ ตัวบ่งชี้) ๘.๑ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ๑๑๕. การรวบรวม และวิเคราะห์ข๎อมูลของชุมชน ๑๑๖. การดาเนินงานสร๎างความสัมพันธ์ระหวําง โรงเรียนและชุมชน ๘.๒การให้บริการชุมชน ๑๑๗. การให๎บริการชุมชน ๘.๓การมีส่วนร่วมในการพัฒนาชุมชน ๑๑๘. โรงเรียนจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาชุมชน ๑๑๙. โรงเรียนให๎ความรํวมมือในการพัฒนาชุมชน ๘.๔ การได้รับการสนับสนุนจากชุมชน ๑๒๐. การจัดตั้งองค์กรเพื่อการสนับสนุนโรงเรียน ๑๒๑. โรงเรียนได๎รับการสนับสนุนจากชุมชน ๘.๕ การประเมินผลงานสร้างความสัมพันธ์ระหว่าง โรงเรียนกับชุมชน ๑๒๒. การประเมินผลงานสร๎างความสัมพันธ์ ระหวํางโรงเรียนกับ ชุมชน ๔.๕๐
- 60. ๕๖ สรุปผลการประเมินมาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา ประเมิน วันที่ ๑๒มีนาคม ๒๕๕๖ ประธานคณะกรรมการนิเทศ กากับติดตามฯ สพม. ๒๘ ชุดที่ ๗ นายภัทรศาสน์ มาสกุล รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๘ รายการ ระดับคะแนน ๑. งานแผนงานและประกันคุณภาพ ๔.๒๕ ๒. งานวิชาการ ๔.๐๐ ๓. งานกิจการนักเรียน ๔.๒๒ ๔. งานบุคคล ๔.๗๑ ๕. งานธุรการ ๔.๕๐ ๖. งานการเงินและพัสดุ ๔.๕๘ ๗. งานบริการอาคารสถานที่และสภาพแวดล๎อม ๔.๖๕ ๘. งานชุมชนและภาคีเครือขําย ฯ ๔.๕๐ คะแนนเฉลี่ย ๔.๔๓
- 61. ๕๗ สรุปผลการประเมินนโยบายสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๘ รายการระดับคะแนน ๑. วิเคราะห์ผลการประเมิน ๕ ๒. ตัวบํงชี้ที่ ๕ ๔.๘ ๓. ID PLAN ๔.๕ ๔. การอําน ๓.๘ ๕. วิจัยยกระดับ ๔.๘ ๖. ๐ ร มส ๔.๔ ๗. นิเทศภายใน ๔.๘ ๘. ภาษาอังกฤษ ๔.๘ ๙. การจัดทาแผนพัฒนา ๔.๘ ๑๐. Pre O - Net ๕ รวม ๔๗.๗๐ คะแนนเฉลี่ย ๔.๗๗ สรุปผลการประเมินมาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา คะแนนแบบประเมินชุดที่ ๑ คะแนนแบบประเมินชุดที่ ๒ รวม ค่าเฉลี่ย ลาดับ ๔.๔๓ ๔.๗๗ ๙.๒๐ ๔.๖๐ ๒ ผลการประเมิน อยู่ในลาดับที่ ๒ จากโรงเรียนขนาดเล็ก ๑๓ โรงเรียน
- 62.
- 63. ๕๙ ด้านการบริหารงานบุคคล ตอนที่ ๒ การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแผนปฏิบัติราชการ ประจาปีของสถานศึกษา ๑. การบริหารจัดการศึกษา โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์แบํงโครงสร๎างการบริหารงานเป็น ๔ ด๎าน ได๎แกํ ด๎านการบริหารวิชาการ ด๎านการบริหารงบประมาณ ด๎านการบริหารงานบุคคล ด๎านการบริหารทั่วไป ผู๎บริหารยึดหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหาร การพัฒนาตามกระบวนการ PDCA, SBM โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ - คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้อานวยการโรงเรียน รองผู้อานวยการโรงเรียน ด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารทั่วไป - งานวางแผนด๎านวิชาการ - งานจัดการเรียนการสอน - งานพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา - งานวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา - งานพัฒนาสาระหลักสูตรท๎องถิ่น - งานนิเทศการศึกษา - งานพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ ภายในและมาตรฐานการศึกษา - งานสํงเสริมชุมชนทางวิชาการ - งานทะเบียนนักเรียน - งานคัดเลือกหนังสือแบบเรียน - งานพัฒนาสื่อเทคโนโลยี - งานแนะแนวและทุนการศึกษา - งานห๎องสมุด - งานวัดผลประเมินผลเทียบโอน - งานสํงเสริมพัฒนาแหลํงเรียนรู๎ - งานจัดทาแผนการจัดการใช๎จํายเงิน - งานรายงานผลการเบิกจํายงบประมาณ - งานติดตามตรวจสอบและรายงานการ ใช๎งบประมาณ - งานตรวจสอบและรายงานการใช๎ ผลผลิตจากงบประมาณ - งานควบคุมภายใน - งานระดมทรัพยากรและการลงทุนเพื่อ การศึกษา - งานวางแผนพัสดุ - งานพัฒนาระบบข๎อมูลสารสนเทศ - งานจัดหาพัสดุ - งานควบคุมดูแลบารุงรักษาและ จาหนํายพัสดุ - งานรับเงิน เก็บรักษาเงินและจํายเงิน - งานจัดทาบัญชีการเงิน - งานวางแผน จัดสรรอัตรากาลัง - งานการเลื่อนขั้นเงินเดือน - งานดาเนินการทางวินัยและการ ลงโทษ - งานการเปลี่ยนตาแหนํงให๎สูงขึ้น การย๎าย - งานสรรหาและการบรรจุแตํงตั้ง - งานสั่งพักราชการและและการให๎ ลาออก - งานประเมินผลการปฏิบัติงาน - งานจัดทาระบบและทะเบียนประวัติ - งานออกจากราชการ - การลา - งานขอเครื่องราชอิสริยาภรณ์ - งานสํงเสริมการประเมินวิทยฐานะ - งานสํงเสริมการยกยํองเชิดชูเกียรติ - งานพัฒนาระบบเครือขํายข๎อมูล สารสนเทศ - งานวางแผนบริหารการศึกษา - งานเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา - งานอาคารสถานที่สิ่งแวดล๎อม - งานรับนักเรียน - งานประสานการจัดการศึกษาใน ระบบ นอกระบบ และอัธยาศัย - งานทัศนศึกษา - งานประชาสัมพันธ์ - งานสามะโนนักเรียน - งานกิจการนักเรียน - งานประสานงานพัฒนาเครือขําย - งานธุรการ - งานสํงเสริมสนับสนุนแระสานการจัด การศึกษา
- 64. ๖๐ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายอัตลักษณ์ และเอกลักษณ์โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ วิสัยทัศน์ (VISION) ภายในปี ๒๕๕๘ โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ เป็นแหลํงเรียนรู๎ที่หลากหลาย ครู นักเรียนดี มีคุณธรรม นาความรู๎ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง ได๎คุณภาพผํานเกณฑ์มาตรฐาน โดยครูและบุคลากร มืออาชีพ ชุมชนมีสํวนรํวมในการจัดการศึกษา พร๎อมสูํประชาคมอาเซียน พันธกิจ (MISSION) ๑. พัฒนาแหลํงเรียนรู๎ให๎มีความหลากหลาย โดยใช๎นวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัย ๒. จัดกระบวนการเรียนการสอนเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ เน๎นคุณธรรมตามหลักเศรษฐกิจ พอเพียง ให๎นักเรียนผํานเกณฑ์มาตรฐาน ๓. สํงเสริมพัฒนาครูและบุคลากรอยํางตํอเนื่อง ๔. ประสานความรํวมมือกับชุมชน องค์กรทุกภาคสํวนเข๎ามามีสํวนรํวมในการจัดการศึกษา เป้าประสงค์ (GOALS) ๑. โรงเรียนได๎รับการสนับสนุนทรัพยากรนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพิ่มขึ้น ๒. ผู๎เรียนมีคุณธรรมและมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน ๓. ครูมีความรู๎ความสามารถและทักษะตามมาตรฐานวิชาชีพ ๔. ชุมชน และองค์กรตําง ๆ มีสํวนรํวมในการจัดการศึกษา ประเด็นกลยุทธ์/กลยุทธ์ (STRATEGY) ๑. พัฒนาระบบการบริหารจัดการให๎มีประสิทธิภาพ โดยใช๎นวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัย
- 65. ๖๑ ๒. สํงเสริมผู๎เรียนให๎มีคุณภาพและมาตรฐานตามเกณฑ์การศึกษา โดยน๎อมนาคุณธรรมนาความรู๎ ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง ๓.พัฒนาครูและบุคลากรให๎มีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพครู ๔. สํงเสริมการมีสํวนรํวมของผู๎ปกครอง ชมชน และองค์กรตําง ๆ นโยบายโรงเรียน 1. พัฒนาระบบการบริหารจัดการให๎มีประสิทธิภาพ โดยใช๎นวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัย 2. สํงเสริมผู๎เรียนให๎มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา โดยน๎อมนาคุณธรรมนาความรู๎ ตาม หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3. พัฒนาผู๎บริหาร ครูและบุคลากรให๎มีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพครู 4. สํงเสริมการมีสํวนรํวมของผู๎ปกครอง ชุมชน และองค์กรตําง ๆ 5. พัฒนาสภาพบรรยากาศและสิ่งแวดล๎อมภายในโรงเรียน ให๎รํมรื่น นําอยูํ เป็นแหลํงเรียนรู๎ เอื้อ ตํอการให๎บริการนักเรียนและชุมชน อัตลักษณ์ของสถานศึกษา นักเรียนยิ้มงําย ไหว๎สวย เปี่ยมด๎วยจิตอาสา เอกลักษณ์ของสถานศึกษา โรงเรียนเศรษฐกิจพอเพียง นโยบาย ๕ ยก ยกที่ ๑ ยกระดับคุณภาพชีวิต ยกที่ ๒ ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
- 66. ๖๒ ยกที่ ๓ ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการปฏิบัติงาน ยกที่๔ ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการบริหารจัดการ ยกที่ ๕ ยกระดับคุณภาพแหลํงเรียนรู๎ นําอยูํ นําเรียน นําอาศัย ๓. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๑. ศึกษาวิเคราะห์มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน เพื่อหาแนวทางพัฒนาปรับปรุง ให๎ได๎มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานตํอไป ๒. จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจาปีให๎มีความสอดคล๎อง และเหมาะสมตํอผู๎เรียน ชุมชน สังคม ๓. ผู๎เรียนควรได๎รับการพัฒนาด๎านความรู๎ และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรมากขึ้น เพื่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจะได๎สูงขึ้น โดยการจัดกิจกรรมอยํางหลากหลาย เน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ จัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน มีการสํงเสริมการประกอบอาชีพอิสระเพื่อการมีรายได๎ระหวําง เรียน เข๎าคํายทักษะทางวิชาการ คํายอัจฉริยะ คํายคุณธรรม คํายศิลปะ เป็นต๎น ๔. จัดระบบการนิเทศ ติดตามอยํางสม่าเสมอและตํอเนื่อง เพื่อให๎การปฏิบัติงานมี ประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ๕. จัดกิจกรรม / โครงการพัฒนาผู๎เรียนทั้งทางด๎านวิชาการ และสังคม ๖. รํวมระดมทุนจากหนํวยงานตําง ๆ เพื่อพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน ๗. จัดระบบการบริหารและการจัดการให๎เป็นระบบอยํางแท๎จริง มีความสะดวกรวดเร็ว ตรวจสอบได๎ ๘. จัดทาโครงการสํงเสริมพัฒนาบุคลากรในทุกๆ ด๎าน ไมํวําจะเป็นการเข๎ารํวมอบรม ประชุมสัมมนา การศึกษาดูงานทั้งในและนอกสถานที่ เพื่อเพิ่มพูนความรู๎ความสามารถในการ จัดการเรียนการสอน และการนาเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช๎ในการเรียนการสอน ๙. ศึกษาภูมิปัญญาท๎องถิ่น และนาภูมิปัญญาท๎องถิ่นมาประยุกต์ใช๎ในการเรียนการสอน ๑๐. ผู๎บริหารควรให๎ความสาคัญกับการบริหารจัดการด๎วยระบบ PDCA ที่เข๎มแข็ง และใช๎ เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการบริหารจัดการ มีการติตาม กากับ นิเทศการปฏิบัติงานอยํางใกล๎ชิด และตํอเนื่อง มีความเป็นกัลยาณมิตรกับครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคน ความต้องการการช่วยเหลือ 1. บุคลากรทางการศึกษายังไมํเพียงพอ และไมํตรงเอก ทาให๎โรงเรียนต๎องจ๎างครูเพิ่ม 2. ทุนการศึกษานักเรียนที่มีความประพฤติดี เรียนดี มีความยากจน 3. รถรับ – สํงนักเรียนไมํเพียงพอ ทาให๎นักเรียนเดินทางมาโรงเรียนลาบาก 4. เครื่องดนตรีไทย – ดนตรีสากล และอุปกรณ์กีฬายังไมํเพียงพอ 5. อุปกรณ์ เครื่องมือห๎องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ยังไมํทันสมัย และไมํเพียงพอ
- 67. ๖๓ 6. ห๎องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ยังไมํได๎มาตรฐาน และอุปกรณ์ยังไมํเพียงพอ 7.หนังสือที่หลากหลาย และเพียงพอสาหรับการเรียนการสอน และการศึกษาค๎นคว๎า เพิ่มเติมในห๎องสมุดและห๎องปฏิบัติการตําง ๆ ๔. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา กลยุทธ์ของสถานศึกษา มี .......๔........กลยุทธ์ รายละเอียด ดังนี้ กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาระบบการบริหารจัดการให๎มีประสิทธิภาพ โดยใช๎นวัตกรรม และเทคโนโลยีที่ทันสมัย กลยุทธ์ที่ ๒ สํงเสริมผู๎เรียนให๎มีคุณภาพและมาตรฐานตามเกณฑ์การศึกษา โดย น๎อมนาคุณธรรมนาความรู๎ ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ที่ ๓ พัฒนาครูและบุคลากรให๎มีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพครู กลยุทธ์ที่ ๔ สํงเสริมการมีสํวนรํวมของผู๎ปกครอง ชมชน และองค์กรตําง ๆ
- 68. ๖๔ การดาเนินงานตามกลยุทธ์ของสถานศึกษา กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจเป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๑. พัฒนาระบบ การบริหาร จัดการให๎มี ประสิทธิภาพ โดยใช๎ ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ ๑. โรงเรียน ได๎รับการ สนับสนุน ทรัพยากร นวัตกรรม ๑.๑ โครงการ บริหารงาน วิชาการ - งานวิชาการ ถูกต๎องเป็นปัจจุบัน มี เอกสารที่ ตรวจสอบได๎ เป็น ระบบระเบียบ - ร๎อยละความ พอใจของ ผู๎รับบริการจาก ห๎องวิชาการ
- 69. ๖๕ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีที่ ทันสมัย นวัตกรรม และ เทคโนโลยีที่ ทันสมัย และ เทคโนโลยี เพิ่มขึ้น ๑.๒ งานพัฒนา อาคารสถานที่ และสิ่งแวดล๎อม - อาคารสถานที่ และ สิ่งแวดล๎อมมี ความ เหมาะสม เพียงพอตํอ การจัดการ เรียนการสอน -สภาพแวดล๎อม รํมรื่นนําอยูํ เอื้อตํอการ จัดการเรียน และแหลํง ความรู๎ - จานวน ห๎องเรียนตํอ จานวน นักเรียน - ร๎อยละความ พึงพอใจของ อาคารสถานที่ และ สิ่งแวดล๎อม เพิ่มขึ้น กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๑. พัฒนาระบบ การบริหาร จัดการให๎มี ประสิทธิภาพ โดยใช๎ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีที่ ทันสมัย ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีที่ ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ นวัตกรรม และ เทคโนโลยี ๑.๓ งานพัฒนา แหลํงเรียนรู๎ - มีแหลํงเรียนรู๎ที่ เหมาะสมตํอการ เรียนการสอน - จานวนแหลํง เรียนรู๎ทั้งใน และนอก โรงเรียน - ร๎อยละของ การไปศึกษา หาความรู๎จาก แหลํงเรียนรู๎
- 70. ๖๖ ทันสมัย ที่ทันสมัย มากขึ้น ๑.๔งานสํงเสริม ภูมิปัญญาท๎องถิ่น - เพื่ออนุรักษ์ภูมิ ปัญญาท๎องถิ่นให๎ อยูํคูํชุมชน ตลอดไป - ให๎นักเรียน เห็นความสาคัญ และ คุณคําของภูมิ ปัญญาท๎องถิ่น - ร๎อยละของผู๎ที่ รํวมอนุรักษ์ภูมิ ปัญญาท๎องถิ่น เพิ่มขึ้น กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๑. พัฒนาระบบ การบริหาร จัดการให๎มี ประสิทธิภาพ โดยใช๎ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีที่ ทันสมัย ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีที่ ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ นวัตกรรม และ เทคโนโลยี ๑.๕ โครงการ จัดทาตารางเรียน ตารางสอน - ครูมีความรู๎ ความสามารถ ในการจัดการ และบริหาร เวลาในการ จัดการเรียน การสอน - ครูมีความ - ร๎อยละของครู ที่สามารถจัด ตารางเรียน ตารางสอนได๎ - ร๎อยละความ พอใจของ ผู๎เกี่ยวข๎องใน การจัดตาราง
- 71. ๖๗ ทันสมัย ที่ทันสมัย ชานาญการใน การจัดตาราง เรียน ตารางสอน เรียน ตารางสอนนั้น ๑.๖ โครงการ จัดหาสื่อ เทคโนโลยีด๎าน ICT - ครูมีความรู๎ด๎าน สื่อเทคโนโลยี ICT แล๎วนามา พัฒนาการเรียน การสอนได๎ - ร๎อยละของครูที่ สามารถผลิต,จัดหา หรือประยุกต์ใช๎สื่อ เทคโนโลยีด๎าน ICT มาใช๎กับการเรียน การสอนของตน ๑.๗ โครงการ พัฒนาปรับปรุง ห๎องบริหารงาน วิชาการ - เพื่อให๎ใฝ่ วิชาการมีความ เป็นระเบียบ เรียบร๎อย เหมาะแกํการ บริการด๎าน วิชาการ - ร๎อยละความ พอใจในการ ปรับปรุง พัฒนาห๎อง บริหารงานา วิชาการ กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๑. พัฒนาระบบ การบริหารจัดการ ให๎มีประสิทธิภาพ โดยใช๎นวัตกรรม และเทคโนโลยีที่ ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ ๑.๘ งาน โสตทัศนูปกรณ์ - มีอุปกรณ์ โสตทัศนูปกรณ์ที่มี คุณภาพดีใช๎งานได๎ - จานวนอุปกรณ์ที่ ใช๎งานได๎ร๎อยละ ๘๐ - ร๎อยละของการ ให๎บริการ
- 72. ๖๘ ทันสมัย นวัตกรรม และ เทคโนโลยีที่ ทันสมัย นวัตกรรม และ เทคโนโลยี ที่ทันสมัย ๑.๑๐ โครงการ สวนสวย โรงเรียนงาม -สภาพแวดล๎อม สวนหยํอม บรรยายกาศภายใน โรงเรียนรํมรื่นนํา อยูํ - ร๎อยละความพึง พอใจตํอ สภาพแวดล๎อม สวยหยํอมตําง ๆ ในโรงเรียนเพิ่มขึ้น ๑.๑๑ โครงการ สํงเสริมการอําน - ครูนักเรียนรัก การอําน - ร๎อยละการยืม หนังสื่อและการ อํานที่ ห๎องสมุด ห๎องปฏิบัติการตําง ๆ เพิ่มขึ้น ๑.๑๒ โครงการ ห๎องสมุด E- Liberary - ห๎องสมุดมี หนังสือเพียงพอ มี ระบบ สืบค๎นที่ทันสมัย - ร๎อยละ ผู๎ใช๎บริการ ห๎องสมุด เพิ่มขึ้น - ร๎อยละความ พึงพอใจใน การใช๎บริการ ห๎องสมุด เพิ่มขึ้น กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๑. พัฒนาระบบ การบริหารจัดการ ให๎มีประสิทธิภาพ โดยใช๎นวัตกรรม และเทคโนโลยีที่ ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ ๑.๑๓โครงการ พัฒนาห๎อง พยาบาล - ห๎องพยาบาลที่ ได๎รับการ ปรับปรุงให๎มี สภาพ เหมาะสมแกํ - ความพึงพอใจ ในการ ให๎บริการห๎อง พยาบาล เพิ่มขึ้น
- 73. ๖๙ ทันสมัย นวัตกรรม และ เทคโนโลยีที่ ทันสมัย นวัตกรรม และ เทคโนโลยี ที่ทันสมัย การให๎บริการ ๑.๑๔ โครงการ รํวมใจประหยัด พลังงาน -ครูนักเรียน รํวมใจ ประหยัด พลังงาน - เห็นคุณคําของ พลังงาน - ร๎อยละของการ ใช๎ไฟฟ้า ใช๎น้า ลดลง ๑.๑๕ โครงการ ปรับปรุง บรรยากาศห๎อง บริหาร งบประมาณ - ห๎องบริหาร งบประมาณ ได๎รับการ ปรับปรุง เหมาะแกํการ ให๎บริการ - ร๎อยละความพึง พอใจในการ ให๎บริการห๎อง บริหารงบประมาณ เพิ่มขึ้น ๑.๑๖ งานพัฒนา เวรยามรักษา ความปลอดภัย - มีเวรยามดูแล ความเรียบร๎อย ภายใน โรงเรียน - ทรัพย์ทาง โรงเรียนมี ความปลอดภัย - จานวนครูที่ เข๎าเวร กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๑. พัฒนาระบบ การบริหารจัดการ ให๎มีประสิทธิภาพ โดยใช๎นวัตกรรม และเทคโนโลยีที่ ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ ๑.๑๗ โครงการ ประกวด ห๎องเรียนดีเดํน - ห๎องเรียน ได๎รับการดูแล ตกแตํงให๎ สวยงามเหมาะ แกํการเรียน - ร๎อยละความ พึงพอใจของ นักเรียน เพิ่มขึ้น - จานวน
- 74. ๗๐ ทันสมัย นวัตกรรม และ เทคโนโลยีที่ ทันสมัย นวัตกรรม และ เทคโนโลยี ที่ทันสมัย การสอน ห๎องเรียนที่มี ความ เหมาะสม สวยงาม เพิ่มขึ้น ๑.๑๘งาน แผนงาน - มีแผนงานที่ ชัดเจน ติดตาม ตรวจสอบได๎ - ร๎อยละพึงพอใจ ในการใช๎บริการ งานแผนงาน เพิ่มขึ้น 1.19งาน ประเมินผล เทียบโอน - มีการ ประเมินผล เทียบโอนเป็น ปัจจุบัน - ร๎อยละความ พึงพอใจใน งาน ประเมินผล เทียบโอน ๑.๒๐ งานจัด จัดทาประวัติและ สามะโนนักเรียน - มีประวัติและ สามะโน นักเรียนที่ ถูกต๎องเป็น ปัจจุบัน - สืบค๎นข๎อมูล ได๎รวดเร็ว - ร๎อยละความ พึงพอใจใน การสืบค๎น ประวัติ นักเรียน เพิ่มขึ้น กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๑. พัฒนาระบบ การบริหารจัดการ ให๎มีประสิทธิภาพ โดยใช๎นวัตกรรม และเทคโนโลยีที่ ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ ๑.๒๑ งาน บริหารการเงิน และบัญชี - มีบันทึกบัญชี มี หลักฐานเก็บที่ ถูกต๎อง - ร๎อยละการพึง พอใจในการ ให๎บริการด๎าน การเงินเพิ่มขึ้น
- 75. ๗๑ ทันสมัย นวัตกรรม และ เทคโนโลยีที่ ทันสมัย นวัตกรรม และ เทคโนโลยี ที่ทันสมัย ๑.๒๒ งาน พัฒนางาน ประชาสัมพันธ์ -งาน ประชาสัมพันธ์ เป็นปัจจุบัน รวดเร็ว ได๎รับ ขําวสารอยํางทั่วถึง - จานวน วารสารที่ จัดทามีมากขึ้น - ร๎อยละความ พึงพอใจใน การ ประชาสัมพัน ธ์เพิ่มขึ้น ๑.๒๓ โครงการ จัดทาวารสาร ประชาสัมพันธ์ - มีวารสาร ประชาสัมพันธ์ที่ เป็นปัจจุบัน ประชาสัมพันธ์ อยําง สม่าเสมอ - จานวน วารสาร ประชาสัมพัน ธ์เพิ่มขึ้น - ร๎อยละความ พึงพอใจใน การจัดทา วารสารเพิ่มขึ้น ๑.๒๔ งาน ธุรการและ เลขานุการ - งานธุรการและ เลขานุการมีความ ถูกต๎อง รวดเร็ว สืบค๎นได๎ - ร๎อยละความ พึงพอใจใน งานธุรการและ เลขานุการ เพิ่มขึ้น กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๑. พัฒนาระบบ การบริหารจัดการ ให๎มีประสิทธิภาพ โดยใช๎นวัตกรรม และเทคโนโลยีที่ ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ ๑.๒๕ งาน บริหารการเงิน และบัญชี - มีบันทึกบัญชี มี หลักฐานเก็บที่ ถูกต๎อง - ร๎อยละการพึง พอใจในการ ให๎บริการด๎าน การเงินเพิ่มขึ้น
- 76. ๗๒ ทันสมัย นวัตกรรม และ เทคโนโลยีที่ ทันสมัย นวัตกรรม และ เทคโนโลยี ที่ทันสมัย ๑.๒๖ งานพัสดุ และทรัพย์สิน -มีวัสดุอุปกรณ์ ที่เพียงพอตํอ การให๎บริการ ทุกฝ่าย - ร๎อยละความพึง พอใจในการ ให๎บริการเบิกวัสดุ เพิ่มขึ้น ๑.๒๗โครงการ ซํอมบารุง ครุภัณฑ์ - ครุภัณฑ์ได๎รับ ซํอมแซม พร๎อมใช๎งาน ได๎ - ร๎อยละความ พึงพอใจใน การใช๎บริการ ครุภัณฑ์ ๑.๒๘ โครงการ ระดมทรัพยากร เพื่อการศึกษา - พัฒนาการศึกษา ให๎มีประสิทธิภาพ มากขึ้น - ร๎อยละของผู๎รํวม สนับสนุน ทรัพยากรทางการ ศึกษามากขึ้น ๑.๒๙ โครงการ ปรับปรุงพัฒนา งานสารบัญ - งานสารบัญมี ความเป็นระบบ ระเบียบ ตรวจสอย ข๎อมูลได๎อยําง รวดเร็ว - ร๎อยละความพึง ใจในการจัดทา สารบัญเพิ่มขึ้น กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๑. พัฒนาระบบ การบริหารจัดการ ให๎มีประสิทธิภาพ โดยใช๎นวัตกรรม และเทคโนโลยีที่ ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ ๑. พัฒนา แหลํงเรียนรู๎ ให๎มีความ หลากหลาย โดยใช๎ ๑.๓๐ โครงการ จัดซื้อวัสดุ อุปกรณ์ใน สานักงาน มีวัสดุอุปกรณ์ที่ ทันสมัย เพียงพอ ตํอการใช๎งาน - จานวนวัสดุ อุปกรณ์ใน สานักงานมี มากขึ้น - ร๎อยละความ
- 77. ๗๓ ทันสมัย นวัตกรรม และ เทคโนโลยีที่ ทันสมัย นวัตกรรม และ เทคโนโลยี ที่ทันสมัย พึงพอใจใน การปฏิบัติงาน ในสานักงาน ๑.๓๑ โครงการ ปัจฉิมนิเทศ -สร๎างขวัญ กาลังใจให๎กับ นักเรียนที่จบ การศึกษา - ร๎อยละความพึง พอใจในการปัจฉิม มากขึ้น ๒. สํงเสริมผู๎เรียน ให๎มีคุณภาพและ มาตรฐานตาม เกณฑ์การศึกษา โดยน๎อมนา คุณธรรมนาความรู๎ ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ๒. จัด กระบวนการ เรียนการสอน เน๎นผู๎เรียน เป็นสาคัญ เน๎นคุณธรรม ตามหลัก ปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียง ให๎ นักเรียนผําน เกณฑ์ มาตรฐาน ๒. ผู๎เรียนมี คุณธรรม และมี คุณภาพตาม เกณฑ์ มาตรฐาน ๒.๑ โครงการ Students award - เพื่อเสริมสร๎าง ขวัญกาลังกาลังใจ ให๎นักเรียน - เพื่อแสดงความ ขอบคุณนักเรียน ทุกคนที่ชํวยเหลือ กิจกรรมโรงเรียน ตลอดมา - นักเรียนมีความ สนุกสนานกล๎า แสดงออก - นักเรียนเข๎ารํวม กิจกรรมร๎อยละ ๑๐๐ - มีความพึงพอใจ ร๎อยละ ๑๐๐ กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๒. สํงเสริมผู๎เรียน ให๎มีคุณภาพและ มาตรฐานตาม เกณฑ์การศึกษา โดยน๎อมนา คุณธรรมนาความรู๎ ๒. จัด กระบวนการ เรียนการสอน เน๎นผู๎เรียน เป็นสาคัญ เน๎นคุณธรรม ๒. ผู๎เรียนมี คุณธรรม และมี คุณภาพตาม เกณฑ์ มาตรฐาน ๒.๒ โครงการ ดาวรุํงมุํง อุดมศึกษา - นักเรียนมี ความรู๎ ความสามารถ มากขึ้น - นักเรียน สามารถสอบ - ร๎อยละ การศึกษาติด ใน ระดับอุดมศึก ษาเพิ่มขึ้น - ผลสัมฤทธิ์
- 78. ๗๔ ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ตามหลัก ปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียง ให๎ นักเรียนผําน เกณฑ์ มาตรฐาน เข๎าศึกษาตํอใน ระดับอุดมศึก ษาได๎ ผลสัมฤทธิ์ ทางการศึกษสูงขึ้น ทางการเรียน สูงขึ้น ๒.๓ โครงการ สํงเสริมความ เป็นเลิศ ทางวิชาการ -นักเรียนมี ความรู๎ ความสามารถมาก ขึ้น - นักเรียนได๎ รํวมกิจกรรม มี ทักษะที่ดี - นักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนมากขึ้น - ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของ นักเรียนมากขึ้น - ร๎อยละของ นักเรียนที่ได๎รับ การสนับสนุนให๎ ข๎ารํวมแขํงขัน ทักษะตําง ๆ มาก ขึ้น ๒.๔ โครงการ ปฐมนิเทศ - แนะนาชี้แจง รายละเอียดการ จัดการเรียนการ สอนในโรงเรียน - สร๎างความเป็น สํวนหนึ่งของ องค์กร - ร๎อยละความ พึงพอใจของ ผู๎เข๎ารํวมโครงการ กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๒. สํงเสริมผู๎เรียน ให๎มีคุณภาพและ มาตรฐานตาม เกณฑ์การศึกษา โดยน๎อมนา คุณธรรมนาความรู๎ ๒. จัด กระบวนการ เรียนการสอน เน๎นผู๎เรียน เป็นสาคัญ เน๎นคุณธรรม ๒. ผู๎เรียนมี คุณธรรม และมี คุณภาพตาม เกณฑ์ มาตรฐาน ๒.๕ โครงการ เข๎าคํายอัจฉริยะ - พัฒนา ศักยภาพของ นักเรียนให๎ได๎ มาตรฐาน - นักเรียนได๎ แสดงออกใน - จานวน นักเรียนที่เข๎า คําย - ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน สูงขึ้น
- 79. ๗๕ ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ตามหลัก ปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียง ให๎ นักเรียนผําน เกณฑ์ มาตรฐาน สิ่งที่ถูกต๎อง ๒.๖ โครงการ วันสุนทรภูํ -นักเรียนเห็น คุณคําของ ภาษาไทย - ราลึกถึงครู สุนทรภูํ - นักเรียนได๎ รํวมกิจกรรมที่ หลากหลาย - ผลสัมฤทธิ์วิชา ภาษาไทย เพิ่มขึ้น - ร๎อยละความ พึงพอใจใน การรํวม กิจกรรม ๒.๗ โครงการ ทาดีมีรางวัล -นักเรียนมีความ ประพฤติและ คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ - นักเรียนได๎รับ ทุนการศึกษาวันละ ๒๐ บาท - นักเรียนได๎ ทุนการศึกษาร๎อย ละ ๗๐ - นักเรียนมีความ ประพฤติดีขึ้นร๎อย ละ ๗๐ กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๒. สํงเสริมผู๎เรียน ให๎มีคุณภาพและ มาตรฐานตาม เกณฑ์การศึกษา โดยน๎อมนา คุณธรรมนาความรู๎ ๒. จัด กระบวนการ เรียนการสอน เน๎นผู๎เรียน เป็นสาคัญ เน๎นคุณธรรม ๒. ผู๎เรียนมี คุณธรรม และมี คุณภาพตาม เกณฑ์ มาตรฐาน ๒.๘ โครงการ สํงเสริมการ เรียนรู๎ตามสถาน ประกอบการณ์ จริง - นักเรียนได๎ ศึกษาความรู๎ จากสถานที่ จริง - นักเรียนมี ทักษะมีความรู๎ - ร๎อยละความ พึงพอใจใน การไปศึกษา นอกสถานที่ - จานวน นักเรียนที่รํวม
- 80. ๗๖ ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ตามหลัก ปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียง ให๎ นักเรียนผําน เกณฑ์ มาตรฐาน มากขึ้น - นักเรียนมี ควากระตือรือ ร๎นค๎นคว๎าหา ความรู๎ด๎วย ตนเอง โครงการ ๒.๙โครงการ ติดตามนักเรียน ติด ๐ ร มส - จานวน นักเรียนที่ติด ๐ b ร มส ลด น๎อยลง - นักเรียนจบ พร๎อมรุํนทุก คน - นักเรียนจบ การศึกษาอยําง มีคุณภาพ - ร๎อยละการติด ๐ ร มส ลด น๎อยลง - ร๎อยละของ นักเรียนที่จบ พร๎อมรุํนมาก ขึ้น - ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน สูงขึ้น ๒.๑๐ งาน พัฒนาหลักสูตร - หลักสูตรได๎รับ การพัฒนา มี มาตรฐาน สอดคล๎องกับ ผู๎เรียนและท๎องถิ่น - มีหลักสูตรที่ เป็นมาตรฐาน ครบ ๘ กลุํม สาระ กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๒. สํงเสริมผู๎เรียน ให๎มีคุณภาพและ มาตรฐานตาม เกณฑ์การศึกษา โดยน๎อมนา คุณธรรมนาความรู๎ ๒. จัด กระบวนการ เรียนการสอน เน๎นผู๎เรียน เป็นสาคัญ เน๎นคุณธรรม ๒. ผู๎เรียนมี คุณธรรม และมี คุณภาพตาม เกณฑ์ มาตรฐาน ๒.๑๑ งาน ประกันคุณภาพ การศึกษา - การจัดการทาง การศึกษามี ประสิทธิภาพ - นักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน - ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงขึ้น
- 81. ๗๗ ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ตามหลัก ปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียง ให๎ นักเรียนผําน เกณฑ์ มาตรฐาน สูงขึ้น ๒.๑๒ งาน พัฒนาสื่อ นวัตกรรม -มีสื่อนวัตกรรมที่ ทันสมัย เพียงพอ ตํอการเรียนการ สอน - จานวนสื่อ นวัตกรรมเพิ่ม มากขึ้น - ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน สูงขึ้น - ๒.๑๓ โครงการ สํงเสริมดนตรี ไทย ดนตรีสากล - นักเรียนเห็น คุณคําและ ประโยชน์ของ ดนตรี - นักเรียนใช๎ เวลาวํางให๎เกิด ประโยชน์ - มีเครื่องดนตรี ไทยและสากล เพิ่มขึ้น - ผลสัมฤทธิ์วิชา ดนตรีเพิ่มขึ้น ๒.๑๔ โครงการ สารวจติดตาม การศึกษาตํอ - รู๎ข๎อมูลขําวสาร นักเรียนที่จบ การศึกษา ในแตํ ละปีการศึกษา - ร๎อยละความพึง พอใจที่ได๎รับทราบ ขําวของนักเรียนที่ จบไปมากขึ้น กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๒. สํงเสริมผู๎เรียน ให๎มีคุณภาพและ มาตรฐานตาม เกณฑ์การศึกษา โดยน๎อมนา คุณธรรมนาความรู๎ ๒. จัด กระบวนการ เรียนการสอน เน๎นผู๎เรียน เป็นสาคัญ เน๎นคุณธรรม ๒. ผู๎เรียนมี คุณธรรม และมี คุณภาพตาม เกณฑ์ มาตรฐาน ๒.๑๕ โครงการ จัดหาเวชภัณฑ์ยา สามัญ - มียาสามัญ ให๎บริการนักเรียน อยํางเพียงพอ - ร๎อยละความ พึงพอใจใน ด๎านการ บริการด๎ายยา - จานวนยา สามัญเพิ่มขึ้น
- 82. ๗๘ ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ตามหลัก ปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียง ให๎ นักเรียนผําน เกณฑ์ มาตรฐาน ๒.๑๖ โครงการ สารวจภาวะ โภชนาการของ บุคลากรและ นักเรียน -นักเรียนมี น้าหนัก สํวนสูง ตามมาตรฐาน - ร๎อยละของ นักเรียนทีมี น้าหนัก สํวนสูง ตามมาตรฐาน เพิ่มขึ้น ๒.๑๗โครงการ เศรษฐกิจพอเพียง - เพื่อปลูกฝังการ ดาเนินชีวิตแบบ เศรษฐกิจพอเพียง -เลี้ยงปลาบํอ พลาสติก -เลี้ยงปลาใน กระชัง -เลี้ยงกบ -เลี้ยงไกํไขํ -เลี้ยงไกํ พื้นเมือง -เลี้ยงหมู -เพาะเห็ด -เลี้ยงเป็ด -ปลูกมะนาว โรงเรียน -นักเรียนเข๎ารํวม โครงการร๎อยละ ๘๐ - สร๎างรายได๎ให๎ โครงการคิดกาไร ร๎อยละ ๒๐ กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๒. สํงเสริมผู๎เรียน ให๎มีคุณภาพและ มาตรฐานตาม เกณฑ์การศึกษา โดยน๎อมนา คุณธรรมนาความรู๎ ๒. จัด กระบวนการ เรียนการสอน เน๎นผู๎เรียน เป็นสาคัญ เน๎นคุณธรรม ๒. ผู๎เรียนมี คุณธรรม และมี คุณภาพตาม เกณฑ์ มาตรฐาน ๒.๑๘ โครงการ เด็กกินอิ่มเรายิ้ม ได๎ - นักเรียนได๎ สารอาหาร ครบ ๕ หมูํ - นักเรียน เลี้ยง สัตว์ ปลูกพืช ประกอบ - ร๎อยละของ นักเรียนที่มี สํวนสูงและ น้าหนักตาม เกณฑ์ มาตรฐาน
- 83. ๗๙ ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ตามหลัก ปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียง ให๎ นักเรียนผําน เกณฑ์ มาตรฐาน อาหารได๎ เพิ่มขึ้น ร๎อยละของ นักเรียนที่สามารถ ปลูกพืชเลี้ยงสัตว์ เพิ่มขึ้น ๒.๑๙ โครงการ นักเรียนต๎นแบบ - นักเรียนเป็น ต๎นแบบและ ตัวอยํางที่ดี ของเพื่อน - มีนักเรียน ต๎นแบบร๎อย ละ ๒๕ ๒.๒๐ งาน พัฒนาสํงเสริม ประชาธิปไตย - นักเรียนได๎ แสดงออก เรื่อง ประชาธิปไตย - นักเรียนรํวม รณรงค์เรื่อง ประชาธิปไตย - ร๎อยละของผู๎ใช๎ สิทธิ์เลือกตําง ๆ มากขึ้น ๒.๒๑ โครงการ นักเรียนยิ้มงําย ไหว๎สวยเปี่ยม ด๎วยจิตอาสา - นักเรียนยิ้มงําย - นักเรียนไหว๎ สวยถูกต๎อง - นักเรียนมีจิต อาสา ร๎อยละ ๘๐ ของ นักเรียนทั้งหมดยิ้ม งําย ไหว๎สวย เปี่ยมด๎วยจิตอาสา กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๒. สํงเสริมผู๎เรียน ให๎มีคุณภาพและ มาตรฐานตาม เกณฑ์การศึกษา โดยน๎อมนา คุณธรรมนาความรู๎ ๒. จัด กระบวนการ เรียนการสอน เน๎นผู๎เรียน เป็นสาคัญ เน๎นคุณธรรม ๒. ผู๎เรียนมี คุณธรรม และมี คุณภาพตาม เกณฑ์ มาตรฐาน ๒.๒๒ งาน พัฒนาปกครอง นักเรียน - งานปกครอง นักเรียนมี ประสิทธิภาพ - ร๎อยละความพึง พอใจของการ ปฏิบัติงานปกครอง ๒.๒๓ งาน พัฒนากิจกรรม นักเรียน - กิจกรรมนักเรียน มีประสิทธิภาพ - ร๎อยละความ พอใจในการจัด กิจกรรมตําง ๆ
- 84. ๘๐ ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ตามหลัก ปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียง ให๎ นักเรียนผําน เกณฑ์ มาตรฐาน ๒.๒๔ งาน สํงเสริมคุณธรรม จริยธรรม -นักเรียนมี คุณธรรมจริยธรรม - ร๎อยละของ นักเรียนที่มี คุณธรรมจริยธรรม มากขึ้น ๒.๒๕ งานดูแล ชํวยเหลือ นักเรียน - นักเรียนไดัรับ การดูแลชํวยเหลือ - ครูสามารถ จัดระบบดูแล ชํวยเหลือนักเรียน ได๎อยํางมี ประสิทธิภาพ - จานวน นักเรียนที่ได๎รับ การชํวยเหลือให๎ดี ขึ้นเพิ่มขึ้น - จานวนครูที่ สามารถจัดระบบ ชํวยเหลือดูแล นักเรียนมากขึ้น ๒.๒๖ โครงการ รณรงค์ตํอต๎านยา เสพติด โรค เอดส์ไข๎เลือด ออด ปลอดควัน บุหรี่ - นักเรียนมี ความรู๎ความ เข๎าใจเรื่องยา เสพติด โรค เอดส์ ไข๎เลือดออก และควันบุหรี่ - นักเรียน รํวมกันรณรงค์ ตํอต๎ายยาเสพ ติด - - จานวนผู๎รํวม โครงการ - ร๎อยละของผู๎ ติดยาเสพติด น๎อยลง กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๒. สํงเสริมผู๎เรียน ให๎มีคุณภาพและ มาตรฐานตาม เกณฑ์การศึกษา โดยน๎อมนา คุณธรรมนาความรู๎ ๒. จัด กระบวนการ เรียนการสอน เน๎นผู๎เรียน เป็นสาคัญ เน๎นคุณธรรม ๒. ผู๎เรียนมี คุณธรรม และมี คุณภาพตาม เกณฑ์ มาตรฐาน ๒.๒๗ โครงการ สัมนา คณะกรรมการ นักเรียน - คณะกรรมการ นักเรียนมีความ เข๎าใจในบทบาท หน๎าที่ของตนเอง - นักเรียนได๎ แสดงออก - การปฏิบัติงาน ของคณะกรรมการ นักเรียนมี ประสิทธิภาพมาก ขึ้น
- 85. ๘๑ ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ตามหลัก ปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียง ให๎ นักเรียนผําน เกณฑ์ มาตรฐาน ๒.๒๘ โครงการ ขับขี่ปลอดภัยใสํ ใจวินัยจราจร -นักเรียนมีความรู๎ เรื่องกฎจราจรและ ปฏิบัติตามกฎ - ร๎อยละของ อุบัติเหตุลด น๎อยลง - จานวน นักเรียนที่ใสํ หมวกกันน๏อค มากขึ้น ๒.๒๙ โครงการ แขํงขันกีฬา ภายในต๎านยา เสพติด - นักเรียนมี สุขภาพรํางกาย แข็งแรงสมบูรณ์ หํางไกลยาเสพติด - จานวน นักเรียนที่เลํน กีฬามากขึ้น - ร๎อยละของ นักเรียนที่ยุํง เกี่ยวกับยาเสพ ติดลดลง ๒.๓๐ โครงการ อบรมวัยรุํน คุณธรรม - นักเรียนมี คุณธรรม จริยธรรม - ร๎อยละของ นักเรียนที่คุณธรรม จริยธรรมมากขึ้น ๒.๓๑ โครงการ วันสาคัญของ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ - ตระหนักถึง ความสาคัญของ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ - จานวนของ ผู๎เข๎ารํวมกิจกรรม ในวันสาคัญตําง ๆ ของทางราชการ กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๒. สํงเสริมผู๎เรียน ให๎มีคุณภาพและ มาตรฐานตาม เกณฑ์การศึกษา โดยน๎อมนา คุณธรรมนาความรู๎ ๒. จัด กระบวนการ เรียนการสอน เน๎นผู๎เรียน เป็นสาคัญ เน๎นคุณธรรม ๒. ผู๎เรียนมี คุณธรรม และมี คุณภาพตาม เกณฑ์ มาตรฐาน ๒.๓๒ โครงการ วันแมํแหํงชาติ - นักเรียนแสดง ความกตัญญู ตํอมารดา - ร๎อยละของ จานวน นักเรียนที่เข๎า รํวมกิจกรรม ๒.๓๓ โครงการ เข๎าคํายลูกเสือ- - นักเรียนได๎ฝึก ทักษะและรํวม - จานวน นักเรียนที่เข๎า
- 86. ๘๒ ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ตามหลัก ปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียง ให๎ นักเรียนผําน เกณฑ์ มาตรฐาน เนตรนารี กิจกรรม ลูกเสือ-เนตร นารี - นักเรียนได๎ แสดงออกใน ด๎านตําง ๆ มี ความเป็นผู๎นา เสียสละ สามัคคี รํวมกิจกรรม - ร๎อยละความ พึงพอใจใน การเข๎ารํวม กิจกรรม เพิ่มขึ้น ๒.๓๔ โครงการ วันพํอแหํงชาติ - นักเรียนแสดง ความกตัญญู ตํอบิดา - ร๎อยละของ จานวน นักเรียนที่เข๎า รํวมกิจกรรม ๒.๓๕ โครงการ เยี่ยมบ๎านนักเรียน - สร๎าง ความสัมพันธ์ ที่ดีระหวํางครู ผู๎ปกครอง นักเรียน - ร๎อยละของ การเยี่ยมบ๎าน - ร๎อยละของ ความพึงพอใจ ของครู นักเรียน ผู๎ปกครอง กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๒. สํงเสริมผู๎เรียน ให๎มีคุณภาพและ มาตรฐานตาม เกณฑ์การศึกษา โดยน๎อมนา คุณธรรมนาความรู๎ ๒. จัด กระบวนการ เรียนการสอน เน๎นผู๎เรียน เป็นสาคัญ เน๎นคุณธรรม ๒. ผู๎เรียนมี คุณธรรม และมี คุณภาพตาม เกณฑ์ มาตรฐาน ๒.๓๖ โครงการ ตูมวิทยาคัพ สัมพันธ์ - สร๎าง ความสัมพันธ์ที่ดี ระหวํางครู ผู๎ปกครอง นักเรียน และ ชุมชน - ร๎อยละของผู๎ รํวมกิจกรรม - ความพึงพอใจ ของผู๎รํวม กิจกรรม
- 87. ๘๓ ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ตามหลัก ปรัชญา เศรษฐกิจ พอเพียง ให๎ นักเรียนผําน เกณฑ์ มาตรฐาน - ทุกคนมีสุขภาพ แข็งแรง ๒.๓๗โครงการ ธรรมสัญจร - นักเรียนมี คุณธรรม จริยธรรม - ร๎อยละนักเรียนมี คุณธรรมจริยธรรม เพิ่มขึ้น ๒.๓๘ โครงการ นานักเรียน ทัศนศึกษา - นักเรียนได๎ ศึกษาสถานที่ สาคัญตํางๆ - นักเรียนได๎ ประสบการณ์ ตรงสามารถ นามาใช๎ใน ชีวิตประจาวัน ได๎ - นักเรียนมี ความ สนุกสนาน มี ความสุข - จานวน นักเรียนที่เข๎า รํวมทัศนศึกษา - ร๎อยละความ พอใจของ นักเรียนที่รํวม กิจกรรม ๒.๓๙ โครงการ โรงเรียนปลูกผัก ปลอดสารพิษ - นักเรียนปลูกผัก เลี้ยงสัตว์ ดาเนิน ชีวิตตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงได๎ - ร๎อยละ ๘๐ สามารถดาเนิน ชีวิตตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงได๎ กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๒.๓๙ โครงการ โรงเรียนสํงเสริม สุขภาพ - นักเรียนมี สุขภาพที่ดีสมบูรณ์ แข็งแรง - ร๎อยละของ นักเรียนที่มีสุขภาพ แข็งแรงเพิ่มขึ้น ๒.๔๐ งานให๎ คาปรึกษา - นักเรียนได๎รับ คาปรึกษาที่ ถูกต๎อง - ร๎อยละของ นักเรียนที่ขอรับ คาปรึกษาเพิ่มขึ้น
- 88. ๘๔ - นักเรียนกล๎าที่ จะปรึกษา ปัญหาตําง ๆ ๓.พัฒนาครูและ บุคลากรให๎มี คุณภาพตาม มาตรฐานวิชาชีพ ครู ๓. สํงเสริม พัฒนาครูและ บุคลากรอยําง ตํอเนื่อง ๓. ครูมี ความรู๎ ความสามาร ถและทักษะ ตาม มาตรฐาน วิชาชีพ 3.1 โครงการ ผลิตสื่อการ เรียนการ สอน - มีสื่อการเรียน การสอนที่มี ประสิทธิภาพ - ครูผลิตสื่อการ เรียนการสอน ที่มี ประสิทธิภาพ ได๎ อยํางน๎อย ๓ ตํอ ภาคเรียน ๓.๒ โครงการ จัดทาวิจัยในชั้น เรียน - ครูมีความรู๎ ความเข๎าใจ สามารถทาวิจัย ในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการ เรียนการสอน ได๎ - ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน เพิ่มขึ้น - ครูมีวิจัยในชั้น เรียน ๑ เรื่อง / ภาคเรียน - ร๎อยละ ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน สูงขึ้น กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๓. พัฒนาครูและ บุคลากรให๎มี คุณภาพตาม มาตรฐานวิชาชีพ ครู ๓. สํงเสริม พัฒนาครูและ บุคลากรอยําง ตํอเนื่อง ๓. ครูมี ความรู๎ ความสามาร ถและทักษะ ตาม มาตรฐาน ๓.๓ งานนิเทศ การศึกษา - มีการนิเทศ ติดตามผล อยํางเป็น ปัจจุบัน มี ประสิทธิภาพ - การปฏิบัติงาน - มีการนิเทศ ติดตามผล ๑ ครั้ง/ ภาคเรียน - ร๎อยละความ พึงพอใจของ การนิเทศมาก
- 89. ๘๕ วิชาชีพ มี ประสิทธิภาพ มากขึ้น ขึ้น ๓.๔ โครงการ ครูในดวงใจ ครูมีการพัฒนา เป็นแบบอยํางที่ดี เป็นที่รักของ นักเรียน -ร๎อยละการ พัฒนาของครู เพิ่มขึ้น ๓.๕ พัฒนา ผู๎บริหารครูสูํมือ อาชีพ - ผู๎บริหาร ครู เป็นบุคลากรที่มี คุณภาพ สูํความเป็นมือ อาชีพ - ร๎อยละของครู ที่ได๎รับการ พัฒนาสูํ ความเป็นมืออาชีพ เพิ่มขึ้น ๓.๖ โครงการ คุณธรรมนาชีวิต ครู ผู๎บริหาร - ผู๎บริหาร ครู เป็นบุคลากรที่มี คุณธรรม จริยธรรม - ร๎อยละของครู ที่ได๎รับการ พัฒนาด๎าน คุณธรรม จริยธรรม กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ ๔. สํงเสริมการมี สํวนรํวมของ ผู๎ปกครอง ชุมชน และองค์กรตําง ๆ ๔. ประสาน ความรํวมมือ กับชุมชน องค์กรทุก ภาคสํวนเข๎า มามีสํวนรํวม ๔. ชุมชน และองค์กร ตําง ๆมีสํวน รํวมในการ จัดการศึกษา ๔.๑ งานสํงเสริม ความรู๎แกํชุมชน - ชุมชนมีความรู๎ เรื่องตําง ๆ มากขึ้น - สร๎าง ความสัมพันธ์ ระหวําง - ร๎อยละความ พึงพอใจของ ชุมชนตํอการ ให๎ความรู๎ - ชุมชนและ โรงเรียนมี
- 90. ๘๖ ในการจัด การศึกษา โรงเรียนกับ ชุมชน สัมพันธ์กับ มากขึ้น ๔.๒ งาน ประสานกับ องค์กรภายนอก - มีการ ประสานงาน สร๎างความ เข๎าใจกับ องค์กรภายนอ อก -องค์กร ภายนอกมี บทบาทในการ พัฒนา โรงเรียน - ร๎อยละการให๎ ความรํวมมือ จากองค์กร ภายนอก เพิ่มขึ้น ๔.๓ งานพัฒนา สัมพันธ์กับ ชุมชน - สร๎าง ความสัมพันธ์ ชุมชนกับ โรงเรียนใน ด๎านการพัฒนา ตําง ๆ - ชุมชนและ โรงเรียนมี ความสัมพันธ์ ที่ดีตํอกันมาก ขึ้น กลยุทธ์ระดับ องค์กร ( แผนงาน ) พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ระดับ แผนงาน ( โครงการ ) วัตถุประสงค์เชิง จุดมุ่งหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ
- 91. ๘๗ ๔. สํงเสริมการมี สํวนรํวมของ ผู๎ปกครอง ชุมชน และองค์กรตํางๆ ๔. ประสาน ความรํวมมือ กับชุมชน องค์กรทุก ภาคสํวนเข๎า มามีสํวนรํวม ในการจัด การศึกษา ๔. ชุมชน และองค์กร ตําง ๆมีสํวน รํวมในการ จัดการศึกษา ๔.๔ โครงการ ประชุมรํวมกับ ผู๎ปกครอง - โรงเรียนและ ผู๎ปกครองมี ความเข๎าใจกัน มากขึ้น - ผู๎ปกครองมี บทบาทในการ พัฒนา โรงเรียน - ร๎อยละความ พึงพอใจของ ผู๎ปกครองตํอ การประชุมมี มากขึ้น - จานวนของ ผู๎ปกครองที่ เข๎ารํวมประชุม มีมากขึ้น ๔.๕ โครงการ ประชุมรํวมกับ องค์กรปกครอง สํวนท๎องถิ่น - อบต. มี บทบาทในการ พัฒนา โรงเรียน - อบต. ชํวยเหลือ และให๎ความ รํวมมือ ในการจัด กิจกรรมใน โรงเรียนมากขึ้น ๔.๖ โครงการ หอบรักมาหํมป่า - ชุมชนและ นักเรียนรํวม อนุรักษ์ป่าไม๎ - ชุมชน นักเรียนร๎อย ละ ๘๐ รํวมกันปลูก ต๎นไม๎ ๔.๗ โครงการจิต อาสาพัฒนาบวร - ชุมชนและ นักเรียนมีสํวน รํวมในการ พัฒนาบ๎านวัด โรงเรียนให๎ สะอาด - ชุมชน นักเรียนร๎อย ละ ๘๐ รํวมกันทา ความสะอาด
- 92. ๘๘ ตอนที่ ๓ ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา การประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕โรงเรียนได๎แตํงตั้งคณะกรรมการจัดทารายงานประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕ ตาม คาสั่งเลขที่ / ๒๕๕๖ ให๎ปฏิบัติหน๎าที่ ดังนี้ ๑. การศึกษาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด และเกณฑ์ ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และรายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอกครั้งที่ ๓ ของคณะประเมินของสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา ( สมศ. ) ๒. จัดทามาตรฐาน ตัวชี้วัด และเกณฑ์ ของโรงเรียนที่สอดคล๎องกับมาตรฐาน และ ตัวชี้วัดของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓. ประชุมชี้แจงทบทวน ทาความเข๎าใจ เกี่ยวกับการดาเนินงานของคณะกรรมการ ให๎แกํบุคลากรและผู๎เกี่ยวข๎องเพื่อขอความรํวมมือในการดาเนินการ ๔. ประสานงานกับหนํวยงานตําง ๆ เพื่อดาเนินงานจัดเก็บรวบรวมข๎อมูลได๎อยําง มีคุณภาพ ๕. สรุปและรายงานผลการดาเนินงานแกํคณะครู หนํวยงานต๎นสังกัด และผู๎เกี่ยวข๎อง คณะกรรมการงานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ได๎จัดทาสรุป รายงานการประกันคุณภาพการศึกษา จาแนกตามมาตรฐานและตัวบํงชี้ จานวน ๑๕ มาตรฐาน และ ๖๕ ตัวบํงชี้ และสรุปผลการประเมินคุณภาพรอบ ๓ โดยมีการดาเนินการดังนี้ ๓.๑ เกณฑ์ที่คาดหวัง ตามแผนปฏิบัติราชการปีงบประมาณ ๒๕๕๕ ระดับคุณภาพ ๓ ร๎อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๓.๒ ผู๎ประเมินประกอบด๎วย ๓.๒.๑ ด๎านผู๎เรียน ผู๎เรียนประเมินตนเอง เพื่อน ผู๎ปกครอง และครู ๓.๒.๒ ด๎านการจัดการศึกษา ครูประเมินตนเอง เพื่อครูและหัวหน๎ากลุํมสาระ การเรียนรู๎ ๓.๒.๓ ด๎านการสร๎างสังคมแหํงการเรียนรู๎ ผู๎บริหารประเมินตนเอง คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา และผู๎ปกครอง ๓.๒.๔ ด๎านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ผู๎บริหารประเมินตนเอง คณะครู ผู๎เรียน คณะกรรมการสถานศึกษา และผู๎ปกครอง
- 93. ๘๙ ๓.๓ ผลการประเมินโดยสรุปดังนี้ ตารางสรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ ๓( ฉบับร่าง ) ระหว่างวันที่ ๒๕ – ๒๗ มิถุนายน ๒๕๕๕ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ( มัธยมศึกษา ) น้าหนัก ( คะแนน ) คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน ตัวบํงชี้ที่ ๑ ผู๎เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ดีมาก ตัวบํงชี้ที่ ๒ ผู๎เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและคํานิยมที่พึงประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๘๙ ดีมาก ตัวบํงชี้ที่ ๓ ผู๎เรียนมีความใฝ่รู๎ และเรียนรู๎อยํางตํอเนื่อง ๑๐.๐๐ ๙.๕๘ ดีมาก ตัวบํงชี้ที่ ๔ ผู๎เรียนคิดเป็น ทาเป็น ๑๐.๐๐ ๘.๒๕ ดี ตัวบํงชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู๎เรียน ๒๐.๐๐ ๗.๑๖ ต๎องปรับปรุง ตัวบํงชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ ๑๐.๐๐ ๙.๐๐ ดีมาก ตัวบํงชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการ และการพัฒนาสถานศึกษา ๕.๐๐ ๔.๘๐ ดีมาก ตัวบํงชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต๎น สังกัด ๕.๐๐ ๔.๗๗ ดีมาก กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ดีมาก ตัวบํงชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให๎บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และ วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก ตัวบํงชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน๎นและจุดเดํนที่สํงผลสะท๎อนเป็นเอกลักษณ์ ของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบํงชี้ที่ ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อสํงเสริมบทบาทของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก ตัวบํงชี้ที่ ๑๒ ผลการสํงเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษา มาตรฐานและพัฒนาสูํความเป็นเลิศ ที่สอดคล๎องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๓.๔๕ ดี การรับรองมาตรฐานสถานศึกษา ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา - ผลคะแนนรวมทุกตัวบํงชี้ ตั้งแตํ ๘๐ คะแนนขึ้นไป / ใชํ - มีตัวบํงชี้ที่ได๎ระดับดีขึ้นไปอยํางน๎อย ๑๐ ตัวบํงชี้ จาก ๑๒ ตัวบํงชี้ / ใชํ ไม - ไมํมีตัวบํงชี้ใดที่มีระดับคุณภาพต๎องปรับปรุงหรือต๎องปรับปรุงเ ใชํ / สรุปผลการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาในภาพรวม ไมํใชํ ไมํใชํ ไมํใชํ
- 94. ๙๐ สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา / ไม่สมควรรับรองมาตรฐาน จุดเด่น ๑.ผู๎เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรมและคํานิยมที่พึงประสงค์ คิด เป็น ทาเป็น มีความใฝ่รู๎และเรียนรู๎อยํางตํอเนื่อง ๒. ครูมีประสิทธิผลในการจัดการเรียนการสอนที่เน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ ๓. ผู๎บริหารมีประสิทธิภาพในการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา สถานศึกษามี พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต๎นสังกัด มีการพัฒนาให๎บรรลุ ตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา มีการ พัฒนาตามจุดเน๎นและจุดเดํนที่สํงผลสะท๎อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา มีการดาเนินงาน โครงการพิเศษเพื่อสํงเสริมบทบาทของสถานศึกษา มีการสํงเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อ รักษาตัวบํงชี้และพัฒนาสูํความเป็นเลิศ ที่สอดคล๎องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา จุดที่ควรพัฒนา ๑. ควรสํงเสริมการประเมินผลด๎านการคิดที่เหมาะสม ๒. ควรพัฒนาความรู๎ความสามารถและทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๓. คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานควรมีการแตํงตั้งที่ปรึกษาและ/หรือคณะอนุกรรมการ เพื่อดาเนินการตามระเบียบ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ๑. ด้านผลการจัดการศึกษา ๑. สถานศึกษาควรสํงเสริมการประเมินผลด๎านการคิดที่เหมาะสม มีแบบการ ประเมินที่เป็นที่ยอมรับ เพื่อจะเป็นข๎อมูลให๎นาไปพัฒนาที่ตัวผู๎เรียนอยํางมี ประสิทธิภาพ ทั้งความรู๎ ความจา ความเข๎าใจ การนาไปใช๎ การวิเคราะห์ และ ประเมินคํา ให๎ครอบคลุมความสามารถในการเรียนรู๎ ๒.ผู๎เรียนควรพัฒนาความรู๎ความสามารถและทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรทุกกลุํม สาระวิชา จัดกิจกรรมสํงเสริมซํอมเสริมผู๎เรียนอยํางตํอเนื่อง ๒. ด้านการบริหารจัดการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานควรมีการแตํงตั้งที่ปรึกษาและ/หรือ คณะอนุกรรมการเพื่อดาเนินการตามระเบียบ ๓. ด้านการบริหารจัดการศึกษา ไมํมี ๔. ด้านการประกันคุณภาพภายในไมํมี
- 95. ๙๑ ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๔ ๑)มาตรฐานคุณภาพผู้เรียน (๓๐ คะแนน) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ร้อยละ ที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนนที่ได้/ ระดับคุณภาพ ร่องรอย/ความพยายาม / โครงการ/กิจกรรม มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี และมี สุนทรียภาพ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๑. สถิติสํวนสูง น้าหนักของ นักเรียน ๒. ระบบคัดกรอง ๓. โครงการเยี่ยมบ๎าน นักเรียน ๔. จัดทาระบบชํวยเหลือ นักเรียน ๕. โครงการแขํงขันกีฬา ภายในโรงเรียน ๖. โครงการแขํงขันกีฬา อ.บ.ต.ตูมคัพ ๗. โครงการพี่ไหว๎น๎อง ๘. โครงการสํงเสริมดนตรี ไทย – ดนตรีสากล ๙. โครงการวันสุนทรภูํ ๑๐. โครงการวันคริสต์มาส ๑๑. โครงการปฐมนิเทศ ๑๒. โครงการปัจฉิมนิเทศ ๑๓. โครงการสารวจภาวะ โภชนาการ ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและ ออกกาลังกาย สม่าเสมอ ๑๐๐ ๐.๕๐ ๕ ๑.๒ มีน้าหนัก สํวนสูง และมี สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ มาตรฐาน ๑๐๐ ๐.๕๐ ๕ ๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให๎ โทษและหลีกเลี่ยงตนเองจาก สภาวะที่เสี่ยงตํอความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหา ทางเพศ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๑.๔ เห็นคุณคําในตนเอง มีความ มั่นใจ กล๎าแสดงออกอยําง เหมาะสม ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให๎เกียรติ ผู๎อื่น ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๑.๖ สร๎างผลงานจากเข๎ารํวมกิจกรรม ด๎านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ตาม จินตนาการ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ค่าเฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๑. วิธีการพัฒนา จัดกิจกรรมส่งเสริมผู้เรียนอย่างหลากหลาย โดยจัดโครงการ/ กิจกรรมดังนี้
- 96. ๙๒ ๑. กลุํมสาระการเรียนรู๎สุขศึกษาและพลศึกษา จัดให๎มีการทดสอบสมรรถภาพทางกายตาม เกณฑ์มาตรฐานของกรมพลศึกษากระทรวงศึกษาธิการ ให๎กับนักเรียนทุกคนทุกระดับชั้น ๒. งานอนามัยโรงเรียนจัดโครงการตรวจสุขภาพนักเรียน และจัดทาสถิติสํวนสูง น้าหนักของ นักเรียนทุกคน ๓. งานอนามัยโรงเรียนจัดโครงการสํงเสริมอาหาร เน๎นผักปลอดสารพิษที่ปลูกเอง เพื่อ พัฒนาการที่ดีของนักเรียน ๔. จัดระบบดูแลป้องกันการใช๎สารเสพติด มีกิจกรรมให๎ความรู๎ในรูปแบบตําง ๆ เชํนการจัดป้าย นิเทศให๎ความรู๎ วันงดสูบบุหรี่โลก กิจกรรมรณรงค์วันตํอต๎านยาเสพติด โดยเน๎นให๎ กิจกรรมเข๎าถึงนักเรียนมากที่สุด ๕. สํงเสริมและจัดกิจกรรมให๎นักเรียนมีสํวนรํวมกิจกรรมสร๎างสรรค์ทั้งภายในและภายนอก ห๎องเรียน ๖. สํงเสริม สนับสนุน กิจกรรมที่เน๎นให๎นักเรียนแสดงออกด๎วยความมั่นใจอยํางเหมาะสม เชํน กิจกรรมวันสุนทรภูํ กิจกรรมวันคริสต์มาส ๗. กิจกรรมระบบดูแลชํวยเหลือนักเรียน คัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคล และให๎ความ ชํวยเหลือ ๘. ครูที่ปรึกษาออกเยี่ยมบ๎านนักเรียนทุกคนทุกระดับชั้น ๙. จัดกิจกรรมการแขํงขันกีฬาภายในโรงเรียน และรํวมกิจกรรมกับชุมชน คือ กีฬา อ.บ.ต. ตูมคัพ ๑๐. จัดกิจกรรมสํงเสริมดนตรีไทย – ดนตรีสากล ให๎เด็กกลุํมสนใจได๎ฝึกฝนเรียนรู๎จากวิทยากร ท๎องถิ่น ๒. ผลการพัฒนา ผู๎เรียนมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกาย สม่าเสมอ มีน้าหนัก สํวนสูง และมี สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน สามารถป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให๎โทษและหลีกเลี่ยง ตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงตํอความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ เห็นคุณคําในตนเอง มี ความมั่นใจ กล๎าแสดงออกอยํางเหมาะสม มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให๎เกียรติผู๎อื่น สร๎างผลงานจากเข๎า รํวมกิจกรรมด๎านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการ ตามจินตนาการ คิดเป็นคําร๎อยละ ๑๐๐ อยูํในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียน ๓. แนวทางการปรับปรุงพัฒนา ๑. ให๎ความรู๎แกํนักเรียนทุกคน ด๎านสุขนิสัย สุขภาพจิตและการเป็นผู๎มีบุคลิกภาพที่ดี ๒. ให๎ความรู๎เรื่องสารเสพติด และเรื่องการป้องกันตนเองจากสารเสพติด
- 97. ๙๓ ๓. ให๎ความรู๎และแนะนาวิธีการออกกาลังกายที่เหมาะสมกับวัย ความสามารถและสุขภาพ ของแตํละบุคคลเพื่อให๎นักเรียนได๎ออกกาลังกายอยํางถูกต๎อง มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ร้อยละ ที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนนที่ได้/ ระดับคุณภาพ ร่องรอย/ความพยายาม / โครงการ/กิจกรรม มาตรฐานที่ ๒ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและ ค่านิยมที่พึงประสงค์ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๑. โครงการวันสาคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ - กิจกรรมวันแมํ - กิจกรรมวันพํอ -กิจกรรมวันวิสาขบูชา -กิจกรรมวันเข๎าพรรษา - กิจกรรมวันอาสาฬหบูชา - กิจกรรมวันมาฆบูชา - กิจกรรมวันจักรี - กิจกรรมวันรัฐธรรมนูญ ๒. โครงการระบบดูแล ชํวยเหลือนักเรียน - กิจกรรมอดเปรี้ยวไว๎กินหวาน - เยี่ยมบ๎านนักเรียน -ให๎ทุนการศึกษา ๓. โครงการสํงเสริมคุณธรรม จริยธรรม - กิจกรรมสวดมนต์เย็นทุกวัน ศุกร์ - กิจกรรมพระธรรมทูต - กิจกรรมทาบุญตักบาตร -อบรมคุณธรรมจริยธรรม -ประกวดโครงงานคุณธรรม ๔. โครงการเข๎าคํายลูกเสือ – เนตรนารี ๕. โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ ๖. โครงการโรงเรียนเศรษฐกิจ พอเพียง -ปลูกผัก กล๎วย แก๎วมังกร -เลี้ยงสัตว์ ปลา ไกํ -ปลูกผักสวนครัวที่บ๎าน ๑๐. โครงการตาวิเศษเห็นนะ ๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตาม หลักสูตร ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕ ๒.๒ เอื้ออาทรผู๎อื่นและกตัญญูกตเวทีตํอ ผู๎มีพระคุณ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่ แตกตําง ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๒.๔ ตระหนัก รู๎คุณคํา รํวมอนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล๎อม ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕
- 98. ๙๔ ค่าเฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐.๐๐ - เก็บขยะขายเสริมรายได๎ -แยกขยะเป็นสัดสํวน -รณรงค์การทิ้งขยะให๎เป็นที่ ๑๑. โครงการรีไซเคิล -กิจกรรมประกวดผลงานรี ไซเคิล ๑๒. โครงการรวมพลัง ประหยัดพลังงาน ๑๓. โครงการนักเรียนมีจิต อาสาพัฒนาบวร ๑๔. โครงการหอบรักมาหํมป่า ๑. วิธีการพัฒนา จัดกิจกรรมส่งเสริมผู้เรียนอย่างหลากหลาย โดยจัดโครงการ/ กิจกรรม ดังนี้ ๑. จัดอบรมในเรื่องเกี่ยวกับการมีวินัย ความรับผิดชอบ ของนักเรียนทุกคน เชํน การมาเรียน ตรงเวลา การปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน การแตํงกาย การไว๎ทรงผม กริยามารยาท การมีสัมมาคารวะกับพํอแมํ ครูหรือบุคคลทั่วไป ขณะเข๎าแถวเคารพธงชาติ รวมแถวตอน กลางวัน รวมแถวกํอนกลับบ๎าน ครูอบรมในห๎องเรียน หรือเวลาที่โรงเรียนจัดตามความ เหมาะสม ๒. จัดกิจกรรมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม เพื่อฝึกจิตใจให๎นักเรียนเป็นผู๎มีคุณธรรมจริยธรรม ตามหลักธรรมเบื้องต๎นของศาสนา จัดกิจกรรมนั่งสมาธิกํอนเรียน เข๎าคํายคุณธรรม อบรม ธรรมมะ สวดมนต์เย็นทุกวันศุกร์ จัดกิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ ๓. จัดกิจกรรมทาบุญตักบาตรรํวมกันทั้งโรงเรียนในวันสาคัญทางศาสนา นิมนต์พระสงฆ์มา แสดงธรรมเทศนาอยํางสม่าเสมอเพื่อฝึกให๎นักเรียนได๎ปฏิบัติตนตํอพระสงฆ์ และปฏิบัติตาม หลักศาสนาที่ตนนับถือ ๔. จัดกิจกรรมและรํวมกิจกรรมวันสาคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ เชํนวันวิสาขบูชา นานักเรียนรํวมกิจกรรมเวียนเทียน วันเข๎าพรรษา นานักเรียนถวายเทียนพรรษาให๎กับทุกวัด ในเขตบริการ กิจกรรมวันพํอ วันแมํ ให๎นักเรียนรู๎จักความกตัญญูกตเวที ๕. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม และคํานิยมที่พึงประสงค์ใน ทุกรายวิชาที่เรียน โดยเฉพาะวิชาพุทธศาสนา ๖. จัดระบบดูแลชํวยเหลือนักเรียน มีครูที่ปรึกษาดูแลนักเรียนเน๎นสร๎างเสริมคุณธรรมจริยธรรม อบรมด๎านระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ ความเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผํ เสียสละเพื่อ สํวนรวม ครูที่ปรึกษาดูแลอยํางใกล๎ชิด เพื่อให๎นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์
- 99. ๙๕ ๗. จัดกิจกรรมสร๎างจิตสานึกสร๎างจิตอาสา โครงการนักเรียนมีจิตอาสารํวมพัฒนาบวรนา นักเรียนเก็บกวาดขยะในหมูํบ๎าน ถนนในหมูํบ๎าน บริเวณโรงเรียน และบริเวณวัดในเขต ตาบลใกล๎โรงเรียน ๘. จัดโครงการหอบรักมาหํมป่า นานักเรียนปลูกต๎นไม๎ที่ป่าสาธารณะบ๎านบัว ตาบลตูม และ ปลูกต๎นยางนารอบรั้วโรงเรียน ๙. จัดกิจกรรมประชาสัมพันธ์นักเรียนที่มีผลงานดีเดํน มีคุณธรรมจริยธรรม มอบเกียรติบัตร เชิดชูเกียรติในโอกาสวันสาคัญตําง ๆ ๒. ผลการพัฒนา นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร เอื้ออาทรผู๎อื่นและกตัญญูกตเวทีตํอผู๎มี พระคุณ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกตําง ตระหนัก รู๎คุณคํา รํวมอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล๎อม คิดเป็นคําร๎อยละ ๑๐๐.๐๐ อยูํในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน ของโรงเรียน ๓. แนวทางการปรับปรุงพัฒนา ๑. สร๎างจิตสานึกของนักเรียนทุกคนให๎เห็นความสาคัญของการมีระเบียบวินัย ความ รับผิดชอบตํอตนเองและสังคม ความซื่อสัตย์สุจริต ความเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผํ เสียสละเพื่อ สํวนรวม ด๎วยการจัดกิจกรรมที่สอดคล๎องกับคํานิยมที่ต๎องการ ๒. กาหนดบทลงโทษนักเรียนที่กระทาผิดระเบียบวินัยของโรงเรียน ควรมีมาตรการที่ ชัดเจน จริงจัง มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ร้อยละ ค่า คะแนนที่ได้/ ร่องรอย/ความพยายาม /
- 100. ๙๖ ที่ได้ น้าหนัก ระดับคุณภาพโครงการ/กิจกรรม มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนา ตนเองอย่างต่อเนื่อง ๕.๐๐ ๔.๘๐ ๑. โครงการห๎องสมุดที่รัก -ห๎องสมุดเคลื่อนที่ -รักการอําน -หนังสือเลํมเล็ก -ประกวดเขียนเรียงความ -ประกวดการใช๎ห๎องสมุด ๒. ห๎องอัจฉริยะ ห๎องพัฒนา คุณภาพ ๑ – ๒ ๓. โครงการอํานออกเขียนได๎ ๔. โครงการทัศนศึกษา ๕. โครงการเวทีนักพูด เลํา นิทาน กลําวสุนทรพจน์ ๖. โครงการภาษาจีนสูํโลก กว๎าง ๓.๑ มีนิสัยรักการอํานและแสวงหา ความรู๎ด๎วยตนเองจากห๎องสมุด แหลํงเรียนรู๎ และสื่อตํางๆ รอบตัว ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕ ๓.๒ มีทักษะในการอําน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค๎นคว๎าหาความรู๎ เพิ่มเติม ๘๐ ๑.๐๐ ๔ ๓.๓ เรียนรู๎รํวมกันเป็นกลุํมแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู๎ระหวําง กัน ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๓.๔ ใช๎เทคโนโลยีในการเรียนรู๎และนา นาเสนอผลงาน ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ค่าเฉลี่ยร้อยละ ๙๖.๐๐ ๑. วิธีการพัฒนา จัดกิจกรรมสํงเสริมผู๎เรียนอยํางหลากหลาย โดยจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ ๑. โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ได๎จัดแหลํงเรียนรู๎ห๎องสมุดมีชีวิต ภายในห๎องสมุดมีเครื่อง คอมพิวเตอร์บริการด๎านอินเตอร์เน็ต มีหนังสือหลากหลายสาหรับให๎นักเรียนได๎ศึกษา ค๎นคว๎าเพิ่มเติมจากการเรียนในห๎องเรียน ๒. จัดนิทรรศการห๎องสมุดเคลื่อนที่ มีหนังสือตามที่ตําง ๆ ทั้งที่นั่งเลํนทั่วไป ในต๎นไม๎ก็มี สาระความรู๎มากมาย ๓. จัดกิจกรรมรักการอําน นักเรียนทุกคนมีสมุดรักการอํานบันทึกความรู๎ที่ได๎จากการอําน อยํางน๎อยสัปดาห์ละ ๑ ครั้ง ๔. จัดกิจกรรมสํงเสริมการทาหนังสือเลํมเล็ก โดยประยุกต์ใช๎กับทุกกลุํมสาระการเรียนรู๎ นักเรียนมีทักษะด๎านการทาหนังสือ มีความรู๎จากการอํานหนังสือ เพราะหนังสือเลํมเล็ก ที่จัดทาขึ้นมีความนําสนใจ ทาให๎นักเรียนอํานหนังสือมากขึ้น ๕. จัดกิจกรรมประกวดการเขียนเรียงความในวันสาคัญตําง ๆ เน๎นให๎นักเรียนได๎คิดและ แสดงออกผํานการเขียน ๖. จัดกิจกรรมสํงเสริมการอํานโดยให๎รางวัลนักเรียนที่อํานหนังสือได๎มากที่สุด ให๎คะแนน จากสมุดรักการอําน และสถิติการเข๎าห๎องสมุด ห๎องปฏิบัติการตําง ๆ ๗. สํงเสริมและจัดสร๎างแหลํงเรียนรู๎ มีห๎องอัจฉริยะบริการด๎านคอมพิวเตอร์ อินเตอร์เน็ต
- 101. ๙๗ ห๎องพัฒนาคุณภาพ ๑ –๒ สํงเสริมการใช๎เทคโนโลยีในการเรียนการสอน มีกระดาน อัจฉริยะ มีเครื่องฉายโปรเจคเตอร์ เครื่องฉายสไลด์ เครื่องฉายข๎ามศรีษะ ๘. สนับสนุนการเรียนรู๎ภาษาตํางประเทศ เน๎นภาษาอังกฤษและภาษาจีน นักเรียนได๎เรียน ภาษาจีนทุกระดับชั้นเป็นรายวิชา ๙. จัดกิจกรรมทัศนศึกษาให๎นักเรียนได๎เรียนรู๎จากสถานที่จริง สร๎างประสบการณ์ที่ดีให๎กับ นักเรียน รู๎จักการศึกษาด๎วยตนเอง ๒. ผลการพัฒนา นักเรียนมีนิสัยรักการอํานและแสวงหาความรู๎ด๎วยตนเองจากห๎องสมุดแหลํงเรียนรู๎ และสื่อ ตํางๆ รอบตัว มีทักษะในการอําน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค๎นคว๎าหาความรู๎ เพิ่มเติม เรียนรู๎รํวมกันเป็นกลุํมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู๎ระหวํางกัน ใช๎เทคโนโลยีใน การเรียนรู๎และนานาเสนอผลงาน คิดเป็นคําร๎อยละ ๙๖.๐๐ อยูํในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ซึ่งเป็นไป ตามเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียน ๓. แนวทางการปรับปรุงพัฒนา ๑. จัดกิจกรรมหรือวิธีการที่ชํวยสํงเสริม สนับสนุนให๎นักเรียนตระหนักและเห็นความสาคัญ ของการศึกษาค๎นคว๎า หรือการเรียนรู๎ด๎วยตนเอง ๒. แนะแนวทางการศึกษาค๎นคว๎าด๎วยตนเอง เพื่อฝึกให๎นักเรียนใช๎แหลํงเรียนรู๎ตําง ๆได๎ อยํางถูกต๎องเกิดประโยชน์สูงสุด ๓. ปรับปรุงระบบห๎องสมุดให๎มีความหลากหลาย และมีความพร๎อมมากยิ่งขึ้น มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ร้อยละ ที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนนที่ได้/ ระดับคุณภาพ ร่องรอย/ความพยายาม / โครงการ/กิจกรรม
- 102. ๙๘ มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด อย่างเป็นระบบคิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล ๕.๐๐ ๔.๘๐ ๑. โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน -กิจกรรมติวเข๎มเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษา -กิจกรรมรักการอําน ๒. โครงการสํงเสริมความเป็น เลิศทางวิชาการ ๓. โครงการพัฒนาความคิด สร๎างสรรค์ ๔. โครงการติวเข๎มเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษา ( o – net ) ๕. โครงการเวทีนักพูด เลํา นิทาน กลําวสุนทรพจน์ ๖. โครงการภาษาจีนสูํโลก กว๎าง ๗. โครงการห๎องสมุดที่รัก -ห๎องสมุดเคลื่อนที่ -รักการอําน -หนังสือเลํมเล็ก -ประกวดเขียนเรียงความ -ประกวดการใช๎ห๎องสมุด ๘. ห๎องอัจฉริยะ ห๎องพัฒนา คุณภาพ ๑ – ๒ ๙. โครงการอํานออกเขียนได๎ ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อําน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูด หรือเขียนตามความคิดของตนเอง ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕ ๔.๒ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก๎ปัญหาด๎วย ภาษาหรือวิธีการของตนเอง ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๔.๓ กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก๎ปัญหาโดยมีเหตุผล ประกอบ ๘๐ ๑.๐๐ ๔ ๔.๔ ความคิดริเริ่ม และสร๎างสรรค์ ผลงานด๎วยความภาคภูมิใจ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ค่าเฉลี่ยร้อยละ ๙๖.๐๐ ๑. วิธีการพัฒนา จัดกิจกรรมสํงเสริมผู๎เรียนอยํางหลากหลาย โดยจัดโครงการ/กิจกรรมดังนี้ ๑. โรงเรียนจัดทาโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จัดกระบวนการเรียนการสอนที่ เน๎นนักเรียนเป็นสาคัญ นักเรียนมีบทบาทในการเรียนรู๎ด๎วยตนเอง รํวมกันคิดรํวมกันทา ปฏิบัติเป็น กลุํมอยํางเป็นระบบและพอใจผลงานของตนเอง จัดกิจกรรมติวเข๎มให๎นักเรียนสาหรับการสอบ O – Net จัดกิจกรรมการสอนซํอมเสริมสาหรับนักเรียนที่มีผลสาฤทธิ์ทางการเรียนต่า ๒. จัดกิจกรรมตํางๆ เน๎นให๎นักเรียนได๎ลงมือปฏิบัติรํวมกัน เปิดโอกาสให๎นักเรียนได๎ วิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดอยํางมีวิจารณญาณ มีความคิดสร๎างสรรค์ คิดไตรํตรองด๎วยวิสัยทัศน์ที่ กว๎างไกลโครงการสํงเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ
- 103. ๙๙ ๓. โรงเรียนเปิดโอกาสให๎นักเรียนได๎ศึกษาค๎นคว๎าจากแหลํงเรียนรู๎ตําง ๆทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน ๔. จัดกิจกรรมการประกวดโครงงาน เน๎นให๎นักเรียนทาโครงงาน เน๎นทักษะการคิดอยําง เป็นระบบมีกระบวนการในการทางาน สามารถสร๎างสรรค์ผลงานได๎อยํางนําชื่นชม ๒. ผลการพัฒนา นักเรียนสรุปความคิดจากเรื่องที่อําน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตามความคิด ของตนเอง นาเสนอวิธีคิด วิธีแก๎ปัญหาด๎วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก๎ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ ความคิดริเริ่ม และสร๎างสรรค์ผลงานด๎วยความภาคภูมิใจ คิดเป็นคําร๎อยละ ๙๖.๐๐ อยูํในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียน ๓. แนวทางการปรับปรุงพัฒนา ๑. โรงเรียนสํงเสริมให๎ทุกรายวิชาจัดทาโครงงานและประกวดผลงานในแตํละรายวิชาที่เรียน เพื่อบูรนาการในด๎านตําง ๆ เข๎าด๎วยกัน ๒. โรงเรียนสํงเสริม จัดอบรมการสอนที่ใช๎กระบวนการคิด เพื่อให๎ครูนาไปใช๎ในการเรียน การสอน กระตุ๎นให๎นักเรียนมีความคิดสร๎างสรรค์ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ร้อยละ ที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนนที่ได้/ ระดับคุณภาพ ร่องรอย/ความพยายาม / โครงการ/กิจกรรม มาตรฐานที่๕ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็น ๕.๐๐ ๓.๘๐ ๑. โครงการยกระดับ
- 104. ๑๐๐ ตามหลักสูตร ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน -กิจกรรมติวเข๎มเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษา O-net -กิจกรรมรักการอําน ๒.โครงการสํงเสริมความเป็น เลิศทางวิชาการ ๓. โครงการพัฒนาความคิด สร๎างสรรค์ ๔. โครงการเวทีนักพูด เลํา นิทาน กลําวสุนทรพจน์ ๕. โครงการภาษาจีนสูํโลก กว๎าง ๖. โครงการวันคริสต์มาส ๗. โครงการวันสุนทรภูํ ๘. โครงการห๎องสมุดที่รัก -ห๎องสมุดเคลื่อนที่ -รักการอําน -หนังสือเลํมเล็ก -ประกวดเขียนเรียงความ -ประกวดการใช๎ห๎องสมุด ๙. ห๎องอัจฉริยะ ห๎องพัฒนา คุณภาพ ๑ – ๒ ๑๐. โครงการอํานออกเขียนได๎ ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแตํละ กลุํมสาระ เป็นไปตามเกณฑ์ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๓ ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญ ตามหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๕.๓ผลการประเมินการอํานคิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕ ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติ เป็นไป ตามเกณฑ์ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑ ค่าเฉลี่ยร้อยละ ๗๖.๐๐ ๑. วิธีการพัฒนา จัดกิจกรรมสํงเสริมผู๎เรียนอยํางหลากหลาย โดยจัดโครงการ/กิจกรรม ดังนี้ ๑. โรงเรียนจัดทาโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จัดกระบวนการเรียน การสอนที่เน๎นนักเรียนเป็นสาคัญ นักเรียนมีบทบาทในการเรียนรู๎ด๎วยตนเอง รํวมกันคิดรํวมกันทา ปฏิบัติเป็นกลุํมอยํางเป็นระบบและพอใจผลงานของตนเอง จัดกิจกรรมติวเข๎มให๎นักเรียนสาหรับการ สอบ O – Net จัดกิจกรรมการสอนซํอมเสริมสาหรับนักเรียนที่มีผลสาฤทธิ์ทางการเรียนต่า ๒. จัดกิจกรรมตํางๆ เน๎นให๎นักเรียนได๎ลงมือปฏิบัติรํวมกัน เปิดโอกาสให๎นักเรียนได๎ วิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดอยํางมีวิจารณญาณ มีความคิดสร๎างสรรค์ คิดไตรํตรองด๎วยวิสัยทัศน์ที่ กว๎างไกลโครงการสํงเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ
- 105. ๑๐๑ ๓. โรงเรียนเปิดโอกาสให๎นักเรียนได๎ศึกษาค๎นคว๎าจากแหลํงเรียนรู๎ตําง ๆทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน ๔. จัดกิจกรรมการประกวดโครงงาน เน๎นให๎นักเรียนทาโครงงาน เน๎นทักษะการคิดอยําง เป็นระบบมีกระบวนการในการทางาน สามารถสร๎างสรรค์ผลงานได๎อยํางนําชื่นชม ๕. โรงเรียนสํงเสริมและสนับสนุนการแขํงขันทักษะทางวิชาการ นานักเรียนเข๎ารํวม กิจกรรมการแขํงขันตามรายการและตามศักยภาพของโรงเรียน ได๎รับรางวัลตําง ๆ มากมาย ๖. โรงเรียนจัดห๎องสมุดให๎เป็นแหลํงเรียนรู๎ที่หลากหลาย มีหนังสือสาหรับการศึกษาค๎นคว๎า มีอินเตอร์เน็ตบริการนักเรียน เพื่อให๎นักเรียนใช๎เป็นแหลํงเรียนรู๎สามารถสร๎างองค์ความรู๎ด๎วยตนเอง ๗. ครูทุกกลุํมสาระการเรียนรู๎ได๎รับการพัฒนาอยํางตํอเนื่อง ด๎วยการเข๎าประชุม อบรม สัมมนา ในสิ่งที่เกี่ยวข๎องกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการเรียนรู๎ด๎านตําง ๆของนักเรียน ๘. สนับสนุนการผลิตสื่อ จัดซื้อสื่อนวัตกรรมและอุปกรณ์ที่ทันสมัย สอดคล๎องกับกิจกรรม การเรียนการสอนโดยให๎เหมาะสมกับเนื้อหาและผู๎เรียน ๒. ผลการพัฒนา การประเมินคุณภาพตามมาตรฐานที่ ๕ ผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรตาม ตัวบํงชี้ ๔ ตัวบํงชี้ พบวํานักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแตํละกลุํมสาระ เป็นไปตาม เกณฑ์ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์ ผลการประเมินการอํานคิด วิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ อยูํในระดับ ๓ ขึ้นไป ที่ไมํเป็นไปตามเกณฑ์คือ ผลการ ทดสอบระดับชาติ อยูํในระดับ ๑ ต๎องปรับปรุง ๓. แนวทางการปรับปรุงพัฒนา ๑. เปิดโอกาสให๎ผู๎เรียนได๎เรียนวิชาเพิ่มเติมตามความถนัดและความสนใจอยํางแท๎จริง ไมํ ควรจากัดการเรียนรู๎ของนักเรียน ๒. โรงเรียนควรลดกิจกรรมบางอยํางที่ไมํจาเป็น เพื่อครูจะได๎มีเวลาในการปรับปรุงการ เรียนการสอน นักเรียนมีเวลาศึกษาค๎นคว๎าหาความรู๎เพิ่มเติมมากขึ้น ๓. ให๎ความรู๎นิเทศครูทุกกลุํมสาระการเรียนรู๎ ด๎านเทคนิคการจัดการเรียนการสอน การวิจัย เพื่อการพัฒนาการเรียนรู๎อยํางสม่าเสมอ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ร้อยละ ที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนนที่ได้/ ระดับคุณภาพ ร่องรอย/ความพยายาม / โครงการ/กิจกรรม มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รัก ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๑. โครงการสํงเสริมคุณธรรม
- 106. ๑๐๒ การทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่น ได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต จริยธรรม ๒.โครงการเข๎าคํายลูกเสือ – เนตรนารี ๓. โครงการปลูกผักปลอด สารพิษ ๔. โครงการตาวิเศษเห็นนะ ๕. โครงการรีไซเคิล ๖. โครงการรวมพลังประหยัด พลังงาน ๗. โครงการหารายได๎ระหวําง เรียน ๘. โครงการวํางอยํางมีคุณคํา ๙. โครงการประกวดโครงงาน สิ่งแวดล๎อม ๑๐. โครงการประกวด ห๎องเรียน ๑๑. โครงการสวนสวย โรงเรียนงาม ๑๒. โครงการเศรษฐกิจ พอเพียง ๑๓. โครงการหอบรักมาหํมป่า ๑๔. โครงการนักเรียนมีจิต อาสารํวมพัฒนาบวร ๑๕. โครงการนวดฝ่าเท๎า ๑๖. โครงการชํางเสริมสวย ๖.๑ วางแผนการทางานและดาเนินการ จนสาเร็จ ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕ ๖.๒ ทางานอยํางมีความสุข มุํงมั่น พัฒนางาน และภูมิใจในผลงาน ของตนเอง ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๖.๓ ทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๖.๔ มีความรู๎สึกที่ดีตํออาชีพสุจริตและ หาความรู๎เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเอง สนใจ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ค่าเฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๑. วิธีการพัฒนา จัดกิจกรรมสํงเสริมผู๎เรียนอยํางหลากหลาย โดยจัดโครงการ/ กิจกรรม ดังนี้ ๑. จัดโครงการ / กิจกรรมตําง ๆ เน๎นให๎นักเรียนได๎เรียนรู๎ ปฏิบัติงานรํวมกัน เชํน โครงการนักเรียนมีจิตอาสารํวมพัฒนาบวร โครงการหอบรักมาหํมป่า โครงการ เศรษฐกิจพอเพียง เน๎นให๎นักเรียนทางานรํวมกัน มีจิตอาสา รักการทางาน มีเจตคติที่ดี ตํออาชีพสุจริต ๒. จัดกิจกรรมสํงเสริมอาชีพเสริม สามารถสร๎างรายได๎ให๎กับนักเรียน นักเรียนมีเจตคติที่ดี ตํออาชีพสุจริต เชํน โครงการนวดฝ่าเท๎าเพื่อสุขภาพ โครงการชํางเสริมสวย นักเรียน สามารถนาไปประกอบอาชีพได๎ สร๎างรายได๎ให๎กับตนเองและครอบครัว
- 107. ๑๐๓ ๓. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนแทรกการปฏิบัติงานจริง ปฏิบัติงานกลุํมเพื่อฝึกให๎ นักเรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎ ๔. นานักเรียนเข๎ารํวมกิจกรรมการแนะแนวอาชีพตามสถานที่ตําง ๆ เพื่อให๎นักเรียนได๎ ศึกษาด๎านอาชีพ มีความคิดเป็นของตนเอง มีความคิดสร๎างสรรค์ ได๎เรียนรู๎เกี่ยวกับการ ประกอบอาชีพสุจริต สาหรับนักเรียนที่จะศึกษาตํอ เพื่อเป็นแหลํงข๎อมูล แหลํงเรียนรู๎ เพื่อเตรียมตัวสาหรับการเลือกเรียนและประกอบอาชีพตํอไป ๒. ผลการพัฒนา นักเรียนสามารถวางแผนการทางานและดาเนินการจนสาเร็จ ทางานอยํางมีความสุข มุํงมั่น พัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง ทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎ มีความรู๎สึกที่ดีตํออาชีพสุจริตและ หาความรู๎เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ คิดเป็นคําร๎อยละ ๑๐๐.๐๐ อยูํในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียน ๓. แนวทางการปรับปรุงพัฒนา ๑. สํงเสริมให๎นักเรียนได๎ศึกษาเรียนรู๎จากประสบการณ์จริงเพื่อมุํงผลเกี่ยวกับอาชีพที่ดีและ สุจริต ๒. ฝึกให๎นักเรียนได๎ปฏิบัติจริง ทางานรํวมกัน มีทักษะที่จาเป็นตามลาดับขั้นตอนอยํางมี ประสิทธิภาพ ๓. สํงเสริมการเรียนรู๎ การศึกษาค๎นคว๎าของนักเรียนด๎วยการทางานที่ได๎ผล งานกลุํม เพื่อ ฝีกทักษะการทางานรํวมกันอยํางมีความสุข ๒) มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา น้าหนักคะแนน ๕๐ คะแนน มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ร้อยละ ค่า คะแนนที่ได้/ ร่องรอย/ความพยายาม /
- 108. ๑๐๔ ที่ได้ น้าหนัก ระดับคุณภาพโครงการ/กิจกรรม มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๑๐.๐๐ ๙.๖๐/๔.๘๐ ๑. โครงการพัฒนาครูสูํมือ อาชีพ - สํงครูอบรม สัมมนา ประชุม ๒. โครงการอบรมการผลิตสื่อ นวัตกรรม - สํงเสริมการจัดทาสื่อ ผลงาน ตําง ๆ -ประกวดสื่อ โครงงาน ๓. โครงการอบรมวิจัยในชั้น เรียน ๔. โครงการอบรมการจัดทา แผนการเรียนรู๎ ๕. โครงการศึกษาดูงาน ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพ ผู๎เรียนทั้งด๎านความรู๎ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๘๐ ๑.๐๐ ๔ ๗.๒ครูมีการวิเคราะห์ผู๎เรียนเป็น รายบุคคล และใช๎ข๎อมูลในการวาง แผนการจัดการเรียนรู๎เพื่อพัฒนา ศักยภาพของผู๎เรียน ๘๐ ๑.๐๐ ๔ ๗.๓ ครูออกแบบและการจัดการเรียนรู๎ที่ ตอบสนองความแตกตํางระหวําง บุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕ ๗.๔ ครูใช๎สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ผนวกกับการนาบริบทและภูมิ ปัญญาของท๎องถิ่นมาบูรนาการใน การจัดการเรียนรู๎ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุํงเน๎น การพัฒนาการเรียนรู๎ของผู๎เรียน ด๎วยวิธีการที่หลากหลาย ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๗.๖ ครูให๎คาแนะนา คาปรึกษา และ แก๎ไขปัญหาให๎แกํผู๎เรียนทั้งด๎าน การเรียนและคุณภาพชีวิตด๎วย ความเสมอภาค ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการ จัดการเรียนรู๎ในวิชาที่ตน รับผิดชอบ และใช๎ผลในการปรับ การสอน ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็น แบบอยํางที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดี ของสถานศึกษา ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ร้อยละ ที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนนที่ได้/ ระดับคุณภาพ ร่องรอย/ความพยายาม / โครงการ/กิจกรรม มาตรฐานที่ ๗ (ต่อ) ๕๐.๐๐ ๑. โครงการพัฒนาครูสูํมือ
- 109. ๑๐๕ ๗.๙ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอยําง ที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของ สถานศึกษา ๑๐๐๑.๐๐ ๕ อาชีพ ๒. โครงการศึกษาดูงาน ๓. โครงการพัฒนาวิชาชีพ ผู๎บริหาร ค่าเฉลี่ยร้อยละ ๙๖.๐๐ ๑. วิธีการพัฒนา ๑. สํงเสริมสนับสนุนให๎ความรู๎แกํครูในโรงเรียนให๎จัดการศึกษาตามโครงสร๎างหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒. เน๎นให๎ครูผู๎สอนทุกคนวิเคราะห์ผู๎เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อดูความสามารถและจัดการ เรียนการสอนและประเมินผลได๎อยํางถูกต๎อง ๓. สํงเสริมครูทุกกลุํมสาระการเรียนรู๎ให๎ได๎รับการพัฒนาอยํางตํอเนื่อง ด๎วยการเข๎าประชุม อบรม สัมมนา ในสิ่งที่เกี่ยวข๎องกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการเรียนรู๎ด๎านตําง ๆของ นักเรียน ๔. สนับสนุนการผลิตสื่อ จัดซื้อสื่อนวัตกรรมและอุปกรณ์ที่ทันสมัย สอดคล๎องกับกิจกรรม การเรียนการสอนโดยให๎เหมาะสมกับเนื้อหาและผู๎เรียน ๕. สํงเสริมครูในด๎านการจัดทาวิจัยในชั้นเรียน การผลิตสื่อ กาใช๎สื่อในการเรียนการสอน ๖. นาคณะครูไปศึกษาดูงานสถานศึกษาตําง ๆ ที่สามารถเป็นแบบอยํางในการพัฒนา โรงเรียนได๎ ๒. ผลการพัฒนา ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู๎เรียนทั้งด๎านความรู๎ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ครูมีการวิเคราะห์ผู๎เรียนเป็นรายบุคคล และใช๎ข๎อมูลในการวางแผนการ จัดการเรียนรู๎เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู๎เรียน ครูออกแบบและการจัดการเรียนรู๎ที่ตอบสนองความ แตกตํางระหวํางบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา ครูใช๎สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการ นาบริบทและภูมิปัญญาของท๎องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู๎ ครูมีการวัดและประเมินผลที่ มุํงเน๎นการพัฒนาการเรียนรู๎ของผู๎เรียน ด๎วยวิธีการที่หลากหลาย ครูให๎คาแนะนา คาปรึกษา และแก๎ไข ปัญหาให๎แกํผู๎เรียนทั้งด๎านการเรียนและคุณภาพชีวิตด๎วยความเสมอภาค ครูมีการศึกษา วิจัยและ พัฒนาการจัดการเรียนรู๎ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช๎ผลในการปรับการสอน ครูประพฤติปฏิบัติตน เป็นแบบอยํางที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอยํางที่ดี และ เป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา คิดเป็นคําร๎อยละ ๙๖.๐๐ อยูํในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ซึ่งเป็นไป ตามเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียน ๓. แนวทางการปรับปรุงพัฒนา
- 110. ๑๐๖ ๑. ควรจัดกิจกรรมที่สํงเสริมและพัฒนาครูในทุกกลุํมสาระกาเรียนรู๎ เชํนการเชิญวิทยากร ให๎ความรู๎เรื่องการจัดหลักสูตร การผลิตสื่อ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ ๒. จัดให๎มีการนิเทศ กากับติดตามผลการปฏิบัติงานของครูอยํางตํอเนื่อง ๓. จัดให๎มีการนาผลการวัดผลและประเมินผลมาทาวิจัยหาข๎อแก๎ไข ข๎อบกพรํองและ นามาใช๎ในการพัฒนาการเรียนการสอนตํอไป มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ร้อยละ ที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนนที่ได้/ ระดับคุณภาพ ร่องรอย/ความพยายาม / โครงการ/กิจกรรม มาตรฐานที่ ๘ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล ๑๐.๐๐ ๙.๖๐/๔.๘๐ ๑. โครงการพัฒนาครูสูํมือ อาชีพ ๒. โครงการศึกษาดูงาน ๓. โครงการพัฒนาวิชาชีพ ผู๎บริหาร ๘.๑ ผู๎บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู๎นา และ ความคิดริเริ่มที่เน๎นการพัฒนา ผู๎เรียน ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๘.๒ ผู๎บริหารใช๎หลักการบริหารแบบมี สํวนรํวมและใช๎ข๎อมูลผลการ ประเมินหรือผลการวิจัย เป็นฐาน คิดทั้งด๎านวิชาการและการ จัดการ ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕ ๘.๓ ผู๎บริหารสามารถบริหารจัดการ การศึกษาให๎บรรลุเป้าหมายตามที่ กาหนดไว๎ในแผนปฏิบัติการ ๘๐ ๒.๐๐ ๔ ๘.๔ ผู๎บริหารสํงเสริมและพัฒนา ศักยภาพบุคลากรให๎พร๎อมรับการ กระจายอานาจ ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕ ๘.๕ นักเรียน ผู๎ปกครอง และชุมชนพึง พอใจผลการบริหารการจัด การศึกษา ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๘.๖ ผู๎บริหารให๎คาแนะนา คาปรึกษา ทางวิชาการและเอาใจใสํการจัด การศึกษาเต็มศักยภาพและเต็ม เวลา ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕ ค่าเฉลี่ยร้อยละ ๙๖.๐๐ ๑. วิธีการพัฒนา
- 111. ๑๐๗ ๑. ผู๎บริหารโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ เป็นผู๎นาในการกาหนดทิศทางการจัดการศึกษา ของโรงเรียนริเริ่มการกาหนดแนวทางการดาเนินงานตําง ๆ อีกทั้งกระตุ๎นให๎เกิดความ รํวมมือระหวํางบุคคลในโรงเรียนและชุมชนเพื่อพัฒนาการศึกษาทุกๆ ด๎าน ๒. ผู๎บริหารโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ เป็นผู๎มีคุณธรรมจริยธรรม ปฏิบัติตนตาม จรรยาบรรณของวิชาชีพ เป็นที่รักของบุคลากรในโรงเรียนทุกคน ๓. ผู๎บริหารโรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ จัดให๎มีการติดตามผลการปฏิบัติงาน มีการนิเทศ ภายใน มีการประสานงานระหวํางโรงเรียน และหนํวยงานภายนอก ๔. โรงเรียนมีการประเมินคุณภาพภายใน เพื่อการตรวจสอบการปฏิบัติงานให๎เป็นไป ตามเกณฑ์มาตรฐาน ๕. ผู๎บริหารโรงเรียนมีความมุํงมั่นในการทางาน อุทิศตนอุทิศเวลาแกํทางราชการ มี ระเบียบวินัยในตนเองสูง ๖. โรงเรียนจัดการประชุมผู๎ปกครอง ชุมชน หนํวยงานตําง ๆ คณะกรรมการ สถานศึกษา เพื่อระดมความคิด รับฟังปัญหา แนวทางแก๎ไข เพื่อการบริหารงานอยําง ถูกต๎องเหมาะสม เพื่อความพึงพอใจของทุกฝ่าย ๒. ผลการพัฒนา ผู๎บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู๎นา และความคิดริเริ่มที่เน๎นการพัฒนาผู๎เรียน ผู๎บริหารใช๎หลักการ บริหารแบบมีสํวนรํวมและใช๎ข๎อมูลผลการประเมินหรือผลการวิจัย เป็นฐานคิดทั้งด๎านวิชาการและ การจัดการ ผู๎บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให๎บรรลุเป้าหมายตามที่กาหนดไว๎ใน แผนปฏิบัติการ ผู๎บริหารสํงเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให๎พร๎อมรับการกระจายอานาจ นักเรียน ผู๎ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา ผู๎บริหารให๎คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใสํการจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา คิดเป็นคําร๎อยละ ๙๖.๐๐ อยูํในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียน ๓. แนวทางการปรับปรุงพัฒนา ๑. จัดให๎มีการกระจายอานาจ แบํงหน๎าที่ความรับผิดชอบชัดเจน จะชํวยให๎บุคลากรทุกคน ได๎ทางานตามความสามารถ ตามความถนัด เพื่อการทางานเกิดประสิทธิภาพสูงสุด ๒. ประชาสัมพันธ์งานตําง ๆ ให๎ชุมชน หนํวยงานตําง ๆ ทราบ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ร้อยละ ที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนนที่ได้/ ระดับคุณภาพ ร่องรอย/ความพยายาม / โครงการ/กิจกรรม
- 112. ๑๐๘ มาตรฐานที่๙คณะกรรมการสถานศึกษาและ ผู้ปกครองชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล ๕.๐๐ ๔.๘๐ ๑.โครงการสรรหา คณะกรรมการสถานศึกษา ๒.โครงการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา ๓. โครงการศึกษาดูงาน ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู๎และ ปฏิบัติหน๎าที่ตามที่ระเบียบ กาหนด ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕ ๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากากับ ติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการ ดาเนินงานของสถานศึกษาให๎ บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย ๘๐ ๑.๐๐ ๔ ๙.๓ ผู๎ปกครองและชุมชนเข๎ามามีสํวน รํวมในการพัฒนาสถานศึกษา ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕ ค่าเฉลี่ยร้อยละ ๙๖.๐๐ ๑. วิธีการพัฒนา ๑. สรรหาคณะกรรมการสถานศึกษาตามกฎระเบียบของการสรรหา ๒. จัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อกาหนดนโยบาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ เพื่อการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน ๓. จัดอบรมให๎ความรู๎เกี่ยวกับบทบาทของคณะกรรมการสถานศึกษา ๔. นาคณะครู นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา ศึกษาดูงานเปรียบเทียบ เพื่อนา ข๎อดีมาพัฒนาการเรียนการสอนในโรงเรียนตํอไป ๒. ผลการพัฒนา คณะกรรมการสถานศึกษารู๎และปฏิบัติหน๎าที่ตามที่ระเบียบกาหนด คณะกรรมการ สถานศึกษากากับติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการดาเนินงานของสถานศึกษาให๎บรรลุผลสาเร็จตาม เป้าหมาย ผู๎ปกครองและชุมชนเข๎ามามีสํวนรํวมในการพัฒนาสถานศึกษา คิดเป็นคําร๎อยละ ๙๖.๐๐ อยูํในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียน ๓. แนวทางการปรับปรุงพัฒนา ๑. จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู๎รํวมกันระหวํางครู คณะกรรมการสถานศึกษา และชุมชน เพื่อการขับเคลื่อนการดาเนินงานอยํางเป็นระบบ ๒. จัดกิจกรรมที่สํงเสริมให๎ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษามีสํวนรํวมในการจัดการศึกษา มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ร้อยละ ที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนนที่ได้/ ระดับคุณภาพ ร่องรอย/ความพยายาม / โครงการ/กิจกรรม
- 113. ๑๐๙ มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ๑๐ ๙.๘๐/๔.๙๐ ๑. โครงการพัฒนาหลักสูตร ๒. โครงการอบรมการจัดทา หลักสูตร ๓. โครงการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม ๔. โครงการระบบดูแลชํวย เหลอนักเรียน ๕. โครงการอบรมการผลิตสํอ นวัตกรรม ๖. โครงการอบรมวิจัยในชั้น เรียน ๗. โครงการอบรมการจัดทา แผนการเรียนรู๎ ๘. โครงการศึกษาดูงาน ๙. โครงการนิเทศแบบ กัลยาณมิตร ๑๐. โครงการอบรมครูสูํมือ อาชีพ ๑๑. โครงการวิทยากร ท๎องถิ่น ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสม และสอดคล๎องกับท๎องถิ่น ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕ ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลาย ให๎ผู๎เรียนเลือกเรียนตามความ ถนัดความสามารถ และความ สนใจ ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕ ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู๎เรียนที่สํงเสริม และตอบสนองความต๎องการ ความสามารถ ความถนัด และ ความสนใจของผู๎เรียน ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๑๐.๔ สนับสนุนให๎ครูจัดกระบวนการ เรียนรู๎ที่ให๎ผู๎เรียนได๎ลงมือ ปฏิบัติจริงจนสรุปความรู๎ได๎ด๎วย ตนเอง ๘๐ ๑.๐๐ ๔ ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากับ ติดตาม ตรวจสอบ และนาผลไป ปรับปรุงการเรียนการสอนอยําง สม่าเสมอ ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕ ๑๐.๖ จัดระบบดูแลชํวยเหลือผู๎เรียนที่มี ประสิทธิภาพและครอบคลุมถึง ผู๎เรียนทุกคน ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕ ค่าเฉลี่ยร้อยละ ๙๘.๐๐ ๑. วิธีการพัฒนา ๑. โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ จัดทาหลักสูตรการเรียนรู๎ที่เหมาะสมกับผู๎เรียน มี ภูมิปัญญาท๎องถิ่น ปราชญ์ชาวบ๎าน จัดการเรียนการสอนที่สอดคล๎องและสนองกับความ ต๎องการผู๎เรียน ๒. มีการจัดกิจกรรมพัฒนาผู๎เรียนในรูปแบบที่หลากหลาย มีการจัดชุมนุมที่นักเรียน สามารถเลือกเรียนได๎อยํางเหมาะสมหลากหลายตามความสนใจ ๓. จัดกิจกรรมสํงเสริมการผลิตสื่อนวัตกรรม มีการจัดนิทรรศการในทุกกลุํมสาระการ เรียนรู๎
- 114. ๑๑๐ ๔. ทุกกลุํมสาระการเรียนรู๎มีการนิเทศ กากับติดตามการเรียนการสอนของครูและ นักเรียน หรือการสอนของครูด๎วยวิธีการตําง ๆ เชํน การประเมินคุณภาพภายใน เพื่อ นาผลไปใช๎ให๎เกิดประโยชน์สูงสุด ๕. การวัดผลประเมินผลเน๎นการประเมินผลด๎วยวิธีการที่หลากหลายตามความเหมาะสม ของธรรมชาติแตํละวิชาคุณภาพของงานและโอกาส เพื่อพัฒนาการเรียนรู๎ พัฒนาด๎าน ตําง ๆ ของผู๎เรียนอยํางเป็นระบบตํอเนื่อง เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนให๎ดียิ่งขึ้นตํอไป ๖. โรงเรียนจัดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให๎นักเรียนได๎แสดงออก ทั้งทางด๎านวิชาการ ดนตรี ศิลปะ และการกีฬา มุํงเน๎นให๎นักเรียนนาเสนอผลงานของตนเอง ๗. โรงเรียนจัดกิจกรรมเพื่อเสริมสร๎างประชาธิปไตย มีการเลือกตั้งประธานนักเรียน ประธานคณะสี การเลือกหัวหน๎าห๎อง การจัดกิจกรรมตําง ๆ เน๎นเน๎นให๎นักเรียนคิดเป็น ทาเป็น ๘. ทางโรงเรียนจัดระบบการดูแลชํวยเหลือนักเรียนในระบบ มีการจดบันทึกข๎อมูลของ นักเรียนเป็นรายบุคคล มีการออกเยี่ยมบ๎านนักเรียนทุกคนทุกระดับชั้น สามารถนา ข๎อมูลไปปรับปรุงพัฒนาได๎ตํอไป ๙. จัดการเรียนการสอนโดยวิทยากรท๎องถิ่น เชํน การนวดฝ่าเท๎า ดนตรีไทย ดนตรี สากล การเสริมสวย การตัดผมชาย ๒. ผลการพัฒนา สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล๎องกับท๎องถิ่น จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่ หลากหลายให๎ผู๎เรียนเลือกเรียนตามความถนัดความสามารถ และความสนใจ จัดกิจกรรมพัฒนา ผู๎เรียนที่สํงเสริมและตอบสนองความต๎องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู๎เรียน ครูจัดกระบวนการเรียนรู๎ที่ให๎ผู๎เรียนได๎ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู๎ได๎ด๎วยตนเอง นิเทศ ภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอยํางสม่าเสมอ จัดระบบดูแล ชํวยเหลือผู๎เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงผู๎เรียนทุกคน คิดเป็นคําร๎อยละ ๙๘.๐๐ อยูํใน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียน ๓. แนวทางการปรับปรุงพัฒนา ๑. พัฒนาการเรียนการสอนที่เน๎นการบูรณาการระหวํางกลุํมสาระการเรียนรู๎กับชีวิตจริง ๒. จัดสภาพบรรยากาศภายในห๎องให๎นําอยูํนําเรียน เพื่อให๎ผู๎เรียนมีความสุขพร๎อมที่จะ เรียนรู๎ ๓. มีการนิเทศ กากับ อยํางตํอเนื่องและสม่าเสมอ
- 115. ๑๑๑ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ร้อยละ ที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนนที่ได้/ ระดับคุณภาพ ร่องรอย/ความพยายาม / โครงการ/กิจกรรม มาตรฐานที่๑๑สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อม และการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็ม ศักยภาพ ๑๐๑๐.๐๐/๕.๐๐ ๑. โครงการพัฒนาอาคาร สถานที่และสิ่งแวดล๎อม กิจกรรม - สวนสวยโรงเรียนงาม - พัฒนาห๎องเรียนคุณภาพ - พัฒนาห๎องตํางๆ ๒. โครงการขับขี่ปลอดภัย ๓. โครงการให๎ความรู๎เรื่อง เพศศึกษา ๔. สถิติสํวนสูง น้าหนักของ นักเรียน ๕. โครงการแขํงขันกีฬา ภายในโรงเรียน ๖. โครงการแขํงขันกีฬา อ.บ.ต.ตูมคัพ ๗. โครงการสารวจภาวะ โภชนาการ ๘. โครงการห๎องสมุดที่รัก ๙. โครงการห๎องสมุดเคลื่อนที่ ๑๐. โครงการรักการอําน ๑๑. โครงการหนังสือเลํมเล็ก ๑๒. โครงการประกวดเขียน เรียงความ ๑๓. โครงการประกวดการใช๎ ห๎องสมุด ๑๑.๑ ห๎องเรียนห๎องปฏิบัติการอาคาร เรียนมั่นคงสะอาดและปลอดภัยมี สิ่งอานวยความสะดวกพอเพียง อยูํในสภาพใช๎การได๎ดี สภาพแวดล๎อมรํมรื่นและมีแหลํง เรียนรู๎สาหรับผู๎เรียน ๑๐๐ ๔.๐๐ ๕ ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่สํงเสริม สุขภาพอนามัยและความ ปลอดภัยของผู๎เรียน ๑๐๐ ๓.๐๐ ๕ ๑๑.๓ จัดห๎องสมุดที่ให๎บริการสื่อและ เทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให๎ ผู๎เรียนเรียนรู๎ด๎วยตนเองและหรือ เรียนรู๎แบบมีสํวนรํวม ค่าเฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๓.๐๐ ๕ ๑๐๐ ๑. วิธีการพัฒนา ๑. โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ได๎ดาเนินโครงการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล๎อม โดยมีกิจกรรมสวนสวยโรงเรียนงาม แบํงเขตรับผิดชอบให๎กับนักเรียนทุกห๎องทุก ระดับชั้นดูแลตกแตํงสวน ดูแลความสะอาดให๎นําอยูํนําเรียน จัดห๎องเรียนคุณภาพที่มี สื่อนวัตกรรมที่ทันสมัย มีกระดานอัจฉริยะใช๎ในกระบวนการเรียนการสอน
- 116. ๑๑๒ ๒. โรงเรียนมีการวางแผนผังในการปลูกสร๎างอาคารได๎อยํางเหมาะสม มีบรรยากาศที่รํมรื่น สวยงามเอื้อตํอการเรียนรู๎ของนักเรียน ๓. จัดให๎มีการตรวจสุขภาพประจาปีแกํคณะครู นักเรียน และบุคลากรภายนอก ๔. งานอนามัยโรงเรียนดูแลเรื่องสุขภาพของครูและนักเรียน เก็บข๎อมูลน้าหนักสํวนสูงของ ผู๎เรียนเพื่อการพัฒนาทางด๎านรํางกาย จัดการเรื่องโภชนาการให๎ถูกสุขลักษณะ ๕. จัดกิจกรรมที่สํงเสริมการเรียนรู๎ด๎านวิชาการ ศิลปะ ดนตรี กีฬา เพื่อพัฒนาทักษะตาม ความถนัดของนักเรียน ๖. โรงเรียนจัดห๎องสมุดมีชีวิต มีกิจกรรมหลากหลาย สํงเสริมนิสัยรักการอําน มีหนังสือ เลํมเล็ก ห๎องสมุดเคลื่อนที่ ๗. จัดกิจกรรมการแขํงขันกีฬา เพื่อสํงเสริมให๎นักเรียนออกกาลังกาย มีความสามัคคีในหมูํ คณะ รู๎แพ๎ รู๎ชนะ รู๎อภัย ๘. จัดกิจกรรมอบรมให๎ความรู๎เรื่องเพศศึกษา โทษของยาเสพติด การขับขี่อยํางปลอดภัย โรคเอดส์ และโรคตําง ๆ ๒. ผลการพัฒนา ห๎องเรียนห๎องปฏิบัติการอาคารเรียนมั่นคงสะอาดและปลอดภัยมีสิ่งอานวยความสะดวกพอเพียงอยูํใน สภาพใช๎การได๎ดีสภาพแวดล๎อมรํมรื่นและมีแหลํงเรียนรู๎สาหรับผู๎เรียน นักเรียนมีสุขภาพอนามัยและ ความปลอดภัย ห๎องสมุดที่ให๎บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให๎ผู๎เรียนเรียนรู๎ด๎วยตนเอง และหรือเรียนรู๎แบบมีสํวนรํวม คิดเป็นคําร๎อยละ ๑๐๐.๐๐ อยูํในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ซึ่งเป็นไป ตามเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียน ๓. แนวทางการปรับปรุงพัฒนา ๑. จัดกิจกรรมสํงเสริม สนับสนุน การเรียนรู๎ด๎วยตนเองจากแหลํงเรียนรู๎ตําง ๆภายใน โรงเรียนและนอกโรงเรียน ๒. จัดบริการด๎านเทคโนโลยีสารสนเทศ ห๎องสมุด แหลํงเรียนรู๎ตําง ๆ ให๎ทันมัยอยูํเสมอ ให๎บริการได๎รวดเร็ว สะดวก สามารถใช๎ได๎ตลอดเวลา มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ร้อยละ ที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนนที่ได้/ ระดับคุณภาพ ร่องรอย/ความพยายาม / โครงการ/กิจกรรม มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกัน ๕.๐๐ ๔.๙๐ ๑. โครงการพัฒนาระบบ
- 117. ๑๑๓ คุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่ กาหนดในกฎกระทรวง คุณภาพภายใน ๒. โครงการจัดทาแผนปฏิบัติ การ ๓. โครงการพัฒนาระบบ สารสนเทศ ๔.โครงการจัดทาวารสาร ประชาสัมพันธ์ ๕.โครงการจัดทาควบคุม ภายใน ๖. โครงการจัดทารายงาน ประจาปี ๗.โครงการนักเรียนมีจิตอาสา รํวมพัฒนาบวร ๘.โครงการโรงเรียนเศรษฐกิจ พอเพียง ๙.โครงการหอบรักมาหํมป่า ๑๐.โครงการนักเรียนยิ้มงําย ไหว๎สวย เปี่ยมด๎วยจิตอาสา ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๑๒.๒ จัดทาและดาเนินการตาม แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุํงพัฒนาคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๑๒.๓ จัดระบบข๎อมูลสารสนเทศและใช๎ สารสนเทศในการบริหารจัดการ เพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมิน คุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ๑๐๐ ๐.๕๐ ๕ ๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้ง ภายในและภายนอกไปใช๎วางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาอยําง ตํอเนื่อง ๘๐ ๐.๕๐ ๔ ๑๒.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงาน การประเมินคุณภาพภายใน ๑๐๐ ๑.๐๐ ๕ ค่าเฉลี่ยร้อยละ ๙๘.๐๐ ๑. วิธีการพัฒนา ๑. โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ได๎แตํงตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพภายใน ดาเนินการ ประชุม ชี้แจงบทบาท และความสาคัญของการประกันคุณภาพภายใน ๒. จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุํงพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๓. จัดระบบข๎อมูลสารสนเทศและใช๎สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช๎วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยํางตํอเนื่อง ๔. จัดประชุมคณะครู นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาเพื่อจัดทารายงานประจาปีที่เป็น รายงานการประเมินคุณภาพภายใน ทั้งของโรงเรียนและจากหนํวยงานต๎นสังกัด
- 118. ๑๑๔ ๕. จัดโครงการ /กิจกรรมที่เน๎นการมีสํวนรํวมของนักเรียนและชุมชน เชํนโครงการ เศรษฐกิจพอเพียง นักเรียนได๎ปลูกผัก เลี้ยงสัตว์ โครงการนักเรียนมีจิตอาสารํวมพัฒนาบวร นักเรียนได๎รํวมพัฒนาชุมชน ๒. ผลการพัฒนา สถานศึกษามีมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุํง พัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดระบบข๎อมูลสารสนเทศและใช๎สารสนเทศ ในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีการติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพ ภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช๎ วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยํางตํอเนื่อง จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพ ภายใน คิดเป็นคําร๎อยละ ๙๘.๐๐ อยูํในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของ โรงเรียน ๓. แนวทางการปรับปรุงพัฒนา ๑. ควรมีการประชาสัมพันธ์ เผยแพรํให๎ชุมชน และหนํวยงานตําง ๆ รับทราบ ๒. ควรมีการวางแผนนาผลการดาเนินการตําง ๆ มาปรับปรุงเพื่อการพัฒนาที่ดียิ่งขึ้นตํอไป ๓) มาตรฐานการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ น้าหนักคะแนน ๑๐ คะแนน
- 119. ๑๑๕ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ร้อยละ ที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนนที่ได้/ ระดับคุณภาพ ร่องรอย/ความพยายาม / โครงการ/กิจกรรม มาตรฐานที่๑๓สถานศึกษามีการสร้างส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่ง การเรียนรู้ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐/๕.๐๐ ๑. โครงการวิทยากรท๎องถิ่น - กิจกรรมการนวดฝ่าเท๎า - กิจกรรมดนตรีไทย - กิจกรรมชํางเสริมสวย - กิจกรรมชํางตัดผม ชาย – หญิง ๒. โครงการศึกษาแหลํงเรียนรู๎ นอกสถานที่ ๓. โครงการทัศนศึกษา ๔. โครงการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา ๕. โครงการประชุมผู๎ปกครอง ๖. โครงการแนะแนวการศึกษา ๗. โครงการเยี่ยมบ๎านนักเรียน ๙. โครงการประชุมรํวมกับ ชุมชน ๑๐. โครงการห๎องสมุดมีชีวิต ๑๑.โครงการนักเรียนมีจิตอาสา รํวมพัฒนาบวร ๑๒.โครงการโรงเรียนเศรษฐกิจ พอเพียง ๑๓.โครงการหอบรักมาหํมป่า โครงการนักเรียนยิ้มงําย ไหว๎ สวย เปี่ยมด๎วยจิตอาสา ๑๓.๑ มีการสร๎างและพัฒนาแหลํงเรียนรู๎ ภายในสถานศึกษาและใช๎ ประโยชน์จากแหลํงเรียนรู๎ ทั้ง ภายในและภายนอก สถานศึกษา เพื่อพัฒนา การเรียนรู๎ ของผู๎เรียนและบุคลากรของ สถานศึกษา รวมทั้งผู๎ที่เกี่ยวข๎อง ๑๐๐ ๕.๐๐ ๕ ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู๎ระหวําง บุคลากรภายในสถานศึกษา ระหวํางสถานศึกษากับ ครอบครัว ชุมชนและองค์กรที่ เกี่ยวข๎อง ๑๐๐ ๕.๐๐ ๕ ค่าเฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๑. วิธีการพัฒนา ๑. โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ สนับสนุนให๎นักเรียนศึกษาค๎นคว๎าหาความรู๎จากภูมิปัญญา ท๎องถิ่น จากแหลํงเรียนรู๎ในท๎องถิ่นเพื่อให๎นักเรียนได๎รับประสบการณ์ตรง ๒. โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ สนับสนุนและให๎ความรํวมมือในกิจกรรมของชุมชน เชํน รํวมประเพณีวันสงกรานต์ วันลอยกระทง วันเข๎าพรรษา ๓. จัดกิจกรรมที่สร๎างและพัฒนาแหลํงเรียนรู๎ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน โดยการ ดาเนินโครงการนักเรียนมีจิตอาสารํวมพัฒนาบวร ทางโรงเรียนได๎นานักเรียนพัฒนาโรงเรียน บ๎าน
- 120. ๑๑๖ วัด ชุมชน และนานักเรียนรํวมปลูกต๎นไม๎ในโครงการหอบรักมาหํมป่าโดยรํวมปลูกต๎นไม๎กับ ชุมชน ได๎แลกเปลี่ยนเรียนรู๎ซึ่งกันและกัน มีความสัมพันธ์ที่ดีตํอชุมชน ๔. จัดการเรียนรู๎จากวิทยากรภายนอก เชํน การนวดฝ่าเท๎าเพื่อสุขภาพ การเลํนดนตรีไทย ดนตรีสากล ชํางเสริมสวย ชํางตัดผมชาย – หญิง นักเรียนได๎เรียนรู๎จริง ปฏิบัติจริง ๕. นานักเรียนไปศึกษาแหลํงเรียนรู๎ในชุมชน ได๎แกํ ศูนย์การเรียนรู๎เศรษฐกิจพอเพียง ตาบลตูม ศูนย์ทอผ๎าไหม ศูนย์ตัดเย็บผ๎าตาบลตูม และตาบลผักไหม ๒. ผลการพัฒนา มีการสร๎างและพัฒนาแหลํงเรียนรู๎ภายในสถานศึกษาและใช๎ประโยชน์จากแหลํงเรียนรู๎ ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา เพื่อพัฒนา การเรียนรู๎ของผู๎เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู๎ที่ เกี่ยวข๎อง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู๎ระหวํางบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหวํางสถานศึกษากับ ครอบครัว ชุมชนและองค์กรที่เกี่ยวข๎อง คิดเป็นคําร๎อยละ ๑๐๐.๐๐ อยูํในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียน ๓. แนวทางการปรับปรุงพัฒนา ๑. ควรสํงเสริมสนับสนุนความรู๎จากภูมิปัญญาท๎องถิ่นให๎มากขึ้น สนับสนุนให๎นักเรียน ทาโครงงานจากท๎องถิ่น ๒. ควรเผยแพรํกิจกรรมผลงานให๎ชุมชนทราบอยํางทั่วถึง ๔) มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา น้าหนักคะแนน ๕ คะแนน
- 121. ๑๑๗ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ร้อยละ ที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนนที่ได้/ ระดับคุณภาพ ร่องรอย/ความพยายาม / โครงการ/กิจกรรม มาตรฐานที่๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้ บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กาหนดขึ้น ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๑. โครงการจัดทาแผนปฏิบัติ การ ๒. โครงการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา ๓. โครงการประชุมผู๎ปกครอง ๔. โครงการนักเรียนยิ้มงําย ไหว๎สวย เปี่ยมด๎วยจิตอาสา ๕. โครงการแขํงขันกีฬาภายใน ๖. โครงการวันสุนทรภูํ ๗. โครงการวันคริสต์มาส ๘. โครงการนักเรียนมีจิตอาสา รํวมพัฒนาบวร ๙. โครงการโรงเรียนเศรษฐกิจ พอเพียง ๑๐.โครงการหอบรักมาหํมป่า ๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่สํงเสริมให๎ ผู๎เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน๎น ของสถานศึกษา ๑๐๐ ๓.๐๐ ๕ ๑๔.๒ ผลการดาเนินงานสํงเสริมให๎ ผู๎เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน๎นของ สถานศึกษา ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕ ค่าเฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๑. วิธีการพัฒนา ๑. จัดกิจกรรมที่สํงเสริมความเป็นอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ โครงการนักเรียนยิ้มงําย ไหว๎สวย เปี่ยมด๎วยจิตอาสา รณรงค์การยิ้ม การไหว๎ และนานักเรียนทากิจกรรมจิตอาสา มีการ ประกวดภาพยิ้มของนักเรียน ฝึกการไหว๎ที่ถูกต๎องสวยงาม กิจกรรมการไหว๎น๎องไหว๎พี่ทุกเช๎า และ ไหว๎ทักทายหันทุกครั้งที่พบกัน และการนานักเรียนพัฒนาโรงเรียน บ๎าน วัด และชุมชน โดยพา นักเรียนกวาดถนนในหมูํบ๎าน ทาความสะอาดบ๎านเรือนของชาวบ๎าน ทาความสะอาดวัด ศาลาวัด เป็นการสร๎างจิตสานึกที่ดีให๎กับนักเรียน ๒. ดาเนินโครงการโรงเรียนเศรษฐกิจพอเพียง สํงเสริมให๎นักเรียนมีความรู๎คูํคุณธรรม นักเรียนปฏิบัติงานได๎จริง สามารถดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงได๎ นักเรียน และ คณะครูทุกคนปลูกผักปลอดสารพิษรับประทานเอง ปลูกผักตามฤดูกาล พื้นที่วํางของทางโรงเรียน ปลูกกล๎วยน้าหว๎า และแก๎วมังกร เพราะเป็นพืชที่ปลูกงํายมีประโยชน์ พานักเรียนเลี้ยงสัตว์ที่มีใน ท๎องถิ่น นักเรียนเลี้ยงสัตว์ที่บ๎าน ๓. เน๎นการจัดกิจกรรมที่นักเรียนและชุมชนมีสํวนรํวม ประเมินความพึงพอใจ ของนักเรียน และชุมชน นาผลการประเมินมาพัฒนาคุณภาพการศึกษาตํอไป
- 122. ๑๑๘ ๒. ผลการพัฒนา ผู๎เรียนบรรลุตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน๎นของสถานศึกษา ผู๎เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน๎นของสถานศึกษา คิดเป็นคําร๎อยละ ๑๐๐.๐๐ อยูํในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียน ๓. แนวทางการปรับปรุงพัฒนา ๑. สํงเสริมและดาเนินกิจกรรมที่เป็นอัตลักษณ์ของโรงเรียนอยํางตํอเนื่อง ๒.กากับ นิเทศ และประเมินผลกิจกรรมที่สํงเสริม ให๎ผู๎เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน๎นของสถานศึกษา มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ร้อยละ ที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนนที่ได้/ ระดับคุณภาพ ร่องรอย/ความพยายาม / โครงการ/กิจกรรม มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อ พัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๑. โครงการเรียนฟรี ๑๕ ปีอยํางมีคุณภาพ ๒. โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน - กิจกรรมติวเข๎ม - กิจกรรมรักการอําน - แขํงขันทักษะทางวิชาการ - กิจกรรมการจัดทา โครงงาน ๓. โครงการทัศนศึกษา ๔. โครงการเข๎าคําย ลูกเสือ – เนตรนารี ๕. โครงการพัฒนาห๎อง อัจฉริยะ ห๎อง คุณภาพ ๖. โครงการนักเรียนมีจิต อาสารํวมพัฒนาบวร ๗. โครงการโรงเรียน เศรษฐกิจพอเพียง ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อ ตอบสนองนโยบาย จุดเน๎น ตาม แนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๑๐๐ ๓.๐๐ ๕ ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตาม เป้าหมายและพัฒนาดีขึ้นกวําที่ผําน มา ๑๐๐ ๒.๐๐ ๕
- 123. ๑๑๙ ๘. โครงการหอบรักมา หํมป่า ๙. โครงการนักเรียนยิ้ม งํายไหว๎สวย เปี่ยม ด๎วยจิตอาสา ค่าเฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ๑. วิธีการพัฒนา ๑. จัดกิจกรรมที่สํงเสริมให๎นักเรียนมีความรู๎คูํคุณธรรม สามารถนาความรู๎ไปใช๎ใน ชีวิตประจาวันได๎ เชํน โครงการโรงเรียนเศรษฐกิจพอเพียง เป็นการสํงเสริมให๎นักเรียน รู๎จักใช๎ชีวิตทางสายกลาง รู๎จักการปลูกพืช เลี้ยงสัตว์ รู๎จักความพอเพียงพอประมาณ มี เหตุผล มีภูมิคุ๎มกัน ๒. จัดโครงการ / กิจกรรมที่เป็นประโยชน์ตํอสังคม นั่นคือ โครงการนักเรียนมีจิตอาสารํวม พัฒนาบวร เป็นการสร๎างจิตสานึกที่ดีในการรักษาความสะอาด รักษาสภาพแวดล๎อมใน ชุมชนให๎นําอยูํ เป็นการสร๎างความสัมพันธ์อันดีระหวําง นักเรียน โรงเรียน และชุมชน ตามโครงการได๎นานักเรียนไปทาความสะอาดหมูํบ๎าน กวาดถนน เก็บขยะ ไปทาความ สะอาดภายในบริเวณวัด ศาลาวัด รวมถึงห๎องน้า การดาเนินโครงการดังกลําวสร๎าง ความพึงพอใจให๎กับชุมชนเป็นอยํางมาก ๓. จัดโครงการ / กิจกรรม หอบรักมาหํมป่า ได๎นานักเรียนไปปลูกต๎นไมที่ป่าสาธารณะ บ๎านบัว ตาบลตูม ปลูกต๎นยางนารอบรั้วโรงเรียน ปลูกต๎นตาลบ๎านตรอก การปลูก ต๎นไม๎เป็นการรักษาทรัพยากรสิ่งแวดล๎อมให๎คงอยูํกับชุมชน เป็นการสร๎างจิตสานึกการ รักษาป่าไมํทาลายป่า นักเรียนมีความสุขกับการปฏิบัติกิจกรรม ๔. เน๎นการเรียนการสอนโครงงาน กาหนดให๎ทุกกลุํมสาระการเรียนรู๎จัดทาโครงงานเพื่อ พัฒนาทักษะ กระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ กระบวนการกลุํม นักเรียนสามารถ สร๎างงานได๎ด๎วยตนเอง ๕. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา จัดกิจกรรมสอนซํอมเสริมให๎กับนักเรียนที่มี ผลการเรียนต่า ติวเข๎มนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ และ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ เพื่อ
- 124. ๑๒๐ เตรียมตัวสอบ O –net สํงนักเรียนเข๎ารํวมการแขํงขันทักษะทางวิชาการทุกกลุํมสาระ การเรียนรู๎ ๒. ผลการพัฒนา โรงเรียนตูมพิทยานุสรณ์ เป็นแหลํงเรียนรู๎ที่หลากหลาย ครู นักเรียนดีมีคุณธรรม มี ความรู๎ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ชุมชนมีสํวนรํวมในการจัดการศึกษา ทุกคนมี ความพึงพอใจในผลการปฏิบัติงาน บรรลุเป้าหมายที่วางไว๎ คิดเป็นคําร๎อยละ ๑๐๐.๐๐ อยูํในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียน สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาปีการศึกษา๒๕๕๔
- 125. ๑๒๑ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ด้านที่ ๑ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน๓๐.๐๐ ๒๙.๔๐ ๔.๙๐ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี และมี สุนทรียภาพ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๑ มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออก กาลังกาย สม่าเสมอ ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๐.๕๐ ๐.๕๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๒ มีน้าหนัก สํวนสูง และมีสมรรถภาพทาง กายตามเกณฑ์มาตรฐาน ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๐.๕๐ ๐.๕๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๓ ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให๎โทษและ หลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงตํอ ความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และ ปัญหาทางเพศ ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๔ เห็นคุณคําในตนเอง มีความมั่นใจ กล๎า แสดงออกอยํางเหมาะสม ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๕ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให๎เกียรติผู๎อื่น ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๖ สร๎างผลงานจากเข๎ารํวมกิจกรรมด๎าน ศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/ นันทนาการ ตามจินตนาการ ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่๒ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและ ค่านิยมที่พึงประสงค์ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๒.๑ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๒.๒ เอื้ออาทรผู๎อื่นและกตัญญูกตเวทีตํอผู๎มี พระคุณ ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่ แตกตําง ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๒.๔ ตระหนัก รู๎คุณคํา รํวมอนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล๎อม ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม
- 126. ๑๒๒ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการ แสวงหาความรู้ด้วยตนเองรักการ เรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนื่อง ๕.๐๐ ๔.๘๐ ๔.๘๐ ดีเยี่ยม ๓.๑ มีนิสัยรักการอํานและแสวงหาความรู๎ด๎วย ตนเองจากห๎องสมุดแหลํงเรียนรู๎ และสื่อ ตํางๆ รอบตัว ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๓.๒ มีทักษะในการอําน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค๎นคว๎าหาความรู๎ เพิ่มเติม ๒๒๐ ๒๗๐ ๘๐ ๑.๐๐ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก ๓.๓ เรียนรู๎รํวมกันเป็นกลุํมแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู๎ระหวํางกัน ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๓.๔ ใช๎เทคโนโลยีในการเรียนรู๎และนา นาเสนอผลงาน ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการ คิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสม เหตุผล ๕.๐๐ ๔.๘๐ ๔.๘๐ ดีเยี่ยม ๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อําน ฟัง และ ดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตาม ความคิดของตนเอง ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๔.๒ นาเสนอวิธีคิด วิธีแก๎ปัญหาด๎วยภาษา หรือวิธีการของตนเอง ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีมาก ๔.๓ กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจ แก๎ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ ๒๒๐ ๒๗๐ ๘๐ ๑.๐๐ ๐.๘๐ ๔ ดีเยี่ยม ๔.๔ ความคิดริเริ่ม และสร๎างสรรค์ผลงาน ด๎วยความภาคภูมิใจ ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่๕ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่ จาเป็นตามหลักสูตร ๕.๐๐ ๓.๘๐ ๓.๘๐ พอใช้ ๕.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแตํละกลุํม สาระ เป็นไปตามเกณฑ์ ๑๖๕ ๒๗๐ ๖๐ ๑.๐๐ ๐.๖๐ ๓ พอใช้
- 127. ๑๒๓ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตาม หลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์ ๒๗๐๒๗๐ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๕.๓ผลการประเมินการอํานคิดวิเคราะห์และ เขียนเป็นไปตามเกณฑ์ ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติ เป็นไปตาม เกณฑ์ ๕๔ ๒๗๐ ๒๐ ๑.๐๐ ๐.๒๐ ๑ ปรับปรุง มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการ ทางาน รักการทางาน สามารถทางาน ร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่อ อาชีพสุจริต ๕.๐๐ ๕ ๕ ดีเยี่ยม ๖.๑ วางแผนการทางานและดาเนินการจน สาเร็จ ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๖.๒ ทางานอยํางมีความสุข มุํงมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๖.๓ ทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎ ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๖.๔ มีความรู๎สึกที่ดีตํออาชีพสุจริตและหา ความรู๎เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ๒๗๐ ๒๗๐ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ด้านที่ ๒ มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา ๕๐.๐๐ ๔๘.๔๐ ๔.๘๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล ๑๐.๐๐ ๙.๖๐ ๔.๘๐ ดีเยี่ยม ๗.๑ ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู๎เรียน ทั้งด๎านความรู๎ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ ๑๕ ๑๘ ๘๐ ๑.๐๐ ๐.๘๐ ๔ ดีเยี่ยม ๗.๒ครูมีการวิเคราะห์ผู๎เรียนเป็นรายบุคคล และใช๎ข๎อมูลในการวางแผนการจัดการ เรียนรู๎เพื่อพัฒนาศักยภาพของ ผู๎เรียน ๑๕ ๑๘ ๘๐ ๑.๐๐ ๐.๘๐ ๔ ดีเยี่ยม
- 128. ๑๒๔ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ๗.๓ ครูออกแบบและการจัดการเรียนรู๎ที่ ตอบสนองความแตกตํางระหวําง บุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา ๑๘ ๑๘๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๗.๔ ครูใช๎สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวก กับการนาบริบทและภูมิปัญญาของ ท๎องถิ่นมาบูรณาการในการจัด การเรียนรู๎ ๑๘ ๑๘ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๗.๕ ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุํงเน๎น การพัฒนาการเรียนรู๎ของผู๎เรียน ด๎วยวิธีการที่หลากหลาย ๑๘ ๑๘ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๗.๖ ครูให๎คาแนะนา คาปรึกษา และแก๎ไข ปัญหาให๎แกํผู๎เรียนทั้งด๎านการเรียน และคุณภาพชีวิตด๎วยความเสมอภาค ๑๘ ๑๘ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๗.๗ ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการ จัดการเรียนรู๎ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช๎ผลในการปรับการสอน ๑๘ ๑๘ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๗.๘ ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอยํางที่ ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา ๑๘ ๑๘ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๗.๙ ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได๎รับ มอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ ๑๘ ๑๘ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๘ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล ๑๐.๐๐ ๙.๖๐ ๔.๘๐ ดีเยี่ยม ๘.๑ ผู๎บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู๎นา และ ความคิดริเริ่มที่เน๎นการพัฒนาผู๎เรียน ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๘.๒ ผู๎บริหารใช๎หลักการบริหารแบบมีสํวน รํวมและใช๎ข๎อมูลผลการประเมินหรือ ผลการวิจัย เป็นฐานคิดทั้งด๎านวิชาการ และการจัดการ ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม
- 129. ๑๒๕ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ๘.๓ ผู๎บริหารสามารถบริหารจัดการ การศึกษาให๎บรรลุเป้าหมายตามที่ กาหนดไว๎ในแผนปฏิบัติการ ๘๐ ๒.๐๐๑.๖๐ ๔ ดีมาก ๘.๔ ผู๎บริหารสํงเสริมและพัฒนาศักยภาพ บุคลากรให๎พร๎อมรับการกระจาย อานาจ ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๘.๕ นักเรียน ผู๎ปกครอง และชุมชนพึงพอใจ ผลการบริหารการจัดการศึกษา ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๘.๖ ผู๎บริหารให๎คาแนะนา คาปรึกษาทาง วิชาการและเอาใจใสํการจัดการศึกษา เต็มศักยภาพและเต็มเวลา ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๙คณะกรรมการสถานศึกษาและ ผู้ปกครองชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล ๕.๐๐ ๔.๘๐ ๔.๘๐ ดีเยี่ยม ๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารู๎และปฏิบัติ หน๎าที่ตามที่ระเบียบกาหนด ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๙.๒ คณะกรรมการสถานศึกษากากับ ติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการ ดาเนินงานของสถานศึกษาให๎บรรลุผล สาเร็จตามเป้าหมาย ๘๐ ๑.๐๐ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก ๙.๓ ผู๎ปกครองและชุมชนเข๎ามามีสํวนรํวม ในการพัฒนาสถานศึกษา ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรม พัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ๑๐.๐๐ ๙.๖๐ ๔.๘๐ ดีเยี่ยม ๑๐.๑ หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและ สอดคล๎องกับท๎องถิ่น ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๐.๒ จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให๎ ผู๎เรียนเลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถ และความสนใจ ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม
- 130. ๑๒๖ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผู๎เรียนที่สํงเสริมและ ตอบสนองความต๎องการ ความสามารถ ความถนัดและ ความสนใจของผู๎เรียน ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๐.๔ สนับสนุนให๎ครูจัดกระบวนการเรียนรู๎ ที่ให๎ผู๎เรียนได๎ลงมือปฏิบัติจริงจน สรุปความรู๎ได๎ด๎วยตนเอง ๘๐ ๑.๐๐ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก ๑๐.๕ นิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการเรียนการ สอนอยํางสม่าเสมอ ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๐.๖ จัดระบบดูแลชํวยเหลือผู๎เรียนที่มี ประสิทธิภาพและครอบคลุมถึง ผู๎เรียนทุกคน ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่๑๑สถานศึกษามีการจัด สภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๕.๐๐ ดีเยี่ยม ๑๑.๑ ห๎องเรียนห๎องปฏิบัติการอาคารเรียน มั่นคงสะอาดและปลอดภัยมีสิ่ง อานวยความสะดวกพอเพียงอยูํใน สภาพใช๎การได๎ดีสภาพแวดล๎อมรํมรื่น และมีแหลํงเรียนรู๎สาหรับผู๎เรียน ๑๐๐ ๔.๐๐ ๔.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๑.๒ จัดโครงการ กิจกรรมที่สํงเสริม สุขภาพอนามัยและความปลอดภัย ของผู๎เรียน ๑๐๐ ๓.๐๐ ๓.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๑.๓ จัดห๎องสมุดที่ให๎บริการสื่อและ เทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให๎ ผู๎เรียนเรียนรู๎ด๎วยตนเองและหรือ เรียนรู๎แบบมีสํวนรํวม ๑๐๐ ๓.๐๐ ๓.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่ กาหนดในกฎกระทรวง ๕.๐๐ ๔.๘๐ ๔.๘๐ ดีเยี่ยม
- 131. ๑๒๗ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ๑๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ๑๐๐ ๑.๐๐๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๒.๒ จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุํง พัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๒.๓ จัดระบบข๎อมูลสารสนเทศและใช๎ สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อ พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๒.๔ ติดตามตรวจสอบ และประเมิน คุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ๑๐๐ ๐.๕๐ ๐.๕๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๒.๕ นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและ ภายนอกไปใช๎วางแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอยํางตํอเนื่อง ๘๐ ๐.๕๐ ๐.๕๐ ๔ ดีมาก ๑๒.๖ จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการ ประเมินคุณภาพภายใน ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ด้านที่ ๓ มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๓สถานศึกษามีการสร้างส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคม แห่งการเรียนรู้ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๕.๐๐ ดีเยี่ยม ๑๓.๑ มีการสร๎างและพัฒนาแหลํงเรียนรู๎ ภายในสถานศึกษาและใช๎ประโยชน์ จากแหลํงเรียนรู๎ ทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา เพื่อพัฒนา การเรียนรู๎ของ ผู๎เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู๎ที่เกี่ยวข๎อง ๑๐๐ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๓.๒ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู๎ระหวําง บุคลากรภายในสถานศึกษา ระหวําง สถานศึกษากับครอบครัว ชุมชนและ องค์กรที่เกี่ยวข๎อง ๑๐๐ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม
- 132. ๑๒๘ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวน นักเรียน/ ครูที่อยู่ใน ระดับ๓ ขึ้นไป จานวน นักเรียน/ จานวน ครู ทั้งหมด ร้อยละ/ ระดับที่ได้ ค่า น้าหนัก คะแนน ที่ได้ เทียบ ระดับ คุณภาพ ความ หมาย ด้านที่ ๔ มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้ บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กาหนดขึ้น ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๔.๑ จัดโครงการ กิจกรรมที่สํงเสริมให๎ ผู๎เรียนบรรลุตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน๎นของสถานศึกษา ๑๐๐ ๓.๐๐ ๓.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๔.๒ ผลการดาเนินงานสํงเสริมให๎ผู๎เรียน บรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน๎นของสถานศึกษา ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ด้านที่ ๕ มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษา ให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๕.๑ จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อ ตอบสนองนโยบาย จุดเน๎น ตาม แนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๑๐๐ ๓.๐๐ ๓.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ๑๕.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย และพัฒนาดีขึ้นกวําที่ผํานมา ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม ค่าเฉลี่ยรวม ๑๐๐.๐๐ สรุป ..... ผํานเกณฑ์การประเมินร๎อยละ ๙๗.๘๐ (คะแนน...๔.๙๒....) ระดับคุณภาพ...ดีเยี่ยม.. ...... ไมํผํานเกณฑ์การประเมิน ร๎อยละ (คะแนน.............................) ระดับคุณภาพ..................
- 133. ๑๒๙ ๑. ผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ ๑พัฒนาระบบการบริหารจัดการให๎มีประสิทธิภาพ โดยใช๎นวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ ทันสมัย กิจกรรม / โครงการ ตัวชี้วัดความสาเร็จของโครงการ โครงการพัฒนาครูสูํมืออาชีพ - ครูได๎รับการพัฒนา ประชุม / อบรม / สัมมนาไมํต่ากวํา ๒๐ ชั่วโมง โครงการจัดทาแผนปฏิบัติราชการ - แผนปฏิบัติราชการที่ได๎รับความรํวมมือจาก ทุกฝ่ายจานวน ๑๐ เลํม โครงการจัดทารายงานการควบคุมภายใน - จัดระบบการควบคุมภายในที่ได๎มาตรฐาน งานบริหารการเงินและบัญชี - การเงิน บัญชี มีความเป็นปัจจุบัน ตรวจสอบได๎ งานพัสดุและสินทรัพย์ - งานพัสดุมีความเป็นปัจจุบัน ตรวจสอบได๎ งานพัฒนาสื่อนวัตกรรม - จานวนสื่อนวัตกรรมเพิ่มมากขึ้น - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น การผลิตสื่อการเรียนการสอน - ครูผลิตสื่อการเรียนการสอนที่มี ประสิทธิภาพได๎ อยํางน๎อย ๓ ตํอ ภาคเรียน โครงการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา - ร๎อยละของผู๎รํวมสนับสนุนทรัพยากรทาง การศึกษามากขึ้น โครงการซํอมบารุงครุภัณฑ์ - ร๎อยละความพึงพอใจในการใช๎บริการ โครงการห๎องสมุด E- Liberary - ร๎อยละผู๎ใช๎บริการห๎องสมุดเพิ่มขึ้น ร๎อยละความพึงพอใจในการใช๎บริการ ห๎องสมุดเพิ่มขึ้น งานโสตทัศนูปกรณ์ - จานวนอุปกรณ์ที่ใช๎งานได๎ร๎อยละ ๘๐ - ร๎อยละของการให๎บริการ โครงการจัดหาสื่อเทคโนโลยีด๎านICT - ร๎อยละของครูที่สามารถผลิต,จัดหา หรือ ประยุกต์ใช๎สื่อเทคโนโลยีด๎าน ICT - มาใช๎กับการเรียนการสอนของตน
- 134. ๑๓๐ กลยุทธ์ที่ ๒ สํงเสริมผู๎เรียนให๎มีคุณภาพและมาตรฐานตามเกณฑ์การศึกษาโดยน๎อมนา คุณธรรมนาความรู๎ ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง ยุทธศาสตร์ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ยุทธศาสตร์ ขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐานอยํางกว๎างขวาง นักเรียนทุกคนทั้งปกติ พิการ และด๎อยโอกาสได๎รับการศึกษาอยํางทั่วถึง ยุทธศาสตร์ คุณธรรมนาความรู๎ น๎อมนาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสูํการปฏิบัติ นักเรียน เป็นผู๎ที่สมบูรณ์ทั้งด๎านรํางกาย และจิตใจ มีความรู๎คูํคุณธรรม กิจกรรม / โครงการ ตัวชี้วัดความสาเร็จของโครงการ โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา - จัดทาหลักสูตรตามแกนกลาง และมีการ พัฒนา ปรับปรุงหลักสูตรทุกปี มีหลักสูตร ครบ ๘ กลุํมสาระการเรียนรู๎ โครงการ Students award - จานวนนักเรียนที่เข๎ารํวมโครงการ - ร๎อยละความพึงพอใจในกิจกรรม โครงการดาวรุํงมุํงอุดมศึกษา - ร๎อยละการศึกษาติดในระดับอุดมศึกษา เพิ่มขึ้น - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น โครงการสํงเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมากขึ้น - ร๎อยละของนักเรียนที่ได๎รับการสนับสนุนให๎ เข๎ารํวมแขํงขันทักษะตําง ๆ มากขึ้น โครงการปฐมนิเทศ - ร๎อยละความพึงพอใจของผู๎เข๎ารํวมโครงการ โครงการเข๎าคํายอัจฉริยะ - จานวนนักเรียนที่เข๎าคําย - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น โครงการพัฒนากลุํมสาระการเรียนรู๎ ภาษาตํางประเทศ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นร๎อยละ ๒๐ - สื่ออุปกรณ์ ที่เหมาะสมเพียงพอ โครงการพัฒนากลุํมสาระการเรียนรู๎สุขศึกษาฯ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นร๎อยละ ๒๐ - สื่ออุปกรณ์ ที่เหมาะสมเพียงพอ โครงการพัฒนากลุํมสาระการเรียนรู๎การงานฯ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นร๎อยละ ๒๐ - สื่ออุปกรณ์ ที่เหมาะสมเพียงพอ
- 135. ๑๓๑ กิจกรรม / โครงการตัวชี้วัดความสาเร็จของโครงการ โครงการวันคริสต์มาส - ผลสัมฤทธิ์วิชาภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น - ร๎อยละความพึงพอใจในการเข๎ารํวม กิจกรรม โครงการอํานออกเขียนได๎ - ร๎อยละของนักเรียนที่อํานออกเขียนได๎ โครงการติดตามนักเรียนติด ๐ ร มส - ร๎อยละการติด ๐ ร มส ลดน๎อยลง 1. ร๎อยละของนักเรียนที่จบพร๎อมรุํน มากขึ้น 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น งานพัฒนาสื่อนวัตกรรม - จานวนสื่อนวัตกรรมเพิ่มมากขึ้น - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น โครงการสํงเสริมดนตรีไทย ดนตรีสากล - มีเครื่องดนตรีไทยและสากล เพิ่มขึ้น - ผลสัมฤทธิ์วิชาดนตรีเพิ่มขึ้น โครงการสารวจติดตามการศึกษาตํอ - ร๎อยละความพึงพอใจที่ได๎รับทราบขําวของ นักเรียนที่จบไปมากขึ้น โครงการจัดหาเวชภัณฑ์ยาสามัญ - ร๎อยละความพึงพอใจในด๎านการบริการด๎าย ยาจานวนยาสามัญเพิ่มขึ้น โครงการเด็กกินอิ่มเรายิ้มได๎ - ร๎อยละของนักเรียนที่มีสํวนสูงและน้าหนัก ตามเกณฑ์มาตรฐานเพิ่มขึ้น - ร๎อยละของนักเรียนที่สามารถปลูกพืช เลี้ยงสัตว์ เพิ่มขึ้น โครงการนักเรียนต๎นแบบ - มีนักเรียนต๎นแบบร๎อยละ ๒๕ โครงการเลือกตั้งคณะกรรมการนักเรียน - จานวนร๎อยละของผู๎ใช๎สิทธิ์การเลือกตั้ง งานพัฒนาสํงเสริมประชาธิปไตย - ร๎อยละของผู๎ใช๎สิทธิ์เลือกตําง ๆ มากขึ้น โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา - ร๎อยละของนักเรียนที่รํวมกิจกรรม - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสูงขึ้น - คะแนน O – Net ผํานเกษฑ์
- 136. ๑๓๒ กิจกรรม / โครงการตัวชี้วัดความสาเร็จของโครงการ โครงการรณรงค์ตํอต๎านยาเสพติด โรคเอดส์ไข๎เลือด ออด ปลอดควันบุหรี่ - จานวนผู๎รํวมโครงการ ร๎อยละของผู๎ติดยาเสพติดน๎อยลง โครงการขับขี่ปลอดภัยใสํใจวินัยจราจร - ร๎อยละของอุบัติเหตุลดน๎อยลง - จานวนนักเรียนที่ใสํหมวกกันน๏อคมากขึ้น โครงการแขํงขันกีฬาภายในต๎านยาเสพติด - จานวนนักเรียนที่เลํนกีฬามากขึ้น - ร๎อยละของนักเรียนที่ยุํงเกี่ยวกับยาเสพติด ลดลง โครงการวันสาคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ - จานวนของผู๎เข๎ารํวมกิจกรรมในวันสาคัญ ตําง ๆ ของทางราชการ โครงการเข๎าคํายลูกเสือ-เนตรนารี - จานวนนักเรียนที่เข๎ารํวมกิจกรรม - ร๎อยละความพึงพอใจในการเข๎ารํวม - กิจกรรมเพิ่มขึ้น โครงการวันแมํแหํงชาติ - ร๎อยละของจานวนนักเรียนที่เข๎ารํวม กิจกรรม โครงการวันพํอแหํงชาติ - ร๎อยละของจานวนนักเรียนที่เข๎ารํวมกิจกรรม โครงการวันสุนทรภูํ - ผลสัมฤทธิ์วิชาภาษาไทยเพิ่มขึ้น - ร๎อยละความพึงพอใจในการรํวมกิจกรรม โครงการพัฒนากลุํมสาระการเรียนรู๎ภาษาไทย - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นร๎อยละ ๒๐ - สื่ออุปกรณ์ ที่เหมาะสมเพียงพอ โครงการพัฒนากลุํมสาระการเรียนรู๎วิทยาศาสตร์ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นร๎อยละ ๒๐ - สื่ออุปกรณ์ ที่เหมาะสมเพียงพอ โครงการพัฒนากลุํมสาระการเรียนรู๎คณิตศาสตร์ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นร๎อยละ ๒๐ - สื่ออุปกรณ์ ที่เหมาะสมเพียงพอ โครงการพัฒนากลุํมสาระการเรียนรู๎สังคมศึกษา - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นร๎อยละ ๒๐ - สื่ออุปกรณ์ ที่เหมาะสมเพียงพอ โครงการพัฒนากลุํมสาระการเรียนรู๎ศิลปะ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นร๎อยละ ๒๐ - สื่ออุปกรณ์ ที่เหมาะสมเพียงพอ
- 137. ๑๓๓ กิจกรรม / โครงการตัวชี้วัดความสาเร็จของโครงการ โครงการเด็กกินอิ่มเรายิ้มได๎ - ร๎อยละของนักเรียนที่มีสํวนสูงและน้าหนัก ตามเกณฑ์มาตรฐานเพิ่มขึ้น - ร๎อยละของนักเรียนที่สามารถปลูกพืช เลี้ยงสัตว์ เพิ่มขึ้น โครงการสวนสวยโรงเรียนงาม - จานวนสวนหยํอม ต๎นไม๎ ดอกไม๎ มีมากขึ้น และมีทั่วไปอยํางรํมรื่น โครงการประกวดห๎องเรียนดีเดํน - ห๎องเรียนสะอาด - นักเรียนรักษาความสะอาดในห๎องเรียน โครงการปลูกผักปลอดสารพิษ - นักเรียน ๒ คน / แปลงผัก ๑ แปลง - นักเรียนมีอาหารรับประทานอยํางทั่วถึง กลยุทธ์ที่ ๓ พัฒนาครูและบุคลากรให๎มีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพครู ยุทธศาสตร์ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ กิจกรรม / โครงการ ตัวชี้วัดความสาเร็จของโครงการ งานพัฒนาสื่อนวัตกรรม - จานวนสื่อนวัตกรรมเพิ่มมากขึ้น - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น การผลิตสื่อการเรียนการสอน - ครูผลิตสื่อการเรียนการสอนที่มี ประสิทธิภาพได๎ อยํางน๎อย ๓ ตํอ ภาคเรียน โครงการพัฒนากลุํมสาระการเรียนรู๎ - ครูในแตํละกลุํมสาระได๎รับการพัฒนา ด๎านตํางๆ ร๎อยละ๙๐ โครงการพัฒนาครูสูํมืออาชีพ - ครูได๎รับการพัฒนา ประชุม / อบรม / สัมมนาไมํต่ากวํา ๒๐ ชั่วโมง
- 138. ๑๓๔ กลยุทธ์ที่ ๔ สํงเสริมการมีสํวนรํวมของผู๎ปกครองชมชน และองค์กรตําง ๆ ยุทธศาสตร์ สํงเสริมการมีสํวนรํวมของผู๎ปกครอง ชุมชน ภาคเอกชน และท๎องถิ่นในการ จัดการศึกษา กิจกรรม / โครงการ ตัวชี้วัดความสาเร็จของโครงการ โครงการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา - จานวนผู๎เข๎ารํวมประชุม - แผนพัฒนาโรงเรียน โครงการประชุมผู๎ปกครอง - จานวนผู๎เข๎ารํวมประชุม - แผนพัฒนาโรงเรียน โครงการประชุมรํวมกับองค์การบริหารสํวนตาบล - ได๎รับการสนับสนุนงบประมาณด๎านตําง ๆ โครงการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา - งบประมาณที่ได๎จากการบริจาค - จานวนผู๎รํวมบริจาค โครงการประชาสัมพันธ์ - ประชาสัมพันธ์ขําวสารอยํางทั่วถึง - วารสารประชาสัมพันธ์ ๑ ฉบับ / เดือน โครงการแนะแนวเพื่อการศึกษา - จานวนนักเรียนศึกษาตํอเพิ่มมากขึ้น
- 139. ๑๓๕ ผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามนโยบายพิเศษ (มาตรการส่งเสริม) โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลสาเร็จ (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) สนองมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่ /ตัวบ่งชี้) โครงการโรงเรียน เศรษฐกิจพอเพียง ๑. นักเรียนและชุมชนร๎อยละ ๘๐ มีความรู๎ความเข๎าใจหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและ สามารถนาไปใช๎ ในชีวิตได๎ ๒. นักเรียนร๎อยละ ๘๐ ของ จานวนนักเรียนทั้งหมด ปลูก พืชผักปลอดสารพิษ เพื่อ รับประทานหรือจาหนํายได๎ ๓. นักเรียนร๎อยละ ๘๐ ของ จานวนนักเรียนทั้งหมด เลี้ยง สัตว์เพื่อไปประกอบอาหารหรือ จาหนํายได๎ ๔. นักเรียนร๎อยละ ๘๐ ของ จานวนนักเรียนทั้งหมด เข๎ารํวม กิจกรรมกับโรงเรียน ๕. นักเรียนร๎อยละ ๘๐ ของ จานวนนักเรียนทั้งหมด ทางาน อยํางมีความสุข ภูมิใจใน ผลงานของตนเอง ทางาน รํวมกับผู๎อื่นได๎ ๖. นักเรียนและชุมชนร๎อยละ ๘๐ มีความภาคภูมิใจ พึงพอใจ ในด๎านโรงเรียนเศรษฐกิจ พอเพียง ๑. นักเรียนโรงเรียนตูมพิทยา นุสรณ์และชุมชน มีความรู๎ความ เข๎าใจหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงและสามารถนาไปใช๎ใน ชีวิตได๎ คิดเป็นร๎อยละ ๙๑.๒๕ ๒. สามารถปลูกพืชผักปลอด สารพิษ เพื่อรับประทานหรือ จาหนํายได๎คิดเป็นร๎อยละ ๙๒.๖๕ ๓. สามารถเลี้ยงสัตว์เพื่อนาไป ประกอบอาหารหรือจาหนํายได๎ คิดเป็นร๎อยละ ๙๐.๙๑ ๔. นักเรียนเข๎ารํวมกิจกรรม คิดเป็นร๎อยละ ๙๑.๑๖ ๕. นักเรียนมีความสุขในการ ทางาน ภูมิใจในผลงานของ ตนเอง ทางานรํวมกับผู๎อื่นได๎ คิดเป็นร๎อยละ ๙๒๕๗ ๖. ชุมชนมีความภาคภูมิใจ พึง พอใจในด๎านโรงเรียนเศรษฐกิจ พอเพียงคิดเป็นร๎อยละ ๙๑.๙๖ และสรุปโดยรวมแล๎ว นักเรียนโรงเรียนตูมพิทยา นุสรณ์มีเอกลักษณ์เศรษฐกิจ พอเพียงคิดเป็นร๎อยละ ๙๑.๗๕ มาตรฐานที่ ๖ ตัวบํงชี้ที่ ๖.๑ , ๖.๒ , ๖.๓ และ๖.๔ มาตรฐานที่ ๑๓ ตัวบํงชี้ที่ ๑๓.๑ และ ๑๓.๒ มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบํงชี้ที่ ๑๔.๑ และ ๑๔.๒ มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบํงชี้ที่ ๑๕.๑ และ ๑๕.๒
- 140. ๑๓๖ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลสาเร็จ ( เชิงปริมาณและคุณภาพ ) สนองมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) โครงการนักเรียนมี จิตอาสารํวมพัฒนา บวร ๑. นักเรียนมีพฤติกรรม การมีจิตอาสาร๎อยละ ๘๐ ของนักเรียน ทั้งหมด ๒. ร๎อยละ ๘๐ ของชุมชน สะอาดปราศจากขยะ ๓. นักเรียนรักการทางาน ร๎อยละ ๘๐ ของ นักเรียนทั้งหมด ๔. ร๎อยละ ๘๐ ของชุมชน มีความพึงพอใจและมี ความสัมพันธ์ที่ดีตํอ โรงเรียน ๑. นักเรียนมีพฤติกรรมการมีจิต อาสาร๎อยละ ๙๗.๑๐ ๒. ของชุมชนสะอาดปราศจาก ขยะคิดเป็นร๎อยละ ๙๖.๔๕ ๓. นักเรียนรักการทางาน ร๎อยละ ๙๕.๙๐ ๔. ชุมชนมีความพึงพอใจและมี ความสัมพันธ์ที่ดีตํอโรงเรียน ร๎อยละ ๙๘.๕๑ มาตรฐานที่ ๖ ตัวบํงชี้ที่ ๖.๑ , ๖.๒ , ๖.๓ และ๖.๔ มาตรฐานที่ ๑๓ ตัวบํงชี้ที่ ๑๓.๑ และ ๑๓.๒ มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบํงชี้ที่ ๑๔.๑ และ ๑๔.๒ มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบํงชี้ที่ ๑๕.๑ และ ๑๕.๒ โครงการหอบรัก มาหํมป่า ๑. ครู นักเรียนรํวมกิจกรรม ปลูกต๎นไม๎ คิดเป็นร๎อยละ ๘๐ ๒. ครู นักเรียนร๎อยละ ๘๐ เห็นคุณคําของ ทรัพยากรธรรมชาติ ๓. ครู นักเรียนร๎อยละ ๘๐ มี ทัศนคติ คํานิยม และจิตสานึก ในการรู๎จักรักษาสิ่งแวดล๎อม ๔. ร๎อยละ ๘๐ ของชุมชนมี ความพึงพอใจและมีสัมพันธ์ที่ดี ตํอโรงเรียน ๑. ครู นักเรียนรํวมกิจกรรม ปลูกต๎นไม๎ คิดเป็นร๎อยละ ๑๐๐ ๒. ครู นักเรียนร๎อยละ ๙๕.๐๔ เห็นคุณคําของ ทรัพยากรธรรมชาติ ๓. ครู นักเรียนร๎อยละ ๙๓.๖๐มีทัศนคติ คํานิยม และ จิตสานึกในการรู๎จักรักษา สิ่งแวดล๎อม ๔. ร๎อยละ ๙๖.๒๘ ของชุมชน มีความพึงพอใจและมีสัมพันธ์ที่ ดีตํอโรงเรียน มาตรฐานที่ ๖ ตัวบํงชี้ที่ ๖.๑ , ๖.๒ , ๖.๓ และ๖.๔ มาตรฐานที่ ๑๓ ตัวบํงชี้ที่ ๑๓.๑ และ ๑๓.๒ มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบํงชี้ที่ ๑๔.๑ และ ๑๔.๒ มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบํงชี้ที่ ๑๕.๑ และ ๑๕.๒
- 141. ๑๓๗ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ผลสาเร็จ ( เชิงปริมาณและคุณภาพ ) สนองมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) โครงการนักเรียน ยิ้มงําย ไหว๎สวย เปี่ยมด๎วยจิตอาสา ๑. นักเรียนร๎อยละ ๘๐ ของ จานวนนักเรียนทั้งหมด มี พฤติกรรมยิ้มงําย อัธยาศัยดี ๒. นักเรียนร๎อยละ ๘๐ ของ จานวนนักเรียนทั้งหมด เห็น คุณคําวัฒนธรรมการไหว๎ ไหว๎ ได๎สวยงาม ๓. นักเรียนร๎อยละ ๘๐ ของ จานวนนักเรียนทั้งหมด มีจิต อาสาชํวยเหลือสังคม ๔. นักเรียนและชุมชนร๎อยละ ๘๐ มีความพึงพอใจ ภาคภูมิใจ ในพฤติกรรมที่ดีงามของ นักเรียน ๑. นักเรียนร๎อยละ ๙๔.๘๒ ของจานวนนักเรียนทั้งหมด มี พฤติกรรมยิ้มงําย อัธยาศัยดี ๒. นักเรียนร๎อยละ ๙๕.๘๒ ของจานวนนักเรียนทั้งหมด เห็นคุณคําวัฒนธรรมการไหว๎ ไหว๎ได๎สวยงาม ๓. นักเรียนร๎อยละ ๙๕.๖๖ ของจานวนนักเรียนทั้งหมด มี จิตอาสาชํวยเหลือสังคม ๔. นักเรียนและชุมชนร๎อยละ ๙๐.๙๙ มีความพึงพอใจ ภาคภูมิใจในพฤติกรรมที่ดีงาม ของนักเรียน มาตรฐานที่ ๖ ตัวบํงชี้ที่ ๖.๑ , ๖.๒ , ๖.๓ และ๖.๔ มาตรฐานที่ ๑๓ ตัวบํงชี้ที่ ๑๓.๑ และ ๑๓.๒ มาตรฐานที่ ๑๔ ตัวบํงชี้ที่ ๑๔.๑ และ ๑๔.๒ มาตรฐานที่ ๑๕ ตัวบํงชี้ที่ ๑๕.๑ และ ๑๕.๒
- 142. ๑๓๘ ๔. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๔.๑ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุํมสาระการเรียนรู๎ทุกระดับชั้น(ม.๑-ม.๖) ปีการศึกษา ๒๕๕๕ (ภายในสถานศึกษา) กลุํมสาระการเรียนรู๎ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ...๑.....ภาคเรียนที่ ๑ จานวน นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป ร๎อยละ นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน ที่เข๎า สอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๓๗ - - - ๑ ๑๐ ๑๔ ๕ ๘ ๒๗ ๗๒.๙๗ คณิตศาสตร์ ๓๗ - ๑ ๑ ๘ ๑๐ ๑๐ ๔ ๑ ๑๕ ๔๐.๕๔ วิทยาศาสตร์ ๓๗ - ๓ ๑ ๔ ๒ ๓ ๑๓ ๑๒ ๒๘ ๗๕.๖๘ สังคมศึกษา ฯ ๓๗ - ๑๑ ๗ ๕ ๔ ๖ ๓ ๒ ๑๑ ๒๙.๗๓ สุขศึกษาและพลศึกษา ๓๗ - ๑ ๒ ๑ ๒ ๓ ๖ ๒๒ ๓๑ ๘๓.๗๘ ศิลปะ ๓๗ - - - - - - ๑๔ ๒๓ ๓๗ ๑๐๐ การงานอาชีพฯ ๓๗ - ๓ ๑ ๑๐ ๔ ๓ ๒ ๑๕ ๒๐ ๕๔.๐๕ ภาษาตํางประเทศ ๓๗ - ๓ ๔ ๔ ๔ ๙ ๗ ๘ ๒๔ ๖๔.๘๖ รายวิชาเพิ่มเติม...... - - - - - - - - - - - ผลการเรียนชั้น ม.๑ เทอม๑ 0 5 10 15 20 25 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 เกรด จำนวนนักเรียน า า ทย า ร ทยา า ร ั ม ก า ก า ล ล ก า ล การ านอาชี า า า ร เท อลัมน 9
- 143. ๑๓๙ กลุํมสาระการเรียนรู๎ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ...๑.....ภาคเรียนที่ ๒จานวน นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป ร๎อยละ นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวน ที่เข๎า สอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๓๖ - - ๒ ๙ ๑๑ ๑๐ ๕ - ๑๕ ๔๐.๕๔ คณิตศาสตร์ ๓๖ - ๑ ๑ ๔ ๗ ๘ ๗ ๒๒ ๖๑.๑๑ วิทยาศาสตร์ ๓๖ - ๔ ๕ ๔ ๓ ๔ ๒ ๑๕ ๒๑ ๕๘.๓๓ สังคมศึกษา ฯ ๓๖ - ๖ ๘ ๕ ๙ ๓ ๕ ๒ ๑๐ ๒๗.๗๗ สุขศึกษาและพล ศึกษา ๓๖ - ๓ ๑ ๖ ๑๒ ๘ ๕ ๔ ๑๗ ๔๗.๒๒ ศิลปะ ๓๖ - ๔ ๘ ๙ ๕ ๕ ๔ ๑๔ ๓๘.๘๘ การงานอาชีพฯ ๓๖ - ๑ ๓ ๒ ๕ ๑๐ ๔ ๑๓ ๒๗ ๗๕ ภาษาตํางประเทศ ๓๖ - ๒ ๔ ๕ ๑๐ ๑๐ ๒ ๓ ๑๕ ๔๑.๖๗ รายวิชาเพิ่มเติม...... - - - - - - - - - - - ผลกำรเรียนชั้น ม.๑ เทอม๒ 0 2 4 6 8 10 12 14 16 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 เกรด จำนวนนักเรียน า า ทย า ร ทยา า ร ั ม ก า ก า ล ล ก า ล การ านอาชี า า า ร เท
- 144. ๑๔๐ กลุํมสาระการเรียนรู๎ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ...๒.....ภาคเรียนที่ ๑จานวน นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป ร๎อยละ นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวนที่ เข๎าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๔๔ - ๒๐ - ๖ ๑ ๑ ๑ - ๒ ๔.๕๕ คณิตศาสตร์ ๔๔ - ๑๓ ๕ ๒ ๖ ๖ ๑ ๒ ๙ ๒๐.๔๕ วิทยาศาสตร์ ๔๔ - ๑๐ ๔ ๒ ๓ ๔ ๒๑ ๒๘ ๖๓.๖๔ สังคมศึกษา ฯ ๔๔ - ๑๔ ๕ ๑๐ ๗ ๓ - ๑ ๔ ๙.๐๙ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๔ - ๒๐ ๑ ๓ ๑ ๑ ๑๓ ๑๓ ๒๙.๕๕ ศิลปะ ๔๔ - - - ๒๒ ๔ ๙ ๖ ๑๘ ๑๘ ๔๐.๙๑ การงานอาชีพฯ ๔๔ - ๑๑ ๓ ๕ ๙ ๖ ๒ ๑๓ ๑๓ ๒๙.๕๕ ภาษาตํางประเทศ ๔๔ - ๓ ๑๑ ๕ ๕ ๗ ๔ ๒๐ ๒๐ ๔๕.๔๕ รายวิชาเพิ่มเติม...... - - - - - - - - - - - ผลกำรเรียนชั้น ม.๒ เทอม๑ 0 5 10 15 20 25 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 เกรด จำนวนนักเรียน า า ทย า ร ทยา า ร ั ม ก า ก า ล ล ก า ล การ านอาชี า า า ร เท
- 145. ๑๔๑ กลุํมสาระการเรียนรู๎ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ...๒.....ภาคเรียนที่ ๒จานวน นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป ร๎อยละ นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวนที่ เข๎าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๔๔ - ๔ ๑๓ ๑๐ ๗ ๕ - ๑ ๖ ๑๓.๖๓ คณิตศาสตร์ ๔๔ - ๒๒ ๒ ๒ ๔ ๑๑ ๒ ๑ ๑๔ ๓๑.๘๑ วิทยาศาสตร์ ๔๔ - ๑๕ ๖ ๒ ๕ ๕ ๓ ๘ ๑๖ ๓๖.๓๖ สังคมศึกษา ฯ ๔๔ - ๑ ๑๓ ๓ ๙ ๑๐ ๔ ๓ ๑๗ ๓๘.๖๓ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๔ - - ๑ ๙ ๑๐ ๔ ๑๒ ๗ ๒๓ ๕๗.๒๗ ศิลปะ ๔๔ - ๑๐ ๒ ๓ ๘ ๑๐ ๒ ๒๐ ๔๕.๔๕ การงานอาชีพฯ ๔๔ - ๘ ๔ ๗ ๕ ๓ ๕ ๑๑ ๑๙ ๔๓.๑๘ ภาษาตํางประเทศ ๔๔ - ๒๐ ๖ ๓ ๘ ๔ ๑ ๑ ๖ ๑๓.๖๓ รายวิชาเพิ่มเติม...... - - - - - - - - - - - ผลกำรเรียนชั้น ม.๒ เทอม ๒ 0 5 10 15 20 25 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 เกรด จำนวนนักเรียน า า ทย า ร ทยา า ร ั ม ก า ก า ล ล ก า ล การ านอาชี า า า ร เท
- 146. ๑๔๒ กลุํมสาระการเรียนรู๎ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ...๓.....ภาคเรียนที่ ๑จานวน นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป ร๎อยละ นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวนที่ เข๎าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๓๘ - ๑ ๓ ๗ ๘ ๘ ๖ ๕ ๑๙ ๕๐.๐๐ คณิตศาสตร์ ๓๘ - ๙ ๕ ๕ ๗ ๑ ๕ ๔ ๑๐ ๒๖.๓๑ วิทยาศาสตร์ ๓๘ - ๘ ๓ ๑๐ ๑๒ ๑ ๒ - ๓ ๗.๘๙ สังคมศึกษา ฯ ๓๘ - ๓ ๖ ๒ ๖ ๙ ๑๐ ๒ ๒๑ ๕๕.๒๖ สุขศึกษาและพลศึกษา ๓๘ - ๑ ๕ ๑๒ ๑๐ ๕ ๔ ๑ ๑๐ ๒๖.๓๑ ศิลปะ ๓๘ - ๑๑ ๔ ๔ ๗ ๔ ๖ ๑๗ ๔๔.๗๓ การงานอาชีพฯ ๓๘ - ๑๐ ๒ ๔ ๓ ๓ ๒ ๑๔ ๑๙ ๕๐.๐๐ ภาษาตํางประเทศ ๓๘ - ๘ ๔ ๑ ๕ ๕ ๖ ๙ ๒๐ ๕๒.๖๓ รายวิชาเพิ่มเติม...... - - - - - - - - - - - ผลกำรเรียนชั้น ม.๓ เทอม ๑-๒ 0 2 4 6 8 10 12 14 16 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 เกรด จำนวนนักเรียน า า ทย า ร ทยา า ร ั ม ก า ก า ล ล ก า ล การ านอาชี า า า ร เท
- 147. ๑๔๓ กลุํมสาระการเรียนรู๎ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ...๓.....ภาคเรียนที่ ๒จานวน นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป ร๎อยละ นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวนที่ เข๎าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๓๖ - ๔ ๔ ๓ ๔ ๑๑ ๗ ๓ ๒๑ ๕๘.๓๓ คณิตศาสตร์ ๓๖ - ๖ ๖ ๖ ๔ ๗ ๓ ๕ ๑๕ ๔๑.๖๖ วิทยาศาสตร์ ๓๖ - ๙ ๑๗ ๓ ๒ ๑ ๕ - ๖ ๑๖.๖๖ สังคมศึกษา ฯ ๓๖ - ๑๐ ๒ ๖ ๓ ๑๑ ๒ ๔ ๑๗ ๔๗.๒๒ สุขศึกษาและพลศึกษา ๓๖ - ๙ ๑ ๕ ๗ ๑๐ ๒ ๔ ๑๖ ๔๔.๔๔ ศิลปะ ๓๖ - ๑๓ ๔ ๘ ๘ ๒ ๒ - ๔ ๑๑.๑๑ การงานอาชีพฯ ๓๖ - ๒ ๑ ๑๐ ๕ ๓ ๕ ๑๒ ๒๐ ๕๕.๕๕ ภาษาตํางประเทศ ๓๖ - ๒ - - ๗ ๑๐ ๙ ๑๐ ๒๙ ๘๐.๕๕ รายวิชาเพิ่มเติม...... - - - - - - - - - - - ผลกำรเรียนชั้น ม.๓ เทอม ๒ 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 เกรด จำนวนนักเรียน า า ทย า ร ทยา า ร ั ม ก า ก า ล ล ก า ล การ านอาชี า า า ร เท
- 148. ๑๔๔ กลุํมสาระการเรียนรู๎ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ...๔.....ภาคเรียนที่ ๑จานวน นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป ร๎อยละ นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวนที่ เข๎าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๓ - ๕ ๘ ๒ ๑ ๑ ๔ - ๕ ๒๑.๗๓ คณิตศาสตร์ ๒๓ - - ๔ ๗ ๔ ๘ - - ๘ ๓๔.๗๘ วิทยาศาสตร์ ๒๓ - ๗ ๓ ๑ ๑ ๓ ๔ ๒ ๙ ๓๙.๑๓ สังคมศึกษา ฯ ๒๓ - - ๖ ๑ ๕ ๗ - ๔ ๑๑ ๔๗.๘๒ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒๓ - ๑ - ๒ ๘ ๖ ๕ ๑ ๑๒ ๕๒.๑๗ ศิลปะ ๒๓ - - - - - ๓ ๑๐ ๑๐ ๒๓ ๑๐๐ การงานอาชีพฯ ๒๓ - - - ๒ ๓ ๓ ๔ ๑๑ ๑๘ ๗๘.๒๖ ภาษาตํางประเทศ ๒๓ - ๖ ๑ ๑ ๓ ๙ ๑๒ ๕๒.๑๗ รายวิชาเพิ่มเติม...... - - - - - - - - - - - ผลกำรเรียนชั้น ม.๔ เทอม๑ 0 2 4 6 8 10 12 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 เกรด จำนวนนักเรียน า า ทย า ร ทยา า ร ั ม ก า ก า ล ล ก า ล การ านอาชี า า า ร เท
- 149. ๑๔๕ กลุํมสาระการเรียนรู๎ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ...๔.....ภาคเรียนที่ ๒จานวน นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป ร๎อยละ นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวนที่ เข๎าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๒ - ๑ ๓ ๙ ๖ ๒ - - ๒ ๙.๐๙ คณิตศาสตร์ ๒๒ - - ๑ ๘ ๖ ๔ ๒ - ๖ ๒๗.๒๗ วิทยาศาสตร์ ๒๒ - - ๕ ๒ ๔ ๒ ๕ ๒ ๙ ๔๐.๙๐ สังคมศึกษา ฯ ๒๒ - - - ๖ - ๙ ๓ ๓ ๑๕ ๖๘.๑๘ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒๒ - ๑ - ๓ ๒ ๗ ๔ ๔ ๑๕ ๖๘.๑๘ ศิลปะ ๒๒ - - ๑ ๑๑ ๘ ๑ - ๙ ๔๐.๙๐ การงานอาชีพฯ ๒๒ - ๓ - - ๖ ๒ ๗ ๒ ๑๑ ๕๐.๐๐ ภาษาตํางประเทศ ๒๒ - ๒ - ๕ ๖ ๕ ๔ - ๙ ๔๐.๙๐ รายวิชาเพิ่มเติม...... - - - - - - - - - - - ผลกำรเรียนชั้น ม.๔ เทอม๒ 0 2 4 6 8 10 12 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 เกรด จำนวนนักเรียน า า ทย า ร ทยา า ร ั ม ก า ก า ล ล ก า ล การ านอาชี า า า ร เท
- 150. ๑๔๖ กลุํมสาระการเรียนรู๎ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ...๕.....ภาคเรียนที่ ๑จานวน นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป ร๎อยละ นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวนที่ เข๎าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๙ - ๘ ๔ ๘ ๓ ๔ - - ๔ ๑๓.๗๙ คณิตศาสตร์ ๒๙ - - ๕ ๑๓ ๔ ๓ ๔ - ๗ ๒๔.๑๓ วิทยาศาสตร์ ๒๙ - ๔ ๗ ๔ ๙ ๓ ๒ - ๕ ๑๗.๒๔ สังคมศึกษา ฯ ๒๙ - ๑ ๔ ๑๓ ๘ ๓ - - ๓ ๑๐.๓๔ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒๙ - - - - ๒ ๑๔ ๑๓ - ๒๗ ๙๓.๑๐ ศิลปะ ๒๙ - - - - ๑ ๒ ๑๙ ๗ ๒๘ ๙๖.๕๕ การงานอาชีพฯ ๒๙ - ๒ ๔ ๕ ๑๐ ๒ - ๗ ๘ ๒๗.๕๘ ภาษาตํางประเทศ ๒๙ - ๒ ๑ ๙ ๔ ๓ ๙ ๑๖ ๕๕.๑๗ รายวิชาเพิ่มเติม...... - - - - - - - - - - - ผลกำรเรียนชั้น ม. ๕ เทอม ๑ 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 เกรด จำนวนนักเรียน า า ทย า ร ทยา า ร ั ม ก า ก า ล ล ก า ล การ านอาชี า า า ร เท
- 151. ๑๔๗ กลุํมสาระการเรียนรู๎ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ...๕.....ภาคเรียนที่ ๒จานวน นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป ร๎อยละ นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวนที่ เข๎าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๓๐ - - ๑ ๑๐ ๑๓ ๖ - - ๖ ๒๐.๐๐ คณิตศาสตร์ ๓๐ - - - ๗ ๑๖ ๒ ๓ ๒ ๗ ๒๓.๓๓ วิทยาศาสตร์ ๓๐ - ๕ - ๕ ๗ ๘ ๓ ๒ ๑๓ ๔๓.๓๓ สังคมศึกษา ฯ ๓๐ - - ๖ ๑๒ ๑๐ ๒ - - ๒ ๖.๖๖ สุขศึกษาและพลศึกษา ๓๐ - - ๑ ๗ ๘ ๗ ๕ ๒ ๑๔ ๔๖.๖๖ ศิลปะ ๓๐ - - - - - ๕ ๒๕ - ๓๐ ๑๐๐ การงานอาชีพฯ ๓๐ - ๓ ๒ ๑ ๖ ๓ ๓ ๑๒ ๑๘ ๓๐ ภาษาตํางประเทศ ๓๐ - - - - - - - - - - รายวิชาเพิ่มเติม...... - - - - - - - - - - - ผลกำรเรียนชั้น ม.๕ เทอม๒ 0 5 10 15 20 25 30 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 เกรด จำนวนนักเรียน า า ทย า ร ทยา า ร ั ม ก า ก า ล ล ก า ล การ านอาชี า า า ร เท
- 152. ๑๔๘ กลุํมสาระการเรียนรู๎ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ...๖.....ภาคเรียนที่ ๑จานวน นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป ร๎อยละ นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป จานวนที่ เข๎าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๖ - ๔ ๑ ๒ ๑๕ ๑ ๑ - ๒ ๗.๖๙ คณิตศาสตร์ ๒๖ - ๑ ๓ ๒ ๔ ๙ ๑ ๔ ๑๔ ๕๕.๘๔ วิทยาศาสตร์ ๒๖ - - - - ๓ ๘ ๗ ๖ ๒๑ ๘๐.๗๖ สังคมศึกษา ฯ ๒๖ - - - ๑ ๔ ๓ ๔ ๑๒ ๑๙ ๗๓.๐๗ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒๖ - - - - - ๒ ๗ ๑๕ ๒๔ ๙๒.๓๐ ศิลปะ ๒๖ - - - - - - ๑ ๒๓ ๒๔ ๙๒.๓๐ การงานอาชีพฯ ๒๖ - ๑ ๒ ๖ ๔ ๑๑ ๒๑ ๘๐.๗๖ ภาษาตํางประเทศ ๒๖ - - - - ๕ ๒ ๔ ๑๓ ๑๙ ๗๓.๐๗ รายวิชาเพิ่มเติม...... - - - - - - - - - - - ผลกำรเรียนชั้น ม.๖ เ ทอม ๑ 0 5 10 15 20 25 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 เกรด จำนวนนักเรียน า า ทย า ร ทยา า ร ั ม ก า ก า ล ล ก า ล การ านอาชี า า า ร เท ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ...๖.....ภาคเรียนที่ ๒ จานวน ร๎อยละ
- 153. ๑๔๙ กลุํมสาระการเรียนรู๎ จานวนที่ เข๎าสอบ จานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู๎ นร.ที่ได๎ ระดับ ๓ ขึ้นไป นร.ที่ได๎ ระดับ๓ ขึ้นไป ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ภาษาไทย ๒๔ - ๔ ๑๑ ๓ ๖ ๒๐ ๘๓.๓๓ คณิตศาสตร์ ๒๔ - ๒ ๔ ๕ ๑๐ ๑ ๒ ๑๓ ๕๔.๑๖ วิทยาศาสตร์ ๒๔ - ๖ ๘ ๘ ๒ ๑๐ ๔๑.๖๖ สังคมศึกษา ฯ ๒๔ - ๑ ๒ ๔ ๑๐ ๗ ๗ ๒๙.๑๖ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒๔ - ๑ ๔ ๒ ๓ ๑๔ ๑๙ ๗๙.๑๖ ศิลปะ ๒๔ - ๔ ๔ ๑๒ ๔ ๑๖ ๖๖.๖๖ การงานอาชีพฯ ๒๔ - ๒ ๒ ๑ ๑๙ ๒๒ ๙๑.๖๖ ภาษาตํางประเทศ ๒๔ - ๔ ๙ ๘ ๓ ๑๑ ๔๕.๘๓ รายวิชาเพิ่มเติม...... - - - - - - - - - - - ผลกำรเรียนชั้น ม.๖ เทอม ๒ 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4เกรด จำนวนนักเรียน า า ทย า ร ทยา า ร ั ม ก า ก า ล ล ก า ล การ านอาชี า า า ร เท ๔.๒ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับชาติ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๕
- 154. ๑๕๐ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ สาระวิชา จานวน ผู๎เข๎า สอบ (คน) คะแนน เฉลี่ย สํวน เบี่ยงเบน มาตรฐาน เฉลี่ย ร๎อยละ จานวน/ร๎อยละของนักเรียนที่มีคะแนน สูงกวําขีดจากัดลําง ของสทศ. คณิตศาสตร์ ๓๗ ๒๓.๐๓ ๗.๔๕ ๑๓ / ๓๕.๑๔ ภาษาไทย ๓๗ ๕๒.๖๙ ๘.๗๐ ๑๘ / ๔๘.๖๕ วิทยาศาสตร์ ๓๗ ๓๐.๙๗ ๘.๐๘ ๑๐ / ๒๗.๐๓ ภาษาอังกฤษ ๓๗ ๒๒.๑๑ ๔.๘๕ ๔ / ๑๐.๑๘ สุขศึกษาและ พลศึกษา ๓๗ ๕๓.๑๘ ๑๒.๖๐ ๑๗ / ๔๕.๙๕ ศิลปะ ๓๗ ๔๐.๒๗ ๘.๕๖ ๑๒ / ๓๒.๔๓ การงานอาชีพฯ ๓๗ ๔๒.๙๗ ๑๒.๑๔ ๑๓ / ๓๕.๑๔ สังคม ๓๗ ๔๔.๙๒ ๑๐.๑๕ ๑๔ / ๓๗.๘๔ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ สาระวิชา จานวน ผู๎เข๎า สอบ (คน) คะแนน เฉลี่ย สํวนเบี่ยงเบน มาตรฐาน เฉลี่ยร๎อยละ จานวน/ร๎อยละของนักเรียนที่มีคะแนน สูงกวําขีดจากัดลําง ของ สทศ. คณิตศาสตร์ ๒๓ ๑๖.๕๒ ๔.๙๓ ๒ / ๘.๗๐ ภาษาไทย ๒๓ ๔๓.๒๖ ๑๒.๒๖ ๙ / ๓๙.๑๓ วิทยาศาสตร์ ๒๓ ๓๒.๒๐ ๕.๒๐ ๗ / ๓๐.๔๓ ภาษาอังกฤษ ๒๓ ๑๙.๖๑ ๓.๐๖ ๓ / ๑๓.๐๔ สุขศึกษาและ พลศึกษา ๒๓ ๔๘.๘๐ ๗.๐๖ ๕ / ๒๑.๗๔ ศิลปะ ๒๓ ๓๑.๔๓ ๗.๓๓ ๑๑ / ๔๗.๘๓ การงานอาชีพฯ ๒๓ ๔๓.๙๑ ๘.๑๐ ๑๒ / ๕๒.๑๗ สังคมศึกษาฯ ๒๓ ๓๒.๙๑ ๗.๐๗ ๘ / ๓๔.๗๘
- 155. ๑๕๑ ๔.๓ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับชั้น จานวน นร. ทั้งหมด จานวน/ร๎อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) ดีเยี่ยม ดีผ่าน ไม่ผ่าน มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๓๙ ๓๐ ๘ - ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๔๗ ๒๔ ๒๐ - ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๔๖ ๒๕ ๑๓ - ๘ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๒๓ ๒๐ ๒ - ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๔๑ ๒๑ ๙ - ๑๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๔๙ ๒๐ ๔ - ๒๕ รวม ๒๔๕ ๑๔๐ ๕๖ - ๔๘ เฉลี่ยร๎อยละ ๑๐๐ ๕๗.๑๔ ๒๒.๘๖ - ๑๙.๖๐ ๔.๔ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับชั้น จานวน นร. ทั้งหมด จานวน/ร๎อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอํานคิด วิเคราะห์ และเขียน) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๓๙ ๓๐ ๘ - ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๔๗ ๒๐ ๒๔ - ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๔๖ ๒๕ ๑๓ - ๘ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๒๓ ๒๐ ๒ - ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๔๑ ๙ ๒๑ - ๑๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๔๙ ๒๐ ๔ - ๒๕ รวม ๒๔๕ ๑๒๔ ๗๒ - ๔๘ เฉลี่ยร๎อยละ ๑๐๐ ๕๐.๖๑ ๒๙.๓๙ - ๑๙.๖๐
- 156. ๑๕๒ ๔.๕ ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ระดับชั้น จานวน นร. ทั้งหมด จานวน/ร๎อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (กิจกรรมพัฒนาผู๎เรียน) ผ่าน ไม่ผ่าน มัธยมศึกษาปีที่๑ ๓๙ ๓๘ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๔๗ ๔๔ ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๔๖ ๓๘ ๘ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๒๓ ๒๒ ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๔๑ ๓๐ ๑๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๔๙ ๒๔ ๒๕ รวม ๒๔๕ ๑๙๖ ๔๘ เฉลี่ยร๎อยละ ๑๐๐ ๘๐.๗๗ ๒๐.๐๐
- 157. ๑๕๓ ตอนที่ ๔ สรุปผลการพัฒนาและการนาไปใช้ สรุปจุดเด่น ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ๓ (ปีการศึกษา ๒๕๕๕) จุดเด่น ๑. ผู๎เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรมและคํานิยมที่พึงประสงค์ คิดเป็น ทาเป็น มีความใฝ่รู๎และเรียนรู๎อยํางตํอเนื่อง ๒. ครูมีประสิทธิผลในการจัดการเรียนการสอนที่เน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ ๓. ผู๎บริหารมีประสิทธิภาพในการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา สถานศึกษามี พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต๎นสังกัด มีการพัฒนาให๎บรรลุตาม ปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา มีการพัฒนาตาม จุดเน๎นและจุดเดํนที่สํงผลสะท๎อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา มีการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อ สํงเสริมบทบาทของสถานศึกษา มีการสํงเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อรักษาตัวบํงชี้และพัฒนาสูํความ เป็นเลิศ ที่สอดคล๎องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา จุดที่ควรพัฒนา ๑. ควรสํงเสริมการประเมินผลด๎านการคิดที่เหมาะสม ๒. ควรพัฒนาความรู๎ความสามารถและทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร ๓. คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานควรมีการแตํงตั้งที่ปรึกษาและ/หรือคณะอนุกรรมการเพื่อ ดาเนินการตามระเบียบ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ด้านผลการจัดการศึกษา ๑. สถานศึกษาควรสํงเสริมการประเมินผลด๎านการคิดที่เหมาะสม มีแบบการ ประเมินที่เป็นที่ยอมรับ เพื่อจะเป็นข๎อมูลให๎นาไปพัฒนาที่ตัวผู๎เรียนอยํางมี ประสิทธิภาพ ทั้งความรู๎ ความจา ความเข๎าใจ การนาไปใช๎ การวิเคราะห์ และ ประเมินคํา ให๎ครอบคลุมความสามารถในการเรียนรู๎ ๒. ผู๎เรียนควรพัฒนาความรู๎ความสามารถและทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรทุกกลุํม สาระวิชา จัดกิจกรรมสํงเสริมซํอมเสริมผู๎เรียนอยํางตํอเนื่อง
- 158. ๑๕๔ ด้านการบริหารจัดการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานควรมีการแตํงตั้งที่ปรึกษาและ/หรือ คณะอนุกรรมการเพื่อดาเนินการตามระเบียบ ด้านการบริหารจัดการศึกษา ไมํมี ด้านการประกันคุณภาพภายใน ไมํมี ทิศทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต ๑. ผู๎บริหารสถานศึกษาจัดทาแผนการปฏิรูปการศึกษา โดยเน๎นการพัฒนาที่ตํอเนื่องเป็น ระบบในกลุํมงานทั้ง๔ ฝ่าย ควบคูํกันไปอยํางมีประสิทธิภาพในอนาคต ๒.สถานศึกษาควรจัดให๎มีสถานศึกษาออนไลด์ ( Online ) เพื่อเป็นการติดอาวุธทาง การศึกษาให๎กับสถานศึกษาด๎วยเครื่องมือสื่อสาร โทรศัพท์ ดาวเทียม เครื่อง คอมพิวเตอร์ รวมถึงการติดตั้งเครือขํายข๎อมูลตําง ๆ เพื่อให๎สถานศึกษาสามารถเป็น แหลํงข๎อมูลอ๎างอิงและการค๎นคว๎าหาความรู๎แกํผู๎เรียนและทุกคนในชุมชน ๓.สถานศึกษาควรมีระบบการจูงใจทั้งผู๎เรียน ครู ผู๎บริหาร และผู๎ให๎การสนับสนุนด๎วย การประกวดผลงานผํานสื่อไอซีที ( ICT ) อยํางตํอเนื่อง การนาผลการประเมินคุณภาพภายนอกไปใช้ ผลการประเมินตามมาตรฐานที่ ๕ พบวําผู๎เรียนมีความรู๎และทักษะที่จาเป็นตํอหลักสูตรมี คุณภาพอยูํในระดับควรปรับปรุง นั้น โรงเรียนได๎ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษารํวมกับคณะครู ในโรงเรียนวิเคราะห์สาเหตุทาให๎ทราบวํา นักเรียนเกิดความเครียดในการเรียน เนื่องจากมีการบ๎าน มาก ไมํมีเวลาทบทวนสิ่งที่เรียนไปแล๎ว การเรียนไมํสนุกเพราะครูเรํงสอน เนื่องจากมีกิจกรรมมาก ต๎อง รีบเรียน นักเรียนเกิดความเบื่อหนําย ไมํอยากเรียน และไมํให๎ความสาคัญกับการสอบ ด๎วยเหตุนี้โรงเรียนจึงวางแผนจัดทา โครงการเข๎าคํายเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการ ติวเข๎มกํอนสอบ O – NET , NT , LAS โครงการนิสัยรักการอําน โครงการอินเตอร์เน็ต โครงการ ห๎องสมุดมีชีวิต และนานักเรียนเข๎ารํวมการแขํงขันทักษะทางวิชาการระดับเขตพื้นที่ สรุปจุดเด่น ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายใน (ปีการศึกษา ๒๕๕๔)
- 159. ๑๕๕ จุดเด่น ด้าน ภายในสถานศึกษา การติดตามตรวจสอบคุณภาพ โดยเขตพื้นที่ ผู๎เรียนผู๎เรียนมีวินัย มีความรับผิดชอบ ปฏิบัติตน เป็นประโยชน์ตํอสํวนรวม มีเมตตา เอื้อเฟื้อเผื่อแผํ มีความกตัญญูรู๎จักประหยัด มีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีทักษะในการทางาน มีนิสัยรักการอําน ผู๎เรียนมีวินัย มีความรับผิดชอบ ปฏิบัติ ตนเป็นประโยชน์ตํอสํวนรวม มีเมตตา เอื้อเฟื้อเผื่อแผํ มีความกตัญญูรู๎จัก ประหยัด มีสุขนิสัย สุขภาพกายและ สุขภาพจิตที่ดี มีทักษะในการทางาน สามารถทางานเป็นขั้นตอน ทางาน รํวมกับผู๎อื่นได๎ มีนิสัยรักการอําน ครู ครูผู๎สอนมีความรู๎ความสามารถตรงกับงาน ที่รับผิดชอบ เสียสละและอุทิศเวลาแกํทาง ราชการ บุคลากรได๎รับรางวัลดีเดํน ๔ กลุํมสาระการเรียนรู๎ ครูเป็นผู๎มีคุณวุฒิ มีความรู๎ความสามารถ ตรงกับงานที่รับผิดชอบ เสียสละและ อุทิศเวลาแกํทางราชการ ครูทุกคนมี ความรักความสามัคคี มีคุณธรรม เป็น แบบอยํางที่ดีแกํนักเรียน ผู๎บริหาร มีความรู๎ความสามารถในการจัดการ มี ภาวะผู๎นา เป็นประธานกลุํมพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ๑๐ จัดทาหลักสูตรที่ทันสมัย จัดแหลํงเรียนรู๎อยํางหลากหลาย มีความ โดดเดํนด๎านความสัมพันธ์ชุมชน มีความรู๎ความสามารถในการจัดการ บริหาร มีภาวะผู๎นา เป็นผู๎นาทาง วิชาการ จัดทาหลักสูตรที่ทันสมัย จัด แหลํงเรียนรู๎อยํางหลากหลาย มีความ โดดเดํนด๎านความสัมพันธ์ชุมชน มี ความสามารถในการตัดสินใจกับสิ่งท๎า ทายตํอการปฏิบัติงาน มีความรักความ เมตตาตํอผู๎ใต๎บังคับบัญชาทุกคน ชุมชน ให๎ความรํวมมือ ชํวยเหลือกิจกรรมกับทาง โรงเรียนอยํางเต็มที่ มีความรักตํอโรงเรียน และบุคลากรในโรงเรียนทุกคน ให๎การ สนับสนุนการศึกษาอยํางเต็มความสามารถ ชุมชนมีความเข๎มแข็ง ให๎ความรํวมมือใน การจัดการศึกษาของทางโรงเรียน มี แหลํงเรียนรู๎ทางประวัติศาสตร์และภูมิ ปัญญาท๎องถิ่นมากมาย
- 160. ๑๕๖ จุดที่ควรพัฒนา/ข้อเสนอแนะ ด้าน ภายในสถานศึกษา การติดตามตรวจสอบคุณภาพ โดยเขตพื้นที่ ผู๎เรียน- ผู๎เรียนควรได๎รับการพัฒนาด๎านความรู๎ และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรมากขึ้น โดยเน๎นกลุํมสาระการเรียนรู๎คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ - ผู๎เรียนควรได๎รับการพัฒนาด๎านการคิด วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ พัฒนาด๎าน ศิลปะ- ดนตรีให๎มากขึ้น นักเรียนขาดการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนต่า ครู ครูควรได๎รับการพัฒนาอยํางตํอเนื่อง เพื่อให๎สามารถจัดการเรียนการสอนได๎ อยํางมีประสิทธิภาพ ครูควรได๎รับการพัฒนาอยําง ตํอเนื่อง เพื่อให๎สามารถจัดการ เรียนการสอนได๎อยํางมี ประสิทธิภาพ ครูสํวนใหญํเป็นครู ผู๎ชํวย บรรจุใหมํ ยังขาดความ เชี่ยวชาญในการปฏิบัติงาน โรงเรียนไมํมีสวัสดิการที่จะบริการ ครูอยํางทั่วถึง สํงผลให๎ครูขาด กาลังใจในการปฏิบัติงาน ผู๎บริหาร ผู๎บริหารควรให๎ความสาคัญกับการบริหาร จัดการด๎วยระบบ PDCA และใช๎ เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการบริหารจัดการ การปฏิบัติงานตําง ๆ ยังขาดการ นิเทศ ติดตามการทางานของทุก ฝ่าย ชุมชน ควรตระหนักและดูแลบุตรหลานให๎ได๎รับ การศึกษาอยํางสูงสุด สํวนใหญํให๎บุตร หลานจบการศึกษาขั้นพื้นฐานแล๎วก็ให๎ ทางาน ภายในชุมชนมีความแตกตํางทาง ภาษา ( สํวย เขมร ลาว ) ทาให๎ นักเรียนเกิดความแตกแยก ขาด ความสามัคคี และมีเยาวชนใน ชุมชนบางกลุํมมั่วสุมอบายมุข และ เข๎ามากํอปัญหาในโรงเรียน
- 161. ๑๕๗ สรุปสภาพปัญหา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา สภาพปัญหาจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ๑. นักเรียนขาดการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนต่า ๒. ครูขาดความรู๎ความเชี่ยวชาญ ในการสอนแบบเน๎นผู๎เรียนเป็น สาคัญ เพราะครูบรรจุใหมํ ประสบการณ์น๎อย ๓. ผู๎บริหารขาดการนิเทศอยําง ตํอเนื่อง ๔. สภาพชุมชนมีฐานะยากจนไมํ เอื้อตํอการสนับสนุนการเรียนการ สอน ๑. ผู๎เรียนมีวินัย มีความรับผิดชอบ ปฏิบัติตน เป็นประโยชน์ตํอสํวนรวม มีความเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผํ มีความกตัญญูกตเวที รู๎จัก ประหยัด มีสุขนิสัย สุขภาพกาย และ สุขภาพจิตที่ดี มีทักษะในการทางาน รักการ ทางาน สามารถทางานเป็นขั้นตอน ทางาน รํวมกับผู๎อื่นได๎ มีความรู๎สึกที่ดีตํออาชีพสุจริต ผู๎เรียนมีนิสัยรักการอําน มีความสนใจแสวงหา ความรู๎จากแหลํงตําง ๆ เพื่อนามาพัฒนาตนเอง อยูํเสมอ ๒. ครูผู๎สอน เป็นหัวใจสาคัญของการพัฒนา คุณภาพผู๎เรียน เป็นผู๎ที่มีคุณวุฒิ มีความรู๎ ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบ เสียสละ และอุทิศเวลาแกํทางราชการอยํางเต็มที่ บุคลากรในสถานศึกษาได๎รับรางวัลครูดีเดํน ๓. ผู๎บริหารสถานศึกษา มีความรู๎ความสามารถ ในการบริหารจัดการ มีภาวะเป็นผู๎นา เป็นผู๎นา ทางวิชาการ จัดทาหลักสูตรสถานศึกษาทันสมัย จัดหาสื่อเทคโนโลยีมาใช๎ในการจัดการเรียนการ สอน สามารถจัดแหลํงเรียนรู๎ที่หลากหลาย ทั้ง ภายในและภายนอกสถานศึกษา มีความโดดเดํน ในการจัดการสํงเสริมความสัมพันธ์กับชุมชน มี ความสามารถในการตัดสินใจกับสิ่งที่ท๎าทาย เป็นผู๎นาทั้งทางด๎านวิชาการ ด๎านกีฬา และ กิจกรรมที่แปลกใหมํ มีคุณภาพ ๑. สํงเสริมให๎นักเรียน รู๎จักคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ เน๎น กระบวนการเรียนการ สอนแบบโครงงาน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนให๎สูงขึ้น ๒. จัดอบรมพัฒนาครู อยํางสม่าเสมอ ๓. กากับ นิเทศ ผลการ ปฏิบัติงานอยํางใกล๎ชิด ๔. สร๎างความสัมพันธ์ อันดีกับชุมชน 1. ๑๔. สถานศึกษาสํงเสริมความ 2. ผลสาเร็จที่เป็นจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ผลสาเร็จที่เป็นจุดเด่นของโรงเรียน
- 162. ๑๕๘ จุดที่ควรพัฒนา ๑. ผู๎เรียนควรได๎รับการพัฒนาด๎านความรู๎ และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรให๎มากขึ้น เพื่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจะได๎สูงขึ้นและได๎มาตรฐานตามเกณฑ์ที่กาหนด โดยควรเน๎นวิชากลุํม สาระการเรียนรู๎คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ ๒. ผู๎เรียนควรได๎รับการพัฒนาให๎มีความสามารถด๎านคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร๎างสรรค์ คิดไตรํตรอง และมีวิสัยทัศน์ ๓. ควรพัฒนาทักษะด๎านศิลปะ – ดนตรี เพิ่มมากขึ้น ๔. ครูควรได๎รับการพัฒนาอยํางตํอเนื่อง เพื่อให๎สามารถจัดการเรียนการสอนได๎อยํางมี ประสิทธิภาพและเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญอยํางแท๎จริง การได๎รับการพัฒนาอยํางสม่าเสมอ เป็นการเปิดโลกทัศน์ด๎านวิชาการให๎ครูได๎รับรู๎เหตุการณ์ความเป็นไปทางวิทยาการสมัยใหมํเพื่อ นามาใช๎ในการจัดการเรียนการสอน ๕. ผู๎บริหารควรให๎ความสาคัญกับการบริหารจัดการด๎วยระบบ PDCA ที่เข๎มแข็ง และใช๎ เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการบริหารจัดการ ๖. ควรพัฒนาระบบ ICT และสื่อนวัตกรรมให๎มีความทันสมัย และเพียงพอ ๗. รถรับ – สํงนักเรียนยังไมํเพียงพอ ทาให๎การเดินทางมาโรงเรียนไมํสะดวก ถึงแม๎ทาง โรงเรียนจะแก๎ปัญหาด๎วยการซื้อรถโรงเรียน ๑ คันแตํก็ยังไมํทั่วถึง แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑. ศึกษาวิเคราะห์มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน เพื่อหาแนวทางพัฒนาปรับปรุงให๎ได๎ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานตํอไป ๒. จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจาปีให๎มีความสอดคล๎องและ เหมาะสมตํอผู๎เรียน ชุมชน สังคม 1. ผู๎เรียนควรได๎รับการพัฒนาด๎านความรู๎ และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรมากขึ้น เพื่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจะได๎สูงขึ้น โดยการจัดกิจกรรมอยํางหลากหลาย เน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ จัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน มีการสํงเสริมการประกอบอาชีพอิสระเพื่อการมีรายได๎ระหวํางเรียน เข๎าคํายทักษะทางวิชาการ คํายอัจฉริยะ คํายคุณธรรม คํายศิลปะ เป็นต๎น ๔. จัดระบบการนิเทศ ติดตามอยํางสม่าเสมอและตํอเนื่อง เพื่อให๎การปฏิบัติงานมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ๕. จัดกิจกรรม / โครงการพัฒนาผู๎เรียนทั้งทางด๎านวิชาการ และสังคม ๖. รํวมระดมทุนจากหนํวยงานตําง ๆ เพื่อพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน ๗. จัดระบบการบริหารและการจัดการให๎เป็นระบบอยํางแท๎จริง มีความสะดวกรวดเร็ว ตรวจสอบได๎
- 163. ๑๕๙ ๘. จัดทาโครงการสํงเสริมพัฒนาบุคลากรในทุกๆ ด๎านไมํวําจะเป็นการเข๎ารํวมอบรม ประชุม สัมมนา การศึกษาดูงานทั้งในและนอกสถานที่ เพื่อเพิ่มพูนความรู๎ความสามารถในการจัดการเรียนการสอน และการนาเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช๎ในการเรียนการสอน ๙. ศึกษาภูมิปัญญาท๎องถิ่น และนาภูมิปัญญาท๎องถิ่นมาประยุกต์ใช๎ในการเรียนการสอน ๑๐. ผู๎บริหารควรให๎ความสาคัญกับการบริหารจัดการด๎วยระบบ PDCA ที่เข๎มแข็ง และใช๎ เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการบริหารจัดการ มีการติตาม กากับ นิเทศการปฏิบัติงานอยํางใกล๎ชิด และตํอเนื่อง มีความเป็นกัลยาณมิตรกับครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคน ความต้องการการช่วยเหลือ ๑. บุคลากรทางการศึกษายังไมํเพียงพอ และไมํตรงเอก ทาให๎โรงเรียนต๎องจ๎างครูเพิ่ม ๒. ทุนการศึกษานักเรียนที่มีความประพฤติดี เรียนดี มีความยากจน ๓. รถรับ – สํงนักเรียนไมํเพียงพอ ทาให๎นักเรียนเดินทางมาโรงเรียนลาบาก ๔. เครื่องดนตรีไทย – ดนตรีสากล และอุปกรณ์กีฬายังไมํเพียงพอ ๕. อุปกรณ์ เครื่องมือห๎องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ยังไมํทันสมัย และไมํเพียงพอ ๖. ห๎องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ยังไมํได๎มาตรฐาน และอุปกรณ์ยังไมํเพียงพอ ๗. หนังสือที่หลากหลาย และเพียงพอสาหรับการเรียนการสอน และการศึกษาค๎นคว๎าเพิ่มเติม ในห๎องสมุดและห๎องปฏิบัติการตําง ๆ
- 164.
- 165. ๑๖๑ สานักทดสอบทางการศึกษา. “แนวทางการรายงานคุณภาพการศึกษาประจาปีของสถานศึกษา โครงการประกันคุณภาพการศึกษา ลาดับที่๖” การประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. พิมพ์ครั้งที่ ๓.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา ลาดพร๎าว, ๒๕๔๕. สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. แนวทางการเขียนรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจาปีของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: ชุมนุมเกษตรสหกรณ์การเกษตรแหํงประเทศไทย จากัด, ๒๕๔๙.