Dokumen ini menjabarkan rencana pelaksanaan pembelajaran mata kuliah Statistika Dasar, dengan fokus pada pemahaman mahasiswa tentang momen, kemiringan, dan keruncingan. Metode pembelajaran yang digunakan termasuk model STAD dan pendekatan berbasis penelitian, serta melibatkan diskusi kelompok dan presentasi. Penilaian mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan dengan berbagai referensi untuk mendukung materi ajar.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Mata Kuliah : Statistika Dasar
Kode : MKK 4233
Jumlah SKS : 2 SKS
Waktu Pertemuan : 2 x 50 menit
Pertemuan ke : 7
1. Learning Outcome Pembelajaran:
Mahasiswa dapat memahami momen, kemiringan dan keruncingan dan
menggunakannya dalam kehidupan sehari
2. Kemampuan Akhir Yang Diharapkan
Menentukan momen, kemiringan dan keruncingan
3. Indikator
Kongnitif Proses
Menyajikan momen, kemiringan dan keruncingan
Kognitif Produk
Menunjukkan momen, kemiringan dan keruncingan
Keterampilan
Menentukan momen, kemiringan dan keruncingan
4. Kemampuan Akhir Pembelajaran
a. Melalui pengamatan langsung dan berdiskusi berdasarkan materi di website, mahasiswa
dapat menyajikan momen, kemiringan dan keruncingan.
b. Melalui penemuan terbimbing, mahasiswa menunjukkan momen, kemiringan dan
keruncingan
c. Melalui penugasan terstruktur berdasarkan tugas di website, mahasiswa mampu
menentukan momen, kemiringan dan keruncingan
5. Materi Kajian
Momen, kemiringan dan keruncingan
6. Model dan Pendekatan Pembelajaran
Model Pembelajaran : STAD
Pendekatan : Scientific Approach, Research Based Learning
7. Media Pembelajaran
Modul, lembar kerja

2. 8. Skenario Pembelajaran
PENDAHULUAN
a. Menginformasikan kompetensi dan kemampuan akhir yang diharapkan
b. Mendeskripsikan cakupan materi dalam pertemuan ketujuh beserta manfaatnya
c. Mahasiswa mendapatkan motivasi dari dosen dengan mengaitkan materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan materi pada website.
KEGIATAN INTI
a. Dosen membentuk kelompok yang heterogen yang berjumlah 5-6 mahasiswa setiap
kelompoknya.
b. Dosen mengajukan beberapa pertanyaan tentang momen, kemiringan dan
keruncingan serta mereview materi momen, kemiringan dan keruncingan sesuai
materi pada website yang telah dijadikan sebagai tugas terstruktur dan memberikan
tugas kelompok secara bertahap sesuai dengan urutan di website.
c. Mahasiswa diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis serta menyelesaikan
masalah yang ada secara berkelompok.
d. Mahasiswa diminta menyajikan dan mempresentasikan hasil tugas diskusi
kelompoknya di depan kelas.
e. Dosen mengoreksi hasil diskusi yang dipresentasikan dan memberi penguatan pada
materi yang masih lemah
f. Memberikan nilai kelompok serta menentukan kelompok yang terbaik dan memberi
motivasi kepada mahasiswa pada kelompok yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
PENUTUP
a. Melalui kegiatan diskusi dan bimbingan dosen, mahasiswa dapat membuat simpulan
tentang momen, kemiringan dan keruncingan.
b. Melalui kegiatan refleksi dosen memberikan mahasiswa pertanyaan tentang momen,
kemiringan dan keruncingan kemudian meminta mahasiswa mengerjakan tugas
individu 7.
c. Dosen menyampaikan rencana belajar pada pertemuan berikutnya dengan meminta
mempelajari materi perkuliahan berikutnya pada website.
9. Alat dan Media Pembelajaran
White board, Laptop, lembar kerja

3. 10. Penilaian
Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Penilaian Pengetahuan (Produk dan Proses)
Penilaian Keterampilan (Thinking Skill/Managerial dan Psychomotoric Skill)
11. Referensi
[1] Budiyono. 2009. Statistika untuk penelitian. Surakarta: UNS press
[2] Ronald E Walpole dan Raymond H Myers. 1995. Ilmu peluang dan statistika untuk
insinyur dan ilmuwan. Bandung: ITB Bandung
[3] Sudjana. 1996. Metode Statistika: Bandung: Tarsito
[4] Sukestiyarno.2013. Statistika Dasar. Yogyakarta : Andi Offset
Semarang, Maret 2014
Mengetahui,
Ketua program Studi Pendidikan Matematika Dosen Pengampu
Dr. Rasiman, M Pd Aryo Andri Nugroho, S.Si., M.Pd