El e-Docente debe estar preparado para realizar tres tipos de tutorías: académicas, de orientación y de planificación. La práctica de cada una de ellas le llevará a realizar un mejor seguimiento del estudiante y por ende a conseguir un mejor conocimiento del mismo, desempeñando funciones diversas de carácter organizativo, intelectual y social.

1. Rol del tutor en el proceso de
enseñanza-aprendizaje e-Learning
Abg. José Luis Ríos Zaruma, Mgtr.

2. Retos en la Preparación de Docentes
El e-Docente debe estar preparado para
realizar tres tipos de tutorías:
académicas, de orientación y de
planificación. La práctica de cada una de
ellas le llevará a realizar un mejor
seguimiento del estudiante y por ende a
conseguir un mejor conocimiento del
mismo, desempeñando funciones
diversas de carácter organizativo,
intelectual y social.
La educación no presencial requiere,
más que un trasmisor de conocimientos,
un TUTOR, en el sentido literal del
término, es decir, un e-Docente que
adopte el rol de mentor y facilitador del
aprendizaje.
El e-Docente deberá plantearse profundamente
el tipo de formación que desea desarrollar, pues
si buscamos una verdadera interacción, quizá
habrá que disminuir la extensión de los
contenidos, para centrarse en lo fundamental y
que sean los propios estudiantes los que
activamente los vayan desarrollando, siempre a
través de la interacción; eso sí, proporcionando
material complementario para aquellos que
deseen profundizar.
Abg. José Luis Ríos Zaruma, Mgtr.

3. Roles y Responsabilidades del Docente
ROL DOCENTE
➢ Diseñar Materiales: Crear material para ser estudiado online.
➢ Dominar Contenido: Conocimiento del temario.
➢ Planificar la Docencia: Planificación del proceso de Aprendizaje.
ROL ORIENTADOR
➢ Guiar: Realizar un seguimiento del proceso de Aprendizaje.
➢ Motivar: Motivar el Aprendizaje del estudiante.
➢ Dinamizar: Crear y animar entornos de comunicación.
➢ Facilitar: Facilitar el Aprendizaje a través de materiales.
ROL TÉCNICO
➢ Conocer las Tecnologías: Conocimiento básico de las Nuevas Tecnologías.
➢ Solucionar Problemas Sencillos: Capacidad para solucionar problemas técnicos sencillos.
Abg. José Luis Ríos Zaruma, Mgtr.

4. Habilidades del Profesor Virtual
COMO EXPERTO EN SU ÁREA DE CONOCIMIENTO
✓ Dominio experto del contenido a impartir.
✓ Conocer perfectamente el diseño y estructura académica del programa de formación.
✓ Facilitar el aprendizaje.
✓ Planificación y organización académica
✓ Soporte didáctico en cuanto a contenidos.
✓ Evaluar el aprendizaje de los estudiantes (a nivel de contenidos y dentro del escenario de Aprendizaje).
✓ Creatividad e innovación.
COMO TUTOR EN UN ENTORNO E-LEARNING
✓ Manejo didáctico del entorno virtual de Aprendizaje.
✓ Manejo de herramientas de comunicación y programas informáticos.
✓ Gestión docente de recursos y herramientas virtuales.
✓ Uso de las TIC aplicadas a formación.
✓ Fomentar la participación y Aprendizaje colaborativo en un entorno e-Learning.
COMO ORIENTADOR DEL APRENDIZAJE
✓ Guiar el proceso de formación de los estudiantes a través de estrategias y técnicas de motivación hacia el
Aprendizaje individual y colaborativo.
✓ Dinamizar el Aprendizaje.
✓ Habilidades de comunicación sincrónica y asincrónica en un entorno virtual.
Abg. José Luis Ríos Zaruma, Mgtr.

5. Conclusiones:
El e-Docente ha de tener y desarrollar una serie de funciones de carácter Pedagógico, de
Orientación y Técnicos, que a su vez exigen una serie de competencias. La intensidad con la
que el e-Docente de formación virtual desempeñe estas funciones y competencias varía
dependiendo de las características del programa formativo.
1. La función docente, en algunos programas formativos está relacionada con el diseño de
materiales didácticos, e incidirá no sólo en la claridad de exposición del temario, sino también
en el dominio psicopedagógico del contenido.
2. En su desempeño profesional realizará labores de orientación y seguimiento de sus
estudiantes, fomentando su relación con éstos mediante la motivación y la facilitación del
Aprendizaje; desarrollará habilidades de interrelación relacionadas con la empatía, amabilidad,
comprensión, flexibilidad, valoración del estudiante, interés, cercanía, capacidad para motivar,
respeto, etc.
3. En lo referente a la función técnica, no parece necesario que éste desarrolle un conocimiento
minucioso de la técnica, pero sí un dominio básico del medio.
Abg. José Luis Ríos Zaruma, Mgtr.