Reunió d'aula Cicle Superior

1. REUNIÓ D’AULA
Cicle Superior
Curs 2015/2016

2. Som la CLASSE DELS DRACS

3. HORARI

4. MESTRES QUE INTERVENEN
A L’AULA
 Tutoria: Judit Roselló
 Català, Castellà, Matemàtiques: Judit Roselló
 Coneixement del medi natural i social: Rosa Martí
 Reforç i Ed. especial: Cèlia Sanjuan i Anna Gelonch.
 Música: Sílvia Roldan
 Educació Física i Educació en valors: Imma Torres
 Anglès: Anna Bardina

5. RECORDATORI
• Segons la llei LOMCE 8/2013, RD 126/2014:
A TOTA l’educació primària:
 S’avaluaran de medi social i natural, per separat.
 S’avaluarà un projecte interdisciplinari per curs.
 Educació en valors socials i cívics: l’assoliment d’actituds i d’hàbits de conducta
d’autoconeixement, d’autocontrol, d’empatia i d’assertivitat.

6. ORGANITZACIÓ DE L’AULA:
IMPORTÀNCIA DE L’ORDRE
 ESPAIS DE TREBALL I DEL MATERIAL: taula de treball, espai de biblioteca, espai del
llibres, llibretes, jocs i espai de material comú.
 REFERENTS que aniran sorgint en la mesura que anem aprenent, com a referents d’aula i en la
mesura de les seves necessitats com: biblioteca, llengua catalana (tallers d’expressió, de lletres i
de lectura), llengua anglesa... I d’altres que incideixen en la cultura de l’esforç i les emocions.
(ex. Què em proposo aconseguir?)
 ENCARREGATS per estimular el sentit de la responsabilitat i formar part d’una comunitat:
repartir el material i llibres, d’ordre, data, pissarra, secretari/a...

7. HÀBITS
HIGIENE I SALUT: permeten mantenir una millor salut física i
faciliten la convivència amb els altres.
POSTURALS: poden evitar l’aparició de problemes de salut.

8. HÀBITS DE TREBALL
A CASA I A L’ESCOLA:
importància de coordinar la tasca de l’escola i casa.

9. HÀBITS D’ORGANITZACIÓ PERSONAL I DE
TREBALL
L’ÚS DE L’AGENDA: revisar les tasques pendents.
LA MOTXILLA: només allò necessari.

10. ORIENTACIONS FAMILIARS EN LA TASCA
EDUCATIVA
Característiques de l’alumnat de cicle superior
Molts canvis: físics i psicològics.
Més consciència de les seves capacitats i limitacions.
Pont entre la maduresa infantil i la pre-adolescència.
Capacitat crítica/ justícia.
Importància grup iguals.
Més independència respecte als adults.
Curiositat per aprendre.

11.  IMPORTANT: UNA BONA COMUNICACIÓ ENTRE FAMÍLIA-ESCOLA. CARTA DE
COMPROMÍS:
- Seguir una coherència entre ambdós farà que el nen/a es senti més segur. Aquest intercanvi
d’informació millorarà l’adequació i l’eficàcia dels estímuls que els enviem.
- Sempre que tingueu cap dubte veniu a preguntar i parlarem.
- Els deures són dels vostres fills/filles. Han de treballar de manera autònoma, només cal que els
ajudeu, acompanyeu en el camí de l’autonomia i amb el SEU ESFORÇ I CONSTÀNCIA.
ORIENTACIONS FAMILIARS EN LA
TASCA EDUCATIVA

12.  Disposar d’un lloc adequat per a l'estudi
 Establir unes rutines de treball i de descans.
 Cada dia revisar l’agenda i preguntar què tenen de deures.
 Potenciar l’autonomia, L’ESFORÇ personal, l’organització dels deures i responsabilitat del
nen/a.
 Si veieu que no entén res o no ho sap fer posar a l’agenda “EL NEN/A NO HO SAP FER”,
així veurem què ha après, si té dificultats...
 Preguntar-li els temes que s’estudien.
 Incentivar l’esforç que suposa fer CONTROLS.
 Utilitzar una llibreta d’estudi que poden refer exercicis, resums... El dia del control se’ls hi
demanarà.
ORIENTACIONS FAMILIARS EN LA TASCA
EDUCATIVA

13. DESTAQUEM...
LLENGUA CATALANA
 Treballem sense llibres per afavorir la funcionalitat de l’ús de la llengua oral i
escrita.
 Eixos bàsics:
 El funcionament de la llengua: ortografia, gramàtica...
 La creació i escriptura de textos de qualsevol tipus: carta, descripció notícia, anunci,...
 Saber parlar i conversar.
 Saber escoltar i comprendre.
 Llegir i comprendre.
 Coneixement de la dimensió literària.
Les sessions es distribueixen en tres tallers:

14. TALLERS DE LLENGUA
- TALLER DE LLETRES:
- Es treballa l’ortografia, la gramàtica...
 Programa d’ortografia i memòria visual.
 Quaderns d’ Ortogrup i Lectojocs.
- TALLERS D’EXPRESSIÓ ORAL I ESCRITA:
 Creació del DECÀLEG DEL BON ESCRIPTOR: què vull escriure, planificar idees,
esborrany, revisió, relectura, escriure amb coherència, l’ortografia, ... LLIBRETA DELS
ESBORRANYS.
 Creacions de contes, narracions, còmics...
 DIARI DE LES MUNTANYES DE PRADES.
 DIARI DE VIATGE, recull de vivències personals des de l’inici de 1r de CI. També ens
serveix per a millorar en l'expressió escrita.
CONSELL: No els corregiu ni els dicteu què escriure!!. Els text ha de ser propi i no elaborat per l’adult i
amb l’ortografia natural. Seguint el curs passat, ja hi ha paraules que no es permès fer errades. (ortografia
arbitrària).

15. TALLER DE LECTURA
 Treballar el GUST PER LA LECTURA, que l’alumne gaudeixi llegint.
 Creació de bons lectors, amb activitats que ho fomentin.
 Desenvolupar la COMPRENSIÓ LECTORA.
 Conèixer el funcionament d’una biblioteca i posar-ho en pràctica.
ALGUNES DE LES ACTIVITATS PER FOMENTAR LA LECTURA:
 Llibre xerrameca, lectura en veu alta. Necessari la implicació del pares.
 Temps de lectura lúdica al matí, lectura en veu alta per part de la mestra..
 Lectura silenciosa amb el conte de companyia, per gaudi.
 Motxil.la viatgera Fada Aletes. Contes atractius durant una setmana viatgem a les cases. Conté
dossiers amb suggeriments per als pares.
 Contacontes, per gaudir de novetats que els hi interessen.
 Bibliopati i padrins de lectura.
 Servei de préstec bibliotecari.
 Jo recomano. Espai de propostes atractives i recomenades pels alumnes. Converses literàries.
 Contacontes per l’escola. Fer de narradors d’una història als companys d’altres aules.
 I d’altres que puguin sorgir...

16. CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL I SOCIAL
Quatre unitats per trimestre.
No necessàriament coincideixen per trimestre en l’ordre del llibre.
Es dóna continuïtat a les TÈCNIQUES D'ESTUDI:
 Prediccions.
 Mapa conceptual.
 Idees principals.
 El resum
PROJECTE INTERDISCIPLINAR
Un per curs
Afecta totes les àrees.
Nota a final de curs.
DESTAQUEM...

17. SUPORT ESCOLAR INDIVIDUALITZAT / SEP
Només per 6è.
Cal fer-lo fora de l’horari lectiu.
Dimarts i dijous de 12.30 a 13.30h.
No es manen deures.
No és avaluable.
Es treballen competències en matemàtiques i llengua.
DESTAQUEM...

18. L’AVALUACIÓ A CICLE SUPERIOR / ZER
QUÈ S’AVALUA? I COM?
 Els coneixements adquirits. (50%):
- Els controls i proves:
CONSELL: És convenient repassar diàriament els continguts treballats a l’aula.
- Llibreta d’estudi.
- Els controls es porten a casa per veure’ls i signar. Després es retornen a l’escola.
 La manera de treballar i l’actitud (50%):
- Observació directa: el treball a l’aula, els deures, presentació... Es valora l’esforç i la feina ben feta.
- Comportament, participació, atenció, motivació i implicació en l’àrea a l’aula.
 L’Autoavaluació:
- Al finalitzar el trimestre i es comentarà amb ells a l’inici del següent trimestre.
- En les seves produccions escrites.
PROVES AVALUACIÓ INTERNA ZER
 ACL, velocitat lectora i càlcul mental.
 Prova de competències bàsiques a 6è.

19. NORMATIVA DE FUNCIONAMENT DEL
CENTRE
 Carta de compromís.
 Justificació faltes d'assistència.
 Justificar les absències prolongades.
 En malmesa o pèrdua de material es reposarà exactament igual.
 Petició d'entrevistes, mitjançant l'agenda.
 Avisar la celebració d’aniversaris.
 Ser puntuals i portar el que se li demana.
 Marcar la roba.
 Portar esmorzars saludables: dijous fruita i divendres entrepà.

20. ATENCIÓ ALS PARES
 Horari d'atenció pares:
1a i 3a setmana, dimecres de 12.30h a 13.30h.
2na i 4ta setmana, divendres de 12.30h a 13.30h.
BLOC DE L'ESCOLA
http://blocs.xtec.cat/serradeprades/