Calendari escolar 2017-2018 de la Comunitat ValencianaDaniel Revenga
RESOLUCIÓ d’1 de juny de 2017, de la Direcció General de Centres i Personal Docent, per la qual es fixa el calendari escolar del curs acadèmic 2017-2018.
En esta segunda parte, una vez establecido el modelo de persona en función de competencias y su traducción en el currículo del centro, recorreremos el camino del diseño desde el aula para la elaborar unidades didácticas también competenciales, fieles al currículo oficial. Terminaremos con una propuesta en la que mostraremos cómo es posible, además, evaluar las competencias adquiridas por cada alumno, en un curso y a lo largo de los cursos, basándonos en las evidencias de evaluación recogidos a través de los criterios de evaluación, sus indicadores y evidencias de las diferentes asignaturas.
Aquí os dejo la presentación que he empleado recientemente en cursos a profesores universitarios sobre el diseño de guías docentes en Educación Superior desde la perspectiva del aprendizaje del alumno.
En esta presentación encontrarás la primera parte de un curso sobre diseño curricular con los aprendizajes y la adquisición de competencias por parte de los alumnos como centro. Está dirigido a claustros de enseñanza obligatoria.
En este material de apoyo al curso, se plantea que la educación integral del alumno es el corazón de cualquier proyecto educativo, cómo este planteamiento se puede hacer operativo, gracias a un currículo que pretenda competencias, y de qué modo se puede abordar el trabajo en el centro estableciendo para ello un plan estratégico.
La presentación responde a las preguntas de cuál es la razón por la cual el aprendizaje cooperativo es fundamental como metodología, cuáles son los elementos clave para que podamos considerar que el aprendizaje sea cooperativo realmente y cuáles son los elementos que hay que tener en cuenta a la hora de plantearlo en las aulas.
Para más información visitar la página de www.jrotero.es
Calendari escolar 2017-2018 de la Comunitat ValencianaDaniel Revenga
RESOLUCIÓ d’1 de juny de 2017, de la Direcció General de Centres i Personal Docent, per la qual es fixa el calendari escolar del curs acadèmic 2017-2018.
En esta segunda parte, una vez establecido el modelo de persona en función de competencias y su traducción en el currículo del centro, recorreremos el camino del diseño desde el aula para la elaborar unidades didácticas también competenciales, fieles al currículo oficial. Terminaremos con una propuesta en la que mostraremos cómo es posible, además, evaluar las competencias adquiridas por cada alumno, en un curso y a lo largo de los cursos, basándonos en las evidencias de evaluación recogidos a través de los criterios de evaluación, sus indicadores y evidencias de las diferentes asignaturas.
Aquí os dejo la presentación que he empleado recientemente en cursos a profesores universitarios sobre el diseño de guías docentes en Educación Superior desde la perspectiva del aprendizaje del alumno.
En esta presentación encontrarás la primera parte de un curso sobre diseño curricular con los aprendizajes y la adquisición de competencias por parte de los alumnos como centro. Está dirigido a claustros de enseñanza obligatoria.
En este material de apoyo al curso, se plantea que la educación integral del alumno es el corazón de cualquier proyecto educativo, cómo este planteamiento se puede hacer operativo, gracias a un currículo que pretenda competencias, y de qué modo se puede abordar el trabajo en el centro estableciendo para ello un plan estratégico.
La presentación responde a las preguntas de cuál es la razón por la cual el aprendizaje cooperativo es fundamental como metodología, cuáles son los elementos clave para que podamos considerar que el aprendizaje sea cooperativo realmente y cuáles son los elementos que hay que tener en cuenta a la hora de plantearlo en las aulas.
Para más información visitar la página de www.jrotero.es
Potencia el trabajo autónomo del alumno y posibilita adaptarse al ritmo y al nivel de cada persona. La propuesta de los rincones, como lugar en el que el alumno encuentra lo que necesita para aprender (puede ser su pupitre y su libro de texto), combinada con los contratos (un "paquete" variado de actividades que se pueden indicar a cada uno) nos permite eficazmente atender a la diversidad.
La lección magistral también puede ser activa (la actividad del alumno está en lo que su cerebro y su voluntad realizan cuando escucha). En esta presentación ofrecemos algunas pistas, modelos y criterios para que nuestras lecciones sean realmente "magistrales".
Una opción metodológica para el desarrollo de la iniciativa, la funcionalidad de los aprendizajes, la integración de las materias, la cooperación y muchas cosas más.
Resolución, organización y funcionamiento - E.S.O. (2007)
1. Num. 5567 / 31.07.2007 31522
Conselleria d’Educació Conselleria de Educación
RESOLUCIÓ de 25 de juliol de 2007, de les direccions RESOLUCIÓN de 25 de julio de 2007, de las direcciones
generals d’Ordenació i Centres Docents i de Personal, generales de Ordenación y Centros Docentes y de Perso-
per la qual es prorroga i completa a partir del curs 2007- nal, por la que se prorroga y completa a partir del curso
2008 la Resolució de 15 de juny de 2001, completada per 2007-2008 la Resolución de 15 de junio de 2001, com-
les resolucions de 26 de juny de 2002, de 9 de juliol de pletada por las resoluciones de 26 de junio de 2002, de
2003, de 30 de juny de 2004, de 28 de juliol de 2005 i de 9 de julio de 2003, de 30 de junio de 2004, de 28 de julio
15 de juny de 2006, per les quals es dictaven instruccions de 2005 y de 15 de junio de 2006, por las que se dicta-
en matèria d’ordenació acadèmica i d’organització de ban instrucciones en materia de ordenación académica y
l’activitat docent en els centres d’Educació Secundària. de organización de la actividad docente en los centros de
[2007/10004] Educación Secundaria. [2007/10004]
Atés que l’any acadèmic 2007-2008 s’implantaran, amb caràcter Considerando que en el año académico 2007-2008 se implantarán,
general, les ensenyances corresponents als cursos 1r i 3r d’Educació con carácter general, las enseñanzas correspondientes a los cursos 1º y
Secundària Obligatòria en els instituts d’Educació Secundària, en 3º de Educación Secundaria Obligatoria en los institutos de Educación
compliment del Reial Decret 806/2006, de 30 de juny, pel qual s’esta- Secundaria, en cumplimiento del Real Decreto 806/2006, de 30 de
blix el calendari d’aplicació de la nova ordenació del sistema educatiu, junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva
establida per la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació. ordenación del sistema educativo, establecida por la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
En virtut de les competències establides en el Decret 92/2007, de En virtud de las competencias establecidas en el Decreto 92/2007,
6 de juliol, del Consell, pel qual s’establix l’estructura orgànica bàsi- de 6 de julio, del Consell, por el que se establece la estructura orgánica
ca de la Presidència i de les conselleries de la Generalitat (DOCV, básica de la Presidencia y de las consellerias de la Generalitat (DOCV
09.07.2007), estes direccions generals resolen: 09.07.2007), estas direcciones generales resuelven:
Primer Primero
La Resolució de 15 de juny de 2001 (DOGV 29.06.01), comple- La Resolución de 15 de junio de 2001 (DOGV 29.06.01), comple-
tada per les resolucions de 26 de juny de 2002 (DOGV 09.07.2002), tada por las resoluciones de 26 de junio de 2002 (DOGV 09.07.2002),
amb correcció d’errors publicada en el DOGV de 12.07.2002, de 9 de con corrección de errores publicada en el DOGV de 12.07.2002, de 9
juliol de 2003 (DOGV 18.07.2003), de 30 de juny de 2004 (DOGV de julio de 2003 (DOGV 18.07.2003), de 30 de junio de 2004 (DOGV
21.07.2004), de 28 de juliol de 2005 (DOGV 02.09.2005) i de 15 de 21.07.2004), de 28 de julio de 2005 (DOGV 02.09.2005) y de 15 de
juny de 2006 (DOGV 29.06.2006), queda prorrogada a partir del curs junio de 2006 (DOGV 29.06.2006), queda prorrogada a partir del
2007-2008 amb les excepcions que s’expressen a continuació. curso 2007-2008 con las salvedades que se expresan a continuación.
Segon Segundo
Totes les referències que en les mencionades resolucions figuren Todas las referencias que en las mencionadas resoluciones figu-
als cursos acadèmics 2001-2002, 2002-2003, 2003-2004, 2004-2005, ran a los cursos académicos 2001-2002, 2002-2003, 2003-2004, 2004-
2005-2006, 2006-2007 s’entenen referides al curs 2007-2008. 2005, 2005-2006, 2006-2007 se entienden referidas al curso 2007-
2008.
Tercer Tercero
Implantació. Implantación.
D’acord amb l’article 8 del Reial Decret 806/2006, de 30 de juny, De acuerdo con el artículo 8 del Real Decreto 806/2006, de 30 de
pel qual s’establix el calendari d’aplicació de la nova ordenació del junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva
sistema educatiu, establida per la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, ordenación del sistema educativo, establecida por la Ley Orgánica
d’Educació, l’any acadèmic 2007-2008 s’implantaran, amb caràcter 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en el año académico 2007-2008
general, les ensenyances corresponents als cursos 1r i 3r d’Educació se implantarán, con carácter general, las enseñanzas correspondientes
Secundària Obligatòria regulats per la dita llei i deixaran d’impartir-se a los cursos 1º y 3º de Educación Secundaria Obligatoria regulados
les ensenyances corresponents als cursos 1r i 3r d’Educació Secundà- por dicha ley y dejarán de impartirse las enseñanzas correspondientes
ria Obligatòria regulats per la Llei Orgànica 1/1990, de 3 d’octubre, a los cursos 1º y 3º de Educación Secundaria Obligatoria regulados
d’Ordenació General del Sistema Educatiu. por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General
del Sistema Educativo.
Quart Cuarto
L’Annex I a) sobre l’horari de l’educació secundària obligatòria, El Anexo I a) sobre el horario de la educación secundaria obli-
publicat en la Resolució de 26 de juny de 2002 (DOGV 09.07.2002) gatoria, publicado en la Resolución de 26 de junio de 2002 (DOGV
i la seua correcció d’errors (DOGV 12.07.2002) queda substituït per 09.07.2002) y su corrección de errores (DOGV 12.07.2002) queda
l’Annex únic d’esta resolució. No obstant això, per al curs 2007-2008 sustituido por el Anexo único de esta resolución. No obstante, para
quedarà en vigor l’horari establit en la dita resolució per als cursos 2n el curso 2007-2008 quedará en vigor el horario establecido en dicha
i 4t. resolución para los cursos 2º y 4º.
València, 25 de juliol de 2007.– El director general d’Ordenació i Valencia, 25 de julio de 2007.– El director general de Ordenación
Centres Docents: Josep Vicent Felip i Monlleó. El director general de y Centros Docentes: Josep Vicent Felip i Monlleó. El director general
Personal: David Barelles Adsuara. de Personal: David Barelles Adsuara.
2. Num. 5567 / 31.07.2007 31523
ANEXO ÚNICO/ ANNEX ÚNIC
Educación Secundaria Obligatoria. Horas semanales/Educació Secundària Obligatòria. Hores setmanals.
Materias / Matèries 1º 2º 3º 4º
Ciencias de la Naturaleza/Ciències de la Natura 3,0 3,0 - -
Biología/Geología/Biologia i Geologia - - 2,0 -
Física/Química/Física i Química - - 2,0 -
Educación ético-cívica/Educació ético-cívica - - - 2,0
Educación Física/Educació Física 2,0 2,0 2,0 2,0
Educación plástica y visual/Educació plàstica i visual 3,0 - 2,0 -
Ciencias Sociales, Geografía e Historia / Ciències Socials: Geografía i Història 3,0 3,0 3,0 3,0
Educación para la Ciudadanía/Educació per a la ciutadania - 1,0 - -
Lengua Castellana y Literatura/LlenguaCastelliana i Literatura 3,0 3,0 3,0 3,0
Lengua Valenciana y Literatura/LlenguaValenciana i Literatura 3,0 3,0 3,0 3,0
Lengua extranjera 1/Llengua estrangera 1 3,0 3,0 3,0 3,0
Matemáticas/Matemàtiques 3,0 4,0 3,0 3,0
Música/Música - 3,0 2,0 -
Tecnologías/Tecnològies 2,0 - 3,0 -
Religión/Religió 2,0 2,0 1,0 1,0
Optativa/Optativa 2,0 2,0 2,0 2,0
Específica A/Específica A - - - 3,0*
Específica B/Específica B - - - 3,0*
Específica C/Específica C - - - 3,0*
Tutoría/Tutoria 1,0 1,0 1,0 1,0
TOTAL 30 30 32 32
*De acuerdo con el artículo 7.4 del Decreto 112/2007, de 20 de julio, del Consell, por el que se establece el currículo de
la educación secundaria obligatoria para la Comunitat Valenciana, las materias agrupadas por opciones que configuran las
distintas vías formativas son las siguientes:/*D’acord amb l’article 7.4 del Decret 112/2007 de 20 de juliol, del Consell, pel
que s’establix el currículum de l’educació secundària obligatòria per a la Comunitat Valenciana, les matèries agrupades per
opcions que configuren les distintes vies formatives són les següents:
1. Biología y Geología, y Física y Química/ Biologia i Geologia, i Física i Química.
2. Latín y Música/ Llatí i Música.
3. Tecnología y Educación plástica y visual/ Tecnologia i Educació plàstica i visual.
El alumnado completará cada una de estas opciones con una de las siguientes materias: Informática o Segunda Lengua Extranjera/
L’alumnat completarà cada una d’estes opcions amb una de les matèries següents: Informàtica o Segona Llengua Estrangera.