Reglamento de Convivencia: Escuela José Papic Radnic D-68

ESCUELA “JOSE PAPIC RADNIC “
D-68
REGLAMENTO INTERNO
2024
** Ultima Actualización 27 Diciembre 2023 **
“Símbolo activo de Arte, Cultura, Amor y Paz”

Índice de contenido del Reglamento Interno
Índice de contenido del Reglamento Interno.....................................................................................2
Presentación del Establecimiento ......................................................................................7
Título I.A Organigrama del establecimiento...................................................................................8
Título I.B Objetivo del Reglamento Interno y funciones del Equipo Directivo................................9
Título I.C Misión, Visión y Sellos Educativos.................................................................................14
Título I.D Jornada de Estudio Estudiantes ....................................................................................14
Título I.E Definición de Convivencia Escolar.................................................................................15
Marco Legal del Reglamento Interno ...........................................................................17
Derecho de los Actores Escolares.................................................................................18
Derechos de la Comunidad Educativa. .................................................................18
Derechos de Estudiantes......................................................................................18
Derechos de Apoderadas/os. ...............................................................................19
Derechos de Docentes..........................................................................................19
Derechos de Directivos.........................................................................................20
Derechos de Asistentes de la Educación ..............................................................20
Deberes de los Actores Escolares .................................................................................22
Deberes de Estudiantes........................................................................................22
Deberes de Apoderadas/os..................................................................................22
Deberes de Docentes ...........................................................................................23
Deberes de Directivos ..........................................................................................23
Deberes de Asistentes de la Educación ................................................................24
De las Regulaciones del presente Reglamento en participación de los Integrantes de la
Comunidad Escolar en las actividades diarias. .................................................................................25
De las Regulaciones referidas proceso de admisión.............................................25
Artículo 12.1 Proceso de Validación (para alumnos con matrícula provisional)....................26
Del Trato entre los miembros de la Comunidad Escolar.......................................27
De la interacción en la Sala de Clases...................................................................27
Del Consenso de Normas de Sala de Clases. ........................................................27
De la Hoja de Vida ................................................................................................28
De los Artículos Tecnológicos, Sumas altas de Dinero y Objetos de alto valor:....28
Del Trabajo en Aula ..............................................................................................28
De las Clases de Religión ......................................................................................29
De las Clases de Educación Física .........................................................................29
Del Conducto Regular del Establecimiento, para resolver situaciones de conflicto,
sugerencias o dudas:....................................................................................................................29
Artículo 21.1 Ámbito Pedagógico:.........................................................................................29
Artículo 21.2 Ámbito de Conductual, Social y desarrollo Personal o Convivencia Escolar: ...30
Artículo 21.3 Otras Materias: ................................................................................................30
Artículo 21.4 En el caso de los Docentes y Asistentes de la Educación: ................................30
De la Solicitud de Cambio de Curso......................................................................30

De la Reducción de Jornada Escolar de Estudiantes, separación temporal de las
actividades pedagógicas durante la jornada educativa o asistencia a solo rendir evaluaciones..31
Artículo 23.1 Medidas Excepcionales como reducciones de jornada escolar, separación
temporal de las actividades pedagógicas durante la jornada educativa o asistencia a solo
rendir evaluaciones..................................................................................................................31
De la Asistencia y Atrasos de Estudiantes. ...........................................................32
De las Inasistencias:..............................................................................................32
De los Atrasos de Estudiantes y Funcionarios. .....................................................33
Del Retiro de Estudiantes durante la Jornada Regular de Clases..........................33
De las Interacciones en Recreos y Espacios Comunes..........................................35
Del Uso Uniforme Escolar y Presentación Personal..............................................36
De los Jeans Days .................................................................................................37
De las Reuniones de Apoderadas/os:...................................................................37
De las Citaciones al Apoderado/a:........................................................................37
De las Listas de Útiles:..........................................................................................38
De los Actos Cívicos..............................................................................................38
Del Comportamiento Fuera de la Escuela ............................................................39
Suspensión De Clases ...........................................................................................39
De los Cambios de Actividades.............................................................................39
De los Procedimientos de Salidas Pedagógicas ....................................................40
De Relación entre Familia y Establecimiento........................................................40
Del Procedimientos de Cambio de Apoderado.....................................................40
Del Procedimiento ante Viajes de Estudios..........................................................41
De los Procedimientos de Reconocimiento y Premiaciones por Mérito de
Estudiantes. 41
Artículo 42.1 Reconocimiento Verbal....................................................................................41
Artículo 42.2 Anotación Positiva ...........................................................................................41
Artículo 42.3 Reconocimientos Públicos ...............................................................................41
Artículo 42.4 Premiaciones Semestrales: ..............................................................................41
Transporte Escolar................................................................................................42
Procedimiento en Caso de Estudiantes Embarazadas, Madres y Padres..............42
Acompañamiento a Estudiantes y Derivación a Especialistas PIE o Psicosocial....42
Artículo 45.1 Criterios de Derivación a PIE............................................................................42
Artículo 45.2 Requisitos para Ingresar: .................................................................................42
Artículo 45.3 Criterios de Derivación a Psicosocial................................................................43
Artículo 45.4 Requisitos para Ingresar: .................................................................................43
Participación de los Miembros de la Comunidad Escolar .............................................44
Consejo de Curso..................................................................................................44
Centro de Alumnos...............................................................................................44
Consejo de Delegados de Curso: ..........................................................................45
Centro General de Padres ....................................................................................45
Consejo de Profesores..........................................................................................46
Consejo de Personalidad......................................................................................46

Consejo Escolar ....................................................................................................46
Comité de Sana Convivencia Escolar. ...................................................................47
De las situaciones que constituyen faltas a la buena convivencia escolar....................48
De los procedimientos de Gestión colaborativa de Conflictos .............................49
Artículo 52.1 Medidas de reparación. ...................................................................................49
Artículo 52.2 Mediación........................................................................................................49
Artículo 52.3 Conciliación......................................................................................................49
Artículo 52.4 Negociación. ....................................................................................................49
Artículo 52.5 Arbitraje...........................................................................................................49
De la graduación de las faltas...............................................................................49
Artículo 53.1 Faltas Leves o Menos Graves:..........................................................................49
Artículo 53.2 Faltas Graves:...................................................................................................50
Artículo 53.3 Faltas Gravísimas: ............................................................................................50
Detalle de las acciones que constituyen falta, su graduación y respectivas
medidas formativas y sanciones: .................................................................................................50
Artículo 54.1 Conductas consideradas como faltas leves......................................................50
Artículo 54.2 Conductas consideradas como faltas Graves...................................................51
Artículo 54.3 Conductas consideradas como faltas Gravísimas.............................................52
Del Procedimiento para Ejecutar Sanciones Disciplinarias:..........................................54
De las Medidas Disciplinarias: ..............................................................................55
Artículo 56.1.............................................................................................................................55
Artículo 56.2 AMONESTACIÓN VERBAL:................................................................................55
Artículo 56.3 AMONESTACIÓN ESCRITA:...............................................................................55
Artículo 56.4 SANCIONES FORMATIVAS:...............................................................................55
Artículo 56.5 SUSPENSIÓN DE CLASES:..................................................................................56
Artículo 56.6 REDUCCION DE JORNADA:...............................................................................56
Artículo 56.7 EXPULSIÓN O CANCELACIÓN DE MATRÍCULA:.................................................56
Descripción de las medidas disciplinarias que se aplicarán a las faltas de los
funcionarios .....................................................................................................................................58
DE FALTAS Y MEDIDAS QUE AFECTAN AL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO. ....58
Artículo 57.1 DE LAS OBLIGACIONES (ARTICULO 34°) ...........................................................58
Artículo 57.2 DE LAS PROHIBICIONES (ARTÍCULO 36°) ..........................................................59
DE LAS SANCIONES, AMONESTACIONES Y MULTAS .............................................60
Artículo 58.1 De las Sanciones (ARTICULO 37°).....................................................................60
Artículo 58.2 Faltas Leves (ARTICULO 40°) ............................................................................60
Artículo 58.3 Faltas Graves (ARTICULO 41°) ..........................................................................60
Artículo 58.4 AMONESTACIONES POR FALTAS (ARTICULO 42°) ............................................60
Artículo 58.5 Multa (ARTICULO 43°)......................................................................................60
Procedimiento para determinar faltas y su notificación. .....................................61
De Los Protocolos De Acción ........................................................................................62
Protocolo de actuación frente a casos de Bullying, Ciber Bullying o Acoso Escolar:
62
PROTOCOLO A SEGUIR FRENTE A VIOLENCIA ESCOLAR .......................................62

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A AGRESIONES SEXUALES Y HECHOS DE
CONNOTACIÓN SEXUAL QUE ATENTEN CONTRA LA INTEGRIDAD DE LOS ESTUDIANTES. ...........62
PROTOCOLO EN CASO DE SOSPECHA O CONSUMO DE DROGAS. ........................63
PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR ..................................................63
PROTOCOLO A SEGUIR ANTE UNA CRISIS EMOCIONAL ESCUELA JOSE PAPIC
RADNIC D-68: 63
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ALUMNOS DISRUPTIVOS EN EL AULA....66
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE AL AUSENTISMO ESCOLAR........................67
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN MODIFICACIÓN EN OPCIÓN ASIGNATURA DE
RELIGIÓN 70
PROTOCOLO DE ATENCIÓN ESTUDIANTES FRENTE A AUTOFLAGELACIÓN DENTRO
DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL........................................................................................71
PROTOCOLO DE ATENCIÓN FRENTE A ESTUDIANTES ENFERMOS........................72
PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A CONFLICTOS DE PERSONAL. ..................73
PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A LA COMISON DE ILICITOS.......................75
PROTOCOLO PARA PERMISOS ADMINISTRATIVOS...............................................79
PROTOCOLO PARA RETIRO DE EXPEDIENTES ESCOLARES ....................................80
PROTOCOLO PARA USO DE PASE/AUTORIZACIÓN PARA SALIR A ALMORZAR
FUERA DE LA ESCUELA (HOGAR) ..................................................................................................81
PROTOCOLOS EN CASO DE VULNERACIÓN DE DERECHOS ...................................83
Protocolo de actuación para casos de Manifestación de Autodestructividad.
(Intento de suicidio, ideación suicida, conductas auto-lesivas)....................................................83
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A FUGAS DEL ESTABLECIMIENTO..............88
PROTOCOLO DE ASEO E HIGIENE DEL EDIFICIO ESCOLAR ....................................89
Artículo 79.1 Oficinas: ...........................................................................................................89
Artículo 79.2 Sitios Comunes ...............................................................................................89
Artículo 79.3 Implementos de aseo.......................................................................................89
Artículo 79.4 Métodos de limpieza y uso de productos desinfectantes ................................90
Artículo 79.5 Barrer los pisos de oficinas, salas, cancha y de áreas comunes: .....................91
Artículo 79.6 Trapear los pisos de oficinas, salas, cancha y de áreas comunes:...................91
Artículo 79.7 Uniformes del Personal de Aseo:.....................................................................92
Artículo 79.8 Acciones de los asistentes en caso de lluvia. ...................................................92
De la Difusión del Reglamento Interno.........................................................................94
Protocolos de actuación institucionales .......................................................................95
Anexos Reglamento Interno.................................................................................95
Artículo 80.1 Documento 1: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A VULNERACIÓN DE
DERECHOS DE ESTUDIANTES....................................................................................................95
Artículo 80.2 Documento 2: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A AGRESIONES SEXUALES
Y HECHOS DE CONNOTACIÓN SEXUAL QUE ATENTEN CONTRA LA INTEGRIDAD DE LOS
ESTUDIANTES 95
Artículo 80.3 Documento 3: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA ABORDAR SITUACIONES
RELACIONADAS A DROGAS Y ALCOHOL EN EL ESTABLECIMIENTO...........................................95
Artículo 80.4 Documento 4: PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES................................95
Artículo 80.5 Documento 5: PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS Y GIRAS DE ESTUDIO95

Artículo 80.6 Documento 6: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE
MALTRATO, ACOSO ESCOLAR O VIOLENCIA ENTRE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA. 95
Artículo 80.7 Documento 7: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ESTUDIANTES
EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES.........................................................................................95
Artículo 80.8 Documento 8: PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A INCIDENTES Y
EMERGENCIAS 95
Artículo 80.9 ANEXO 1: PROTOCOLO DE EXPULSIÓN O CANCELACIÓN DE MATRÍCULA........95
Artículo 80.10 ANEXO 2: PROTOCOLO A DIRECTORES DE U.E. FRENTE A ILICITOS................95
Artículo 80.11 ANEXO 4: PROTOCOLO MEDIACIÓN DE CONFLICTOS ....................................95
Artículo 80.12 ANEXO 7_ PROTOCOLO DE URGENCIA PSICOLOGICA....................................95
Reglamento interno Educación Parvularia Jardín “Villa Mágica”..................................96
Anexos Reglamento interno Educacion Parvularia...............................................96
Artículo 81.1 Protocolo de vulneración de derechos. (ANEXO 1, manual de educacion
parvularia) 96
Artículo 81.2 Protocolo de emergencia o accidentes. (ANEXO 2, manual de educacion
parvularia) 96
Artículo 81.3 Protocolo de mediación entre adultos. (ANEXO 3, manual de educacion
parvularia) 96
Artículo 81.4 Protocolo de Salidas Pedagógicas. (ANEXO 4, manual de educacion parvularia)
96

Presentación del Establecimiento
Año: 2023
RBD: 293
Tipo de Enseñanza: Educación Pre Básica y Educación
Básica Programa Integración
Escolar(PIE) Opción 4
N° de Cursos:
- Enseñanza Parvularia
- Enseñanza Básica
- Cursos Combinados
- TOTAL
06
27
02
35
Dependencia: Municipal
Dirección: Huamachuco 8055 Villa México
Comuna: Antofagasta
Teléfono: NO EXISTE
Correo electrónico: d-68@cmds-educacion.cl
Director
Inspectores Generales
Jefa UTP
Curriculista
Evaluadora
Orientadoras
Enc. de Convivencia Escolar
Apoyo Convivencia Escolar
Coordinadoras PIE
Coordinadora Párvulos
DOCENTES COORDINADORES
Extraescolar
Salud
Programa de Alimentación
Seguridad Escolar
Centro de Recursos para el aprendizaje
Asesora Centro Apoderados
Apoyo Asesora Centro Apoderados
Asesores CEAL
Apoyo Asesores CEAL
Marco Antonio Jil Cisternas
Geraldine Paola Chaparro Velásquez
Bernardo Humberto Paredes Rojas
Fresia Del Carmen Wong Collao
Teresa Aurora Navea Angel
Víctor Hugo Uribe Calderón
Rosa Isabel Arias Acuña
Maribel Modesta Fábrega Rojas
Sandra Prosperina Pérez Albornoz
Gloria Vivian Naveas Arqueros
Yenifer Paola San Martín Peña
Carolina Del Pilar Velásquez Jofré
Jonna Camila Alfaro Dubo
Sonia Iris Pérez Jara
Katerine Susan Soto Barrera
Alfredo Rodrigo Zúñiga Núñez
Liliana Felisa Pastén Descovich
Karen Andrea Araya Rojas
Luisa Margarita Rojas Lagunas
Gilda Isabel Jofré Alfaro
Liliana Paola Obligado Cortés
Nelson Eduardo Briceño Aguirre
Liliana Paola Obligado Cortés

TERCEROS
SEGUNDOS SEXTOS SEPTIMOS OCTAVOS NT 1 NT 2
QUINTOS
PRIMEROS
DIRECTOR
INSPECTORIA
GENERAL
JEFA
ORIENTACION CURRICULISTA
EVALUADOR
COORDINADORES
EXTRAESCOLAR
COORD.
PIE
Asistencia
Técnica
PSICOSOCIAL PIE
EQUIPO DOCENTE
BIBLIO CRA ACADEMIAS EDUCADORAS
EQUIPO PIE
PAE
CONSEJO ESCOLAR
C. GRAL.
PADRES Y
APODERADOS
CONVIVENCIA
ESCOLAR
E.G.E CONSEJO
DE PROF.
COORD.NT
COORD.
PARVULOS
CUARTOS OP 4 PIE
Título I.A Organigrama del establecimiento.
SECRETARIA
DIRECCION
AUXILIARES
INSPECTORES
SECRETARIA
UTP

Título I.B Objetivo del Reglamento Interno y funciones del
Equipo Directivo.
La escuela D-68 “José Papic Radnic”, dependiente de la Corporación Municipal de
Desarrollo Social de Antofagasta, en cumplimiento con las políticas educacionales
del Ministerio de Educación, publicará en la página del Mas información Mejor
Escuela, www.mime.cl un reglamento interno con el fin de estar disponible para toda
la comunidad escolar, además de entregar un resumen a los apoderados nuevos,
con el fin de regular las relaciones entre los alumnos y las alumnas y las alumnas
que reciben formación e instrucción en este Establecimiento.
El reglamento interno es el conjunto ordenado de normas técnicas que regulan la
estructura, el funcionamiento y vinculaciones de los distintos estamentos del
establecimiento educacional, y los derechos y deberes de sus integrantes con la
finalidad expresa de mejorar la calidad con equidad y del proceso educativo que en
él se desarrolla.
Ordenar la estructura, las funciones e interrelaciones de los distintos
estamentos de la institución escolar, con el propósito de lograr la
consecución de los objetivos propuestos por el establecimiento en
su proyecto educativo.
Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes
de la comunidad escolar, promoviendo su desarrollo personal y
social.
Contribuir a crear las condiciones técnico pedagógico y
administrativo que propicien un clima organizacional adecuado a
las necesidades del establecimiento, con el fin de favorecer el
desarrollo del proceso educativo.
Propiciar y regular las relaciones entre el establecimiento
educacional y la comunidad organizada, en función del logro de los
propósitos educativos
Promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad
educativa los principios y elementos que construyan una sana
convivencia escolar, con especial énfasis en una formación que
favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión.
Toda acción, decisión y actividad desarrollada dentro de la comunidad
escolar, se desprende de los valores resaltados en nuestro PEI. Sobre la
base del ejercicio de estos valores, la escuela define sus normas y
reglamentos:
Respeto: manifestar el respeto a las personas, la naturaleza y a las
cosas, a través de actitudes, modales y gestos adecuados de cortesía
y cuidado.
Responsabilidad: cumplir seria y puntualmente con los deberes y
compromisos adquiridos, asumiendo las consecuencias de sus
actos.
Honestidad: actuar en consecuencia, en todo momento, con
respecto a lo que se piensa y dice de sí mismo y de los demás.
Solidaridad: actuar en favor de otras personas en forma alegre y
desinteresada, por el sólo hecho de poder ofrecer una ayuda que
signifique una respuesta a las necesidades de otros.

ROLES y FUNCIONES:
Director:
El Director es el Jefe del establecimiento, responsable de dirigir, organizar,
coordinar, supervisar y evaluar el trabajo de los distintos organismos, de manera
que funcionen armónica y eficientemente.
En el ejercicio de sus roles actuará de acuerdo con los principios de las ciencias de
la educación, las normas legales y las disposiciones del Proyecto Educativo
Institucional y del presente Manual de Convivencia Escolar.
En el cumplimiento de sus funciones deberá tener siempre presente que la función
de la Escuela es EDUCAR. Por lo tanto, toda su energía y capacidad tendrán que
dirigirse a cumplir en la mejor forma posible dicha función fundamental.
Funciones principales del Director(a):
- Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración
educacional y teniendo presente que la principal función del establecimiento es
educar, y prevalece sobre la administrativa u otra, en cualquier circunstancia y
lugar.
- Determinar los objetivos propios del establecimiento en concordancia con
los requerimientos de la comunidad escolar y de la comunidad nacional.
- Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal de la
Escuela.
- Proponer la estructura técnico-pedagógica del establecimiento que estime
conveniente, debiendo salvaguardar los niveles básicos de Dirección, Planificación
y Ejecución.
- Propiciar un ambiente estimulante en el establecimiento para el trabajo del
personal y crear condiciones favorables para la obtención de los objetivos del
plantel.
- Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización,
funcionamiento y evaluación del currículum, procurando una eficiente distribución
de los recursos asignados.
- Presidir los consejos técnicos y delegar funciones cuando corresponda.
- Representar oficialmente a la Escuela frente a las autoridades educacionales
y a su vez cumplir las normas e instrucciones que emanan de ellas.
- Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la
supervisión y la inspección del Ministerio de Educación, cuando corresponda.
- Coordinar a nivel superior la acción de los organismos de la Escuela.
- Administrar el Programa Anual de Trabajo.
- Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación de los profesores
de la Escuela, como asimismo la investigación y experimentación educacional.
- Autorizar el uso de las dependencias del establecimiento a Instituciones u
Organismos ajenos a él.
- Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad
dentro del establecimiento.
- Confeccionar o delegar la confección de toda la documentación oficial del
establecimiento: Registro Escolar, Boletines Mensuales de Subvención, Boletines
Estadísticos del Mineduc, etc
- Presidir, coordinar y supervisar al Equipo de Gestión Escolar.
- Orientar sobre la correcta interpretación y aplicación de las normas sobre
Prevención de Riesgos en escolares.
- Velar por la correcta aplicación e interpretación de las normas legales y
reglamentarias sobre Programas y Planes de Estudio y las de Evaluación y
Promoción Escolar vigentes.

Funciones principales del Inspector(a) General:
El Inspector General, es el directivo superior, que tiene la responsabilidad de
organizar, coordinar, y supervisar el trabajo armónico y eficiente del departamento
de Inspectoría, velando porque las actividades del colegio se desarrollen en un
ambiente seguro, de disciplina, bienestar y sana convivencia.
- Controlar la asistencia, puntualidad y disciplina del alumnado.
- Confeccionar y cautelar el cumplimiento del horario de clases y de
colaboración de los docentes.
- Llevar al día, Registros Escolares, Carpetas de antecedentes de los alumnos y
las alumnas y otros documentos a su cargo.
- Autorizar ante situaciones debidamente justificadas, el ingreso de alumnos
con
posterioridad del inicio de la jornada escolar y/o el retiro antes del término de
la misma
- Supervisar el aseo, la mantención y la buena presentación del
establecimiento educacional.
- Promover y realizar acciones tendientes a cautelar la asistencia y retención
escolar.
- Participar del Consejo de Coordinación.
Funciones principales del Jefe(a) de la Unidad Técnico Pedagógica
El Jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica, es el docente-técnico encargado de
dirigir, coordinar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades curriculares
que realiza cada uno de los docentes de aula, de toda la unidad educativa.
- Asesorar a los docentes en las etapas de organización, programación y
desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Orientar al profesorado hacia la correcta interpretación y aplicación de las
normas legales y reglamentarias vigentes sobre evaluación y promoción escolar.
- Contribuir al perfeccionamiento de los docentes en materias propias del
currículo escolar.
- Elaborar un Programa Anual de desarrollo curricular, con proyectos de
mejoramiento y de refuerzo educativo tendiente a mejorar calidad de aprendizajes.
- Asesorar a los docentes en el diseño e implementación de actividades
propias del proceso de enseñanza-aprendizaje (planificaciones, procedimientos
evaluativos, materiales de enseñanza).
- Asesorar la creación, organización y funcionamiento del archivo de
información curricular.
- Proponer al E.G.E las readecuaciones de los programas vigentes de acuerdo
con las necesidades y características propias de la comunidad escolar; la
adquisición y/o confección de material didáctico y textos de estudio acorde a los
requerimientos de la escuela.
- Velar por la adecuada aplicación de los planes y programas de estudio
vigentes que se utilizan en el establecimiento.
- Confeccionar y mantener archivos de información estadística de carácter
técnico como son las Actas finales de promoción escolar, actas de exámenes, etc.
- Supervisar la correcta confección de los instrumentos que se utilizan para
entregar información de rendimiento a los padres y apoderados.
- Promover el reforzamiento -a través de las actividades curriculares- de las
acciones que hayan sido planificadas en el Programa de Orientación de la Unidad
Educativa.
- Participar como integrante permanente en el Equipo de Gestión escolar.
- Reemplazar o subrogar al Director cuando la situación lo amerite.

Funciones principales del Orientador(a):
El (la) Orientador (a) es el docente técnico especializado o capacitado en
Orientación Escolar y Vocacional, encargado de la Unidad de Orientación de la
Escuela y que dirige, organiza, coordina, supervisa y evalúa las acciones de
orientación individual o grupal que se realicen con alumnos, padres o apoderados.
- Favorecer el desarrollo de actividades encaminadas a lograr en el alumno un
autoconcepto que el permita: superar limitaciones, afianzar cualidades, cultivar
valores personales y sociales, éticos y morales, que le lleven a la búsqueda de su
vocación.
- Contribuir a crear las condiciones que permitan que todos los alumnos y las
alumnas, sin excepción alguna, obtengan éxito en sus experiencias de aprendizaje.
- Apoyar a los alumnos y las alumnas en la definición de su proyecto de vida.
- Contribuir a estimular la educación permanente.
- Diagnosticar las necesidades de Orientación de los alumnos y las alumnas y
explorar aspiraciones, expectativas e inquietudes educativas de docentes y de
padres y apoderados.
- Promover un ambiente facilitador de la función orientadora entre Directivos,
Profesores, Alumnos, Asistentes de la Educación, Padres y Apoderados y la
comunidad local.
- Planificar y coordinar las actividades de orientación educacional, vocacional
y profesional del establecimiento.
- Asesorar, específicamente a los Profesores Jefes en sus funciones de guía del
alumno, a través de la Jefatura, de los Consejos de Curso y de las reuniones de
Sub-Centros de padres y apoderados, proporcionándoles material de apoyo a su
labor.
- Asesorar técnicamente a profesores de asignaturas, cursos y especialidades
en materias de rendimiento escolar con el fin de facilitar la detección de
diferenciaciones en el ritmo de aprendizaje. (En colaboración con la Profesora de
Grupo Diferencial).
- Atender problemas de orientación educacional, vocacional y profesional, a
nivel individual y grupal, en su aspecto sicológico, pedagógico, socio-económicos
y cultural.
- Coordinar y asesorar la programación de las actividades propias de los
Programas especiales: Prevención de Drogas, Habilidades para la vida
- Coordinar el proceso de seguimiento del alumno y elaborar el panorama de
posibilidades sobre prosecución de estudios.
- Contribuir al perfeccionamiento del personal del establecimiento en
materias de Orientación.
- Coordinar, supervisar y evaluar los programas sociales que impliquen
beneficios a los alumnos y las alumnas (especialmente los aportados por JUNAEB:
Alimentación Escolar, Útiles escolares, Médico-dental).
- Mantener archivos con los Expedientes Individuales de todos los alumnos y
las alumnas de la Escuela.
- Elaborar el Programa Anual de Orientación de la unidad educativa.
- Presidir el Consejo de Profesores Jefes.
Funciones principales del Curriculista/Evaluador(a):
Es el docente con perfeccionamiento en evaluación y currículo, responsable de
planificar, coordinar y supervisar actividades en el Establecimiento. Se vincula
estrechamente con el Jefe de Unidad Técnico Pedagógica a quien debe dar cuenta
sobre el desarrollo de los procesos curriculares. Debe manejar conocimientos
acabados sobre normativa vigente: Marco de la Buena Dirección, Marco de la
Buena Enseñanza, Proyectos Pedagógicos, Ley SEP, Marco Curricular, Proyectos
Curriculares, Lineamientos sobre Convivencia Escolar, Planes y Programas, Mapas
de progreso y Niveles de Logro

- Organizar el currículo en relación a los objetivos del proyecto educativo.
- Asesorar a los docentes en las etapas de organización, planificación y
desarrollo de las actividades de enseñanza.
- Asesorar a los docentes en las etapas de organización, programación y
desarrollo de las actividades de evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.
4
- Orientar al profesorado hacia la correcta interpretación de las disposiciones
legales reglamentarias vigentes sobre evaluación, promoción y titulación del
alumnado.
- Motivar a integrantes de la comunidad educativa en la elaboración y
ejecución de proyectos de innovación pedagógica y planes de mejora.
- Mantener informado al personal docente de la unidad educativa sobre
alternativas de perfeccionamiento, específicamente en las áreas de evaluación y
currículo.
- Proponer las readecuaciones necesarias a los programas de estudio vigente,
de acuerdo con las necesidades y características propias de la comunidad escolar y
conforme a las normas legales y reglamentos vigentes.
- Programar y ejecutar sesiones de trabajo, talleres, seminarios, foros, paneles,
para estudiar y analizar las variadas técnicas de evaluación y los distintos recursos
didácticos.
- Colaborar en la detección de problemas de aprendizajes de los alumnos y
las alumnas, investigar sus causas y proyectar situaciones de ajustes, con el fin de
disminuir la repitencia o deserción.
- Estudiar y proponer estrategias de implementación de recursos
metodológicos y materiales para mejorar el rendimiento escolar.
- Asesorar y supervisar la aplicación de metodologías innovadoras y técnicas
de aprendizajes dentro del establecimiento.
- Velar por la confiabilidad y validez de los instrumentos de evaluación
utilizados por los profesores, supervisando la aplicación de técnicas e instrumentos
utilizados.
- Organizar un banco de datos y resguardar el funcionamiento del archivo
curricular.
- Participar en las reuniones de U.T.P., aportando desde su especialidad,
sugerencias para mejorar los procesos educativos.
- Establecer y sugerir diseños y/o modelos evaluativos que permitan obtener
información de necesidades, proceso y producto de las acciones curriculares que
se estén realizando.
- Colaborar en el proceso de admisión al primer año de Educación Media.
- Calendarizar las evaluaciones diagnóstica, formativa y sumativa,
determinando ciertos períodos en que el alumno debe tener un mínimo de notas,
de acuerdo a las disposiciones vigentes.
- Dirigir los consejos técnicos que le correspondan.
- Informar periódicamente al jefe de su unidad sobre las actividades de
evaluación desarrolladas.
- Supervisar el correcto uso del libro de clases y documentos oficiales
pertinentes.
- Manejar y compartir pautas de evaluación con los sectores.
- Supervisar evaluaciones en libros de clases.

Título I.C Misión, Visión y Sellos Educativos
Visión del Establecimiento
Ser un Establecimiento Educativo Público que promueva la expresión artística y
deportiva, en una cultura de respeto: favoreciendo una buena convivencia
escolar y conciencia medioambiental, en un contexto de respeto hacia la
diversidad y el entorno natural. Desarrollando aprendizajes significativos, por
medio del uso de nuevas metodologías y tecnologías. Formando estudiantes
reflexivos, críticos, capaces de reconocer, potenciar y utilizar sus habilidades en
beneficio propio y de su comunidad.
Misión del Establecimiento
Somos un establecimiento cuyo propósito está centrado en formar estudiantes
con capacidades cognitivas, físicas, sociales, valóricas y emocionales, dando
especial énfasis en la expresión artística, deportiva y la conciencia ecológica, para
lo cual utilizamos variadas estrategias metodológicas, didácticas y herramientas
tecnológicas, que permitan a nuestros estudiantes desarrollar las habilidades
necesarias para desempeñarse con éxito en nuestra sociedad.
Título I.D Jornada de Estudio Estudiantes
Horario y Puntualidad.
La puntualidad es una norma social asociada al valor del respeto a las personas,
que se aprende en el hogar y en el ámbito escolar, y que es exigible en el campo
laboral. La puntualidad es un deber que atañe a todos los miembros de la
comunidad educativa en resguardo de sus derechos.
Los horarios que se especifican a continuación son los que deben ser respetados:
HORARIO DE CLASES
ACADEMIAS
EXTRAESCOLARES
(Horarios definidos junto
a monitores)
Básica
Jornada (lunes a jueves)
08:00 a 15:30 hrs.
Jornada (Viernes)
08:00 a 13:00 hrs.
* El horario de salida es diferenciado por niveles.
Cursos Combinados
Jornada mañana
08:00 a 13:00
Jornada tarde
13:10 a 18:10
Transición – Jardín Villa Magica
Jornada mañana
08:00 a 12:00
Jornada tarde
14:00 a 18.00
* El horario de salida es diferenciado por curso.
Lunes a jueves
Desde 15:30
Sábados
Desde 14:00 (scout)
HORARIOS DE RECREOS 09:30 a 09:45 horas
11:15 a 11:30 horas
HORARIO DE ALMUERZO 12:00 a 13:10 horas – Beneficiarios PAE
13:10 a 14:00 horas – No beneficiarios PAE
Se establecen turnos de alimentación por niveles

Título I.E Definición de Convivencia Escolar
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones sociales que se desarrollan al
interior de la comunidad educativa, es decir, es la forma de tratarse que mantienen
estudiantes, docentes, directivos, apoderadas/os y asistentes de la educación. “La
convivencia escolar se entiende, por tanto, como un fenómeno social cotidiano,
dinámico y complejo, que se expresa y construye en y desde la interacción que se
vive entre distintos actores de la comunidad educativa, que comparten un espacio
social que va creando y recreando la cultura escolar propia de ese establecimiento”1.
(1 Ministerio de Educación, “Política Nacional de Convivencia Escolar”, MINEDUC,
Santiago, 2015, Pág. 25)
Cada establecimiento educacional debe contar con un reglamento interno que
estructura y norma su funcionamiento. Una de las partes del reglamento interno, es
el manual de convivencia escolar, que establece las regulaciones que enmarcan la
forma de relacionarse al interior de la comunidad educativa. En este manual se
establecen las situaciones que constituyen faltas, sus respectivas medidas
disciplinarias y procedimientos que resguarden el debido proceso. Así como
también las regulaciones y protocolos de acción para el correcto funcionamiento
del establecimiento.
El Reglamento interno y el Manual de Convivencia podrá ser revisado todos los años
en función de los cambios a la legislación vigente, pero su actualización completa
deberá ser fruto de un proceso participativo de todos los miembros de la comunidad
escolar al menos cada cuatro años. De acuerdo al Ordinario N° 476 del año 2013 de
la Superintendencia de Educación, este “reglamento interno y sus modificaciones
deberán estar publicados en el sitio Web del establecimiento educacional y estar
disponible en dicho recinto para los y las estudiantes, padres, madres y apoderados.
Además, deberá ser informado y notificado a los padres, madres y apoderados, para
lo cual se entregará una copia del mismo al momento de la matrícula”.
La persona responsable de coordinar la actualización, difusión y aplicación del
manual de convivencia escolar en el establecimiento es:
Encargada de Convivencia Escolar
Profesora: Gloria Naveas Arqueros.
Rol de la Encargada de Convivencia Escolar.
Fomentar una cultura de respeto y buen trato en la convivencia entre los distintos
estamentos escolares, asegurando la aplicación y cumplimiento justo de las
normas de la organización escolar y promoviendo el diálogo, la participación y el
trabajo colaborativo con el propósito de asegurar un clima adecuado para los
procesos de aprendizaje y, teniendo como base la Política nacional de Convivencia
Escolar.
1. Fortalecer y promover una convivencia basada en el respeto de los derechos
humanos y valores democráticos entre todos los actores de la comunidad escolar.
2. Participar activamente del equipo de gestión en la implementación del Proyecto
Educativo Institucional.
3. Integrar y comunicar oportunamente al Consejo Escolar respecto de diversos
aspectos involucrados en la convivencia escolar.
4. Velar por el cumplimiento de un debido proceso en la aplicación de las normas
de la institución escolar.
5. Elaborar un plan de acción, acordado con el Consejo Escolar, que promueva una
adecuada convivencia escolar.
6. Monitorear y evaluar la ejecución del Plan de Acción aprobado por el consejo
escolar.
7. Coordinar el abordaje y atención oportuna a los actores educativos involucrados
en problemas o situaciones que alteren o vulneren las normas establecidas en el
Manual de Convivencia Escolar.
8. Promover la creación y funcionalidad de un Equipo de Convivencia Escolar en
el establecimiento.
9. Definir estrategias en la gestión de conflictos interpersonales y colectivos al
interior de los establecimientos educacionales.

10. Potenciar el trabajo en red con organismos e instituciones de la comuna y a su
vez otros establecimientos educacionales en materias de convivencia escolar.
11. Coordinar y liderar un trabajo colaborativo entre el Consejo Escolar, Comité de
Buena Convivencia Escolar y su cargo en materias de gestión y educación de la
convivencia escolar.

Marco Legal del Reglamento Interno
El Marco Legal que fundamenta el Presente Reglamento Interno:
1. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Naciones Unidas, 1948.
2. Convención sobre los Derechos del Niño y la Niña. UNESCO, 1989.
3. Constitución Política de la República de Chile. 1980.
4. Ley N° 20.370 General de Educación. Chile, 2009.
5. Ley N° 19.979 Régimen de Jornada Escolar Completa Diurna. Chile, 2004.
6. Ley N° 20.422 Igualdad de Oportunidades e Inclusión de Personas con
Discapacidad. Chile, 2010.
7. Ley N° 20.536 Violencia Escolar. Chile, 2011.
8. Ley N° 20.529 Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la
Educación. Chile, 2011.
9. Ley N° 20.609 Medidas Contra la Discriminación. Chile, 2012.
10. Ley N° 20.845 Inclusión Escolar. Chile, 2015.
11. Ley N°20.084 Sistema de Responsabilidad de los Adolescentes. Chile, 2005.
12. Ley N° 20.000 Tráfico Ilícito de Estupefacientes y Sustancias Psicotrópicas.
Chile, 2005.
13. Ley N° 19.925 Bebidas Alcohólicas; Consumo de Alcohol. Chile, 2004.
14. Ley N° 19.253 Sobre Protección, Fomento y Desarrollo de los Indígenas. Chile,
1993.
15. Ley N° 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación. Chile, 1991.
16. Ley N° 20.105 Ambientes Libres de Humo de Tabaco. Chile, 2013.
17. Ley N° 20.526 Acoso Sexual de Menores, la Pornografía Infantil Virtual y la
Posesión de Material Pornográfico Infantil. Chile, 2005.
18. D.F.L. N°2 Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales. Chile,
1998.
19. Decreto N°79 Norma Situación Estudiantes Embarazadas y Madres. MINEDUC,
Chile, 2004.
20. Decreto N°50 Norma Centro de estudiantes. MINEDUC, Chile, 1990.
21. Decreto N°24 Reglamento Consejos Escolares. MINEDUC, Chile, 2005.
22. Decreto N°565 Reglamento de Centro General de Padres, Madres y
Apoderados. MINEDUC, Chile, 1990.
23. Decreto N°924 Reglamenta Clases de Religión. MINEDUC, Chile, 1983.
24. Decreto N°215 Reglamenta Uso de Uniforme Escolar. MINEDUC, Chile, 2009.
25. Decreto N°170 Sobre Necesidades Educativas Especiales. MINEDUC, Chile,
2010.
26. Decreto N° 313 Incluye a los y las Estudiantes en Seguro de Accidentes
27. Decreto N°256 Establece objetivos fundamentales y contenidos mínimos
obligatorios para enseñanza básica y media. MINEDUC, Chile, 2009.
28. Ordinarios N° 07/1008 (1531) del Ministerio de Educación, que instruye sobre
el ingreso, permanencia y ejercicio de los derechos de alumnos(as)
inmigrantes en los establecimientos que cuentan con reconocimiento oficial, e
Instructivo presidencial N°5 06-11-2015 :Lineamientos e instrucciones para la
política Nacional Migratoria.

Derecho de los Actores Escolares
Derechos de la Comunidad Educativa.
Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una
sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto
mutuo y la tolerancia.
Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un
ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso
de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán
derecho a denunciar, reclamar, y exigir que sus demandas sean atendidas en
resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento
oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes
de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.
Derechos de Estudiantes
1. Derecho a una educación integral, inclusiva y de calidad. (D. Universal,
Constitución, LGE, L. Inclusión).
2. Derecho a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo estar
expuestos a tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos. (LGE
y Ley de Violencia Escolar).
3. Derecho a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE).
4. Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su
rol (D° delNiño/a).
5. Derecho a no ser discriminado/a por raza o etnia, nacionalidad, situación
socioeconómica, lugar de residencia, ideología u opinión política, sexo,
género, orientación sexual, apariencia física, discapacidad o enfermedad. (Ley
contra la discriminación y LGE (D. Universal, D° del Niño/a, Constitución).
6. Derecho a utilizar la infraestructura y materiales del establecimiento para
fines pedagógicos (LGE), previa petición, calendarización y autorización y en
los horarios que corresponda.
7. Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D.
Universal, Constitución,LGE).
8. Derecho a elegir representantes y ser elegido/a como representante
de sus pares. (D. Universal, Constitución).
9. Derecho a acceder oportunamente a la información institucional. (L.
Transparencia).
10. Derecho a la libertad de opinión y de expresión. (D. Universal, Constitución,
LGE).
11. Derecho de presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades.
(Constitución).
12. Derecho a un debido proceso, defensa, apelación y a ser escuchado por las
autoridades en todo procedimiento disciplinario. (Constitución, Ley de
Violencia Escolar).
13. Tener derecho a que destaquen sus virtudes, cumplimientos y logros. (LGE).
14. Derecho a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del
establecimiento. (LGE).
15. Derecho a que se respeten las tradiciones y costumbres de los lugares en los
que residen. (L. Inclusión).
16. Derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminación. (Constitución).
17. Derecho a la protección de la salud. (Constitución)
18. Derecho a ser beneficiario del seguro de accidentes escolares. (Constitución)
19. Derecho a la seguridad social (becas de alimentación, programas de apoyo u
otros beneficios). (Constitución).
20. Derecho a ser evaluado de acuerdo sus necesidades educativas especiales.
(LGE)y Derecho a ser orientado integralmente por el Profesor de Asignatura,
Profesor Jefe, Inspectores Generales, Directivos Docentes, U.T.P, Orientadores

y Equipo Psicosocial.
21. Derecho a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y
transparente. (LGE).
22. Derecho a conocer el resultado de sus evaluaciones en un plazo
predeterminado. (Reglamento de Evaluación).
23. Derecho a eximirse de religión, es decir, a no participar de dichas clases por
objeción deconciencia.
Derechos de Apoderadas/os.
1. Derecho a participar activamente del proceso educativo de sus pupilos/as.
(LGE).
2. Derecho a ser informados sobre el proceso pedagógico de sus pupilos/as.
(LGE).
3. Derecho a ser informado sobre el funcionamiento del establecimiento. (LGE).
4. Derecho a ser escuchados/as por las autoridades del establecimiento. (LGE).
rol (LEG).
Universal, Constitución).
7. Derecho a la libertad de reunión y de asociación autónoma. (D. Universal,
Constitución, L.Inclusión).
8. Derecho a elegir representantes y ser elegido/a como
representante de sus pares. (D. Universal, Constitución).
Transparencia).
10. Derecho a la libertad de opinión y de expresión. (D. Universal, Constitución).
(Constitución).
12. Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal, Constitución).
13. Derecho a un debido proceso y defensa. (Constitución).
14. Derecho a recibir oportunamente la documentación de su pupilo para los
fines que estime conveniente.
Derechos de Docentes
1. Derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE).
2. Derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral. (LGE).
3. Derecho a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del
establecimiento.(LGE).
rol. (LEG, L Calidad y E.).
5. Derecho a autonomía técnico pedagógica en el desarrollo de sus clases. (E.
Docente).
6. Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional
y/o laboral.
7. Derecho a tomar medidas administrativas y disciplinarias para imponer el
orden en la sala. (L. Calidad y E.).
8. Derecho a ser consultados/as por dirección en la evaluación del desempeño
de su función. (L. Calidad y E.).
9. Derecho a recibir apoyo de parte del equipo técnico y directivo del
establecimiento. (E. Docente).
10. Derecho a ser consultados/as por dirección sobre los planes de
mejoramiento. (L. Calidad y E.).
11. Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal, Constitución).
Transparencia).

(Constitución).
19. Derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminación.
(Constitución).
20. Derecho de sindicarse en los casos y forma que señale la ley. (Constitución).
Derechos de Directivos
1. Derecho a conducir la realización del proyecto educativo del
establecimiento que dirigen. (LGE).
2. Derecho a organizar, supervisar y evaluar el trabajo de docentes y
asistentes. (L. Calidad y E.).
3. Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a
su rol (LEG, L Calidad y E.).
4. Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio
profesional y/o laboral.
5. Derecho a proponer anualmente el término del contrato del 5% de
docentes mal evaluados/as. (L. Calidad y E.).
6. Derecho a proponer el personal a contrata y de reemplazo. (L. Calidad y E.).
7. Derecho a designar y remover a miembros del equipo directivo. (L. Calidad
y E.).
8. Derecho a ser consultado en la selección de las y los docentes del
establecimiento. (L. Calidad yE.).
9. Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal,
Constitución).
Transparencia).
(Constitución).
(Constitución).
19. Derecho a decidir sobre las intervenciones y proyectos en que participa el
establecimiento.
Derechos de Asistentes de la Educación
1. Derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE, L.
Calidad y E.).
2. Derecho a que se respete su integridad física y moral. (LGE, L. Calidad y E.).
3. Derecho a recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de
la comunidad escolar. (LGE).
rol (LEG, L Calidad y E.).
5. Derecho a recibir apoyo de parte del equipo técnico y directivo del
establecimiento. (L. Calidad yE).
6. Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio
profesional y/o laboral.
7. Derecho a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del
establecimiento.(LGE).
8. Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal,
Constitución).

Transparencia).
(Constitución).
(Constitución).

Deberes de los Actores Escolares
Deberes de Estudiantes
1. Debe asistir a clases y cumplir con los horarios de la jornada escolar, de lo
contrario justificar en forma oportuna con certificado médico o aviso del
apoderado en la Escuela. (LGE).
2. Cumplir horarios (entrada, salida, clases, recreos y almuerzo). (LGE).
3. Presentarse con el uniforme escolar establecido y una higiene personal
adecuada.
4. Debe estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus
capacidades. (LGE).
5. Desarrollar las actividades pedagógicas de cada clase.
6. Entregar oportunamente los trabajos y demás evaluaciones de cada
asignatura.
7. Debe acudir al establecimiento provisto de los útiles establecidos por cada
asignatura.
8. Asistir a citaciones y/o reuniones hechas por docentes o directivos.
9. Mostrar citaciones y/o comunicaciones al apoderado
10. Informar a su apoderada/o sobre sus resultados académicos y registros
disciplinarios.
11. Una vez que haya asumido voluntariamente asistir a actividades extra
curriculares y/o cargos de representación, deberá cumplir con éstos de
modo responsable y perseverante.
12. Informar a las autoridades competentes, aquellas situaciones de violencia
física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a algún
miembro del establecimiento.
13. Es deber del estudiante, en caso de accidente escolar u otro malestar de
salud, no observado por un funcionario del establecimiento, comunicar a
Inspectoría General, al profesor pertinente u/y otro funcionario
responsable, sobre la situación médica que le afecte, con el fin de que el
establecimiento pueda tomar las medidas correspondientes a esas
situaciones.
14. Debe cuidar la infraestructura y materiales del establecimiento educacional
(Laboratorio de Computación, Biblioteca, Enfermería, Comedores, sala de
clases, mobiliario, áreas verdes, entre otros) (LGE)
15. Debe colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar. (LGE).
16. Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la
comunidad educativa.(LGE).
17. Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno de
Convivencia Escolar. (LGE).
Deberes de Apoderadas/os
1. Debe educar a sus pupilos. (LGE, L. Inclusión).
2. Debe apoyar los procesos educativos que desarrolla el establecimiento.
(LGE, L. Inclusión).
3. Debe conocer los resultados académicos y registros disciplinarios de su
pupilo.
4. Mantener una relación estrecha y de mutua colaboración con el Profesor
Jefe de sus pupilos.
5. Respetar el horario de atención a apoderados por Profesores y oficinas de la
Dirección.
6. Supervisar a su pupilo/a en el uso de internet, redes sociales u otras
plataformas digitales.
7. Debe cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento
educacional. (LGE, L. Inclusión).

comunidad escolar. (LGE, L. Inclusión).
9. Debe asistir a las reuniones de apoderadas/os y otras citaciones que realice
elestablecimiento.
10. Debe responder económicamente por los daños que ocasione su pupilo/a
en los bienes o infraestraestructura del establecimiento.
11. Debe preocuparse de la puntualidad y presentación personal de su pupilo.
12. Debe justificar las inasistencias de su pupilo mediante comunicación escrita;
y cuando se vea comprometida la asistencia regular por motivos médicos u
otros, acreditar con documentación correspondiente (certificado médico).
13. Debe informar al establecimiento sobre temas de salud, contacto familiar,
temas judiciales de supupilo.
14. Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo y Manual de Convivencia
Escolar del establecimiento. (LGE).
Deberes de Docentes
1. Desarrollar y fomentar aprendizajes significativos en sus estudiantes.
2. Debe ejercer la función docente en forma idónea y responsable. (LGE).
3. Debe conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar. (E.
Docente, C. Laboral).
4. Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar los procesos de aprendizaje de los
y las estudiantes. (E. Docente).
5. Promover el respeto de las diferencias individuales y el ritmo de aprendizaje
de cada estudiante.
6. Fomentar la participación del apoderado en el proceso de enseñanza y
aprendizaje (reuniones, entrevistas, charlas, talleres)
7. Seguir y respetar los criterios de derivación.
8. Debe actualizar constantemente sus conocimientos. (LGE).
9. Debe evaluarse periódicamente. (LGE).
10. Debe investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares. (LGE).
12. Debe respetar los horarios de su jornada laboral y en la toma de cursos. (E.
Docente, C.Laboral).
13. Debe conocer, cumplir y hacer cumplir el Reglamento de Evaluación.
Deberes de Directivos
1. Debe liderar los establecimientos a su cargo. (LGE).
3. Debe formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del
establecimiento. (E. Docente).
4. Debe organizar y orientar las instancias de trabajo técnico pedagógico. (E.
Docente).
5. Debe organizar y supervisar el trabajo de docentes y asistentes de la
educación.
(E. Docente).
6. Debe gestionar administrativamente el establecimiento educacional. (E.
Docente).
7. Debe adoptar las medidas necesarias para que las y los apoderadas/os
reciban regularmente información sobre el funcionamiento del
establecimiento y el progreso de sus pupilas/os. (E. Docente).
8. Debe desarrollarse profesionalmente. (LGE).
9. Debe promover en los docentes el desarrollo profesional. (LGE).
10. Debe realizar supervisión pedagógica en el aula. (LGE).

12. Debe denunciar los delitos que afecten a la comunidad educativa. (C. Procesal
Penal).
13. Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo y Manual de
Convivencia Escolar del establecimiento. (LGE).
Deberes de Asistentes de la Educación
1. Debe ejercer su función en forma idónea y responsable. (LGE).
3. Debe respetar las normas del establecimiento. (LGE).

REPUBLICA DE CHILE
CORPORACION MUNICIPAL DE
DESARROLLO SOCIAL DE ANTOFAGASTA
ESCUELA “JOSE PAPIC RADNIC” D-68
De las Regulaciones del presente Reglamento en
participación de los Integrantes de la Comunidad Escolar
en las actividades diarias.
De las Regulaciones referidas proceso de
admisión.
En mayo de 2015, es promulgada la ley 20.845 de Inclusión Escolar que crea el
nuevo Sistema de Admisión Escolar (SAE)
A través de este sistema las familias podrán postular a todos los Establecimientos
Educacionales que reciben Subvención del Estado, a través de plataforma web que
el Ministerio de Educación habilitará para este fin,
Orientaciones generales
 De quiénes deben postular
Las familias que quieran cambiar a sus hijos de establecimiento, quienes vengan a
ingresar por primera vez al sistema educativo o que deseen reingresar al sistema
educativo después de haberlo abandonado.
 De a qué niveles se postula
A contar del año 2019 todos los niveles fueron ingresados al Sistema de Admisión
Escolar SAE
 De cómo se postula
Por internet, a través del sitio web https://www.sistemadeadmisionescolar.cl
Esta plataforma permitirá conocer entre otras cosas: la ubicación del colegio, su
infraestructura, su proyecto educativo y su reglamento interno
 De las Fechas
El ministerio de Educación entrega las fechas de:
 Postulación
 Cierre de la postulación para todas las regiones
 Publicación de resultados
 Resultados listas de espera.
 Postulación Etapa Complementaria.
 Cierre Etapa Complementaria.
 Resultados Etapa Complementaria y matrícula.
 Cierre de la Etapa matrícula.
 Criterios de prioridad de ingreso:
 Postulantes con hermanos en el establecimiento.
 El 15% de estudiantes prioritarios.
 Hijos de profesores, asistentes y funcionarios que trabajen de forma
permanente en el colegio.
 Ex alumnos que deseen volver al colegio siempre y cuando no hayan sido
expulsados

REPUBLICA DE CHILE
 De los alumnos y las alumnas migrantes que no tienen rut chileno
La Educación Escolar es un derecho garantizado por el Estado de Chile a todos los
niños, niñas y jóvenes migrantes que viven en el país, independiente de la situación
migratoria de sus familias. Si no posee RUT, deberá dirigirse la Oficina de Ayuda
Mineduc donde se le hará entrega de un número con el que podrá registrarse en la
plataforma del Sistema y realizar la postulación.
El objetivo de este proceso es certificar los estudios de un determinado curso o nivel, a
personas que se hayan matriculado en un establecimiento educacional para continuar
estudios básicos o medios, en modalidad regular, y que se encuentren en alguna de estas
situaciones:
• No contar con estudios regulares o haberlos interrumpido.
• Haber realizado estudios en establecimientos educacionales no reconocidos por el
Estado.
• Haber realizado estudios en el extranjero en países sin convenio con Chile.
• Haber realizado estudios en el extranjero en países con convenio, pero no contar con la
documentación escolar debidamente legalizada o apostillada.
Por lo anterior, todo estudiante que no haya cursado estudios el año inmediatamente
anterior o no tenga la última certificación de estudios será matriculado directamente en el
establecimiento y la dirección del establecimiento solicitará la matricula provisoria en el
nivel que corresponde a su edad cronológica (determinación previa en la orden de
matricula que entrega el equipo de matrículas de CMDS) y se iniciará el proceso de
validación en un tiempo de 3 meses desde la matricula.
PROCEDIMIENTO
- Los profesores del establecimiento educacional realizarán un proceso de evaluación
formativa, al final del cual el alumno o alumna obtendrá una calificación, la que permitirá
determinar su situación de promoción o ubicación escolar (en qué curso queda
matriculado en forma definitiva). Este proceso de evaluaciones formativas debe considerar
las calificaciones parciales que los alumnos rinden en el nivel donde están matriculados de
forma provisoria.
- Los menores que han sido ubicados en cursos hasta 6º año, deberán: rendir un examen
que considere los objetivos de aprendizaje de los cursos anteriores o considerar las
evaluaciones formativas que los alumnos rinden en las diferentes asignaturas en nivel
donde están matriculados de forma provisoria.
los resultados obtenidos se elaborará un acta en triplicado con calificaciones del curso
anterior al cual ha sido matriculado.
En los cursos de 7º, 8º y educación media, la examinación se hará por cursos y las actas
considerarán calificaciones para cada uno de los cursos considerados en el proceso de
validación.

REPUBLICA DE CHILE
Del Trato entre los miembros de la Comunidad
Escolar
De acuerdo a la Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar, “los alumnos y las alumnas,
alumnas, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así
como los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales
deberán propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia de manera
de prevenir todo tipo de acoso escolar”.
De la interacción en la Sala de Clases.
Las salas de clases son los espacios físicos e institucionales, destinados a la
generación de aprendizajes de las y los y las estudiantes de acuerdo con diferentes
asignaturas y niveles educativos.
 Salas de clase por curso. (desde transición a octavo básico)
 Sala multiusos. (Taller de música de quinto a octavo básico)
 Sala de Religión.
 Salas de Informática.
 Salas de recursos (PIE)
 Sala diferencial
 CRA
El establecimiento vela por la correcta y adecuada implementación del mobiliario,
luminarias, pizarra, puertas y ventanas de cada sala de clases. El aseo de la salas de
clases es una de las funciones principales de las y los asistentes auxiliares de servicio
del establecimiento (asistentes de la educación), sin perjuicio de lo cual, su
mantención y cuidado es responsabilidad de todas y todos los miembros de la
comunidad educativa.
En relación a la ornamentación de las salas de clases, éstas podrán ser decoradas y
acondicionadas por cada curso o por un/a docente responsable de una asignatura,
de acuerdo al nivel.
Del Consenso de Normas de Sala de Clases.
Las Normas son el principal instrumento que utiliza un docente, para lograr definir
que se permite y que no, al interior de la sala de clases. Lo anterior, favorece la
construcción de derechos colectivos y participativos que orienten el liderazgo de
los docentes en el aula, beneficiando la construcción de un discurso coherente
entre profesores, evitando que cada profesor(a) efectúe lo que considere correcto
según le parezca.
En primer lugar, las normas deben cumplir con lo siguiente:
1. Que la construyan los mismos estudiantes
2. Ser claras y observables
3. Tener consecuencias por su cumplimiento y no cumplimiento.

REPUBLICA DE CHILE
Al final de cada mes el Profesor Jefe junto a los alumnos y las alumnas hará una
reflexión en la clase de Orientación para visualizar si estas normas se han cumplido
o ha habido algunos errores en su cumplimiento.
De la Hoja de Vida
Cada alumna(o) tendrá una Hoja de Vida en el libro de clases, en la que quedará
escrito el seguimiento de su vida escolar. Ésta la manejará el profesor jefe respectivo
y los profesores de asignatura donde se consignarán las anotaciones personales
positivas y negativas que el alumno vaya teniendo durante el año. Además, dejará
constancia de todas las situaciones especiales del alumno (a), tales como
compromisos, citaciones al apoderado(a).
De los Artículos Tecnológicos, Sumas altas de
Dinero y Objetos de alto valor:
La utilización de los artículos tecnológicos, como tablets, celulares, notebook, etc,
altas sumas de dinero (mayores a $ 5.000) y objetos de alto valor (ejemplo: alhajas
y joyas de oro, celulares alta gama), no deben ser traídos al establecimiento
educativo por lo que su porte es de exclusiva responsabilidad del apoderado,
considerando siempre que el responsable de su cuidado es el / la estudiante, por
lo que en caso de extravió la unidad educativa ni sus funcionarios son responsables
de su restitución.
En situaciones de hurto o robo, se aplicará el procedimiento comprendido en el
protocolo de acción frente a hurtos o robos en el establecimiento.
Queda estrictamente prohibido que los y las estudiantes utilicen artículos
tecnológicos dentro del aula, salvo expresa autorización del docente para
actividades pedagógicas.
Del Trabajo en Aula
El desarrollo de aprendizajes se basa en la relación estudiante-docente, cuya base
es el respeto mutuo y la confianza. En esta relación será responsabilidad de la o el
docente establecer las metodologías, desarrollar la planificación y diseñar las
evaluaciones pertinentes, para el logro de los objetivos de cada nivel de enseñanza
y asignatura.
Los y las estudiantes deben desarrollar las actividades que le son planteadas, con
una disposición favorable al desarrollo de nuevos conocimientos, habilidades y
destrezas, no entorpeciendo el clima de clase o el trabajo escolar de sus compañeros.
La convivencia escolar al interior de la sala de clases es monitoreada en todo
momento por la o el docente que está a cargo del curso, quien debe velar por el
cumplimiento del presente Reglamento Interno y por los principios y orientaciones
del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
En caso que la o el profesor deba ausentarse momentáneamente de la sala de clases
por motivos de fuerza mayor o frente a su inasistencia, el curso estará a cargo de un
docente reemplazante o inspector/a, quién realizará actividades pedagógicas
relacionadas con la asignatura respectiva y supervisadas por la Unidad Técnica
Pedagógica (UTP).

REPUBLICA DE CHILE
De las Clases de Religión
De acuerdo al Artículo 3° del Decreto N° 924 de 1983 del MINEDUC, “las clases de
Religión deberán ofrecerse en todos los establecimientos educacionales del país,
con carácter de optativas para el alumno y la familia. Los padres o apoderados
deberán manifestar por escrito, en el momento de matricular a sus hijos o pupilos,
si desean o no la enseñanza de religión, señalando si optan por un credo
determinado o si no desean que su hijo o pupilo curse clases de religión”, por lo que
las y los y las estudiantes eximidos/as de asignatura de religión no deberán estar en
la misma sala de clases
De las Clases de Educación Física
Todos los y las estudiantes participarán de la asignatura de educación física. Sólo se
realizarán adecuaciones curriculares ante imposibilidad de los y las estudiantes de
someterse a exigencias físicas. Dicho impedimento será justificado debida y
oportunamente a través de la certificación de un especialista.
Para las clases de Educación Física sólo se permitirá el uniforme reglamentario:
El uniforme para las clases de educación física es:
Buzo institucional.
Short o calza azul (realizando el cambio de ropa durante la clase)
Polera color amarilla institucional o blanca. (realizando el cambio de ropa
durante la clase)
En ningún caso, el incumplimiento del uso del uniforme deportivo podrá ser
sancionado con la prohibición de participar en las clases, debiendo el docente
realizar una adecuación de las actividades practicas a teóricas, esto por razones de
higiene y cuidado personal.
Del Conducto Regular del Establecimiento, para
resolver situaciones de conflicto, sugerencias o dudas:
Para canalizar las inquietudes, dudas y reclamos de cualquier miembro de la
comunidad educativa, el establecimiento establece el siguiente conducto regular
de acuerdo al ámbito requerido:
Ante cualquiera de la situación referida al proceso de enseñanza, evaluación o
respecto de cuestiones curriculares las instancias a las que se debe acudir son:
a) Profesor/a de asignatura.
b) Profesor/a jefe/a.
c) Unidad Técnico-Pedagógica
d) Dirección

REPUBLICA DE CHILE
Ante cualquier situación que afecte las relaciones interpersonales o la seguridad de
un miembro de la comunidad, las instancias a las que se debe acudir son:
a) Asistente de la Educación
b) Profesor/a Jefe/a. (Casos sociales y desarrollo personal)
c) Orientación (Casos sociales y desarrollo personal)
d) Encargada de Convivencia Escolar. (Casos Bullyng, conflictos entre
alumnos y sociales graves)
e) Inspector/a General. (Caso conductual)
f) Dirección. (Casos resueltos sin conformidad o no resueltos, situaciones
especiales y particulares)
a) Subcentro de Padres y Apoderados
b) Centro General de Padres y Apoderados
c) Inspectoría General
d) Dirección
El conducto regular se inicia entre pares, si este no logra resolver los
requerimientos del o los afectados y el problema continuo o las respuestas han sido
consideradas insuficientes deberá recurrir a la instancia que corresponda.
a) Inspector/a General.
b) UTP / Coord. PIE.
c) Orientación
d) Encargada de Convivencia Escolar.
e) Dirección
De la Solicitud de Cambio de Curso
En caso de solicitud de cambio de curso, por alguna situación o problemática, éste
debe ser solicitado por el apoderado con una carta expresando la razón fundada de
su solicitud y habiendo cumplido con el conducto regular, esta carta debe ser
dirigida al director del establecimiento la cual será resulta por la dirección en
consulta con inspectores generales, orientadores, UTP y profesor Jefe. Siempre
buscando el bienestar mayor del estudiante y condicionada a las vacantes
disponibles en el mismo nivel.

REPUBLICA DE CHILE
De la Reducción de Jornada Escolar de
Estudiantes, separación temporal de las actividades pedagógicas
durante la jornada educativa o asistencia a solo rendir
evaluaciones.
En caso de que un estudiante con un diagnóstico previo de un especialista o por
temas particulares (conductuales y/o sociales), no pueda mantener el ritmo de la
jornada escolar de forma óptima, ya sea por falta de medicación (en caso de Déficit
Atencional con Hiperactividad) u otro problemática acreditada mediante informes
técnicos pedagógicos y/o conductuales de docentes y directivos, se puede acortar
su permanencia en el establecimiento por medio de un acta de acuerdo
VOLUNTARIA entre el apoderado y la dirección del establecimiento, realizándose
una adaptación curricular temporal, en donde la Jefatura de Unidad Técnico
Pedagógica generara material de apoyo que se entregará en fechas registradas en
el acta, asimismo también se registrara en acta el responsable del seguimiento de
este acuerdo, donde se evaluará la mantención de la adecuación de tiempo o el
aumento del tiempo presente en el establecimiento con el fin de que el / la
estudiante se integre a la jornada completa. Este seguimiento no puede ser superior
a 15 días hábiles.
Los firmantes del acta de son:
Director o Inspector General
Jefe UTP/Curriculista/Orientador/Profesor Jefe/ Profesor de Asignatura
Apoderado
También se puede aplicar esta reducción de jornada en situaciones acreditadas de
ausentismo escolar o escolarización, cuando los y las estudiantes se incorporan
después de un periodo prolongado de ausencia.
El recorte de jornada no puede ser mayor a la mitad de la jornada normal
(permanencia de al menos 4 horas pedagógicas, salvo jornadas de adaptaciones
iniciales)
Se puede llegar al acuerdo de adecuación temporal, debido a que al estudiante que
se le aplica, por su situación o características personales, no mantenga la
concentración o actitud durante toda la jornada escolar, lo que puede causar el
incumplimiento de sus deberes como alumno, a la vez de realizar faltas al
reglamento conductual que terminarían en la aplicación de las sanciones graduales
indicadas en el presente reglamento.
El establecimiento considera esta como una situación especial, justificada y un
ACUERDO VOLUNTARIO.
La Ley General de Educación, establece que los y las estudiantes tienen derecho a
recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo

REPUBLICA DE CHILE
integral; a recibir una atención adecuada y oportuna. Bajo este contexto, los
establecimientos deben contar con medidas pedagógicas que aborden los casos
de necesidades especiales. Además, las escuelas deben, según establece la ley,
aplicar evaluación diferenciada a todos aquellos y las estudiantes que lo
requirieran y su necesidad esté debidamente fundamentada.
La normativa educacional, no avala la exclusión total o parcial de un estudiante
que presente este tipo de necesidades, por cuanto esta práctica constituye un acto
discriminatorio.
No obstante, de no existir acuerdo con él apoderado, sólo se podrá aplicar en
forma de sanción disciplinaria de manera excepcional, solo si existe un peligro
real para la integridad física o psicológica de algún miembro de la
comunidad educativa, lo que deberá estar debidamente acreditado.
Entendiéndose este peligro real, cuando el estudiante realice actos constitutivos de
faltas gravísimas de forma reiterada, en especial las relacionadas a amenazas,
intimidación, peleas, agresiones físicas a miembros de la comunidad, situaciones
de conación sexual, porte de armas y similares analizadas por el equipo directivo,
orientadoras, convivencia escolar y el equipo psicosocial con asesoría del
sostenedor. Estas medidas excepcionales son aplicables previamente o en
reemplazo al procedimiento de aula segura, en el caso de que este sea no sea
aplicable (por edad o diagnostico medico)
Dichas medidas deberán encontrarse justificadas y debidamente acreditadas por el
establecimiento educacional, antes de su adopción, debiendo comunicarse a
estudiantes y a su/s padre/s, madre/s o apoderado/s, señalando por escrito las
razones por las cuales son adecuadas para el caso e informando las medidas de
apoyo pedagógico y/o psicosocial que se adoptarán.
De la Asistencia y Atrasos de Estudiantes.
Los y las estudiantes deben asistir regular y puntualmente a clases de acuerdo con
el horario establecido para el inicio de la jornada y de cada clase en particular.
Los y las estudiantes deberán ingresar al colegio al menos 5 minutos antes que toque
el timbre, el estudiante que llegare atrasado deberá solicitar pase de atraso al
inspector(a) de su pabellón y una vez en la sala, el profesor lo registrara en el libro
de clases correspondiente.
De las Inasistencias:
Las inasistencias serán justificadas oportuna y personalmente por el apoderado
presentado certificado médico si lo hubiese. (Dentro de las 48 horas siguientes a su
reincorporación)
1 día de ausencia: justificación personalmente y/o por escrito.
2 o más días de ausencia: justificación personalmente y con certificado
médico.
Inspectoría General del nivel citará a entrevista al apoderado/a para
informarle sobre los días inasistidos por sus hijo(a) y las remediales para
solucionar este problema. Se realizará un acta informativa y de acuerdo, la
cual deberá ser firmada por el apoderado.

REPUBLICA DE CHILE
Con menos del 85% de asistencia los y las estudiantes están en riesgo de
repitencia según el reglamento de evaluación y promoción, si éstas no están
debidamente justificadas. El Director del establecimiento podrá autorizar la
promoción con porcentajes menores de asistencia, fundado en razones
debidamente justificadas y excepcionales.
El procedimiento para ejecutar frente a ausentismo y deserción escolar de los
alumnos y las alumnas será motivo de judicialización por posibles negligencias
parentales.
Durante el mes de agosto de cada año, los inspectores generales, citaran e
informaran a los apoderados de alumnos con 12 días o más de inasistencias no
justificadas con certificado médico, con el fin de tomar conocimiento de la normativa
mínima de asistencia para la promoción de curso y de la perdida de algunos
beneficios estatales asociados a la asistencia de alumnos. Se tomará en cuenta, la
situación sanitaria actual y el estado de salud del estudiante visualizado por los
docentes, asistentes de la educacion y directivos, en caso de riesgo de repitencia.
De los Atrasos de Estudiantes y Funcionarios.
Los atrasos son una consecuencia de una falta a la norma social de la puntualidad.
Norma social basada en el respeto mutuo que debe ordenar la sana convivencia.
Al llegar atrasados los y las estudiantes interrumpen su propio proceso educativo y
a la vez el de sus compañeros, por lo que, ante la reincidencia de estas situaciones,
inspectoría general podrá establecer medidas formativas y psicosociales,
considerando siempre el grupo etario al cual corresponde el y la estudiante.
En el caso de los funcionarios, se tomaran las medidas administrativas establecidas
en el reglamento interno de orden, higiene y seguridad de CMDS, que van desde
una amonestación verbal a la amonestación grave.
Serán considerados “atrasos entre jornada”, todos aquellos que se produjeren al
reinicio de clases después de un recreo o en un cambio de hora, una vez que el
estudiante o funcionario ya ha ingresado al establecimiento.
Del Retiro de Estudiantes durante la Jornada
Regular de Clases.
Los retiros de los y las estudiantes durante la jornada de clases sólo podrán hacerse
bajo las siguientes condiciones.
1. El estudiante sólo se podrá retirar del establecimiento cuando su apoderado
o apoderado suplente designado en la ficha de matrícula se hagan presentes
en el lugar con cédula de identidad en mano.
2. En el caso que no pueda el apoderado titular, ni el apoderado suplente retirar
al estudiante, la persona que viene a nombre del apoderado titular, deberá
traer una declaración jurada simple y la fotocopia de la cedula de identidad
del apoderado titular. El funcionario encargado deberá comprobar que así

REPUBLICA DE CHILE
sea efectivamente para que, previo al retiro del estudiante de la escuela
quede también, registrado en el libro de salidas de estudiantes.
3. Podrá el apoderado en situaciones especiales comunicadas
telefónicamente o por correo al establecimiento, autorizar el retiro de su
estudiante por medio de una tercera persona o retiro del estudiante por sus
medios, a través de un correo, mensaje de texto o whatsapp, esta solicitud
solo es válida previo registro de su correo y/o número telefónico titular, en
Ficha de Matricula, ficha de salud o anexo de matrícula, con el fin de validar
la información entregada, para este caso el correo institucional del
establecimiento es: d-68@cmds-educacion.cl y/o al número de celular del
directivo que coordina el retiro, donde se debe informar el nombre de la
tercera persona y esta presentar su cedula de identidad.
Se entendera estas situaciones especiales como: situaciones de familia sin
redes de apoyo, trabajos fuera de la comuna o lejanos contando con el apoyo
del equipo psicosocial para evaluar el mejor proceder de cada caso,
4. También podrán ser retirados los y las estudiantes que durante la jornada de
clases presenten síntomas de alguna enfermedad o por un accidente escolar,
que requiera ser atendida por su apoderado o médico tratante; en cuyo caso
deberá ser el apoderado quien retire al estudiante o dar cumplimiento al
punto 3 precedente. En este sentido el apoderado será notificado
telefónicamente por un Asistente de la Educación o por Inspectoría
General directamente, generando la ficha de accidente escolar y la atención
primaria entregada, si procediera. Siendo el apoderado responsable de
movilizar al estudiante al CAN o Urgencia Pediátrica del Hospital, excepto en
casos graves donde se requiera de una atención rápida, en ese caso se llama
a CESFAM NORTE para evaluación y a la ambulancia. De no estar disponible
se evaluará si la lesión o herida posibilita el traslado en un vehículo particular
de un funcionario del establecimiento. Siempre considerando la
recomendación de los funcionarios con entrenamiento medico primario
(enfermería e inspectores) y en el bien final del estudiante.
5. Si el retiro del estudiante es reiterativo, en una asignatura en un día especifico
de la semana, el establecimiento podrá indagar por qué ocurre esta situación.
6. El apoderado deberá identificarse en la puerta del colegio y posteriormente
solicitar el retiro del estudiante en portería, el apoderado deberá esperar en
el Hall de entrada el tiempo que tome ubicar a su pupilo, si fuera durante el
recreo. Si el retiro del estudiante es por motivo de atención medica, el
apoderado debe informarlo previamente al profesor por medio de libreta de
comunicaciones u otro medio disponible, así como también podrá informarlo
en portería al momento del ingreso del estudiante. Todo esto con el fin de
que se puedan tomar las medidas respectivas y autorizaciones para que en la
hora indicada el/la estudiante este en portería y asegurar su retiro a tiempo.
No es aceptable que el/la apoderado/a que no informe a profesores y/o
portería con anticipación su situación especial, se presente al
establecimiento con malos tratos y apuro para retirar a su alumno/a,
teniendo que asumir el retraso de este procedimiento si lo realiza
durante el horario de recreo. Recuerde que el responsable de la
coordinación es el apoderado y no el estudiante.

REPUBLICA DE CHILE
Aplicándose las medidas respectivas si se incurrieran en faltas
asociadas a la convivencia entre apoderados y funcionarios, debiendo
realizar la denuncia por escrito , según corresponda.
7. Ningún estudiante podrá salir del colegio sin la autorización correspondiente,
de hacerlo burlando a la encargada de portería o por medio de la fuerza, se
aplicara falta por fuga.
De las Interacciones en Recreos y Espacios
Comunes
El recreo es el tiempo de descanso y esparcimiento para estudiantes y docentes,
dentro de la escuela, siendo función de las y los inspectores/as velar por la seguridad
y buena convivencia de estudiantes y la comunidad en general.
Las interacciones de los y las estudiantes en recreo no deben atentar contra su
integridad, evitando juegos violentos o que no contribuyan a un buen ambiente
educativo. Deben respetar el juego y la recreación de los demás.
Los recreos deben ajustarse a los horarios designados al inicio del año escolar.
El inicio del recreo será avisado con un timbre o campana, tras lo cual se suspenden
inmediatamente las clases.
Al finalizar el recreo, los y las estudiantes deben ingresar a sus salas de clases,
evitando retrasos innecesarios (compras en el kiosco, idas al baño, etc.) sólo podrán
hacerlo con pase de Inspectoría General.
El o los kioscos del establecimiento deben permanecer cerrados durante el horario
de clases. Los productos que se vendan en los kioscos deben ser variados,
incluyendo frutas, lácteos, entre otros alimentos y bebidas con un aporte nutricional
balanceado, según la Ley de Alimentos 2016.
En todo momento los pasillos del establecimiento deben encontrarse libres de
obstáculos que impidan el tránsito de los miembros de la comunidad escolar.
Los baños deben estar en condiciones de higiene adecuadas para su uso, estos
deben encontrarse abiertos durante toda la jornada, no pudiendo ser cerrados
durante el horario de clases.
El aseo de los patios, baños y pasillos del establecimiento es una de las funciones
principales de las y los auxiliares de servicio del establecimiento (asistentes de la
educación), sin perjuicio de lo cual, su mantención y cuidado es responsabilidad de
todas y todos los miembros de la comunidad educativa.
El horario de colación o almuerzo debe ser establecido a inicios de cada año escolar,
diferenciándolo para los distintos ciclos y niveles educacionales
Los y las estudiantes deben comportarse adecuadamente en el comedor, además de
mantener un orden y limpieza en su lugar de colación.
La convivencia escolar en el comedor siempre estará monitoreada por un inspector/a
o docente Encargado del PAE, quién velará por el comportamiento de las estudiantes
e informará a la dirección del establecimiento sobre las características de las raciones
alimenticias entregadas.
El aseo de los comedores del establecimiento es función de las y los auxiliares de
servicio del establecimiento (asistentes de la educación), sin perjuicio de lo cual, su
mantención y cuidado es responsabilidad de todas y todos los miembros de la
comunidad educativa.

REPUBLICA DE CHILE
Del Uso Uniforme Escolar y Presentación Personal
Este uniforme está compuesto por las siguientes prendas:
Varones:
Pantalón gris
chaleco oficial de la escuela
camisa blanca o polera pique
corbata oficial
zapato negro o calzado escolar
Buzo institucional
Podrán usar en todas las asignaturas Cotona, la que será: desde Nivel Transición
menor a 4° año básico de color Beige, y de 5° a 8° básico color blanco.
Damas:
Falda oficial escocesa hasta la rodilla
chaleco oficial
blusa blanca o polera pique
corbata oficial
medias azul marina
zapatos negros o calzado escolar
Buzo institucional
Pantalón escolar
Podrán usar delantal en todas las asignaturas, el que será: desde nivel Transición
Menor a 4° año básico cuadrillé color azul, y de 5° a 8° básica blanca.
Si como medidas de protección frente a las condiciones climáticas, se usan gorros,
bufandas, guantes, parcas, chalecos o cuellos, éstos deben ser de color azul marino.
Las damas podrán usar pantalón recto azul marino, entre los meses de mayo a
octubre.
Opcionalmente estudiantes que finalizan su enseñanza básica, de octavo año, podrá
diseñar y proponer el uso de una chaqueta generacional.
La presentación personal tanto de las estudiantes como de los demás miembros de
la comunidad educativa debe ser adecuada, esto es, basada en la higiene personal
en la vestimenta, cuerpo y cabello.
Se les permitirá a estudiantes asistir opcionalmente a clases con su buzo escolar
aunque no tengan clases de educación física, velando siempre con la higiene
respectiva si se utilizara a diario.
Las estudiantes no deben utilizar maquillaje facial, pelo teñido, uñas pintadas, uso
de pulsera, aros colgantes y piercing. El cabello debe estar peinado con colet blanco,
trenza u otras formas que no sea suelto.
Los y las estudiantes deben usar el pelo corto (tipo colegial) no se permitirán cortes
de moda o cabello teñido. No deben utilizar aros, expansiones ni piercing.
Respetando la normativa de la ley de inclusión escolar, los y las estudiantes no serán
privados de su derecho a la educación o excluidos de sus actividades en el aula por
causas de presentación personal, pero si el estudiante se presenta sin uniforme
escolar completo, sin la justificación por parte del apoderado, este recibirá una

REPUBLICA DE CHILE
amonestación por escrito del incumplimiento del reglamento interno respecto al
uniforme en el libro de clases.
Si es reiterativo, el profesor jefe o de asignatura deberá informarlo al Departamento
Orientación y/o Inspectoría General para que se cite al apoderado con el fin de ser
informado del incumplimiento y se realice un acta informativa y de acuerdo. De
mantener la actitud desafiante a la normativa con faltas reincidentes en se aplicará
el reglamento interno en relación a las sanciones graduales de las faltas leves y
graves.
De los Jeans Days
Con el fin de juntar fondos propios para solventar gastos especiales (ayuda a
estudiantes según situaciones sociales, actividades del establecimiento como
ornamentación por actos especiales, adquisición de materiales o herramientas
especiales, etc) el establecimiento podrá realizar actividades voluntarias de
recolección de fondos, como los Jeans Days o bingos, en este caso deben asistir
vistiendo sólo JEANS tradicionales y polera INSTITUCIONAL. Se prohíbe cualquier
otra prenda como top crop y semejantes, shorts, pescadores, calzas, faldas o
vestidos. Además, los y las estudiantes no podrán usar accesorios de gran tamaño,
y/ o maquillaje.
De las Reuniones de Apoderadas/os:
Las reuniones de apoderados son instancias de comunicación y reflexión colectiva
entre la o el profesor/a jefe y las o los apoderados de un curso, en torno a los
aprendizajes de los y las estudiantes, abarcando tanto lo académico como la
convivencia escolar.
Las reuniones de apoderados de cada curso se realizarán bimensualmente, la
primera o segunda semana del mes, las que se deben desarrollar en un horario que
potencie la participación activa de la mayoría de los apoderados.
Las reuniones de apoderados deberán ser planificadas y calendarizadas al comienzo
del año escolar, siendo recordadas, vía comunicación escrita y/o correo electronico
al apoderado.
En cada reunión, los apoderados recibirán información del rendimiento académico,
informe de personalidad y los registros disciplinarios de su pupila/o.
Los apoderados que no pudiesen asistir a la reunión por motivos justificados,
deberán asistir al establecimiento en horarios de atención de apoderados, el día
jueves de 16:00 a 17:00 horas, en la semana siguiente a la fecha en que se efectuó la
reunión. No podrán ser sancionados las estudiantes cuyos apoderados no asistan a
reunión, ya que no es pertinente sancionar a un actor por el incumplimiento de un
deber de otro.
De las Citaciones al Apoderado/a:
Para tratar temas puntuales referidos a ámbitos académicos o de convivencia, el
apoderado, profesor u otro profesional del establecimiento, podrán solicitar una cita,
en un horario prefijado en la unidad educativa.

REPUBLICA DE CHILE
En la generalidad, el horario de atención de apoderados, es el día jueves de 16:00 a
17:00 horas, según horario del docente.
La citación a un apoderado o la solicitud de reunión con un Docente o Directivo, por
parte de este, deberá ser informada al establecimiento explicitando claramente su
objetivo y tema a tratar.
Toda atención de apoderado debe quedar registrada por medio del acta de
entrevista, con el fin de resguardar la información entregada y los acuerdos
concordados.
De las Listas de Útiles:
De acuerdo a las indicaciones de la Superintendencia de Educación, “Los
establecimientos podrán solicitar una lista de útiles escolares, sin que esta obligue
o induzca a los padres y apoderados a comprar determinadas marcas de útiles, o
adquirir las listas en determinadas empresas o locales comerciales. No se pueden
incluir en las listas de útiles escolares, materiales de oficina (resmas de papel,
plumones de pizarra, tintas de impresión, etc.), ni materiales de limpieza o de higiene
(papel higiénico, toallas de papel, cera cloro, jabón, etc.)
Los subcentros de padres y apoderados de cada curso podrán acordar como medida
complementaria y voluntaria, solicitar materiales de limpieza o de higiene para su
uso comunitario por parte de todos los estudiantes en el curso. Siempre y cuando
exista acuerdo en la primera reunión de apoderados del curso.
Es deber de los padres y/o apoderados proveer a sus hijos y/o pupilos de los útiles
y materiales escolares que sean solicitados por los profesores, según listas
entregadas al inicio del año escolar y/o requeridas durante el trascurso del año
escolar, siendo de libre elección su marca y origen para el apoderado; no siendo
además condicionante de matrícula para aquellos y las estudiantes que por
problemas económicos, y debidamente justificado, no puedan dar cumplimiento a
los útiles escolares solicitados, siendo responsabilidad del apoderado informar
oportunamente en unidad de Orientación su imposibilidad de adquirirlos para que,
si existieran, fueran entregados.
De los Actos Cívicos
Se entenderá por acto cívico o ceremonia, la actividad cuyo objetivo es conmemorar
o celebrar alguna fecha, desarrollar una temática de interés para la comunidad o el
reconocimiento de logros y resultados de algún miembro de la comunidad
educativa.
Nuestra escuela realiza actos matinales a cargo del Profesor Jefe de cada curso en
donde se resaltan valores, efemérides y las recomendaciones que tendrán para la
semana. Se realizan Actos Cívicos de las efemérides más relevantes.
Mantendrán una actitud de respeto en la formación diaria, en los actos académicos
desfiles y otras actividades que se desarrollen fuera y dentro del colegio.
Se deberá realizar al menos 1 acto cívico al mes.

Reglamento de Convivencia: Escuela José Papic Radnic D-68

Reglamento de Convivencia: Escuela José Papic Radnic D-68

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Reglamento de Convivencia: Escuela José Papic Radnic D-68

Similar to Reglamento de Convivencia: Escuela José Papic Radnic D-68 (20)

More from Baker Publishing Company

More from Baker Publishing Company (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Reglamento de Convivencia: Escuela José Papic Radnic D-68