Si quieres descubrir materiales y recursos para trabajar con tus pequeños, quizás aquí encuentres algunos que te pueden ayudar.
Además, también podrás encontrar recursos adaptados para niños con discapacidad auditiva, intelectual, motórica y visual.
El documento describe las necesidades educativas especiales y cómo los formatos digitales pueden ayudar a satisfacerlas. Explica que los formatos digitales como las pizarras interactivas y el software especializado son recursos motivadores que ofrecen diversidad, independencia y adaptación para estudiantes con necesidades especiales. También menciona algunos ejemplos específicos de software diseñado para apoyar a estudiantes con discapacidades visuales o auditivas.
Impacto de las TIC en las en las Necesidades Educativas Especiales (NEE)francisco Navarrete
Este documento describe el impacto positivo que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden tener para satisfacer las necesidades educativas especiales (NEE) de los estudiantes. Explica cómo las TIC pueden ayudar a superar limitaciones relacionadas con discapacidades y favorecer la comunicación y adquisición de habilidades. Además, presenta algunos softwares diseñados específicamente para apoyar a estudiantes con discapacidades visuales, auditivas, motrices y cognitivas. Finalmente, concluye que las
Este documento presenta una conferencia sobre las dificultades en el aprendizaje relacionadas con la pérdida auditiva. Se discute la detección e diagnóstico de la pérdida auditiva, las prótesis auditivas y ayudas técnicas, el papel de la familia y los recursos para la intervención educativa. El documento también cubre temas como el desarrollo comunicativo y lingüístico de los niños sordos y las adaptaciones curriculares necesarias.
Este documento trata sobre las dificultades en el aprendizaje relacionadas con la pérdida auditiva. Explica cómo se puede detectar una pérdida auditiva, el proceso de diagnóstico y los diferentes grados. También describe las prótesis auditivas y ayudas técnicas, el papel de la familia y los factores que inciden en el desarrollo del niño. Por último, detalla los recursos y adaptaciones específicas para la intervención educativa de los niños con pérdida auditiva.
Este documento describe varios recursos para la enseñanza de la lectura a personas con discapacidad intelectual. Presenta el método Bliss que utiliza símbolos pictográficos, la aplicación "Yo también leo" que se basa en el método de lectura global y plasmarlo en formato digital, y una aplicación que permitirá a las personas con discapacidad intelectual acceder a textos en formato de lectura fácil.
Este documento describe cómo las TIC pueden ayudar a personas con deficiencias auditivas o visuales. Explica las características de las deficiencias auditivas y visuales y cómo las nuevas tecnologías como audífonos, implantes cocleares, lectores de texto y software especializado pueden facilitar la audición, visión y aprendizaje. También destaca cómo las TIC pueden desarrollar habilidades lingüísticas y de resolución de problemas para estudiantes con necesidades especiales.
Este documento describe varios recursos para la enseñanza de la lectura a personas con discapacidad intelectual. Presenta el método Bliss que utiliza símbolos pictográficos, la aplicación "Yo también leo" que se basa en el método de lectura global para plasmar fichas digitales, y menciona brevemente el método "Me gusta leer" de Granada Down.
Este documento describe varios recursos para la enseñanza de la lectura a personas con discapacidad intelectual. Presenta el método Bliss que utiliza símbolos pictográficos, la aplicación "Yo también leo" que se basa en el método de lectura global y plasmar fichas en formato digital, y una aplicación futura que permitirá el acceso a textos en formato lectura fácil.
El documento describe las necesidades educativas especiales y cómo los formatos digitales pueden ayudar a satisfacerlas. Explica que los formatos digitales como las pizarras interactivas y el software especializado son recursos motivadores que ofrecen diversidad, independencia y adaptación para estudiantes con necesidades especiales. También menciona algunos ejemplos específicos de software diseñado para apoyar a estudiantes con discapacidades visuales o auditivas.
Impacto de las TIC en las en las Necesidades Educativas Especiales (NEE)francisco Navarrete
Este documento describe el impacto positivo que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden tener para satisfacer las necesidades educativas especiales (NEE) de los estudiantes. Explica cómo las TIC pueden ayudar a superar limitaciones relacionadas con discapacidades y favorecer la comunicación y adquisición de habilidades. Además, presenta algunos softwares diseñados específicamente para apoyar a estudiantes con discapacidades visuales, auditivas, motrices y cognitivas. Finalmente, concluye que las
Este documento presenta una conferencia sobre las dificultades en el aprendizaje relacionadas con la pérdida auditiva. Se discute la detección e diagnóstico de la pérdida auditiva, las prótesis auditivas y ayudas técnicas, el papel de la familia y los recursos para la intervención educativa. El documento también cubre temas como el desarrollo comunicativo y lingüístico de los niños sordos y las adaptaciones curriculares necesarias.
Este documento trata sobre las dificultades en el aprendizaje relacionadas con la pérdida auditiva. Explica cómo se puede detectar una pérdida auditiva, el proceso de diagnóstico y los diferentes grados. También describe las prótesis auditivas y ayudas técnicas, el papel de la familia y los factores que inciden en el desarrollo del niño. Por último, detalla los recursos y adaptaciones específicas para la intervención educativa de los niños con pérdida auditiva.
Este documento describe varios recursos para la enseñanza de la lectura a personas con discapacidad intelectual. Presenta el método Bliss que utiliza símbolos pictográficos, la aplicación "Yo también leo" que se basa en el método de lectura global y plasmarlo en formato digital, y una aplicación que permitirá a las personas con discapacidad intelectual acceder a textos en formato de lectura fácil.
Este documento describe cómo las TIC pueden ayudar a personas con deficiencias auditivas o visuales. Explica las características de las deficiencias auditivas y visuales y cómo las nuevas tecnologías como audífonos, implantes cocleares, lectores de texto y software especializado pueden facilitar la audición, visión y aprendizaje. También destaca cómo las TIC pueden desarrollar habilidades lingüísticas y de resolución de problemas para estudiantes con necesidades especiales.
Este documento describe varios recursos para la enseñanza de la lectura a personas con discapacidad intelectual. Presenta el método Bliss que utiliza símbolos pictográficos, la aplicación "Yo también leo" que se basa en el método de lectura global para plasmar fichas digitales, y menciona brevemente el método "Me gusta leer" de Granada Down.
Este documento describe varios recursos para la enseñanza de la lectura a personas con discapacidad intelectual. Presenta el método Bliss que utiliza símbolos pictográficos, la aplicación "Yo también leo" que se basa en el método de lectura global y plasmar fichas en formato digital, y una aplicación futura que permitirá el acceso a textos en formato lectura fácil.
El documento habla sobre las necesidades educativas especiales de los estudiantes y las ayudas que se les puede brindar, incluyendo el uso de nuevas tecnologías. Define las necesidades educativas especiales como dificultades en el aprendizaje que pueden deberse a discapacidades físicas o intelectuales. Explica que los maestros deben enfocarse en las capacidades de los estudiantes en lugar de sus deficiencias y ayudar a que se integren en la escuela. Finalmente, detalla algunas ayudas tecnológicas
El documento habla sobre las necesidades educativas especiales de los estudiantes y las ayudas que se les puede brindar, incluyendo el uso de nuevas tecnologías. Define las necesidades educativas especiales como dificultades en el aprendizaje que pueden deberse a discapacidades físicas o intelectuales. Explica que los maestros deben enfocarse en las capacidades de los estudiantes en lugar de sus deficiencias y ayudar a que se integren en la escuela. Finalmente, detalla algunas ayudas tecnológicas
Este documento discute el uso de las TIC para satisfacer las necesidades educativas de una amplia gama de estudiantes con diversidad. Describe cómo las TIC pueden usarse para apoyar el aprendizaje de estudiantes con discapacidades, superdotación, desventajas socioeconómicas y más. También explica cómo la tecnología puede hacerse más accesible para personas con discapacidades y cómo sitios web educativos ofrecen recursos para apoyar a estudiantes con necesidades especiales.
Este documento discute cómo las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) pueden usarse para apoyar a estudiantes con diversas necesidades educativas especiales. Explica que las TIC pueden ayudar a estudiantes con discapacidades a acceder al contenido educativo y promover su autonomía e integración. También describe cómo sitios web y software libre pueden brindar recursos adaptados a las necesidades individuales de los estudiantes.
El documento habla sobre tres temas relacionados con el material didáctico: 1) material didáctico dirigido a la inclusión educativa, 2) material didáctico para necesidades educativas especiales, y 3) materiales didácticos digitales. Explica la importancia de estos materiales y proporciona ejemplos de cada tipo.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden beneficiar a los niños con necesidades educativas especiales (NEE). Las TIC pueden ayudar a superar limitaciones, favorecer la comunicación y autonomía, y proporcionar una educación más personalizada. Sin embargo, la implementación de las TIC depende del tipo y grado de discapacidad, y requiere hardware y software adecuados al igual que orientación docente.
Este documento presenta una conferencia sobre las dificultades en el aprendizaje relacionadas con la pérdida auditiva. Se discute la detección e diagnóstico de la pérdida auditiva, las prótesis auditivas y ayudas técnicas, el papel de la familia, y los recursos para la intervención educativa.
Este documento presenta una conferencia sobre las dificultades en el aprendizaje relacionadas con la pérdida auditiva. Se discute la detección e diagnóstico de la pérdida auditiva, las prótesis auditivas y ayudas técnicas, el papel de la familia, y los recursos para la intervención educativa.
Este documento describe las necesidades educativas especiales de los estudiantes sordos. Explica que la investigación reciente ha llevado a una nueva comprensión de la sordera que se aleja del modelo oralista tradicional. Enumera las necesidades clave de los estudiantes sordos, incluida la necesidad de establecer un código comunicativo visual como la lengua de signos, aprender el lenguaje oral y escrito, y relacionarse con adultos e iguales sordos y oyentes.
Este documento describe las necesidades educativas especiales de los estudiantes sordos. Explica que la investigación ha llevado a una nueva concepción de la sordera que se aleja del modelo oralista tradicional. Las necesidades principales incluyen la normalización a través de la integración escolar, el establecimiento de un código comunicativo visual como la lengua de signos, y el aprendizaje de la lengua oral y escrita. También es importante que los estudiantes sordos se relacionen tanto con adultos y compañeros sordos como
Este documento describe las necesidades educativas especiales de los estudiantes sordos. Explica que los estudios recientes han llevado a una nueva comprensión de la sordera que se aleja del modelo educativo oralista tradicional. Enumera cinco necesidades clave: 1) normalización de la educación, 2) establecer un código comunicativo visual como la lengua de signos, 3) aprender el lenguaje oral y escrito, 4) relacionarse con adultos e iguales sordos y oyentes, y 5) participar en la cultura de la comunidad
Este documento describe varios recursos para la enseñanza de la lectura a personas con discapacidad intelectual. Presenta el método Bliss que usa símbolos pictográficos, la aplicación "Yo también leo" que adapta el método "Me gusta leer" al formato digital, y una futura aplicación que permitirá adaptar textos a formato de lectura fácil.
Este documento describe los beneficios que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden aportar a la educación especial. Explica que las TIC pueden ayudar a los estudiantes con necesidades educativas especiales a desarrollarse de manera integral y ser más incluidos en la sociedad. Además, destaca diferentes tipos de hardware y software adaptados que las TIC ofrecen para apoyar a estudiantes con discapacidades auditivas, visuales y motrices.
Este documento describe los beneficios que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden aportar a la educación especial. Explica que las TIC pueden ayudar a los estudiantes con necesidades educativas especiales a desarrollarse de manera integral y ser más incluidos en la sociedad. Además, enumera varios tipos de hardware y software adaptados que las TIC ofrecen para apoyar a estudiantes con discapacidades auditivas, visuales y motrices.
Este documento describe varios recursos para la enseñanza de la lectura a personas con discapacidad intelectual. Presenta el método Bliss que utiliza símbolos pictográficos, la aplicación "Yo también leo" que se basa en el método de lectura global y plasmar fichas en formato digital, y el uso de herramientas de acceso libre que permiten adaptar textos a formato de lectura fácil.
Este documento describe los beneficios que ofrece la tecnología multimedia para niños con discapacidad auditiva en entornos educativos. Explica que la multimedia permite una mayor facilidad de aprendizaje, adaptación de contenidos al ritmo de cada estudiante, y fomenta la auto iniciativa. Además, el refuerzo visual que provee la tecnología es muy útil para niños con discapacidad auditiva. Finalmente, concluye que la multimedia, cuando es utilizada correctamente y con objetivos claros, puede contribuir a la inclusión de est
Este documento describe los beneficios que ofrece la tecnología multimedia para niños con discapacidad auditiva en entornos educativos. Explica que la multimedia proporciona una mayor facilidad de aprendizaje, adaptación de contenidos al ritmo individual y refuerzo visual importante para quienes tienen discapacidad auditiva. Además, destaca que herramientas multimedia como software educativo y materiales digitales enriquecidos con elementos multimedia pueden favorecer la inclusión de estos niños.
The document provides a guide for teachers with educational materials to support teaching for 5th grade primary education in Mexico. It includes suggestions for printed, audiovisual and digital resources organized by subject that can be used for lesson planning and classroom work. The guide aims to help teachers align the learning objectives of the new primary education programs with the various educational materials available to them.
El documento clasifica los recursos y medios didácticos en varias categorías: materiales audiovisuales como montajes y documentales; materiales informáticos como videojuegos y presentaciones; recursos didácticos interactivos, informativos u organizativos; y recursos convencionales versus no convencionales. También describe las características de los medios visuales, auditivos y audiovisuales y diferencia entre medios y recursos didácticos.
El documento habla sobre las necesidades educativas especiales de los estudiantes y las ayudas que se les puede brindar, incluyendo el uso de nuevas tecnologías. Define las necesidades educativas especiales como dificultades en el aprendizaje que pueden deberse a discapacidades físicas o intelectuales. Explica que los maestros deben enfocarse en las capacidades de los estudiantes en lugar de sus deficiencias y ayudar a que se integren en la escuela. Finalmente, detalla algunas ayudas tecnológicas
El documento habla sobre las necesidades educativas especiales de los estudiantes y las ayudas que se les puede brindar, incluyendo el uso de nuevas tecnologías. Define las necesidades educativas especiales como dificultades en el aprendizaje que pueden deberse a discapacidades físicas o intelectuales. Explica que los maestros deben enfocarse en las capacidades de los estudiantes en lugar de sus deficiencias y ayudar a que se integren en la escuela. Finalmente, detalla algunas ayudas tecnológicas
Este documento discute el uso de las TIC para satisfacer las necesidades educativas de una amplia gama de estudiantes con diversidad. Describe cómo las TIC pueden usarse para apoyar el aprendizaje de estudiantes con discapacidades, superdotación, desventajas socioeconómicas y más. También explica cómo la tecnología puede hacerse más accesible para personas con discapacidades y cómo sitios web educativos ofrecen recursos para apoyar a estudiantes con necesidades especiales.
Este documento discute cómo las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) pueden usarse para apoyar a estudiantes con diversas necesidades educativas especiales. Explica que las TIC pueden ayudar a estudiantes con discapacidades a acceder al contenido educativo y promover su autonomía e integración. También describe cómo sitios web y software libre pueden brindar recursos adaptados a las necesidades individuales de los estudiantes.
El documento habla sobre tres temas relacionados con el material didáctico: 1) material didáctico dirigido a la inclusión educativa, 2) material didáctico para necesidades educativas especiales, y 3) materiales didácticos digitales. Explica la importancia de estos materiales y proporciona ejemplos de cada tipo.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden beneficiar a los niños con necesidades educativas especiales (NEE). Las TIC pueden ayudar a superar limitaciones, favorecer la comunicación y autonomía, y proporcionar una educación más personalizada. Sin embargo, la implementación de las TIC depende del tipo y grado de discapacidad, y requiere hardware y software adecuados al igual que orientación docente.
Este documento presenta una conferencia sobre las dificultades en el aprendizaje relacionadas con la pérdida auditiva. Se discute la detección e diagnóstico de la pérdida auditiva, las prótesis auditivas y ayudas técnicas, el papel de la familia, y los recursos para la intervención educativa.
Este documento presenta una conferencia sobre las dificultades en el aprendizaje relacionadas con la pérdida auditiva. Se discute la detección e diagnóstico de la pérdida auditiva, las prótesis auditivas y ayudas técnicas, el papel de la familia, y los recursos para la intervención educativa.
Este documento describe las necesidades educativas especiales de los estudiantes sordos. Explica que la investigación reciente ha llevado a una nueva comprensión de la sordera que se aleja del modelo oralista tradicional. Enumera las necesidades clave de los estudiantes sordos, incluida la necesidad de establecer un código comunicativo visual como la lengua de signos, aprender el lenguaje oral y escrito, y relacionarse con adultos e iguales sordos y oyentes.
Este documento describe las necesidades educativas especiales de los estudiantes sordos. Explica que la investigación ha llevado a una nueva concepción de la sordera que se aleja del modelo oralista tradicional. Las necesidades principales incluyen la normalización a través de la integración escolar, el establecimiento de un código comunicativo visual como la lengua de signos, y el aprendizaje de la lengua oral y escrita. También es importante que los estudiantes sordos se relacionen tanto con adultos y compañeros sordos como
Este documento describe las necesidades educativas especiales de los estudiantes sordos. Explica que los estudios recientes han llevado a una nueva comprensión de la sordera que se aleja del modelo educativo oralista tradicional. Enumera cinco necesidades clave: 1) normalización de la educación, 2) establecer un código comunicativo visual como la lengua de signos, 3) aprender el lenguaje oral y escrito, 4) relacionarse con adultos e iguales sordos y oyentes, y 5) participar en la cultura de la comunidad
Este documento describe varios recursos para la enseñanza de la lectura a personas con discapacidad intelectual. Presenta el método Bliss que usa símbolos pictográficos, la aplicación "Yo también leo" que adapta el método "Me gusta leer" al formato digital, y una futura aplicación que permitirá adaptar textos a formato de lectura fácil.
Este documento describe los beneficios que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden aportar a la educación especial. Explica que las TIC pueden ayudar a los estudiantes con necesidades educativas especiales a desarrollarse de manera integral y ser más incluidos en la sociedad. Además, destaca diferentes tipos de hardware y software adaptados que las TIC ofrecen para apoyar a estudiantes con discapacidades auditivas, visuales y motrices.
Este documento describe los beneficios que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden aportar a la educación especial. Explica que las TIC pueden ayudar a los estudiantes con necesidades educativas especiales a desarrollarse de manera integral y ser más incluidos en la sociedad. Además, enumera varios tipos de hardware y software adaptados que las TIC ofrecen para apoyar a estudiantes con discapacidades auditivas, visuales y motrices.
Este documento describe varios recursos para la enseñanza de la lectura a personas con discapacidad intelectual. Presenta el método Bliss que utiliza símbolos pictográficos, la aplicación "Yo también leo" que se basa en el método de lectura global y plasmar fichas en formato digital, y el uso de herramientas de acceso libre que permiten adaptar textos a formato de lectura fácil.
Este documento describe los beneficios que ofrece la tecnología multimedia para niños con discapacidad auditiva en entornos educativos. Explica que la multimedia permite una mayor facilidad de aprendizaje, adaptación de contenidos al ritmo de cada estudiante, y fomenta la auto iniciativa. Además, el refuerzo visual que provee la tecnología es muy útil para niños con discapacidad auditiva. Finalmente, concluye que la multimedia, cuando es utilizada correctamente y con objetivos claros, puede contribuir a la inclusión de est
Este documento describe los beneficios que ofrece la tecnología multimedia para niños con discapacidad auditiva en entornos educativos. Explica que la multimedia proporciona una mayor facilidad de aprendizaje, adaptación de contenidos al ritmo individual y refuerzo visual importante para quienes tienen discapacidad auditiva. Además, destaca que herramientas multimedia como software educativo y materiales digitales enriquecidos con elementos multimedia pueden favorecer la inclusión de estos niños.
The document provides a guide for teachers with educational materials to support teaching for 5th grade primary education in Mexico. It includes suggestions for printed, audiovisual and digital resources organized by subject that can be used for lesson planning and classroom work. The guide aims to help teachers align the learning objectives of the new primary education programs with the various educational materials available to them.
El documento clasifica los recursos y medios didácticos en varias categorías: materiales audiovisuales como montajes y documentales; materiales informáticos como videojuegos y presentaciones; recursos didácticos interactivos, informativos u organizativos; y recursos convencionales versus no convencionales. También describe las características de los medios visuales, auditivos y audiovisuales y diferencia entre medios y recursos didácticos.
Similar to Recursos materiales y técnicos inclusivos.pdf (20)
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. INTRODUCCIÓN
Con esta presentación podrás acceder a un banco de recursos
materiales y técnicos.
Cuando se hace mención a los recursos materiales nos
referimos a materiales educativos inclusivos. Se mostrarán
recursos adaptados y materiales propiamente creados para
ciertos perfiles con necesidades.
A continuación, podrás ver en qué perfiles nos vamos a
centrar.
3. NOS VAMOS A CENTRAR EN NIÑOS/AS CON:
Discapacidad
auditiva
Discapacidad
visual
Discapacidad
motórica
Discapacidad
cognitiva
4. LAS TICS
Las TICS van a desempeñar un papel muy importante a lo
largo de la presentación, puesto que se van a tomar como
herramienta para la inclusión ya que tienen grandes beneficios
como:
Acceso a la información
Favorece la autonomía
Se adaptan a las necesidades
Favorecen la comunicación
Motivadoras y flexibles
5. DISCAPACIDAD AUDITIVA
Normalización
Adquirir un código comunicativo de
tipo visual
Aprendizaje de la lengua oral y escrita
Relacionarse con adultos e iguales
sordos y oyentes
Participar de la cultura de la
Comunidad de Sordos
¿Qué necesidades nos encontramos?
6. Recursos educativos
Cuentos en LSE
https://aprendelenguadesignos.com/cuentos-en-lengua-de-signos-en-
kontukontari/
Flash Cards en
LSE
Alfabeto
dactilológico
7. Banco de imágenes y signos
https://www.fundacioncnse.org/educa
/bancolse/#gsc.tab=0
Recursos educativos
Juegos de memoria
Sopas de letras
9. DISCAPACIDAD VISUAL
¿Qué necesidades nos encontramos?
Relacionarse con el mundo físico y
social a través de otros sentidos.
Aprendizaje de técnicas para
orientarse.
Adquirir hábitos de autonomía
personal.
Normalización.