Este documento presenta un quiz final para un proyecto de grado de la UNAD en 2012. Contiene instrucciones para completar el quiz dentro de un tiempo límite de 2 horas y con una calificación máxima de 100 puntos. El quiz incluye preguntas de selección múltiple con única y múltiple respuesta, preguntas de análisis de relación y postulados. El documento proporciona ejemplos de preguntas y respuestas para que el estudiante practique y demuestre su comprensión de los conceptos clave relacionados
1. El documento contiene una hoja de respuestas para un examen de opción múltiple sobre temas de investigación científica e incluye preguntas sobre conceptos como los elementos necesarios para crear conocimiento, los principios del conocimiento, las características del conocimiento científico y filosófico, y las etapas del proceso de investigación como la planificación, ejecución e informe.
2. Se definen términos como hipótesis, variables, marco teórico y se explican sus funciones dentro del proceso de
Este documento presenta los resultados de la segunda revisión de una lección evaluativa. El estudiante completó 10 preguntas de opción múltiple sobre temas relacionados con la investigación y obtuvo un puntaje total de 9/10 en un tiempo de 10 minutos y 34 segundos. El comentario final felicita al estudiante por sus logros.
La encuesta se administró a 11 establecimientos comerciales en Palmira para investigar cómo administran sus inventarios. La encuesta, dirigida a gerentes y propietarios, tomó hasta 15 minutos y se enfocó en establecimientos del sector comercial o real del estrato socioeconómico medio que administran inventarios.
El documento proporciona consejos para elegir un tema de investigación y plantear un problema de investigación. Señala que el tema debe interesar al investigador y contar con fuentes accesibles. Además, explica que una vez elegido el tema, se debe identificar una problemática específica dentro de ese tema para enfocar la investigación. Finalmente, detalla que plantear un problema implica describirlo y sus elementos, e identificar sus relaciones para formularlo de manera precisa.
Este documento presenta los resultados de la revisión del intento 1 del Act 9: Quiz 2 realizado por un estudiante. El estudiante respondió 15 preguntas y obtuvo 14/15 puntos en el primer intento, lo que representa una calificación de 23.3/25. En la revisión del intento 1, el estudiante respondió nuevamente las 15 preguntas y obtuvo 11/15 puntos, para una calificación de 18.3/25. El comentario del docente felicita al estudiante por su buena evaluación.
Este documento proporciona consejos y respuestas recomendadas para 50 preguntas comunes que pueden surgir durante una entrevista de trabajo. Las respuestas sugeridas enfatizan permanecer positivo, preparado, enfocado en los beneficios para la organización y evitar respuestas negativas o críticas hacia ex empleadores o compañeros de trabajo.
PRESENTACIÓN CURSO FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOSjmacrehdz
Este documento presenta información sobre la formulación y evaluación de proyectos agropecuarios. Explica los objetivos generales y específicos del curso, las fases de un proyecto de inversión, y conceptos clave como las fallas de mercado. También describe criterios para la priorización de la inversión y líneas de inversión prioritarias. El documento está dividido en módulos que cubren la identificación, formulación y evaluación de proyectos.
1. El documento contiene una hoja de respuestas para un examen de opción múltiple sobre temas de investigación científica e incluye preguntas sobre conceptos como los elementos necesarios para crear conocimiento, los principios del conocimiento, las características del conocimiento científico y filosófico, y las etapas del proceso de investigación como la planificación, ejecución e informe.
2. Se definen términos como hipótesis, variables, marco teórico y se explican sus funciones dentro del proceso de
Este documento presenta los resultados de la segunda revisión de una lección evaluativa. El estudiante completó 10 preguntas de opción múltiple sobre temas relacionados con la investigación y obtuvo un puntaje total de 9/10 en un tiempo de 10 minutos y 34 segundos. El comentario final felicita al estudiante por sus logros.
La encuesta se administró a 11 establecimientos comerciales en Palmira para investigar cómo administran sus inventarios. La encuesta, dirigida a gerentes y propietarios, tomó hasta 15 minutos y se enfocó en establecimientos del sector comercial o real del estrato socioeconómico medio que administran inventarios.
El documento proporciona consejos para elegir un tema de investigación y plantear un problema de investigación. Señala que el tema debe interesar al investigador y contar con fuentes accesibles. Además, explica que una vez elegido el tema, se debe identificar una problemática específica dentro de ese tema para enfocar la investigación. Finalmente, detalla que plantear un problema implica describirlo y sus elementos, e identificar sus relaciones para formularlo de manera precisa.
Este documento presenta los resultados de la revisión del intento 1 del Act 9: Quiz 2 realizado por un estudiante. El estudiante respondió 15 preguntas y obtuvo 14/15 puntos en el primer intento, lo que representa una calificación de 23.3/25. En la revisión del intento 1, el estudiante respondió nuevamente las 15 preguntas y obtuvo 11/15 puntos, para una calificación de 18.3/25. El comentario del docente felicita al estudiante por su buena evaluación.
Este documento proporciona consejos y respuestas recomendadas para 50 preguntas comunes que pueden surgir durante una entrevista de trabajo. Las respuestas sugeridas enfatizan permanecer positivo, preparado, enfocado en los beneficios para la organización y evitar respuestas negativas o críticas hacia ex empleadores o compañeros de trabajo.
PRESENTACIÓN CURSO FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOSjmacrehdz
Este documento presenta información sobre la formulación y evaluación de proyectos agropecuarios. Explica los objetivos generales y específicos del curso, las fases de un proyecto de inversión, y conceptos clave como las fallas de mercado. También describe criterios para la priorización de la inversión y líneas de inversión prioritarias. El documento está dividido en módulos que cubren la identificación, formulación y evaluación de proyectos.
El documento establece el alcance del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo para una empresa que realiza los procesos de fabricación de tapas metálicas, envases alimentarios, envases comerciales e impresiones metálicas publicitarias dentro de sus instalaciones de 20,000 metros cuadrados ubicadas en Puente Piedra, Lima.
Este documento es una encuesta para proveedores que busca evaluar la satisfacción de un cliente con respecto a los servicios y productos ofrecidos por un proveedor de lácteos. La encuesta contiene 13 afirmaciones sobre las cuales el cliente debe calificar su nivel de acuerdo y 2 preguntas adicionales sobre la calidad de los productos y la capacidad de aumentar la producción.
El documento describe diferentes métodos para analizar y gestionar riesgos en proyectos y negocios. Explica el análisis de riesgos, la gestión de riesgos y la evaluación de riesgos, incluyendo la probabilidad, las consecuencias y el cálculo del riesgo total. También cubre métodos cualitativos, cuantitativos y semi-cuantitativos, así como la matriz y el método de evaluación de riesgos de Montecarlo. El objetivo general es identificar, analizar y reducir los riesgos a niveles aceptables.
Cuestionario metodologia de la investigacionemartineza
Este documento presenta un cuestionario de 15 preguntas sobre metodología de investigación científica para estudiantes de educación básica y parvularia inicial. Cada pregunta ofrece cuatro alternativas de respuesta de las cuales solo una es correcta. El cuestionario evalúa conceptos clave como el método científico, las fases de investigación, la formulación de problemas e hipótesis, y el marco teórico.
Este documento describe los métodos y características de los rellenos sanitarios. Define un relleno sanitario como un método de ingeniería para disponer residuos sólidos en el suelo extendiéndolos en capas delgadas y compactándolos, cubriéndolos diariamente. Describe varios métodos como zanja, área, terraplén y combinado, así como las ventajas e inconvenientes de los rellenos sanitarios y los requisitos para la selección de sitios y su operación.
El documento presenta el plan de acción del Comité de Calidad de un colegio para el año 2011, el cual se centra en la implementación de los 5S (orden, limpieza, estandarización, disciplina y sostenimiento) en las aulas, oficinas y áreas comunes. El plan incluye actividades como un diagnóstico inicial, la definición de objetivos, un cronograma y estrategias de implementación, el seguimiento bimestral de avances, y la elaboración de planes de mejora continua. El comité estará conformado por docentes, coordinadores
Este documento trata sobre la metodología de investigación. Explica conceptos clave como ciencia, investigación y tema de investigación. Describe que la ciencia persigue conocer la realidad mediante el método científico y explicarla para prever eventos y transformarla. La investigación busca resolver problemas de manera sistemática y crítica. El tema de investigación es la cuestión que capta la atención de los investigadores.
REPASO – GUIA PARA EL EXAMEN METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIONGabyHasra VTuber
El documento proporciona información sobre la metodología de investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que el marco teórico se construye a través de la revisión de literatura para sustentar el estudio. También describe los pasos para plantear un problema de investigación, incluyendo objetivos, preguntas, justificación y alcance. Finalmente, señala que los enfoques cualitativos se enfocan en explorar los fenómenos desde la perspectiva de los participantes a través de técnicas como observación y entrevistas
Este documento presenta las características de una buena evaluación y los tipos de pruebas objetivas y de ensayo. Explica que una buena prueba debe medir con precisión las habilidades del alumno, contener preguntas claras e instrucciones completas, y calificarse de manera imparcial. Luego describe las ventajas y desventajas de las pruebas de ensayo y objetivas.
Evaluacion de los aprendizajes power ciencias económicasTeresa Cabezas
Este documento presenta información sobre instrumentos de evaluación educativa. Explica las funciones de la evaluación como diagnóstica, formativa y sumativa. También describe la taxonomía de Bloom y cómo clasifica los objetivos educativos en seis niveles de complejidad creciente. Finalmente, ofrece reglas para elaborar diferentes tipos de ítems de evaluación como de selección múltiple, verdadero/falso, apareamiento y ensayo.
Este documento presenta una serie de preguntas de selección múltiple relacionadas con conceptos clave de la investigación como la definición de investigación, el método científico, tipos de investigación y etapas del proceso de investigación. Adicionalmente, incluye preguntas sobre temas como la selección del tema de investigación, la formulación del problema y objetivos, y la elaboración de un proyecto de investigación.
Este documento presenta una serie de preguntas de selección múltiple y análisis sobre el tema de la inducción metodológica. Las preguntas cubren temas como la definición de investigación, los aportes de la investigación al autoaprendizaje, las características del método científico y los tipos de investigación. También presenta las etapas del método científico y preguntas sobre cómo seleccionar un tema de investigación y desarrollar un anteproyecto.
Este documento contiene las respuestas a un examen sobre conocimiento y producción de conocimiento. El examen contiene 6 preguntas, de las cuales el estudiante respondió correctamente 3. El examen fue completado en 18 minutos y 31 segundos, obteniendo una calificación del 50%.
Este documento presenta una autoevaluación sobre el Fascículo 1. Contiene 9 preguntas de selección múltiple y de análisis de relación para evaluar el entendimiento de conceptos como investigación, método científico y sus etapas. También incluye preguntas sobre la identificación de problemas y la selección de temas de investigación.
Este documento presenta una serie de preguntas de autoevaluación sobre el Fascículo 1. Las preguntas cubren temas como la definición de investigación, los aportes de la investigación al autoaprendizaje, los pasos del método científico, y los tipos de investigación. También incluye preguntas sobre cómo seleccionar un tema de investigación y los componentes de un anteproyecto de investigación.
Autoevaluaciones del 1 5 de induccion ala metodologia 1111cp2013
Este documento contiene 5 autoevaluaciones sobre la metodología de investigación que un estudiante ha completado como parte de su inducción a la metodología. Cada autoevaluación contiene preguntas de selección múltiple y preguntas de análisis sobre conceptos como objetivos de investigación, hipótesis, técnicas de recolección de datos e instrumentos de medición. El documento muestra el progreso del estudiante en su comprensión de los conceptos y pasos clave de la metodología de investigación a través de las
Este documento proporciona información sobre el diseño de cuestionarios para investigación. Explica que los cuestionarios deben estar fundamentados teóricamente y tener preguntas claras para obtener respuestas útiles. También destaca la importancia de considerar la confiabilidad, validez, tiempo de los encuestados y costos al diseñar cuestionarios.
Este documento presenta una guía de estudio para el examen de ingreso a cinco carreras de ingeniería en el Tecnológico Nacional de México. La guía describe el examen, incluyendo las habilidades a evaluar (verbal, matemática, física, química y TICs) y provee ejemplos de preguntas, temarios, recomendaciones y ejercicios de práctica para prepararse.
Este documento presenta varias preguntas de selección múltiple y análisis de relación relacionadas con conceptos clave de la investigación como la definición de investigación, el método científico, tipos de investigación y etapas del método científico. También incluye preguntas sobre la identificación de problemas, formulación de objetivos y selección de temas para la investigación.
Este documento presenta una serie de preguntas de selección múltiple y análisis de relación sobre conceptos de investigación para una clase de inducción metodológica. Las preguntas cubren temas como las definiciones de investigación, el método científico, los tipos de investigación y las etapas para seleccionar un tema de investigación.
Este documento presenta información sobre la inducción metodológica y el seguimiento al autoaprendizaje. Explica los pasos para identificar un problema de investigación, como definir el título y las fuentes para el tema. También cubre cómo formular un problema, los tipos de enunciados y si se desarrolló correctamente el proceso de identificación del problema. Por último, propone algunos problemas de investigación y el problema que el autor elegiría investigar.
El documento presenta los pasos para identificar y definir un problema de investigación. Estos incluyen considerar si el problema puede ser observado y analizado, delimitar el tema, analizar temas relacionados y los objetivos de la investigación. También cubre cómo definir el título de la investigación de maneras atractivas, sintéticas o por antítesis, síntesis o asociación. Finalmente, identifica tres fuentes para el tema de investigación: vacíos en el conocimiento, resultados contradictorios o atracción por el tema.
El documento establece el alcance del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo para una empresa que realiza los procesos de fabricación de tapas metálicas, envases alimentarios, envases comerciales e impresiones metálicas publicitarias dentro de sus instalaciones de 20,000 metros cuadrados ubicadas en Puente Piedra, Lima.
Este documento es una encuesta para proveedores que busca evaluar la satisfacción de un cliente con respecto a los servicios y productos ofrecidos por un proveedor de lácteos. La encuesta contiene 13 afirmaciones sobre las cuales el cliente debe calificar su nivel de acuerdo y 2 preguntas adicionales sobre la calidad de los productos y la capacidad de aumentar la producción.
El documento describe diferentes métodos para analizar y gestionar riesgos en proyectos y negocios. Explica el análisis de riesgos, la gestión de riesgos y la evaluación de riesgos, incluyendo la probabilidad, las consecuencias y el cálculo del riesgo total. También cubre métodos cualitativos, cuantitativos y semi-cuantitativos, así como la matriz y el método de evaluación de riesgos de Montecarlo. El objetivo general es identificar, analizar y reducir los riesgos a niveles aceptables.
Cuestionario metodologia de la investigacionemartineza
Este documento presenta un cuestionario de 15 preguntas sobre metodología de investigación científica para estudiantes de educación básica y parvularia inicial. Cada pregunta ofrece cuatro alternativas de respuesta de las cuales solo una es correcta. El cuestionario evalúa conceptos clave como el método científico, las fases de investigación, la formulación de problemas e hipótesis, y el marco teórico.
Este documento describe los métodos y características de los rellenos sanitarios. Define un relleno sanitario como un método de ingeniería para disponer residuos sólidos en el suelo extendiéndolos en capas delgadas y compactándolos, cubriéndolos diariamente. Describe varios métodos como zanja, área, terraplén y combinado, así como las ventajas e inconvenientes de los rellenos sanitarios y los requisitos para la selección de sitios y su operación.
El documento presenta el plan de acción del Comité de Calidad de un colegio para el año 2011, el cual se centra en la implementación de los 5S (orden, limpieza, estandarización, disciplina y sostenimiento) en las aulas, oficinas y áreas comunes. El plan incluye actividades como un diagnóstico inicial, la definición de objetivos, un cronograma y estrategias de implementación, el seguimiento bimestral de avances, y la elaboración de planes de mejora continua. El comité estará conformado por docentes, coordinadores
Este documento trata sobre la metodología de investigación. Explica conceptos clave como ciencia, investigación y tema de investigación. Describe que la ciencia persigue conocer la realidad mediante el método científico y explicarla para prever eventos y transformarla. La investigación busca resolver problemas de manera sistemática y crítica. El tema de investigación es la cuestión que capta la atención de los investigadores.
REPASO – GUIA PARA EL EXAMEN METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIONGabyHasra VTuber
El documento proporciona información sobre la metodología de investigación cuantitativa y cualitativa. Explica que el marco teórico se construye a través de la revisión de literatura para sustentar el estudio. También describe los pasos para plantear un problema de investigación, incluyendo objetivos, preguntas, justificación y alcance. Finalmente, señala que los enfoques cualitativos se enfocan en explorar los fenómenos desde la perspectiva de los participantes a través de técnicas como observación y entrevistas
Este documento presenta las características de una buena evaluación y los tipos de pruebas objetivas y de ensayo. Explica que una buena prueba debe medir con precisión las habilidades del alumno, contener preguntas claras e instrucciones completas, y calificarse de manera imparcial. Luego describe las ventajas y desventajas de las pruebas de ensayo y objetivas.
Evaluacion de los aprendizajes power ciencias económicasTeresa Cabezas
Este documento presenta información sobre instrumentos de evaluación educativa. Explica las funciones de la evaluación como diagnóstica, formativa y sumativa. También describe la taxonomía de Bloom y cómo clasifica los objetivos educativos en seis niveles de complejidad creciente. Finalmente, ofrece reglas para elaborar diferentes tipos de ítems de evaluación como de selección múltiple, verdadero/falso, apareamiento y ensayo.
Este documento presenta una serie de preguntas de selección múltiple relacionadas con conceptos clave de la investigación como la definición de investigación, el método científico, tipos de investigación y etapas del proceso de investigación. Adicionalmente, incluye preguntas sobre temas como la selección del tema de investigación, la formulación del problema y objetivos, y la elaboración de un proyecto de investigación.
Este documento presenta una serie de preguntas de selección múltiple y análisis sobre el tema de la inducción metodológica. Las preguntas cubren temas como la definición de investigación, los aportes de la investigación al autoaprendizaje, las características del método científico y los tipos de investigación. También presenta las etapas del método científico y preguntas sobre cómo seleccionar un tema de investigación y desarrollar un anteproyecto.
Este documento contiene las respuestas a un examen sobre conocimiento y producción de conocimiento. El examen contiene 6 preguntas, de las cuales el estudiante respondió correctamente 3. El examen fue completado en 18 minutos y 31 segundos, obteniendo una calificación del 50%.
Este documento presenta una autoevaluación sobre el Fascículo 1. Contiene 9 preguntas de selección múltiple y de análisis de relación para evaluar el entendimiento de conceptos como investigación, método científico y sus etapas. También incluye preguntas sobre la identificación de problemas y la selección de temas de investigación.
Este documento presenta una serie de preguntas de autoevaluación sobre el Fascículo 1. Las preguntas cubren temas como la definición de investigación, los aportes de la investigación al autoaprendizaje, los pasos del método científico, y los tipos de investigación. También incluye preguntas sobre cómo seleccionar un tema de investigación y los componentes de un anteproyecto de investigación.
Autoevaluaciones del 1 5 de induccion ala metodologia 1111cp2013
Este documento contiene 5 autoevaluaciones sobre la metodología de investigación que un estudiante ha completado como parte de su inducción a la metodología. Cada autoevaluación contiene preguntas de selección múltiple y preguntas de análisis sobre conceptos como objetivos de investigación, hipótesis, técnicas de recolección de datos e instrumentos de medición. El documento muestra el progreso del estudiante en su comprensión de los conceptos y pasos clave de la metodología de investigación a través de las
Este documento proporciona información sobre el diseño de cuestionarios para investigación. Explica que los cuestionarios deben estar fundamentados teóricamente y tener preguntas claras para obtener respuestas útiles. También destaca la importancia de considerar la confiabilidad, validez, tiempo de los encuestados y costos al diseñar cuestionarios.
Este documento presenta una guía de estudio para el examen de ingreso a cinco carreras de ingeniería en el Tecnológico Nacional de México. La guía describe el examen, incluyendo las habilidades a evaluar (verbal, matemática, física, química y TICs) y provee ejemplos de preguntas, temarios, recomendaciones y ejercicios de práctica para prepararse.
Este documento presenta varias preguntas de selección múltiple y análisis de relación relacionadas con conceptos clave de la investigación como la definición de investigación, el método científico, tipos de investigación y etapas del método científico. También incluye preguntas sobre la identificación de problemas, formulación de objetivos y selección de temas para la investigación.
Este documento presenta una serie de preguntas de selección múltiple y análisis de relación sobre conceptos de investigación para una clase de inducción metodológica. Las preguntas cubren temas como las definiciones de investigación, el método científico, los tipos de investigación y las etapas para seleccionar un tema de investigación.
Este documento presenta información sobre la inducción metodológica y el seguimiento al autoaprendizaje. Explica los pasos para identificar un problema de investigación, como definir el título y las fuentes para el tema. También cubre cómo formular un problema, los tipos de enunciados y si se desarrolló correctamente el proceso de identificación del problema. Por último, propone algunos problemas de investigación y el problema que el autor elegiría investigar.
El documento presenta los pasos para identificar y definir un problema de investigación. Estos incluyen considerar si el problema puede ser observado y analizado, delimitar el tema, analizar temas relacionados y los objetivos de la investigación. También cubre cómo definir el título de la investigación de maneras atractivas, sintéticas o por antítesis, síntesis o asociación. Finalmente, identifica tres fuentes para el tema de investigación: vacíos en el conocimiento, resultados contradictorios o atracción por el tema.
Problema y objetivos de la investigaciónHarold Gamero
Comprender cuál es la forma correcta de plantear el problema de una investigación científica así como cuáles son los objetivos más importantes en un estudio de éste tipo.
Este documento presenta información sobre la inducción metodológica y el seguimiento al autoaprendizaje. Explica los pasos para identificar un problema de investigación, como definir el título y las fuentes para identificar un tema. También cubre cómo formular un problema, describirlo y reducirlo a sus elementos constitutivos. Finalmente, proporciona ejemplos de problemas de investigación y preguntas para evaluar la comprensión de los conceptos.
Fasciculos los salones de belleza humana de la comuna 5 de villavicencioyeyis2945
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de un texto sobre los salones de belleza humana de la comuna 5 de Villavicencio. El texto describe una investigación sobre los salones de belleza en dicha comuna realizada por cuatro estudiantes como trabajo de grado. El documento incluye información sobre los autores, la institución, el director y el objetivo de obtener el título de administrador de empresas.
Fasciculos los salones de belleza humana de la comuna 5 de villavicencioyeyis2945
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del siguiente texto:
1) El documento trata sobre los salones de belleza humana de la Comuna 5 de Villavicencio.
2) Se presenta un estudio dirigido por cuatro estudiantes para optar el título de Administrador de Empresas.
3) El texto contiene información sobre la metodología de investigación aplicada al estudio de los salones de belleza.
Evaluacion OBSERVACION Y ENTREVISTA (PLAN NUEVO) 403011A_220Leon Franco
Este documento presenta un cuestionario de 14 preguntas sobre conceptos clave de la entrevista clínica. El cuestionario evalúa aspectos como la confidencialidad de la información, el uso de preguntas abiertas, la importancia de resumir y retroalimentar al entrevistado, y las habilidades necesarias para el entrevistador como la empatía y la escucha activa.
El documento presenta los pasos fundamentales de la metodología de investigación. Estos incluyen la formulación del problema, la fase exploratoria, el diseño de la investigación, el trabajo de campo y gabinete, y la presentación de resultados. La formulación del problema es el primer paso e implica definir el problema de manera clara y precisa, delimitando el campo de investigación.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. QUIZ FINAL PROYECTO DE GRADO
UNAD 2012
INSTRUCCIONES
Este Quiz corresponde al trabajo Colaborativo 4 del Curso de Proyecto de Grado,
el cual tiene una calificación máxima de 100 puntos que deberá resolver en un
tiempo límite de 120 minutos. Es importante que lea con atención cada pregunta y
seleccione la respuesta que considere correcta, de acuerdo a sus conocimientos y
estudio.
En esta prueba es posible que se encuentre con los siguientes tipos de pregunta:
SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
SELECCIÓN MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTA
PREGUNTAS DE ANÁLISIS DE RELACIÓN
PREGUNTAS DE ANÁLISIS DE POSTULADOS
Por lo tanto, lea detenidamente cada pregunta y fíjese muy bien en la forma de
responderla.
Cuando haya contestado todas las preguntas del examen, no olvide que es
necesario dar clic en el botón ENVIAR TODO Y TERMINAR para finalizar
completa y adecuadamente el examen.
¡Le deseamos el mayor de los ÉXITOS!
Límite de tiempo: 2 horas
2. PREGUNTAS
Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y
cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones
responden correctamente a la pregunta de acuerdo con la siguiente
información.
Marque A si 1 y 2 son correctas.
Marque B si 1 y 3 son correctas.
Marque C si 2 y 4 son correctas.
Marque D si 3 y 4 son correctas.
Pregunta 1.
Enunciado. Cuando elegimos el tema que vamos a investigar debemos tener en
cuenta dos factores importantes que son:
1. Factor de orden subjetivo.
2. Factor de orden objetivo.
3. Fuentes de información.
4. Problemas de investigación.
Seleccione una Respuesta...
A. Marque A si 1 y 2 son correctas. ESTA ES LA RESPUESTA CORRECTA
FELICITACIONES...Factor de orden subjetivo hace relación a la persona que va a
elaborar la investigación y el Factor de orden objetivo hace relación al tema
escogido.
B. Marque B si 1 y 3 son correctas. INCORRECTO NO INTERPRETO BIEN LA
PREGUNTA.
C. Marque C si 2 y 4 son correctas. INCORRECTO NO INTERPRETO BIEN LA
PREGUNTA.
D. Marque D si 3 y 4 son correctas. INCORRECTO NO INTERPRETO BIEN LA
PREGUNTA
Pregunta 2.
Enunciado. Cuáles opciones hacen parte del contenido del escrito del proyecto de
grado y de las normas para presentación de proyecto de grados en la UNAD.
3. 1. Cohesión textual
2. Agradecimiento
3. Coherencia expositiva
4. Resumen (Abstract)
Seleccione su respuesta...
A. Marque A si 1 y 2 son correctas. INCORRECTO NO INTERPRETO BIEN LA
PREGUNTA.
B. Marque B si 1 y 3 son correctas. INCORRECTO NO INTERPRETO BIEN LA
PREGUNTA.
C. Marque C si 2 y 4 son correctas. ESA ES LA RESPUESTA CORRECTA...pues
hace parte del contenido del escrito del proyecto de grado el Agradecimiento y el
Resumen (Abstract).
D. Marque D si 3 y 4 son correctas. INCORRECTO NO INTERPRETO BIEN LA
PREGUNTA.
Pregunta 3.
Enunciado. En la Hipótesis deben expresarse los supuestos básicos y…además
se deben presentar las hipótesis…
1. Los indicadores que permitirán medir el comportamiento de las variables a
evaluar.
2. Los logros que se esperan obtener a partir de los resultados que se obtengan.
3. Tal como estaban planteadas en el proyecto.
4. Si la propuesta de grado es aceptada.
Seleccione su respuesta...
A. Marque A si 1 y 2 son correctas. INCORRECTO NO ESTABAS PREPARADO.
B. Marque B si 1 y 3 son correctas. CORRECTO ESTA ES LA RESPUESTA...En
la Hipótesis deben expresarse los supuestos básicos y los indicadores que
permitirán medir el comportamiento de las variables a evaluar, además se deben
presentar las hipótesis tal como estaban planteadas en el proyecto.
4. C. Marque C si 2 y 4 son correctas. ESA INCORRECTO NO ESTABAS
PREPARADO.
D. Marque D si 3 y 4 son correctas. ESA INCORRECTO NO ESTABAS
PREPARADO.
SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
Este tipo de preguntas consta de un (1) enunciado y 4 opciones de respuesta
(A, B, C, D). Sólo una (1) de esas opciones responde correctamente a la
pregunta.
Pregunta 4.
Enunciado. El concepto Descripción breve de la problemática, los antecedentes,
las causas, los factores y los antecedentes asociados al problema. Se refieren a:
Seleccione su respuesta...
A. Hipótesis. INCORRECTO NO CONOCES BIEN LA DEFINICION
B. Planteamiento del Problema. INCORRECTO NO CONOCES BIEN LA
DEFINICION
C. Variables. INCORRECTO NO CONOCES BIEN LA DEFINICION
D. Objetivos. CORRECTO EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA es la
descripción breve de la problemática, los antecedentes, las causas, los factores y
los antecedentes asociados al problema...FELICIDADES CONOCES BIEN EL
CONCEPTO.
Pregunta 5.
Enunciado. Es la actividad en la cual el estudiante expone el proyecto de grado
ante un jurado evaluador con el fin de demostrar su habilidad para presentar y
discutir coherentemente el significado del trabajo realizado al igual que la
pertinencia y trascendencia de las conclusiones. Es una definición de:
Seleccione su respuesta...
A. Pasantía. INCORRECTO DESCONOCE EL CONCEPTO
B. Ponencia. INCORRECTO DESCONOCE EL CONCEPTO
C. Monografía. INCORRECTO DESCONOCE EL CONCEPTO
5. D. Sustentación. CORRECTO SU RESPUESTA ES LA ACERTADA
FELICIDADES...ya que la Sustentación es la actividad en la cual el estudiante
expone el proyecto de grado ante un jurado evaluador con el fin de demostrar su
habilidad para presentar y discutir coherentemente el significado del trabajo
realizado al igual que la pertinencia y trascendencia de las conclusiones.
Pregunta 6.
Enunciado. Cuando se han cumplido los objetivos propuestos, los plazos exigidos
el director del proyecto lo han recibido a satisfacción y lo ha ratificado por escrito y
ha enviado el informe final escrito para revisión. Esta etapa se denomina:
Seleccione su respuesta...
A. Terminado definitivamente. INCORRECTO DEBES ESFORZARTE MÁS.
B. Cierre definitivo. INCORRECTO DEBES ESFORZARTE MÁS.
C. Terminado parcialmente. CORRECTO...ya que en esta etapa se han cumplido
los objetivos propuestos, los plazos exigidos el director del proyecto lo ha recibido
a satisfacción y lo ha ratificado por escrito y ha enviado el informe final escrito para
revisión.
D. Cierre parcialmente. INCORRECTO DEBES ESFORZARTE MÁS.
Contexto: Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una
Afirmación y una Razón, Unidas por la palabra PORQUE. El estudiante debe
examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une.
Para responder este tipo de preguntas se debe leer toda la pregunta y
señalar la respuesta elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones:
Marque A si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una
explicación CORRECTA de la afirmación.
Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón NO es
una explicación CORRECTA de la afirmación.
Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición
FALSA.
Marque D si la afirmación es FALSA, pero la razón es una proposición
VERDADERA.
Pregunta 7.
6. Enunciado. En la elección del tema la realidad de la investigación es problemática;
PORQUE de dicha problemática, debe elegirse un factor, el que se determina
como tema de investigación y dentro del cual debe seleccionarse un problema
investigable.
Seleccione su respuesta...
A. Marque A si la razón y la afirmación son VERDADERAS y la razón es una
explicación CORRECTA de la afirmación. ESTA ES LA RESPUESTA
CORRECTA...Debemos tener claro desde el inicio el tema a investigar el cual nos
despliega muchas hipótesis que tenemos que resolver.
B. Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón No es
una explicación CORRECTA de a afirmación. INCORRECTO La afirmación y la
razón están en un punto de vista real y verdadero.
C. Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición
FALSA. INCORRECTO La afirmación y la razón están en un punto de vista real y
verdadero.
D. Marque D si la afirmación es FALSA y la proposición es FALSA. INCORRECTO
La afirmación y la razón están en un punto de vista real y verdadero.
Pregunta 8.
Enunciado. La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y
los Sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. PORQUE En la vida diaria
se afrontan diferentes Realidades y problemas, eso exige que se aborden de
diferente forma.
Seleccione su respuesta...
A. Marque A si la razón y la afirmación son VERDADERAS y la razón es una
explicación CORRECTA de la afirmación. INCORRECTO VERIFICA TU
RESPUESTA.
B. Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón No es
una explicación CORRECTA de a afirmación. SU RESPUESTA ES LA
CORRECTA..Ya que la característica fundamental de la investigación es el
descubrimiento de principios generales.
C. Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición
FALSA. INCORRECTO VERIFICA TU RESPUESTA.
D. Marque D si la afirmación es FALSA y la proposición es FALSA. INCORRECTO
VERIFICA TU RESPUESTA.
7. Pregunta 9.
Enunciado. El paradigma interpretativo También llamado paradigma cualitativo,
fenomenológico, naturalista, humanista o etnográfico. PORQUE introduce la
ideología de forma explícita y la autorreflexión crítica en los procesos del
conocimiento
Seleccione su respuesta...
A. Marque A si la razón y la afirmación son VERDADERAS y la razón es una
explicación CORRECTA de la afirmación. INCORRECTO DEBES INTERPRETAR
MEJOR EL ENUNCIADO.
B. Marque B si la afirmación y la razón son VERDADERAS, pero la razón No es
una explicación CORRECTA de a afirmación. INCORRECTO DEBES
INTERPRETAR MEJOR EL ENUNCIADO.
C. Marque C si la afirmación es VERDADERA, pero la razón es una proposición
FALSA. RESPUESTA CORRECTA... La razón es falsa estamos haciendo
referencia a las acciones humanas.
D. Marque D si la afirmación es FALSA y la proposición es FALSA. INCORRECTO
DEBES INTERPRETAR MEJOR EL ENUNCIADO.
Contexto: Este tipo de preguntas consta de una afirmación VERDADERA
(tesis) y dos postulados también VERDADEROS, identificados con
POSTULADO I y POSTULADO II. Se debe analizar si los postulados se
deducen lógicamente de la afirmación y seleccionar la respuesta correcta,
conforme a la siguiente instrucción:
Marque A si de la tesis se deducen los postulados I y II.
Marque B si de la tesis se deduce el postulado I.
Marque C si de la tesis sólo se deduce el postulado II.
Marque D si ninguno de los postulados se deduce de la tesis.
Pregunta 10.
Tesis: Desde el paradigma crítico el diseño de investigación se puede definir como
dialéctico
Postulados I: se va generando a través del diálogo y consenso del grupo
investigador
8. Postulado II: que se va renovando con el tiempo, convirtiéndose en un proceso en
espiral
Seleccione su respuesta...
A. Marque A si de la tesis se deducen los postulados I y II. CORRECTO ESTA ES
LA RESPUESTA...Según el acuerdo que tengan los investigadores hace que se
profundice y se llegue al verdadero conocimiento.
B. Marque B si de la tesis se deduce el postulado I. INCORRECTO NO
INTERPRETO BIEN LA TESIS.
C. Marque C si de la tesis sólo se deduce el postulado II. INCORRECTO NO
INTERPRETO BIEN LA TESIS.
D. Marque D si ninguno de los postulados se deduce de la tesis. INCORRECTO
NO INTERPRETO BIEN LA TESIS.
Pregunta 11.
Tesis: Según las características el investigador parte de resultados anteriores,
planteamientos, proposiciones o propuestas en torno al problema que le ocupa.
Postulados I: realizar una metodología superficial
Postulado II: Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos
Seleccione su repuesta...
A. Marque A si de la tesis se deducen los postulados I y II. INCORRECTO DEBES
REPASAR MAS LA INFORMACION.
B. Marque B si de la tesis se deduce el postulado I. INCORRECTO DEBES
REPASAR MAS LA INFORMACION.
C. Marque C si de la tesis sólo se deduce el postulado II. ESTA ES LA
RESPUESTA CORRECTA...El investigador debe plantear cuidadosamente una
metodología, recoger, registrar y analizar los datos obtenidos de no existir estos
instrumentos debe crearlos.
D. Marque D si ninguno de los postulados se deduce de la tesis. INCORRECTO
DEBES REPASAR MAS LA INFORMACION.
Contexto: Este tipo de pregunta se desarrolla en torno a un (1) enunciado y
cuatro (4) opciones de respuesta (1, 2, 3, 4). Solo dos (2) de estas opciones
responden correctamente a la pregunta de acuerdo con la siguiente
información.
9. Marque A si 1 y 2 son correctas.
Marque B si 1 y 3 son correctas.
Marque C si 2 y 4 son correctas.
Marque D si 3 y 4 son correctas.
Pregunta 12.
Enunciado. Las diferentes alternativas de proyecto de grado involucran varias
etapas, marca las opciones que hagan parte de esas etapas.
1. Presentación, análisis y aprobación de la propuesta
2. Desarrollo del trabajo y Evaluación del trabajo
3. Investigación experimental.
4. Sustentación, para el caso de las alternativas de pasantía.
Seleccione su respuesta...
A. Marque A si 1 y 2 son correctas. CORRECTO ESTA ES LA RESPUESTA...Las
diferentes alternativas de proyecto de grado involucran varias etapas como son la
presentación, análisis y aprobación de la propuesta, además el desarrollo del
trabajo y Evaluación del trabajo.
B. Marque B si 1 y 3 son correctas. INCORRECTO DEBES MEJORAR.
C. Marque C si 2 y 4 son correctas. INCORRECTO DEBES MEJORAR.
D. Marque D si 3 y 4 son correctas. INCORRECTO DEBES MEJORAR.
Pregunta 13.
Enunciado. La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método
científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Generalmente se habla de investigación sin diferenciar sus dos aspectos
generales.
1. Investigación aplicada
2. Investigación parte formal
10. 3. Proyecto de investigación
4. Investigación parte del proceso
Seleccione su respuesta...
A. Marque A si 1 y 2 son correctas. INCORRECTO NO CONOCE LOS
CONCEPTOS.
B. Marque B si 1 y 3 son correctas. INCORRECTO NO CONOCE LOS
CONCEPTOS.
C. Marque C si 2 y 4 son correctas. ESTA ES LA RESPUESTA CORRECTA...Los
dos aspectos generales de la investigación son la Investigación parte formal y la
Investigación parte del proceso.
D. Marque D si 3 y 4 son correctas. INCORRECTO NO CONOCE LOS
CONCEPTOS.
SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
Este tipo de preguntas consta de un (1) enunciado y 4 opciones de respuesta
(A, B, C, D). Sólo una (1) de esas opciones responde correctamente a la
pregunta.
Pregunta 14.
Enunciado. Cuando vamos a realizar una investigación debemos tener presente
varios pasos pero lo principal y el primero a seguir es...
Seleccione su respuesta...
A. Tipos de investigación. INCORRECTO NO MANEJA BIEN LA INFORMACION.
B. Selección del problema. INCORRECTO NO MANEJA BIEN LA
INFORMACION.
C. Elección del tema. CORRECTO...Cuando vamos a realizar una investigación
debemos tener presente la elección del tema principalmente.
D. Ninguna de las anteriores. INCORRECTO NO MANEJA BIEN LA
INFORMACION.
Pregunta 15.
Enunciado. Cuando tenemos que resolver un problema de forma científica, es
conveniente que el investigador tenga identificado el tipo de investigación para así
11. evitar errores, es por eso que un grupo de estudiantes realiza una exploración
para saber cuántos habitantes de la ciudad de Bogotá les interesa que se
presentaran más programas educativos en los canales públicos y privados del
país. Para esto necesitamos implementar una investigación:
Seleccione su respuesta....
A. Investigación experimental. INCORRECTO NO MANEJA BIEN EL
CONCEPTO.
B. Investigación Histórica. INCORRECTO NO MANEJA BIEN EL CONCEPTO.
C. Ninguna de las opciones es correcta. INCORRECTO NO MANEJA BIEN EL
CONCEPTO.
D. Investigación Descriptiva. SU RESPUESTA ES CORRECTA...Cuando tenemos
que resolver un problema de forma científica, es conveniente que el investigador
tenga identificado el tipo de investigación para así evitar errores en este caso la
Investigación Descriptiva.