El documento describe el proceso colaborativo entre varias universidades iberoamericanas para desarrollar un perfil ideal del docente virtual. Las universidades participaron en una videoconferencia donde cada una presentó rasgos clave del perfil docente. Estos rasgos se agruparon en tres ámbitos: cognitivo, afectivo e interacción. El resultado fue un perfil con características deseables para docentes virtuales elaborado de manera conjunta por las instituciones participantes.
El documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior a distancia y la cultura educativa. Explica que las TIC son mediadores culturales que han permitido nuevos modelos de comunidad educativa al eliminar barreras espacio-temporales. También argumenta que la mediación a distancia apoyada en las TIC es relativista debido a que las realidades se construyen a través de la interacción social digital.
El documento discute el rol del profesor universitario en el contexto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Explica que las NTIC han cambiado las formas socio-culturales y que se requiere un nuevo paradigma educativo donde los profesores se adapten rápidamente y sean facilitadores. También recomienda que los profesores utilicen herramientas como blogs y páginas web para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe los pasos para crear relaciones entre tablas en una base de datos de Access. Estos incluyen agregar campos de códigos de productos a las tablas de clientes, productos y proveedores, y luego seleccionar las relaciones deseadas entre las tablas usando la barra de relaciones.
El documento describe el nuevo rol del profesor universitario ante las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC) en la enseñanza presencial. Propone que los profesores adopten un rol de tutor para incorporar las NTIC y desarrollar nuevas competencias digitales. Relata una experiencia en la que se utilizaron herramientas como una cátedra virtual, blog, webquest y tumblr para apoyar actividades de los estudiantes como búsqueda de información y trabajo colaborativo. Concluye que las NTIC brindan nuevas
Este documento proporciona una guía de 9 pasos para utilizar Microsoft Word, incluyendo cómo abrir el programa, usar las diferentes funciones como insertar imágenes, tablas y gráficos, diseñar la página, organizar el texto, revisar la ortografía y formato, y cerrar el documento. El objetivo es mostrar las diversas herramientas y opciones disponibles en Word para crear y editar documentos de manera efectiva.
El documento describe el proceso colaborativo entre varias universidades iberoamericanas para desarrollar un perfil ideal del docente virtual. Las universidades participaron en una videoconferencia donde cada una presentó rasgos clave del perfil docente. Estos rasgos se agruparon en tres ámbitos: cognitivo, afectivo e interacción. El resultado fue un perfil con características deseables para docentes virtuales elaborado de manera conjunta por las instituciones participantes.
El documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior a distancia y la cultura educativa. Explica que las TIC son mediadores culturales que han permitido nuevos modelos de comunidad educativa al eliminar barreras espacio-temporales. También argumenta que la mediación a distancia apoyada en las TIC es relativista debido a que las realidades se construyen a través de la interacción social digital.
El documento discute el rol del profesor universitario en el contexto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Explica que las NTIC han cambiado las formas socio-culturales y que se requiere un nuevo paradigma educativo donde los profesores se adapten rápidamente y sean facilitadores. También recomienda que los profesores utilicen herramientas como blogs y páginas web para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
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El documento describe los nuevos roles que los profesores deben desempeñar en entornos de comunicación modernos, como consultores, facilitadores de aprendizaje, diseñadores de medios y moderadores virtuales. Explica que los profesores ya no son solo expertos en contenido, sino que deben facilitar el aprendizaje diseñando experiencias y animando el autoestudio entre los estudiantes. También analiza modelos para que los profesores guíen a los estudiantes a través de etapas como el acceso, la socialización en línea y la constru
Este documento describe las cinco formas básicas del discurso expositivo: definición, descripción, caracterización, narración y comentario. La definición consiste en declarar las características de un objeto o concepto. La descripción informa sobre las propiedades de objetos de manera objetiva, subjetiva o literaria. La caracterización se centra en describir personas o personajes. La narración presenta secuencias de acciones ordenadas en el tiempo. El comentario incluye la opinión del autor sobre el tema.
La tesis explora el surgimiento e implementación del programa Crítica de los Saberes en 1° de Bachillerato en Uruguay en 2003. El objetivo es reconstruir este proceso a través de las percepciones de sus actores claves, como docentes, inspectores y evaluadores. Surge como una innovación curricular dentro de un nuevo plan de estudios para la enseñanza media, buscando superar la fragmentación de las asignaturas a través de un espacio interdisciplinario. Su implementación encontró diversas experiencias, desde resistencias hasta experiencias positivas reportadas por docentes y al
Exposición apertura olimpiadas uruguayas 2015 prof. Gisella gonnetMaro Regueiro
Este documento presenta los objetivos y temas centrales de las Olimpiadas Filosóficas de 2015. Se enfoca en explorar por qué es importante la educación hoy en día, desde una perspectiva filosófica. Presenta las máximas de pensadores como Kant, Vaz Ferreira y Russell sobre la importancia de pensar de manera autónoma y crítica. También expone las ideas educativas de Reina Reyes, Paulo Freire y Jesualdo Sosa sobre una educación que promueva la libertad, la transformación y la expresión creadora. El objet
¿Quién soy y quién quiero ser? Carlos Moramrppinzon
Carlos Mora estudia ingeniería mecánica y le gustan los deportes y animales. Actualmente es gerente de ventas en una compañía de remodelación y le interesa obtener una licenciatura y posgrado, aprender otros idiomas, conseguir una casa y familia con el apoyo de Dios. Su objetivo es ser un ingeniero mecánico exitoso, buen padre y gran servidor de Dios.
Este documento presenta los objetivos y aspiraciones de un joven estudiante de 17 años de la Universidad Autónoma de Occidente que cursa el primer semestre de Gestión Empresarial. El estudiante desea crear su propia empresa en lugar de trabajar para otros después de graduarse, y aspira a ganar más que un salario mínimo a través de planificar, organizar, dirigir y controlar su futuro. Sus objetivos inmediatos son estudiar y aprender mucho, dominar el inglés, graduarse de la universidad obteniendo su título profesional,
El documento reflexiona sobre cómo cuando era niño la gente le preguntaba qué quería ser de grande, pero ahora de adulto se da cuenta de que puede ser más que solo una profesión y que también puede ayudar a los demás como una luz para los ignorantes, una voz serena, una sonrisa para los tristes, palabras de aliento para los que quieren rendirse y la mano amiga para los caídos.
María Isabel Quintero Villada presenta su nombre y describe sus fortalezas y debilidades. Actualmente es una estudiante de décimo grado en el Colegio Loyola que le gusta estudiar biología. Sus pasiones incluyen leer, aprender sobre la vida y la fotografía. Su sueño es tener una carrera exitosa que contribuya a la sociedad.
La carta es una solicitud de empleo para un puesto anunciado, en la que el solicitante expresa su interés en el trabajo y afirma que sus conocimientos encajan bien con la descripción. Ofrece varias habilidades y pide una entrevista para discutir la posición. Adjunta su currículum vitae.
El documento es una carta de Ilse Gutiérrez, candidata a la Vicerrectoría Académica del Consejo Universitario, solicitando el apoyo de los funcionarios del Centro Universitario para su campaña. Ella envía un afiche anunciando su candidatura y folletos con sus ideas y compromisos. Solicita que difundan el afiche y consideren su nombre en la próxima elección.
Este documento proporciona un modelo de carta de presentación para solicitar un empleo. La carta debe incluir la fecha, los nombres y direcciones del remitente y destinatario, y cuatro párrafos. El primer párrafo debe indicar el puesto solicitado y cómo se enteró de la oportunidad. El segundo párrafo debe mencionar cualidades relevantes y el interés en la compañía. El tercer párrafo debe referir al lector a los documentos adjuntos. El cuarto párrafo debe solicitar una entrevista o más inform
Carta de presentacion antonio jesus marin1234marin1234
Antonio Jesús Marín escribió una carta de solicitud de empleo a Apdo de Matente no34 en respuesta a su oferta de trabajo publicada en el periódico "La Jirola" el 18 de abril buscando un peluquero para su nueva tienda en La Plaza, Baeza. Marín indica que está calificado para el puesto debido a su formación y experiencia como peluquero y está dispuesto a una entrevista para proporcionar más detalles de su currículum vitae y experiencia.
El documento contiene varios ejemplos de cartas de presentación para responder a una vacante laboral o presentar la candidatura de forma espontánea. Las cartas resaltan la experiencia y formación del candidato, expresan interés por la posición y solicitan una entrevista para ampliar detalles.
La carta presenta la candidatura de Sebastián Apablaza Ayala para un puesto en el área de recursos humanos de Coca-Cola. Señala su experiencia universitaria en recursos humanos y ventas/marketing y su interés en trabajar con gente y entrenar a otros. Solicita una entrevista para discutir su adecuación al puesto.
El documento describe los nuevos roles que los profesores deben desempeñar en entornos de comunicación modernos, como consultores, facilitadores de aprendizaje, diseñadores de medios y moderadores virtuales. Explica que los profesores ya no son solo expertos en contenido, sino que deben facilitar el aprendizaje diseñando experiencias y animando el autoestudio entre los estudiantes. También analiza modelos para que los profesores guíen a los estudiantes a través de etapas como el acceso, la socialización en línea y la constru
Este documento describe las cinco formas básicas del discurso expositivo: definición, descripción, caracterización, narración y comentario. La definición consiste en declarar las características de un objeto o concepto. La descripción informa sobre las propiedades de objetos de manera objetiva, subjetiva o literaria. La caracterización se centra en describir personas o personajes. La narración presenta secuencias de acciones ordenadas en el tiempo. El comentario incluye la opinión del autor sobre el tema.
La tesis explora el surgimiento e implementación del programa Crítica de los Saberes en 1° de Bachillerato en Uruguay en 2003. El objetivo es reconstruir este proceso a través de las percepciones de sus actores claves, como docentes, inspectores y evaluadores. Surge como una innovación curricular dentro de un nuevo plan de estudios para la enseñanza media, buscando superar la fragmentación de las asignaturas a través de un espacio interdisciplinario. Su implementación encontró diversas experiencias, desde resistencias hasta experiencias positivas reportadas por docentes y al
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¿Quién soy y quién quiero ser? Carlos Moramrppinzon
Carlos Mora estudia ingeniería mecánica y le gustan los deportes y animales. Actualmente es gerente de ventas en una compañía de remodelación y le interesa obtener una licenciatura y posgrado, aprender otros idiomas, conseguir una casa y familia con el apoyo de Dios. Su objetivo es ser un ingeniero mecánico exitoso, buen padre y gran servidor de Dios.
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María Isabel Quintero Villada presenta su nombre y describe sus fortalezas y debilidades. Actualmente es una estudiante de décimo grado en el Colegio Loyola que le gusta estudiar biología. Sus pasiones incluyen leer, aprender sobre la vida y la fotografía. Su sueño es tener una carrera exitosa que contribuya a la sociedad.
La carta es una solicitud de empleo para un puesto anunciado, en la que el solicitante expresa su interés en el trabajo y afirma que sus conocimientos encajan bien con la descripción. Ofrece varias habilidades y pide una entrevista para discutir la posición. Adjunta su currículum vitae.
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Este documento proporciona un modelo de carta de presentación para solicitar un empleo. La carta debe incluir la fecha, los nombres y direcciones del remitente y destinatario, y cuatro párrafos. El primer párrafo debe indicar el puesto solicitado y cómo se enteró de la oportunidad. El segundo párrafo debe mencionar cualidades relevantes y el interés en la compañía. El tercer párrafo debe referir al lector a los documentos adjuntos. El cuarto párrafo debe solicitar una entrevista o más inform
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Antonio Jesús Marín escribió una carta de solicitud de empleo a Apdo de Matente no34 en respuesta a su oferta de trabajo publicada en el periódico "La Jirola" el 18 de abril buscando un peluquero para su nueva tienda en La Plaza, Baeza. Marín indica que está calificado para el puesto debido a su formación y experiencia como peluquero y está dispuesto a una entrevista para proporcionar más detalles de su currículum vitae y experiencia.
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La carta presenta la candidatura de Sebastián Apablaza Ayala para un puesto en el área de recursos humanos de Coca-Cola. Señala su experiencia universitaria en recursos humanos y ventas/marketing y su interés en trabajar con gente y entrenar a otros. Solicita una entrevista para discutir su adecuación al puesto.